为您找到课程结果约 612

影视英语
国家级 省级
开课中

广东外语外贸大学
341人评价(320)人学习
【课程简介】 课程融语言、文化、思辨为一体,以六部原声英文电影为元主线,节选经典片段为教学素材。课程以语言和文化知识为着力点,内容涉及语言知识、经典物分析、文化知识、文化主题探讨、视听说语言训练技巧及语音技巧,讲解力求扩散思维,帮助学习者提高语言能力,拓宽国际文化视野。教学周期为12周,每周1个教学元,含3-5个教学视频;每两周完成一部电影。除教学视频外,每章节还含有学习目标设定、课前词汇输入、脚本阅读、文化主题阅读、学习论坛、随堂练习及元测试,以及期末测验、学生作品展教学活动和内容。 【课程特色】积淀深厚 基础坚实   课程开设至今已有18年历史,课程经过多年建设、打磨,不断转型升级;曾获广东外语外贸大学“校本特色精品课程”、广东省大学英语系列“省级精品课程”之一、“省级线上一流本科课程”称号。形式活泼 实用有趣   课程视频轻松、活泼,创设真实生动交际情境,并且以灵活多样活动设计引导学习者练习。内容充实 资源丰富   课程以英文影视资源中语言、文化知识点为着力点设计、组织、开展教学,讲解妙趣横生英文电影、专业实用语言技能、耐寻味文化知识,语言和文化习得相融合。 【课程团队】马小宇:广东外语外贸大学讲师,英语教育学院影视英语教研室主任;英国兰卡斯特大学访问学者;主要研究方向为英语教学、会话分析、英语教材编写;2007年起任校级精品课程“影视英语”主讲教师、课程建设团队骨干成员;省级线上一流本科课程“影视英语”主持,主持在研校级教改教研课题2项,主持结项校级教改教研课题4项、校级科研课题1项;参与广东省大学英语教学改革重点项目1项、广东省教育科学“十三五”规划高校哲学社会科学专项课题1项;作为主编、副主编完成本科校级规划教材项目各1项,作为副主编参与大学英语视听说系列教材多部;发表论文多篇;获第四届全国外语院校大学外语教学研讨会学术论文交流二奖,多次获校级“优秀教学奖”、“优秀教师”称号。盛美金:广东外语外贸大学英语教育学院讲师;研究方向为大学英语教学、英语教材编写、外国语言学与应用语言学(高级翻译方向);2007年起任广东外语外贸大学校级精品课程“影视英语”主讲教师;作为副主编参编大学英语视听说系列教材共5部;第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛中荣获广东赛区 听说(视听说)课组三奖,多次获校级“优秀教学奖”。刘亮星:广东外语外贸大学英语教育学院教授、硕导;研究方向为ESP教学、在线及远程教学;任广东省外语教师教学发展示范中心兼职导师、广外教师发展中心兼职导师、广外新进教师教研导师;主持省级教学改革项目2项、省级在线开放课程1项、指导国家级大学生创新创业项目2项、参与省级质量工程及教改项目5项;首批国家级线上一流本科课程“市场营销英语”主持;广外首届“惠妍卓越教学奖”(优秀教学奖特奖)获得者,多次获学校“优秀教学奖”及“研究生课程质量优秀奖”,屡次获“优秀教师”称号。鲁玮:广东外语外贸大学英语教育学院讲师,研究方向为英语语言文学、大学英语教学。2013年起任广东外语外贸大学校级精品课程“影视英语”主讲教师,省级线上一流本科课程及教材建设团队核心成员;获校级“优秀教学奖”。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)   配套教材 (可用于SPOC教学或用作慕课辅助学习资源): 马小宇. (2024). 《影视英语与文化》. 北京: 商务印书馆.   其他部分参考文献: 1. 戴维斯(Davis, L.) . (1999). 《西方文化之鉴——跨文化交际教程》. 北京: 外语教学与研究版社. 2. 舍曼(Sherman, J.). (2009). 《如何使用影像材料进行课堂教学》. 北京: 外语教学与研究版社. 3. 孙红. (2013). 《影视课堂活力英语》(1). 北京: 科学版社. 4. 王桂珍. (2005). 《英语语音教程》.  2版. 北京: 高教育版社.

