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理解当代中:汉翻译
开课中

广东外语外贸大学
2人评价(71)人学习
【课程简介】 本课程使用外研社出版配套教材《汉翻译教程》,该教材属于高等学校外语言文学类专业“理解当代中” 系列教材语系列教材之一。与该教材一样,本课程旨在将习近平新时代中特色社会主义思想的学习与汉翻译能力的培养有机融合,实施价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的课程思政理念,帮助学生掌握时政文献汉翻译的能力,同时提高用语讲好中故事的能力,推动中更好走向世界,世界更好了解中。   【课程特色】 以习近平新时代中特色社会主义思想为纲,聚焦中时政文献的翻译策略与实践,尝试从价值塑造、知识传授和能力培养多个维度培养具有家情怀的外译人才,是其区别于其它传统汉译课程的显著特点。   【主讲团队】 吕继群:语语言文学博士,广东外语外贸大学西方语言文化学院语系副教授,硕士生导师。主持完成各级别科(教)研项目十项,发表论文十余篇,在出版学术专著一部,参与编写“理解当代中语系列教材《汉翻译教程》(副主编);是家级一流课程《跨文化交际》和《语口译》及省级一流课程《语》教学团队骨干成员;曾十余次获得校级本科优秀教学奖和研究生课程教学质量优秀奖。 陈湘蓉:翻译学博士,广东外语外贸大学西方语言文化学院语系教师,是多门本科和硕士翻译类课程主讲教师。主要研究方向为翻译理论与实践和语教学。具有二十余年会议交传、同传经验,是华南地区最活跃的口译员之一。参与编写完成理解当代中系列教材《汉翻译教程》。 邓玮:语语言文学博士,巴黎三大访问学者,广东外语外贸大学西方语言文化学院语系副教授,硕士生导师。主持家社科基金项目一项和省级教改项目两项,是家级一流课程和省级一流课程《语口译》负责人。曾获广东省本科高校课程思政优秀案例一等奖、广东省在线翻译教学优秀案例设计大赛二等奖和广东外语外贸大学教学成果二等奖。 黄超彬:新索邦大学(巴黎第三大学)语言学博士,广东外语外贸大学语系讲师。主要研究领域:话语理论、文学话语分析、语言符号学。持有高等学校语言学专业教师资格认证(Qualification MCF Section 07)。参与编写完成理解当代中系列教材《汉翻译教程》。

理解当代中语演讲
开课中

广东外语外贸大学
1人评价(22)人学习
【课程简介】 当今世界正面临百年未有之大变局,当代中正处于近代以来最好的发展时期,实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。与此同时,世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁,际舆论斗争和软实力较量更加激烈,家对有家情怀、有全球视野,能够讲好中 故事、参与全球竞争的高素质际化外语人才的需求,从未像今天这样迫切。中外语教育始终与民族命运休戚与共,始终把使命担当书写在党和人民的事业之中。历史充分证明,外语教育只有与时俱进,方能服务时代之需,发出时代之声,回应时代之问,培养时代新人。 本课程以习近平新时代中特色社会主义为纲,选取经典演讲文本,提高学生对当代中的理解的同时,锻炼学生的语演讲能力,讲述中故事的能力。   【课程特色】 首创课程,主题新颖:目前内尚未见语演讲类型的慕课,通过学习该课程,有助于帮助语学生更好的理解当代中,提高语的演讲能力、讲好中故事的能力,培养高素质的语专业人才。   【主讲团队】 叶剑如:副主编,副教授,广东外语外贸大学西方语言文化学院语系主任,全语教学研究会理事。研究方向:语语言文学,社会语言学,别与区域研究。出版专著两部,编著两部,发表论文多篇,参与多项省部级项目,主持省级一流线下本科课程《基础语》等课程项目,主持一项省级质量工程项目,获得多项校级优秀教学奖。 邢路威:广东外语外贸大学博士,南特大学访问学者。著有专著1部,在内期刊发表论文若干篇。2022年获得全外语微课大赛全二等奖、山东省一等奖。主持教改项目若干项,山东大学(威海)一流本科课程《基础语》负责人。 黄琰:语语言文学博士,暨南大学翻译学院讲师。主持广东省社科一般项目一项、珠海市社科项目一项,参与家社科基金重大委托项目一项。已出版语专著一本,学术型译著三本,于CSSCI期刊和际会议论文集发表论文篇。 沈绍芸:广东外语外贸大学西方语言文化学院语系讲师,讲授《基础语》、《语阅读》、《语文学运动与流派》等课程,从事语现当代文学批评和语教学研究,发表论文多篇,主持省级、副省级项目各1项,参与家级项目2项、省级项目1项,参与撰写省部级咨询报告2篇。 张洁:语语言文学博士,广东外语外贸大学语系讲师、硕士生导师。主要研究方向为:跨文化交际、翻译理论研究与翻译实践。现主持省哲学社科基金项目1项,参与10余项家级、省级科、市厅级教科研项目。作为主要编者参与《“理解当代中语演讲教程》的编写,现为“家级一流本科课程《跨文化交际》”课程团队主要成员,广东省高等教育教学改革项目“《理解当代中语演讲》课程教学实践与改革”的核心成员,广东外语外贸大学语系《理解当代中语演讲》课程授课教师。

