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外语课堂形成性评价

开课中

北京第二外国语学院

1人评价(2)人学习

【课程简介】教育评价主要分为终结性评价和形成性评价。随着教育改革的推动，越来越强调过程性和形成性评价。本课程贯彻中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和我校考风大会精神，系统介绍课堂形成性评价相关理论、原则、分类，并提供丰富的实践方法案例和课堂形成性评价工具资源，以及如何在教学实践中使用评价数据反馈教学。【课程特色】目前现有的语言测评方面的在线课程局限在终结性评价，对课程形成评价的讲解并不系统。而目前教育评价越来越强调形成性评价。因此，本课程建设具有必要性以及优势。【主讲教师】张玉美：北京师范大学外国语言学及应用语言学专业博士，北京第二外国语学院讲师、英语教育系主任；研究方向为二语习得、语言教学与语言评价；在国内外核心期刊发表多篇研究成果；参与编写专著两部；曾作为核心成员参与多项省部级语言测评项目。曲鑫：北京第二外国语学院教务处处长，教授、硕士生导师；主要研究方向为语言测评、外语教育；现任中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员，中国高校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员；科研成果发表于《外语教学》、《外语学刊》等学术期刊；翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著一部，主编出版“十一五”、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材五部。

医学人文英语
省级
开课中

福建医科大学

70人评价(23)人学习

本课程内容按照医学史和医疗环境—生理健康—心理健康—医学伦理—医疗技术的脉络进行，涉及阿尔兹海默症、埃博拉、艾滋病、器官捐赠、临终关怀、整容手术、急救等高热话题。以医学人文内容为线索，通过介绍医学人文方面的热点话题，将医学人文知识和语言学习相容相辅，让学习者可以在医学人文知识和语言习得上都学有所得。【课程特色】知识全面，结构合理课程设置科学合理，讲解循序渐进、逐步深入，各单元内医学人文知识的分布涵盖历史、文化、社会问题等等。整个内容安排体现出脉络清晰、信息面广、紧跟时代的特点，形成一个医学人文英语学习的有机整体。题材丰富，内容新颖以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以医学人文素养为实践导向，阐述医学发展的历史和新成就，解释医学、健康、生命及人文之间的关系及其复杂性，在医学教育中加强人文素质教育，使学生具备医学人文精神并体现在工作实践中。语言能力与人文知识并重这门课程同时具有文化通识教育与提升语言能力的特点，提高学生医学人文学术英语的各项综合运用能力和医学人文素养，从而培养具有英语交际技能、创新思维能力、人文精神和全球视野为一体的适应社会和时代发展的合格医药卫生人才。

法律语言学导论

开课中

中国政法大学

26人评价(14)人学习

【课程特色】资深背景，国内引领课程主讲教师张清教授从事高校英语教学30多年，主要研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律，是中国政法大学外国语学院法律语言学交叉学科带头人，有一手的授课经验和学术积累，课程资源的积累扎实、深厚。体系完整，综合培养除基础知识外，课程拓展讲解法律语言在大陆体系和英美体系的不同案例，同时基于英美法系，强调英语语言能力与法律基础知识之间的有机结合，语言技能、法律知识、法律英语知识按比例分配，综合培养学习者的法律英语能力。讲练结合，注重实效每章节配有随堂测验，帮助学习者了解知识要点，抓住重点、难点，能够做到复习巩固知识、消化所学、学以致用。【主讲专家】张清：中国政法大学外国语学院院长、教授、博士生导师，研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律，讲授法律语言学、法律话语、美国合同法、英美法律制度、外国法律制度、法律英语、法律专业英语、法律英语写作、商务英语等课程。2017年张请老师参与的“一体两翼：创建卓越法律人才外语实践能力培养新模式”获北京市教育教学成果奖二等奖；2015-2016年获得中美富布赖特研究学者项目奖学金；2013年获得中国政法大学首批优秀中青年教师培养支持计划项目A计划资助；主编的《地道英语写作教程》（上下册）荣获2013年北京市精品教材称号以及华东地区大学出版社第九届优秀教材、学术著作二等奖。张清老师主持的“模式改革着眼教学效率, 理念创新面向未来发展——法学实验班英语教学改革”获得2012年北京市教育教学成果一等奖；2009年张清老师参与的“大学英语‘四位一体’学习模式的创新与实践”获得2008年北京市教育教学成果二等奖。2015年张清老师主持北京市社会科学基金项目“法律修辞的能动性研究”，2014年主持国家法治与法学理论研究项目“依法治国背景下培养法治思维的法律修辞研究”，2012年主持度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中美刑事判决书比较研究”，2007年主持教育部人文社科规划项目“中国司法语言的实证研究”。此外，张清老师还兼任中国英汉语比较研究会法律语言学专业委员会常务理事、专门用途英语专业委员会理事、中国行为法学会法律语言文化研究会常务理事、中国法学会法治文化理论研究专业委员会理事、中国法律英语教学与测试研究会副会长、北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会常务理事、最高人民法院司法案例研究院专家委员会委员等。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

