南京师范大学

课程简介： 基础韩国语(1)为朝鲜语专业的韩国语基础课程，课程设计注重实用性，旨在更加有效地夯实学生的韩国语语言基础。学习痛点难点进行分析和总结，总结和制作了有效记忆的微课。课程内容分九个单元，每个单元为一个主题，包括问候、手机聊天工具、家庭成员、时间、饮食、 生日、购物、身体与疾病、大学生活，每个主题包含词汇、语法、 课文，不同环境的常用句、语法补充与讨论、练习题以及单元测试，方便学生能够更好地学习掌握基础韩国语。   课程特色： 1. 语音方面：基础韩国语教学中经常出现的痛点为韩国语各类元音、辅音相似性高不容易分辨，音变规则复杂种类多，通过经验发现部分学生会在语音教学过程中因繁杂的规则对语音失去兴趣，导致基础不够扎实语音练习不够，未解决以上痛点和难点，将元音和辅音教学简化，构思出能够有效记忆的元音和辅音微课课堂，音变部分内容融入到课文进行学习，通过会话和练习有效掌握语音规则和发音方法使学生掌握韩国语语音体系。 2. 词汇方面：根据各单元主题罗列了常用词汇，词汇讲解分为课前关联词汇，课文新词以及补充词汇，结合信息时代词汇使用的特定加入了微信等社交平台相关词汇，以便有效组合成为简单易懂的句子。 3. 语法方面：以语法意义、使用语境、活用规律以及例文的使用进行讲解。部分课文后面还加了补充语法和讨论，有效分辨相似的语法。   课程团队 1. 李海燕   讲师   上海外国语大学博士学历   获奖经历： 2017外研社多语种“教学之星”大赛全国总决赛亚军 2017江苏省高校微课教学比赛二等奖 2017年度南京师范大学微课教学大赛一等奖 2018年度南京师范大学本科优秀教学奖 2021年度南京师范大学微课教学大赛三等奖   2. 李红梅     副教授     上海外国语大学博士学历 获奖经历： 2009，南京师范⼤学精品教材（《新基础韩国语》）⼆等奖   3. 金永兰    讲师        上海外国语大学博士学历 4. 朴惠京    外教        中国社会科学院硕士学历

西安外国语大学

《基础意大利语—语法篇》以讲述基础意大利语语法为主，从基础的名词阴阳性单复数讲起，到动词的直陈式、命令式、条件式、虚拟式等各种语式时态，课程还原日常生活中的常见语句，帮助学生理清基础阶段的语法脉络，理解不同时态语态的意义及用法，从而使学生打下牢固的意大利语语法基础。 《基础意大利语—语法篇》共录制完成63节视频课（含课程介绍1节），适合高校意大利语专业学生、赴意留学语言培训学生、艺术类专业及文物保护等专业意大利语学习者、意大利语学习爱好者观看学习。整个课程共32学时，计划学习时间为11周，课程每周设计为一个单元，每周计划学习时间约3学时。课程共有学习视频64个，每个知识点后均配有课后作业，每单元配有单元测试，帮助学生检验学习效果；课程结束时进行期末测试，教师可通过测试检验教学效果。除测试外，学习者可在讨论区留言提问，教师每周会在固定时间答疑解惑，通过互动，提高学习效率和学习质量。 《基础意大利语--语法篇》是《基础意大利语》慕课群推出的独立课程，后续将陆续上线推出《基础意大利语--视听篇》、《基础意大利语--阅读篇》、《基础意大利语--文化篇》及《基础意大利语--实践篇》等课程，各门课程侧重不同，相对独立又互成体系。希望通过本课程的学习，为意大利语学习者建立系统的语法体系概念，培养扎实的语言基础能力，也为后续其他课程的学习打下良好基础。

