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大学英语跨文化交际口语
开课中

北京外国语大学
4人评价(801)人学习
课程采用“发现、关联、步法,通过案例驱动,在个学习模块别着重介绍知识,训练技能,培养情感态度。对每个话题都会提供不同文化视角的读,并组织学生联系实际进行演练,在提高语言能力的同时,促进对他者和自我的理,培养学生的思辨性跨文化意识和放包容的态度。   【课程特色】 1. 跨文化视角超越传统中外文化比较:本课程从认知、情感态度和行为差异出发,深入探讨跨文化交际的复杂面向和微妙之处。课程选材涵盖不同职业、社会和文化群体之间的交流,并以日常生活和真实事件为案例,拓宽学生跨文化交际的学习视野。通过层层递进的综合实践任务,学生将学习理不同文化产品、观念和行为的差异,并掌握展示尊重的交际策略。课程鼓励学生反思自身固有看法,培养思辨性跨文化意识,成为敏锐的跨文化沟通者。2. 口语交流与跨文化能力培养有机合:课程既包含语言交际策略和口语技能的专项训练,也在学习任务中渗透多视角的文化思考。学生在提高语言表达的同时,也在潜移默化中进行跨文化的态度反思和高层次思维的锻炼。这样的设计既锻炼语言能力,也培养跨文化意识,使学生在语用和认知层面同步成长。3. 放生成式教学设计:本课程在学生学习和教师教学两方面均采用放生成式的教学设计。对学生而言,课程任务和讨论话题鼓励向外探索求知、向内反思感悟,在交流互动中启迪自我意识,促进个性化发展。对教师而言,每个单元特设“编者反思”,阐释该单元课程设计的内在逻辑,享教师从教学实践中积累的经验和建议,供自主学习者参考,亦可为线下课堂设计提供借鉴。4. 充融合先进技术:人工智能自然语言处理技术与语音识别技术可自动将学生口语输出内容撰写为文本;智能语音测评技术对学生音频的流畅度、完整度、正确度、构逻辑性进行综合测评,帮助学生了自己的语言表达能力和提升空间。   【主讲团队】 李莉文:北京外国语大学教务处处长 、教授 、博士生导师 ,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书长 ,中国高校外语慕课联盟秘书长 ,虚拟仿真实验教学创新联盟外国语言文学类专业工作委员会秘书长 ,“全国高校黄大年式教师团队”主要成员。研究方向为英语教学和美国研究。主持国家社会科学基金项目 2 项。荣获国家级高等教育教学成一等 ,北京市高等学校教学名师 ,主讲课程入选国家级一流课程。 杨华:北京外国语大学专用英语学院教授,博士,研究领域为二语习得、跨文化外语教育、外语课堂研究。近年公发表与外语教育教学相关CSSCI科研论文十余篇,出版学术专著1部,主持完成教育部人文社科项目1项,参与省部级项目多项,主编多套英语教材,包括国家“十一五”规划教材一套。 蒋岳春:北京外国语大学专用英语学院副教授,博士,硕士生导师,副院长,美国马里兰大学访问学者。主要研究领域为二语习得、外语教学等。获省部级及以上教学类5项,获包括“优秀教学”、“北京外国语大学青年教师教学基本功比赛外语组第一名”、“最佳演示”、“最佳教案”等在内的校级项7项。近年发表CSSCI或核心期刊4篇,参与国家级或省部级研究项目8项,主持并完成校级研究项目6项。 廖鸿婧:博士,北京外国语大学专用英语学院副教授,英国爱丁堡大学文化研究硕士、美国俄亥俄大学教育研究与评估博士,美国加州大学伯克利校访问学者。全国大中小学外语教材建设重点研究基地特聘研究员。中国翻译协会跨文化交流研究委员会秘书长,常务理事,International Journal of Multiple Research Approaches期刊副主编,《跨文化研究论丛》主编助理。主要讲授“跨文化交际”“英语演讲”“英语辩论”“研究方法”等课程,连续多年获得北京外国语大学教学及优秀教学成。主要研究方向为跨文化外语教学研究和混合研究方法。在System、Language Teaching Research等学术期刊发表论文多篇。

