广东外语外贸大学

本课程基于语法体系设计课程，共分十章总计五十三讲，旨在帮助更多西语专业、第二外语和语言培训学生建构基本的语言和语法体系，打开了解西语世界的窗口。

天津外国语大学

【课程简介】 《日语阅读与思辨》课程以新《国标》下思辨能力、跨文化能力的培养为目标，通过适于教育大数据、教育信息化时代教学的新方法，力在从根本上改变原有的教师满堂灌的教学方法，给学生实践专业、实践语言和全面发展的空间。本课程通过聊教育、读文学、观社会、品文化四个主题单元，带领同学们“阅读”名家思想、赏鉴文学名作、关注社会热点、碰撞交流文化，从而拓宽学生的跨文化视野，建立起学习者与阅读主题之间的关系，以期激发学习者深度思考主题相关话题。在启发学习者思考的同时，引导学习者用日语去搜集信息、处理分析信息并能够最终传递信息、表达思想，培养学生的思辨性表达。   【主讲团队】 席娜：教授，博士，硕士生导师，课程负责人 研究领域：日语教育、外语教育、课程与教学研究 经历奖励：曾先后公派赴日本名古屋外国语大学、韩国釜山外国语大学日语日文科攻读硕士、博士学位。国家级、省部级一流本科课程负责人，入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”。曾获高等教育天津市级教学成果一等奖2项、二等奖3项，“外教社杯”天津市高校翻译大赛优秀指导教师、“卡西欧杯”优秀硕士论文奖优秀指导教师。长期致力于外语教育教学研究，出版专著、编著、教材等十余部，在中外期刊发表多篇语言教育类论文；主持完成或主要参与完成国家级、省部级和校级教学、科研项目二十余项。   * 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。

广东外语外贸大学

课程概述 语言学习离不开文化的学习和研究。外语专业的学生不仅要精通外国语言，还需深入理解外国文化，才能在不同文化之间搭建起沟通的桥梁。广东外语外贸大学英文学院的《当代美国社会与文化》课程是英语专业的核心必修课程，为想了解美国社会和文化的学生提供全面而深入的介绍，并旨在提升学生对文化现象的分析和研究能力。   课程共十五个单元，内容涵盖美国政治、经济、和社会的各个方面。政治方面主要着重于美国宪法、修正案、政府架构、两大政党、利益集团、司法和社会福利等话题。经济方面包括国内经济、金融、外贸和工作就业等。社会方面较为广泛，包括教育、移民、种族、家庭、媒体、娱乐、犯罪和警察等话题。每一个话题都将提供一个审视美国社会的独特视角，使学生获取对美国文化的多维度、全方位的深刻理解。    课程的独特之处在于它不停留于简单的文化介绍层面，而是注重对美国社会深层架构的探索，提升学生透过现象看本质的分析能力。课程积累了二十多年的教学经验，采用全英教学，教学团队国际化，跨文化的视角尤其适用于想了解美国社会文化的中国学习者。 参考资料 1. Zinn, Howard. 2015. A People's History of the United States. Harper Perennial Modern Classics. 2. Forte, David F & Spalding, Matthew, ed. 2014. The Heritage Guide to the US Constitution, revised. Regnery Publishing. 3. Sadker, David M. 2011. Teachers, Schools, and Society: A Brief Introduction to Education, 3rd ed. McGraw Hill Education. 4. Bayor, Ronald H, ed. 2016. The Oxford Handbook of American Immigration and Ethnicity. Oxford University Press. 5. Stinnet, Nancy; Stinnet, Nick; DeGenova, Mary Kay & Rice, F Phillip, ed. 2016. Intimate Relationships, Marriages, and Families. Oxford University Press. 6. Schiller, Bradley R & Gabhardt, Karen. 2015. The Economy Today. McGraw-Hill Education. 7. Segal, Elizabeth A. 2009. Social Welfare Policy and Social Programs. Cengage Learning. 8. Noel, Hans. 2014. Political Ideologies and Political Parties in America. Cambridge University Press. 9. Sweet, Stephen A. 2016. Changing Contours of Work: Jobs and Opportunities in the New Economy. SAGE Publications, Inc. 10. Luther, Catherine A. 2011. Diversity in the US Mass Media. Wiley-Blackwell. 11. Neubauer, David & Meinhold, Stephen S. 2016. Judicial Process: Law, Courts, and Politics in the United States. Cengage Learning. 12. Panzarella, Robert & Vona, Daniel. 2013. Criminal Justice Masterworks: A History of Ideas About Crime, Law, Police and Corrections. Carolina Academic Press.

