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考研英语导学
开课中

南京师范大学
155人评价(2191)人学习
近年来,随着大学生就业形势日趋严峻,越来越多的大学生将考研作为自己的人生规划的部分,因此考研英语成为很多大学生在校期间必须学习但又苦于无人指导的门课程。《考研英语导学》在线课程能够为有考研需求的大学生提供专业指导,仅对考研英语的考试形式、考试内容和试卷结构等有全面的介绍和整理,还有对备考能的归纳和实例讲解,更重要的是通过该课程建设可以指导学生如何进步深入学习,利备考提升自己的英语水平,从而将来成为更加优秀的研究

综合英语(1)
开课中

南京师范大学中北学院
63人评价(304)人学习
【课程简介】 综合英语()是门旨在提英语水平,磨练推理能力,提升跨文交际素养,获得全球视野并发展道德品的专业基础类课程。该课程的指定教材为《现代大学英语第册》(第三版),由外语教学与研究出版于2021年出版。该系列教材于2021年10月获得“首届全国教材建设二等奖”。   【课程特色】 课程内容丰富  课程的第册教材包含12个单元,涵盖主题广泛,其中包括跨文、人与动物的关系、发与创造、友谊与责任感、爱国主义与民族主义、传统与现代等。课文的作在民族、宗教、文和学术背景方面有着同的出身。他们是世界著名的小说家、诗人、故事作家、剧作家、专栏作家、记和演讲,来自埃及、印度、泰国、苏格兰、英国和美国等地。其中三人是诺贝尔奖获得和提名。 课程教授专业  该课程的授课教师均为南京师范大学中北学院外语系教师,他们对于综合英语课程教学有着丰富的研究以及饱满的热情。

