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大学英语1
开课中

曲阜师范大学
5人评价(5172)人学习
【课程简介】 基于教材《标准大学英语综合教程》的《大学英语1》是面向非英语专业科生的通识课程,兼具工具性与文性双重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调发展具有重要意义。该课程形势下国家发展战略与才培养需求,落实立德树任务,注重价值引领、知识传授与能力培养的有机统,采用“产出导向法”的教学念。套微课视频是教材资源《标准大学英语(第三版)综合教程》的必要及系统补充,旨在通过系列视频,提供多元有效的脚手架和策略指导,全面提升学生的英语综合应用能力。   【课程特色】 课程基于《标准大学英语(第三版)综合教程1(智慧版)》的顶层设计,深融合“工具性-文性”双维目标与“知识-技能-素养”三维能力框架,系统构建差异化优势: (1)课程定:实现通专融合的灵活性。同类慕课多侧重语言技能训练,或偏重文化通识灌输,割裂工具性与文性关联。课程以语言能力为基石,以文互鉴为脉络,将社会主义价值观、国文化对外传播战略有机嵌入单元主题,实现“学语言+悟文化+育素养”三体。依托教材跨学科选题,培养学生以英语为媒介解析前沿议题的思辨能力,显著超越传统语言课程技能训练的局限,凸显通识教育深。 (2)内容设计:多维脚手架体系的创性。精设计4个各自独立又相互补充的模块,创语言-内容双维脚手架体系。场景词汇及构词法板块:该板块重点教授与单元主题相关的场景词汇,同时引入构词法知识,帮助学生扩大词汇量并解词汇的构成规律。内容涵盖常用词汇、短语、词根、词缀等,通过例句和实际应用场景,使学生能够更好地记忆和运用所学词汇。翻译板块:该板块注重培养学生的英汉互译能力,涉及词汇翻译、句子翻译和篇章翻译等多个层面。通过对比分析英汉语言的差异,教授翻译策略和技巧,帮助学生解翻译的质,提高翻译的准确性和流畅性。写作板块:该板块旨在提高学生的写作能力,包括文章结构、段落组织、语言表达等方面。通过讲解写作技巧、分析范文和布置写作任务,引导学生逐步掌握写作的基方法和技能,提升他们的书面表达能力。文化与社会板块:该板块将语言学习与文化教育相结合,通过介绍外文化差异、分析文化现象、探讨文化价值等方式,引导学生树立正确的文化观念和价值观。同时,结合思政元素,培养学生的爱国情怀和社会责任感。 (3)教学模式:混合式学习生态的完整性。该模式以突出系统整体设计为显著特征,充分考虑线上线下教学目标的层递性、教学内容的系统性和教学设计的整体性。课前线上依托慕课视频,并结合U校园AI版平台资源,提供微课视频、互动练习、智能辅导、在线测试等资源,为学生提供多方的课程补充。课前线上学习重在激发学生情感认知,是课线下学习的预热和前奏,旨在缩小学生在初始能力和认知目标方面的差距。课线下学习是对课前线上学习的有效整合和续升华。课后线上学习则是对课线下学习的有效衔接和合延展。线上-线下-线上环节相互关联,能够实现线上线下相混合,教学空间的课内课外相融合,教学手段的多元活动相结合。教学活动由教师个体经验驱动向教师个体经验与数字技术共同驱动转变,学生由外部刺激的被动接受向信息加工的实践主体转变。师生学习共同体在发现知识、解意义、建构认识的过程实现对课程的共同创造,大学英语课程在共生、共创、共享的格局实现兼容、动态、良性发展。 (4)技术赋能:智慧教育的前瞻性。课程引入智慧教育技术,构建智能化、个性化、沉浸式的学习生态。基于对学习语言水平、文化认知基础及思辨倾向的多维画像分析,系统动态构建并送差异化学习路径。精准匹配学习资源与任务难,确保学生获得符合其当前能力与发展需求的个性化学习体验,显著提升学习效与目标达成。集成 DeepSeek、ChatGPT 等先进大语言模,为学生提供高质量、多支实时智能问答、写作辅助与语篇分析,在自然交互强化语言应用能力与文化解深,提供超越传统题库的智能学习支。   【主讲团队】 聂艳:曲阜师范大学公共外语教学部副教授,硕士研究生导师。纽约城大学访问学,从事跨文化传播、语言学、认知语言学研究。参与国家社科项目1项、教育部文社科项目2项,主山东省社科项目2项、厅级项目2项。主曲阜师范大学教学改革项目1项,参与教材编写2部,主曲阜师范大学大学英语课程思政示范课程1门。获曲阜师范大学教学成果奖等奖(8/11)1项。全国大学生英语竞赛C类特等奖、等奖指导教师,曲阜师范大学大学大学生创创业训练计划项目(2项)指导教师。 朱晓蒙:第国外语微课大赛山东省特等奖暨全国二等奖;第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省等奖;第四届国外语微课大赛山东省等奖暨全国二等奖;“全国高校教师教学创大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等奖;第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等奖;第十五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省三等奖;曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛等奖 牟晓:第国外语微课大赛山东省特等奖暨全国二等奖;第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省等奖;第四届国外语微课大赛山东省等奖暨全国二等奖;“全国高校教师教学创大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等奖;第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等奖;第十五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东省三等奖;曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛等奖 张晓宇:曲阜师范大学“金课堂”课程建设项目《大学英语2》;完成曲阜师范大学教学改革项目1项;曲阜师范大学第五届教师教学创大赛级组二等奖;曲阜师范大学教学成果奖二等奖(4/10) 门超元:曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等奖;全国大学生英语竞赛 C类等奖指导教师;山东省大学生科技节科技翻译大赛(汉译英组)等奖指导教师;“外研社·国才杯”“解当代国”全国大学生外语能力大赛国赛英语组短视频赛项铜奖指导教师;国“大学生5分钟科研英语演讲”大赛全国等奖指导教师 张玉凌:曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等奖;全国大学生英语竞赛 C类等奖指导教师