研究生公共英语思辨阅读与写作
开课中

福建师范大学
125人评价(4)人学习
《研究生公共英语思辨阅读与写作》包含9讲,第1讲为课程导学,第2-9讲英语思辨阅读主题均紧扣全球经济、教育、文化相关热点话题。主题阅读及拓展阅读文章均从世界各大纸媒及网络媒体中精心挑选,力求多视角剖析热点话题。本课程强调阅读与写作整合教学,将写作教学和阅读教学融为一体,以“写作为本”开展“专题阅读”,即“窄式阅读”(Narrow Reading)。在短时间内让学生同时阅读多篇同一主题但是视角不同、题材和体裁不同文章,目是开拓学生视野,打破固化思维,由师生共同参与,共同打磨完成一篇篇语言表达通顺和内容情感丰富英语习作。本课程包含三个环节,共九个要素,各个要素相互关联、相互促进、层层推进: 1. 读前:主题圈定、甄选作品、教师导读 遴选阅读作品坚持三个原则:其一是多视角原则,所选作品视角应该是多维,不囿于一家之言;其二是多题材原则,丰富题材可以诱发学生阅读兴趣,保持阅读新鲜感;其三是多体裁原则,就文章体裁而言,可以是记叙文、说明文和议论文,就文学体裁而言,可以是散文、诗歌、小说、戏剧。 2. 读中:阅读思考、词典辅助、思维参与 为每篇文章设置几道与文章内容相关,同时能够引发学生深层次思考开放式问题(open questions),对培养学生批判性思维(critical thinking)大有裨益,目是激发学生“思维参与”,让学生融入阅读语境中,口到心到,实现真正体验式阅读。 3. 读后:创意表达、分享作品、拓展阅读 针对所布置话题,结合前面阅读篇章,通过充分思索、分享与讨论,开阔视野、开拓思路,借鉴阅读过程中所获取全新知识和独特观点。在写作过程中离不开学习型词典辅助,需要通过词典来验证作文中一些关键词语和短语使用。提交作品之后,教师“引导式”评阅,自己“反思式”评估过程中往往会产生更开阔思路,可以促进思考,促进写作,促进阅读。 《研究生公共英语思辨阅读与写作》”为写而读“流程如下图所示:    

理解当代中国:高质量发展
开课中

北京外国语大学
0人评价(182)人学习
【课程简介】 本课程围绕高质量发展核心内涵,深入解读创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念。您将看到以杭州“六小龙”创新生态为代表科创突破实践,了解京津冀、长三角、粤港澳大湾区三大经济区域协同共进发展格局,感受浙江安吉余村践行绿色发展理念实现生态转型蜕变,认识中国国际进口博览会搭建开放共赢平台重要作用,以及“东数西算”工程在推动资源均衡配置、实现多方共赢方面探索。这些实践生动展现了高质量发展丰富内涵与实施路径,彰显了中国立足新发展阶段、全面贯彻新发展理念,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴宏伟目标。 【About This Course】 This course centers on the core meaning of high-quality development and offers an in-depth interpretation of the new development philosophy—featuring innovation, coordination, green development, openness, and shared benefits. You will explore breakthroughs in science and technology innovation, represented by the innovative ecosystem of Hangzhou’s “Six Little Dragons”; gain insight into the coordinated development pattern of China’s three major economic regions—the Beijing-Tianjin-Hebei region, the Yangtze River Delta, and the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area; witness the transformation of Yucun Village in Anji, Zhejiang, as it puts the concept of green development into practice and achieves an ecological transition; understand the important role of the China International Import Expo in building an open platform for mutual benefit; and examine the “East Data, West Computing” project and its efforts to promote balanced resource allocation and win-win outcomes. Together, these practices vividly illustrate the rich connotations and pathways of high-quality development, highlighting China’s commitment to a new stage of development, fully implementing the new development philosophy, and advancing the great rejuvenation of the Chinese nation through Chinese modernization. 【课程特色】 1. 系统阐释中国式现代化,以叙事方式增强传播效能 2. 汇聚权威外语专家,构建高水平课程建设团队 3. 融入多元国际声音,增强课程亲和力与可度 【Course Highlights】 1. Narrative-Driven Learning: Explains Chinese modernization systematically through engaging storytelling rather than dry theory. 2. Expert Team: Developed by a team of experienced language and culture experts. 3. Global Perspectives: Incorporates diverse international viewpoints to enhance relatability and credibility. 【主讲教师】 张洁 上海财经大学 【Instructor】 Zhang Jie, Shanghai University of Finance and Economics