乌拉俄语АБВ
开课中

西安外国语大学
34人评价(135)人学习
乌拉俄语АБВ课程共18课,前8课为语音导论课,每课为语音、语法、言语训练(句型、课文)、书写四部;后10课是基础课,每课为语音、语法、言语训练(包含句型、对话和课文)并附有俄罗斯名城简介。       课程采用线上学习的方式,讲重点突出、条理清晰;讲风格清新活泼、通俗易懂。教学内容循序渐进,配备充足的练习帮助学生掌握所学的知识点。每小节配有一道弹题,每课课后有选择题和讨论题,期末的客观题进一步强化巩固课程内容。 

英语综合技能与PBL实践 I
开课中

新疆第二医学院
742人评价(1025)人学习
【课程简介】   本课程依托《新视野大学英语读写教程 》(第版 思政智慧版)第一册,发布6单元。本课程是为实施PBL混合式教学、翻转课堂教学所规划的课前线上自主学习资源,亦可用于社会学习者提高英语语言基础。一方面,学习者在课前通过微视频学习构词法、阅读技巧及写作技巧、进行随堂测验及单元测试,并在线反馈、讨论交流,培养学习者扎实的语言基本功。另一方面,课程拓展主题相关的优秀文章及音视频,旨在通过规划好的高指向性的学习资源提高自主学习效率和批判思维能力。教师通过平台掌握学生的学习行为并提供学习指导,以知识内化为目标,安排答疑惑,互动交流,进行个性化指导等教学活动,并梳理难点,为PBL混合式教学、翻转课堂教学的课中环节做准备。   【课程特色】   教材配套 单元契合     配合教材《新视野大学英语读写教程》第一册,单元划与教材完全一致,帮助学生更好地进行自主学习,便于展混合式教学。   夯实基础 提升技能   课程每单元内容包含词汇拓展(构词法;奇思妙想记单词)、高效阅读(教材单元阅读技巧;针对PBL教学的思政育人阅读素材)和有效写作(写作技巧)个模块,帮助学生决词汇难题,提高阅读写作技能,提高语言综合应用能力。   问题导向 注重实用      课程根据PBL混合式教学的需要,整合了《新视野》优质教学素材,高指向性的学习资源可提高课前自主学习效率,进而提高PBL课堂教学效,具实用性。   思想育人 润物无声 慎思明辨  发展思维    课程每个单元的“高效阅读”模块都精心选取单元主题相关的阅读素材供学生学习,训练学生的高阶思维能力;将课程思政教育贯穿于单元整个教学过程,润物无声地引导学生深刻理社会主义核心价值观,培养家国情怀。   学练合 注重实效    个模块的视频讲过程中针对知识点设计课堂练习以巩固所学,课程还配有随堂作业、讨论、单元测试,检验学习效。   通俗易懂 受众面广    课程讲授使用通俗易懂的语言,讲配有中英文字幕,充考虑到选课学生的不同水平。    【主讲团队】   祁文娟:课程团队负责人,新疆第二医学院讲师,研究方向为语言学及应用语言学、英语教学。主持新疆维吾尔自治区级项目2项、校级教研项目1项,参与新疆维吾尔自治区教育厅项目1项、教育部产学合作育人项目2项、自治区级外语教研项目2项、校级教研项目1项。参编教材4部、参编语言学著作1部,发表论文10余篇。荣获2022年新疆维吾尔自治区优秀教学成,获2022年新疆第二医学院“教学能手”称号,获2021年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动优秀作品新疆维吾尔自治区一等及全国。