为您找到课程结果约 612

法国现代文学经典
开课中

华东师范大学
22人评价(5)人学习
      本课程选取了萨特、波伏娃、加缪、杜拉斯、萨冈、罗兰·巴特、罗布一格里耶、勒·克莱齐奥、米兰·昆德拉作品。这一批出生于二十世纪作家,突破性地继承了法国小说传统,也用自己方式完美地诠释着福楼拜、普鲁斯特和纪德所奠定现代法国小说传统。他们开启了法国文学史乃至思想史一个重要时代,所谓萨特时代。正是在这个时代,文字显示出它最后炫目力量,它在延续一种以性感对抗死感法兰西文学神话。本课程通过对文学作品赏析,感受作品中艺术形象,使学习者在感情上获得快感和美感。

中国文化概况(汉语+手语版)
开课中

东华理工大学
12人评价(2)人学习
《中国文化概况》(汉语+手语版)是东华理工大学师生团队共同研发中国文化多语种系列课程之一,是一门将“汉语”和“手语”结合方式主要针对特殊群体(聋哑学生、留学生和手语专业学生等)系统介绍中国文化课程。 本课程主要包括中国基本国情、中国哲学与宗教、中国文学、中国艺术、中国教育、中国科技、中国体育、中国节日、中国饮食、中国建筑等十个章节。课时总长410分钟。本课程旨在使学生全面掌握中国文化基本概况和精髓,由表及里地理解和推广中国文化,是部分特殊专业学生以及特殊群体能学会用手语表达或理解中国文化。 本课程应用对象为:高校大学生(含高职院校)、来华留学生、师范院校特教(手语)专业学生、普通中学生、特教(聋哑)学生以及社会(手语)学习者。 该课程体系较完整,基本涵盖了中国文化主要方面,教学内容涉及脉络、文化特点清晰明了、重点突出,采用汉语+手语结合呈现方式旨在能充分发挥该课程汉语和手语并存功能,扩大教学对象覆盖面,各取所需。尤其是手语介入填补了目前全国高校尚无手语慕课空白,响应了习近平总书记关于“一个都不能少”教育扶贫理念。 同时该课程也是思政融入课程典型案例:1. 教师以生为本,培养学生人文情怀和公益精神,指导学生共同完成;2.课程内容涵盖对中国灿烂文化,对优秀传统美德诠释等正确价值观引导;3. 该课程已线下应用到了江西多所高校留学生和江西十所留守儿童学校和特教学校,两千多人学习和使用。

中韩口译
开课中

北京第二外国语学院
23人评价(11)人学习
第一单元主要介绍口译种类、口译标准,译员基本素质等,帮助学习者了解口译基本概念。从第二单元开始,每个单元均有两个部分组成,第一部分为常识和技巧讲解,这一部分主要对翻译技巧和常识进行了讲解,以便学习者掌握一些口译基本常识,也帮助学习者掌握基本翻译技巧。第二部分为句子翻译讲解,对句子中出现难点和重点进行了讲解。每个单元都为学习者准备了韩国语视频或者音频资料,以供学习者跟读或者复述之用,目在于提高学习者韩国语听力水平和口语表达能力。课后还留口译练习作业,通过自行训练,巩固所学内容和口译技巧。