大学英语II
省级
开课中

贵州财经大学

5人评价(13)人学习

【课程特色】课程目标多维明确在教学目标上，以教学大纲位准绳，以所用教材为依据，设立“五维一体”的教学目标：语言知识目标、语言交际目标、批判性思维能力目标、人文素养目标、创造性产出目标，实现英语教学工具性与人文性的统一，促进学生全面发展。课程内容系统丰富在教学内容上，以教材为依托重构教学内容，从五个方面开展“5 I”模块教学，即I Prepare: Unit Preparation（单元导入）、I Analyze: Text Analysis（文章分析）、I Apply: Language Application（语言应用）、I Explore: Cultural Exploration（文化探索）、I Produce: Creative Production（创造性产出），兼顾语言能力培养和人文素养提升。【课程团队】肖菊：贵州财经大学副教授，主要研究方向：大学英语教学，跨文化交际，主要为本科生讲授《大学英语》、《英语演讲》、《英语辩论》等课程。主持贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项，贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目1项，贵州财经大学虚拟仿真实验教学培育项目1项；获2020外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖，2019年外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖，第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组（贵州赛区）综合课组一等奖，贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比慕课教学大赛一等奖，贵州财经大学第三届青年教师教学技能大赛三等奖，贵州财经大学2021年度优秀教学资源课程三等奖；指导学生立项贵州省大学生创新创业项目1项、贵州财经大学本科生项目1项，指导学生参加2019年“外研社∙国才杯”全国英语演讲大赛获（网络赛场）全国一等奖、2019年“外研社∙国才杯”全国英语演讲大赛获贵州赛区二等奖、第二十四届中国日报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛季军。团队荣誉：2021外研社“教学之星”大赛全国总决赛三等奖；2020外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖；2019年外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖；贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比慕课教学大赛一等奖。曾选：贵州财经大学助教，主要研究方向：大学英语教学，认知语言学，参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项；主要为本科生讲授《大学英语》、《英语口语与写作（Business Communication）》、《高级英语视听说》等课程；获2021外研社“教学之星”大赛全国总决赛三等奖，贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比移动教学大赛二等奖，2019年第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组（贵州赛区）听说课组一等奖。黎畅：贵州财经大学讲师，主要研究方向：大学英语教学，跨文化交际，参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项。主要为本科生讲授《综合英语》，《学术英语写作》，《口语》，《跨文化交际》等课程；获2013年第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组（贵州赛区）听说组二等奖，指导学生参加第二十四届中国日报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛二等奖，多次指导学生在全国大学生英语竞赛中获C类特等奖和一等奖。徐宁：贵州财经大学助教，主要研究方向：大学英语教学，翻译。主要为本科生讲授《大学英语》，《英语听力》，《跨文化交际》等课程。先后公开发表学术论文4篇，参与贵州省社会科学界联合会贵州省理论创新课题一项；获2022年贵州财经大学第二届教师教学创新大赛一等奖，指导学生在全国大学生英语竞赛中获C类一等奖。王倩：贵州财经大学助教，主要研究方向：大学英语教学，英语教师教育。主要为本科生讲授《大学英语》、《跨文化交际》等课程。先后公开发表学术论文4篇，参与出版专著一本。参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项；获2011年“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组（贵州赛区）听说组二等奖，2017贵州省创新杯大学英语教学比赛一等奖，2022年贵州财经大学第二届教师教学创新大赛一等奖。