获2021年及2022年全国高等院校英语能力大赛全国一等,获2021年新疆第二医学院“师德标兵”荣誉称号,2021年新疆第二医学院课程思政微课大赛二等,获2022年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等及全国总决赛。指导自治区级大学生创新创业项目1项,获2021年全国大学生英语竞赛C类一等、D类二等及C类指导,获2022年第二届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛中新疆赛区本科非英语专业组优秀指导老师。     叶婧:新疆第二医学院副教授,研究方向为英语教学、英汉翻译。主持教育部产学合作育人项目1项,自治区级外语教研项目1项,校级教研项目1项。获2021外研社“教学之星”大赛全国复赛二等,2021年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动优秀作品新疆维吾尔自治区,2021年新疆第二医学院课程思政微课大赛一等,获2022年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等及全国总决赛,获2022年新疆第二医学院教学创新大赛二等。指导自治区大学生创新创业项目1项,指导学生参加2019“全国大学生英语竞赛”全国一等,2020“外研社国才杯”全国写作大赛新疆赛区二等,阅读大赛新疆赛区。     崔倩倩:新疆第二医学院讲师,主要研究方向为大学英语教学、语言学。主持新疆高校外语教学改革研究项目1项,参与省部级教研课题3项。获2021年克拉玛依市“优秀教师”荣誉称号,2021年新疆第二医学院课程思政微课大赛二等,2021外研社“教学之星”大赛全国复赛二等,获2022年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等及全国总决赛,获2022年新疆第二医学院教师教学创新大赛二等。指导自治区大学生创新创业项目1项、指导学生参加2021年“外研社·国才杯”全国英语阅读大赛获新疆赛区、2021年“第八届克拉玛依市青少年科技创意发明大赛”大学组C类(科学实践报告)优秀。     谷芷瑶:新疆第二医学院英语讲师,主要研究方向为校园英语文化、英语教学、英语笔译。参与自治区级教研课题一项,校级教研课题一项。获中央电教馆主办的第十届“和教育”杯全国技术论文大赛国家级一等,获新疆第二医学院课程思政微课比赛二等,获新疆第二医学院教学创新大赛。     朱文珺:新疆第二医学院讲师,主要研究方向为大学英语教学、英美文学。主持教育部产学合作育人项目1 项,主持校级教研项目1项,参与自治区级及院级教研项目2项。获2021年新疆第二医学院“优秀教师”称号,获2022年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等及全国总决赛。指导国家级大学生创新创业项目1项,所指导的学生在2021年大学生英语竞赛中获得全国二等。     菲鲁热·依力哈木:新疆第二医学院讲师,主要研究方向为大学英语教学、跨文化交际。参与校级项目2项,发表论文5篇。获2021年度新疆第二医学院课程思政微课大赛,2019年荣获新疆医科大学2016-2018年度巾帼建功标兵,获新疆第二医学院教师教学创新大赛。指导学生参加2019年全国大学生英语竞赛获得D类一等,获2022年第二届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛中新疆赛区本科非英语专业组指导。  

