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科技英语语
国家级
开课中

西安电子科技大学
13人评价(7)人学习
本课程以西安电子科技大学外语学院的传统优势学科为依托,以丰硕的教学成果为保障。教学团队由科技英语课题组骨干教师组成。 课程授课部分共分为十一周,系统、详细地讲解科技英语语核心内容,点明特殊语言现象,剖析中学生学习科技英语时的重点和难点。 通过大量典型例句帮助学生消化、掌握所讲内容。各知识点配有丰富的习题,有针对性地帮助学生巩固所学内容。 本课程为西安电子科技大学“科技英语慕课系列”的第一门。科技英语翻译、科技英语写作等课程在紧锣密鼓筹划中,敬请关注。

初级俄语实践语
省级
开课中

大连外国语大学
1人评价(194)人学习
【课程简介】 本课程为校俄语专业本科一年级学生第一学期的专业必修课,是掌握俄语的敲门砖,内容涉及俄语本词础句知识。   【课程特色】 1)视频讲解清晰,内容设计合理 全博士的教学团队具有多年该课程讲授经验,对学生的语学习规律有较好的了解与把握,能够较科学地设计知识的输入与呈现方式,使学生在尽可能短的时间内把握新知。2)视频内容实践性强 授课教师具有俄语综合实践课、视听说、会话等其他实践类课型的讲授背景,将利用实践类课程的交际性语句为例说明语规则,使学生在学习语的同时提语言实践能力。3)演示文稿图文并茂,利于理解 将抽象、复杂、零散的语知识、规则利用图表等方式呈现,使学生一目了然、快速理解。   【主讲团队】 安利红:大连外语大学俄语学院教授,中东北语言研究中心研究员。课程负责人近六年课程负责人为我校俄语专业本科生一直讲授本课程,效果良好。参与项目获家级教学成果奖二等奖2项(2014、2018)、辽宁省教育厅教学成果奖一等奖2项(2013、2018);获辽宁省自然科学学术成果奖1项,出版专著1部、教材2部,发表论文三十余篇;主持教育部语合中心项目1项、辽宁省教育厅一般项目3项、主持省级线下一流课程一门(《初级俄语实践语》)、校级在线开放课程项目3项,参与家级精品资源共享课建设(2013)。 王钢:大连外语大学俄语学院副教授,参与的教学改革成果获2018年度家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖。 董玲:大连外语大学俄语学院副教授,俄语学院副院长。家语委科研机构中东北语言研究中心(大连外语大学)研究员,博士,硕士生导师,研究方向为区域学、俄罗斯社会与文化。。 刘艳春:大连外语大学俄语学院讲师,两篇学术报告分别曾获第17、19届际青年学者学术会议《语言学与文学现实问题》第二名、第一名。微课《俄罗斯谢肉节》荣获第六届中外语微课大赛辽宁省一等奖、全三等奖。

初级语1
开课中

北京大学
39人评价(157)人学习
初级语课程,依托《走遍1(上)》教材和视频素材, 三个主题带你入门语学习: 学会如何打招呼,自我介绍,运用礼貌用语; 配合础的语讲解: 名词、形容词、代词以及数字的使用等; 帮你掌握日常生活中本的语句式。 原版DVD视频辅助学习: 情景学习、剧情理解, 让你学会日常对话的地道应答方式。

日语语
开课中

四川外国语大学
63人评价(53)人学习
本课程授课内容为日语语,将语分为了体言、动词、动词的体、动词的态、形容词、形容动词、格助词、敬语以及主要句型等九大板块,每个板块中包括微课、在线练习、讨论和教师答疑。本课程微课也用于日语专业《综合日语》和辅修双学位《综合日语》课程的翻转课堂教学,可供同学们课前预习和课后复习。  

英语语与写作
国家级
开课中

暨南大学
55人评价(526)人学习
【课程简介】 本课程将英语语与写作相结合,通过句子学习语规则,通过规则讲解提语句、篇章写作能力。课程每章包括语和写作两部分:语部分系统讲述了句子成分、短语、从句等重要语功能、形式、种类,以及如何在句子中准确运用标点;写作部分包括改错与改写,通过实例讲解写作方。课程各单元均提供了写作错误实例以及改正方,旨在通过技巧的讲解和操练帮助学生改变英语写作中的中文行文习惯,并将语规则具体运用到语篇写作之中。   【课程特色】 注重实践  课程将语与写作紧密结合,不是单纯地对语知识的“坐而论之”,而是旨在对语规律的“起而行之”,通过语规范写作,通过写作巩固语,在练习中加深对语的理解,帮助学生熟练运用。   实例分析  课程系统地归纳了英语语规则并详细讲解英语写作过程中常见的语错误,通过短文实例分析英语行文规律,帮助学生提升遣词造句、语应用、逻辑思维、观点表达等方面的能力,为进一步全面提写作水平打下良好础。   学练结合  课程采用句子合并和短文改写两种训练模式,学习中英两种语言在句结构以及行文衔接上的差异,在掌握英语语的同时学习英语的文,切实帮助学生提升写作能力。   【主讲教师】 朱湘军:博士、暨南大学副教授。主持广东省一流本科课程两项、省部级社科项目两项;朱老师译、著作丰富,出版图书有《翻译研究之哲学启示录》、《英语语与写作》、《大学英语词汇教程》等,翻译作品有《大作家短故事之幽默篇》、《大作家短故事之婚姻篇》、《壁炉山庄的丽拉》、《寻找薇薇安:从“神秘保姆”到“传奇摄影师”》等,在《外语》、《上海翻译》、《外语教学》等内外刊物上发表学术论文30余篇。

