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基础阿拉伯语(上)
开课中

北京外国语大学
10人评价(74)人学习
本课程为《新编阿拉伯语》第1-13课内容,教学内容包括阿拉伯语28个字母发音及其书写,在字母近似音辨析等语音练习基础上,适当增加词汇、句型、语法等内容。通过本阶段学习,学生不仅要掌握字母正确发音,以及长短音、叠音、重音等正确读法,构建个相对完语音语调统,也要学会字母单写、连写等基本书写规则,实现语言要素音形有机结合,同时兼顾日常句型、简单语法学习,能进行简单对话或陈述。 主讲专家介绍: 刘欣路,博士,教授,博士生导师,北京外国语大学阿拉伯学院院长,海湾阿拉伯国家研究中主任,中国中东学会常务理事,中国阿拉伯友好协会理事,中国亚非学会理事。2013年入选“北京高等学校青年英才计划”,2016年和2019年两次被评为“国家民委民族研究优秀中青年专家”,曾三次获得北京外国语大学基础阶段教学陈梅杰奖。 齐明敏,北京外国语大学阿拉伯语教授,三十余年阿拉伯语教课经验,先后担任研究生教研室主任,校研究生处副处长;中国驻利比亚大使馆秘,中国阿拉伯文学研究会副会长,中国阿拉伯语教学研究会秘书长,教育部高等学校外语专业教学指导委员会阿拉伯语分委员会秘书长等职。 唐珺,博士,教授阿拉伯语精读课程六年。曾获北外“基础阶段外语教学优秀奖”陈梅洁奖,北外青年教师教学基本功比赛优秀奖。 王晶,博士,毕业于摩洛哥穆罕默德五世大学人文学院,曾教授阿拉伯语精读、听力、语法、翻译、经典选读等课程,曾获北外青年教师教学基本功大赛优秀奖。 张羽,博士,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、听力等课程,曾获2017年外研社多语种“教学之星”大赛全国阿语组季军、首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖。 尤梅,博士,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阿拉伯语阅读、范文研读、经典导读、阿拉伯现当代文学等课程。曾获北京外国语大学“基础阶段教学陈梅洁奖”、“本科教学新秀奖”、“路桥园丁奖教金”、“中青年卓越人才支计划”等奖项荣誉。 刘辰,博士,毕业于北京外国语大学,曾赴叙利亚大马士革大学进修,教授精读、阅读、口语、听力等课程,获首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖、北京外国语大学基础阶段外语教学优秀奖(“陈梅洁奖”)。

基础阿拉伯语(下)
开课中

北京外国语大学
4人评价(38)人学习
本课程为外研社出版教材《新编阿拉伯语》第14-23课,课均包括生词、会话、课文、句型、语法、练习等内容。通过本阶段学习,学生不仅会掌握更多词汇、句型等基本语言要素和语法知识,也能在会话、课文、句型学习中积累较为丰富语言运实例。 主讲专家介绍: 韩誉,博士,曾任教课程有阿拉伯语精读、基础阅读、基础写作等。 刘冰洁,博士,北京外国语大学阿拉伯学院讲师,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阅读、听力等。 张羽,博士,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、听力等课程,曾获2017年外研社多语种“教学之星”大赛全国阿语组季军、首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖。 尤梅,博士,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阿拉伯语阅读、范文研读、经典导读、阿拉伯现当代文学等课程。曾获北京外国语大学“基础阶段教学陈梅洁奖”、“本科教学新秀奖”、“路桥园丁奖教金”、“中青年卓越人才支计划”等奖项荣誉。 唐珺,博士,教授阿拉伯语精读课程六年。曾获北外“基础阶段外语教学优秀奖”陈梅洁奖,北外青年教师教学基本功比赛优秀奖。 王晶,博士,毕业于摩洛哥穆罕默德五世大学人文学院,曾教授阿拉伯语精读、听力、语法、翻译、经典选读等课程,曾获北外青年教师教学基本功大赛优秀奖。 刘辰,博士,毕业于北京外国语大学,曾赴叙利亚大马士革大学进修,教授精读、阅读、口语、听力等课程,获首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖、北京外国语大学基础阶段外语教学优秀奖(“陈梅洁奖”)。 孟炳君,博士,曾教授精读,阅读,听力等课程,获得2018外研社多语种“教学之星”全国阿语组亚军。    