广东外语外贸大学

【课程简介】 本课程聚焦“一带一路”倡议，兼顾人文知识与语言技能，培养综合素质国际人才，融合商务英语内容体系与跨文化交际技能，体现新文科思维。“一带一路”倡议的目的是为了加强中国与世界的联系，同时也给来自不同文化的人带来了交流和开展商务合作的机遇。在这门课程中，我们将带领您开启“一带一路”的十大商务之旅：泰国、新加坡、马来西亚、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯，阿联酋、印度、俄罗斯、波兰和南非。因此，这门课程的目的旨在帮助大学本科生和商务专业人士实现成功的、“一带一路”沿线国家的跨文化商务交流。   【课程特色】 内容实用，选材全面    本课程涵盖“一带一路”沿线重点区域，从“商务交流频繁度”与“文化独特性”两个角度综合考虑，选取一带一路”沿线十个国家：泰国、新加坡、马来西亚、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯、阿联酋、印度、俄罗斯、波兰、南非。 资源多样，情景真实  本课程利用案例视频与仿真实验的互补，充分发挥各方优势，提高情境化教学质量，让学生足不出户即可获得实景化的体验。 理论丰富，案例兼具   本课程既有不同国家的人文地理和风俗人情介绍，又有跨文化交际误解案例，同时又具理论性，是用英语教授的“多元文化”跨文化交际学课程。 系统培养，创新教学  本课程以必修课的形式融于二外英语课程教学中，使跨文化交际能力培养更加规范化、体系化，培养学生成为通晓不同国家文化，懂得如何参与跨文化事务的拔尖外语人才。并且将在线学习、混合学习以及翻转课堂之类的创新性教学模式有机地融合到传统课堂教学。   【主讲教师】 秦丽莉：广东外语外贸大学教授、博士生导师，英语教育学院“云山杰出学者”，社会文化理论与外语教育教学研究中心主任。中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副秘书长。省级“百千万”人才工程“千层次”人才，市级“青年才俊”高端人才，校级教学名师。省级线上和混合式一流本科课程负责人（共3门）。主持国家社科基金项目2项，参与全国“十二五”教育科学规划基金项目1项;主持省部级科研项目多项。出版《二语习得社会文化理论概论》《二语习得“生态给养”理论概论》等学术著作，以及《“一带一路”国家跨文化商务交际教程》《国才英语教程（中级）》等教材多部。在 Modern Language Journal、System、Language Learning & Technology, Asia-Pacific Education Researcher以及《外语教学与研究》《中国外语》《现代外语》《外语界》《外语教学研究前沿》《外语教学》《外语与外语教学》《外语电化教学》等国内外多个期刊发表学术论文 80余篇。曾获国家级教学比赛三等奖1项，省级哲学社会科学优秀成果奖二等奖3项，省级教学成果三等奖3项。 宋薇：博士，副教授，研究生导师，2018-2019年美国加州大学伯克利分校英语学院访问学者，兼任中国诠释学专业委员会理事。主持教育部人文社科项目1项，出版专著1部，发表论文15篇，其中收录于CSSCI和北大中文核心期刊5篇。在教学改革方面，主持完成教育部项目1项，省级教改项目2项，校级教改项目2项。 强薇如：大连外国语大学 讲师 公共外语教研部大学英语教研室主任，英国拉夫堡大学媒体与文化研究硕士（MA Distinction）。主要研究领域为媒体文化，跨文化交际，语音教学。曾获2011年大连外国语大学“青年教师教学比赛”外语组三等奖；2019年“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组视听说）辽宁省赛特等奖，全国决赛三等奖。 高洋：海归博士（美国），2019年大连海事大学兴海人才引进，现为大连海事大学外国语学院英语系教师、兴海副教授、硕士研究生导师（学硕+翻硕）。有近八年美国海外学习、工作经验，曾任肯特州立大学、加州州立大学圣何塞分校教师。10余年高校教学背景，教授语言学概论，实用英语写作、基础英语写作等核心课程及校级精品课程。2019年大连海事大学校理论课堂教学竞赛一等奖、2020外研社杯“教学之星”全国复赛二等奖、2019-2020年度主持语言学及外语教学国际专家云讲座9场（主讲人包括Rod Ellis、John Read、高雪松、陆小飞、李少峰等知名学者）。主持中央高校青年教师基本科研业务费项目、大连海事大学校级本科教改（重点）、校级研究生教改、教师发展项目共计7项，参与2020年国社科重点项目1项。至今发表国内外期刊论文30余篇（含多篇SSCI/CSSCI/ESCI及语言类核心期刊文章），出版国际合著1本，专著1本（合同中），参与书章节编写3篇。国际学术会议做主持人、主讲人40余场。国际期刊MEXTESOL专职审稿人、Language Teaching Research, Educational Psychology等SSCI期刊特约审稿人，并指导本科生、研究生发表论文多篇。   于涵静：大连理工大学外国语学院副教授。大连理工大学星海骨干。上海外国语大学文学博士，读博期间，公派至荷兰格罗宁根大学师从世界著名复杂动态系统理论研究者Wander Lowie教授。近年来，围绕二语习得、外语教学等研究方向，取得多项标志性研究成果。在国内外外语类顶级权威核心刊物Applied Linguistics、《外语界》《外语与外语教学》等发表学术论文数篇。截止至目前，主持教育部社科基金青年项目、辽宁省哲学社科基金一般项目、中央高校基本科研业务项目共3项，参与国家社科基金青年项目1项。获全国教师教学创新大赛第六届外语微课大赛辽宁省二等奖。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

