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大学生安全
开课中

南昌大学
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【课简介】 本课旨在提升大学生的安全意识和自我保护能力,为广大学生提供一个全面了和掌握安全知识与技能的平台。我们期望无论是新生、高年级学生,还是职工,都能通过本课系统地学习到安全相关的知识和技能,增强对个人安全的重视和应对突发事件的能力。   【课特色】 (1)剖析根源,精准防范 内容聚焦于发生在大学生群体中的各类安全事故,深入剖析其成因,并据此有针对性地介绍了消除潜在各种安全威胁的策略与要点,旨在唤醒大学生的安全意识,引导其主动规避自身行为中的安全隐患,从而远离危险境地。 (2)板块丰富,学以致用 为了便于大学生将知识融会贯通,专门设计了“课堂活动”“知识拓展”等特色板块,“课堂活动”以案例分析、安全游戏、自我反思、安全测试等形式,启发学生的思考,促进学生对安全知识的深入理和掌握;“知识拓展”以扩宽学生知识面为目的,介绍了与内容相关的安全知识、安全技巧等,促进学生安全素养的全面提升。此外,每章最后还设计了“课后思考”板块,以安全问题思考、安全行动、责任反思的方式,引导大学生发现身边的安全隐患,并做出相应防范,同时锻炼和提升大学生决实际问题、保护自身安全的能力。 (3)案例实用,警钟长鸣 选取了大量贴近大学生生活、学习场景的警示案例,这些案例均为真实事件改编,如大学生上当受骗事件、大学生交通事故、大学生人身伤害事故等,帮助大学生引起警惕,敲响警钟,督促大学生提高安全意识,遵守安全规章制度,从而有效、积极地保障自己与他人的安全。   【主讲团队】 邱璟:南昌大学授,博士生导师,高级工艺美术师, 中华人民共和国育部课思政学名师,育部课思政示范课负责人,学团队带头人,育部首批国家级线一流本科课负责人,第二批国家级线上一流本科课负责人,江西省高水平本科学团队带头人,江西省课思政学名师,南昌大学学名师,“1%工”基金理事会理事,中国工艺美术大师评委,国家职业技能鉴定命题专家,主要从事设计美学、字媒体艺术、大学生职业规划与就业指导等领域的学和研究工作。 迄今获江西省本科学成果奖一等奖、江西省研究生学成果奖二等奖等奖项100余项。主持完成省部级以上科研项目30余项,发表学术论文40余篇,出版学术专著及材20余部。迄今主持并主讲了八门跨学科、线上线相结合,并在联合国可持续发展项目平台、新华网新华思政平台、中宣部学习强国平台等多家平台上线运行的精品课及国际课。   王美艳:女,管理学硕士,实验师,国家高级职业指导师,现任南昌大学学生工作委员会副书记、学工委办主任、学工处处长,长期从事大学生思想政治育工作,职业生涯规划、就业创业指导和咨询工作,指导学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生创业计划竞赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛获国家级奖2项,省级奖3项,获江西省育系统办公室工作先进个人、江西省社会实践先进个人、江西省“互联网+”大学生创新创业大赛优秀指导老师等荣誉。   吴雨萱:南昌大学硕士研究生,迄今获十余项项省级和国家级专业竞赛等级奖, 《大学美育》等多本材副主编与参编,为多门在线放课团队成员,所参与的课获批育部课思政示范项目、国家级一流本科课等多项荣誉。   嘉威:石河子大学硕士研究生,《大学美育》等多本材参编,为多门在线放课团队成员,所参与的课获批育部课思政示范项目、国家级一流本科课等多项荣誉。   范雨婷:南昌大学硕士研究生,迄今获多项省级及国家级专业竞赛等级奖,《大学美育》、《设计概论》、《大学生职业生涯规划与就业指导》等多本材参编,所参与的课获批育部课思政示范项目、国家级一流本科课等多项荣誉。   许广浩:男,南昌大学硕士研究生。迄今以第一作者发表学术论文2篇;主持或参与艺术类重点课题3项;申请个人专利2项;获得国家级、省级设计类比赛奖项若干。   谢浩宇:南昌大学硕士研究生。迄今获得国家级和省级专业竞赛等级奖十余项,其中两岸新锐设计竞赛·华灿奖全国三等奖、米兰设计周中国高校设计学科师生优秀作品校设计学科师生优秀作品全国二等奖和全国三等奖、江西省大学生科技创新竞赛一等奖。