形式语言
开课中

南昌大学
0人评价(3)人学习
【课程简介】 课程从自然、艺术、设计三个方面阐述形式的作用。力图从来源于自然的形式阐释形式在自然的功能,以来自于艺术的形式阐述形式对于精表现的作用,以来自于设计的形式证形式的设计效用,即形式的功能与审美双重作用。并且,关注数字时代下设计的前沿发展,用最的艺术设计范例来分析形式的作用。   【课程特色与目标】 1. 课程使学生能够更加了解设计专业论知识、基方法,熟悉业相关政策法规,了解国内外业现状与趋势。 2. 使学生能够运用所学知识,及时发现、正确识别、深入业和相关实践领域的现实问题,并通过文献研究分析,获取合有效的结论。 3. 课程具有定的国际视野和跨文化沟通、交流能力,能够就专业领域的复杂问题与业界、公众进有效交流,包括撰写报告、设计文稿、陈述发言及清晰表达。 4. 课程能够基于专业论和业实践、国情社情进分析,评价职业传播实践或其复杂问题的解决方案对公众、社会、文化、价值、健康、安全等的影响,并解应承担的责任。 5. 在知识传授上,使学生掌握形式语言的质特征与规律。 6. 在能力培养上,使学生掌握形式语言论知识和基业务技能,了解党和国家教育方针、政策和相关法规,掌握科学的辩证思维方法和社会科学研究的基方法,培养与专业工作相适应的论学习能力和批评性思考能力。 7. 在价值引导上,培养学生坚马克思主义社会观,拥护国共产党 的领导,始终坚党性原则,坚正确的政治立场和方向,维护党、国家和民的利。 8. 在德育培养上,引导学生始终坚守论与实践的真实性等基准则,确立务国家、民、国特色社会主义的社会责任感和职业想,使学生具有清晰的社会主义从业的角色认知,在思想上具备政治意识、大局意识和责任意识。   【主讲团队】 朱琦 主完成或参与省级纵向课题6项,校级重点教改课题1项;发表、CSSCI、SCI来源期刊6篇,省级以上学术论文20余篇;出版学术专著2部;编写教材5部;完成艺术设计作品获得国家级和省级奖项20余项;指导学生获得国家级和省级比赛等级奖项30余项;多次获得国家级优秀指导教师;多次获得授课质量优秀提名奖与优秀科生班级导师称号。   邱璟 获江西省科教学成果奖等奖、江西省研究生教学成果奖二等奖等奖项100余项。主完成省部级以上科研项目30余项,发表学术论文40余篇,出版《大学生劳动教育概论》《大学生劳动教育(慕课版)》等教材与专著20余部。迄今主并主讲了八门跨学科、线上线下相结合的精品课程及国际课程。   李民 完成国家社科基金项日、教育部文社科项目在内的国家级、省部级课题23 项,出版著作6部,发表学术论文 50余篇,获省社会科学优秀成果二等奖、省教学成果等奖等省部级奖励7项,获批教育部产学合作协同育项目1项,完成设计工程项目30余项。   徐晶 主完成国家艺术基金项目1项,在国家级出版社出版专著2部,国家出版基金资助著作1部。在《宏德学刊》、《江西社会科学》、《艺术百家》等CSSCI、SCI来源期刊上发表论文20篇。研究成果获第十九次省社科优秀成果奖二等奖。   马凯 江西省土木建筑学会城专业委员会委员;江西云上古村落智库专家成员,《政技术》青年编委,《古建园林技术》审稿。完成省部级课题9项,发表论文20余篇。