日语交际功能语
开课中

北京林业大学
5人评价(12)人学习
本课程的主要内容是初级日语语。课程根学习者实际交际的需要,把语分为多个不同的专题(本课程共有10个专题单元),由浅入深、循序渐进,集中地进行日语语教学。同时,辅以实用情景会话、习题练习等,学习和实践并重,让语教学变得更加立体和有趣。 本课程不介绍日本文字、日语五十音图等入门知识,也不涉及与日语语及日本文化无关的日语词汇的教学,而是直接从交际功能出发分类,集中讲授现代日语语。 为了让学习者的学习不局限于语言和语,课程中特意加入了内容丰富的日本文化系列讲座,帮助学习者拓宽视野、丰富知识,更好地了解语言背后的文化,提高学习者对日语和日本文化,以及中日异同等问题的认识。 本课程由北京林业大学日语系骨干教师担纲,其中包括北京市教学名师段克勤、北林教学名师刘笑非、北林“好评课堂”教师魏萍、陈咏梅及优秀青年教师祝葵、范婷婷、崔信淑。团队专业性强,水平较高,讲解生动易懂,风格多样,避免一位教师主讲全程带来的单调弊病。

英语漫谈中文化
即将开始

山东政法学院
0人评价(8)人学习
【课程简介】 《英语漫谈中文化》以英语为媒介,带学习者走进中文化的瑰丽世界,内容涵盖智慧与信仰、粹、文学、饮食、服饰、传统节日、建筑、教育及发展成就九大领域,融汇古今风采和先进理念,帮助学习者感悟中文化魅力,有效提升英语语言运用、中华文化际传播等能力,促进文明交流互鉴。   【课程特色】 1)课程定位:“语言 + 文化 + 思政 + 传播” 四维融合 本课程并非单纯的文化科普或英语学习,而是以语言为载体,以文化为内核,以思政为灵魂,以传播为目标,实现了多目标的深度绑定。课程融入课程思政理念,以讲好中故事、传播好中声音为宗旨,将文化自信、文明互鉴等思政目标与语言学习、文化认知同步推进;同时兼顾语言能力提升与际传播能力培养,既解决“怎么说”(英语表达),也解决“说什么”(文化内涵)和“为什么说”(传播价值)。 2)内容体系:古今贯通 + 全域覆盖 + 对比视角 很多同类慕课仅覆盖传统文化、缺失当代中内容,或单向输出中文化、缺乏中外对比,导致学习者难以全面认识中,在际传播中难以应对文化差异,无有效阐释中文化的独特价值。本课程内容设计具有系统性、全面性、时代性,涵盖九大领域,从传统文化根脉到当代中发展,形成完整的中文化知识图谱,强调系统掌握中文化发展的历史脉络,而非孤立知识点堆砌。通过解读文化多样性及中外文化对比视角,引导学习者在跨文化场景中理解中文化与世界文化的异同。 3)教学形式:双向适配 + 强调实践 同类慕课多定向服务单一受众(如仅针对中学生练英语,或仅针对外学生讲文化),重在介绍文化知识,无实现“双向语言+文化”的协同提升。该课程采用“英文讲解 + 英汉对照字幕”形式,实现中学习者理解中文化、提升英语与外学习者既学汉语又学文化的双向受益。课程并非纯知识讲解,还包含测试、文化表达实践等环节,有助于学习者将文化知识转化为传播能力。 4)师资团队:深耕领域 + 成果硬核 同类慕课的师资常存在“短板”:单一教师授课,知识覆盖面窄;教师缺乏省级以上课题支撑或教学竞赛奖项,课程内容的专业性与教学效果难以验证。该课程由5位深耕“语言教学+文化传播”的教师联合打造,覆盖文化教学、跨文化沟通、语言应用等多个细分领域,教学案例获省级优秀案例,微课作品获省级一等奖、全二等奖,主持或参与省级教改、科研课题10余项,斩获全或省级教学竞赛奖项 10 余项,是“教学+科研+竞赛”三维能力兼备的硬核团队。 这些优势使本课程不仅是学语言、懂文化的课程,更是提升跨文化传播能力、坚定文化自信的实用工具,尤其适合需要“文化 + 语言”协同提升、且有明确考试/职场/传播需求的学习者。   