批判性阅读与英语
省级
开课中

浙江师范大学
37人评价(10)人学习
【课介绍】 本课共计七章,内容包括:导论、布鲁姆分类框架与高阶思维、分析类问题的设计、评价类问题的设计、创造类问题的设计、布鲁姆分类框架使用误区、优质提问的实施。课聚焦思维品质培养,结合中学英语学文本,详细讲如何在学中更深入地读文本,探讨如何更好地设计并实施高阶思维层面的提问,以应对中学英语课堂中常见的问而不答、答非所问、答而不深等问题,从而在英语学课堂营造浓厚的思维文化氛围。   【课特色】 干货满满  课内容基于国内外文献以及师团队的多年批判性学实践而设计,基本原理和实际操作均具有相当的可学性和实用性。 清晰易懂  课视频均结合具体的学文本展,课层次分明、条理清晰,每个视频结尾的回顾总结能帮助学习者理清内容要点。 互动参与  课视频富含大量师生互动,学习代入感强,摒弃学习者被动听讲的方式,以积极思考的姿态参与整个线上课。 专业团队  团队师均有英语国家留学、访学经历,多年从事相关研究及其中小学师的培训工作,确保视频讲接地气。   【课团队】 何晓东:浙江师范大学外国语学院副授,研究方向包括自主英语学习、文本批评识读、课堂话语分析等。主讲课有基础英语、第二语言习得、批判性阅读等。曾获“全国育硕士优秀师”称号。 郑连忠:浙江师范大学外国语学院翻译系副主任,博士,硕士生导师,全国高校外语师研修网主讲专家。研究方向包括语料库翻译学、英汉对比与互译、自然语言逻辑、英语创新育建模、跨语言信息检索。主讲课包括创新思维与英语学习、语言学概论、翻译概论、博士综合英语等。曾主持或参与“以发展综合认知能力为目标的英语学研究”(09BYY030)等多项研究项目。近几年独立汉译《牛津通识课:虚空》(海南出版社,即将出版),领衔英译CCTV4大型纪录片《我从非洲来》,撰有专著《析取关系的语言表达——一项基于双向平行语料库的英汉对比研究》(浙江大学出版社,即将出版),合著有《综合认知能力研究——英语学中的求真与变革》(外语学与研究出版社, 2016)、《大学英语写作与交流》(上海译文出版社, 2011)等。 闻琴华:浙江师范大学外国语学院英语系研室主任,研究方向为外语学法。主讲综合英语等课。曾主持浙江省外文学会专题研究项目1项、浙江省育厅一般科研项目1项,近5年发表论文5篇,获校级青年学竞赛“学十佳”称号。

抗击疫情的中国故事:《中国文化概况》“云”社会实践作品集
开课中

东华理工大学
23人评价(3)人学习
本期课为《中国文化概况》社会实践——“抗击疫情的中国故事”外语微视频作品集,旨在通过展示让师生了外语类课进行社会实践的可行性,探索如何指导学生将“国际视野”与“家国情怀”相结合的创新能力。后期将进一步增加课社会实践指导过的微课授课视频。   本课不是传统意义上的课,仅是学生的社会实践作品展示,因此,不对课进行评分设定。另外,学生在制作视频的过中难免会存在一些语言问题,比如语法、单词拼写、外文表达等不准确、不完美的情况,但瑕不掩瑜。课的目的是会学生用外语讲抗击疫情的中国故事,从这个目的出发,学生们的视频对这场疫情有了很好的诠释。希望能够通过这些作品记录抗疫中令人难忘的故事,传递中国抗疫的正能量,并与各位同学和观众共同学习,互勉互励,讲好中国故事。   (* 版权声明:因录制需要,视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)

