华东交通大学

【课程简介】 课程以交通运输工程翻译能力素养提升为核心，以实例分析为基础，系统介绍了交通运输工程翻译的基础性知识，涵盖交通运输工程英语特点、翻译原则、翻译技巧、从业者素养、翻译辅助工具等；重点讲授交通运输工程实务翻译技能，如交通运输工程术语的翻译、学术论文摘要的翻译、工程量清单的翻译、图纸的翻译、交通公示语的翻译、铁路工程建设标准的翻译、国际工程项目合同的翻译、标书的翻译、工程项目方案的翻译。具体为：（1）交通工运输程概念、交通运输工程英语翻译工作者的素质、责任与专业化；（2）交通运输工程英语的语言特点、翻译原则及表达策略；（3）交通运输工程英语术语、句子的翻译技巧、交通公共服务领域英文译写规范；（4）交通运输工程英语学术类文章的翻译，如交通运输工程学术文献、摘要、图表、关键词的翻译；（5）铁道行业技术标准以及铁路工程建设标准的翻译；（6）交通运输工程相关知识的了解与英语表达。   【课程特色】 （1）接轨所在学校交通运输工程学科优势与特色，满足交通行业和江西经济发展的语言服务需求。 （2）基于“实践能力+行业职业素养+专业知识”一体的课程建设理念，校企合作培养学生较强的翻译实践能力、团队合作和信息检索能力，锤炼翻译实践工匠精神和批判性思维。 （3）将交通运输工程行业翻译案例引入课堂，采取探究式批判式的教学与学习方法，引导学生掌握跨学科背景知识，融会贯通交通运输工程领域中的翻译实践技能、方法、素养和能力。 （4）将价值引领、翻译职业素养、课程内容以及翻译实践能力融合起来，以“交通强国”和“高铁走出去”语言服务的规范和素养为导向，以交通运输工程翻译实践能力为核心，培养学生的信息检索、跨学科知识积累、解决问题等素养，培植民族自豪感、科技创新精神、对铁路事业的责任感和使命感，以及把自己的理想追求植根于国家的战略发展等价值观。   【课程团队】 陆秀英：华东交通大学教授，博士, 硕士生导师，2017年英国曼彻斯特大学访问学者，中国翻译协会专家会员，中国生态翻译与认知翻译学会理事成员，校学术委员会成员，翻译硕士教育中心主任、翻译研究所所长。主讲《汉英翻译》、《交通运输工程翻译》、《文体与翻译》《翻译概论》等多门课程主持国家、省部级各类项目15项，发表论文30余篇，出版专著、译著、教材等8部。连续多年被评为校优秀主讲教师及省（校）毕业论文优秀指导教师，3次获得省部级优秀教学成果奖与省社科成果奖，多次获得校优秀教师、优秀党员称号。 彭莉：副教授、硕士、硕士生导师，荷兰代尔夫特理工大学访问学者。主持、参与省部级以上教学及科研课题十余项，发表CSSCI、核心论文近二十篇，获全国首届高校VR课件设计与制作大赛全国一等奖，江西省高校微课比赛一等奖。指导多名学生获全国大学生英语竞赛全国一等奖。 彭翠：硕士，主讲课程包括基础口译、交替传译、专题口译、同声传译。本人获评2021年华东交通大学天佑教学新星，2018年外研社教学之星讲课比赛全国复赛一等奖，2020年全国高校教师教学创新大赛——第六届外语微课大赛江西省三等奖。2018年参与建设江西省在线开放精品课程《应用翻译》，参与主编教材《交通运输工程英语翻译实务教程》。连续四年被评为全国口译大赛江西赛区优秀指导老师，所指导学生获得全国口译大赛江西赛区一、二等奖；2020年获得江西省大学生科技创新与职业技能竞赛中获评“优秀指导老师”，所指导学生获得英语应用能力赛项一等奖。有8年口译实践经验，包括3年全职汽车口译，能将口译实践经验应用于指导口译教学。已获得上海高级口译证书、全国人事部二级笔译证书、BEC剑桥商务英语高级证书等，江西省翻译协会会员、多次担任全国口译大赛江西赛区评委。 杨祖华：硕士，讲师，主持完成省级课题两项，获校级教学成果三等奖1项，参与完成省部级课题多项，参与编写教材一部，发表论文若干篇。主要讲授课程为大学英语，同时开设交通运输工程英语阅读与翻译全校选修课。 付添爵：讲师，广东外语外贸大学在读博士，曾访学于清华大学并获“优秀访问学者”称号。主持在研并完成教育部人文社科、江西省社科、江西省高校人文、江西省教育规划、广外研究生科创等课题9项。在CSSCI、核心及重要期刊发表论文16篇。出版学术专著1部；合编教材2部。分获“江西省翻译协会首届/第二届成果奖”论文类三等奖2次；分获“江西省外语学会学术委员会优秀论文（著）交流评审”一、二等奖各2次；获校“优秀主讲教师”称号并分获国家级、省厅级、校级等教师讲课比赛特等奖1次、一等奖4次、二等奖3次。 黄群辉：硕士，讲师，毕业于湖南师范大学英语语言文学专业，一直从事大学英语、英语专业英汉翻译、汉英翻译等课程教学，参与了多个省级教学研究项目，发表了多篇论文，获得首届全国高等学校外语课程思政教学比赛一等奖。  周灵：硕士，讲师，长期承担大学英语课程的教学，先后多次参加院教师讲课比赛。2018年本人荣获江西省“外教社”杯英语微课大赛一等奖。同时指导学生在大学英语竞赛中多次获奖。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）  

