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新技能英语高级教程2

开课中

鹤壁职业技术学院

19人评价(12)人学习

曾主持河南省高校青年骨干教师资助计划项目《高职院校ESP教学体系的理论与实践研究》，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会课题《高职英语课堂教学中“Duty Report”行动研究》，参与省级教学科研项目多项；参编教材三部，其中《高职英语实用口语教程》获河南省教育厅教育教学成果一等奖；主持的《涉外护理英语口语》课程获河南省教育厅网络课程二等奖。牛涛，中央民族大学文学硕士（语言学及应用语言方向），鹤壁职业技术学院教师，英语教研室副主任，从事高职英语教学十余年，有着丰富的教学经验。主持完成河南省社科联课题3项，参与河南省科技厅软科学项目、河南省科技厅技术成果、河南省教育厅科研项目各一项。发表CN学术期刊论文7篇，其中核心3篇。辅导学生马侨参加河南省第十届高等学校师范教学专业毕业生教学技能大赛一等奖，并荣获“优秀辅导老师”；参编教材《高职英语实用口语教程》获河南省教育厅教育教学成果一等奖。曾获2014年鹤壁市优质课一等奖，2016年度鹤壁职业技术学院微课教学比赛一等奖，2015年、2019年度鹤壁职业技术学院信息化教学大赛（课堂教学）三等奖。张静，中央民族大学硕士（语言学方向），鹤壁职业技术学院教师，英语教研室副主任，多年从事高职大学英语、护理英语、汽车英语、通信英语等课程的教学，有着丰富的教学经验，多次获得学院教学质量优秀。曾参与院级精品课程两项，参编教材三部，发表论文十余篇。王纪元，英语课程硕士，鹤壁职业技术学院英语教研室教师，副教授。从事高职英语教学十余年，有着丰富的教学经验，曾主持参与省部级课题、精品课程五项，参编教材七部，发表论文十余篇。常爱民，河南大学英语语言文学硕士，鹤壁职业技术学院英语教研室教师，副教授，从事高职英语教学十多载，有着丰富的教学经验。曾主持河南省高校青年骨干教师资助计划项目《布卢姆教育目标分类学理论指导下的高职英语写作研究》，多次主持参与省级研究项目，参编教材四部，发表论文十余篇。赵义森，河南师范大学教育硕士（英语教学方向），鹤壁职业技术学院英语教研室教师，从事高职英语教学十余年，有着丰富的教学经验。曾主持省级课题三项，参编教材三部，发表专业论文20余篇。韩冰，首都师范大学教育硕士（语言学及应用语言学方向），鹤壁职业技术学院英语教研室教师，从事高职英语教学十余年，有着丰富的教学经验，曾主持省市级课题三项，参编教材三部，发表论文十余篇。牛洁，中央民族大学文学硕士（语言学及应用语言学方向），鹤壁职业技术学院英语教研室教师，多年从事高职大学英语、英语视听说等课程的教学，有着丰富的教学经验。曾主持省市级课题两项，参编教材四部，发表论文十余篇，核心两篇。石蕊，华中科技大学硕士（语言学及应用语言学方向），鹤壁职业技术学院英语教研室教师，英语专业八级，从事高职大学英语教学十余年。参篇教材三部，发表论文八篇，主持参与课题多项。赵瑞，华中科技大学文学硕士（语言学及应用语言学方向），鹤壁职业技术学院英语教研室教师，多年从事高职大学英语、英语视听说等课程的教学，有着丰富的教学经验，曾分别获市级优质课、青功赛一等奖。主持省级课题一项，参编教材三部，发表论文十余篇。王瑞丽，首都师范大学教育硕士（语言学及应用语言学方向），鹤壁职业技术学院英语教研室教师，从事高职英语教学十余年，有着丰富的教学经验，曾主持省科技厅课题三项，参编教材三部，发表论文十余篇，多次带领学生获得不同英语项目奖励。王月，中央民族大学硕士（语言学方向），鹤壁职业技术学院教师，多年从事高职大学英语、航空英语视听说等课程的教学，有着丰富的教学经验，多次获得学院教学质量优秀。曾主持参与多个课题研究，参编教材三部，发表论文十余篇。