初级汉语综合课学法
开课中

北京语言大学
23人评价(15)人学习
《初级汉语综合课学法》是理论与实践相结合,以实践为主的一门学法课。具体决综合课什么、怎么和如何评价等问题。该课以孔子学院总部/国家汉办公布的《国际汉语通用课大纲》(2015年修订版)为依据,以学习者为中心,展示了初级汉语综合课的学模式以及语音、汉字、词汇、语言点、课文、练习的学法,具体到怎么备课、怎么做PPT、怎么准备具,怎么设计板书、怎么组织课堂活动和任务、怎么布置作业等,将学理论与学策略、学方法、学手段和学技巧有机地结合起来,使广大学员不但知其然,还知其所以然。该课具有较好的实操性,新手师、准师照此方法学能很快入门,增强自信心;熟手师亦可借此完善和丰富自己的学方法,成为具有个人魅力的优秀师。该课对参加志愿者师选拔、出国师选拔和国际汉语师证书面试的试讲部分的学习者均具有一定的参考价值。 该课师团队来自北京语言大学,他们是学校的中青年骨干师。他们理论基础扎实、学经验丰富,多人获得过北京市、北京语言大学“优秀学成果奖”,并公出版过学示范课录像等。

中学英语学法
开课中

广东外语外贸大学
56人评价(175)人学习
《中学英语学法》是英语育、育学专业本科生的一门专业必修课。课以建构主义理论为基础,强调立德树人,重视理论联系实际,旨在培养学习者的批判性思维和创新能力,为职前和在职英语师、对中国英语学感兴趣的研究者和其他社会人士提供一个符合时代发展趋势、科学系统的英语学法理论基础和实践指南。 课涵盖六大模块。模块一“课介绍”说明课的内容、目的、特色和目标学习者。模块二“学情境”阐述中学英语学涉及的要素:新课标理念、材使用、师角色和学习者特质。模块三“法回顾”梳理和总结英语学法的历史、流派和理论基础。模块四“语言知识”讲授和演示英语语法、词汇及语音等语言知识的定义、学原则、学方法和学设计。模块五“语言技能”讲授和演示英语听、说、读、写等语言技能的定义、学原则、学方法和学设计。模块六“学实例”呈现四个中学英语课堂的学实录,并邀请实例中的授课师、高校专家、职前师一起对课例进行深入细致的分析和点评。