阿塞拜疆语入门
开课中

北京外国语大学
6人评价(140)人学习
学生将学习日常生活中常的单词与表达,初步提阅读能力,并开始了解阿塞拜疆文,为后续学习奠定坚实基础。

大学英语1
开课中

曲阜师范大学
6人评价(5437)人学习
【课程简介】 基于教材《新标准大学英语综合教程》的《大学英语1》是面向非英语专业本科生的核心通识课程,兼具工具性与人文性双重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调发展具有重要义。该课程服务新形势下国家发展战略与人才培养需求,落实立德树人根本任务,重价值引领、知识传授与能力培养的有机统,采“产出导向法”的教学理念。本套微课视频是教材资《新标准大学英语(第三版)综合教程》的必要及系统补充,旨在通过系列视频,提供多元有的脚手架和策略指导,全面提升学生的英语综合应能力。   【课程特色】 本课程基于《新标准大学英语(第三版)综合教程1(智慧版)》的顶层设计,深度融合“工具性-人文性”双维标与“知识-能-素养”三维能力框架,系统构建差异优势: (1)课程定位:实现通专融合的灵活性。同类慕课多侧重语言能训练,或偏重文通识灌输,割裂工具性与人文性关联。本课程以语言能力为基石,以文互鉴为脉络,将会主义核心价值观、中国文对外传播战略有机嵌入单元主题,实现“学语言+悟文+育素养”三位体。依托教材跨学科选题,培养学生以英语为媒介解析前沿议题的思辨能力,显著超越传统语言课程能训练的局限,凸显通识教育深度。 (2)内容设计:多维脚手架体系的创新性。精心设计4个各自独立又相互补充的模块,创新语言-内容双维脚手架体系。场景词汇及构词法板块:该板块重点教授与单元主题相关的场景词汇,同时引入构词法知识,帮助学生扩大词汇量并理解词汇的构成规律。内容涵盖常词汇、短语、词根、词缀等,通过例句和实际应场景,使学生能够更好地记忆和运所学词汇。翻译板块:该板块重培养学生的英汉互译能力,涉及词汇翻译、句翻译和篇章翻译等多个层面。通过对比分析英汉语言的差异,教授翻译策略和巧,帮助学生理解翻译的本质,提翻译的准确性和畅性。写作板块:该板块旨在提学生的写作能力,包括文章结构、段落组织、语言表达等方面。通过讲解写作巧、分析范文和布置写作任务,引导学生逐步掌握写作的基本方法和能,提升他们的书面表达能力。文会板块:该板块将语言学习与文教育相结合,通过介绍中外文差异、分析文现象、探讨文价值等方式,引导学生树立正确的文观念和价值观。同时,结合思政元素,培养学生的爱国情怀和会责任感。 (3)教学模式:混合式学习生态的完整性。该模式以突出系统整体设计为显著特征,充分考虑线上线下教学标的层递性、教学内容的系统性和教学设计的整体性。课前线上依托本慕课视频,并结合U校园AI版平台资,提供微课视频、互动练习、智能辅导、在线测试等资,为学生提供多方位的课程补充。课前线上学习重在激发学生情感认知,是课中线下学习的预热和前奏,旨在缩小学生在初始能力和认知标方面的差距。课中线下学习是对课前线上学习的有整合和续升华。课后线上学习则是对课中线下学习的有衔接和合理延展。线上-线下-线上环节相互关联,能够实现线上线下相混合,教学空间的课内课外相融合,教学手段的多元活动相结合。教学活动由教师个体经验驱动向教师个体经验与数字术共同驱动转变,学生由外部刺激的被动接受向信息加工的实践主体转变。师生学习共同体在发现知识、理解义、建构认识的过程中实现对课程的共同创造,大学英语课程在共生、共创、共享的格局中实现兼容、动态、良性发展。 (4)术赋能:智慧教育的前瞻性。本课程引入智慧教育术,构建智能、个性、沉浸式的学习生态。基于对学习语言水平、文认知基础及思辨倾向的多维度画像分析,系统动态构建并推送差异学习路径。精准匹配学习资与任务难度,确学生获得符合其当前能力与发展需求的个性学习体验,显著提升学习标达成度。集成 DeepSeek、ChatGPT 等先进大语言模型,为学生提供质量、多支实时智能问答、写作辅助与语篇分析,在自然交互中强语言应能力与文理解深度,提供超越传统题库的智能学习支。   【主讲团队】 聂新艳:曲阜师范大学公共外语教学部副教授,硕士研究生导师。纽约城市大学访问学,从事跨文传播、心理语言学、认知语言学研究。参与国家科项1项、教育部人文科项2项,主山东省科项2项、厅级项2项。主曲阜师范大学教学改革项1项,参与教材编写2部,主曲阜师范大学大学英语课程思政示范课程1门。获曲阜师范大学教学成果奖等奖(8/11)1项。全国大学生英语竞赛C类特等奖、等奖指导教师,曲阜师范大学大学大学生创新创业训练计划项(2项)指导教师。 朱晓蒙:第届中国外语微课大赛山东省特等奖暨全国二等奖;第七届“外教杯”全国校外语教学大赛山东省等奖;第四届中国外语微课大赛山东省等奖暨全国二等奖;“全国校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等奖;第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等奖;第十五届“外教杯”全国校外语教学大赛山东省三等奖;曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛等奖 牟晓:第届中国外语微课大赛山东省特等奖暨全国二等奖;第七届“外教杯”全国校外语教学大赛山东省等奖;第四届中国外语微课大赛山东省等奖暨全国二等奖;“全国校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛”山东省二等奖;第十二届曲阜师范大学青年教师教学比赛文科组二等奖;第十五届“外教杯”全国校外语教学大赛山东省三等奖;曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛等奖 张晓宇:曲阜师范大学“课堂”课程建设项《大学英语2》;完成曲阜师范大学教学改革项1项;曲阜师范大学第五届教师教学创新大赛中级组二等奖;曲阜师范大学教学成果奖二等奖(4/10) 门超元:曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等奖;全国大学生英语竞赛 C类等奖指导教师;山东省大学生科节科翻译大赛(汉译英组)等奖指导教师;“外研·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛国赛英语组短视频赛项铜奖指导教师;中国“大学生5分钟科研英语演讲”大赛全国等奖指导教师 张玉凌:曲阜师范大学公共外语教学部青年教师教学比赛二等奖;全国大学生英语竞赛 C类等奖指导教师