英文歌曲欣赏
开课中

河北师范大学
349人评价(62)人学习
【课程简介】 本课程旨在运用英文歌曲作为学习英语素材,提高学生对英语和英语学习兴趣,呈现外国文化,体会生哲理,开阔视野,扩大知识面,启迪心智,美化心灵,陶冶情操,丰富词汇,提高语言质量,改善知识结构,提升文素养,培养家国情怀,锻炼语言交际能力,促进高效交流。同时,课程还注意挖掘课程思政元素,积极发挥课程育功能。   【课程特色】 重点精心讲授经典英文歌曲。选取各个时期具有代表性、充满正能量、鼓励学生积极向上优秀歌曲24首,分为10个主题,融经典型与现代性于一体,育功能和娱乐性有机结合,把思想和语言统一在一起。 本课程着力使学生学会分析并欣赏英文歌曲。学习歌曲语言表达,学习并掌握英文歌曲基本知识和欣赏要领;通过学习来培养学生积极向上乐观主义精神和爱国情操,热爱生活,提升品位。 适应新时代泛在学习特点。充分利用现代息技术,制作符合学生学习时长小视频约26个,设计精美、制作精良,形成颗粒化呈现,使颗粒串连成珠。配合同步纸质教材,辅以教学课件、歌曲注释、歌曲译文、课后作业、测验题和网上答疑互动学习体验环节,丰富课程资源,使学生体验浸透式学习,提高学习效果。   【主讲团队】 李正栓:北京大学文学博士,英国斯特灵大学荣誉博士,英国文学教授,东北师范大学和河北师范大学博士生导师、省高校教学名师、省社会科学优秀青年专家、省中青年社科专家五十工程员、省有突贡献中青年专家。 教育部外国语言文学类教学指导委员会英语分委员会委员、教育部高学校翻译专业教学协作组成员、国务院学位办第三届全国翻译专业学位研究生教育指导委员会学术委员会委员。 中国英汉语比较研究会常务理事、中国英汉语比较研究会典籍英译委员会会长,中国传统文化翻译与国际传播研究会执行会长,东北亚语言学文学和教学国际论坛副主席,《东北亚外语论坛》主编,中国英语诗歌研究会副会长、中国译协理事、中国译协对外话语体系研究委员会委员、中国译协专家会员、中国中美比较文化研究会常务理事、全国英国文学研究会常务理事,中国外国文学研究会英语文学分会理事、河北省高学校教学指导委员会主任委员、河北省高学校外语教学研究会会长、河北省莎士比亚学会会长、河北省翻译学会会长。 曾十余次获河北省优秀科研成果奖、六次获河北省优秀教学成果奖。 主要学术兴趣为英美诗歌、中英诗歌互译及译评,版邓恩研究、文艺复兴时期诗歌研究、美国诗歌研究5部专著、英美文学教材8部,发表多篇邓恩研究、彭斯研究、文艺复兴时期诗研究和翻译研究文章。近年来,版多部译著,主要包括乐府诗英译、藏族格言诗英译、仓央嘉措诗歌英译。发表相关文章若干篇。翻译彭斯诗歌500余首。  主持国家一流课程《英美诗歌欣赏》。 王密卿:河北师范大学大学外语教学部教授,博士,硕士生导师,兼任河北省高学校外语教学指导委员会秘书长,河北省高学校外语教学研究会秘书长,河北省翻译学会副会长,中国英汉语比较研究会典籍英译专业委员会常务副秘书长。主要研究方向为文学翻译、中外文化、英语教学。主持省级研究生示范课程《欧洲文化概况》和校级精品课程《大学英语》,主持省级研究生课程思政教学研究示范中心“大学外语课程思政教学研究中心”建设,主持省部级课题10余项;发表论文30余篇、版教材4部、译著2部。获河北省社会科学优秀成果二奖、河北省优秀教学成果二奖、河北省高校外语课大赛一奖、河北省优秀翻译成果一奖。获河北师范大学“卓越教师一奖”、“立德树模范教师”、“教书育模范教师”。 刘露溪:女,博士,副教授,硕士生导师,河北省莎士比亚学会副秘书长,河北省翻译学会常务理事,美国密歇根大学访问学者。长期从事英美文学研究、教学和翻译,主攻英美诗学,特别是邓恩诗学和毕肖普诗学。主持和参与省级厅级课题7项,目前已版毕肖普专著1部,参与编写邓恩著作2部,教材2部。在《外国文学研究》、《当代外国文学》、《国外文学》、《外语与外语教学》核心期刊及各类刊物发表论文约20篇。担任国家级一流本科课程《英美诗歌欣赏》主讲之一,并获得教学奖项多项。 田会敏:女,副教授,学科教学(英语)硕士生导师。河北省望都县,生于1975年8月。2002年在河北师范大学获英语语言文学硕士学位,2017年美国加利福尼亚州立大学奇科分校访问学者。任河北师范大学大学外语教学部教师。主要研究方向为英语学科教学。 孙燕:女,副教授,硕士学位,研究方向为英美文学。教授主要课程为《大学英语》。曾主持教改重点项目1项,厅级课题多项。在《当代外国文学》《东北亚论坛》发表论文多篇。2009年度荣获校级先进工作者,2022年度分别荣获抗击疫情优秀共产党员、河北师范大学管理、服务、育先进个。 季敏:河北师范大学外国语学院讲师,博士(在读)。主持河北省社科项目1项,参与河北省社科3项,发表多篇相关论文。教学方式灵活,师生互动多样,善于激发学生学习主动性,多次获评河北师范大学优秀本科课程,校、院先进共产党员称号。

