U校园SPOC功能介绍

教师可上传各类多媒体学习资料,为教学补充学习资源,也可设置线上必修内容与学习模式,一键发布进度提醒,合理安排教学进度,助力混合式教学。

手机签到1分钟完成,简便省时;教师可引导学生通过手机APP上的投票功能选出感兴趣的话题和知识点,激活课堂,将学习主动权归属学生,提升学习效果。

设有专属讨论区,教师和学生可在相应课程下发布讨论主题,彼此回复,教师在线答疑,学生相互交流,实现师生、生生有效互动。

题型包含听、说、读、写、译各个类型。答题方式支持录音、上传图片和视频等。客观题可自动批阅,主观题支持智能批阅,实现机评和人评相结合,减轻教师批阅压力。

平台可提供全教学流程记录,实施全流程管理。教师可实时查看单元学习报告,发现问题,调整教学策略,促进教学效果提升。

U校园SPOC使用案例
应用场景一:支持大学外语教学

实施案例:四川外国语大学

四川外国语大学课程依托平台课程资源,开展全校大规模线上(2 课时)+ 线下(2 课时)混合式教学。学生在课前通过慕课完成语言知识、文化背景、听说策略等基础内容的输入。教师在课中通过在线平台检测线上学习效果,强化补充基础知识点,并开展教师导向、学生为中心的听说互促式任务型教学活动。课后,学生可在论坛与学生、教师互动,完成线上单元测试,查漏补缺,检测学习成果。私播课的引入和使用,提升了教学效率,增强了学生学习的主动性,课程期末成绩平均分增长近 5 个百分点;全国大学英语四级过级率提升超过 11 个百分点,平均分高出 18 分左右。调查显示,90% 以上的学生认可该教学模式。

应用场景二:支持外语专业课教学

实施案例:北京外国语大学

北京外国语大学阿拉伯学院在平台建设并使用阿语课程,学生在线上自主完成阿语基本知识的学习,线下教师将更多的时间放在引导学生思辨、研究之上,实现从“陪伴式教学”到“自主学习的陪伴者”角色的转变。同时,学院对基础阶段教学的课程设置做了优化,较大量地增加了具有思辨性、研究性的讨论课、创新短课和选修课,构建新时代外语教育所需的“知识”、“能力”、“价值”三位一体的教学体系。

应用场景三:支持外语辅修(双学位)课教学

实施案例:北京第二外国语学院

北京第二外国语学院自2019年开始引入6个语种的18门课程,作为辅双跨专业复合学习资源。课程选择后学生根据课程要求,以及平台设定的课程计分标准完成线上学习。每门课程的成绩认定包括课程学习时长(占比30%)+课后周测(20%)+线上期末考试成绩:(50%)。实施效果:截至2021年初,北二外共完成4轮线上选课,选课总人次达到797,课程整体通过率达81.4%。私播课的使用解决了本校师资和场地的局限,为北二外的复语型国际化人才培养提供了强有力的支撑。

应用场景四:支持公共外语选修课教学

实施案例:国际关系学院

国际关系学院引进平台韩语课程和阿拉伯语课程,将“线上+线下”、“自主学习+课堂面授”深度融合。学生在线上自主学习视频课时,通过线上周测检验学习成果,重在“输入”,线下课时重在“复习与输出”,针对性解决学生的问题,将更多的时间用于产出性任务的辅导、分享与评价。除此以外,学校还邀请北京外国语大学韩语、阿拉伯语资深专家进行线下面授,一学期组织8次见面课,积极开展本科第二外语混合式教学改革。私播课的引入和应用解决了学校师资的局限,共享到优质外语教育资源,助力学校复合型人才培养目标达成。

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