日语发音入门
开课中

大连外国语大学
22人评价(551)人学习
【课程概况】 课程作为《经典日语基础教程第册》的发音入门部分,集结团队成员多年的教学经验,依据科学的教学论,为日语零基础的教学与学习提供、课件、网络视频课、听辨练习、测试题库等基础日语相关务。课程在确保知识体系和教学方法科学合的基础上,大量增加发音、词汇等语言输入。另外通过丰多彩的图片引入情景式教学,能够促进学生借助图片展示的语境通过猜测、联想等策略高效地记忆单词的发音及意义,借助语境提升教学的趣味性。此外课程通过设置大量的听辨练习、跟读练习、认读练习等多样化的练习方式促进学生的语言产出与操练,有利于学生在练习发音的同时习得词汇、日常用语等相关知识。   【课程优势】 课程作为讲解日语发音基础类的慕课,课程内容为校日语学院线教学团队编写,积累了丰的课程资料和教学经验。作为课程的设计及实践,我们认为自己制作的在线开放课程具备以下几个优势。 1. 在确保知识体系和教学方法科学合的基础上,大量增加发音、词汇等语言输入。     传统发音教学的方法是强化输出操练,团队在保留传统发音教学的知识体系的基础上,在开发和整合资源时,从语言习得的角出发,在每节视频课的导入环节,引入了大量单词的发音输入,即通过“听音识音”的练习尽可能大地增加了语言输入,促进学生带着鲜感和好奇进入知识讲授环节。 2.通过丰多彩的图片引入情景式教学,借助语境提升教学的趣味性。     课程在发音知识的讲授环节,通过大量丰多彩的图片传达单词的意思,能够促进学生借助图片展示的语境通过猜测、联想等策略高效地记忆单词的发音及意义,有利于学生自主建构知识,并且举反三的模仿。利用多媒体课件的优势,将传统单调的讲解转变成多感官的刺激,提升教学的趣味性。 3.语言操练形式多样化,课程配备的练习和测试有利于巩固发音知识。     在知识讲授环节后,课程通过设置大量的听辨练习、跟读练习、认读练习等多样化的练习方式促进学生的语言产出与操练,有利于学生在练习发音的同时习得词汇、日常用语等相关知识。此外,课程个知识点讲授后,均配有相关的练习方便学生自检,包括填空、选择、简答等题目,以期启发学生在课后进深层次的学习与巩固。   【课程团队】 刘晓华,副教授, 主编各类工具书5部、编著11部及《初级日语听力教程》、《大学日语》、《通用日语听力教程》、《标准日语听力教程》、《经典日语听力教程》等10余部高等学校教材。在国内外期刊杂志上共发表学术论文30余篇,其6篇获得省级科研奖励。 安月,2018年获得大连外国语大学青年教师教学基功大赛二等奖、第二届外研社多语种“教学之星”全国总决赛日语组冠军,2019年获得第五届国外语微课大赛日俄德法语组二等奖。 张浩然,2022年获得“外研社杯”全国高校日语专业课程思政教学设计大赛团队二等奖。 朱平,2022年获得大连外国语大学高校教师教学创大赛级及以下组等奖。 课程视频所用部分图片来自网络,仅供教学交流使用。