IT行业英语(软件工师英语)
开课中

大连东软信息学院
269人评价(17)人学习
【课简介】 课主要依托英语工作环境的企业真实案例,围绕软件发生命周期的可行性研究、需求分析、设计(概要设计和详细设计)、实施、测试、运行维护六个核心环节展学,即软件发生命周期(Software Development Life Cycle, 简称SDLC)的六个阶段:1. 可行性研究(Feasibility Study); 2. 需求分析(Requirements Analysis); 3. 设计(Designing); 4. 实施(Implementation); 5. 测试(Testing); 6.运行与维护( Operation & Maintenance)。课共6个单元,每个单元设置概览(Overview),技术对话( Technical Conversation), 技术文档阅读(Technical Document Reading), 技术电子邮件撰写(Technical Email Writing)四个学习模块。 通过本课的学习,具有IT行业知识的学习者在回顾、激活、唤醒、匹配相对应的专业知识的同时,将提升英语水平;对于具有英语专业背景的学习者来说,课在巩固和提高自己英语语言技能的同时,能够帮助学习者清晰认知软件发生命周期的各个环节,透彻理其核心内容、实用价值及其在软件发生命周期中所处的阶段和现实意义,同时帮助学习者读懂原汁原味的IT行业英文专业文档。课将帮助学习者深化对IT行业专业知识的了和掌握,同时提高其在IT行业工作环境的英语应用能力。 【课特色】 个性化:扭转“专而不通,通而不专” 的局面,有利于IT行业人才提高英语语言技能,帮助英语专业人才掌握IT行业知识并巩固和提高英语语言应用技能。 实用化:依托原汁原味的IT企业真实案例,帮助学习者提高IT行业相关语言技能、职业素养,以及在IT公司国际化工作环境的沟通能力。 行业化:由拥有IT企业工作经历和实践经验的师参与课设计、建设、评价和反馈,帮助学习者透彻理软件发生命周期各个环节的核心内容,同时了IT行业相关职业素养。 国际化:引进具有IT领域工作经历和丰富学经验的国际化师资力量,中、外师联合展课建设和学设计,提升课的国际化视野。 【课团队】张翼:大连东软信息学院外国语学院院长、授,育部职业院校外语类专业学指导委员会委员、辽宁省普通高等学校大学外语学指导委员会委员;主要研究方向为CALL、ESP;主持《SPOC模式“产出导向法”在大学ESP学中的应用》等20余项省级科研项目;主持多门省级精品资源共享课;主编辽宁省精品材《IT行业英语》;主持并获得辽宁省高等学校本科学成果二等奖两项,三等奖两项。Marlin Belt: 大连东软信息学院外国语学院外籍师,资深讲师。具有20余年IT企业工作经历,主讲《IT行业英语》课。 刘筱筠:大连东软信息学院外国语学院副院长、授;主要研究方向为育技术辅助外语学;主持并参与省级科研项目近20项;参与多门省级精品资源共享课建设工作;主编材2套,发表科研论文近10篇;主持并获得辽宁省职业院校学成果二等奖、大连东软信息学院本科学成果二等奖和三等奖各一项;参与辽宁省高等学校本科学成果二等奖两项、三等奖一项。杨晓轩:大连东软信息学院外国语学院师、副授;国家信息产业部电子育中心EPTIP认证培训师;主要研究方向为育技术辅助外语学、专门用途英语;参与多门省级精品课建设工作;参与编写辽宁省精品材《IT行业英语》,参与编写其他材10余部;主持并参与科研项目10余项;发表科研论文10余篇;参与并获得全国多媒体课件大赛一等奖、中国外语微课大赛本科英语组全国总决赛一等奖各一项。孙建华:大连东软信息学院外国语学院公共英语学部副部长、副授;主要研究方向为计算机辅助语言学习;主持并参与省、部级科研项目近10项;参与多门省级精品课建设工作;主编材1套,发表论文20篇。参与校级学成果二等奖两项,三等奖两项。杜凌俊:大连东软信息学院外国语学院公共英语学部师、讲师;研究方向为英美文学、育技术辅助外语学;主讲《IT行业英语》《大学英语》等课;参与各类科研项目5项;主编材1套、发表论文多篇;指导学生完成3项省级大学生创新创业训练项目。崔岩:大连东软信息学院外国语学院公共英语学部师;研究方向为语用学、专门用途英语、二语学、语篇分析等;主讲《IT行业英语》《大学英语》等课;参与各类科研项目7项;发表论文多篇;获得金牌指导师、省市级学信息化大赛一、二等奖多项。   (* 版权声明:因学需要,本课视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)

南亚概况
开课中

中国人民解放军战略支援部队信息工程大学
4人评价(5)人学习
《南亚概况》在线精品课依托信息工大学洛阳校区深厚的办学底蕴和多语种优势,经过高水平专业学团队精心打造,为高等院校外国语言文学专业、国际关系与国际政治专业以及其他文史类专业本科生和研究生、国别和区域研究方向研究生等在线学习使用,实现“学分互认”和资源共享。  