代大学德语——提高篇
开课中

同济大学
0人评价(54)人学习
【课程简介】 为响应教育部培养和储备“精多会、专多能”国际人才战略,传承同济大学对德交流传统,推进德语公共外语教学改革,将具有同济特色精品课程分享给更多外语学习,依托同济大学优质在线开放课程视频拍摄计划项目,完慕课《新代大学德语》制作,旨在为广大德语学习提供优质线上德语课程资。   【课程特色】 1)本慕课为外语教学与研究出版社新大学德语教材《新代大学德语3》配套学习视频。慕课共由20个视频组2个视频对应《新代大学德语3》中个单元,适合学生在课前预习或自主学习使,尤其适合使《新代大学德语3》这套教材、但公共德语课程课时设置较少高校使。 2)慕课设计理念符合新教学法发,结构合理,内容详实,制作精良。在教授德语高阶语法及词汇知识同时培养学生语言应能力、跨文交际能力和国际视野。个视频均由“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”四大板块组。 3)慕课建设依托同济大学大学德语课程优势资,且课程主讲人即《新代大学德语3》副主编,熟悉教材内容,教学经验丰富。   【主讲团队】 汤春艳:副教授,同济大学大学德语教研室主任。先后获校级科研立项 8 项。在国内外著名学术期刊如«Muttersprache»,《同济大学学报》(社科类)等发表论文 10 余篇,其中篇论文为 A&HCI 检索论文,两篇为 CSSCI 检索论文。出版学术专著 1 部。出版本科专业教材 1 部《新编科德语教程》。 2016 年 12 月获得“外研社杯”(教育部高等学校大学外语指导委员会,歌德学院,外研社联合举办)大学德语教学之星全国总决赛唯 冠军。2016 年 12 月指导学生刘春游参加“外教社杯”全国大学生德语微视频大赛中获得等奖,本人获“佳指导教师”称号。

代大学德语——进阶篇
开课中

同济大学
1人评价(170)人学习
【课程简介】 为响应教育部培养和储备“精多会、专多能”国际人才战略,传承同济大学对德交流传统,推进德语公共外语教学改革,将具有同济特色精品课程分享给更多外语学习,依托同济大学优质在线开放课程视频拍摄计划项目,完慕课《新代大学德语》制作,旨在为广大德语学习提供优质线上德语课程资。 课程以《新代大学德语—基础篇》为基础,面向具有定德语知识和能力学生,在教授德语词汇、语法知识基础上,培养学生语言应能力、跨文交际能力和国际视野。个单元拥有独立但互相衔接主题、循序渐进语言知识以及与主题契合交际情景。   【课程特色】 (1) 教材配套课程:本慕课为外语教学与研究出版社新大学德语教材《新代大学德语2》配套学习视频。慕课共由20个视频组2个视频对应《新代大学德语2》中个单元,适合学生在课前预习或自主学习使,尤其适合使《新代大学德语2》这套教材,但公共德语课程课时设置较少高校使。(2) 内容丰富专业:慕课设计理念符合新教学法发,结构合理,内容详实,制作精良。在教授德语语法、词汇知识同时培养学生语言应能力、跨文交际能力和国际视野。个视频基本均由“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”等组。(3) 教师经验丰富:慕课建设依托同济大学大学德语课程优势资,且课程主讲人即《新代大学德语2》,熟悉教材内容,教学经验丰富。   【主讲团队】 钱春春:留德博士,同济大学外国语学院德语副教授、硕士生导师、研究生教研室主任。曾就读于浙江大学、德国柏林工业大学。2012年9月至今在同济大学外国语学院德语从事教学科研工作。教授基础德语、中级德语、德语阅读、德语视听说、强德语、中德跨文交际、德语教学法等本科生、研究生课程。入选同济大学青年英才培育计划,曾获同济大学外国语学院青年教师讲课竞赛等奖、优秀班主任、优秀党务工作、同济大学隧道奖励金等。主、参与各类教学、科研项目10余项,出版教材1部、教辅1部,发表专著1部、学术译著1部、教学科研论文10余篇。