批判性阅读与英语教学
省级
开课中

浙江师范大学

37人评价(10)人学习

【课程特色】干货满满课程内容基于国内外文献以及教师团队的多年批判性教学实践而设计，基本原理和实际操作均具有相当的可学性和实用性。清晰易懂课程视频均结合具体的教学文本展开，课程讲解层次分明、条理清晰，每个视频结尾的回顾总结能帮助学习者理清内容要点。互动参与课程视频富含大量师生互动，学习代入感强，摒弃学习者被动听讲的方式，以积极思考的姿态参与整个线上课程。专业团队团队教师均有英语国家留学、访学经历，多年从事相关研究及其中小学教师的培训工作，确保视频讲解接地气。【课程团队】何晓东：浙江师范大学外国语学院副教授，研究方向包括自主英语学习、文本批评识读、课堂话语分析等。主讲课程有基础英语、第二语言习得、批判性阅读等。曾获“全国教育硕士优秀教师”称号。郑连忠：浙江师范大学外国语学院翻译系副主任，博士，硕士生导师，全国高校外语教师研修网主讲专家。研究方向包括语料库翻译学、英汉对比与互译、自然语言逻辑、英语创新教育建模、跨语言信息检索。主讲课程包括创新思维与英语学习、语言学概论、翻译概论、博士综合英语等。曾主持或参与“以发展综合认知能力为目标的英语教学研究”（09BYY030）等多项研究项目。近几年独立汉译《牛津通识课：虚空》（海南出版社，即将出版），领衔英译CCTV4大型纪录片《我从非洲来》，撰有专著《析取关系的语言表达——一项基于双向平行语料库的英汉对比研究》（浙江大学出版社，即将出版），合著有《综合认知能力研究——英语教学中的求真与变革》（外语教学与研究出版社， 2016）、《大学英语写作与交流教程》（上海译文出版社， 2011）等。闻琴华：浙江师范大学外国语学院英语系教研室主任，研究方向为外语教学法。主讲综合英语等课程。曾主持浙江省外文学会专题研究项目1项、浙江省教育厅一般科研项目1项，近5年发表论文5篇，获校级青年教师教学竞赛“教学十佳”称号。

大学英语（4）
省级
开课中

郑州西亚斯学院

6人评价(10)人学习

【课程特色】在课程体系上，体现创新性课程基于教学大纲，根据多年总结的教学痛点，构建4个教学模块，实施模块化教学：单元主题导入、文化背景知识、文章结构分析、实用写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟，既相对独立，又相互联系，可整体学习，也可选择自己难懂、感兴趣的教学模块进行学习，能有效提升学生的学习兴趣。在教学内容上，凸显高阶性课程以教材为依托，根据单元教学主题，重构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材，源于语言知识又拓展至能力提升和文化素养培养，可满足各类别、各层次的学生个性化、多元化的学习需求，促进学生由“浅层学习”转向“深度学习”。在教学方法上，学生为中心课程基于教学目标和教学内容，在教学过程中灵活运用任务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法，突出学生的主体地位，使学生由被动学习转变为主动学习，提升学习效率，增强学习效果。【课程团队】王银平：郑州西亚斯学院副教授，河南省教育厅学术技术带头人，河南省一流本科线上课程《大学英语》负责人，河南省精品在线开放课程《大学英语》负责人，河南省本科教育线上优秀课程《大学英语》负责人，河南省课程思政样板课程《大学英语》负责人，带领大学英语教学团队获2020年外研社杯“教学之星”大赛全国复赛一等奖；主持省厅级项目13项，发表论文22篇，出版著作2部。李妍：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为功能语言学，曾赴美国波因特洛马大学访学，曾两次荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖，近年来发表中文核心期刊3篇，出版著作3部。任莉：郑州西亚斯学院副教授，英语口语课程负责人，研究方向为英语语言学，曾获得河南省教学技能大赛二等奖，外研社“教学之星大赛”特等奖，主持省厅级项目12项，发表学术论文16篇，专著教材各1部。杨梅如：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为英语教学和功能语言学，曾赴美国阿克伦大学访学，曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研社等各级教学奖，曾多次参与国家级、省级项目，主持多项厅级项目，发表论文十余篇。张尚周：郑州西亚斯学院副教授，骨干教师，研究方向为英语语言学及应用语言学，曾发表北大核心论文4篇，参与主编著作3部，主持参与省厅级课题十余项。许丽云：郑州西亚斯学院副教授，主要研究方向二语习得、英语教学，曾发表核心论文3篇，CN论文数篇，参编著作2部、教材2部，曾获得全国高校微课教学竞赛河南赛区三等奖，多次获得全国教育教学信息化大赛课件一等奖。姬银萍：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为应用语言学及翻译理论与实践，曾留学美国迈诺特州立大学，发表论文十余篇，参编著作一部。曾荣获校级疫情防控期间线上教学优秀奖一等奖、全国大学生英语竞赛一等奖指导教师。王漪璨：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为英语教学和英语语言文学。参与省级项目1项，发表论文多篇，2019年获河南省第五届信息技术与课程融合微课大赛获一等奖，及“优秀教师”等多项校级荣誉称号。张艳艳：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为应用语言学、翻译研究，河南省高等学校青年骨干教师，主持省级项目3项，主持市厅级和校级项目多项，发表论文多篇，出版专著和教材5部。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