新结构区域经济学导论

开课中

南昌大学

21人评价(3)人学习

课程共有7个教学单元：第一单元是对新结构区域经济学源起，从中国区域实践探索新结构区域经济学的现实依据，包括胡焕庸线、沿海经济特区与中国渐进式区域发展之路、新时期中国区域协调发展的金钥匙，使大家初步了解新结构区域经济学的源起；第二单元主要介绍区域发展经典理论流派，分别包括杜能农业区位理论、佩鲁的增长极理论、罗斯托的区域发展阶段理论、陆大道的点轴理论以及新经济地理学中心-外围理论；第三单元讲述新结构经济学与产业政策，主要包括新结构经济学的发展、理论基础、和对现实的解释，及产业政策的应用和新结构经济学的有效性等内容；第四单元讲述新结构区域经济学原理，为大家介绍区域外部性原理、区域禀赋结构转换原理、有为政府边界原理、空间最优均衡原理以及动态螺旋演进原理，使大家对新结构区域经济学产生更丰富的了解和更深刻的认识。第五单元讲授新结构区域经济学的发展中经济体实践，涵盖中国发展经验和对外投资、发展中国家的发展共性及新的趋势、GIFF模型和新结构国际智库工作方法、经济特区/工业园区助力发展中国家实现工业化、案例分析（埃塞俄比亚、贝宁、乌兹别克斯坦）等具体实践内容；第六单元介绍新结构区域经济学的中国实践，包含风靡全球的竞争力模型与县域经济竞争力理论、新结构县域经济发展战略框架、中国县域发展战略的案例分析等多方面内容；第七单元介绍中国区域发展成就，包含革命老区精准脱贫、吉林振兴、长江经济带发展、长三角城市群一体化与宁波市高质量发展等内容，内容体现出新结构区域经济学在中国区域经济的实践，充分展示了中国理论、中国智慧、中国实践。【课程特色】全英授课师资雄厚课程全英文授课，并配有中英文字幕，为国内外学习者提供便利；在课程团队方面，既有学术造诣深厚的林毅夫教授、刘耀彬教授，也有孜孜以求的青年教师团队，师资力量雄厚。案例丰富注重实效理论与实践相结合，充分展示中国贫困治理与乡村振兴、一带一路与对外开放、长江经济带高质量发展等生动案例。中国特色全局视野总结中国发展经验，挖掘中国智慧与经验，彰显中国理论，弘扬中国特色政治经济学原理，让世界了解中国。【课程团队】李汝资：经济学博士，南昌大学副教授、硕士生导师，教育部人文社科重点研究基地中国中部经济社会发展研究中心研究员，赣江青年学者。主要讲授《新结构区域经济学》、《宏观经济学》等课程。目前在国内外权威期刊发表论文20余篇，出版学术专著2部。主持国家社会科学基金青年项目1项、省部级以上项目2项。获得优秀本科生论文指导教师、省教学成果一等奖等荣誉奖励。林毅夫：北京大学新结构经济学研究院教授、院长，南南合作与发展学院院长，国家发展研究院名誉院长。林毅夫于 1986 年获得美国芝加哥大学经济学博士学位，荣膺英国科学院外籍院士、发展中国家科学院（原名第三世界科学院）院士，并获得法国奥佛涅大学、美国福特汉姆大学、英国诺丁汉大学、香港城市大学、英国伦敦经济学院和香港科技大学的荣誉博士学位。1994 年创立北京大学中国经济研究中心（现北京大学国家发展研究院），并担任主任一职。2008 年被任命为世界银行首席经济学家兼负责发展经济学的高级副行长，2012 年任满返回北大，继续教学研究工作。现任中国政协常委、经济委员会副主任，国务院参事，国家“十三五”、“十四五”规划专家委员会副主席、“一带一路”国际合作高峰论坛国际咨询委员会主席。著有二十余册新结构经济学著作，并在国内外学术期刊发表 100 多篇论文。刘耀彬：博士研究生导师，南昌大学副校长。主讲生态经济学、区域经济模型与方法、区域与城市经济学等课程；主持国家社科重大、重点项目，以及国家自然科学基金项目等11项，主编应用经济学系列教材6部，出版学术专著8部；在国内外学术期刊上发表论文140余篇。邵汉华：博士，南昌大学副教授，硕士生导师，赣江青年学者。研究方向为区域经济增长与可持续发展、区域创新网络与空间计量、宏观金融与银行效率评价。主持国家社科基金项目1项，省部级课题4项。在International Review of Economics and Finance、《数量经济技术经济研究》和《科学学研究》等SSCI/CSSCI期刊发表多篇学术论文。担任SSCI期刊Emerging Markets Finance and Trade和North American Journal of Economics and Finance匿名审稿专家。于佳：北京大学新结构经济学研究院国际发展合作部主任、资深实务专家，法国国家科学院国际发展研究中心(CERDI-CNRS)发展经济学博士，北京大学法国语言文学和经济学双学士。曾在埃森哲(Accenture)咨询公司和国家电力投资集团任职，直接负责海外投资、商务谈判、政府事务和公共关系。研究领域包括中国企业走出去实证研究、工业园区诊断以及制造业、能源和矿业的国际产能合作及全球影响等。主要负责新结构经济学在实践领域的落地和推广，负责新结构经济学研究院的国际合作和国际智库项目。于佳博士目前担任亚洲开发银行（ADB）顾问，是世界能源理事会（World Energy Council）未来能源领袖中国代表，任首届全球董事会成员，发展委员会委员(2015-2017)。赵秋运：北京大学光华管理学院经济学博士，研究领域为要素收入分配和新结构经济学。曾在Sustainability，The Annals of Regional Science，China Economist和《金融研究》等国内外核心学术期刊发表论文20余篇，曾获全国经济学博士后学术论坛一等奖、谭崇台发展经济学奖学金、上海青年经济学者论坛二等奖等国内外30余奖项。近年来主持和参与了多项国家社科基金项目、博士后面上基金一等资助项目以及国家与地方政府的智库项目。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