代大学英语(第二册)
开课中

西安交通大学
36人评价(15)人学习
“新代大学英语”课程有效贯彻“分类指导、因材施教”原则,以适应各高校个性教学实际需要。课程全面实践“产出导向”教学法,以有效提高大学英语教学效率。课程流程设计体现“学习中”、“学体”、“全人教学”教学理念,以“输出驱动”、“输入促”和“选择性学习”外语教学假设为指导,采“驱动(motivating)-促(Enabling)-评价(Assessing)”教学流程,培养学生英语解决问题能力。          本课程基于《新代大学英语 基础篇 综合教程2》讲授,突出资共享、师生互动、交互训练、数据反馈,以实现优质慕课资、在线自主学习与课堂教学优势互补,全力支教师进行智慧教学设计。   课程特色:       从普通本科高校大学英语教学实际和学生学习兴趣出发,教学任务设计贴近学生生活、体现实交际场景,设计灵活多样练习形式,以真实场景与创新设计激发学习积极性。       课程主题丰富,单元讲解既注重提升科学人文素养,又坚思想性原则,培养学生正确价值观,发其思辨能力;文视角全面,现多元文,注重中国文,通过比较分析中外文,坚定文自信。       内容紧扣需求,夯实语言基础。课程讲解紧扣学生语言发需求,关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识,注重听、说、读、写、译基础语言能,并结合讲解语言学习策略,在线交互练习加强基础语言学习,为学生语言应能力夯实基础。       以产出任务作为教学起点和教学终点,输入材料引领学生进行“选择性”学习,有针对性地学习重点词汇、搭配、功能表达、篇章组织等,从内容、语言和结构上为完产出任务做好准备,终实现学无缝对接。  

英国文学史及作品选读
国家级
开课中

上海海事大学
9人评价(17)人学习
【课程简介】 本课程于2023年5月被认定位第二批国家级流课程,2021年1月为上海高等学校流本科课程。课程共包含16章,通过学习,学生可以比较全面地了解英国各时期文学知识、社会背景、文学流派及其文学特点;通晓各时期代表作家创作思想、人物刻画和写作风格;欣赏并体会经典诗歌、小说和戏剧等语言特点和主题思想。课程旨在使学生了解和掌握英国文学形和发全貌及其主要内涵,提高学生对英国文认知能力和跨文交际能力,增强学生语言表达能力和思辨能力,并培养学生正确世界观、人生观、价值观、中国情怀和国际视野。   【课程特色】 内容全面 凸显经典  课程共16章内容,学生可以通过学习课程,比较全面地了解英国各时期文学知识、社会背景、文学流派及其文学特点;通晓各时期代表作家创作思想、人物刻画和写作风格;欣赏并体会经典诗歌、小说和戏剧等语言特点和主题思想。 定位明确 思辨性强  本课程分析英国文学教学现状,重新定位英国文学教学,为学生提供个阅读和思考场所,鼓励学生学会个性阐读和培养独立思考和思辨能力。使学生形“不以区分中西为魔,亦不以新旧贴标签,养世界之眼光,涵广阔之态度”。 培养能力 塑造价值  课程通过学习优秀文学作品,帮助学生树立积极、正确人生观、世界观和价值观。课程在教学中注重文导入,学生在更好地理解英国文学作品同时,也能树立对中国悠久灿烂文自豪感,提升跨文交际能力,从而使本科课程终可以达到价值引领、知识拓、能力培养。   【课程团队】 郭海霞:上海海事大学外国语学院教授,硕士生导师,上海外国语大学博士,上海市外国文学学会理事,上海外文学会理事。长期从事英美文学和文教学和研究工作,特别是英国海洋小说研究。主、参与多项国家与省部级课题,先后在SSCI/A&HCI/CSSCI等国内外刊物发表论文40余篇。2008年6月至8月年赴英国朴茨茅斯大学访学,从事英国小说和英国文研究;2013年为上海海事大学外国语学院“英美海洋文学与文研究”学术创新团队带头人;2015年8月至2016年8月在英国赫尔大学历史“海事历史研究所”访学,进行有关英国海洋小说、英国海洋文和海事历史研究工作。积极参加教育教学改革和专业建设,所授课程“英国文学史及作品选读”在2023年5月为国家级流本科课程(线上线下混合式课程)。 李翼:上海海事大学外国语学院讲师,硕士生导师,上海外国语大学博士。长期从事英美文学和文教学和研究工作。曾在《国外文学》、《外语研究》和《学习与探索》等发表多篇论文,发表译作《没有指针钟》。 朱莉雅:上海海事大学外国语学院讲师,上海外国语大学博士。长期从事英美文学和文教学和研究工作。曾获全国高校教师教学创新大赛−第五届外语微课大赛 上海赛区等奖;全国决赛优秀奖;2019年首届上海海事大学本科微课教学比赛等奖;2019年第三十四届上海教育术协会外语专业委员会年会暨学术研讨会微课评选二等奖;2019年上海海事大学青年教师教学大赛三等奖;2015年外国语学院青年教师教学竞赛三等奖;2013“外研社杯”全国英语写作大赛上海赛区指导二等奖、三等奖等。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联课程团队予以妥解决。)