英语综合技能与PBL实践 II
开课中

新疆第二医学院
101人评价(1396)人学习
【课程简介】   本课程依托《新视野大学英语读写教程 》(第版)第二册,共5个单元。本课程是为实施PBL混合式教学、翻转课堂教学所规划的课前线上自主学习资源,亦可用于社会学习者提高英语语言基础。一方面,学习者在课前通过微视频学习构词法、阅读技巧及写作技巧、进行随堂测验及单元测试,并在线反馈、讨论交流,培养学习者扎实的语言基本功。另一方面,课程拓展主题相关的优秀文章及音视频,旨在通过规划好的高指向性的学习资源提高自主学习效率和批判思维能力。教师通过平台掌握学生的学习行为并提供学习指导,以知识内化为目标,安排答疑惑,互动交流,进行个性化指导等教学活动,并梳理难点,为PBL混合式教学、翻转课堂教学的课中环节做准备。   【课程特色】   教材配套 单元契合    配合教材《新视野大学英语读写教程》第二册,单元划与教材完全一致,帮助学生更好地进行自主学习,便于展混合式教学。     夯实基础 提升技能   课程每单元内容包含词汇拓展(教材词汇精讲)、高效阅读(教材单元阅读技巧;针对PBL教学的思政育人阅读素材)、有效写作(写作技巧)和翻译策略四个模块,帮助学生决词汇难题,提高阅读、写作和翻译技能,提高语言综合应用能力。     问题导向 注重实用     课程根据PBL混合式教学的需要,整合了《新视野大学英语》优质教学素材,高指向性的学习资源可提高课前自主学习效率,进而提高PBL课堂教学效,具实用性。     思想育人 润物无声 慎思明辨  发展思维 课程每个单元的“高效阅读”模块都精心选取单元主题相关的阅读素材供学生学习,训练学生的高阶思维能力;将课程思政教育贯穿于单元整个教学过程,润物无声地引导学生深刻理社会主义核心价值观,培养家国情怀。     学练合 注重实效  四个模块的视频讲过程中针对知识点设计课堂练习以巩固所学,课程还配有随堂作业、讨论、单元测试,检验学习效。     通俗易懂 受众面广   课程讲授使用通俗易懂的语言,讲配有中英文字幕,充考虑到选课学生的不同水平。   【主讲团队】 祁文娟:课程团队负责人,新疆第二医学院讲师,研究方向为语言学及应用语言学、英语教学。主持新疆维吾尔自治区级项目2项、校级教研项目1项,参与新疆维吾尔自治区教育厅项目1项、教育部产学合作育人项目2项、自治区级外语教研项目2项、校级教研项目1项。参编教材4部、参编语言学著作1部,发表论文10余篇。荣获2022年新疆维吾尔自治区优秀教学成,获2021年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动优秀作品新疆维吾尔自治区一等及全国。获2021年及2022年全国高等院校英语能力大赛全国一等,获2021年新疆第二医学院“师德标兵”荣誉称号,获2022年新疆第二医学院“教学能手”称号,2021年新疆第二医学院课程思政微课大赛二等,获2022年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等及全国总决赛。指导自治区级大学生创新创业项目1项,获2021年全国大学生英语竞赛C类一等、D类二等及C类指导,获2022年第二届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛中新疆赛区本科非英语专业组优秀指导老师。 崔倩倩:新疆第二医学院讲师,主要研究方向为大学英语教学、语言学。主持新疆高校外语教学改革研究项目1项,参与省部级教研课题3项。2022年新疆第二医学院第二届教师教学创新大赛(中级及 以下组)二等;2022年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等;2022年外研社“教学之星”大赛全国总决赛;2022年高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动新疆维吾尔自治区优秀作品二等;2022年全国大学生英语竞赛全国二等;2021“外研社·国才杯”全国英语阅读大赛省级决赛指导。 谷芷瑶:新疆第二医学院英语讲师,主要研究方向为校园英语文化、英语教学、英语笔译。2022年新疆第二医学院课程思政“微课大赛”二等;2022年新疆第二医学院教学创新大赛获得;2022年外语微课优秀作品征集与交流活动获得二等;2022年“外研社·国才杯”全国英语写作大赛新疆赛区总决赛一等指导;指导学生参加“外研社杯”全国大学生英语竞赛获得二等。 渠苏婉:新疆第二医学院讲师。2021年外研社“教学之星”全国复赛二等;2021年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动新疆维吾尔自治区;2022年第二届新疆第二医学院教师教学创新大赛二等;2022年校级“优秀教学管理人员”称号;2022年外研社“教学之星”全国总决赛;2022年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动新疆维吾尔自治区二等;指导的学生在2021年大学生英语竞赛中获得全国。 菲鲁热·依力哈木:新疆第二医学院讲师,主要研究方向为大学英语教学、跨文化交际。2022年第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(大学外语组)新疆赛区综合组;2021年度新疆第二医学院课程思政“微课”大赛;第二届新疆第二医学院教师教学创新大赛;2022年中西部地区高等外语课程思政教学设计大赛特等指导学生参加2019年全国大学生英语竞赛获得D类一等;2022年第二届“外研社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛中指导学生获得新疆赛区本科非英语专业组。 李静娅:新疆第二医学院讲师。获2021年全国高等学校外语微课优秀作品自治区;新疆第二医学院教师教学创新大赛;所指导的学生在2021年大学生英语竞赛中获得全国二等;获2022年中西部地区高等外语课程思政教学设计大赛二等;2022年高等学校外语微课优秀作品自治区二等。 闵梦怡:新疆第二医学院讲师。2022年中西部地区高等外语课程思政教学设计大赛二等;“2022年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动”新疆维吾尔自治区一等及全国二等。 刘佳纯子:新疆第二医学院讲师。2022年外语微课优秀作品征集与交流活动二等;2022年中西部地区高等外语课程思政教学设计大赛二等;2022年新疆第二医学院第二届教师教学创新大赛(中级及以下组)二等;2021年“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛省级(指导)。

