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新标准日本语
国家级
开课中

北京理工大学
47人评价(55)人学习
《新标准日本语》,是在原有《新世纪日本语》系列教材基础上,对原有教材内容及语法结构进行大幅修编及凝练。依托于该教程慕课课程分为初级(上、下)、中级(上、下),总计四个阶段分批开设。本次课程,为“新标准日本语”初级(上)。 课程命名为“新标准”,是希望能够打破以往既定对语言习评价唯一标准或者某些刻板印象,在息共享时代背景下,利用移动互联平台,为习者个性化需要提供相应资源及指导。 慕课每个单元结构设计由两大板块组成。发音部分由“发音篇”和“理解篇”组成;课文部分由“场景篇”与“语法篇”组成,以此对应“实践”和“理论”两大目标。 慕课每个单元内容特色是进行知识“碎片化”解构和重组,有利于习者根据个人习要求展开。通过新标准日本语教程(初级)总计7个单元习,习者可以初步掌握日语入门阶段习方法,习策略;掌握日语发音规律,以及完成日常约6个基本生活场景应用表达。 课程教材已正式出版,配合慕课习效果更佳!    

趣味英语与翻译
国家级
开课中

湖北民族大学
150人评价(25)人学习
本课程是面向高校各专业生开设一门英语与翻译基础课程,共有10章,40讲,主要介绍何为译、为何译、如何译、谁来译等问题。通过英汉双语实例训练与主讲教幽默风趣讲解,培养习兴趣,使生熟悉英汉语言特点,从而提高生英语写作与翻译能力。课程素材大多来源于生活中,通俗易懂,极具趣味性,涵盖了文、广告、旅游、公示语、影视、诗歌、歌曲、机辅翻译等领域。

综合英语(4)
开课中

南京师范大学中北学院
0人评价(126)人学习
【课程简介】 本课程旨在通过语言基础训练与篇章讲解分析,使生逐步提高篇章和语体讲解分析能力,阅读理解能力和阅读速度,培养阅读习惯和兴趣。了解英语各种文体表达方式和特点,扩大词汇量,并且习段落与段落之间衔接、拼合以及其间逻辑关系,进而习谋篇布局技巧和方法,继而培养和提高生综合运用英语能力。通过传授英语基础知识,对生进行全面、严格基本技能训练,培养生实际运用语言能力、良好风和正确习方法,为进入高年级打下扎实专业基础。   【课程特色】 课程资源稀缺:目前未发现本课程有类似线上课程,所以在目前“综合英语(1)”-“综合英语(3)” 慕课已经上线并使用基础上,本课程上线后,无疑能够填补该系列课程及相关领域空白,满足相关英语类专业生及其他英语习者需求。同时,本课程立足于外研社第版新教材及其配套新课件,部分主讲教参与了官方课件制作,对于课程内容选择合理,重点分析透彻,互动交流充分。同时,本课程恰当融入育人元素,较好体现了新版教材讲授中思想性与科统一。   【主讲团队】 曹子昀:英国诺丁汉大教育硕士。2019年9月至今担任南京范大中北院外语系专任教,现为外语系讲。主要研究方向为英语语言与文。目前参与教改项目两项:“阅读圈”在“综合英语”课程中案例实证研究(院级)、整合“阅读圈”于“综合英语”促进习者自主研究(外教社中陶会重点项目)。目前在教课程为外国语院英语专业必修课程“综合英语(3)”、“综合英语(4)”、“英语阅读(3)”和“英语阅读(4)”。曾2020外研社“教之星”大赛全国复赛二等奖;2023外研社“教之星”大赛江苏省二等奖。 步阳辉:南京大英语语言文硕士研究生,现为南京范大中北院外国语院副教授,发表论文20余篇;主持或参与国家、军队及校级等各类研究课题20余项,其中参与国家社科基金军事项目3项,江苏省社科基金项目1项;获各类教成果奖15项;指导大创项目3项;出版译著或编写教材10部;翻译外文教资料数十余万字。2007年入选解放军理工大大工程”教科研骨干,2012年入选“大工程”术方向带头人;2012年获军队院校“育才奖” 银奖。