新闻英语听说辩
省级
开课中

广东外语外贸大学
57人评价(1259)人学习
[课程标] 《新闻英语听说辩》课程是为大学、二年级学生和中级英语学习开设的英语听力、演讲和辩论巧的在线课程。英语听说辩能和思辨能力是当前大学英语教育和大学生培养计划的重要内容。为更好地服务广东外语外贸大学大英教学,更为广大英语学习提供个便捷、友好、的在线学习平台和能学习资库,本课程主讲教师基于多年线下教学实践积累,凝练成本线上课程,有帮助英语学习在短期内快速地掌握英语听(listening)、说(speech)、辩(debating)的有交际巧,提英语听说辩的能力,培养思辨能力,通过思辨活动提学习的思政素养,通过PBL实践提升媒介素养和国际传播力。   [课程特色] 1)短小精炼 与其他听说类慕课相比,本课程的优势是“短而精”,学习学习压力小、获得感。整个课程包含7个模块,19节微课,总时长174分钟,般每节微课时长在10分钟之内,因此课程完成度也相应较。课程精选的听说辩巧,是基于主讲教师多年教学实践凝练出的基本有的语言巧和配套练习方法,因此学习可以在短时间内掌握并实践学习成果,学习获得感,反馈积极。   2)精品团队 课程荣获省级、校级优秀资网络课程建设的系列奖项:广东省精品课程“大学英语系列课程”(2010),广东省“省级精品资共享课”(2014),广东外语外贸大学精品教材(2015),广东外语外贸大学优秀教学团队(2016);广东外语外贸大学等教育教学成果奖(2019);第届全国外语教学创新大赛广东外语外贸大学等奖(2020)。   3)六维发展 课程贯彻“口语输出六维发展准则”,即语言-巧-信息-结构-思辨-思政六维发展,以贯之,以听力和笔记巧为基础、多种形式口语输出为标,并将体现思辨和思政教育的英语辩论作为输出的终极形式。其中,新闻输入的主题与口语输出的主题结合,讨论、演讲、辩论与新闻时事结合,听说语言活动与思辨和思政教育结合,六维发展贯穿始终。   4)真实获得 课程将学习对时事的真实关到语言信息的输入与输出中,将思辨教育、思政教育润物细无声地具到思辨性的语言学习活动中。语境真实、关真实、学习动机真实,因此学习的获得感也是真实、深刻。   [课程团队] 陶玉梅:广东外语外贸大学英语教育学院讲师,主《新闻英语听说辩》课程,同时教授《级交际英语》、《口译》、《英语国家文》、《英语写作》等课程。 肖衡碧:广东外语外贸大学英语教育学院讲师,教授《新闻英语听说辩》、《西方会与文》、《英国文学》、《美国文学》、《电》、《交际英语》等课程。 梁利娟:广东外语外贸大学语言学与应语言学研究基地专职研究员,教授,硕士生导师,教授《新闻英语听说辩》、《学术英语》、《语言学方法论》、《定量研究方法》等课程。 蔡任栋:广东外语外贸大学英语教育学院副教授,硕士生导师,广外大语言认知与英语教育研究中心主任。教授本科生《新闻英语听说辩》、《英语教学法》、《语言学导论》、《级英语》等课程;教授研究生《教育语言学》、《心理语言学》、《语言学实验方法》、《二语教师语言学基础》等课程。 杨贝:广东外语外贸大学英语教育学院教授,硕士生导师,教授《新闻英语听说辩》、《学术英语》、《二语习得》、《语言学》、《级英语写作》、《笔译》、《交际英语教程》、《语料库语言学》、《研究生英语》等课程。 秦勉:广东外语外贸大学英语教育学院讲师,教授《新闻英语听说辩》、《英语口译》、《英语笔译》等课程。