学术英语写作
省级
开课中

天津外国语大学

1人评价(45)人学习

【课程简介】《学术英语写作》课程是一门介绍学术英语写作全过程的课程。本课程第一章至第三章内容聚焦英语写作基本概念和英语写作策略；第四章至第十章内容聚焦学术英语写作方法、技巧和策略，并在每章末尾设置例文分析和讲解章节，帮助学生更好地理解和内化所学知识，促进其学术英语写作能力的提高。本课程以“提高学生的逻辑、辩证、批判、创新能力”为思维能力目标；以“培养学生用英语从事研究能力的提高”为学术能力目标；以“改善学生英语写作学习动机”为情感目标；以“培养学生的中国情怀和国际视野”为德育目标；以“促进学生的全人发展”为根本目标来提升学生学习效果。【课程特色】 1. 学生将学期目标化整为零，通过每次课程的学习，通过不断丰富、逐渐完善自身研究文章的撰写，真正做到“做中学”，内化理论知识，缩短理论和实践的距离。 2. 教师通过课堂话语、课下资源来承担起对学生身份、价值认同的引导的任务，教学生用英语写作的基础能力向世界讲好中国故事，具有中国情怀，进一步向国际社会展现良好的中国形象！【主讲团队】刘保春：天津外国语大学通识教育学院副教授，从事英语教学研究工作36年，研究方向为外语教育和跨文化交际学，在教学实践中，不断学习与提升自己的教学水平、注重将提高学生英语能力与大学英语教学实践紧密结合，开设过的课程有《学术英语视听说》、《商务英语视听说》、《英语国家概况》、《大学英语精读》、《大学英语视听说》等。天津市线下一流课程及天津市高校课程思政示范课程“英语国家文化”团队成员。天津市第二批一流建设课程“学术英语写作”负责人。曾主持及参与省部级课题3项，市教委重点调研课题及校级课题多项。多次获得校先进工作者和优秀教师称号。刘燕：天津外国语大学通识教育学院副教授，毕业于北京外国语大学，中国外语教育与研究中心。从事大学英语教学研究工作15年，研究方向为外语教育和教师发展，将教师发展、学生英语能力研究与大学英语教学实践紧密结合，开设的课程有《学术英语写作》、《学术英语演讲与辩论》、《教育心理学与外语学习》等。荣获2020年天津外国语大学本科在线教学质量优秀奖荣誉称号，荣获首届外教社杯外语类课程思政教学比赛全国决赛二等奖。近年来在《天津外国语大学学报》《出版广角》《黑龙江教师发展学院学报》等期刊发表论文10余篇，出版教材、著作5部。尚春瑞：天津外国语大学通识教育学院副院长，硕士。研究方向为大学英语教育、ESP教学、翻译。曾主持和参与多项省部级教改项目，天津市线下一流课程及天津市高校课程思政示范课程“英语国家文化”团队成员。曾荣获“三育人先进工作者”和“教工先锋岗”荣誉称号。出版《如何书写英文履历》《高级IT英语读写教程2》等论著及教材6本，发表《《京华烟云》中的文化意象传递的文化语言学分析》等论文多篇。刘明玉：天津外国语大学通识教育学院讲师，学术英语教研室骨干教师。参加教育部、天津市级以及校级科研立项多次。天津市第二批一流建设课程“学术英语写作”团队主要成员之一。获天津外国语大学青年教师基本功大赛三等奖。近年来一直教授“学术英语读写”、“学术英语写作”等课程，教学方法灵活多样、课堂气氛活跃，广受学生欢迎。马桂君：天津外国语大学通识教育学院讲师，曾先后就读于英国拉夫堡大学、英国曼彻斯特大学，取得双硕士学位。2019年，荣获“天津外国语大学第十五届青年教师职工基本功竞赛（外语组）”二等奖；2019年荣获“第十届全国外语院校大学外语教学协作会教师说课比赛”二等奖；2020年荣获“天津市第十五届高校青年教师教学竞赛（文科组）”二等奖；2021年荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖。