【主讲团队】 韩骥:山东政学院讲师。主要承担《大学英语》、《中社会与文化(英)》、《中西文化比较》等课程的教学。长期专注“语言教学+文化传播”领域,引进的中文化英文课程历经增设实践环节、融入课程思政理念、实行混合式教学等多轮改革,已成为本校颇具影响力的语言文化类特色课程,在此基础上全新打造了在线开放课程《英语漫谈中文化》。主持山东省教育科学规划课题1项、校级教改项目2项、课程建设6门,参与山东省社会科学规划课题1项、济南市哲学社会科学规划课题1项、校级科研计划项目3项、校级教改课题3项,发表学术论文多篇。教学案例Chinese culinary culture荣获山东省2020高等学校课程联盟在线教学优秀案例三等奖,团队微课作品Chinese chopsticks荣获全高校教师教学创新大赛“第五届中外语微课大赛”山东赛区一等奖、全二等奖,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 杜秀莲:山东政学院教授。主要承担《大学英语》、《跨文化交际》、《英语教学》等课程的教学。获评“山东政学院优秀教师”、“山东政学院最美教师”、“山东政学院金牌教授”。出版学术专著一部,并获“第一届山东教育科学优秀成果”二等奖,主持参与山东省社会科学规划课题6项、山东省科技厅课题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项、山东省教育科学规划课题3项、校级科研及教改课题4项,发表学术论文篇。带领团队荣获“首届全高等学校外语课程思政教学比赛”二等奖、“第五届中外语微课大赛”山东赛区一等奖、全二等奖,外研社“教学之星”大赛复赛一等奖。 吕凤鑫:山东政学院讲师。毕业于西安交通大学外语学院外语言学及应用语言学专业。2006年7月进入山东政学院外语学院工作至今,主要承担《大学英语》、《英语家文化》、《英语文体学》、《欧洲文化入门》、《英语家概况》等课程的教学。主持山东省社会科学规划课题1项,参与山东省社会科学规划课题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项和山东省教育科学规划课题3项,主持和完成7门课程建设,参与了5项教改项目的研究与实施,发表论文篇,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 殷治花:山东政学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中英语读写》等课程的教学,主持完成山东政学院科研项目两项,教学改革项目一项;曾获第十届外教社杯全高校外语教学大赛(大学英语组)山东赛区微课组一等奖;作为团队主要成员,获得首届全高等学校外语课程思政教学比赛二等奖,全高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛全决赛二等奖。指导学生参加第六届和第七届“外教社杯”全高校学生跨文化能力大赛获山东赛区决赛二等奖。 金菲:山东政学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中英语翻译》、《英语语音精练》、《商务英语阅读》、《商务英语翻译》、《外贸函电》等课程的教学。研究方向为翻译、商务英语与跨文化交际,主持及参与多项校级科研课题和教改课题,曾获第十届“外教社杯”全高校外语教学大赛山东赛区大学英语综合课组一等奖、首届全高等学校外语课程思政教学比赛全决赛二等奖、外研社“教学之星”大赛全复赛一等奖、山东省第十二届高校青年教师教学比赛三等奖,指导学生获得第29届“21世纪杯”全英语演讲比赛总决赛二等奖。