广东外语外贸大学

此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

南京师范大学

【课程介绍】 课程旨在培养学生对英国文学文化的了解，通过经典文本的阅读，提升对文学作品的艺术鉴赏力和分析思辨能力，提升跨文化交际的综合素质，培养人文精神。 课程共八个单元，以主题为线，涵盖十六位英国文学巨匠的十六部经典作品，介绍莎士比亚、狄更斯、伍尔夫等经典作家的作品节选，讲授小说的兴起、戏剧的元素、玄学派诗歌的特征、意识流等专业知识点。 【课程特色】 内容全面  创新编排 课程涵盖八个英国文学的重要主题，涉及十六位英国作家及其经典力作，打破了传统文学课程按照时间线索的线性编排，将英国作家作品归类，既突出作家作品共通的主题意识，也强调其所处的历史文化语境，使学生更容易进入英国文学的世界。 深入浅出  讲解细致 课程在每个单元精选与每位经典作家及其代表作品紧密相关的知识点，讲解深入细致，帮助学生掌握基本文学常识和相关术语，使学生能够用相对专业、准确的语言描述文学现象并分析具体文学作品。  文本细读  深入原著 对于每位作家的学习分为知识点讲解和作品精读两部分，使学生在了解创作背景和文学常识的基础上细读英文原著，体会文学语言的微妙与多义，避免了学生读不懂原著的问题，也通过具体案例加深对知识点的理解。 阵容强大  背景专业 课程团队成员具有专业的学科背景以及丰富的英国文学课程教学经验，了解学生在文学阅读中容易遇到的困难，并致力于帮助学生扫清障碍，领略英国文学的魅力。   【课程团队】   吕洪灵：南京师范大学外国语学院教授，博士生导师，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，兼任江苏省外国文学学会秘书长，全国英国文学学会常务理事等职，曾赴美国哈佛大学、英国爱丁堡大学和格拉斯哥大学进修访学。吕老师主持完成国家、教育部及江苏省社科基金项目多项，出版专著、文集和教材多部，多年执教英国文学课程。    汪凯：南京师范大学外国语学院副教授，主讲课程为英语高级读写、实用英语写作等。   王萍：南京师范大学外国语学院讲师，主讲课程为英国文学选读、综合英语、写作、英语演讲与辩论等。王老师曾获南京师范大学“教学十佳”优胜奖，本科优秀教学奖二等奖，多次指导学生在外研社全国大学生演讲比赛和辩论赛中获奖。   林芸：南京师范大学外国语学院讲师，主讲课程为英国文学选读、美国文学、文学原理、英语散文选读、英语诗歌选读、英语语音实践等。林老师曾获2016外研社“教学之星”大赛全国总决赛季军，南京师范大学第十二届青年教师教学大赛“教学十佳”。  