英语漫谈中国文
开课中

山东政法学院
0人评价(33)人学习
【课程简介】 《英语漫谈中国文》以英语为媒介,带学习走进中国文瑰丽世界,内容涵盖智慧与信仰、国粹、文学、饮食、服饰、传统节日、建筑、教育及发就九大领域,融汇古今风采和先进理念,帮助学习感悟中国文魅力,有效提升英语语言运、中华文国际传播等能力,促进文明交流互鉴。   【课程特色】 1)课程定位:“语言 + 文 + 思政 + 传播” 四维融合 本课程并非单纯科普或英语学习,而是以语言为载体,以文为内核,以思政为灵魂,以传播为目标,实现了多目标深度绑定。课程融入课程思政理念,以讲好中国故事、传播好中国声音为宗旨,将文自信、文明互鉴等思政目标与语言学习、文认知同步推进;同时兼顾语言能力提升与国际传播能力培养,既解决“怎么说”(英语表达),也解决“说什么”(文内涵)和“为什么说”(传播价值)。 2)内容体:古今贯通 + 全域覆盖 + 对比视角 很多同类慕课仅覆盖传统文、缺失当代中国内容,或单向输出中国文、缺乏中外对比,导致学习难以全面认识中国,在国际传播中难以应对文差异,无法有效阐释中国文独特价值。本课程内容设计具有统性、全面性、时代性,涵盖九大领域,从传统文根脉到当代中国发,形完整中国文知识图谱,强调统掌握中国文历史脉络,而非孤立知识点堆砌。通过解读文多样性及中外文对比视角,引导学习在跨文场景中理解中国文与世界文异同。 3)教学形式:双向适配 + 强调实践 同类慕课多定向服务单受众(如仅针对中国学生练英语,或仅针对外国学生讲文),重在介绍文知识,无法实现“双向语言+文协同提升。该课程采“英文讲解 + 英汉对照字幕”形式,实现中国学习理解中国文、提升英语与外国学习既学汉语又学文双向受益。课程并非纯知识讲解,还包含测试、文表达实践等环节,有助于学习将文知识转为传播能力。 4)师资团队:深耕领域 + 果硬核 同类慕课师资常存在“短板”:单教师授课,知识覆盖面窄;教师缺乏省级以上课题支撑或教学竞赛奖项,课程内容专业性与教学效果难以验证。该课程由5位深耕“语言教学+文传播”教师联合打造,覆盖文教学、跨文沟通、语言应等多个细分领域,教学例获省级优秀例,微课作品获省级等奖、全国二等奖,主或参与省级教改、科研课题10余项,斩获全国或省级教学竞赛奖项 10 余项,是“教学+科研+竞赛”三维能力兼备硬核团队。 这些优势使本课程不仅是学语言、懂文课程,更是提升跨文传播能力、坚定文自信工具,尤其适合需要“文 + 语言”协同提升、且有明确考试/职场/传播需求学习。   【主讲团队】 韩骥:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《中国社会与文(英)》、《中西文比较》等课程教学。长期专注“语言教学+文传播”领域,引进中国文英文课程历经增设实践环节、融入课程思政理念、实行混合式教学等多轮改革,已为本校颇具响力语言文类特色课程,在此基础上全新打造了在线开放课程《英语漫谈中国文》。主山东省教育科学规划课题1项、校级教改项目2项、课程建设6门,参与山东省社会科学规划课题1项、济南市哲学社会科学规划课题1项、校级科研计划项目3项、校级教改课题3项,发表学术论文多篇。教学例Chinese culinary culture荣获山东省2020高等学校课程联盟在线教学优秀例三等奖,团队微课作品Chinese chopsticks荣获全国高校教师教学创新大赛“第五届中国外语微课大赛”山东赛区等奖、全国二等奖,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 杜秀莲:山东政法学院教授。主要承担《大学英语》、《跨文交际》、《英语教学法》等课程教学。获评“山东政法学院优秀教师”、“山东政法学院美教师”、“山东政法学院金牌教授”。出版学术专著部,并获“第届山东教育科学优秀果”二等奖,主参与山东省社会科学规划课题6项、山东省科厅课题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项、山东省教育科学规划课题3项、校级科研及教改课题4项,发表学术论文数篇。带领团队荣获“首届全国高等学校外语课程思政教学比赛”二等奖、“第五届中国外语微课大赛”山东赛区等奖、全国二等奖,外研社“教学之星”大赛复赛等奖。 吕凤鑫:山东政法学院讲师。毕业于西安交通大学外国语学院外国语言学及应语言学专业。2006年7月进入山东政法学院外国语学院工作至今,主要承担《大学英语》、《英语国家文》、《英语文体学》、《欧洲文入门》、《英语国家概况》等课程教学。主山东省社会科学规划课题1项,参与山东省社会科学规划课题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项和山东省教育科学规划课题3项,主和完7门课程建设,参与了5项教改项目研究与实施,发表论文数篇,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 殷治花:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中国英语读写》等课程教学,主山东政法学院科研项目两项,教学改革项目项;曾获第十届外教社杯全国高校外语教学大赛(大学英语组)山东赛区微课组等奖;作为团队主要员,获得首届全国高等学校外语课程思政教学比赛二等奖,全国高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛全国决赛二等奖。指导学生参加第六届和第七届“外教社杯”全国高校学生跨文能力大赛获山东赛区决赛二等奖。 金菲:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中国英语翻译》、《英语语音精练》、《商务英语阅读》、《商务英语翻译》、《外贸函电》等课程教学。研究方向为翻译、商务英语与跨文交际,主及参与多项校级科研课题和教改课题,曾获第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东赛区大学英语综合课组等奖、首届全国高等学校外语课程思政教学比赛全国决赛二等奖、外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖、山东省第十二届高校青年教师教学比赛三等奖,指导学生获得第29届“21世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛二等奖。