大学英语1
开课中

曲阜师范大学
6人评价(5414)人学习
该课程服务新形下国家发展战略与人才培养需求,落实立德树人根本任务,注重价值引领、知识传授与能力培养的有机统一,采用“产出导向法”的教学理念。本套微课视频是教材资源《新标准大学英语(第版)综合教程》的必要及系统补充,旨在通过系列视频,提供多元有效的脚手架和策略指导,全面提升学生的英语综合应用能力。   【课程特色】 本课程基于《新标准大学英语(第版)综合教程1(智慧版)》的顶层设计,深度融合“工具性-人文性”双维目标与“知识-技能-素养”维能力框架,系统构建差异化优: (1)课程定位:实现通专融合的灵活性。同类慕课多侧重语言技能训练,或偏重文化通识灌输,割裂工具性与人文性关联。本课程以语言能力为基石,以文明互鉴为脉络,将社会主义核心价值观、中国文化对外传播战略有机嵌入单元主题,实现“学语言+悟文化+育素养”位一体。依托教材跨学科选题,培养学生以英语为媒介前沿议题的思辨能力,显著超越传统语言课程技能训练的局限,凸显通识教育深度。 (2)内容设计:多维脚手架体系的创新性。精心设计4个各自独立又相互补充的模块,创新语言-内容双维脚手架体系。场景词汇及构词法板块:该板块重点教授与单元主题相关的场景词汇,同时引入构词法知识,帮助学生扩大词汇量并理词汇的构成规。内容涵盖常用词汇、短语、词根、词缀等,通过例句和实际应用场景,使学生能够更好地记忆和运用所学词汇。翻译板块:该板块注重培养学生的英汉互译能力,涉及词汇翻译、句子翻译和篇章翻译等多个层面。通过对比英汉语言的差异,教授翻译策略和技巧,帮助学生理翻译的本质,提高翻译的准确性和流畅性。写作板块:该板块旨在提高学生的写作能力,包括文章构、段落组织、语言表达等方面。通过讲写作技巧、范文和布置写作任务,引导学生逐步掌握写作的基本方法和技能,提升他们的书面表达能力。文化与社会板块:该板块将语言学习与文化教育相合,通过介绍中外文化差异、文化现象、探讨文化价值等方式,引导学生树立正确的文化观念和价值观。同时,合思政元素,培养学生的爱国情怀和社会责任感。 (3)教学模式:混合式学习生态的完整性。该模式以突出系统整体设计为显著特征,充考虑线上线下教学目标的层递性、教学内容的系统性和教学设计的整体性。课前线上依托本慕课视频,并合U校园AI版平台资源,提供微课视频、互动练习、智能辅导、在线测试等资源,为学生提供多方位的课程补充。课前线上学习重在激发学生情感认知,是课中线下学习的预热和前奏,旨在缩小学生在初始能力和认知目标方面的差距。课中线下学习是对课前线上学习的有效整合和持续升华。课后线上学习则是对课中线下学习的有效衔接和合理延展。线上-线下-线上环节相互关联,能够实现线上线下相混合,教学空间的课内课外相融合,教学手段的多元活动相合。教学活动由教师个体经验驱动向教师个体经验与数字技术共同驱动转变,学生由外部刺激的被动接受者向信息加工的实践主体转变。师生学习共同体在发现知识、理意义、建构认识的过程中实现对课程的共同创造,大学英语课程在共生、共创、共享的格局中实现兼容、动态、良性发展。 (4)技术赋能:智慧教育的前瞻性。本课程引入智慧教育技术,构建智能化、个性化、沉浸式的学习生态。基于对学习者语言水平、文化认知基础及思辨倾向的多维度画像,系统动态构建并推送差异化学习路径。精准匹配学习资源与任务难度,确保学生获得符合其当前能力与发展需求的个性化学习体验,显著提升学习效率与目标达成度。集成 DeepSeek、ChatGPT 等先进大语言模型,为学生提供高质量、多支持实时智能问答、写作辅助与语篇,在自然交互中强化语言应用能力与文化理深度,提供超越传统题库的智能学习支持。   【主讲团队】 聂新艳:曲阜师范大学公共外语教学部副教授,硕士研究生导师。纽约城市大学访问学者,从事跨文化传播、心理语言学、认知语言学研究。参与国家社科项目1项、教育部人文社科项目2项,主持山东省社科项目2项、厅级项目2项。主持曲阜师范大学教学改革项目1项,参与教材编写2部,主持曲阜师范大学大学英语课程思政示范课程1门。获曲阜师范大学教学成一等(8/11)1项。全国大学生英语竞赛C类特等、一等指导教师,曲阜师范大学大学大学生创新创业训练计划项目(2项)指导教师。 朱晓蒙:第一届中国外语微课大赛山东省特等暨全国二等;第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省一等;第四届中国外语微课大赛山东省一等暨全国二等;“全国高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等;第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等;第十五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省;曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛一等 牟晓:第一届中国外语微课大赛山东省特等暨全国二等;第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省一等;第四届中国外语微课大赛山东省一等暨全国二等;“全国高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等;第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等;第十五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省;曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛一等 张晓宇:曲阜师范大学“金课堂”课程建设项目《大学英语2》;完成曲阜师范大学教学改革项目1项;曲阜师范大学第五届教师教学创新大赛中级组二等;曲阜师范大学教学成二等(4/10) 门超元:曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;全国大学生英语竞赛 C类一等指导教师;山东省大学生科技节科技翻译大赛(汉译英组)一等指导教师;“外研社·国才杯”“理当代中国”全国大学生外语能力大赛国赛英语组短视频赛项铜指导教师;中国“大学生5钟科研英语演讲”大赛全国一等指导教师 张玉凌:曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;全国大学生英语竞赛 C类一等指导教师