IT行业英语（软件工程师英语）

开课中

大连东软信息学院

269人评价(17)人学习

【课程简介】课程主要依托英语工作环境下的企业真实案例，围绕软件开发生命周期的可行性研究、需求分析、设计（概要设计和详细设计）、实施、测试、运行维护六个核心环节展开教学，即软件开发生命周期（Software Development Life Cycle，简称SDLC）的六个阶段：1. 可行性研究（Feasibility Study）; 2. 需求分析（Requirements Analysis）; 3. 设计（Designing）; 4. 实施（Implementation）; 5. 测试（Testing）; 6.运行与维护（ Operation & Maintenance）。课程共6个单元，每个单元设置概览（Overview）,技术对话（ Technical Conversation）, 技术文档阅读（Technical Document Reading）, 技术电子邮件撰写（Technical Email Writing）四个学习模块。通过本课程的学习，具有IT行业知识的学习者在回顾、激活、唤醒、匹配相对应的专业知识的同时，将提升英语水平；对于具有英语专业背景的学习者来说，课程在巩固和提高自己英语语言技能的同时，能够帮助学习者清晰认知软件开发生命周期的各个环节，透彻理解其核心内容、实用价值及其在软件开发生命周期中所处的阶段和现实意义，同时帮助学习者读懂原汁原味的IT行业英文专业文档。课程将帮助学习者深化对IT行业专业知识的了解和掌握，同时提高其在IT行业工作环境下的英语应用能力。【课程特色】个性化：扭转“专而不通，通而不专” 的局面，有利于IT行业人才提高英语语言技能，帮助英语专业人才掌握IT行业知识并巩固和提高英语语言应用技能。实用化：依托原汁原味的IT企业真实案例，帮助学习者提高IT行业相关语言技能、职业素养，以及在IT公司国际化工作环境下的沟通能力。行业化：由拥有IT企业工作经历和实践经验的教师参与课程设计、建设、评价和反馈，帮助学习者透彻理解软件开发生命周期各个环节的核心内容，同时了解IT行业相关职业素养。国际化：引进具有IT领域工作经历和丰富教学经验的国际化师资力量，中、外教师联合开展课程建设和教学设计，提升课程的国际化视野。【课程团队】张翼：大连东软信息学院外国语学院院长、教授，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会委员、辽宁省普通高等学校大学外语教学指导委员会委员；主要研究方向为CALL、ESP；主持《SPOC模式下“产出导向法”在大学ESP教学中的应用》等20余项省级教科研项目；主持多门省级精品资源共享课；主编辽宁省精品教材《IT行业英语》；主持并获得辽宁省高等学校本科教学成果二等奖两项，三等奖两项。Marlin Belt: 大连东软信息学院外国语学院外籍教师，资深讲师。具有20余年IT企业工作经历，主讲《IT行业英语》课程。刘筱筠：大连东软信息学院外国语学院副院长、教授；主要研究方向为教育技术辅助外语教学；主持并参与省级教科研项目近20项；参与多门省级精品资源共享课建设工作；主编教材2套，发表教科研论文近10篇；主持并获得辽宁省职业院校教学成果二等奖、大连东软信息学院本科教学成果二等奖和三等奖各一项；参与辽宁省高等学校本科教学成果二等奖两项、三等奖一项。杨晓轩：大连东软信息学院外国语学院教师、副教授；国家信息产业部电子教育中心EPTIP认证培训师；主要研究方向为教育技术辅助外语教学、专门用途英语；参与多门省级精品课建设工作；参与编写辽宁省精品教材《IT行业英语》，参与编写其他教材10余部；主持并参与教科研项目10余项；发表教科研论文10余篇；参与并获得全国多媒体课件大赛一等奖、中国外语微课大赛本科英语组全国总决赛一等奖各一项。孙建华：大连东软信息学院外国语学院公共英语教学部副部长、副教授；主要研究方向为计算机辅助语言学习；主持并参与省、部级教科研项目近10项；参与多门省级精品课建设工作；主编教材1套，发表论文20篇。参与校级教学成果二等奖两项，三等奖两项。杜凌俊：大连东软信息学院外国语学院公共英语教学部教师、讲师；研究方向为英美文学、教育技术辅助外语教学；主讲《IT行业英语》《大学英语》等课程；参与各类教科研项目5项；主编教材1套、发表论文多篇；指导学生完成3项省级大学生创新创业训练项目。崔岩：大连东软信息学院外国语学院公共英语教学部教师；研究方向为语用学、专门用途英语、二语教学、语篇分析等；主讲《IT行业英语》《大学英语》等课程；参与各类教科研项目7项；发表论文多篇；获得金牌指导教师、省市级教学信息化大赛一、二等奖多项。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