大美吉林——英语话冰雪
开课中

吉林外国语大学
0人评价(54)人学习
【课程简介】 随着中国冰雪旅游产业快速发展和2022年北京冬奥会成功举办,冰雪文化与旅游成为外语教学和区域特色课程建设重要方向。吉林省作为中国冰雪资源最丰富省份之一,其独特冰雪景观、民俗传统和冬季运动文化为英语教学提供了丰富素材。本课程旨在满足高校旅游英语、文化传播、休闲体育专业需求,培养既懂冰雪文化又具备英语传播能力复合型才。   【课程特色】 本课程是《英语话吉林》系列慕课模块之一《英语话冰雪》,目前现有线上资源尚无用英语讲述吉林省冰雪文化同类慕课,该系列慕课和该门慕课属于首创团队。 本团队制作慕课内容逻辑清晰,课程共分为五个元,分别用英语系统介绍了吉林省冰雪资源、冰雪景观、冰雪民俗活动、冬季运动及特色饮食,体现了地域性与国际化结合,聚焦吉林省独特资源,融入国际冰雪旅游视角,助力地方文化“走去”。   【主讲团队】 李卓:吉林外国语大学副教授,硕士研究生导师,中国高教育学会外语教学分会会员,吉林外国语大学优秀教师。毕业于吉林大学英语语言文学专业,研究方向为外语教育和英美文学。主持中国高教育学会、吉林省社科基金项目、吉林省教育厅文社科项目、吉林省教育科学规划、吉林省高教育学会科研课题共10项;主持教育部产学合作协同育项目一项。主持校级科研及教改项目共4项。近五年来发表省级以上科研论文10余篇;参编著作1部。曾获得第16届吉林省高教科研成果二奖;校级教学成果一奖(成员)。吉林省一流课程《大学英语》团队成员;吉林省本科高校课程思政示范课团队成员;校级“课程思政教学示范团队”负责;校级黄大年式教师团队成员。近五年来参加各级教师教学竞赛、思政案例比赛获奖共10项。指导学生获各类国家级、省级奖项20余项。   宋起秋:吉林外国语大学副教授,硕士研究生导师,外国语言学及应用语言学硕士。主持全国高校外语教学科研、吉林省教育科学规划、中国民办教育协会、吉林省高教学会课题共8项。主持校级科研及教改项目共4项。发表国家级、省级及国际会议期刊论文15篇。主编、参编教材及编著10余部。曾获外研社“教学之星”全国复赛一奖,“UMOOCs基于MOOC混合式教学优秀案例评选”全国三奖,全国高校外语课程思政教学案例全国三奖,全国高院校英语教师教学基本功大赛全国二奖,外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动”吉林省一奖。   王玲玲:吉林外国语大学讲师,英语语言学硕士。主持吉林省教育学会教育科研规划一项,吉林省高教学会课题两项。发表国家级、省级及国际会议期刊10余篇。参编教材及编著5部。曾获“外教社杯”全国高校外语教学大赛吉林省赛区一奖和二奖,外研社“教学之星”全国大赛一奖,外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动省级一奖。   曹丽丽:吉林外国语大学讲师,外国语言学及应用语言学硕士。主持完成吉林省教育科学规划课题1项,吉林省高教育学会课题1项;发表省级论文10余篇;参编教材及编著4部。曾获外研社“教学之星”全国总决赛三奖,“高学校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动” 省级二奖,全国高院校英语教师教学基本功大赛优秀课例评比课组全国二奖。   王海欧:吉林外国语大学讲师,英语语言文学硕士,研究方向为语言学。发表省级、国际会议期刊10余篇。参编教材、译著5部。曾获全国高校外语课程思政教学案例大赛全国三奖,第九届全国高院校英语教师基本功大赛省级二奖。