曲阜师范大学

【课程简介】 基于教材《新标准大学英语综合教程》的《大学英语1》是面向非英语专业本科生的核心通识课程，兼具工具性与人文性双重属性，对促进学生能力、素质与素养的协调发展具有重要意义。该课程服务新形势下国家发展战略与人才培养需求，落实立德树人根本任务，注重价值引领、知识传授与能力培养的有机统一，采用“产出导向法”的教学理念。本套微课视频是教材资源《新标准大学英语（第三版）综合教程》的必要及系统补充，旨在通过系列视频，提供多元有效的脚手架和策略指导，全面提升学生的英语综合应用能力。   【课程特色】 本课程基于《新标准大学英语（第三版）综合教程1（智慧版）》的顶层设计，深度融合“工具性-人文性”双维目标与“知识-技能-素养”三维能力框架，系统构建差异化优势： （1）课程定位：实现通专融合的灵活性。同类慕课多侧重语言技能训练，或偏重文化通识灌输，割裂工具性与人文性关联。本课程以语言能力为基石，以文明互鉴为脉络，将社会主义核心价值观、中国文化对外传播战略有机嵌入单元主题，实现“学语言+悟文化+育素养”三位一体。依托教材跨学科选题，培养学生以英语为媒介解析前沿议题的思辨能力，显著超越传统语言课程技能训练的局限，凸显通识教育深度。 （2）内容设计：多维脚手架体系的创新性。精心设计4个各自独立又相互补充的模块，创新语言-内容双维脚手架体系。场景词汇及构词法板块：该板块重点教授与单元主题相关的场景词汇，同时引入构词法知识，帮助学生扩大词汇量并理解词汇的构成规律。内容涵盖常用词汇、短语、词根、词缀等，通过例句和实际应用场景，使学生能够更好地记忆和运用所学词汇。翻译板块：该板块注重培养学生的英汉互译能力，涉及词汇翻译、句子翻译和篇章翻译等多个层面。通过对比分析英汉语言的差异，教授翻译策略和技巧，帮助学生理解翻译的本质，提高翻译的准确性和流畅性。写作板块：该板块旨在提高学生的写作能力，包括文章结构、段落组织、语言表达等方面。通过讲解写作技巧、分析范文和布置写作任务，引导学生逐步掌握写作的基本方法和技能，提升他们的书面表达能力。文化与社会板块：该板块将语言学习与文化教育相结合，通过介绍中外文化差异、分析文化现象、探讨文化价值等方式，引导学生树立正确的文化观念和价值观。同时，结合思政元素，培养学生的爱国情怀和社会责任感。 （3）教学模式：混合式学习生态的完整性。该模式以突出系统整体设计为显著特征，充分考虑线上线下教学目标的层递性、教学内容的系统性和教学设计的整体性。课前线上依托本慕课视频，并结合U校园AI版平台资源，提供微课视频、互动练习、智能辅导、在线测试等资源，为学生提供多方位的课程补充。课前线上学习重在激发学生情感认知，是课中线下学习的预热和前奏，旨在缩小学生在初始能力和认知目标方面的差距。课中线下学习是对课前线上学习的有效整合和持续升华。课后线上学习则是对课中线下学习的有效衔接和合理延展。线上-线下-线上环节相互关联，能够实现线上线下相混合，教学空间的课内课外相融合，教学手段的多元活动相结合。教学活动由教师个体经验驱动向教师个体经验与数字技术共同驱动转变，学生由外部刺激的被动接受者向信息加工的实践主体转变。师生学习共同体在发现知识、理解意义、建构认识的过程中实现对课程的共同创造，大学英语课程在共生、共创、共享的格局中实现兼容、动态、良性发展。 （4）技术赋能：智慧教育的前瞻性。本课程引入智慧教育技术，构建智能化、个性化、沉浸式的学习生态。基于对学习者语言水平、文化认知基础及思辨倾向的多维度画像分析，系统动态构建并推送差异化学习路径。精准匹配学习资源与任务难度，确保学生获得符合其当前能力与发展需求的个性化学习体验，显著提升学习效率与目标达成度。集成 DeepSeek、ChatGPT 等先进大语言模型，为学生提供高质量、多支持实时智能问答、写作辅助与语篇分析，在自然交互中强化语言应用能力与文化理解深度，提供超越传统题库的智能学习支持。   【主讲团队】 聂新艳：曲阜师范大学公共外语教学部副教授，硕士研究生导师。纽约城市大学访问学者，从事跨文化传播、心理语言学、认知语言学研究。参与国家社科项目1项、教育部人文社科项目2项，主持山东省社科项目2项、厅级项目2项。主持曲阜师范大学教学改革项目1项，参与教材编写2部，主持曲阜师范大学大学英语课程思政示范课程1门。获曲阜师范大学教学成果奖一等奖（8/11）1项。全国大学生英语竞赛C类特等奖、一等奖指导教师，曲阜师范大学大学大学生创新创业训练计划项目（2项）指导教师。 张英：曲阜师范大学公共外语教学部副教授，教研室主任，曲阜师范大学教书育人楷模。长期从事智能化外语教学、教师专业发展、数字教材研究，获曲阜师范大学教学奖，曲园雅师职业礼仪风采大赛一等奖。主持或参与国家级、省部级项目10余项，出版学术著作2部，发表学术论文10余篇，主编或参编教材5部。 朱晓蒙：第一届中国外语微课大赛山东省特等奖暨全国二等奖；第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省一等奖；第四届中国外语微课大赛山东省一等奖暨全国二等奖；“全国高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等奖；第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等奖；第十五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省三等奖；曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛一等奖 牟晓：第一届中国外语微课大赛山东省特等奖暨全国二等奖；第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省一等奖；第四届中国外语微课大赛山东省一等奖暨全国二等奖；“全国高校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等奖；第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等奖；第十五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省三等奖；曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛一等奖 张晓宇：曲阜师范大学“金课堂”课程建设项目《大学英语2》；完成曲阜师范大学教学改革项目1项；曲阜师范大学第五届教师教学创新大赛中级组二等奖；曲阜师范大学教学成果奖二等奖（4/10） 门超元：曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等奖；全国大学生英语竞赛 C类一等奖指导教师；山东省大学生科技节科技翻译大赛（汉译英组）一等奖指导教师；“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛国赛英语组短视频赛项铜奖指导教师；中国“大学生5分钟科研英语演讲”大赛全国一等奖指导教师 张玉凌：曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等奖；全国大学生英语竞赛 C类一等奖指导教师