大学英语:英语语言技能提高方法
国家级
开课中

哈尔滨工程大学
209人评价(166)人学习
还在为听不懂英美士的日常会话而郁闷吗?学了多年的英语,你还在为写不出毕业论文的英文摘要挠头吗? 那么,快来加入我们,加入《大学英语:英语语言技能提高方法》这门慕课吧! 课程是由十几拥有丰教学经验的线教师联合打造的精品课程。 主讲老师根据多年教学实践经验,历时多年总结大学生英语学习的常见问题,秉承“授之以渔”的念,从学习策略、学习技巧和学习方法的角,帮助大学生全面提升英语水平。课程按照词汇、听、说、读、写、译六大模块编排,生动活泼地介绍了大学阶段英语学习的策略、技巧与方法。课程内容丰、形式颖、微课设计,方便你随时随地修炼你的英语内力! 课程学时 12周 课程内容 课程内容包括:视频讲解、测试、讨论。 视频讲解:共有60余个主课时,每个单元讲解课时数量不等,按内容需求设置。讲解内容丰,涵盖各语言技能,介绍多种学习方法和策略; 测试与讨论:每个主讲视频后均配备测试与讨论,考查学生对学习内容的解,鼓励学生积极讨论、表达观点并分享学习经验。 (* 因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。) 学习模式 自由学习 课程特色 课程汇集多线优秀教师精授课,求同存异,汇聚精华; 微课设计、短小精悍,讲解精炼,方便学生灵活、充分利用时间学习; 课程讲解动画呈现,颖活泼、趣味性强。 学习方法 自由式学习,自决定学习顺序; 12周内完成课程学习、测试及讨论。 课堂讨论 主讲视频均配课堂讨论题; 希望广大学生积极思考、参与讨论; 讨论可回复、点赞,充分互动。 考方式 主讲视频均配学后测试,测试成绩全程累加作为课程最终成绩; 参考学生参与讨论表现及互动情况; 无期、期末考试。   教学团队

英美文学
开课中

广东外语外贸大学
30人评价(170)人学习
 【课程介绍】 《英美文学》课程是英语专业的必修课程,分为英国文学和美国文学两个部分,共13个单元。英国文学按时期分为世纪文学、文艺复兴时期、启蒙运动时期、19世纪浪漫主义时期、19世纪维多利亚时代小说和二十世纪短篇小说。美国文学部分包括早期美国文学、美国浪漫主义与超验主义文学、美国现实主义与自然主义文学、美国现代主义文学和战后美国文学。   【课程特色】 全面介绍  教师全面梳英美文学发展的历史背景、讲解文学知识,帮助学生积累文学常识。培养审美  课程带领学生发现英语文学文的语言美,培养学生的审美能力。解文化  课程关注文学作品物、情节、情境背后的历史、文化、政治、性别缘由,增强学生对英美文化的解。   【课程团队】 课程教学团队为广东省教学团队和省级精品资源共享课程教学团队,依托国家级流英语专业建设点,采用全英教学,教学团队国际化。团队成员如下:   张欣:广东外语外贸大学英语语言文化学院院长、教授;广东省高等学校外语专业教学指导委员会委员副主任委员,英语专业指导委员会主任委员,国英汉语比较研究会英语教学研究会副会长,国高校外语学科发展联盟外国文学跨学科研究委员会专家委员,国别区域研究联盟副事长;研究方向为英美文学、戏剧研究、文学叙事学、文学伦批评及外语教育;国家级流英语专业负责,省级流课程《英美文学》负责。主外国文学研究和教学改革项目多项,发表论文40余篇。 付晶晶:广东外语外贸大学英语言文化学院副教授,英美文学系主任;主要研究领域为英语现当代诗歌研究、外语教育研究;常年从事交际英语、英美文学、英语经典文学导读等课程的教学;多次荣获广东外语外贸大学优秀教学奖;参与国家精品资源共享课《交际英语》和省级精品资源共享课、省级线下流课程《英美文学》的建设。 张兰:广东外语外贸大学英语言文化学院教师;主要负责交际英语、英国文学及美国文化教学;多次荣获校级优秀教学奖;省级流课程《英美文学》团队成员。   庄晴:广东外语外贸大学英语语言文化学院教师;主要教授课程为《级交际英语》《美国文学》《欧洲文化》等。2008-2009年美国布赖特外语助教子项目赴美纽约州Colgate University留学年,2017年赴英兰卡斯特大学访学半年;2017-2019年担任英文学院英语教学部副主任职,创科研团队成员之;研究方向为英美戏剧、叙事学;多次获得大学各等优秀教学奖及优秀科生导师奖。   罗伯特·庭道尔(Robert Tindol):广东外语外贸大学英语语言与文化学院英语副教授;在学院工作已10余年,定期教授文学批评的研究生课程,以及文学、文化研究和写作的科课程。 凯尔﹒芒茨(Kyle Muntz):广东外语外贸大学讲师,创意小说家;曾出版5小说,近期作品包括《恐怖的》(2015年)及《绿灯》(2014年),他的作品曾刊登在“国际小说”网、《阿提克斯评论》和《光速杂志》等,于2016年获短篇小说奖(the Sparks Prize)。