大连外国语大学

【课程简介】 本课程共10章，是翻译专业本科一二年级学生的重要专业必修课。本课题针对目前大学生“碎片化阅读”、心态浮躁、焦虑等问题和通识基础薄弱的问题，通过英语经典文本的深入阅读，培养学生阅读的专注力和定力，扩大见识视野，提升人文素质，既要有学术思考能力，又要有德才修养，使通识教育与学科知识并行，获得反思现实人生的思辨能力，提升胸怀天下的大情怀，实现提升我国人文教育品质的目的。   【课程特色】 内容丰富 维度多元  不同于其他英语课程，本课程不拘泥于文学作品或者社会学作品，也不拘泥于文本体裁、文学流派或者出版时间，而是依照英语专业学生的英语水平和思想状况，按照文本的语言难度、思想难度、现实关怀等逐渐增加难度，从人文、社会、历史、政治等角度选取经典阅读书目，经典书目有青少年文学经典，也有厚重的历史作品，更有当今宏大的史书。目标明确 特色鲜明  课程设置主题阅读、问题讨论、价值思考等多角度阅读训练，来培养学生的阅读习惯、分析归纳能力、推理检验的逻辑思维能力、以及思辨鉴赏能力，同时扩大学生的英语词汇量和阅读量，为进入下一阶段的学习打下坚实的基础。本课程还在每一个章节的结尾植入思想提升的内容，使阅读经典与现实人生建立起连接，从而引发学生对现实人生的关怀和反思。   【主讲团队】 吴杨：文学博士，大连外国语大学高级翻译学院副教授，翻译硕士生导师，2008-2009年在美国访学，2014-2015年在加拿大访学。主要研究方向为中国现当代文学译介，长期从事翻译实践工作，主持2021年国家社科基金中华学术外译项目1项，参与国际中文教学实践创新项目1项，在上海译文出版社出版译著10余部，200多万字，并多次获得省级译著一二三等奖和论文二等奖。主持智慧树和超星慕课平台“英语通识阅读”课程。省级一流本科课程“英语通识阅读”主持人，省一流课程“笔译工作坊”的主讲教师，校级科研创新团队带头人，研究生笔译工作坊的主持人，多次获得省、校级教学成果奖。 魏立：大连外国语大学高级翻译学院副教授，研究方向为外语教育法、非文学翻译，翻译教学。在《外语学刊》《时代文学》等刊物上发表论文二十余篇；参编《英语国家社会与文化》、《英语笔译实务教材：3级》、《留学英语口语每日一段》、《无敌商务应用信函》等近二十部教材或英语读物；主持“英语读写”课程，获得省级一流线上线下混合课程；参与省部级横向课题两项、主持或参与省级、校级科研项目二十余项。开设综合英语、多文体阅读、语言学概论、英汉语言比较、英语读写等多门课程。2022年获省级教学成果奖一等奖、高教社微课大赛省级二等奖。 夏维红：博士，副教授，硕士生导师，大连外国语大学多语种翻译研究中心秘书、全职研究员，中国少数民族文学学会理事、中国比较文学学会翻译研究会会员；研究领域为当代翻译理论、中国近现代翻译史和中国少数民族文学外译；近年来在《外国语》《中国比较文学》《解放军外国语学院学报》《东方翻译》等学术期刊发表论文近20篇，主持辽宁省社会科学规划基金重点项目等各类项目10余项。 杨迪：英语语言文学博士，毕业于清华大学人文学院外文系，现为大连外国语大学高级翻译学院专任教师，主要教授翻译专业本科生基础课程。研究方向为十九世纪英国文学与社会，文学图像学，文学与翻译。 刘禹：大连外国语大学高级翻译学院讲师，硕士学位，毕业于英国纽卡斯尔大学TESOL专业。研究方向为应用语言学。开设英语通识阅读、语音、视听说课程。 周雪：大连外国语大学高级翻译学院教师，硕士生导师，主要研究方向为英语文学与翻译，翻译出版了十多部译著，主持国家级科研项目一项，有多年的海外汉语教学经验。开设英语通识阅读、英语多文体阅读、英语笔译实务、听辨与译述、字幕翻译、英语文学概论等多门课程。2021年获校级教学成果奖三等奖。 Louise Rash：大连外国语大学高级翻译学院外籍专家，开设英语应用文写作、通识英语阅读、Advanced Reading等多门课程。