零起点语入门
国家级
开课中

北京外国语大学
123人评价(484)人学习
本课由北京外语大学语系副教授傅绍梅老师根其30多年语教学经历,总结出来的语语音入门必备经验。 傅老师发音精准,原汁原味,是地道标准语音;傅老师在语音发音教学上非常严谨,该系列课程也针对中学习者的一些特有口音进行了纠正。该语音教程有以下特色:    1. 边学边练:北外名师领读纠音,发音规则精讲,面面俱到;    2. 生词编排巧妙,学完即练,趣味盎然;    3. 要点精讲:融汇教学经验,化解难点疑点,体会标准式发音;    4. 阶段性复习:掌握字母组合发音,融会贯通,温故知新,提高效率。

基础意大利语—语
开课中

西安外国语大学
16人评价(104)人学习
《基础意大利语—语篇》以讲述基础意大利语语为主,从基础的名词阴阳性单复讲起,到动词的直陈式、命令式、条件式、虚拟式等各种语式时态,课程还原日常生活中的常见语句,帮助学生理清基础阶段的语脉络,理解不同时态语态的意义及用,从而使学生打下牢固的意大利语语基础。 《基础意大利语—语篇》共录制完成63节视频课(含课程介绍1节),适合高校意大利语专业学生、赴意留学语言培训学生、艺术类专业及文物保护等专业意大利语学习者、意大利语学习爱好者观看学习。整个课程共32学时,计划学习时间为11周,课程每周设计为一个单元,每周计划学习时间约3学时。课程共有学习视频64个,每个知识点后均配有课后作业,每单元配有单元测试,帮助学生检验学习效果;课程结束时进行期末测试,教师可通过测试检验教学效果。除测试外,学习者可在讨论区留言提问,教师每周会在固定时间答疑解惑,通过互动,提高学习效率和学习质量。 《基础意大利语--语篇》是《基础意大利语》慕课群推出的独立课程,后续将陆续上线推出《基础意大利语--视听篇》、《基础意大利语--阅读篇》、《基础意大利语--文化篇》及《基础意大利语--实践篇》等课程,各门课程侧重不同,相对独立又互成体系。希望通过本课程的学习,为意大利语学习者建立系统的语体系概念,培养扎实的语言基础能力,也为后续其他课程的学习打下良好基础。

初级汉语综合课教学
开课中

北京语言大学
23人评价(15)人学习
《初级汉语综合课教学》是理论与实践相结合,以实践为主的一门教学课。具体解决综合课教什么、怎么教和如何评价等问题。该课程以孔子学院总部/家汉办公布的《际汉语通用课程大纲》(2015年修订版)为依,以学习者为中心,展示了初级汉语综合课的教学模式以及语音、汉字、词汇、语言点、课文、练习的教学,具体到怎么备课、怎么做PPT、怎么准备教具,怎么设计板书、怎么组织课堂活动和任务、怎么布置作业等,将教学理论与教学策略、教学方、教学手段和教学技巧有机地结合起来,使广大学员不但知其然,还知其所以然。该课程具有较好的实操性,新手教师、准教师照此方教学能很快入门,增强自信心;熟手教师亦可借此完善和丰富自己的教学方,成为具有个人魅力的优秀教师。该课程对参加志愿者教师选拔、出教师选拔和际汉语教师证书面试的试讲部分的学习者均具有一定的参考价值。 该课程的教师团队来自北京语言大学,他们是学校的中青年骨干教师。他们理论基础扎实、教学经验丰富,多人获得过北京市、北京语言大学“优秀教学成果奖”,并公开出版过教学示范课录像等。