理解当代中国 知行活力浙江
开课中

浙江外国语学院
0人评价(29)人学习
【课程简介】 本课程旨在帮助学生通过英语演讲形式讲述中国故事,现中国文与智慧。课程以中国当代社会发、文背景、国际传播等为核内容,围绕英语演讲巧、沟通策略和传播方法统学习。通过分析典型演讲例、学习演讲结构和巧,学生能够更好地理解如何在国际舞台上传播中国声音。课程强调结合实践,鼓励学生在课堂内外积极参与,运自媒体平台分享中国故事,积累跨文交流经验与能力。通过统学习与实战演练,学生将提升英语表达、逻辑思维和跨文传播能力,终能够自信、精准地向国际受众传播中国理念、文与价值。   【课程特色】 1. 讲好中国故事。使《理解当代中国英语演讲教程》为主教材,明确教学内容主旋律,灵活串联单元主题作为教学话题,引导学生找准什么是“需要讲”、“值得讲”中国故事,挖掘故事背后蕴藏着中国文、中国主张、中国智慧。同时,结合英语演讲学习与传播原则与方法了解,鼓励学生与教师共同探讨如何将这些故事讲述得更贴近国际关切、更契合国际受众、更具传播效能。  2. 提升传播能力。课程教学拟循序渐进地进行课堂教学活动设计,既灵活使产出导向法,以驱动-促-评价规范教学环节,形终产出,同时也结合“续”论,在高阶任务中,为学生提供高质量范本,借助其支架作,助力学生完挑战。 3. 强实践应。重视课外实践引导学生将课程所学为传播实例,充分利自媒体平台,向国际友人讲述中国故事,并获取反馈与评价,以修正与完。   【课程总策划】 王昊:课程总策划。浙江外国语学院应外语学院副教授,副院长。主要从事公共外语教育教学与管理。承担浙江省教学改革项目多项,发表教改论文十多篇,先后开设综合英语、英语写作、美国社会与文、中西文明比照、全球治理英语等课程,深受好评。负责本门课程总体策划和组织。   【课程指导】 高亚娟:课程指导。现任浙江外国语学院应外语学院院长助理,副教授、博士;深圳大学教育学部学位论文外审专家;“路”国民教育澳门推广协会副监事长;世界课堂学习研究会会员。曾任职于澳门科大学国际学院专职教研工作、大学先修班课程协调主任、助理教授。   【主讲团队】 陈果:课程负责人。浙江外国语学院副教授,浙外大学英语演讲队负责人。主浙江省流课程《英语公共演讲》。获2020年全国高校教师教学创新大赛——第六届外语微课大赛浙江省冠军,全国总决赛等奖;2021年外研社“教学之星”大赛浙江省冠军,全国总决赛等奖。指导学生参加各级各类英语演讲大赛取得优异绩,获2024“外研社•国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛英语组国际传播综合能力赛项全国亚军。 林艳:宁波大学外国语学院副教授,曾任宁大大学外语部副主任,英语学科竞赛指导团队负责人(2004-2019)。主浙江省流本科课程《英语演讲与辩论》,在国家级出版社出版演讲类教材两部,指导学生获得亚洲大专辩论赛、外研社杯英语演讲赛国家级、省级奖项多项。 陈兰英:浙江外国语学院讲师,浙外大学英语演讲队指导教师团队员。主和参与多项校级省级科研和教学改革项目,获2022年、2024年高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动浙江省优秀作品二等奖;2023年高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动浙江省优秀作品三等奖;获2023年全国高校外语课程思政教学例大赛二等奖,2024年全国高校外语课程思政例教学大赛三等奖。指导学生获“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛网络赛全国等奖、二等奖多项,获2024年“外研社国才杯”全国大学生外语能力大赛英语组笔译赛项浙江省银奖。 