华东理工大学

课程通过扩大知识面，帮助学生加深对社会和人生的理解；通过对篇章结构、文体风格、修辞手法、写作技巧等的分析，培养学生的篇章分析能力、独立思考能力和表达能力，使学习者的英语综合技能向高层次发展。 【课程特色】历史悠久 积淀深厚  本课程于上世纪八十年代开设，至今已有30余年的发展历史。经过几代教师的努力，课程不断转型升级，于2020年获评教育部首批“国家级线下一流课程”，建设基础深厚。专业引领 深度解析  三位主讲教师学科背景涉及英美澳文学、英语语言学、英汉对比与翻译、跨文化交际、英语教学等领域，知识结构完整、教研能力突出、教学成果丰硕。板块清晰 目标明确   课程根据学习重点和难点设置教学内容，每单元包括作品、作者及文化背景概述、文体风格解析、文章结构分析、修辞手法等板块，能够有效提升学习者的语言能力、跨文化知识、写作和思辨等能力。资源丰富 覆盖全面  除教学视频外，我们还提供补充了丰富的视听资源、延展读写训练、讨论话题、配套练习等资料，覆盖全面、有效帮助学习者消化吸收。 【课程团队】王慧：华东理工大学外国语学院英语系教授、国家级线下一流课程《高级英语》负责人、悉尼大学及昆士兰大学访问学者，研究方向为英语教学及英美澳文学。主持上海市重点课程2门，获宝钢优秀教师奖、上海市教学成果二等奖、多项教学竞赛及学科竞赛优秀指导教师等奖励或荣誉称号。 赵宏：女，文学博士，副教授，现任华东理工大学外国语学院院长，兼任上海市外文学会常务理事、上海市科技翻译学会理事；研究方向为语言和文化教育、英汉对比与翻译。主讲《高级英语》《西方文明史》《中国文化》等多门课程。曾获宝钢优秀教师、上海市教育系统三八红旗手等荣誉。 郑国锋：博士，华东理工大学教授，硕士生导师，华东理工大学翻译硕士教育中心主任，《华东理工大学学报》（社会科学版）英文编辑，华东理工大学出版社里士满翻译委员会主任，中国语文现代化学会语言治理研究分会常务理事，长三角语言治理研究联盟常务理事，国家社科基金项目成果鉴定专家，中国外文局翻译院全国多语种翻译人才库专家。曾任孔子学院中方院长。曼彻斯特大学、康奈尔大学访问学者。主要研究方向为国别语言政策，英汉对比与翻译，语言类型学，在《外国语》、《外语教学》、《外语导刊（原为解放军外国语学院学报）》、《当代外语研究》、Journal of Linguistics 等国内外期刊发表学术论文30余篇，专著1部（Springer），曾主持国家社科基金、上海市高校优青项目、中央高校基本科研业务费专项资金项目等，在国内外出版社出版译著4部。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