英语报刊选读
开课中

山西工商学院
0人评价(203)人学习
【课程简介】 《英语报刊选读》是门集闻知识、英语语言知识、世界知识为体、知识性与实用性相结合主干课程。旨在拓宽学生知识面域的同时增强其视社会问题的分析能力,拓展批判性思维,提升思辨能力,更好地形成社会主义价值观,培养学生成为德才兼备,具有家国情怀和国际视野的时代专业才。   【课程特色】 (1)科学规划 横纵结合    课程将“英语”与“闻学”两学科交叉融合,将教学内容进模块化重组,以闻篇章结构为主线,闻类为载体,构建了闻知识、语言知识、世界知识的“两纵横”教学知识体系。 (2)逻辑思辨 思政融入  课程以社会主义价值观为引领,以“学思践悟”为主线,拓宽学生知识面域的同时增强其视社会问题的分析能力,从闻材料辨析作的立场和观点,并进批判性解读。(3)学以致用 责任担当  课程关注外英文报刊相关国的报道,引导学习闻、知天下、晓国情。引导学习掌握闻多元读写能力的基础上讲好国故事,传递国声音,担负时代责任。   【主讲团队】 王燕飞:骨干教师,双师教师,共党员。直在教学线从事英语与翻译教学工作,课改能力强,科研热情高,能够组织实施并在全校广相关研究成果,具有很高的论修养和研究经验。 主山西省高等学校哲学社会科学研究项目1项,主山西省“十四五”规划课题1项,主教育部供需对接就业育项目5项,校级教改课题1项,参与省级课题4项,校级课题2项。发表实用专利2项,参编教材1部,著作2部,发表学术论文4篇。多次参加教学比赛,获得“第八届全国高等院校英语教师教学基功大赛”国家二等奖、“首届全国高等学校外语课程思政教学比赛”国家二等奖,多次获得外研社“教学之星”大赛、外语微课大赛以及“外教社”全国高校外语教学大赛等山西省“等奖”、“二等奖”等多项奖励。指导学生比赛多次获奖,“口译大赛”“外研社阅读大赛”“外研社写作大赛”“互联网+”大学生创创业大赛、“三创大赛”“外教社·词达杯”全国大学生英语词汇等获得山西省“等奖”等多项奖励。 

汉英之间—语言之妙
开课中

四川大学
162人评价(63)人学习
课程简介: 课程共八个单元38个小节,语言实例,讲解、探讨汉英两种语言在语音、词汇、句子结构、语篇、修辞、语体、思维模式等方面的异同;从文化、认知、社会的角分析说产生差异的原因。帮助学生提升英语语言运用和鉴赏能力,提高跨语言和跨文化交际能力。 课程特色: 课程为全英文授课,为学生提供浸润式语言学习环境,充分体现课程的通识教育功能。 课程以语音、词汇、句法、语篇、修辞为主线讲解汉英两种语言在各个层级上的差异,让学生系统了解两种语言的异同,这对英语学习来说是大有裨的。 课程采用从汉语看英语、从英语看汉语的视角,并从文化、认知、社会的角分析些典差异的原因,有助于提高学生跨文化语用能力和交际能力。 课程通过语言实例讲解和探讨汉英两种语言的异同,注重课程的知识性、趣味性和启发性,培养学生对语言的鉴赏能力,提升学生的审美能力。   课程团队: 黄丽君:文学博士,四川大学外国语学院副教授,副院长,主讲《综合英语》、《语言学入门》等多门课程。主研方向为语用学、认知语言学、语言教学。   王茜:四川大学外国语学院副教授,从事大学英语教学二十余年,多次获得教学相关奖励,公开发表学术论文数篇,副主编或参编多普通高等教育教材,主研或参与省部级校级科研项目。   王莲: 四川大学外国语学院副教授,外国语言学及应用语言学博士,研究方向为英语语言教学、社会语言学;主要教授《综合英语》、《大学英语视听说》、《语言学入门》等课程。   李琳:四川大学外国语学院副教授。从事大学英语教学多年,主讲《综合英语》、《大学英语视听说》等涉及英语语言的基础学习及英语语言应用各学科。   李娜:四川大学外国语学院大学英语讲师,英国埃克赛特大学英语语言文学博士,研究涉及领域包括比较文学,女性主义,文学批评,社会性别研究等。   邹红燕:四川大学外国语学院讲师,主讲《基础英语写作》、《学术英语写作》等课程。澳大利亚阿德莱德大学影视学博士,研究领域涉及世界电影史,国影视文化,城电影,少数民族电影研究,于2021年出版个独立学术专著《荧幕上的国西部》。