欧盟国家防务与安全
省级
开课中

中国人民解放军战略支援部队信息工程大学
0人评价(3)人学习
【课简介】 课重点讲授欧盟相关国家的基本国情、外交政策、安全战略和国防建设情况,能够帮助学习者拓宽其防务和安全知识面,科学搭建相关领域的系统性知识结构,准确把握对象国防务和安全领域前沿动态。对于政治、外交、防务等领域的人才培养和国家的“一带一路”倡议也可以发挥支撑作用。   【课特色】 目前和欧盟相关的国别区域类课大多为文化、国情类课。虽然目前有一些外交和安全类课,但是多为针对单个欧洲国家设,涉及多个国家的系统性防务和安全类课建设相对薄弱。该课能够弥补现有课体系的薄弱环节,将国别和区域研究的学拓展到防务和安全领域,进一步完善学习者的知识体系。   【主讲团队】 陆巍:战略支援部队信息工大学洛阳校区副授,现国防科技大学副授,外国语言文学博士,硕士生导师,信息工大学洛阳校区欧美系欧洲研室主任,原放军外国语学院“十佳优秀青年师”、先进工作者、优秀基层干部。主持完成校精品课一项,一项学成果获校学成果三等奖。近年来先后承担《德语国家军事与安全》《欧盟研究》《高级德语》等多项课授课任务,一门课获评大学优质课。出版著作5部,发表论文近30篇,主持和参与完成各级别科研项目多项。 彭波:战略支援部队信息工大学讲师,现国防科技大学讲师,毕业于放军外国语学院,外国语言学及应用语言学硕士,长期从事希腊语本科专业学工作,讲授课包括《基础希腊语》、《高级希腊语》、《希腊语视听说》、《希腊语国家概况》等主干课。 邵宇:战略支援部队信息工大学讲师,现国防科技大学讲师,长期从事本科法语学,主要研究方向为国别区域研究与跨文化交际。 宋文强:战略支援部队信息工大学洛阳校区讲师,现国防科技大学讲师,外国语言学及应用语言学硕士。长期从事葡萄牙语视听说、阅读和文学的学。发表学术期刊论文多篇,完成材1部。 周默草:战略支援部队信息工大学讲师,现国防科技大学讲师,研究方向为西班牙语学和对象国研究。 张倩:战略支援部队信息工大学讲师,现国防科技大学讲师,欧洲语言文学硕士,研究方向为意大利语语言与文学、外语学法。长期从事意大利语专业课学,发表学术论文多篇,编译作品有:《想说就说意大利语》《标准意大利语900句》《意大利语实景会话视听说》《恐龙世界》《字与诗歌》《寻找世界第一个人》等。 张欣:战略支援部队信息工大学助,现国防科技大学助,研究方向为意大利语学。

智慧汉语——中国文化
开课中

北京第二外国语学院
22人评价(9)人学习
【课简介】 本课共19个单元,以中国文化的内在发展逻辑为主线,涉及儒家文化和道家智慧的结合所产生的中国人的人格特质、佛文化和思辨思维给中国人的智慧滋养,同时也讲了中国古代文学总的发展动因以及中华文明成果。不同于中国文化概论课,课不仅仅是文化现象的展示,更对中国文化内涵进行分析,对文化成因和本质进行阐释。对于来华留学生而言,是不可多得的高级汉语;对于中国学生而言,也是简洁的思想史介绍,描绘了中华优秀人文思想的发展脉络。   【课特色】 内容丰富 案例生动  课围绕释、儒、道以及中国人的人格特质、中国文化的艺术形态以及中华古代文明等方面讲述中国文化发展及其成因,通过中外实例分析文化内涵的相互联系。 目标明确 特色鲜明  课与其他中国文化概论课有所不同,在介绍文化现象的同时,分析中国文化的内涵,阐释文化的成因和本质。   【课团队】 于淼:北京第二外国语学院授、汉语学院院长;主要研究方向为汉语国际育和中华文化传播;长期从事国际中文育,曾在韩国、墨西哥任授中高级汉语综合课、口语、阅读等汉语技能、中国文化概论、中华文化与传播等课。 赵晓晖:北京第二外国语学院副授,汉语学院高年级研室主任;从事对外汉语学多年,在文化传播等领域取得丰硕学成果。 孙俊:北京第二外国语学院副授; 长期从事对外汉语学工作,担任中国古代文明等课的主讲师。   (* 版权声明:因学需要,本课视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)