中级汉语视听说
开课中

北京第二外国语学院
18人评价(6)人学习
主要以美国留学生哲君在中国学习汉语生活为主线,围绕机场接机、超市购物、朋友邀约、考试报名、求职面试等话题,以观看视频形式对哲君生活、学习、人际交往等方面进行了介绍,便于学习者了解中国现代社会真实情景,由浅入深地掌握不同交际环境中语言表达,感受当代中国社会主流文化。   【课程特色】 话题覆盖范围广泛 本课程讲述话题涉及生活、学习、工作各个领域,覆盖了中文日常交流方方面面,有助于学习者了解和掌握相关知识。 选取真实会话场景 本课程选取了机场接机、超市购物、寻师答疑等贴近生活会话场景进行语言文化、视听说技巧介绍,将真实现代中国呈现给学习者,帮助学习者了解掌握会话语言与技巧。 精心打磨语言文字  本课程所有会话场景素材都由经验丰富专业教学团队编写脚本、精心打磨,避免了因为非原创而产生脚本、生词、语法点难度无法准确限定问题,保证了汉语学习高效性、趣味性、时效性。   【主讲教师】 宋飞,北京第二外国语学院副教授。中央民族大学与伦比亚大学联合培养博士,硕士研究生导师,北二外汉语学院副院长。主要从事语言智能、国际汉语教学计量、文化科技融合方面研究和教学。目前主持北京市社会科学基金等多个科研项目,作为骨干成员参与国家社科/国家自科基金重大、重点、一般课题多项,出版专著《国际汉语教学中性质状态类基层词建设研究》一部,参写、参编两部,在科技与中文教学等中外学术刊物上发表论文十余篇。曾获北京高校青年教师教学基本功比赛一等奖,编写出版中国第一套VR语言教材。    徐煜,北京第二外国语学院助教,汉语国际教育专业。主要研究方向为汉语作为第二语言教学,参与教材《体验汉语VR视听说教程 中级1》、《体验汉语VR视听说教程 中级2》编写、北京市社科基金项目“国际汉语教学词汇五维分级指标体系及分级词建设研究”等工作。   张雨琪,北京第二外国语学院助教,汉语国际教育专业。主要研究方向为语料建设及研究,读研期间参与校级研究生重点科研项目“面向汉语教学中文歌曲等级数据建设研究”,参与教育教学项目“语料在语言教学及研究中应用”、北京市社科基金项目“国际汉语教学词汇五维分级指标体系及分级词建设研究”等工作。   王曼卿,四川大学,汉语言文学专业。  

走进汉字
开课中

北京第二外国语学院
27人评价(2)人学习
汉字是中华文化基石,让更多外国留学生深入了解汉字事关中华优秀传统文化传承和弘扬。 本课程在学界研究成果基础上,构建汉字文化课堂,旨在让更多汉语学习者了解、认识汉字,弘扬中华文化。   【课程内容】 本课程共八个单元,内容包括:探讨汉字与中国文化关系;讲授“汉字性质”相关理论知识,从“对外”视角进行汉字性质再认识;宏观层面全景展现汉字字体发展历程,观层面解密个体字形结构变化;理性认识汉字进入现代社会以来诸多问题;梳理汉字注音历史,介绍汉语拼音方案前世今生;介绍《说文解字》和“六书”,利用“六书”理论分析典型汉字字形结构,挖掘汉字构造中历史文化信息;从笔画、部件、整字三个层面认识现代汉字;结合相关量化统计对形声字系统进行全面解析,揭示其系统特征;回顾古代识字教材及识字教学方法,品味中华优秀文化传承。     课程每单元均配有单元测试和思维导图,帮助学生随时检学习情况,梳理课程思路;另外还配有讨论作业,帮助学生培养批判思维,锻炼协作学习能力。   【课程特色】 追根溯源,探讨汉字文化功能  课程从历史背景及具体文化现象入手,探讨汉字构形、发展演变与历史文化关系,并将汉字形、义扩展到文化领域,引导学生领略汉字文化功能。   多维展示,多学科互相参照  在讲解中老师对汉字系统进行全景、多维展示,既追溯历史又关照现实,既体现汉字研究新成果,又涵盖历史学、考古学、民俗学、认知心理学等学科知识,融会贯通、相互参照。   趣味互动,学习方式引人入胜  在教学设计方面,课程环环相扣,从趣味导入开始层层深入,并巧妙使用小练习、小动画等方式唤起学习者兴趣和注意力,激发学习者学习兴趣。   【主讲教师】 于照洲,北京第二外国语学院教师,毕业于清华大学中文系。2005年起在北京第二外国语学院汉语学院任教,主要讲授基础汉语综合课和汉字文化课,2006年到2007年在日本爱知大学现代中国学部教授汉语课程。于老师长期从事对外汉语教学工作,曾获得北京第二外国语学院翔宇教学奖二等奖,多媒体课件大赛一等奖。研究方向为对外汉字教学,在核心期刊发表论文多篇, 2017年1月出版专著《汉字知识与汉字教学》(北京语言大学出版社)。于老师主持完成了校级教改项目“汉字文化课教学内容研究”及校级科研项目“留学生汉字学习策略介入性研究”,作为主要成员参加了国家社科基金项目“面向国际汉语教学汉语话语标记主观性等级研究”和教育部人文社科项目“对外汉语数据分类构建研究”。