大学英语——北京电子科技职业学院
省级
开课中

北京电子科技职业学院

1人评价(33)人学习

【课程简介】《大学英语》是高等职业教育专科课程体系和各专业人才培养方案中的重要组成部分，是我校三年制高职学生必修的公共基础课程；兼具工具性和人文性。课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，是实现全面育人、落实“课程思政”的重要平台和载体。该课程以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，围绕职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个学科核心素养,旨在培养学生学习英语和在职场情境中应用英语的能力，为学生未来继续学习、职场就业和终身发展奠定良好的英语基础。【课程特色】 1）基于“学的目标”开发高质量在线学习资源基于学科核心素养，岗课赛证融合建设多形态线上资源，如授课视频183个，测验、作业题800道，动画、虚拟仿真资源74个等，对应设计“测验”“讨论”“作业”“评价” “问卷”等功能，实现学练用评合一，支撑学生持续深度的个性化学习需求。 2）基于“学的方式”开发PAPER线上习得流程根据学生认知规律、线上学习特点，结合“驱动-促成-评价”产出导向教学法、“学练用合一”学习方法，设计PAPER线上语言习得流程。学员按流程完成语言习得活动任务点，即完成职场任务。如遇疑点，可通过平台“讨论”“群聊”等师生线上探究解惑，也可线下答疑。 3）基于“学的效果”开展精准化线上评价利用平台信息化手段记录每个活动任务点完成进度，自动判定客观测试题成绩并做个体、班级分析，即时记录口语、写作等主观题的师、生评价成绩，将成绩纳入课前诊断性、课中形成性、课后总结性评价。数据收集的全员全程即时性确保学习效果评价精准化。

理解当代中国：阿拉伯语读写教程

开课中

北京第二外国语学院

0人评价(36)人学习

【学术总策划】叶良英：女，北京外国语大学阿拉伯学院教授，研究方向为阿拉伯语语言学、汉语-阿拉伯语翻译与阿拉伯语教学，发表论文30余篇，译著10部。自2013年至今，任中国高校阿拉伯语专业四八级测试专家组组长。北京市高等教育精品教材立项项目《新编阿拉伯语》第三、四册教材第一作者，《新编阿拉伯语》第1-3册教师用书第一作者。《理解当代中国》系列教材《阿拉伯语读写教程》及配套教师用书主编。2006年，主讲课程《基础阿拉伯语（精读）课程》获北京市精品课程立项；2008年，主讲课程《基础阿拉伯语（精读）课程》获北京市教育教学（高等教育）优秀成果一等奖。2018年，主持实施的阿拉伯学院教育教学改革项目《北京外国语大学外语专业国际化战略人才培养：探索与实践》共同获北京市高等教育教学成果奖一等奖。2022年被评为2017-2021年度北京高校优秀德育工作者。2022年被评为北京市优秀教师。2023年，主讲课程《阿拉伯语经典导读》入选国家级一流本科课程。【课程负责人】马伟：女，北京第二外国语学院讲师，阿拉伯语系主任，课程负责人。研究方向为阿拉伯语与文化。获2023年外研社多语种“教学之星”大赛（阿拉伯语）全国总决赛二等奖， 2019年获北京第二外国语学院翔宇教学奖一等奖，2016年获北京第二外国语学院青年教师基本功大赛三等奖。独立申请并完成《阿拉伯语阅读1》的标准慕课建设，参与中宣部重大教材编写项目，参编1部教辅，1部教材。【主讲团队】吴昊：女，四川外国语大学东方语言文化学院教授，研究方向为阿拉伯语词汇学、汉阿翻译。教育部外指委阿拉伯语分指委委员，第三批重庆市社科普及专家，第九批重庆市中青年骨干教师，重庆市巴渝青年学者，国家级、重庆市一流专业建设点负责人，国家级、重庆市一流线下课程《高级阿拉伯语（1）》、重庆市一流线上线下混合式课程《阿拉伯语写作与修辞（3）》、重庆市首批课程思政示范课程《阿语口译》负责人。出版专著3部、译著1部、编著1部，发表论文20余篇，主编出版教材5部，主持省部级项目10余项，获国家级翻译、教学竞赛奖多次。张婧姝：大连外国语大学副教授、博士、硕士生导师，大连外国语大学亚非语言学院副院长、阿拉伯语教师，兼任大连外国语大学区域国别研究院副院长、突尼斯研究中心主任。辽宁省本科教学名师、辽宁省哲学社会科学青年人才，获辽宁省首届高校教师教学大赛特等奖（2021）、外研社多语种“教学之星”大赛（阿拉伯语组）一等奖（2023）和全国季军（2018）。主讲两门辽宁省一流本科课程，研究方向为阿拉伯语言与社会、阿拉伯区域国别研究、阿拉伯语教育。主持教育部人文社科青年项目、教育部高校区域国别研究项目、辽宁省教改项目、辽宁省社会科学规划基金项目、国家语合中心中文教育项目等，发表核心期刊论文和省级期刊论文多篇。孟炳君：北京外国语大学阿拉伯学院讲师，博士，主要研究方向为阿拉伯语语言学、话语分析、阿拉伯语教学研究等，曾在《外语研究》《外语学刊》《新闻界》等核心期刊发表论文数篇，出版《阿联酋文化教育研究》一书（第二作者）。曾获北京外国语大学2017-2018学年外语基础阶段教学陈梅洁奖；2018外研社多语种“教学之星”大赛（阿拉伯语）全国总决赛亚军；北京外国语大学2021年度校教学新秀奖；北京外国语大学2022年第六届青年教师教学基本功比赛二等奖。任宏智：北京大学外国语学院阿拉伯语系助理研究员，博士，“博雅”博士后，中国外国文学学会阿拉伯文学研究分会副秘书长，主要研究方向为现当代阿拉伯文学，曾在《外国文学》《外国文学研究》《当代外国文学》《外国语文研究》等期刊发表论文十余篇。曾获2017年外研社多语种“教学之星”大赛（阿拉伯语）全国总决赛亚军；2019年“外指委杯”首届全国阿拉伯语专业“金课”大赛一等奖等荣誉。李桂群：男，北京第二外国语学院中东学院讲师，主要研究方向为阿拉伯历史、阿拉伯语教学研究等，曾在《西亚非洲》等核心期刊发表论文数篇。