山东大学

学习这门课程可以了解日本与中国关系的历史发展脉络以及在不同历史时期的主要特征，可以从人物交流、民俗生活文化等了解中国与日本的民间交往及文化影响等；同时日本女性的视角解读日本文化的课程我们是首例，可以学习到日本女性在日本社会发展中的重要作用。同时，日本的神道、中国的儒学、源于印度经由中国的佛教等各种思想文化在日本社会中是一种怎样的存在？日本人的信仰何如？本课程将为大家做细致的梳理。另外，日本不是孤立与世界的，尤其是不能独立于亚洲之外，很多时候需要在亚洲的视域内做一体观瞻。因此东亚视域中的日本与其他国家的互动也是我们所观照的内容。有了这样的视角，我们能更好的理解日本、了解亚洲。因此会更准确地理解中国。 此课程特色是不同主题的不同主讲老师都分别是各自领域的精英，他们都有很多的研究成果以及课程支撑着此课程的讲授；既深入浅出，又自成体系。亮点是既有外部视角，也有内部视角，可以立体、客观地了解日本历史、社会、文化的各个侧面。更有东亚的区域视角，给大家进行拓展和延伸，希望大家将次课程作为了解日本的一扇大门，大门里面更加深邃、更加丰富的内容等待大家去探索。   主讲专家介绍： 邢永凤：山东大学外国语学院教授、博士生导师，山东大学日本研究中心主任、日语系主任。兼任教育部外语教学指导委员会日语分会委员、中国日语教学研究会常务理事、山东省外语教学指导委员会非通用语种分会委员、“山东省特色专业”主持人。 主要担任本科生的综合日语课程、同时为研究生开设“日本文化论”、“日本文化专题”、“翻译与跨文化交际”等课程。 仲光亮：博士，山东大学外国语学院日语系副教授，硕士生导师，研究方向为中日关系史等。为本课程开设“中日关系史专题”以及大学日语等课程。 张雯：博士，山东大学外国语学院日语系助理研究员，硕士生导师，研究方向为中日文化交流史、近代中日关系史等。目前主要担任日语专业“中日文化交流史”“日本社会与文化”等课程，为研究生开设“中日关系翻译专题”等。 王慧荣：博士，山东大学外语学院日语系副教授，硕士生导师，研究方向为中日文化交流史、日本女性史等。目前主要担任日语专业本科生的综合日语课程，同时为研究生开设“比较文化专题研究”、“日语翻译概论”、“中日典籍翻译”等课程。 李月珊：博士，山东大学外语学院日语系助理研究员，研究方向为日本思想史、中日文化交流史。目前主要担任日语专业本科生的“日本历史文化”“中日文化与翻译”等课程。   期待你们的关注和学习！

南昌大学

本课程按照劳动教育目标，形成理论学习与正确劳动观塑造相结合、品牌活动与劳动积极性培育相结合、专业实习与劳动能力提升相结合，就业创业与劳动实践创新相结合的特色劳育体系，旨在帮助学生形成正确的劳动教育观，帮助学生将劳动体验、劳动实践融入到日常生活中。   【课程特色】 结合实际情况，体现时代特征 本课程结合江西省学生实际情况，探索具有区域特色的劳动教育模式，研究体现时代特征的劳动教育体系以及符合大学生劳动教育规律的劳动教育实践活动。 坚持问题导向，规划长期课程 本课程坚持问题导向、课程意识和长期规划，把劳动教育有效纳入到人才培养的全过程、学生素养的全领域和学生生活的全场域。 提高认识准度，倡导知行合一 本课程不仅帮助学生提高认识，把准方向，还在手脑并重、知行合一、综合实践等方面进行实践和探索，解答好劳动教育“如何管理好，如何开设好，如何评价好”的问题。   【课程团队】 邱璟：南昌大学艺术与设计学院教授、高级工艺美术师，硕士研究生导师；教育部课程思政教学名师、国家职业技能鉴定命题专家、中国服装设计师协会会员、中国流行色协会会员；江西省专业技术资格评委会评委、江西省委宣传部思想文化创意专家、江西省艺术教育委员会委员、江西省高水平本科教学团队带头人，南昌大学教学名师。 彭迪云： 南昌大学经济管理学院经济学教授、博士生导师；主要研究领域为宏观经济与政策、区域与产业经济管理、企业战略管理以及国际商务管理等；大学生创新创业指导教师，智库专家 江马益： 南昌大学教授，近五年皆承担文学理论课程的本科教学，同时承担研究生文学理论基础课程的教学。所教授的文学理论课程被评为 2019-2020 学年南昌大学示范建设课程。曾获评江西省教学成果奖二等奖，南昌大学教学成果奖一等奖。 吴强：硕士学位，南昌大学讲师。研究方向为思想政治教育、人力资源管理与开发。2012年英国诺丁汉大学短期访问学者，发表学术论文7篇，主持及参与科研项目6项，获江西省高校科技成果奖二等奖1项、南昌市科学技术进步奖一等奖1项。作为主讲人制作的慕课“中国陶瓷”（中英双语国际课程）相继在学银在线、学堂在线国际版、好大学等多家平台上线运行。 叶晖：中共党员，新闻学硕士研究生，南昌大学团委副书记，江西省高校办公室工作研究会副秘书长。2019年，承担第二届国际产学研用会议材料组工作。2020年，组织参与全省“红色走读”竞赛活动，实现在校生100%全覆盖，学校获评省级优秀团队数量位列全省第一。2021年，指导学生参加“信仰之路”百名书记百堂微课讲百年党史活动，获校级特等奖。担任全省高校办公室工作研究会副秘书长，多次组织全省办公室人员业务交流和工作会议，受到一致好评。获江西省办公室工作先进个人、优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉。   胡邦宁：江西南昌人，副教授。江西省高校铸牢中华民族共同体意识研究中心主任助理，南昌大学人文学院团委书记。江西省首批辅导员名师工作室负责人。参加了由习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会。获第九届全国辅导员年度人物提名等国家级、省级荣誉30余项，承担省部级课题20余项，发表论文30余篇。                 （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