古代汉语入门
开课中

北京语言大学
23人评价(6)人学习
【课程简介】 课程由北京语言大学教师团队为外国学习者开设,主要面向已有一定汉语基础、具有HSK5级及以上水平汉语学习者。课程共八章,精心选自古代经典名篇,课程先引导学习者选读古代汉语名篇,再通过翻译讲解词句、传授古代汉语词汇语法常识,从而培养学习者阅读简单古文能力以及借助工具书阅读其他古文献能力。同时,课程沟通古今,也同步帮助学习者进一步提高现代汉语水平。 每篇课文均配备对应翻译,每个视频均搭配一套测试题,学生可根据自身情况自主、自助学习和检测,亦可随时调整听课速度和频率,以求获得较高学习效率。 【主讲教师】 刘畅,北京语言大学讲师。 张亚茹,北京语言大学副教授。 张咏梅,北京语言大学讲师。

初级汉语语法进阶
开课中

北京语言大学
42人评价(3)人学习
本课程通过生动、有趣动画情境、精炼语法结构公式、经典例句、真实情景短片,帮助学习者理解和掌握每个语法、句法知识点,以及汉语语义、语用基本特点。通过教师引导和启发下,学习者可以充分、有效地操练,并且能够活学活用。此外,课程还精心设计了自测题,帮助学生检测和巩固所学语法点。 本课程共30课,由10位老师讲解,课程包括授课视频、线上练习、单元测验、期末考试等。

英语语言学
开课中

天津外国语大学
35人评价(11)人学习
课程介绍 本课程阐述语言本质和规律,探索语言性质、功能、结构、理论、运用和历史发展以及其他与语言有关问题。课程内容涵盖语言学核心分支:语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学、话语分析、社会语言学和语言习得。通过学习,学习者将能掌握语言分析术语和方法,并能够将这些知识运用到对各种语言描述和分析中。同时,本课程也将激发学习者日后从事语言研究兴趣,帮助学习者培养归纳和深度分析语言现象能力,形成个性化和探究性学习结果,从而使学习者具有大胆质疑和勇于创新精神。   主讲介绍 项成东:博士、教授、博士生导师,天津外国语大学学科带头人。研究领域为:语用学、认知语言学和外语教学理论。项成东老师教授多门英语专业本科生和研究生专业课程(如:英语语言学、语用学、认知语用学等)。他还出版了学术著作5部,发表学术论文73篇,主持国家级、省部级、市级项目共11项。 项成东老师多次获得省、市级和校级嘉奖(如:“第十二届天津市高等学校教学名师奖”、天津市“从事来华教育研究有重要贡献学者奖”、天津外国语大学首届 “我良师益友”称,以及天津外国语大学“德艺双馨”称等。)