大连外国语大学

【课程简介】 《德语国家概况》课程是关于德语国家文化和国情知识的课程，中德双语授课。德意志联邦共和具有强大的工业实力和先进的现代技术；严谨的法律制度和完整的社会福利体系；灿烂的古典哲学和光芒四射的现代文学，本课程通过24讲，分别介绍德国国家基本地理概况、德国的分裂和统一、德国的教育体系、德国的工业和经济、德国的文化以及日常生活，奥地利及瑞士基本概况等等。希望通过对德国近代史的讨论和中德国情比较，启发学生对异域文化采取包容和理解的态度以及通过中德国情对比，培养交际实践中的跨文化能力，树立文化自信。学生一二年级掌握一定语言知识的基础上，通过概况课使语言有了更加丰富多彩的内容，使学生所学知识更具时效性和实用性，能够言之有物。   【课程特色】 课程分为二十四讲，更注重细节与内容的丰富度，填补了其他课程内容上的空缺，例如饮食文化、垃圾分类，利用德国原版段视频给大家直观生动的进行介绍，以及能源转型等内容，同时也引导学生进行中德文化比较，培养跨文化意识与敏感度。   【主讲团队】 关玉红：大连外国语大学德语学院副教授，硕士研究生导师，主要研究方向为教学法、跨文化。主要负责讲授本科高级德语、德语国家概况以及MTI笔译专硕的科技翻译和经贸翻译课程。主编教材有《德语专业领域翻译教程》、《我的第一本德语书》，翻译多本德语著作。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