北京航空航天大学

【主讲团队】 武晓霞，女，北京航空航天大学外国语学院教授，俄语系主任，博士生导师。现任教育部大学外语教学指导委员会副主任委员，全国大学俄语教学研究会秘书长，全国大学俄语四、六级考试委员会主任，北京高等教育学会俄语分会秘书长。主要研究方向为俄罗斯象征主义文学和当代俄罗斯女性文学。主持国家社科项目2项，北京市社科项目1项，北京航空航天大学青年拔尖计划人才。出版专著1部，译著3部，在国内外核心期刊发表文章30余篇，主编和参编教材10余部，在中国大学MOOC平台上开设慕课3门，其中《大学通用俄语1》和《大学通用俄语2》两门慕课获2019年北京市优秀本科教材课件奖，2020年获北京航空航天大学线上一流课程项目。   【课程简介】 本课程分词法和句法两部分，共九个单元。既简明扼要地叙述了各种语法现象，又有所侧重地介绍了一些重点理论项目；既强调了语法的系统性，又突出了语法的实践性。内容重点突出，语法归类细致完整，例词例句语言规范、语法特征明显，可操作性和实用性强。针对中国学生学习俄语语法的重点和难点，概括地提供了丰富的语法知识语料，分析了学生在学习、理解、掌握和运用俄语方面的困难和易犯的错误。练习形式多样，既有较简单的识别性练习，又有较难的实践运用性练习，既可作为学生及时消化、操练所学语法知识的复习题，也可作为学生准备各类考试的自测试题。考虑到零起点俄语初学者学习俄语语法的实际需要，本课程的所有例词例句全部译成中文，所有练习均配有参考答案，供学生自查之用，使用极为方便。   【课程特色】 本课程在讲解中精心设计了各类浅显易懂的语法表格，将繁琐复杂的俄语语法理论进行高度概括，浓缩在表格之中，力求从视觉角度激发学生的学习兴趣。表格层次清晰，条理分明，一目了然，以帮助学生归纳总结、掌握重点。   考核方式为：单元测验占 30%；课堂讨论占 10%；期末考试占 60%；总分 60-84 为合格，85分及以上为优秀。 1. 每课为一单元，测试题10个，均为客观选择题，可以答题3次，最终成绩取最高分。 2. 课堂讨论参加10次即为满分。 3. 期末考试题50个，均为客观选择题，满分100分。

北京第二外国语学院

【课程内容】 英语公共演讲采用全英文授课形式，将社会主义核心价值观与中国优秀文化要素有机融合，训练学生能够用英语表达中国内容，讲述中国故事，进行跨文化交流。其中内容涉及：如何开头与结尾、如何选题、如何组织演讲文本的顺序及逻辑、如何发表说明性演讲和说服性演讲、如何组织语言、如何分析并吸引听众、如何创作演讲大纲、如何使用视觉辅助物，以及如何使用肢体语言等等。 【课程特点】 英文授课，培养思维  课程采用全英授课方式，教授学生英语表达技能，锻炼辩论思维。 锻炼逻辑，提高表达  课程很好地训练学生的逻辑表达能力，提高演讲水平 中外交流，讲好故事 课程能够训练学生能够用英语表达中国内容，讲述中国故事，进行跨文化交流。 【主讲老师】 张喜华， 北京第二外国语学院教授，文学博士， 博士生导师、国家公派留学归国人员，教育部丹麦研究中心主任、北京高校大学英语教育发展中心主任、北京市大学英语研究会常务理事、中国翻译协会对外话语体系研究委员会委员、2018年第十四届北京市高等学校教学名师。主要研究方向为英美文学、跨文化研究、文化研究、文化翻译、丹麦研究。 周蔚洁，北京第二外国语学院副教授，英语教学研究方向硕士生导师。主要研究方向：英语教学研究，应用语言学和应用翻译。 刘苏力，北京第二外国语学院应用英语学院副教授，近年来发表CSSCI及核心论文六篇，一般学术论文二十余篇。主编教材一部，参与编写教材十部。 翟润梅，北京第二外国语学院英语教育学院副教授。主要研究方向：多媒体辅助英语教学，英语自主学习。 赵菁，于北京第二外国语学院任教。教学态度认真，任劳任怨，先后讲授过基础英语、泛读、听力、口语、商务英语、第二外语等多门课程。 罗晨，讲师，文学博士，担任英语教育学院基础英语、公共演讲、英美文学等课程任课教师。曾获全国英语院校说课比赛二等奖，指导学生多次荣获全国大学生英语竞赛、演讲比赛等奖项。 徐庆，研究方向为英语教学和英语文学。已发表英语教学和英语文学论文若干；译著两部；参编著作和教材若干。 李丹丹，北京联合大学教师，英语语言文学硕士。主要研究领域为教学法、美国文化、跨文化交际。曾获北京联合大学课程思政设计大赛一等奖，教学成果一等奖，教学优秀奖二等奖，2015-2020年度优秀教师，优秀共产党员。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）  