英语漫谈中国文化
即将开始

山东政法学院
0人评价(10)人学习
【课程简介】 《英语漫谈中国文化》以英语为媒介,带学习者进中国文化的瑰丽世界,内容涵盖智慧与信仰、国粹、文学、饮食、服饰、传统节日、建筑、教育及发展成就九大领域,融汇古今风采和先进理念,帮助学习者感悟中国文化魅力,有效提升英语语言运用、中华文化国际传播等能力,促进文明交流互鉴。   【课程特色】 1)课程定位:“语言 + 文化 + 思政 + 传播” 四维融合 本课程并非单纯的文化科普或英语学习,而是以语言为载体,以文化为内核,以思政为灵魂,以传播为目标,实现了多目标的深度绑定。课程融入课程思政理念,以讲好中国故事、传播好中国声音为宗旨,将文化自信、文明互鉴等思政目标与语言学习、文化认知同步推进;同时兼顾语言能力提升与国际传播能力培养,既决“怎么说”(英语表达),也决“说什么”(文化内涵)和“为什么说”(传播价值)。 2)内容体系:古今贯通 + 全域覆盖 + 对比视角 很多同类慕课仅覆盖传统文化、缺失当代中国内容,或单向输出中国文化、缺乏中外对比,导致学习者难以全面认识中国,在国际传播中难以应对文化差异,无法有效阐释中国文化的独特价值。本课程内容设计具有系统性、全面性、时代性,涵盖九大领域,从传统文化根脉到当代中国发展,形成完整的中国文化知识图谱,强调系统掌握中国文化发展的历史脉络,而非孤立知识点堆砌。通过读文化多样性及中外文化对比视角,引导学习者在跨文化场景中理中国文化与世界文化的异同。 3)教学形式:双向适配 + 强调实践 同类慕课多定向服务单一受众(如仅针对中国学生练英语,或仅针对外国学生讲文化),重在介绍文化知识,无法实现“双向语言+文化”的协同提升。该课程采用“英文讲 + 英汉对照字幕”形式,实现中国学习者理中国文化、提升英语与外国学习者既学汉语又学文化的双向受益。课程并非纯知识讲,还包含测试、文化表达实践等环节,有助于学习者将文化知识转化为传播能力。 4)师资团队:深耕领域 + 成硬核 同类慕课的师资常存在“短板”:单一教师授课,知识覆盖面窄;教师缺乏省级以上课题支撑或教学竞赛项,课程内容的专业性与教学效难以验证。该课程由5位深耕“语言教学+文化传播”的教师联合打造,覆盖文化教学、跨文化沟通、语言应用等多个细领域,教学案例获省级优秀案例,微课作品获省级一等、全国二等,主持或参与省级教改、科研课题10余项,斩获全国或省级教学竞赛项 10 余项,是“教学+科研+竞赛”维能力兼备的硬核团队。 这些优使本课程不仅是学语言、懂文化的课程,更是提升跨文化传播能力、坚定文化自信的实用工具,尤其适合需要“文化 + 语言”协同提升、且有明确考试/职场/传播需求的学习者。   【主讲团队】 韩骥:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《中国社会与文化(英)》、《中西文化比较》等课程的教学。长期专注“语言教学+文化传播”领域,引进的中国文化英文课程历经增设实践环节、融入课程思政理念、实行混合式教学等多轮改革,已成为本校颇具影响力的语言文化类特色课程,在此基础上全新打造了在线放课程《英语漫谈中国文化》。主持山东省教育科学规划课题1项、校级教改项目2项、课程建设6门,参与山东省社会科学规划课题1项、济南市哲学社会科学规划课题1项、校级科研计划项目3项、校级教改课题3项,发表学术论文多篇。教学案例Chinese culinary culture荣获山东省2020高等学校课程联盟在线教学优秀案例,团队微课作品Chinese chopsticks荣获全国高校教师教学创新大赛“第五届中国外语微课大赛”山东赛区一等、全国二等,所在团队多次获得各级各类教学竞赛项。 杜秀莲:山东政法学院教授。主要承担《大学英语》、《跨文化交际》、《英语教学法》等课程的教学。获评“山东政法学院优秀教师”、“山东政法学院最美教师”、“山东政法学院金牌教授”。出版学术专著一部,并获“第一届山东教育科学优秀成”二等,主持参与山东省社会科学规划课题6项、山东省科技厅课题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项、山东省教育科学规划课题3项、校级科研及教改课题4项,发表学术论文数篇。带领团队荣获“首届全国高等学校外语课程思政教学比赛”二等、“第五届中国外语微课大赛”山东赛区一等、全国二等,外研社“教学之星”大赛复赛一等。 吕凤鑫:山东政法学院讲师。毕业于西安交通大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业。2006年7月进入山东政法学院外国语学院工作至今,主要承担《大学英语》、《英语国家文化》、《英语文体学》、《欧洲文化入门》、《英语国家概况》等课程的教学。主持山东省社会科学规划课题1项,参与山东省社会科学规划课题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项和山东省教育科学规划课题3项,主持和完成7门课程建设,参与了5项教改项目的研究与实施,发表论文数篇,所在团队多次获得各级各类教学竞赛项。 殷治花:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理当代中国英语读写》等课程的教学,主持完成山东政法学院科研项目两项,教学改革项目一项;曾获第十届外教社杯全国高校外语教学大赛(大学英语组)山东赛区微课组一等;作为团队主要成员,获得首届全国高等学校外语课程思政教学比赛二等,全国高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛全国决赛二等。指导学生参加第六届和第七届“外教社杯”全国高校学生跨文化能力大赛获山东赛区决赛二等。 金菲:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理当代中国英语翻译》、《英语语音精练》、《商务英语阅读》、《商务英语翻译》、《外贸函电》等课程的教学。研究方向为翻译、商务英语与跨文化交际,主持及参与多项校级科研课题和教改课题,曾获第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东赛区大学英语综合课组一等、首届全国高等学校外语课程思政教学比赛全国决赛二等、外研社“教学之星”大赛全国复赛一等、山东省第十二届高校青年教师教学比赛,指导学生获得第29届“21世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛二等