东华理工大学

【课程内容】 课程分为12章节，主要包括中国概况、中国哲学与宗教、中国文学、中国艺术、中国教育、中国科技、中国体育、中国节日、中国饮食、中国服饰、中国建筑、中国旅游等。视频课时总长371分钟，全课建议学时：32学时。本课程旨在使学生全面掌握中国文化基本概况，基本文化术语，由表及里地理解中国文化，并能用英文加以正确表达。   【成绩组成】 满分：视频观看30%+课堂讨论30%+期末考试30%+章节作业10%=100%   【往期成果】 自2016年上线两年来，已有累计2万多国内外学习者受益，海外学习者覆盖91个国家和地区。2017年该慕课课程作为江西省首批校际互认学分课程，学生人数多达2561人，跨越省内多所本科高校，访问量达到884346人次。   【课程教材】 《中国文化概况（修订版）》（英），廖华英，外语教学与研究出版社，2022    【参考书目】 1.《中国文化实用教程》（英），廖华英，商务印书馆，2022 2.《中国价值观:中国传统文化与中国当代价值》 (英)， 曹雅欣，外文出版社，2018 3.《中华思想文化术语》(英)，《中华思想文化术语》编委会，外语教学与研究出版，2019 4. 《中国概况(英文版)》， 程爱民，上海外语教育出版社，2024 5. 《中国文化概要》(英)，任增强，北京大学出版社，2018

广东外语外贸大学

【课程简介】 随着综合国力不断提升，中国已稳居世界第二大经济体, 在国际事务中扮演重要角色。面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