经贸葡语
开课中

湖北大学
0人评价(39)人学习
【课程简介】 国与葡语国家关系源远流长。近年来,国和巴西、葡萄牙、安哥拉、莫桑比克等葡语国家在政治、经贸、文化等领域的合作不断深化。在“路”及粤港澳大湾区建设过程国与葡语国家经贸合作将迎来的发展机遇。在这背景下,国家机构和企业对葡语才的需求日增大,尤其是懂经贸知识的葡语才。课程以经贸知识为,讲述公司介绍、产品和务、营销、就业、国际贸易、电子商务、投资七个主题,有利于葡语学习了解和强化经贸葡语的专业知识和应用,满足涉及葡经贸往来的经贸知识需求和专业葡语使用需求,达到培养具备定经贸专业知识的葡双语才的目的。   【课程特色】 、课程内容丰,实用性强。课程每单元均由六个部分组成,包括语音知识、与单元主题相关的课文、口语、写作、商务礼仪和葡语国家经贸信息,突出真实性、交际性和应用性的特点。二、以葡语为语言媒介,以经贸知识为,强调葡语语言能力与经贸知识的结合。课程将每个单元第小节设置为葡萄牙语语音知识的介绍,目的既为葡语专业学生进步夯实葡语语音知识,也为零起点学员学习课程打下语音基础。葡萄牙语的发音很规律,只要掌握了相应的发音规则,见到任何个单词都能正确发音,完成从零开始的语言“入门”。因此,课程不仅面向葡语专业学生,也可供对经贸葡语感兴趣的任意士参考学习。   【主讲团队】 熊芳华:湖北大学外国语学院教师、葡语系主任,区域与国别研究院研究员。研究领域为巴西国别研究、巴关系研究。近年来主湖北省教育厅哲学社会科学研究项目1项、湖北大学教研项目1项,出版译著2部,发表论文10余篇。主要承担基础葡萄牙语、葡语国家概况、跨文化交际等科课程,主讲《经贸葡语》课程在优学院平台上线。2014年1月至2016年1月作为公派教师就职于巴西圣保罗州立大学孔子学院。 沈伊蓝:湖北大学外国语学院教师。毕业于葡萄牙阿威罗大学,文学硕士,有葡萄牙语CAPLE-C2等级证书。现为葡语系讲师、湖北大学巴西研究研究员。主要研究领域为葡萄牙语应用语言学、葡萄牙研究、巴西研究。主讲“基础葡萄牙语3-4” “葡萄牙语写作”等课程。迄今为止以第在国内外期刊发表学术论文多篇,参编教材两部,参与国家社科基金般项目项,多次在国际会议、外事活动担任葡语翻译。 唐筱:湖北大学外国语学院教师。毕业于北京外国语大学葡萄牙语专业(硕),现于葡萄牙阿威罗大学攻读文化研究博士学。现为湖北大学葡语系讲师。主要研究领域为巴西对外政策与巴关系、巴西媒体、国在巴西的国家形象。主讲基础葡萄牙语、葡语国家概况、葡萄牙语听力、葡萄牙语视听说、葡萄牙语写作、葡语文学选读、笔译、口译等课程。在各类学术期刊发表论文10余篇,出版译著部,参与省部级研究项目三项。