英语听力技能与实践
省级
已结课

集美大学
198人评价(456)人学习
本课程以听带练,通过生动的视频讲传授听力技能,教会学习者用速、有效的方式掌握听力技巧,突破听力障碍,提高英语听力能力,化交流难题。   本课程6章,每章包括若干6-10钟的微课视频,短小精悍,易于理;本课程注重学练合,在视频讲的基础上进行大量技能和实践训练;为了扩大学习者听力输入量、扩展听力题材,课程中提供了新闻英语等丰富实用的听力材料,介绍新闻英语的听力技巧;课程尝试“听歌练听力”、“看电影练听力”等听力训练方法,既能提高学习者的学习兴趣和听力水平,又能让学生在听力训练中了英语文化和历史。   本课程既可以完全自主在线学习,也可以采用课堂讲授和自主学习相合的混合式教学模式。在混合式教学中,课堂教学采用精听、学生复述和小组讨论方式,倡导合作式学习和发现式学习;教师也可根据自身学习经历讨论听力经验与技巧,同时鼓励听力较好的学生享学习心得与技巧。   本课程所用参考资料请详见每一章后面的参考文献。感谢各网络公发表和流传的图片、视频、音频、文字等资料,出于教学需要在此借鉴,我们课程团队在此对这些资料的所有人和出版单位表示衷心的感谢!