吴蓓蓓:浙江理工大学外国语学院副教授,研究方向:应语言学、外语教学。指导学生获“外研社·国才杯”“理解当代中国”大学生外语能力大赛演讲赛项国家级金奖,“高教社杯”大学生外语讲好中国故事短视频大赛国家级特等奖;获中国纺织工业联合会教学果二等奖,浙江理工大学“教坛新秀”等。 汪秀梅:浙江理工大学外国语学院副教授,浙江理工大学英语演讲团队负责人。2022年指导“外研社•国才杯”全国英语演讲大赛、全国英语写作大赛获全国等奖各1项,2024年指导 “外研社•国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛英语组短视频赛项获全国金奖1项。主浙江省课程思政示范课程1门。作为主要员获纺织工业联合会教学果二等奖,校教学等奖。 王泽南:浙江理工大学外国语学院讲师,文学博士,主多项科研项目,在CSSCI期刊发表论文2篇,为省级杂志撰写诗歌翻译专栏十余篇。曾在中央电视台《中国诗词大会》第季两度通关,获河北卫视《诗词王中王》季军,湖北卫视《奇妙诗词》“诗魁”称号等。曾获2024浙江省高校思政微课大赛特等奖,浙江理工大学“十佳班主任”“先进工作”等称号,指导学生获全国大学生英语竞赛特等奖,“外研社·国才杯”列比赛省赛银奖、国赛铜奖等。 张宇:浙大城市学院副教授,公共外语教育中党支部书记,基层组织负责人。2021年“全国高等学校外语微课“浙江省优秀作品二等奖;2023年 全国大学生英语竞赛等奖获得指导教师;2024年 浙江省“外教社杯”跨文大赛留学生组二等奖指导教师。 蒋慧丽:浙江工业大学外国语学院副教授,大学英语教学与研究部副主任,主讲课程《高级英语演讲》、《通学术英语》、《中国概况(面向留学生)》等,主编新形态教材《实境英语口语语法与交际》。参与翻译汉译英著作Singapore Mandarin Grammar I(英国Routledge出版社)获浙江省翻译协会优秀学术果奖等奖。指导学生获2024年“外研社·国才杯”全国大学生外语能力大赛英语组国际传播综合能力赛项全国季军。 朱晓婷:浙江农林大学文法学院助教。2022年外研社“教学之星”大赛浙江省特等奖、全国总决赛二等奖,2022年第十三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛浙江赛区视听说组等奖;指导学生在省级国家级英语赛事中获奖。 陈逢丹:浙江外国语学院讲师,博士,研究方向为英国文学、翻译理论与实践。近年来在《英美文学研究论丛》、《浙江学刊》等刊物发表论文若干,合译出版《欧罗巴千年》、《西方经典哥特式中短篇小说选》及《构想帝国》。参与教育部人文社科规划项目1项、浙江省哲学社会科学规划项目2项,参编英国文学、翻译类教材2部,并任副主编。曾指导学生完国家级大学生创新创业训练计划项目,获浙江省高校青年教师教学能比赛优秀奖。 田方:浙江传媒学院副教授,发表EI、CSSCI论文3篇,主省部级教研项目1项,主省级流课程《英语演讲与口语传播》,并出版《英语演讲理论与实训-如何讲好中国故事》教材;个人荣获浙江省第三届高校教师教学创新大赛等奖,2021年课程思政优秀教学例省级特等奖,校级教学等奖、校级“教学十佳”荣誉称号;浙传英语演讲竞赛团队负责人,指导学生参加高水平英语演讲学科竞赛和专业大赛,共获得国家级、省部级学科竞赛获奖12项,国家级、省部级专业大赛40余项。 吴琼:博士研究生,讲师,毕业于美国夏威夷大学东亚语言文学中文语言学专业,曾赴香港中文大学应语言学访学。研究方向:认知语言学,概念隐喻理论。语料库语言学以及汉语/英语作为第二语言教学。