大学英语3
开课中

曲阜师范大学
6人评价(5036)人学习
【课程简介】 《新标准大学英语(第三版)综合教程3(智慧版)》是面向非英语专业本科生的核心通识课程,兼具工具性与人文性双重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调发展具有重要义。本课程旨在通过系统教学,实现以下三维标:(1)知识标:构建语言——内容双维知识体系。(2)标:锤炼综合应和跨文交际能力。(3)素养标:厚植文自信与综合人文素养。培养具备家国情怀、全球视野、专业本领和跨文沟通能力的新时代人才。   【课程特色】 (1)课程定位:读写与思辨、实践应的深度融合。本课程以教材文本为载体,在引导学生分析写作巧(如叙事畅、生动描述、吸引读等)提升读写能力的同时,通过丰富的分享活动(如谈论成长时刻、难忘旅、对交媒体的理解等)激发学生深入思考并表达观点,实现“学写作+深思考+表达”的有机统。此外,课程还设置了进步探索环节,培养学生运知识解决实际问题的能力,突破传统课程重理论轻实践的困境,凸显课程的实性与思辨性深度。 (2)内容设计:双维脚手架体系的创新性。课程摈弃“语法+话题”单线性结构导致的内容碎片与认知支架缺失问题,精心设计八个紧密衔接、螺旋上升的单元模块,创新语言-内容双维脚手架体系,形成支撑阶认知的三级知识图谱。 (3)教学模式:混合式学习生态的先进性。该模式以突出系统整体设计为显著特征,充分考虑线上线下教学标的层递性、教学内容的系统性和教学干预的整体性。 (4)术赋能:智慧教育的前瞻性。当前校英语慕课的术应多停留于直播授课、在线题库等基础功能层面,未能与先进教学理念和深度教学标形成有融合。本课程引入智慧教育术,构建智能、个性、沉浸式的学习生态。基于对学习语言水平、文认知基础及思辨倾向的多维度画像分析,系统动态构建并推送差异学习路径。   【主讲团队】 杜真:曲阜师范大学外语系毕业,现为公共外语教学部教师兼教研室主任。任职期间获多项荣誉:曲阜师范大学教学奖、曲阜师范大学师德先进个人、曲阜师范大学教书育人楷模、“外教杯”全国外语教学大赛(山东赛区)等奖、中央电视台“希望之星”英语风采大赛山东赛区优秀指导教师等。主或参与国家级、省部级、校级项十余项,出版学术著作2部,发表学术论文10篇;主编、参编教材6部。  马艳颖:获“曲园教书育人楷模”荣誉称号;曲阜师范大学青年教师教学比赛二等奖;第四届“外研杯”全国校外语教学大赛电教案比赛三等奖; 中央电视台“希望之星”英语风采大赛济宁赛区总决赛优秀指导教师。 任丽丽:毕业于山东理工大学英语专业,获文学学士学位。硕士毕业于中国海洋大学英国语言文学专业。研究方向为英国文学,专研究戴维·洛奇文本创作。近年来,参与国家科基1项,教育部人文科项1项,参与校级教改项1项,独立翻译著作1部,参与翻译著作3部,发表论文多篇,指导学生获全国大学生英语竞赛等奖1项。 梁莎:曲阜师范大学第九届青年教师教学比赛等奖,出版专著《信息背景下校英语教学研究》,参与山东省科项2项,校级教学改革项1项。参编《精选英汉医学词汇》,以及《大学艺术英语》教材及《通英语语法创教程》并获得2016校级教学建设成果奖励,发表论文数篇,多次指导学生团队参与创新创业大赛并且获得省级立项,指导学生参与全国大学生英语竞赛,荣获全国大学生英语竞赛特等奖优秀指导教师等称号,曾获评“曲园教书育人”楷模等。 毛世花:第七届全国外语教学大赛(山东赛区)微课组等奖;曲阜师范大学第四届青年教师教学比赛三等奖。毕业于曲阜师范大学英语教育专业。研究方向为二语习得。近年来主校级教改项项,参与省级项三项,参编各类教材三本,指导学生参加各类竞赛获等奖若干次,在各类刊物上发表论文数篇。 郑桂玲:21世纪杯英语演讲比赛全国总冠军指导老师;主并完成山东省科项项,参与山东省科项两项。主并完成校级教学改革项项。主编教材部,参编教材著作四部,发表论文数篇。指导学生参加全国大学生英语竞赛获国家等奖。多次指导学生参加演讲,翻译比赛,获得优秀指导教师称号:山东省第五届英语翻译大赛优秀指导老师;十四届山东省大学生科节科翻译大赛(汉译英组)优秀指导老师;中国大学生5分钟科研英语演讲大赛优秀指导教师。 唐秀峰:获外研“教学之星”大赛复赛等奖、第二届中国外语微课大赛山东省等奖、。主山东省艺术科学重点课题1项、在研省科联项1项、指导学生省级大创项1项;作为核心成员参与山东省科项3项、山东省软科学项1项、山东省文旅游发展研究项1项、济宁市哲学会科学规划项1项、校级教改项2项,参编教材、著作5部,发表论文数篇。 柴霞:山东省青年教师教学比赛等奖。毕业于曲阜师范大学英语教育专业,获文学学士学位。毕业于曲阜师范大学外国语言学及应语言学专业。研究方向为认知语言学、教师发展和大学英语教学。近年来,在省级刊物发表论文多篇,参与省级课题3项,主校级课题1项,并指导学生在大学英语竞赛中取得优异成绩。 汪娟:曲阜师范大学青年教师教学比赛二等奖、第五届外语微课大赛”山东赛区二等奖;曲阜师范大学青年教师教学比赛(文科思政组)二等奖;毕业于山东师范大学英语教育专业;前曲阜师范大学文学院国际中文教育专业博士在读。研究方向为心理语言学、应语言学、二语习得。其他获奖为第三届“爱未来杯”Peerceptive教学大赛B组(非英语专业本科)等奖;曲阜师范大学第三届教师教学创新大赛三等奖;全国校外语课程思政教学案例大赛三等奖;外研“教学之星”课程思政大赛三等奖。 吴静:毕业于曲阜师范大学英语教育专业,硕士毕业于北京师范大学外国语言学及应语言学专业,获文学硕士学位。研究方向为语言学、应语言学。主第十批“中国外语教育基”项,发表论文十余篇,多次指导学生团队参与创新创业大赛并且获得省级立项,指导学生参与全国大学生英语竞赛,荣获全国大学生英语竞赛特等奖优秀指导教师等称号。 梁景会:曲阜师范大学第五届青年教师教学比赛三等奖;“讯飞”杯全国校英语口语大赛山东赛区AI 名师奖。指导学生多次获全国大学生英语竞赛特等奖。毕业于山东师范大学英语教育专业,获文学学士学位。硕士毕业于曲阜师范大学外国语言学及应语言学专业。研究方向为认知语言学、二语习得。发表论文多篇。参与多项国家级及省部级课题。 陶书贞:曲阜师范大学第九届青年教师教学比赛三等奖。毕业于山东第医科大学英语专业,获文学学士学位。硕士毕业于中国海洋大学外国语言学及应语言学专业,研究方向为应语言学、二语习得、英语测试。发表论文多篇。