现代酒店经营与管理
开课中

湖南师范大学
21人评价(1)人学习
【课程简介】 课程共六章,以管理学基本理论以及其他相关学科理论为理论基础,结合酒店实际探索酒店自身运行规律,介绍现代酒店基本概论、设计和星级定制度,介绍酒店信息化应用和服务、经营管理等。课程帮助学生掌握酒店经营管理基本知识,提升学生专业技能,培养国际视野和探索精神。   【课程特色】 内容丰富 知识全面  课程全面介绍酒店基本概念、特征和业态,帮助学生掌握酒店经营管理专业知识,配套章节测试巩固学习效果,引导学生提升专业素养。 理念先进 国际标准  教学团队常年与澳大利亚格里菲斯大学旅游研究院等国际机构开展科研合作,从国际化视角研究各国旅游者,团队将科研成果转化为教学资源用于授课,课程理念先进,对标国际先进水平。 思想育人  树立自信  课程通过讲授酒店服务质量,帮助学生树立工匠精神;通过讲授酒店收益管理,让学生学习知行合一 ;通过讲授中外集团管理,鼓励学生未来立足本土酒店集团,为中国酒店产业发展做出贡献。   【主讲教师】 伍蕾:湖南师范大学旅游学院副教授,担任湖南省旅游饭店协会顾问、湖南省星级饭店定员、湖南省旅游饭店行业服务技能竞赛委;主讲课程为酒店管理概论、酒店职业素养、民宿经营与管理;参与来华留学生全英文授课国家级精品课程一项,万豪酒店集团CLE课程一项,制定湖南省文化主题酒店标准一项,创立湖南大学生创新创业教育中心平台一项;获得湖南省高校信息化教学竞赛三等奖一项,校级教学成果奖二等奖、三等奖各一项。

日本近现代文学阅读
开课中

北京外国语大学
45人评价(4)人学习
线上部分对日本近现代文学发展脉络进行讲解,思考日本近现代文学为何会呈现出现在所具有形态;线下部分选择与线上讲解紧密文学作品,在阅读中体会相关作品如何展现日本近现代文学特点。         课程线上部分由八个单元组成。分别是:         第一单元  人出现         第二单元  人建立         第三单元  人描写之一——自然主义         第四单元  人描写之二——反自然主义         第五单元  人描写之经典化——私小说         第六单元  人与社会         第七单元  社会中人         第八单元  访谈单元    以上内容是以“人”为关键词,对从明治维新到村上龙、村上春树登上文坛间百余年日本文学发展所进行观察和梳理。这一课程内容在设计时贯穿了以下思路:    首先、日本近现代文学与此前文学根本性不同是它进入到描写普通人阶段。但这一过程并非水到渠成,而是向西方学习结果。那么这种外来思维方式如何进入到日本近代文学中,便成为设计“人出现”这一单元核心。    第二、由于外部因素起到决定性作用,因此,“文学要描写普通人”这一点对于当时文学家来讲必然是观念先行,至于如何进行具体描写还需要不断摸索。那么“人建立”这个单元所要解决,就是当时文学家探索如何描写普通人那一过程。    第三、在普通人概念确立后,采用何种方法描写,以及描写是什么自然会成为焦点,而这也就是“人描写之自然主义”、“人描写之反自然主义”以及作为人描写之经典化“私小说”这三个单元所要解决问题。    第四、普通人自然也是生活在社会中人,文学必然要面对如何处理人与社会问题。于是便有了“人与社会”以及“社会中人”这两个单元具体展开。 在最后访谈单元,我们将对阅读什么以及怎样阅读进行总结和概括,希望大家能通过这一单元学习发现日本近现代文学有趣之处。         在对线上部分进行学习同时,建议线下课程选择田山花袋《棉被》、夏目漱石《我是猫》、谷崎润一郎《文身》、武者小路实笃《友情》、芥川龙之介《罗生门》、志贺直哉《在城崎》、横光利一《头与腹》以及叶山嘉树《水泥桶中信》进行阅读。以达到以讲解指导阅读,以阅读加深理解这一双向循环效果,提高学习质量。   “日本近现代文学阅读”同样欢迎对日本近现代文学感兴趣同学以自学方式加入课程学习。通过学习获取日本近现代文学知识,思考日本近现代文学发展。并在此基础上有针对性地阅读课程所推荐作品及其他作品,提高自己作品鉴赏能力,发现日本文学“有趣”之处。