理解当代中国:高质量发
开课中

北京外国语大学
0人评价(212)人学习
【课程简介】 本课程围绕高质量发内涵,深入解读创新、协调、绿色、开放、共享新发理念。您将看到以杭州“六小龙”创新生态为代表科创突破实践,了解京津冀、长三角、粤港澳大湾区三大经济区域协同共进格局,感受浙江安吉余村践行绿色发理念实现生态转型蜕变,认识中国国际进口博览会搭建开放共赢平台重要作,以及“东数西算”工程在推动资均衡配置、实现多方共赢方面探索。这些实践生动现了高质量发丰富内涵与实施路径,彰显了中国立足新发阶段、全面贯彻新发理念,以中国式现代全面推进中华民族伟大复兴宏伟目标。 【About This Course】 This course centers on the core meaning of high-quality development and offers an in-depth interpretation of the new development philosophy—featuring innovation, coordination, green development, openness, and shared benefits. You will explore breakthroughs in science and technology innovation, represented by the innovative ecosystem of Hangzhou’s “Six Little Dragons”; gain insight into the coordinated development pattern of China’s three major economic regions—the Beijing-Tianjin-Hebei region, the Yangtze River Delta, and the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area; witness the transformation of Yucun Village in Anji, Zhejiang, as it puts the concept of green development into practice and achieves an ecological transition; understand the important role of the China International Import Expo in building an open platform for mutual benefit; and examine the “East Data, West Computing” project and its efforts to promote balanced resource allocation and win-win outcomes. Together, these practices vividly illustrate the rich connotations and pathways of high-quality development, highlighting China’s commitment to a new stage of development, fully implementing the new development philosophy, and advancing the great rejuvenation of the Chinese nation through Chinese modernization. 【课程特色】 1. 统阐释中国式现代,以叙事方式增强传播效能 2. 汇聚权威外语专家,构建高水平课程建设团队 3. 融入多元国际声音,增强课程亲和力与可信度 【Course Highlights】 1. Narrative-Driven Learning: Explains Chinese modernization systematically through engaging storytelling rather than dry theory. 2. Expert Team: Developed by a team of experienced language and culture experts. 3. Global Perspectives: Incorporates diverse international viewpoints to enhance relatability and credibility. 【主讲教师】 张洁 上海财经大学 【Instructor】 Zhang Jie, Shanghai University of Finance and Economics