大学英语:英语语言技能提高方法
国家级
开课中

哈尔滨工程大学
211人评价(53)人学习
作为大学生,你还在为记不住英语词而烦恼吗?还在为听不懂英美日常会话而郁闷吗?学了多年英语,你还在为写不毕业论文中英文摘要挠头吗? 那么,快来加入我们,加入《大学英语:英语语言技能提高方法》这门慕课吧! 本课程是由十几位拥有丰富教学经验一线教师联合打造精品课程。 主讲老师根据多年教学实践经验,历时多年总结大学生英语学习常见问题,秉承“授之以渔”理念,从学习策略、学习技巧和学习方法角度,帮助大学生全面提升英语水平。课程按照词汇、听、说、读、写、译六大模块编排,生动活泼地介绍了大学阶段英语学习策略、技巧与方法。课程内容丰富、形式新颖、课设计,方便你随时随地修炼你英语内力! 课程学时 12周 课程内容 课程内容包括:视频讲解、测试、讨论。 视频讲解:共有60余个主课时,每个元讲解课时数量不,按内容需求设置。讲解内容丰富,涵盖各语言技能,介绍多种学习方法和策略; 测试与讨论:每个主讲视频后均配备测试与讨论,考查学生对学习内容理解,鼓励学生积极讨论、表达观点并分享学习经验。 (* 因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。) 学习模式 自由学习 课程特色 课程汇集多位一线优秀教师精心授课,求同存异,汇聚精华; 课设计、短小精悍,讲解精炼,方便学生灵活、充分利用时间学习; 课程讲解动画呈现,新颖活泼、趣味性强。 学习方法 自由式学习,自行决定学习顺序; 12周内完成课程学习、测试及讨论。 课堂讨论 主讲视频均配课堂讨论题; 希望广大学生积极思考、参与讨论; 讨论可回复、点赞,充分互动。 考核方式 主讲视频均配学后测试,测试成绩全程累加作为本课程最终成绩; 参考学生参与讨论表现及互动情况; 无期中、期末考试。   教学团队