中学英语教学
开课中

广东外语外贸大学
56人评价(178)人学习
《中学英语教学》是英语教育、教育学专业本科生的一门专业必修课程。课程以建构主义理论为基础,强调立德树人,重视理论联系实际,旨在培养学习者的批判性思维和创新能力,为职前和在职英语教师、对中英语教学感兴趣的研究者和其他社会人士提供一个符合时代发展趋势、科学系统的英语教学理论基础和实践指南。 课程涵盖六大模块。模块一“课程介绍”说明课程的内容、目的、特色和目标学习者。模块二“教学情境”阐述中学英语教学涉及的要素:新课标理念、教材使用、教师角色和学习者特质。模块三“教回顾”梳理和总结英语教学的历史、流派和理论基础。模块四“语言知识”讲授和演示英语语、词汇及语音等语言知识的定义、教学原则、教学方和教学设计。模块五“语言技能”讲授和演示英语听、说、读、写等语言技能的定义、教学原则、教学方和教学设计。模块六“教学实例”呈现四个中学英语课堂的教学实录,并邀请实例中的授课教师、高校专家、职前教师一起对课例进行深入细致的分析和点评。

实用大学英语语
国家级
开课中

内蒙古大学
900人评价(3534)人学习
《实用大学英语语》通过系统的英语语讲解,帮助学生全面构建语框架,掌握各种语知识,提高英语语水平和语言准确性。 【课程特色】 • 系统实用,有的放矢 课程设计注重实用性和系统性,化繁为简,内容涵盖主要语点,对重要语点的繁杂内容做了系统梳理和分类总结。且结合授课教师的教学实践,有的放矢,归纳总结了学生掌握不牢固的重点语内容,进行高度概括总结。 • 引经义,有例可援 课程讲授英语中比较重要的18个语项目,引用丰富的例句加以说明解释。大部分例句精选自《新视野大学英语》(第三版)教程和历年大学英语四级考试的内容,帮助学生更好理解语内容。 • 强调“理”,词汇融合 课程讲解强调“理性”,尽量用语言学的理论解释“规定性”的语规则。讲解语规则的同时,总结相关词汇的用,重视语教学与词汇教学相结合。 【学习建议】 建议同学们学习的时候,一方面要认真领会各个语点的含义及其相互联系,融会贯通;另一方面,要认真完成练习,努力去理解每个英语句子所考查的语点,同时理解每个句子的含义,仔细体会英语句子的表达方式,培养英语的语感。

商务英语
国家级
开课中

中南财经政法大学
88人评价(170)人学习
【课程介绍】 本课程包括十五个单元的内容,各个单元的主要内容以商业活动和情境为主线,从企业开始创建到经验管理,系统培养学习者对各种商业情境的认知和理解,帮助学习者提升运用英语从事相关商务活动的能力。课程单元主题包括:商业环境、企业家精神、发现商机、创建企业、组织结构、员工招聘与培训、员工激励、企业文化、生产与产品、市场营销、财务管理、企业融资、企业社会责任、进入际市场、电子商务等。   【课程特色】 内容全面  讲解细致  课程用全英文讲授企业从最初创建到经营管理的各个方面的基本知识,帮助学习者深入了解市场经济体制下工商企业运作各方面的基本情况。 知识融通  全面培养  课程主要围绕语言技能和商务知识两个方面展开,同时在教学中融入能力培养。课程一方面帮助学生掌握相关商务领域的专业术语表达,提升学习者在不同商务情境中运用商务英语的能力;另一方面帮助学生了解企业运作各方面的相关概念和基本原理。 专业团队  精心打造  课程主讲教师具有具有十多年商务英语教学经验且具备“英语+商务”的交叉学科背景,曾主编多本商务英语专业教材。教师英语发音标准,商务知识丰富,教学质量过硬。   【主讲教师】 袁奇:博士,中南财经政大学外语学院副教授、副院长。2013-2014年家留学基金委公派英兰卡斯特大学访问学者。研究方向为商务英语、商务翻译。主讲课程包括“工商导论(英文)”、“市场营销(英文)”、“商务翻译专题”、“经济文本翻译”等。2018年家精品在线开放课程“商务英语”课程负责人。近5年曾主持和参与多项省部级科研项目,主持教育部产学合作协同育人项目1项、中央高校教育教学改革专项项目1项、中央高校基本科研业务费培育项目1项、校级教学研究项目1项。近5年编著《商务英语视听说》等教材3本,发表学术论文5篇。