文脉汇赏——劳动美学与鉴赏
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南昌大学
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【课程简介】 本课程以劳动教育与美育融合为核逻辑,聚焦新时代劳动形态变革与人才培养需求,其建设意义体现在以下维度: 1. 政策响应:落实“五育并举”重要抓手 课程紧扣《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》《关于切实加强新时代高等学校美育工作意见》等国家政策要求,通过“劳动+美学”跨学科融合,推动劳动教育从“能训练”向“素养培育”升级,实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”综合育人目标。 2. 学生发:促进全面素养提升关键路径 课程旨在解决当前大学生劳动认知偏差(如“劳动无论”“劳动低贱论”)与审美素养弱(如“审美功利”“审美碎片”)问题,通过劳动美学理论学习与实践体验,帮助学生树立**“劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽”**正确劳动观,同时提升审美感知、审美创造与审美批判能力,实现“劳动素养”与“审美素养”协同发。 3. 社会需求:适应新时代劳动形态变革必然选择 随着人工智能、数字术等新科普及,劳动形态从“体力劳动为主”转向“脑力劳动与体力劳动结合”“人机协作”,劳动中“美学属性”愈发凸显(如算法设计简洁美、人机协作和谐美)。课程通过解析术时代劳动新特征(如“数字劳动”“创意劳动”),帮助学生理解劳动与美共生关,为适应未来劳动场景奠定基础。 4. 学科创新:丰富劳动教育理论体重要探索 课程将劳动美学作为劳动教育新视角,突破传统劳动教育“重能、轻素养”局限,推动劳动教育从“工具性”向“价值性”转型,为劳动教育学科体注入“美学”内涵,丰富劳动教育理论与实践边界。   【课程特色】     【主讲团队】 邱璟:南昌大学教授,博士生导师,高级工艺美术师,中华人民共和国教育部课程思政教学名师, 南昌大学大学生职业规划发研究中主任,教育部课程思政示范课程负责人,教学团队带头人,教育部首批国家级线下流本科课程(民间美术)负责人,第二批国家级线上流本科课程(中国民间艺术奇妙之旅)负责人,江西省高水平本科教学团队带头人,“1%工程”基金理事会理事,中国工艺美术大师评委,江西省非物质文遗产代表性传承人评委。迄今获江西省教学果奖等奖等奖项100 余项,主 省部级以上科研项目30余项,发表学术论文40 余篇,出版学术 专著及教材(含“十四五”普通高等教育本科省级规划教材)20余部。迄今主并主讲了14门跨学科、线上线下相结合,并在 联合国可续发项目平台、新华网新华思政平台、中宣部“学习强国”平台、智慧树网等多家平台上线运行精品课程及国际课程。   范杰平:教授,博士生导师。现任南昌大学教务处处长。首届全国高校微课教比赛,优秀奖。江西省课程思政示范课程“工业药剂学”教学名师、教学团队负责人。基于“质量共治、续改进特色发二级学院本科教学工作状态评估体,获江西省教学等奖。基于“理工融合”新时代药学人才培养中“药剂学”课程教学体探索,获南昌大学教学等奖。   许广浩:男,南昌大学硕士研究生。迄今以第发表学术论文5篇;参与编写教材《大学美育》《人工智能概论》;主或参与艺术类重点课题4项;申请个人专利4项;获得国家级、省级设计类比赛奖项若干。   吴雨萱:南昌大学硕士研究生,迄今获十余项项省级和国家级专业竞赛等级奖,《大学美育》等多本教材副主编与参编,为多门在线开放课程团队员,所参与课程获批教育部课程思政示范项目、国家级流本科课程等多项荣誉。