跨文化交际
国家级
开课中

大连外国语大学
10人评价(833)人学习
【课程介绍】 课程有助于学习了解和解跨文化交际学的基概念、基知识和基论,增加对英语国家的文化敏感性,提高学习的跨文化交际意识,培养学习的综合素质,更好地运用英语进跨文化交际。在以英语为媒介获得跨文化交际知识和跨文化交际能力的同时,丰学生的英语语言知识,提高学习的英语听说读写译技能。   【课程特色】 课程获批第二批国家级科课程和辽宁省科课程。课程在内容丰性、跨文化敏感培养、英语国家文化的认识、综合素质提高和灵活学习方式等方面具有显的优势。学习可以通过课程获得广泛的知识,提升跨文化交际能力,并更好地适应多元化的国际环境。   【主讲团队】 吕春媚:博士,教授,硕士生导师。现任大连外国语大学英语学院院长,任国高校外语学科发展联盟外国文学跨学科研究委员会主任委员、全国美国文学研究会事、美比较文化研究分会常务事、北京外国语大学爱尔兰研究、上海对外经贸大学爱尔兰研究等教育部备案爱尔兰研究客座教授;国家级科专业负责,国家级科课程、辽宁省科课程《跨文化交际》负责;大连外国语大学学科方向带头。在《当代外国文学》《英美文学论丛》等学科权威期刊发表多篇学术论文,出版专著3部,教材5部,主完成教育部文社会科学基金项目、教育部区域与国别研究项目、辽宁省社会科学规划基金项目等多项省部级项目。荣获辽宁省哲学社会科学奖·成果奖三等奖,获评辽宁省教学名师、辽宁省优秀教师、辽宁省高等学校创才、大连优秀共产党员等称号,在第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛荣获全国总决赛英语专业组等奖。 范丽雅:大连外国语大学英语学院讲师,研究方向为应用语言学。