零起点俄语入门
开课中

北京外国语大学
56人评价(40)人学习
好好习本课程,你将: 掌握俄语33个字母及对应42个音 会如何写出漂亮俄语 知晓俄语7个调型,并熟练掌握其中常用5个调型 会说简单俄语礼貌用语   厉害是: 看到俄语,即使不认识,也能朗读出来   重要是: 为下一步俄语习,打下了基础   【俄语发音重要性】俄语发音有一定规则,有清、浊、重音、语调等要素,习起来并不难。掌握读音规则后,绝大多数生词便可一下读出。发音阶段,关键要有一位发音标准口音正宗引路,语音阶段打不好基础,非但难以呈现俄语神韵,一旦习惯了不正确发音,日后纠音都会变得很麻烦。本课程从零开始教你标准俄语。

HSK5级词语解析
开课中

北京语言大学
23人评价(7)人学习
【课程简介】 本课程由北京语言大汉语进修院优秀一线教团队共同设计、开发完成。课程对HSK(五级)中常见近义词语,以及具有相同词性且意义上有联系同类词语进行解析,将语言知识讲解、试题解析和汉语能力提升充分结合,帮助习者积累词语、扩大词汇量、准确运用重点词语,同时了解HSK试题、掌握相关解题技巧、专项攻克考试难点。本课程分10单元30讲,除了授课视频,还配有授课讲义、测试题、单元作业、单元讨论、期末考试等。 【课程特色】内容针对性强  课程以HSK(五级)中常见近义词语以及具有相同词性且意义上有联系同类词语作为主要教内容,帮助生辨析易混淆词语。结构突出实用性  本课程分10单元30讲,每讲结构包括:导入、词义辨析、真题解析、辨析练习、实战操练、小结六个板块。这样设计将语言知识讲解、试题解析、汉语能力提升相结合,更突出实用性。资深教团队  课程教团队由北京语言大汉语进修院优秀教组成,主讲教均长期从事汉语国际教育一线教工作,多次获校级各类教大奖。教材料官方授权  课程教选用真题由汉考国际授权使用,保证课程品质。应用广泛  课程既适用于需要准备HSK五级考试习者,又适用于希望提升汉语能力普通习者;既适用于想习汉语国际生,也适用于想了解汉语教汉语资及志愿者,面向多类型受众。 【教团队】杨楠:北京范大汉语言文字硕士,获2019北京语言大优秀教奖二等奖;2018年度国家精品在线开放课程《初级汉语语法》慕课团队成员,2019《初级汉语语法进阶》慕课制作团队成员,2020《初级汉语语音重难点教微课程》慕课制作团队成员。雷朔:暨南大海外华语研究专业博士,获2020北京语言大青年教基本功大赛二等奖;《初级汉语语法》《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。王磊:北京语言大语言及应用语言博士,获2019校息化教大赛二等奖;《初级汉语语法》《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。于萍:北京语言大语言及应用语言博士,获2005北京语言大优秀教奖一等奖,《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。沈红丹:南开大应用语言硕士;获2013北京语言大优秀教奖二等奖,2015北京语言大青年教基本功大赛二等奖;《初级汉语语法》《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。   (* 版权声明:因教需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