批判性阅读与英语教学
省级
开课中

浙江师范大学
37人评价(132)人学习
【课程介绍】 本课程共计七章,内容包括:导论、布鲁姆分类框架与高阶思维、分析类问题设计、评价类问题设计、创造类问题设计、布鲁姆分类框架使用误区、优质提问实施。课程聚焦思维品质培养,结合中学英语教学文本,详细讲解如何在教学中更深入地解读文本,探讨如何更好地设计并实施高阶思维层面提问,以应对中学英语课堂中常见问而不答、答非所问、答而不深问题,从而在英语教学课堂营造浓厚思维文化氛围。   【课程特色】 干货满满  课程内容基于国内外文献以及教师团队多年批判性教学实践而设计,基本原理和实际操作均具有相当可学性和实用性。 清晰易懂  课程视频均结合具体教学文本展开,课程讲解层次分明、条理清晰,每个视频结尾回顾总结能帮助学习者理清内容要点。 互动参与  课程视频富含大量师生互动,学习代入感强,摒弃学习者被动听讲方式,以积极思考姿态参与整个线上课程。 专业团队  团队教师均有英语国家留学、访学经历,多年从事相关研究及其中小学教师培训工作,确保视频讲解接地气。   【课程团队】 何晓东:浙江师范大学外国语学院副教授,研究方向包括自主英语学习、文本批评识读、课堂话语分析。主讲课程有基础英语、第二语言习得、批判性阅读。曾获“全国教育硕士优秀教师”称号。 郑连忠:浙江师范大学外国语学院翻译系副主任,博士,硕士生导师,全国高校外语教师研修网主讲专家。研究方向包括语料翻译学、英汉对比与互译、自然语言逻辑、英语创新教育建模、跨语言息检索。主讲课程包括创新思维与英语学习、语言学概论、翻译概论、博士综合英语。曾主持或参与“以发展综合认知能力为目标英语教学研究”(09BYY030)多项研究项目。近几年独立汉译《牛津通识课:虚空》(海南版社,即将版),领衔英译CCTV4大型纪录片《我从非洲来》,撰有专著《析取关系语言表达——一项基于双向平行语料英汉对比研究》(浙江大学版社,即将版),合著有《综合认知能力研究——英语教学中求真与变革》(外语教学与研究版社, 2016)、《大学英语写作与交流教程》(上海译文版社, 2011)。 闻琴华:浙江师范大学外国语学院英语系教研室主任,研究方向为外语教学法。主讲综合英语课程。曾主持浙江省外文学会专题研究项目1项、浙江省教育厅一般科研项目1项,近5年发表论文5篇,获校级青年教师教学竞赛“教学十佳”称号。