跨文化交际
省级
开课中

桂林电子科技大学

0人评价(19)人学习

【课程简介】本课程为广西一流本科课程和广西课程思政示范课程，是一门大学英语拓展课程，坚持立德树人，培养国际化人才。通过学习中西语言、教育、哲学、医药、艺术、饮食、礼仪等文化和跨文化交际理论等知识，可以丰富学生的跨文化知识和跨文化交际策略，融语言和文化于一体，使学生了解中西文化的同时，提升学生英语语言综合运用能力。通过对比中西文化的差异，促使学生关注国际沟通与合作中的问题，能用英语进行有效沟通、得体表达、解决复杂沟通问题，提升传播中国文化的语言能力和未来工作生活中的跨文化交际能力。通过了解世界文化的多样性，使学生尊重多元文化，加深民族文化的认同感，增强“四个自信”，自觉传播中国文化。同时，提升学生的批判性思维和团队协作能力。【课程特色】（1）本课程侧重中西文化的介绍和对比，目标学习者为非英语专业的具有较高水平的学生，为他们今后工作、生活打下扎实的基础。（2）本课程的主线鲜明，中国文化-西方文化-文化对比-文化沟通-文化翻译-文化传播，层层推进，使得学生学会用外语讲好中国故事，传播中国优秀传统文化。（3）教学视频中融入了学生参与的环节，包括音频对话和视频对话，学生更容易融入课程，学习效果好！（4）在文化传播环节，使用的是学生制作的优秀视频，更具有亲和力，学生更容易接受。【主讲团队】温露：课题负责人，桂林电子科技大学外国语学院副教授，自治区级一流课程负责人及自治区级课程思政示范课程负责人。曾获全国高校外语课程思政教学案例大赛特等奖、第七届西浦全国大学教学创新大赛二等奖、外语课程思政优秀教学案例全国二等奖、外语微课优秀作品全国三等奖、学校优秀任课教师等。近年来，作为第一作者发表论文二十余篇，主持区级教改科研项目5项，校级教改及资源库建设项目9项，参与区级科研、教改项目13项，指导学生实施区级大学生创新项目6项。赵海珍：团队成员，桂林电子科技大学外国语学院副教授，主持校级教改项目2项，资源库建设项目1项；参与资源库建设项目2项；主持并完成校级课程改革项目一项；参与区级教改、科研项目6项；获“第一届中国外语微课大赛”广西赛区三等奖；获桂林电子科技大学“本科课堂教学质量优秀奖”二等奖3项；参与编写教材一部；获软件著作权2项；近年来，以第一作者发表论文9篇；多次指导学生参加各类英语竞赛并获奖。曾瑞云：团队成员，桂林电子科技大学外国语学院副教授，“外研社杯”全国英语写作大赛全国三等奖指导教师，全国大学生英语风采大赛一等奖指导教师，全国大学生英语辩论赛二等奖指导教师，参与获广西自治区级教学成果二等奖1项，获得软件著作权5项。主持省部级以上科研和教改项目5项、校级项目3项，参与省部级以上项目6项，开发校级新通识课程1项。出版译著一部，参编教材两部，以第一作者发表论文十余篇。黄秋萍：团队成员，桂林电子科技大学外国语学院副教授，获全国高校教师教学创新大赛——第五届外语微课大赛广西三等奖、第十八届广西高校教育教学信息化大赛广西三等奖，2015-2019年连续获学校本科课堂教学质量优秀奖一等奖。主持和参与完成各级各类教改、科研项目8项，公开发表论文15篇，参与编写教材2部，获软件著作权2项，指导本科生参加大学生英语竞赛并获省部级以上奖项20余项。陈彦如：团队成员，桂林电子科技大学外国语学院讲师，曾获外研社“教学之星”全国总决赛三等奖，外研社全国高校外语教学大赛广西区一等奖，广西高校教育教学信息化大赛二等奖，高校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动全国二等奖，高校微课优秀作品征集与交流活动全国二等奖。参与省部级科研项目两项，区级教学改革一项，校级课程改革四项。多次指导学生参加英语竞赛，曾获“外研社国才杯“全国英语阅读大赛指导一等奖。唐文英：团队成员，桂林电子科技大学外国语学院专任教师，获“外教社•词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛广西赛区优秀指导老师；获第三届“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛二等奖；获第二十二届广西高校教育教学信息化大赛二等奖；获“2023年外语微课优秀作品征集与交流活动”广西壮族自治区优秀作品三等奖；参加校级课程建设2项。林佳盈：团队成员，桂林电子科技大学外国语学院专任教师，全国大学生英语竞赛一等奖指导老师，多次指导学生获得全国大学写作阅读大赛省级奖项。曾获外语课程思政优秀案例广西赛区二等奖，外语微课作品广西赛区三等奖，第二十二届广西高校教育教学信息化大赛二等奖。主持校级教改项目1项，参与校级教改1项，以第一作者发表论文3篇。