初级韩国语2(上)
开课中

北京外国语大学
4人评价(42)人学习
主讲教 汪波,北京外国语大韩语系副教授,北京外国语大亚洲院副院长,中国韩国(朝鲜)语教育研究会常务理事。博士毕业于韩国高丽大国语国文专业,主要研究方向为韩国语言、中韩语言对比和韩国语教育。教授《基础韩国语》《韩国语言》《中韩语言对比研究》《语言共性与个性》等多门本、硕课程,曾获北京市高等教育教成果奖一等奖、国家级优秀教成果二等奖等奖项。编写出版有《新经典韩国语精读教程》系列教材(外研社)和《韩国语实用语法教程》系列教材(外研社)。   配套教材 《新经典韩国语(精读教程)(2)》(高红姬、汪波等,外研社,2020)。该教材由国内外32所高校韩国语专业50多位一线教共同编写,对标新韩国语能力考试,主题新颖全面,生动有趣,简洁实用,同时注重跨文化能力培养,注重文化素养提升。   课程结构 课程共分为15个单元,每个单元3课,每课3-4个课时,每个课时包括预习(单词)、课前测、视频课和课后练习四个部分。大家首先通过预习部分熟悉该课时所需要用到单词,再通过课前测检单词记忆效果;然后通过视频课对该课时内容进行习,最后通过课后练习检验习效果,完成该课内容。

大众传媒与媒介素养
国家级
开课中

北京外国语大学
103人评价(71)人学习
本课程在解读媒体内容基础上,帮助习者培养和提升理解和欣赏媒体内容能力,了解大众传播过程中组成要素以及各要素之间联系,对接收内容进行批判性思考,使其保持一颗清醒头脑,有效地接收媒体息,不被轻易误导。 课程主讲老翟峥老为北京外国语大中青年骨干教,其教经验丰富,教风格活泼,教方式创新。该课程在北京外国语大开设数年以来,一直深受生喜爱,广获好评。本课程主要具有以下特征:   · 讲练结合,内容丰富 每个教周均包含在线视频课程、在线课堂作业、在线练习测试、在线讨论活动、在线答疑等环节。 · 知识系统,内容全面 各个教主题分别围绕报纸、广播、电视、互联、社交络等大众媒介展开,梳理其各自历史发展轨迹,分析其在不同时期社会影响。 · 风格活泼,形式新颖 配合活泼风格,课程视频内设计丰富特色手绘动画,视觉辅助习者更好地理解具体知识点和案例分析。 · 剖析深入,提升素养 深入剖析大众传媒宣传功能、新闻传播功能、舆论监督功能、实用功能和文化积累功能等,在帮助习者拓展知识和视野同时,也培养其分析和解决大众传媒方面问题综合素养与能力。

批判性阅读与英语教
省级
开课中

浙江师范大学
37人评价(113)人学习
【课程介绍】 本课程共计七章,内容包括:导论、布鲁姆分类框架与高阶思维、分析类问题设计、评价类问题设计、创造类问题设计、布鲁姆分类框架使用误区、优质提问实施。课程聚焦思维品质培养,结合中英语教文本,详细讲解如何在教中更深入地解读文本,探讨如何更好地设计并实施高阶思维层面提问,以应对中英语课堂中常见问而不答、答非所问、答而不深等问题,从而在英语教课堂营造浓厚思维文化氛围。   【课程特色】 干货满满  课程内容基于国内外文献以及教团队多年批判性教实践而设计,基本原理和实际操作均具有相当性和实用性。 清晰易懂  课程视频均结合具体文本展开,课程讲解层次分明、条理清晰,每个视频结尾回顾总结能帮助习者理清内容要点。 互动参与  课程视频富含大量生互动,习代入感强,摒弃习者被动听讲方式,以积极思考姿态参与整个线上课程。 专业团队  团队教均有英语国家留、访经历,多年从事相关研究及其中小培训工作,确保视频讲解接地气。   【课程团队】 何晓东:浙江范大外国语院副教授,研究方向包括自主英语习、文本批评识读、课堂话语分析等。主讲课程有基础英语、第二语言习得、批判性阅读等。曾获“全国教育硕士优秀教”称号。 郑连忠:浙江范大外国语院翻译系副主任,博士,硕士生导,全国高校外语教研修主讲专家。研究方向包括语料翻译、英汉对比与互译、自然语言逻辑、英语创新教育建模、跨语言息检索。主讲课程包括创新思维与英语习、语言概论、翻译概论、博士综合英语等。曾主持或参与“以发展综合认知能力为目标英语教研究”(09BYY030)等多项研究项目。近几年独立汉译《牛津通识课:虚空》(海南出版社,即将出版),领衔英译CCTV4大型纪录片《我从非洲来》,撰有专著《析取关系语言表达——一项基于双向平行语料英汉对比研究》(浙江大出版社,即将出版),合著有《综合认知能力研究——英语教求真与变革》(外语教与研究出版社, 2016)、《大英语写作与交流教程》(上海译文出版社, 2011)等。 闻琴华:浙江范大外国语院英语系教研室主任,研究方向为外语教法。主讲综合英语等课程。曾主持浙江省外文会专题研究项目1项、浙江省教育厅一般科研项目1项,近5年发表论文5篇,获校级青年教竞赛“教十佳”称号。