大学英语（1）

开课中

郑州西亚斯学院

19人评价(44)人学习

【课程特色】在课程体系上，体现创新性课程基于教学大纲，根据多年总结的教学痛点，构建4个教学模块，实施模块化教学：单元主题导入、文化背景知识、文章结构分析、实用写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟，既相对独立，又相互联系，可整体学习，也可选择自己难懂、感兴趣的教学模块进行学习，能有效提升学生的学习兴趣。在教学内容上，凸显高阶性课程以教材为依托，根据单元教学主题，重构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材，源于语言知识又拓展至能力提升和文化素养培养，可满足各类别、各层次的学生个性化、多元化的学习需求，促进学生由“浅层学习”转向“深度学习”。在教学方法上，学生为中心课程基于教学目标和教学内容，在教学过程中灵活运用任务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法，突出学生的主体地位，使学生由被动学习转变为主动学习，提升学习效率和学习效果。【课程团队】王银平：郑州西亚斯学院副教授，河南省一流本科线上课程《大学英语》负责人，河南省精品在线开放课程《大学英语》负责人，河南省本科教育线上优秀课程《大学英语》负责人，带领大学英语教学团队获2020年外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖；主持省厅级项目13项，发表论文22篇，出版著作2部。李妍：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为功能语言学，曾赴美国波因特洛马大学访学，曾两次荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖，近年来发表中文核心期刊3篇，出版著作3部。任莉：郑州西亚斯学院副教授，英语口语课程负责人，研究方向为英语语言学，曾获得河南省教学技能大赛二等奖，外研社“教学之星大赛”特等奖，主持省厅级项目12项，发表学术论文16篇，专著教材各1部。杨梅如：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为英语教学和功能语言学，曾赴美国阿克伦大学访学，曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研社等各级教学奖，曾多次参与国家级、省级项目，主持多项厅级项目，发表论文十余篇。张尚周：郑州西亚斯学院副教授，骨干教师，研究方向为英语语言学及应用语言学，曾发表北大核心论文4篇，参与主编著作3部，主持参与省厅级课题十余项。许丽云：郑州西亚斯学院副教授，主要研究方向二语习得、英语教学，曾获得全国高校微课教学竞赛河南赛区三等奖，多次获得全国教育教学信息化大赛课件一等奖，曾发表核心论文3篇，CN论文数篇，参编著作2部，教材2部。姬银萍：郑州西亚斯学院副教授；研究方向为应用语言学及翻译理论与实践，曾留学美国迈诺特州立大学，曾荣获校级疫情防控期间线上教学优秀奖一等奖、全国大学生英语竞赛一等奖指导教师，发表论文十余篇，参编著作1部。王漪璨：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为英语教学和英语语言文学。2019年获河南省第五届信息技术与课程融合微课大赛获一等奖，及“优秀教师”等多项校级荣誉称号。参与省级项目1项，发表论文多篇，张艳艳：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为应用语言学、翻译研究，河南省高等学校青年骨干教师，主持省级项目3项，主持市厅级和校级项目多项，发表论文多篇，出版专著和教材5部。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