二外
开课中

吉林外国语大学
2人评价(47)人学习
【课程简介】 课程主要包括语语音、日常语交际用语、简单的语语以及相关的文化知识。具备听,说,读,写的能力,可以进行简单对话,能听懂简单的日常口语、日常词组、句型。能够进行本的日常交际。 本门课的教学目标,是使学生学会正确的语发音,初步掌握常用词汇和础语,会读、会说简单常用的语。在此础上提听,说,读,写的能力,可以进行简单对话,能听懂简单的日常口语,拓展日常词组、句型和语。同时对文化有一程度的了解,使零础、零起点的学生都能够进行本的日常交际。我们希望培养学习者对语的兴趣和喜爱,为日后深入学习语打下坚实础。   【课程特色】 本课程为自建慕课,所采用的是自编教材,完全按照《二外语》课程进度进行,每个单元都充分融合了思政元素及中文化对比,每课同时以动画的形式生动地讲解语点,使学生可以对课程产生更浓厚的兴趣。   【主讲团队】 程黎:吉林外语大学语系副主任,语语言文学硕士学位,主攻语笔译方向。主讲课程:综合语,(汉英)笔译,语语语读写,语语言测试等。学术成果包括:《集体无意识下的超额翻译与欠额翻译》,《权利话语下的超额翻译与欠额翻译》,《英口语一百句》,《英文化一百点》。

语说中
开课中

华东师范大学
19人评价(55)人学习
说中》是华东师范大学语系青年教师团队为本系二年级精读课程推出的一门配套慕课,旨在补充原版教材《Tendances》在内容上的单一性,针对每个章节的主题,延伸探讨中在同一领域内的历史延革和发展现状。课程着重强调词汇和句型的提炼,帮助同学们优化语口语表达,说清、说好中故事。     整套课程根据主题分为8个单元,共48个知识点视频,总计421分钟,平均每个视频8-9分钟。课程采用全语授课,配有语字幕帮助同学们更好地理解。建议同学们分16周学习,每周学习2-3个视频,好笔记,学精学细。每周课后参与语讨论,把学过的句型结构反复应用,才能真正掌握,熟练应用。   该课程经过2年的慕课和spoc运行,获得了学生们良好的反响和业内同行的好评。希望各位参加课程的同学们能学有所获,也欢迎大家多提宝贵建议。  

语语2
开课中

杭州师范大学
0人评价(199)人学习
【课程简介】 《韩语语2》慕课课程的建设旨在系统性深化和拓展初级韩语学习者的语知识体系,紧密衔接初级阶段学习需求。课程通过覆盖助词、语尾、惯用型及否表达四大板块的51个核心语点,为夯实语言础提供坚实支撑。作为韩语专业大一第二学期的配套慕课,课程采用混合式教学模式,遵循“线上预习,线下内化”原则:通过在线视频与配套练习提前掌握语规则,再通过面授课堂的师生互动和语言实践,将知识转化为实际运用能力,实现知识的“内化吸收”。最终目标是帮助学习者效掌握韩语语,为后续学习奠坚实础。   【课程特色】 第一、教学内容深度与广度并重。本课程在础语讲解上更注重拓展性与系统性,每个慕课视频除详细解析语点的形态与用外,还增设拓展知识模块、相似语对比及难点分析,帮助学习者构建完整的知识络。而同类慕课多停留在础规则的罗列,缺乏对知识关联性的深度挖掘。 第二、动态呈现与具象化教学。课程通过动态文字展示将抽象语概念转化为可视化流程图或情境动画,显著降低理解门槛。相比之下,多数同类慕课仍采用静态PPT或纯语音讲解,学习者易因信息抽象而失去兴趣。 第三、“学-练-用”闭环强化吸收。课程创建“现学现用”练习板块,每个知识点后紧跟选择、填空、造句等即时训练。同类慕课通常将练习集中于章节末尾,缺乏即时巩固机制,导致知识留存率较低。 第四、系列课程资源与体系化升级。作为《韩语语1》的延续,本课程于前序课程2000余名学习者的实践反馈优化升级,形成“础-进阶-应用”三级体系,确保教学内容的连贯性。多数同类慕课为独立课程,缺乏与前后阶段的衔接,学习者易出现知识断层。   【主讲团队】 金龙军:杭州师范大学副教授。教学方面主要讲授础朝鲜语精读、朝鲜语翻译理论与实践及朝鲜语写作等本科课程。同时讲授中韩交替传译、中韩同声传译等研究生课程。 科研方面在内外期刊上共发表十余篇论文,出版两部专著、主持家社科金中华学术外译项目一项、教育部语合中心汉语桥项目一项、浙江省教育厅科研项目一项、校级教改项目一项,参与教育部科研项目多项等。 曾荣获杭州市教育局系统优秀教师、杭州师范大学马云教学优秀青年奖等。 指导学生参加各类竞赛,曾荣获际大学生创新大赛红旅赛道全铜奖、外研社才杯外语能力大赛英语短视频赛全军、教社杯用外语讲好中故事短视频大赛全特等奖等多项荣誉。