跨文化交际：中英文化对比

开课中

中国音乐学院

0人评价(54)人学习

【课程简介】本课程力求以文化人、以文育人，通过中英文化的了解、比较和讨论，提高学生分析比较两种文化的能力，让学生感悟中华优秀传统文化，培养学生深厚的民族情感，陶冶学生高尚的道德情操，强化学生的文化主体意识和文化创新意识，为学生进行跨文化交流活动、讲好中国故事奠定语言、文化、策略等多方面的基础。【课程特色】中英文化比较，高效学习：目前的慕课基本上都只涉及中国或英语一种文化，而本课程以比较的方式呈现了两种文化，提高了文化学习的效率。另外，目前的慕课很少系统地涉及贴近学生日常生活的文化方面，而本课程从衣、食、住、行、娱等贴近生活的角度出发，融入中英文化对比和真实跨文化交际场景，为学生立体呈现两种文化瑰丽的篇章，以满足当代学生的审美与学习需求。【课程简介】张桂萍：教授，从教三十多年来，所教课程深受学生喜爱。教学效果优秀，曾多次获得教学优秀奖，并获得过各种教学奖。任教以来，除了担任本科生的《综合英语》、《音乐剧英语》课程之外，还担任研究生的《艺术类大学英语》、《中国文化英语》,以及博士生的《音乐英语》、《博士生文献阅读与翻译》、英语专业研究生的语言测试学等课程。在北京交通大学和中国石油大学(华东)工作期间，还曾担任英语专业课程与教学法方向硕士生导师。本人具有较强的管理经验。曾先后担任中国石油大学（华东）外国语学院副院长和北京交通大学大学英语部副主任职务、中国音乐学院社科部主任兼支部书记。目前为中国音乐学院基础教学部三级教授、校学术委员会委员、中国法律英语教学与测试研究会常务理事、中国学术英语教学研究会理事、中国翻译传译理事，曾两次美国访学，2015年获得“澳大利亚长江学者奋进奖学金”。研究方向为ESP、外语教育、语料库语言学、外语教材编写等。主持、参加国家级、北京市、校级科研项目10余项。在SSCI 国际期刊Journal of English for Academic Purposes,国内专业期刊《现代外语》、《上海科技翻译》、《学位与研究生教育》、《中国英语教学》、《山东外语教学》等期刊公开发表教学研究论文约20篇。其中，“英语科技论文标题句法结构的调查研究”获得省级优秀科研成果一等奖。主编《跨文化交际：中英文化对比》、《中国文化英语教程》、《艺术类大学英语》、《音乐英语》、《音乐剧英语综合教程》等11部教材，其中两部分别为普通高等教育“十一五”和“十二五”国家级规划教材。邓慧萍：副教授，曾发表英语教学与跨文化交际相关论文9篇，主持或参与各类科研或教研项目十余项，参与编写英语教材6部。主编的课件“跨文化交际：中西文化对比”获北京市2019年北京高校“优质本科教材课件”,曾获中国音乐学院青年教师基本功大赛二等奖、中国音乐学院教师教学能力展示与评比最佳教材奖等。张慧丹：英语语言文学硕士，中国音乐学院副教授。多次获得教学校优秀教师奖，在《教学与管理》、《教育评论》等期刊上发表学术论文10余篇；编写《音乐剧等教材和教辅用书近10部；参与、主持市级和院级项目6项。