英语语言学导论

开课中

西安外国语大学

2人评价(18)人学习

听说过狼孩的故事吗？看过《野孩子》（L’enfant sauvage）和《知更鸟不歌唱》（Mockingbird Don’t Sing）这两部电影吗？知道习得语言可能存在着关键期吗？《英语语言学导论》课程将是你无悔的选择，本课程面向广大英语本专科学生、英语专业“考研族”和语言研究的爱好者，系统介绍英语语言的语音-音系、形态-句法、语义-语用等基础理论和方法，形成系统科学地分析和解决语言问题的思维方法。语言逻辑的四重性认为：人类的话语可能为真，可能为假，可能既是真也是假，也可能既非真也非假。我们的课程团队用精益求精的科学精神、地道精准的英语语言，为你破解语言密码，解读语言规则，启迪语言意识，强化语言认知，促进语言交际。心动不如行动，说到不如做到，十三章内容，四十节课程，六位老师，带你领略语言科学的魅力，掌握语言科学的全貌！【课程意义】 1.《英语语言学导论》属于英语专业本科阶段必修课程，是按照国家本科教学质量标准开设的由基础步入提高阶段的一门综合性理论课程。 2.《英语语言学导论》课程的目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识、发展理性思维。 3.《英语语言学导论》课程旨培养英语专业学生的人文与科学素养，系统掌握英语语言的语音-音系、形态-句法、语义-语用以及语篇结构等英语语言知识的基础理论和基本方法，形成系统和科学地分析语言问题和解决语言问题的思维方法。【课程特色】 1. 重视基础，纵横有度。既包括普通语言的基础理论和范畴，如语音学、音系学、句法学、语义学和形态学，又包括语言与社会、语言与计算机、语言与教学等方面。既重视对语言发展的演进线索的梳理，也尽可能向读者展现语言学习的来龙去脉。 2. 丰富材料，取舍精当。增补了语言学的一手资料，容纳了关于语言的书写系统，包括手语语言学以及语言学流派和历史等内容。 3. 思路清晰，语言精准。有章有节，每节下设立小节，章节齐备，一目了然。章节之间，起承转合，过渡自然。行文畅达洗练，娓娓道来，浅显易懂，学生在研习语言学理论的同时，语言技能定会有很大提高。【团队教师】赵永刚 · 西安外国语大学课程负责人教授陕西省丹凤县人，民盟盟员，博士，教授，博士生导师，民盟西安外国语大学委员会副主委，教育部学位论文盲评专家、陕西省哲学社会科学评审专家库专家、中青年社科人才库专家，“西外学者”中青年拔尖人才。主要从事音系学、语音学和句法学的理论及应用研究。2008年7月毕业于西安外国语大学，获得外国语言学及应用语言学专业硕士学位。2013年8月毕业于同济大学，获外国语言学及应用语言学专业博士学位。2016年11月至2017年11月受国家留学基金委资助在美国康涅狄格大学（University of Connecticut）语言学系做访问学者。2000年取得助教任职资格，2004年任讲师，2010年破格晋升副教授，2018年晋升为教授。先后主讲过英语专业本科《高级英语》、《初级写作》、《英语语音学》、《语义学》、《语用学》以及研究生《音系学》、《语音学》等多门专业基础和理论课程。主持科研项目9项，其中国家社科基金项目1项、教育部人文社会科学青年项目1项、陕西省社科项目1项、陕西省教育厅科研计划项目2项、校级重点项目3项、校级一般项目1项。参与科研项目6项，其中国家社科中华学术外译项目1项，教育部人文社会科学青年项目2项、陕西省社科项目1项、陕西省社科联重大项目1项、陕西省教育厅重点科研项目1项。在《外语与外语教学》、《外语教学》、《外语研究》、《外语学刊》、《外国语文》、《北京第二外国语学院学报》、《学术探索》、《文艺理论与批评》、《宁夏大学学报》、《河南社会科学》、《湖北社会科学》、《西北农林科技大学学报》等重要及普通期刊上发表科研论文30余篇，曾获得过国家教育部颁发的“博士研究生国家奖学金”、同济大学“光华奖学金”、同济大学“优秀研究生”奖学金、以及同济大学第六届“学术先锋”提名奖等奖项。