初级汉语语
国家级
开课中

北京语言大学
4人评价(33)人学习
本课程通过生动、有趣的动画情境、精炼的语结构公式、经典的例句、真实情景短片,使学习者理解和掌握每个语点句、语义、语用的本特点,并在教师引导和启发下,使学习者进行充分、有效地操练和活用,还可以通过教师精心设计的自测题,检测和巩固本语点的学习。本课程共有21个语点。每个语点一个单元测试,所有语点学完之后有一次期末考试。单元测试成绩占60%,期末考试成绩占40%。     【课程特色】   内容丰富多彩。每个语点都通过动画情境、语结构公式、例句、情景短片进行教学,并配有自测题,使学习者比较轻松地对语点进行全方位地学习。 手段生动有趣。动画情境和情景短片使语点的语、语义、语用特点得以生动有趣地展现,使学习者轻松愉快地理解掌握语点。 讲练有机结合。每个语点在讲解过程中穿插相应的练习题,而且在讲解之外还配有自测题,学生通过练习题目不断提其语运用能力。   【课程团队】 王瑞烽:博士,教授, 北京语言大学汉语进修学院教师。研究方向:语教学与习得、读写教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语口语课、初级汉语读写课、初级经贸汉语阅读课。   丁险峰:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:虚词教学、语教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听和说、初级汉语实用语。   郭书林:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:语音教学、方言学、音韵学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课、初级汉语口语课、语言应用课。   李琳:博士,北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:现代汉语语、对外汉语语教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课。   雷朔:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:汉语词汇、华语教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课、初级汉语口语课。   牟世荣:副教授,北京语言大学汉语进修学院教师。研究方向:对外汉语初级综合课教学、虚词教学、读写教学。主教课程:对外汉语初级综合课、初级读写课、初级汉语经贸汉语阅读课。   沈红丹:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:语教学、听说教学、教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课。   王芳:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:汉语语音教学、课堂教学模式研究。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语读写课、初级汉语听说课。   王磊:博士,北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:社会语言学、对外汉语教学及教材研究。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课、初级汉语读写课、初级口语课、初级汉语汉字选修课、初级汉语语音选修课、HSK辅导课、级汉语口语课。   王瑞:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:语音学、语音教学、普通话教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语口语课、语音课、初级汉语读写课。   杨楠:北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:对外汉语教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听力课、口语课。   于淼:博士,北京语言大学汉语进修学院讲师。研究方向:教学、教材编写、教育技术。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课、初级汉语读写课、初级经贸口语课。   张军:博士,副教授,北京语言大学汉语进修学院教师。研究方向:语言测试、二语习得、对外汉语教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语读写课、初级汉语听说课、中级汉语听说课、经济新闻读和说。   张莉:副教授,北京语言大学汉语进修学院教师。研究方向:二语习得、对外汉语教学。主教课程:初级汉语综合课、初级汉语听说课、初级汉语读写课。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自一些学者的学术专著和互联,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

语语1
开课中

杭州师范大学
43人评价(183)人学习
课程简介 本课程是韩语语系列慕课的第一篇。零础学习者在完成字母学习后,根据自己使用的教材,自由选择观看相关语点视频进行学习。本课程适用于校混合式教学、自学等不同场景和人群,帮助韩语初级学习者构建础语体系。   课程特色 《韩语语1》通过对内外韩语教材语项目的统计、筛选、设计、编排后,共制作了59个教学视频,由导入篇、22个助词、25个语尾、7个不规则变化、4个惯用型和3个其他语知识组成,本涵盖了初级阶段的重点语。本课程有效解决了以往课程只针对单一教材设计制作而导致使用教材单一化的弊端。教学内容围绕每一个语点系统讲解本用、形态特点及拓展知识,并通过练习题库和课后作业让学生能够正确运用所学的语。   主讲教师 金龙军,杭州师范大学外语学院朝鲜语系讲师。主讲韩语精读、韩语写作、中韩翻译理论与技巧等课程。目前,主持家社科金中华学术外译项目,浙江省教育厅社科项目、校级慕课建设项目、校级教学改革项目等。主要研究方向为对比语言学、语用学、二语习得。