英语文学导论

开课中

青岛大学

1人评价(20)人学习

《英语文学导论》是英语专业新指南中新增的一门专业核心课程，本课程立足文学能力培养，将英语文学叙事要素知识习得、英语作品思辨鉴赏、“讲好故事”文学实践三者有机结合，培养具有家国情怀、全球视野、胜任国际传播任务的新时代外语人才。【课程特色】（1）思政理念渗入化本课程坚持立德树人，引导学生进行中外文学比较与思辨，渗透丰富的文化素质教育元素和立德树人的价值观元素，搭建“讲好中国故事”价值观参照体系，有助于学生在广阔的文学视野中树立中国文化自觉与民族文化自信。（2）专业知识系统化本课程以夯实学科基础为首要任务，每个知识点的教学由文本要素概述、英语经典作品选鉴、阐释与创新实践三个部分构成，实现碎片化知识的有机串联，有效解决了多数线上课程常见的知识分散、缺乏整体性、系统性等问题。（3）混合设计合理化本线上课程在知识点中融入多模态内容、多层次思考题等教学环节，力求实现“线上与线下有衔接、课内与课外有互动、学校选课与社会选课有交流”的混合式教学设计，有效解决了线上课程与线下课程难以实现有效互动的问题。（4）适用范围差异化本课程适用于本科、研究生、社会学习者不同层次学习者，既能助力本科学习者其他先修或后续文学类线下课程的学习，又启发研究生进行由表入里、由浅入深的学术探究。本课程以差异化、层次化的讨论话题引导、兼备基础习得与理论深化等特点，克服多数线上课程教学目标过于聚焦、适用对象单一的问题。【主讲团队】王薇：文学博士，青岛大学外语学院英语系教授，系副主任，兼任中国外国文学学会文学教学与研究分会理事、山东省外国文学学会理事，主要承担英语专业本科课程《英语文学导论》《美国文学》《学术英语写作》及研究生课程《英国文学专题研究》《英美诗歌研究》《文化研究与批评理论》等教学任务，主讲课程《美国文学》曾获批青岛大学课程思政示范课程。主要研究领域为当代美国小说及文化研究，2014年至今，先后主持国家社科基金后期资助项目1项，教育部人文社会科学青年项目2项，在CSSCI外国文学专业期刊发表论文十余篇，曾获青岛市人文社会科学优秀成果奖新秀奖。徐平：文学硕士，青岛大学外语学院英语教育系讲师，主要承担英语教育专业本科课程《英语文学导论》《英国文学史及作品选读》《英语短篇小说选读》《英语视听说》等教学任务。主要研究领域为英美文学及文化研究，主持市厅级项目3项，发表专业学术论文9篇，导读、注释出版《简爱》等英美文学经典丛书五本。指导学生多次获省级、校级奖项。吕云：文学博士，青岛大学外语学院副教授，英语系副主任，英语口笔译负责人；主要承担英语专业本科课程《基础英语》《英语短篇小说选读》《圣经文化入门》《学术论文写作》及研究生《非文学翻译》《外国文学研究》《外国文学经典著作选读》《中西元典文化》。主要研究领域为文学与文化，主持省市级项目3项，参与国家、省部级项目多项，发表专业论文10余篇；指导学生多次获省级、校级写作、阅读奖项。张驰：青岛大学外语学院英语系讲师、硕士研究生导师，北京大学文学博士，美国康奈尔大学访问学者。主讲本科生课程《英国文学I》《英语写作（一）》、研究生课程《英国文学专题》《文化与批判理论》，曾获青岛大学第十届青年教师教学大赛三等奖、青岛大学课程思政优秀教学设计案例，连续两年获得外语学院青年教师大赛一等奖。主要研究领域为媒介与电影研究，主持山东省及青岛市社科规划研究项目两项，并在《电影艺术》《外国文学》等CSSCI期刊发表多篇学术论文，另有文章、时评散见于《北京青年报》《上海艺术评论》等报刊杂志。杨晓雯：英语语言文学在读博士，青岛大学公共外语教育学院讲师，隶属青岛大学公共外语教育学院教工第一党支部；主要承担公共英语本科课程《大学英语读写译》、《大学英语视听说》以及核心选修课《美国文学与文化》等教学任务。主要研究领域为当代美国族裔小说及文化研究，参与教育部人文社会科学青年项目1项，发表专业论文数篇；获2021年度高教社杯大学英语微课比赛山东省二等奖。张宝岭：英语语言文学硕士，青岛大学公共外语教育学院讲师，隶属青岛大学公共外语教育学院教工第二党支部，曾获“优秀党员”称号；主要承担非英语专业本科课程《大学英语读写译》《大学英语视听说》《学术英语写作》及英语二专的《口语》等教学任务。主要研究领域为当代美国族裔小说及文化研究，参与教育部人文社会科学青年项目1项，发表专业论文2篇；积极参加社会实践，曾从事2008年奥运帆船赛竞赛部志愿者工作。