吉林外国语大学

【课程简介】 非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，而吉林省作为非遗资源的富集地，拥有曲艺、美术、音乐等众多独具特色的非遗项目，这些非遗项目不仅承载着历史的记忆，更展现了吉林人民的精神与智慧。《大美吉林——英语话非遗》慕课课程精选了长白山满族剪纸、吉林二人转、朝鲜族农乐舞等36个代表性非遗主题，涵盖曲艺、美术、音乐、文学、中医药、体育、戏剧、传统技艺、舞蹈和民俗等十大领域。课程通过高清图片、视频、专业讲解等模块，生动展现非遗的历史渊源、艺术特色及其社会价值。学习者将系统学习非遗的英语表达，掌握用英语介绍非遗文化、策划文化传播项目的能力，同时增强文化自信，理解非遗的生态与人文价值，成为吉林省非遗文化的传播者与守护者。   【课程特色】 通过学习本门课程，你将： 1. 掌握非遗的语言之美。系统学习吉林省非物质文化遗产的英语表达，从曲艺到美术，从音乐到民俗，用语言架起文化传播的桥梁。   2. 触摸历史的温度。深入了解长白山满族剪纸、吉林二人转等36个非遗项目的历史渊源与艺术特色，感受非遗历史的厚重与灵动。   3. 练就传播的本领。提升用英语讲述非遗故事的能力，学会策划文化传播项目，成为吉林非遗文化的国际代言人。   4. 跨越文化的边界。增强跨文化交流能力，在国际舞台上自信展现吉林非遗的独特魅力。   5. 点燃文化自信之光。深刻理解非遗的生态与人文价值，培养对中华文化的自豪感与认同感。   6. 肩负传承的使命。激发保护与传承非遗文化的责任感，助力吉林非遗在新时代焕发勃勃生机。     【主讲团队】 李红：吉林外国语大学副教授，硕士，硕士生导师，吉林省翻译协会理事、吉林省民族学会理事、吉林外国语大学优秀教师。吉林省优秀教学团队负责人、校级思政名师，研究方向为翻译理论与实践，翻译教学。主持吉林省社科基金项目、吉林省教育厅人文社科项目、吉林省教育科学规划、吉林省高等教育学会等科研课题共8项、参与省级课题研究8项；近五年发表教科研论文7篇，出版译著1部。曾获第17届吉林省高教科研成果三等奖、吉林省第14届教育科研优秀成果三等奖、吉林省教学成果奖二等奖（排名2）、校级教学成果奖二等奖（主持人）。校级一流课程负责人、校级思政示范课负责人、校级课程思政教学示范专业负责人。参加省级以上教师教学竞赛、思政案例比赛等获奖共5项，指导学生获各类国家级、省级奖项30余项。   赵子明：吉林外国语大学副教授，博士，硕士研究生导师，研究方向为外语教育和文化与翻译。主持中国高等教育学会、吉林省社科基金项目、吉林省教育厅人文社科项目、吉林省教育科学规划、吉林省高等教育学会等科研课题共6项；主持教育部产学合作协同育人项目1项。近五年来发表省级以上科研论文10余篇；译著1部，专著1部。校级“思政示范课”负责人；校级黄大年式教师团队成员。近五年来参加各级教师教学竞赛、思政案例比赛等获奖共5项。指导学生获各类国家级、省级奖项10余项。   王仲生：吉林外国语大学副教授，硕士研究生导师，研究方向为翻译理论与实践，翻译教学。近五年来主持吉林省社科基金项目、吉林省教育科学规划、吉林省高等教育学会等科研课题共5项；主持校级科研及教改项目共2项，发表省级以上科研论文10余篇；参编教材2部。曾获得第13届吉林省高教科研成果二等奖；校级教学成果一等奖（成员）。校级“课程思政教学示范团队”负责人；校级黄大年式教师团队成员。获得全国课程思政教学案例大赛一等奖。   张悦：吉林外国语大学助教，研究方向为翻译实践与翻译教学。近三年主持吉林省高等教育学会项目1项；主持校级科研及教改项目3项；译著（第二译者）1部。参加各级各类教师教学竞赛、思政案例比赛等获奖共4项。指导学生获国家级、省级各类奖项15项。   段心雨：吉林外国语大学助教，毕业于南京大学英语笔译专业，研究方向为外语教学和翻译。主持校级产学合作协同育人项目1项。近五年来参编著作3部，参加各级教师教学竞赛、思政案例比赛等获奖共2项。

广东外语外贸大学

【课程介绍】 本课程秉持OBE（Outcome Based Education）教育理念，以“学习结果产出”为导向，把以“教”为中心的教学转变为以“学”为中心。在学情分析的基础上，利用信息技术获取教学反馈、教学数据等，精准掌握学生需求，以凸显实用性、互动性、趣味性的教学设计，提高学生学习成效。 “基础日语一”是日语专业基础必修课，旨在为零基础学生打下夯实的日语语言基础，培养学生的语言学习能力、跨文化交际能力和日语阅读能力。   【课程特色】 注重课程思政：使学习者在语言学习的同时增长见识，加深对外国文化、风土人情的了解，学习如何用日语讲好中国故事。在掌握基础日语语法、句型的基础上，使学习者运用所学语法、句型展开交际会话。培养和提高学习者日语口语实际输出能力，引导学习者举一反三，扩展表达范畴。 更适合中国学生的课程设计：与日本同类课程相比，本课程针对中国学生的痛点、难点设计课程，使学习者不必在已熟悉的汉字上耗费时间，事半功倍； 授课教师专业，教学形式多样，课程内容丰富：与国内同类课程相比，本课程大部分内容采用中日双语进行，中教讲原理和方法，外教带领学习者反复练习，学习效果更好。课程内容上更注重趣味性和实用性，课程资料丰富，教师长期在线跟踪，学生反馈良好。   【主讲团队】 王兰：广东外语外贸大学日语语言文化学院副教授，博士，研究方向为日本文学、日语教育。省级质量工程与教学改革立项项目（2021年），习近平新时代中国特色社会主义思想在线上线下混合式教学中的创新研究与实践——以广东外语外贸大学《基础日语》为例，第一参与人；广东省社科规划办一般项目（2022年），党和国家主要领导人著作日文翻译规范的嬗变研究，第二参与人；省级质量工程课程教研室项目：基础日语教研室（2021年），第三参与人。