曲阜师范大学

【课程简介】 《大学英语2》是面向非英语专业本科生的核心通识课程，兼具工具性与人文性双重属性，对促进学生能力、素质与素养的协调发展具有重要意义。本课程依托外研社最新智慧教材《新标准大学英语（第三版）综合教程2》，以“产出导向法”为核心教学理念，通过“驱动—促成—评价”主要教学环节，实现知识、技能和素养的三维目标。   【课程特色】 本课程基于《新标准大学英语综合教程2》的顶层设计，深度融合“工具性-人文性”双维目标与“知识-技能-素养”三维能力框架，系统构建差异化优势： （1）课程定位：实现通专融合的不可替代性 同类慕课多侧重语言技能训练，或偏重文化通识灌输，割裂工具性与人文性关联。本课程以语言能力为基石，以文明互鉴为脉络，将社会主义核心价值观、中国文化对外传播战略有机嵌入单元主题（如“道德培养”“体育运动”“科学发展”），实现“学语言+悟文化+育素养”三位一体。依托教材跨学科选题（如“职业规划”、“情感能力”、“休闲活动”等），培养学生以英语为媒介解析前沿议题的思辨能力，显著超越传统语言课程技能训练的局限，凸显通识教育深度。   （2）内容设计：产出导向理念引领下的模块化内容重构 课程摒弃传统以知识传授为中心、模块割裂、技能分散的教学模式，精心设计以真实产出任务为牵引的四大教学模块——词汇、翻译、写作、文化与社会，构建内容协同、目标统一、产出导向的模块化教学体系。 （3）教学模式：混合式学习生态的先进性。 本课程所采用的混合教学模式由单一的教师经验主导，转向教师引导、数字技术赋能与学生主动建构的多元协同机制。突出“产出导向”理念引领下的整体统筹与系统设计，充分体现教学目标的递进性、内容模块的结构化与任务推进的全过程性。 （4）技术赋能：智慧教育的前瞻性。 本课程深度融合智慧教育技术与教学流程，构建智能化、个性化、任务驱动式的学习生态系统。 第一，精准画像支持个性化学习路径。依托多维数据分析与学习者画像建模，动态评估学生语言水平、文化基础与思维特点，精准匹配词汇、翻译、写作、文化等模块任务难度与资源配置，推送差异化学习路径，实现从“统一内容”向“精准赋能”的转变，保障学习的适切性与进阶性。 第二，智能交互提升语言表达能力。集成 DeepSeek、Kimi 等先进大语言模型，贯穿课前激活、课中引导、课后反馈等教学环节，支持学生开展即时问答、写作建议、语篇分析等智能互动，有效促进语言知识的迁移与表达能力的提升，打造“可对话、可协作、可评价”的智能产出环境。 第三，文化沉浸拓展人文理解维度。依托高质量英文字幕视频资源库，围绕中华优秀传统文化主题创设沉浸式交际语境，引导学生在真实文化语境中理解深层价值、构建表达立场，解决文化教学浅层化问题，增强跨文化阐释力与文化自信。   【主讲团队】 弭宁：曲阜师范大学公共外语教学部副教授，第二教研室主任，硕士生导师，大学英语2在线课程负责人和主讲教师，英国伯明翰大学高级访问学者。研究领域涉及生成式人工智能赋能外语教学、外语数字教材使用评估、二语习得等。近年来，主持或参与国家、省部等各级教学科研项目20余项；省部、厅等各级教研获奖15余次；发表学术论文13余篇；指导学生获奖（项目）20余项。   范存英：曲阜师范大学公共外语教学部，副教授。完成曲阜师范大学教学改革项目1项；全国大学生英语竞赛C类特等奖指导教师；全国大学生英语竞赛C类一等奖指导教师；全国大学生英语竞赛C类二等奖指导教师；“外研社国才杯”全国英语阅读大赛二等奖指导教师；全国高校教师教学创新大赛山东赛区二等奖（3/5）。   郑桂玲：曲阜师范大学公共外语教学部，副教授。完成曲阜师范大学教学改革项目1项；全国大学生英语竞赛C类一等奖指导教师；21世纪杯英语演讲比赛全国总冠军指导老师；山东省第五届英语翻译大赛优秀指导老师；十四届山东省大学生科技节科技翻译大赛（汉译英组）优秀指导老师；中国大学生5分钟科研英语演讲大赛优秀指导教师。   孙海珊：曲阜师范大学公共外语教学部，讲师。曲阜师范大学“金课堂”教学建设项目；曲阜师范大学青年教师教学比赛一等奖；第五届“超星杯”高校青年教师教学比赛山东省一等奖；曲阜师范大学教学创新大赛校级二等奖；“外研社杯”全国英语演讲大赛全国特等奖指导教师；山东省科技外语翻译大赛省级一等奖指导教师。   毛世花：曲阜师范大学公共外语教学部，讲师。曲阜师范大学第四届青年教师教学比赛三等奖；第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛山东赛区综合课组三等奖；山东省教育科学优秀成果奖三等奖（3/4）；“第二届中国外语微课大赛”山东省三等奖；全国大学生英语竞赛一等奖指导教师；2015“外研社杯”全国大学英语演讲大赛山东赛区二等奖指导教师。   梁莎：曲阜师范大学公共外语教学部，讲师。曲阜师范大学“曲园教书育人”楷模；曲阜师范大学青年教师教学比赛一等奖；参编《精选英汉医学词汇》《大学艺术英语》《通用英语语法创意教程》等4部教材；省级大学生创新创业训练计划项目指导教师；全国大学生英语竞赛特等奖指导教师。     任丽丽：曲阜师范大学公共外语教学部，讲师。全国大学生英语竞赛C类一等奖指导教师；参与校级教改项目1项；独立翻译著作1部；参与翻译著作3部。   齐珍：曲阜师范大学公共外语教学部，讲师。曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛三等奖；全国大学生英语竞赛D类三等奖指导教师；全国大学生英语竞赛C类一等奖指导教师。