蒙古语入门

开课中

内蒙古大学

0人评价(71)人学习

本课程由基础知识、课文和情景对话三大部分组成。加入我们！选择我们！一起学习蒙古语！草原的语言，带着你领略草原的文化，带着你倾听草原的声音！全新版《蒙古语入门》慕课，会为你打开了解草原、沟通草原之门，会让你有全新收获！蒙古语属于阿尔泰语系蒙古语族，主要分布于中国和蒙古国。在中国，蒙古语是具有重要影响的少数民族语言之一，主要在内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、青海省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、河北省等八省自治区使用。中国境内蒙古语分三大方言，即内蒙古方言（或中部方言）、卫拉特方言（或西部方言）和巴尔虎布里亚特方言（或东北方言）。其中，内蒙古方言是基础方言，标准音基于以内蒙古自治区正蓝旗口语为代表的察哈尔土语。蒙古文是一种拼音（音素）文字，字母自上而下连写，主要以单词为单位，右行竖写。蒙古文至少有近千年的历史，自13世纪以来的蒙古文文献不计其数，现存最早的蒙古文文献是1225年的《成吉思汗碑文》。蒙古语言文字是国内蒙古族通用的语言文字。据统计，有四百多万蒙古族人民群众在他们日常生活和工作、学习中使用蒙古语言文字。蒙古语文授课各级各类学校及高校相关专业遍布国内八省区，国内蒙古语广播电视、蒙古文报刊杂志数以百计，以互联网为代表的蒙古文新媒体正在迅速发展。【课程特色】课程资源稀缺：目前还没有相关课程上线。蒙古语入门一课旨在帮助学生打下较扎实的语言基础，培养学生蒙古语综合应用能力，特别是实际运用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用蒙古语进行口头和书面的信息交流。【主讲团队】斯琴巴特尔：教授，内蒙古大学现代蒙古语及其方言研究学科方向的带头人、博士生导师。多年来，他致力于蒙古语文科研和教学，出版了 The Chakhar Dialect of Mongol : A Morphological Description（独著，2003年）、《蒙古学百科全书·语言文字卷》（常务副主编，2010年）、《蒙古语方言学概论》（“9.5”国家级重点教材）等专著、教材和辞书等共10余部，在国内外期刊上发表论文50余篇。查娜：女，内蒙古大学蒙古学学院助理研究员。主要研究领域为实验语音学、现代蒙古语、蒙古语方言学。中国中文信息学会会员、中国蒙古语文学会会员。主讲授《大学蒙古语文》和《蒙古语入门》等课程。专著有《明慧宝椟》和《蒙古语中梵语借词的有关问题》等十余篇论文。专著《明慧宝椟》（合著，第二作者）一书荣获全区第十一届精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖。阿拉腾苏布达：蒙古族，1983年生于内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗明安图镇。2012年毕业于内蒙古大学中国少数民族语言文学专业，博士学历,中国民族语言学会会员。现任内蒙古大学蒙古学学院蒙古语文研究所，从事研究蒙古语族东部裕固语。2012年起担任《初级蒙古语》、《大学蒙古语文》、《现代蒙古语》、《蒙古语标准音》、《突厥语族语言概论》等课程的教学工作。主持、参与完成各类研究课题6项，并在国内外学术刊物上发表论文20余篇，出版学术专著一部。其木格：女，内蒙古奈曼旗人，1982年生。内蒙古大学蒙古学学院副教授，硕士生导师，研究方向为现代蒙古语及其方言研究和社会语言学。著作《内蒙古蒙古语方言地图资料集》（苏尼特卷）获教育部第九届高校科研优秀成果二等奖。自2015年以来承担自治区、省部级和国家级语言文字项目5项，学校通识教育选修课一门。在核心期刊和外文期刊发表语言文字和方言文化方面的学术论文20余篇。承担本科和硕士研究生《蒙古语方言学》课程。

学术素养英语

开课中

西南交通大学

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该慕课以学术项目为主线，提升学术素养为目标，逐级引入听、说、读、写等学术技能，构成单元学习，如听、读学术类资源获取信息的技巧，做学术问卷、有理有据进行学术阐述的能力训练，以及归纳、总结信息，诚信表达学术观点、写规范参考文献的技能。又如批判性思维、创造性思维技能训练等。课程整体为学生架构了完成学术任务的基本过程，同时训练相应的基本学术技能，达成学术素养养成。【课程特色】 “代入式”呈现，实用感强该课程跟随三名分别来自理，工，文科本科生的学术英语学习进程来逐步呈现学术英语的基本素养。在跟随这三名学生完成设定的学术任务-完成一篇学术写作和完成一个口头报告的过程中，学生可以通过边线上输入，边线下实践于各种学习任务的方式，浸润于学术素养。一方面学习到了记笔记、学术阅读与写作、个人学术陈述及小组讨论等学术技能，提高了语言水平，一方面，在真实的学习、研究过程中体验和运用。以任务为驱动，以兴趣为导向全课程以任务为驱动，以兴趣为导向，以求改变学生对学术英语望而生畏的态度，实现课程知识，能力，素养三联动，取得综合提高学生解决问题的综合能力和高级思维的教学效果。 “线上”“线下”混合式教学该慕课不止步于线上，力求以“做中学”为理念，构建立体化动态教学模式-学“线上技能”+做“线下项目”的混合式教学模式，为高校学术英语教学打造新思路。“线上”以慕课形式讲授学术必备素养；线下，师生均以任务为主线，完成“课堂”师生协助，“课外”学生自主完成任务，通过任务的达成实现学生学术素养的养成。开发、编写配套教材《学术英语素养读写教程》配合慕课，团队编写了适用的实体教材《学术英语素养读写教程》（张露蓓, 沈一新主编. 上海 : 华东师范大学出版社, 2022；ISBN 978-7-5760-3144-7）。学生在纸质教材引导下，可实现线上自主学习获得技能，线性从容参与教材各项学术任务的探索式学习。【课程团队】沈一新：西南交通大学利兹学院一年级中方负责人、英语课程负责人；利兹大学客座副教授。多年从事学术英语的教学与研究。期间，申报各级教改项目数项，主编教材多部，并多次获得校级教学成果奖。主持建设的《学术素养英语》课程2022年获批四川省省级线上一流本科课程；同时承担省级一流本科课程“通用学术英语“建设及教学；获评本校“教学设计师“。主编本慕课配套教材《学术英语素养读写教程》。张露蓓：张露蓓，博士，副教授，硕士研究生导师，西南交通大学工程英语系系主任。主持建设的《通用学术英语》课程获批2021年四川省省级线上线下混合式一流课程；主编及参编多套国家级大学英语教材，其中《创新大学英语》获评国家“十二五”规划教材，四川省优秀教材一等奖。主编本慕课配套教材《学术英语素养读写教程》。近五年主持、主研教学科研项目8项，其中国家社科规划项目2项、教育部规划项目1项，省社科规划重点/一般项目2项、省厅级项目2项、校级项目2项。出版英文专著1部、发表国际期刊论文10余篇。张睿：外国语学院工程英语系第二教研室主任，入选西南交通大学教师发展师。外研社“教学之星”大赛英语专业组全国一等奖；“外教社杯”全国高校外语教学大赛四川省二等奖；校青年教师教学竞赛一等奖。承担省级一流本科课程《交际与文化视听说》建设项目；校思政示范课《交际与文化视听说》；校教学成果一等奖1项；二等奖3项；《学术英语素养读写教程》副主编。