四川外国语大学

本课程授课内容为日语语法，将语法分为了体言、动词、动词的体、动词的态、形容词、形容动词、格助词、敬语以及主要句型等九大板块，每个板块中包括微课、在线练习、讨论和教师答疑。本课程微课也用于日语专业《综合日语》和辅修双学位《综合日语》课程的翻转课堂教学，可供同学们课前预习和课后复习。  

广东外语外贸大学

【课程简介】 课程融语言、文化、思辨为一体，以六部原声英文电影为单元主线，节选经典片段为教学素材。课程以语言和文化知识为着力点，内容涉及语言知识、经典人物分析、文化知识、文化主题探讨、视听说语言训练技巧及语音技巧，讲解力求扩散思维，帮助学习者提高语言能力，拓宽国际文化视野。教学周期为12周，每周1个教学单元，含3-5个教学视频；每两周完成一部电影。除教学微视频外，每章节还含有学习目标设定、课前词汇输入、脚本阅读、文化主题阅读、学习论坛、随堂练习及单元测试，以及期末测验、学生作品展等教学活动和内容。 【课程特色】积淀深厚 基础坚实   课程开设至今已有18年历史，课程经过多年建设、打磨，不断转型升级；曾获广东外语外贸大学“校本特色精品课程”、广东省大学英语系列“省级精品课程”之一、“省级线上一流本科课程”等称号。形式活泼 实用有趣   课程视频轻松、活泼，创设真实生动的交际情境，并且以灵活多样的活动设计引导学习者练习。内容充实 资源丰富   课程以英文影视资源中的语言、文化知识点为着力点设计、组织、开展教学，讲解妙趣横生的英文电影、专业实用的语言技能、耐人寻味的文化知识，语言和文化习得相融合。 【课程团队】马小宇：广东外语外贸大学讲师，英语教育学院影视英语教研室主任；英国兰卡斯特大学访问学者；主要研究方向为英语教学、会话分析、英语教材编写；2007年起任校级精品课程“影视英语”主讲教师、课程建设团队骨干成员；省级线上一流本科课程“影视英语”主持人，主持在研校级教改教研课题2项，主持结项校级教改教研课题3项、校级科研课题1项；参与广东省大学英语教学改革重点项目1项、广东省教育科学“十三五”规划高校哲学社会科学专项课题1项；作为主编、副主编完成本科校级规划教材项目各1项，作为副主编参与大学英语视听说系列教材多部；发表论文多篇；获第四届全国外语院校大学外语教学研讨会学术论文交流二等奖，多次获校级“优秀教学奖”、“优秀教师”称号。盛美金：广东外语外贸大学英语教育学院讲师；研究方向为大学英语教学、英语教材编写、外国语言学与应用语言学（高级翻译方向）；2007年起任广东外语外贸大学校级精品课程“影视英语”主讲教师；作为副主编等参编大学英语视听说系列教材共5部；第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛中荣获广东赛区 听说（视听说）课组三等奖，多次获校级“优秀教学奖”。刘亮星：广东外语外贸大学英语教育学院教授、硕导；研究方向为ESP教学、在线及远程教学；任广东省外语教师教学发展示范中心兼职导师、广外教师发展中心兼职导师、广外新进教师教研导师；主持省级教学改革项目2项、省级在线开放课程1项、指导国家级大学生创新创业项目2项、参与省级质量工程及教改项目5项；首批国家级线上一流本科课程“市场营销英语”主持人；广外首届“惠妍卓越教学奖”（优秀教学奖特等奖）获得者，多次获学校“优秀教学奖”及“研究生课程质量优秀奖”，屡次获“优秀教师”称号。鲁玮：广东外语外贸大学英语教育学院讲师，研究方向为英语语言文学、大学英语教学。2013年起任广东外语外贸大学校级精品课程“影视英语”主讲教师，省级线上一流本科课程及教材建设团队核心成员；获校级“优秀教学奖”。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）   配套教材 (可用于SPOC教学或用作慕课辅助学习资源)： 马小宇. (2024). 《影视英语与文化》. 北京: 商务印书馆.   其他部分参考文献： 1. 戴维斯(Davis, L.) . (1999). 《西方文化之鉴——跨文化交际教程》. 北京: 外语教学与研究出版社. 2. 舍曼(Sherman, J.). (2009). 《如何使用影像材料进行课堂教学》. 北京: 外语教学与研究出版社. 3. 孙红. (2013). 《影视课堂活力英语》(1). 北京: 科学出版社. 4. 王桂珍. (2005). 《英语语音教程》.  2版. 北京: 高等教育出版社.