2018年被评为西安外国语大学英文学院“优秀教师”，2020年被评为西安外国语大学“优秀研究生指导教师”。李晶晶 · 西安外国语大学团队教师副教授副教授，博士在读。长期讲授《语言学导论》课程。曾开设《语用学》、《语音学》等专业选修课，主持参与多项省部级项目，参编《英语听力教程》（4）教材一部，由北京大学出版社出版。发表论文十余篇，译著《英语用法轻松学》，由商务印书出版社出版林琳 · 西安外国语大学团队教师副教授中共党员，博士（后），副教授，硕士生导师，英国高等教育协会研究员，国际应用语言学学会会员，陕西省社科联中青年社科人才库专家，陕西省“三秦学者”语言学创新科研团队核心成员，获得西安外国语大学“青年优秀人才支持计划”资助。2006年毕业于西安外国语大学，获得英语语言文学学士学位；2008年毕业于英国纽卡斯尔大学，获得跨文化交际及应用语言学硕士学位；2012年毕业于英国纽卡斯尔大学，获得教育语言学与应用语言学博士学位；2015年至2018年在北京外国语大学中国外语与教育研究中心从事博士后研究，师从文秋芳教授，研究方向为应用语言学。近年在《外语教学》、《现代外语》、《外语界》、Chinese Journal of Applied Linguistics等刊物发表论文数篇，出版英文学术专著1部，现主持教育部人文社会科学研究青年项目、陕西省教育科学规划课题、西安外国语大学科研项目、西安外国语大学教学改革重点项目，参与完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科项目等课题多项，指导省级大学生创新创业训练计划项目2项。原萍 · 西安外国语大学团队教师副教授副教授，硕士生导师。主要从事应用语言学二语习得领域的研究。1993年毕业于西安外国语大学，获英语语言文学学士学位，留校任教。2002年于西安外国语大学获英语语言文学硕士学位，2005年8月受国家留学基金委资助赴荷兰莱顿大学学习，2006年7月获语言学硕士学位。先后主讲过英语专业本科《基础英语》《中级英语》《高级英语》《初级写作》《二语习得》《语言学导论》以及研究生《英语语言概论》等多门专业基础和理论课程。先后主持科研项目3项，其中校级项目2项，陕西省教育厅专项1项，并参与项目多项，其中包括国家教育部项目，陕西省社会科学基金项目。在《外语界》《外语教学》《西安外国语大学学报》等重要和普通期刊上发表多篇学术论文。李燕 · 西安外国语大学团队教师副教授副教授，博士在读。主要从事理论语言学与心理语言学研究。2007年毕业于英语谢菲尔德大学，获得应用语言学硕士学位，后在陕西师范大学脱产学习，2015年取得应用心理学专业硕士学位。先后主讲过英语专业本科《语言学导论》、《英语语法》、《初级写作》、《教育心理学》、《英语视听说》等多门专业基础和选修课程。参与教育部人文社会科学基金项目一项，主持校级科研和教改项目两项。先后在《外语教学》、《江淮论坛》、《宝鸡文理学院学报》等核心及普通期刊上发表学术论文数篇。参与编写、翻译教材两部。胡春梅 · 西安外国语大学团队教师副教授西安外国语大学副教授，硕士生导师。研究方向：语用学、认知语言学、社会语言学。2005年毕业于北京外国语大学，获英语语言文学专业硕士学位。2016年9月至2017年1月在英国斯旺西大学做访问学者。主讲语言学相关核心课程（英语简史、语言学导论、语言学名作导读、社会语言学）、国家级精品课程和教育部资源共享课程“英语写作”（初级写作、中级写作、高级写作、学术写作）。在Journal of Pragmatics、 Journal of Intercultural Pragmatics、《外语教学》和《四川师范大学学报》等刊物上发表论文10余篇，其中SSCI刊物2篇，CSSCI刊物2篇；参编著作2部；主持西外大校级研究项目1项、陕西省教育厅项目1项、参与国家社科、省社科、教育厅、校级教改项目多项。现为国际认知语言学学会会员、中国逻辑学会语用学专业委员会会员。