中级英语写作2
国家级
开课中

广东外语外贸大学
13人评价(111)人学习
本课程严格遵循《英语专业本科教质量国家标准》指导思想,充分考虑不同层次、不同定位英语类专业需求,着力以英语写作为手段,培养交际能力、跨文化能力和思辨能力,充分体现以“全人教育”理念统领英语类专业改革新思路。   课程共8个单元,关注议论文体,议论文体从观点呈递、谋篇布局、论证方式等方面训练论说文体写作技巧,并区分了“开放式论说文”与“规范式论说文”特点,并从例证、比较与对比、因果等模式切入,培养生用英语陈述观点、论证观点、辨析观点、反驳他人观点能力。   【课程特色】 关注实际写作能力培养 通过精选由英语国家人士撰写范文启迪创作灵感,引导生从总体意向构思与展开入手,放手尝试各种谋篇布局技巧,运用所英语知识自如交流思想,而不是只重视写应试作文。 关注跨文化能力培养 从十年中美跨洋互动实践中,精选鲜活互动样例,培养生在跨文化交流语境下,运用不同修辞模式阐明问题、分析问题、解决问题。   【参考资料】 本课程与《新交际英语 写作教程》配套使用。该系列教材由郑超教授担任总主编,各分册息如下: 1.《新交际英语 写作教程2》,梁静璧、伍志伟主编,外研社,2017年。 2.《新交际英语 写作教程3》,姜琳、牛瑞英主编,外研社,2018年。 此外,对“跨洋互动”教实践感兴趣读者可参考如下著作: 1.《中美生英语“跨洋互动”行动研究与语料分析》,郑超、杜寅寅、伍志伟,科出版社,2013年。 2. You, X. (Ed). (2018). Transnational Writing Education: Theory, History, and Practice. New York: Routledge. 注意:大家要常常关注公告,重要说明和通知都是在公告里发布

中西文明比较
国家级
开课中

北京外国语大学
0人评价(6)人学习
【课程简介】 本课程授课对象为对中西文化有一定了解和浸润高等院校本科生或对文化研究感兴趣各界人士。课程共有12个单元,分别涵盖以下主题:简介;中西文明思维方式之差异I、II;习与教育;家庭(古代与现代);家庭(女性问题);《红楼梦》与西方文化I、II;自我;自我与自然;自我与政府;文明冲突或共存?。   【课程特色】 1. 具备高阶性、新文科特点,课程内容以中西哲思想为指导,内容经过精心设计,深入浅出,有一定深度和趣味性;具备新文科所倡导科特点,融合哲、政治、历史、文等多领域。 2. 以思辨能力和跨文化能力为培养目标,在文化比较中启迪生心智。 3. 以主题为线索,宏观讲解与具体案例结合阐释。   【主讲教】 伊蕊:北京外国语大英语院副教授,博士,硕士生导,哈佛大访问者。研究领域为英语教育、美国研究。主持、主讲“中西文明比较”课程(线下)曾多次获得国家级、省部级及校级优秀教奖。2025年,“中西文明比较”课程获评第批国家级一流本科课程;2023年该课程获评北京高校优质本科课程;2015年该课程被教育部评为“中国大精品视频公开课”;2019年该课程获北外校级优秀教奖及优秀教成果奖。在《中国外语》、《外语教育研究前沿》等期刊发表C刊论文数篇,出版著作教材多部。