英语公众演说
省级
开课中

复旦大学
2人评价(35)人学习
【课程简介】 本课程共15个元,分为基础阶段、发展阶段、熟练阶段三个板块,是一门培养学生英语演讲实践能力英语口语思辨类课程。课程旨在帮助学生克服在公众面前讲话焦虑情绪,解决他们英语口头交际问题,培养学生在各种公众场合下用英语进行演讲和沟通能力,学会顺畅而自然非语言交流,掌握基本公众演讲礼仪及规范,以适应今后在工作和社会交往中各种线下及线上公众演说场合需要。   【课程特色】 《英语公众演说》课程突思想性、时代性与实践性。 课程既包含修辞学中西经典传承,又融入与时代接轨表达家国情怀、类命运共同体相关思想内容,并介绍息技术时代国际通行英语演讲规范,鼓励学生结合本专业选题演讲,鼓励学生加强演讲实操、实训、赏析评价实践性学习活动。   【主讲团队】 万江波:博士,复旦大学外文学院大学英语教学部教授,英语演讲与辩论中心主任,主持上海高校市级精品课程“英语公众演说”、上海高校一流本科课程“英语论辩与思辨”。研究方向:双语词典学;演讲与修辞;外语教学理论与实践;翻译理论与实践,《中华汉英大词典》(上卷、中卷)执行主编,主编《英语论辩与思辨》《英语公众演说》教材,主持教育部2022年第一批产学合作协同育项目1项。获评复旦大学“钟扬式好老师”、上海市教学成果奖一奖、复旦大学首届教学创新比赛一奖、复旦大学优质课程。 时丽娜:博士,复旦大学外文学院大学英语教学部副教授,英语演讲与辩论中心资深教练,2007年起主讲“英语公众演说”课程,担任“文化阅读”“跨文化交际”课程负责。《英语公众演说》教材主要参编员,多次荣获演讲大赛、跨文化能力大赛国家级指导教师特奖、最佳指导教师奖。曾获复旦大学优秀教学成果奖、本科教学贡献奖和复旦大学三八红旗手称号。 理扬:博士,复旦大学外文学院大学英语教学部副教授,2018年起担任课程主讲教师。2022年,以“英语公众演说”课程参加上海市高校青年教师教学竞赛,获得文组一奖,被授予“上海市教学能手”荣誉称号。2023年,主讲“英语公众演说”课程荣获复旦大学本科优质课程。作为核心编者参编复旦大学版社大学英语教材5本(含4本“十二五”国家级规划教材)。主持教育部文社会科学研究青年基金项目“复杂系统理论视域下美国大报中金砖国家概念认知语言学研究”,已版学术代表作《媒体话语中隐喻语言表意系统研究》(复旦大学版社,2022)。 张家琛:博士,复旦大学外文学院大学英语教学部讲师。参编《英语论辩与思辨》、《医学英语论文写作及国际会议交流》多部教材,教育部2022年第一批产学合作协同育项目(No.220601130015334)子项目“英语演讲课程思政教改赋能资源甄选与共享研究”负责,主持复旦大学2021年度第一批本科教学研究与改革实践项目“聚焦思辨能力培养全过程式英语演讲教学理念与实践研究”(结项优秀)、2022年研究生课程思政建设项目。荣获第13届“外教社杯”全国高外语教学大赛(大学英语组)上海赛区视听说组特奖(第一名)、复旦大学研究生教学成果奖一奖、本科教学成果奖二奖、2022年度外文学院教学贡献奖。 江吉娜:博士,复旦大学外文学院大学英语教学部讲师。研究方向:跨文化交际、翻译研究及影视翻译,参编:《研究生学术英语综合教程》、《学术英语演讲与研究沟通》教材,参与万江波教授主持教育部2022年第一批产学合作协同育项目1项。获评复旦大学第三届复旦大学教师教学创新大赛二奖、21世纪杯优秀指导教师、21世纪杯最佳组织奖

日语发音入门
开课中

大连外国语大学
22人评价(44)人学习
【课程概况】 本课程作为《新经典日本语基础教程第一册》中发音入门部分,集结团队成员多年教学经验,依据科学教学理论,为日语零基础教学与学习提供、课件、网络视频课、听辨练习、测试题基础日语相关服务。本课程在确保知识体系和教学方法科学合理基础上,大量增加发音、词汇语言输入。另外通过丰富多彩图片引入情景式教学,能够促进学生借助图片展示语境通过猜测、联想策略高效地记忆发音及意义,借助语境提升教学趣味性。此外本课程通过设置大量听辨练习、跟读练习、认读练习多样化练习方式促进学生语言产与操练,有利于学生在练习发音同时习得词汇、日常用语相关知识。   【课程优势】 本课程作为讲解日语发音基础类慕课,课程内容为本校日本语学院一线教学团队编写,积累了丰富课程资料和教学经验。作为本课程设计者及实践者,我们认为自己制作在线开放课程具备以下几个优势。 1. 在确保知识体系和教学方法科学合理基础上,大量增加发音、词汇语言输入。     传统发音教学方法是强化输操练,本团队在保留传统发音教学知识体系基础上,在开发和整合资源时,从语言习得角度发,在每节视频课导入环节,引入了大量发音输入,即通过“听音识音”练习尽可能大地增加了语言输入,促进学生带着新鲜感和好奇心进入知识讲授环节。 2.通过丰富多彩图片引入情景式教学,借助语境提升教学趣味性。     本课程在发音知识讲授环节,通过大量丰富多彩图片传达意思,能够促进学生借助图片展示语境通过猜测、联想策略高效地记忆发音及意义,有利于学生自主建构知识,并且举一反三模仿。利用多媒体课件优势,将传统讲解转变成多感官刺激,提升教学趣味性。 3.语言操练形式多样化,课程配备练习和测试有利于巩固发音知识。     在知识讲授环节后,本课程通过设置大量听辨练习、跟读练习、认读练习多样化练习方式促进学生语言产与操练,有利于学生在练习发音同时习得词汇、日常用语相关知识。此外,本课程中每一个知识点讲授后,均配有相关练习方便学生自检,包括填空、选择、简答题目,以期启发学生在课后进行深层次学习与巩固。   【课程团队】 刘晓华,副教授, 主编各类工具书5部、编著11部及《初级日语听力教程》、《新大学日本语》、《新通用日语听力教程》、《新标准日语听力教程》、《新经典日本语听力教程》10余部高学校教材。在国内外期刊杂志上共发表学术论文30余篇,其中6篇获得省市级科研奖励。 安月,2018年获得大连外国语大学青年教师教学基本功大赛二奖、第二届外研社多语种“教学之星”全国总决赛日语组冠军,2019年获得第五届中国外语课大赛日俄德法语组二奖。 张浩然,2022年获得“外研社杯”全国高校日语专业课程思政教学设计大赛团队二奖。 朱一平,2022年获得大连外国语大学高校教师教学创新大赛中级及以下组一奖。 本课程视频中所用部分图片来自网络,仅供教学交流使用。

