课程从商务英语写作的基本特征入手，教授学生商务英语写作顺序、写作技巧，并针对四类商务写作常见领域：职场日常沟通类、求职求学类、社交类和新兴商务沟通类（如：微信、微博、电商）分别讲解写作方法和沟通策略，为学生日后步入职场从事对外商务沟通打下坚实的基础。
课程特色师资力量雄厚 教学形式新颖：两位教授均深耕跨文化商务沟通与二语写作，具有深厚的教学和科研背景，该课程是她们多年教学经验的积累和科研成果的总结；课程中的很多章节以两位老师对话形式开展，使教学具有互动性，更有助于学生在轻松的背景下理解知识。
教学内容全面 案例丰富真实：课程不仅讲解了商务写作的特点与基本写作技巧，亦涵盖了从传统到数字时代的四大类商务体裁。此外，课程带领学生分析真实的商业文本案例， 有助于学生为日后为职场的各类写作做好准备。培养体裁意识 增强自学能力：课程通过带领学员分析各类体裁的词汇语法、语用、修辞结构等特点，授人以渔，提高学员自身的分析能力、体裁意识与跨文化能力；同时，课程配备了讨论课时和单元测试，学生可以通过这些学习环节在检查自己学习效果的同时，深入思考学习内容，变被动输入为主动学习。
（* 因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）
主讲介绍
冯海颖：副教授，毕业于加拿大英属哥伦比亚大学（硕士）与香港城市大学（博士，师从Vijay Bhatia)。现任对外经济贸易大学商务英语系主任、国际写作中心执行主任、国际期刊Asian ESP Journal 副主编。承担《商务英语写作》、《高级商务英语写作》、《研究方法与论文写作》、《学术交流英语》等课程的教学工作。2017年获校“教学标兵”称号，2018年获“王林生奖教金”。主要研究领域为：专门用途英语、二语写作、跨文化交际。冯老师目前已发表多篇国内外核心期刊论文、专著多部，根据谷歌学术搜索，冯老师的研究成果海外引用共计116次，研究论文H指数为5，i10指数为4，ResearchGate评分9.58。
Bertha Du-Babcock：现任职香港城市大学英文系，国际商务交流协会（Association for Business Communication）前主席，提名委员会与安德森研究基金会委员；SSCI期刊International Journal of Business Communication 副主编。其研究领域关注跨文化商务沟通的教学创新与理论建构，多年来学术成果丰硕。其2018年论文“Business Communication Research and Theory Development in Asia: Past, Present, and Future Prospects"为亚洲地区跨文化商务沟通的理论发展指明了方向。 此外，她主编的教材Essentials of Business Communication在亚洲地区也影响深远。
课程内容：
本课程通过讲授英美诗歌名作，为学生提供接触外国文化与文学的机会，扩大学生的知识面，帮学生开阔视野、陶冶情操、改善知识结构，培养文学鉴赏能力、跨文化能力和思辨能力，进一步提高整体素质。本课程是对高校英语教学的重要补充。
本课程分为英国诗歌、美国诗歌两个部分，涉及28个诗人的38首诗。具体如下。
English Poetry
1. Edmund Spenser（埃德蒙·斯宾塞）Amoretti: "Sonnet 34"（《爱情小唱》：第34首）Amoretti: "Sonnet 75"（《爱情小唱》：第75首）
2. Christopher Marlowe（克里斯托弗·马洛）
"The Passionate Shepherd to His Love"（《痴情的牧羊人致意中人》）
3. William Shakespeare（威廉·莎士比亚）
"Sonnet 18"（第18首十四行诗）
"Sonnet 29"（第29首十四行诗）
4. Ben Jonson（本·琼生）
"Song: To Celia"（《致西丽娅》）
5. Robert Herrick（罗伯特·赫里克）
"To the Virgins, to Make Much of Time" （《劝少女们珍惜好时光》）
6. John Donne（约翰·邓恩）
"The Flea"（《跳蚤》)
7. George Herbert（乔治·赫伯特）
"Virtue"（《美德》）
8. John Milton（约翰·弥尔顿）
"Methought I Saw My Late Espoused Saint"（《梦亡妻》）
9. William Blake（威廉·布莱克）
"The Tyger"（《老虎》）
10. Robert Burns（罗伯特·彭斯）
"A Red, Red Rose"(《一朵红红的玫瑰》)
"My Heart's in the Highlands"（《我的心在高原》）
11. William Wordsworth（威廉·华兹华斯）
"I Wandered Lonely as a Cloud"（《我独自漫游像一朵浮云》）
"She Dwelt Among the Untrodden Ways" （《她住在人迹罕至的地方》）
12. George Gordon Byron（乔治·戈登·拜伦）
"When We Two Parted"（《当初我们分别》）
"She Walks in Beauty"（《她走在美的光彩里》）
13. Percy Bysshe Shelley（珀西·比希·雪莱）
"Ode to the West Wind"（《西风颂》）
"A Song"（《歌》）
14. John Keats（约翰·济慈）
"On the Grasshopper and Cricket" （《蝈蝈与蟋蟀》）
"To Autumn"（《秋颂》）
15. Alfred Tennyson（阿尔弗雷德·丁尼生）
"Break, Break, Break"（《冲激，冲激，冲激》）
16. Robert Browning（罗伯特·勃朗宁）