大学英语3
开课中

曲阜师范大学
5人评价(4922)人学习
【课程简介】 《标准大学英语(第三版)综合教程3(智慧版)》是面向非英语专业科生的通识课程,兼具工具性与文性双重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调发展具有重要意义。课程旨在通过系统化教学,实现以下三维目标:(1)知识目标:构建语言——内容双维知识体系。(2)技能目标:锤炼综合应用和跨文化交际能力。(3)素养目标:厚植文化自信与综合文素养。培养具备家国情怀、全球视野、专业领和跨文化沟通能力的时代才。   【课程特色】 (1)课程定:读写与思辨、实践应用的深融合。课程以教材文为载体,在引导学生分析写作技巧(如保叙事流畅、生动描述、吸引读等)提升读写能力的同时,通过丰的分享活动(如谈论成长时刻、难忘旅、对社交媒体的解等)激发学生深入思考并表达观点,实现“学写作+深思考+善表达”的有机统。此外,课程还设置了进步探索环节,培养学生运用知识解决实际问题的能力,突破传统课程重论轻实践的困境,凸显课程的实用性与思辨性深。 (2)内容设计:双维脚手架体系的创性。课程摈弃“语法+话题”单线性结构导致的内容碎片化与认知支架缺失问题,精设计八个紧密衔接、螺旋上升的单元模块,创语言-内容双维脚手架体系,形成支撑高阶认知的三级知识图谱。 (3)教学模式:混合式学习生态的先进性。该模式以突出系统整体设计为显著特征,充分考虑线上线下教学目标的层递性、教学内容的系统性和教学干预的整体性。 (4)技术赋能:智慧教育的前瞻性。当前高校英语慕课的技术应用多停留于直播授课、在线题库等基础功能层面,未能与先进教学念和深教学目标形成有效融合。课程引入智慧教育技术,构建智能化、个性化、沉浸式的学习生态。基于对学习语言水平、文化认知基础及思辨倾向的多维画像分析,系统动态构建并送差异化学习路径。   【主讲团队】 杜真:曲阜师范大学外语系毕业,现为公共外语教学部教师兼教研室主任。任职期间获多项荣誉:曲阜师范大学教学奖、曲阜师范大学师德先进个、曲阜师范大学教书育楷模、“外教社杯”全国外语教学大赛(山东赛区)等奖、央电视台“希望之星”英语风采大赛山东赛区优秀指导教师等。主或参与国家级、省部级、校级项目十余项,出版学术著作2部,发表学术论文10篇;主编、参编教材6部。  马艳颖:获“曲园教书育楷模”荣誉称号;曲阜师范大学青年教师教学比赛二等奖;第四届“外研社杯”全国高校外语教学大赛电子教案比赛三等奖; 央电视台“希望之星”英语风采大赛济宁赛区总决赛优秀指导教师。 任丽丽:毕业于山东工大学英语专业,获文学学士学。硕士毕业于国海洋大学英国语言文学专业。研究方向为英国文学,专注研究戴维·洛奇文创作。近年来,参与国家社科基金项目1项,教育部文社科项目1项,参与校级教改项目1项,独立翻译著作1部,参与翻译著作3部,发表论文多篇,指导学生获全国大学生英语竞赛等奖1项。 梁莎:曲阜师范大学第九届青年教师教学比赛等奖,出版专著《信息化背景下高校英语教学研究》,参与山东省社科项目2项,校级教学改革项目1项。参编《精选英汉医学词汇》,以及《大学艺术英语》教材及《通用英语语法创意教程》并获得2016校级教学建设成果奖励,发表论文数篇,多次指导学生团队参与创创业大赛并且获得省级立项,指导学生参与全国大学生英语竞赛,荣获全国大学生英语竞赛特等奖优秀指导教师等称号,曾获评“曲园教书育”楷模等。 毛世花:第七届全国外语教学大赛(山东赛区)微课组等奖;曲阜师范大学第四届青年教师教学比赛三等奖。毕业于曲阜师范大学英语教育专业。研究方向为二语习得。近年来主校级教改项目项,参与省级项目三项,参编各类教材三,指导学生参加各类竞赛获等奖若干次,在各类刊物上发表论文数篇。 郑桂玲:21世纪杯英语演讲比赛全国总冠军指导老师;主并完成山东省社科项目项,参与山东省社科项目两项。主并完成校级教学改革项目项。主编教材部,参编教材著作四部,发表论文数篇。指导学生参加全国大学生英语竞赛获国家等奖。多次指导学生参加演讲,翻译比赛,获得优秀指导教师称号:山东省第五届英语翻译大赛优秀指导老师;十四届山东省大学生科技节科技翻译大赛(汉译英组)优秀指导老师;国大学生5分钟科研英语演讲大赛优秀指导教师。 唐秀峰:获外研社“教学之星”大赛复赛等奖、第二届国外语微课大赛山东省等奖、。主山东省艺术科学重点课题1项、在研省社科联项目1项、指导学生省级大创项目1项;作为成员参与山东省社科项目3项、山东省软科学项目1项、山东省文化旅游发展研究项目1项、济宁哲学社会科学规划项目1项、校级教改项目2项,参编教材、著作5部,发表论文数篇。 柴霞:山东省青年教师教学比赛等奖。毕业于曲阜师范大学英语教育专业,获文学学士学。毕业于曲阜师范大学外国语言学及应用语言学专业。研究方向为认知语言学、教师发展和大学英语教学。近年来,在省级刊物发表论文多篇,参与省级课题3项,主校级课题1项,并指导学生在大学英语竞赛取得优异成绩。 汪娟:曲阜师范大学青年教师教学比赛二等奖、第五届外语微课大赛”山东赛区二等奖;曲阜师范大学青年教师教学比赛(文科思政组)二等奖;毕业于山东师范大学英语教育专业;目前曲阜师范大学文学院国际文教育专业博士在读。研究方向为语言学、应用语言学、二语习得。其他获奖为第三届“爱未来杯”Peerceptive教学大赛B组(非英语专业科)等奖;曲阜师范大学第三届教师教学创大赛三等奖;全国高校外语课程思政教学案例大赛三等奖;外研社“教学之星”课程思政大赛三等奖。 吴静:毕业于曲阜师范大学英语教育专业,硕士毕业于北京师范大学外国语言学及应用语言学专业,获文学硕士学。研究方向为语言学、应用语言学。主第十批“国外语教育基金”项目,发表论文十余篇,多次指导学生团队参与创创业大赛并且获得省级立项,指导学生参与全国大学生英语竞赛,荣获全国大学生英语竞赛特等奖优秀指导教师等称号。 梁景会:曲阜师范大学第五届青年教师教学比赛三等奖;“讯飞”杯全国高校英语口语大赛山东赛区AI 名师奖。指导学生多次获全国大学生英语竞赛特等奖。毕业于山东师范大学英语教育专业,获文学学士学。硕士毕业于曲阜师范大学外国语言学及应用语言学专业。研究方向为认知语言学、二语习得。发表论文多篇。参与多项国家级及省部级课题。 陶书贞:曲阜师范大学第九届青年教师教学比赛三等奖。毕业于山东第医科大学英语专业,获文学学士学。硕士毕业于国海洋大学外国语言学及应用语言学专业,研究方向为应用语言学、二语习得、英语测试。发表论文多篇。