北京第二外国语学院

《零起点德语入门》课程，带你学习德语语音 ，体会德语独特魅力，为你的知识堡垒添砖加瓦！ 课程碎片化    每讲讲解2至3个语音，减轻课堂负担，提升学习效率。 难度递增化    内容由浅入深，难度逐步增强，便于零基础学生掌握并循序渐进地深入学习。 内容实用化    课程中除了讲解德语的发音，还会讲解德国和德语的概况，提升学生的学习兴趣；同时每课都会介绍德语的日常口语表达方式，给学生地道的德语体验。

广东外语外贸大学

【课程简介】 随着综合国力不断提升，中国已稳居世界第二大经济体, 在国际事务中扮演重要角色。面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

大连外国语大学

【课程介绍】 本课程有助于学习者了解和理解跨文化交际学的基本概念、基本知识和基本理论，增加对英语国家的文化敏感性，提高学习者的跨文化交际意识，培养学习者的综合素质，更好地运用英语进行跨文化交际。在以英语为媒介获得跨文化交际知识和跨文化交际能力的同时，丰富学生的英语语言知识，提高学习者的英语听说读写译技能。   【课程特色】 本课程获批第二批国家级一流本科课程和辽宁省一流本科课程。课程在内容丰富性、跨文化敏感度培养、英语国家文化的认识、综合素质提高和灵活学习方式等方面具有明显的优势。学习者可以通过本课程获得广泛的知识，提升跨文化交际能力，并更好地适应多元化的国际环境。   【主讲团队】 吕春媚：博士，教授，硕士生导师。现任大连外国语大学英语学院院长，任中国高校外语学科发展联盟外国文学跨学科研究委员会主任委员、全国美国文学研究会理事、中美比较文化研究分会常务理事、北京外国语大学爱尔兰研究中心、上海对外经贸大学爱尔兰研究中心等教育部备案爱尔兰研究中心客座教授；国家级一流本科专业负责人，国家级一流本科课程、辽宁省一流本科课程《跨文化交际》负责人；大连外国语大学学科方向带头人。在《当代外国文学》《英美文学论丛》等本学科权威期刊发表多篇学术论文，出版专著3部，教材5部，主持完成教育部人文社会科学基金项目、教育部区域与国别研究项目、辽宁省社会科学规划基金项目等多项省部级项目。荣获辽宁省哲学社会科学奖·成果奖三等奖，获评辽宁省教学名师、辽宁省优秀教师、辽宁省高等学校创新人才、大连市优秀共产党员等称号，在第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛中荣获全国总决赛英语专业组一等奖。 范丽雅：大连外国语大学英语学院讲师，研究方向为应用语言学。