文科生研究方法导论
已结课

北京第二外国语学院
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【课程简介】 课程主要面向高年级本科生和研究生,这一阶段的学生面对毕业论文以及学术生涯的端,需要系统学习科学研究方法,包括数据收集、数据方法。本课程从研究需求出发,比较全面地介绍了多种定性和定量数据收集和方法,为学生提供理论以及实践指导。   【课程特色】 目标明确 指导性强  本课程主要介绍常用的研究方法,包括是什么、怎么做、优劣是什么。如此可以为学生提供全面的阐述,对学生的研究设计及数据提供实践性指导。   【主讲团队】 曲鑫:中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员、中国高校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员。2019年度国家社科基金中华学术外译项目通讯评审专家,教育部学位中心专家库成员。2010年3月至2011年3月国家留学基金委“国家公派专项”赴美访问学者;2015年9月至2017年9月教育部人文社科重点研究基地北外中国外语与教育研究中心博士后研究员。科研论文发表于《外语教学》、《中国外语》、《东北师大学报(哲学社会科学版)》等学术期刊。出版SAGE质性研究方法译丛译著一部,十一五”、“十二五”国家级规划教材五部。 张玉美:张玉美,北京第二外国语学院英语教育系主任,北京师范大学应用语言学专业博士。主要研究方向为外语教学与测评,在国内外核心期刊发表学术论文多篇,出版专著和参与编写专著两部。曾作为核心成员参与多项省部级外语教育及教育质量监测项目,主持教改和外语教学方向科研项目多项。 李德刚:北京第二外国语学院副教授,主持国家自然科学基金青年项目1项,北京市社科基金青年项目1项,参与多项省部级及以上课题;在核心期刊发表论文10余篇;主要研究方向是社会科学研究方法、国际贸易理论与政策、科技创新等。

语言对比与文化翻译
已结课

河北工程大学
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本课程共16个单元,通过对比汉英两种语言的异同,进而翻译中的文化现象、文化的可译性,并通过对汉语拟声词、中国文化词、汉语颜色词及《红楼梦》习语的翻译四个专题内容,提高学生文化翻译方面的技巧和方法。课程既能够帮助学生掌握汉英语言差异和翻译基本理论、方法,又能使他们提升决文化翻译实践中具体问题的能力。了汉英语言的异同是学习汉英翻译的前提和基础。在我国“文化出去”、“一带一路”战略,构建人类命运共同体的呼吁背景下,中国文化及其翻译策略成为英语专业学生必须掌握的知识储备和翻译技能。

Database Principle
省级
已结课

大连外国语大学
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【课程简介】 本课程注重理论与实践相合,将课程建设目标为知识目标、能力目标和素质目标。 (1)知识目标 掌握数据库系统的基本概念、基本原理和体系构;熟练应用关系数据库标准语言;掌握数据库系统的设计方法,并能合实际应用环境完成数据库应用系统的设计与发。 (2)能力目标 培养学生运用计算机工程基础知识和数据库专业基本理论决实际工程问题的能力;使学生熟悉数据库系统发环境及调试技巧,具备数据库系统应用软件发的能力。 (3)素质目标 将社会主义核心价值观、工匠精神、发展观、传统文化、人文精神、科学素养、创新能力等思政元素与专业知识点相融合,使学生具有家国情怀、科学精神、职业道德、工程素养,培养社会责任意识和创新精神。   【课程特色】 本课程实例丰富,突出面向应用的特点,以培养学生决实际问题的能力为重点,强化案例教学。 理论与实践相合,以学生-课程数据库、员工-部门数据库案例为主线,讲数据库的基本原理、设计与实现方法,使教学更具有针对性。 强调知识的层次性和技能培养的渐进性,章节例题、上机实验和课后习题设计丰富实用,课程提供564钟视频,37个重要知识点的讲,适合零基础读者学习数据库原理与应用。   【主讲团队】 杨晨:大连外国语大学软件学院副教授,网络工程教研室主任。研究兴趣是机学习安全与隐私保护,网络安全。主讲课程《数据库原理》、《Oracle数据库应用》、《计算机网络》等,积累了丰富的实践教学经验。曾公发表教改与学术论文十余篇,主编教材《数据库原理与Oracle应用》、《Oracle数据库应用教学做一体化教程》、《计算机网络》、《计算机网络教学做一体化教程》等。