全球创新与创业

开课中

北京外国语大学

33人评价(123)人学习

在“为何创”部分，课程介绍了当前全球创新创业环境赋予中国创业者的历史性机遇。在“创什么”部分，课程介绍了典型的全球创新来源和全球创业机会。在“怎么创”部分，课程介绍了创业计划、商业模式、精益创业、创业融资、增长黑客五个模块，全面阐释创新创业方法论。课程自始至终突出理论结合实践的特点，综合利用理论讲解、案例分析、特邀嘉宾讲座等教学方式，努力实现有用、有趣、有料的教学效果，真正让学习者能够活学活用。特别地，六位来自业界的嘉宾，从创业者和投资人的不同视角为大家分享了丰富的实践经验与发展建议，使学习者能多维度了解现实，有助于开阔眼界和提升对创新创业的认知。【课程特色】知识系统，案例丰富：本课程将国际前沿理论与本土实践经验充分结合，系统地形成了全球创新与创业的知识体系，包含3个主题、8个大章、27个小节，融汇上百个国内外典型案例。联系实际，活学活用：本课程特邀六位来自业界的重量级嘉宾，分享他们自己的亲身经历和心得感悟，为理论讲解注入实践经验，强调活学活用。全球视野，开拓创新：本课程通过融入全球化元素与全球性思维，开拓学习者的视野，培养其跨区域创业的能力，逐渐发展为国际化复合创新人才。【课程负责人简介】马潇宇，北京外国语大学国际商学院副教授，国际商学院全球科技创新促进研究中心主任。清华大学经管学院博士，美国加州大学伯克利分校访问学者。教学成绩优异，荣获北京高校就业创业金课、全国供应链与运营管理教学短视频竞赛二等奖等荣誉，主持和参与国家自然科学基金等十余项科研与教学项目，指导学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、京津冀大学生文化创意创新创业大赛等多项赛事中屡获佳绩。【课程特邀嘉宾简介】（姓氏首字母排序）韩知白，北京显著科技有限公司创始人兼CEO，之前担任挚文集团探探公司的副总裁、美图公司的高级总监，分管国际化、增长、商业化等业务。美国加州大学伯克利分校工程硕士，清华大学工学学士。李腾，蓝晶微生物联合创始人&总裁，入选36氪2022年度“X·36Under36”S级创业者、《麻省理工科技评论》2020年度青年创新奖获奖者、2019年《财富》杂志中国40位40岁以下商界精英、2019中国生命科学领域十大人物等。汤海泉，北京宝发惠聚科技有限公司创始人兼CEO，D2C品牌荟发起人。拥有十多年企业和品牌国际化经验。国际化品牌定位和战略专家，海外流量获取和变现专家，曾获得李开复博士创新工场投资。吴玲伟，AA加速器创始人、长风基金创始合伙人、洪泰基金投资合伙人，曾任联想集团高管、CEO教练。拥有10年投资经验，受聘为北京大学、清华大学等高校创业导师，同时也是中国加速器联盟的发起人。王宇豪，“出走世界义工旅行”平台创始人，国家级大创优秀项目发起人，中国教育发展基金会公益讲师，获评《中国青年报》“青春榜样”人物。北京外国语大学2013级本科生，八年间带领上万志愿者走访二十余个发展中国家，进行公益支持和援助。许庆飞，新一代儿童零食品牌哆猫猫创始人，曾联合创始京东全球购。清华大学经管学院本科，沃顿商学院MBA。拥有八年投行、私募、FOF、家办经验。职业经理人生涯结束后，五年喜获三胎宝宝，并开启创业生涯。