韩国语语法2
开课中

杭州师范大学
0人评价(30)人学习
【课程简介】 《韩国语语法2》慕课课程建设旨在系统性深化和拓展初级韩语学习者语法知识体系,紧密衔接初级阶段学习需求。课程通过覆盖助词、语尾、惯用型及否定表达四大板块51个核心语法点,为夯实语言基础提供坚实支撑。作为韩国语专业大一第二学期配套慕课,课程采用混合式教学模式,遵循“线上预习,线下内化”原则:通过在线视频与配套练习提前掌握语法规则,再通过面授课堂师生互动和语言实践,将知识转化为实际运用能力,实现知识“内化吸收”。最终目标是帮助学习者高效掌握韩国语语法,为后续学习奠定坚实基础。   【课程特色】 第一、教学内容深度与广度并重。本课程在基础语法讲解上更注重拓展性与系统性,每个慕课视频除详细解析语法点形态与用法外,还增设拓展知识模块、相似语法对比及难点分析,帮助学习者构建完整知识网络。而同类慕课多停留在基础规则罗列,缺乏对知识关联性深度挖掘。 第二、动态呈现与具象化教学。课程通过动态文字展示将抽象语法概念转化为可视化流程图或情境动画,显著降低理解门槛。相比之下,多数同类慕课仍采用静态PPT或纯语音讲解,学习者易因息抽象而失去兴趣。 第三、“学-练-用”闭环强化吸收。课程创建“现学现用”练习板块,每个知识点后紧跟选择、填空、造句即时训练。同类慕课通常将练习集中于章节末尾,缺乏即时巩固机制,导致知识留存率较低。 第四、系列课程资源与体系化升级。作为《韩国语语法1》延续,本课程基于前序课程2000余名学习者实践反馈优化升级,形成“基础-进阶-应用”三级体系,确保教学内容连贯性。多数同类慕课为独立课程,缺乏与前后阶段衔接,学习者易现知识断层。   【主讲团队】 金龙军:杭州师范大学副教授。教学方面主要讲授基础朝鲜语精读、朝鲜语翻译理论与实践及朝鲜语写作本科课程。同时讲授中韩交替传译、中韩同声传译研究生课程。 科研方面在国内外期刊上共发表十余篇论文,版两部专著、主持国家社科基金中华学术外译项目一项、教育部语合中心汉语桥项目一项、浙江省教育厅科研项目一项、校级教改项目一项,参与教育部科研项目多项。 曾荣获杭州市教育局系统优秀教师、杭州师范大学马云教学优秀青年奖。 指导学生参加各类竞赛,曾荣获国际大学生创新大赛红旅赛道全国铜奖、外研社国才杯外语能力大赛英语短视频赛全国亚军、高教社杯用外语讲好中国故事短视频大赛全国特多项荣誉。