"Home Thoughts, from Abroad"（《异域乡思》）
"Meeting at Night"（《深夜幽会》）
17. William Butler Yeats（威廉·巴特勒·叶芝）
"When You Are Old"（《当你老了》）
"The Lake Isle of Innisfree"（《因尼斯弗里湖岛》）
American Poetry
18. William Cullen Bryant（威廉·柯伦·布莱恩特）
"To a Waterfowl"（《致水鸟》）
19. Edgar Allan Poe（埃德加·爱伦·坡）
"To My Mother"（《致岳母》）
20. Henry Wadsworth Longfellow（亨利·瓦兹华斯·朗费罗）
"A Psalm of Life"（《生命礼赞》）
21. Walt Whitman（沃尔特·惠特曼）
"O Captain! My Captain"（《啊，船长！我的船长》）
22. Emily Dickinson（艾米丽·狄金森）
"I Died for Beauty–But was Scarce"（《我为美而死》）
23. Ezra Pound（埃兹拉·庞德）
"In a Station of the Metro"（《在地铁车站》）
24. Robert Frost（罗伯特·弗罗斯特）
"Stopping by Woods on a Snowy Evening"（《雪夜停林边》）
25. Carl Sandburg（卡尔·桑德堡）
"Fog"（《雾》）
"Grass"（《草》）
26. Thomas Stearns Eliot（托马斯·斯特恩斯·艾略特）
"Preludes"（《序曲》）
27. Hilda Doolittle（希尔达·杜立特尔）
"Oread"（《山林女神》）28. Hart Crane（哈特·克兰）
"To Brooklyn Bridge"（《致布鲁克林大桥》）
课程特色：
1. 课程内容丰富详实，涵盖了意象、意境、格律等诗歌概念，帮助学生掌握欣赏诗歌的方法、技巧。
2. 通过欣赏诗歌，教会学生如何从诗歌中汲取营养、获得人生经验和做人的道理，帮助学生形成正确的价值观、爱情观、世界观和人生观，实现诗歌的愉悦读者、教育读者的功能。
3. 本课程课件制作构思精美，图文并茂，不仅有难词讲解，还有中文译文、诗歌朗诵、练习题，有效加强学生的理解。
4. 本课程在2010年成为国家级精品课程，2013年成为国家精品资源共享建设课程，2016年成为国家精品资源共享课。同步教材拟于2019年3月出版。
教材：
李正栓. 英美诗歌教程 [M]. 第2版. 北京：清华大学出版社，2014.
参考书目：
[1] 胡家峦. 英国名诗详注 [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2015.
[2] 李正栓. 英国文学简史与选读 [M]. 北京: 清华大学出版社，2016.
[3] 李正栓. 美国文学简史与选读[M].北京：清华大学出版社，2015.
[4] 黄家秀. 英美诗歌鉴赏 [M]. 武汉：武汉大学出版社，2009.
[5] 李正栓，申玉革. 英美诗歌欣赏教程 [M]. 北京: 北京师范大学出版社，2013.
[6] 王佐良.英国诗史 [M]. 南京：译林出版社，1997.
蒋老师是国家精品在线开放课程英语演讲课、福建省精品在线开放课程大学英语综合教程4的课程负责人。他的研究方向为多模态读写素养、身份认同与二语学习、计算机辅助教学与学习、二语习得等。蒋老师主持多项国家、省级、市厅级、校级以及中国外语教育基金等教改科研项目，近年来在Journal of Second Language Writing, Language Teaching Research, System, ELT Journal, Journal of Language, Identity, and Education, Discourse and Communication等刊物上发表各类论文十余篇。
林燕：集美大学外国语学院副教授，担任大学英语、高阶读写、研究生英语综合等课程的教学工作。主要研究方向为：大学英语教学、翻译理论与实践。林老师曾获“集美大学优秀教师”荣誉称号、嘉庚教学奖。林老师近三年来发表学术论文两篇，主持校级项目两项、省厅级项目一项，参与校级、省厅级项目十余项，主持大学英语在线课程建设及运行，参与大学英语（2-4册）、英语语法与句子写作等在线课程的建设及运行。
陈曦：集美大学外国语学院副教授，现任英语系副主任。研究方向为：外国语言学及应用语言学。主讲课程包括大学英语、综合英语、商务英语、外贸函电、国际电子商务、商务英语报刊选读等。陈老师曾获集美大学教师教学技能比赛二等奖，福建省商务英语类教学竞赛二等奖，主持福建省社会科学规划课题、厦门市教育科学规划课题、福建省教育厅课题以及多项校教改课题多项，发表论文十余篇。
赵以：集美大学外国语学院教师，研究方向为：英语口译、演讲。赵老师是校级在线开放课程英语语法与句子写作在线课程的负责人，参与福建省省级精品在线开放课程英语演讲等教改研究项目，主持福建省厦门市教育科学研究“十二五”规划课题一项，发表论文六篇。
刘鹭：集美大学外语学院教师，研究方向为：翻译、翻译理论研究。刘老师主讲基础英语、广告学、国际金融等课程。此外，刘老师还发表多篇论文并参与多项市厅级、校级课题。
廖昕：集美大学外国语学院教师，主要教授基础英语、高级英语、综合商务英语、跨文化商务交际等课程，被评为学生喜爱的优秀教师。
王妮娜：集美大学外国语学院教师，主要教授基础英语、英语语法、英语语音等课程。
彭妍：集美大学外国语学院教师，主要教授基础英语、跨文化交际等课程。研究方向为：应用语言学、跨文化交际。彭老师近五年曾主持福建省教育厅社会科学研究项目——“'一带一路'沿线国家历史话语中中国形象的嬗变和影响“，并发表论文”英汉国俗语义空缺现象的原因及其认知研究“。
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