天津外国语大学

  【课程简介】        开设本课程，是希望人人都了解老子思想，共同探求中华文化传统的这一本源性人文经典。        本课程的突出特点在于它的课程定位，主要是：内容定位和方法定位。        本课程的内容定位是——讲析《道德经》81章文本。不脱离文本本身，在文本中寻找意义和逻辑，尽量避免讲课人对老子的随心所欲、经验主义式的解读。和课程内容定位相匹配的，是本课程的方法定位——遵循“以老解老”原则。常识告诉我们，“先有方法论，后有哲学”，因此，在方法上严谨一些，观点认识必然会更能自圆其说一点。在研究方法方面，本课程充分重视了以下四点：        第一，要尊重《道德经》是一部严谨、系统的哲学文本的文本属性，解读中要避免经验主义的牵强附会。        第二，要充分考虑到其善用文学修辞表达严谨的逻辑内容的语言风格，即其文学文本属性。对原文，要细读再细读，品味再品味，领悟再领悟，要重视老子诗意言语所承载的精微而又广大的逻辑内容。        第三，要与其他民族的对等的人文经典相互印证。理解《道德经》的难点，是不能确证一些关键章节是针对什么主题而发言的。如众说纷纭的老子第一章。这类问题，在《圣经》、《金刚经》、古印度的《奥义书》等经典中也同时存在，一些核心主题是共通的，可以通过对比关照来充分估价《道德经》一些章节的主题的可能的高度。        第四，要以现代科学和哲学的学术成果，尤其是要以马克思主义哲学作为解读老子的参照系。        相信将注意力集中在原文理解，坚持“以老解老”原则，并辅助以以上四种方法角度，虽不敢说必然可以接近老子“真义”，但我们一定能发现一个不一样的老子。我们不要僵化枯燥、拒人千里之外的老子，我们要鲜活生动、智慧无量、值得终生信解受持的《道德经》。 【主讲教师】        张绍斌，天津外国语大学副教授，研究领域包括印度古代文学（奥义书、《摩诃婆罗多》等）， 老子《道德经》。代表论文有：《老子之“道”和〈薄伽梵歌〉中的“原人”比较》（《南亚研究（季刊）》，2010年第1期）；《“老子论道”与“老子所论之道”》（《大学生GE阅读（通识教育丛书第5辑）》，北京：中国传媒大学出版社，2010.8。）；《道德经》中的本体论和辩证法，（《青年文学家》，2011年第15期）；《道德经》文本解读三则，（《汉字文化》2018年21期）。2011年完成天津市教委科研基金项目“《薄伽梵歌》与《道德经》比较研究”（项目批号20082221），成果引起过国内印度学界的关注，在“中印典籍互译工程”介绍中有提及。完成天津市2013年度哲学社会科学规划课题立项一般项目：《<奥义书>研究》(TJWW13-036)。2019年5月，以《古代印度数论思想研究——兼及<道德经>与史诗数论比较》专著书稿成果结项。