云南大学

课程简介 本课程以教育部建设“金课”倡议为指导，以金课的“两性一度”为标准，结合慕课“引导式、启发式、案例式”等特点，帮助修完通用英语的本科生、研究生以及英语爱好者提高学术英语听力技能和口语表达能力。 课程分为两个模块，每个模块由5个单元、15小节构成。 模块一主要提升学生的学术英语听力技能，内容包括：听前准备、识别讲座要素、做学术讲座笔记、识别信号词和识别讲座语言特点。 模块二着重教学习者提升学术英语口语能力，内容包括：学术演讲准备、如何开展个人陈述、如何参加学术讨论、个人演讲技巧分析和不同类型的学术演讲技巧分析。课程特色结构科学，教学生动——在教学理念上，提升语言能力与培养学术英语应用能力并重；在教学内容上，以学术英语技能为主线，同步提升语言能力与沟通能力；在教学方法上，将课堂讲授与现场模拟训练相结合。技能引领，内容丰富——课程不以某一本教材为依托，而是通过对学生在学术交流场景下的需求为依据，总结需要具备的学术英语听说技能，同时总结我校近年来的教学经验与成果设计教学。素材鲜活，练习多样——课程精选真实学术情境下的音视频资料（如：公开的学术演讲、TED演讲等），同时精心设计了讨论、作业与测试等各种学习环节，让学习者在实践和练习中习得技能。 课程团队王坚：云南大学外国语学院大学外语二部主任、副教授，北京大学、美国密西根州立大学访问学者，中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会理事（2019-2023）。多年从事大学英语教学、英语教学法与学术英语研究，发表学术论文30余篇，主持、参与各级科研项目10余项，主、参编教材10余部；指导多名学生获国际、国家、省级、校级各类英语竞赛奖项；曾获2019年外研社杯大学英语“教学之星”大赛全国半决赛二等奖；常年担任“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组）云南赛区比赛评委。任勤：云南大学外国语学院教授。教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员（2013-2017,2018-2022），中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会常务理事，中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会云南分会会长。研究方向为：外语教育、教师发展等。主持和参与多项教学研究项目：主持国家教育部项目3项；云南省级项目3项；校级教改项目6项，横向项目2项，主参编教材5部，发表论文十余篇。担任外研社“教学之星”大赛（2017，2018）、“外教社杯”教学大赛（2016，2017，2019）评委专家，长年担任云南省“希望之星”口语大赛评委专家以及“中国日报”、“21世纪杯”全国英语演讲大赛云南赛区评委。杨燕：云南大学讲师，英语语言文学硕士。教授大学英语读写课、大学英语听说课等基础英语课程以及通用学术英语课和国际会议英语交流课等提高类课程，同时一直参与英语教学改革、示范点教学和教学团队工作；参与科研课题十余项，发表论文16篇，参与编写教材6部，主编教材1部。 （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

南京师范大学中北学院

了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，并且学习段落与段落之间的衔接、拼合以及其间的逻辑关系，进而学习谋篇布局的技巧和方法，继而培养和提高学生综合运用英语的能力。通过传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。   【课程特色】 课程资源稀缺：目前未发现本课程有类似的线上课程，所以在目前“综合英语（1）”-“综合英语（3）” 慕课已经上线并使用的基础上，本课程上线后，无疑能够填补该系列课程及相关领域的空白，满足相关英语类专业学生及其他英语学习者的需求。同时，本课程立足于外研社第三版新教材及其配套新课件，部分主讲教师参与了官方课件制作，对于课程的内容选择合理，重点分析透彻，互动交流充分。同时，本课程恰当融入育人元素，较好体现了新版教材讲授中思想性与科学性的统一。   【主讲团队】 曹子昀：英国诺丁汉大学教育学硕士。2019年9月至今担任南京师范大学中北学院外语系专任教师，现为外语系讲师。主要研究方向为英语语言与文学。目前参与教改项目两项：“阅读圈”在“综合英语”课程中的案例实证研究(院级)、整合“阅读圈”于“综合英语”促进学习者自主的研究(外教社中陶会重点项目)。目前在教课程为外国语学院英语专业必修课程“综合英语(3)”、“综合英语(4)”、“英语阅读(3)”和“英语阅读(4)”。曾2020外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖；2023外研社“教学之星”大赛江苏省二等奖。 步阳辉：南京大学英语语言文学硕士研究生，现为南京师范大学中北学院外国语学院副教授，发表论文20余篇；主持或参与国家、军队及校级等各类研究课题20余项，其中参与国家社科基金军事学项目3项，江苏省社科基金项目1项；获各类教学成果奖15项；指导大创项目3项；出版译著或编写教材10部；翻译外文教学资料数十余万字。2007年入选解放军理工大学“三大工程”教学科研骨干，2012年入选“三大工程”学术方向带头人；2012年获军队院校“育才奖” 银奖。