大学生劳动育概论
开课中

南昌大学
32人评价(7)人学习
【课简介】 本课结合江西省在劳动和育方面的特色和优势进行创建,坚持创新劳动育课堂学,为展大学生劳动实践提供系统指导。本课共十章,主要内容包含四个部分:认识劳动篇、了劳动篇、热爱劳动篇、创新劳动篇。本课按照劳动育目标,形成理论学习与正确劳动观塑造相结合、品牌活动与劳动积极性培育相结合、专业实习与劳动能力提升相结合,就业创业与劳动实践创新相结合的特色劳育体系,旨在帮助学生形成正确的劳动育观,帮助学生将劳动体验、劳动实践融入到日常生活中。   【课特色】 结合实际情况,体现时代特征 本课结合江西省学生实际情况,探索具有区域特色的劳动育模式,研究体现时代特征的劳动育体系以及符合大学生劳动育规律的劳动育实践活动。 坚持问题导向,规划长期课 本课坚持问题导向、课意识和长期规划,把劳动育有效纳入到人才培养的全过、学生素养的全领域和学生生活的全场域。 提高认识准度,倡导知行合一 本课不仅帮助学生提高认识,把准方向,还在手脑并重、知行合一、综合实践等方面进行实践和探索,答好劳动育“如何管理好,如何设好,如何评价好”的问题。   【课团队】 邱璟:南昌大学艺术与设计学院授、高级工艺美术师,硕士研究生导师;育部课思政学名师、国家职业技能鉴定命题专家、中国服装设计师协会会员、中国流行色协会会员;江西省专业技术资格评委会评委、江西省委宣传部思想文化创意专家、江西省艺术育委员会委员、江西省高水平本科学团队带头人,南昌大学学名师。 彭迪云: 南昌大学经济管理学院经济学授、博士生导师;主要研究领域为宏观经济与政策、区域与产业经济管理、企业战略管理以及国际商务管理等;大学生创新创业指导师,智库专家 江马益: 南昌大学授,近五年皆承担文学理论课的本科学,同时承担研究生文学理论基础课学。所授的文学理论课被评为 2019-2020 学年南昌大学示范建设课。曾获评江西省学成果奖二等奖,南昌大学学成果奖一等奖。 吴强:硕士学位,南昌大学讲师。研究方向为思想政治育、人力资源管理与发。2012年英国诺丁汉大学短期访问学者,发表学术论文7篇,主持及参与科研项目6项,获江西省高校科技成果奖二等奖1项、南昌市科学技术进步奖一等奖1项。作为主讲人制作的慕课“中国陶瓷”(中英双语国际课)相继在学银在线、学堂在线国际版、好大学等多家平台上线运行。 叶晖:中共党员,新闻学硕士研究生,南昌大学团委副书记,江西省高校办公室工作研究会副秘书长。2019年,承担第二届国际产学研用会议材料组工作。2020年,组织参与全省“红色走读”竞赛活动,实现在校生100%全覆盖,学校获评省级优秀团队量位列全省第一。2021年,指导学生参加“信仰之路”百名书记百堂微课讲百年党史活动,获校级特等奖。担任全省高校办公室工作研究会副秘书长,多次组织全省办公室人员业务交流和工作会议,受到一致好评。获江西省办公室工作先进个人、优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉。   胡邦宁:江西南昌人,副授。江西省高校铸牢中华民族共同体意识研究中心主任助理,南昌大学人文学院团委书记。江西省首批辅导员名师工作室负责人。参加了由习近平总书记主持召的学校思想政治理论课师座谈会。获第九届全国辅导员年度人物提名等国家级、省级荣誉30余项,承担省部级课题20余项,发表论文30余篇。                 (* 版权声明:因学需要,本课视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)