基础英语
省级
开课中

天津商业大学
1人评价(475)人学习
【课程简介】 本课程以成果导向教育理念为指导,重语言能教学的整体性,以“正确价值观”引领、“自主学习识”培育和“自我监控与自我管理学习能力”提为课程建设标,促使教学模式朝“个性学习、自主式学习”方向发展。课程由浅入深、循序渐进,增强学习的趣味性,调动学习的主动性,同时充分发挥网络平台授课的优势,实现随时随地自主学习,提学生的学习,帮助学生进步学习英语基础知识,培养学生听、说、读、写、译等方面的语言综合运能力,引导学生打好语言基础,养成良好的英语学习习惯,使英语水平实现阶梯式提升。   【课程特色】 1. 课程受众群体范围大大拓展。参加多达11102人,仅涵盖英语基础薄弱的大学生,而且适于英语入门级别的会人员以及广大英语爱好。经过多轮线上线下运实践,学习进度、难度、强度均适中。 2. 课程设计中进阶性与独立性并存。语音、语法、会话三大部分由浅入深、循序渐进,既体现出由基础到会话的进阶关系,又各自相对独立,方便学习视个人能力灵活选择。充分关基础内容的操练,提“自我监控学习能力”,使英语水平实现阶梯式提升。 3. 课程重学习个性学习体验与价值塑造。通过讨论区逐复,全程对学生进个性学习指导;同时结合练习题及在讨论区发起主题,融入课程思政及二十大内容,以学生的情感塑造为出发点,引导学生在学习知识的同时进价值塑造,充分发挥线上课程全方位立体育人作。   【主讲团队】 存:博士,天津商业大学教授,硕士生导师,主完成教育部课题、天津市哲学科等多项课题,出版专著部,译著两部。为研究生讲授西方翻译理论、翻译概论,为本科生讲授过经贸谈判口译、笔译、听力、大学英语等课程,为少数民族班学生讲授过基础英语课程。曾获天津市青年教师基本功大赛等奖,多次获得学校教学质量奖。 杨惠媛:天津商业大学教授,北京外国语大学硕士,从事英语教学与研究30余年,培养语言学专业硕士研究生十数人,现仍在线从事大学英语教学、研究和管理工作。主要研究领域为语言教学(二语习得)、语学、语言经济学等。主或参与完成国家级、省部级教研和科研项多项,发表相关论文十余篇。前担任市级“课程思政”精品课、市级“课程”建设课程负责人。 张丽丽:天津商业大学教师,教授本科生大学英语课程和少数民族预科班英语课程。校级教学质量奖;三次获校级大英竞赛指导教师奖;词达人天津赛区指导教师奖。 张昌英:天津商业大学教师,教授大学年级和二年级的大学英语课程。校级教学质量奖;外研演讲大赛指导教师奖。 张雅文:天津商业大学教师,三次获外研演讲大赛指导教师奖;词达人天津赛区指导教师奖。

英语漫谈中国文
即将开始

山东政法学院
0人评价(10)人学习
【课程简介】 《英语漫谈中国文》以英语为媒介,带学习走进中国文的瑰丽世界,内容涵盖智慧与信仰、国粹、文学、饮食、服饰、传统节日、建筑、教育及发展成就九大领域,融汇古今风采和先进理念,帮助学习感悟中国文魅力,有提升英语语言运、中华文国际传播等能力,促进文互鉴。   【课程特色】 1)课程定位:“语言 + 文 + 思政 + 传播” 四维融合 本课程并非单纯的文科普或英语学习,而是以语言为载体,以文为内核,以思政为灵魂,以传播为标,实现了多标的深度绑定。课程融入课程思政理念,以讲好中国故事、传播好中国声音为宗旨,将文自信、文互鉴等思政标与语言学习、文认知同步推进;同时兼顾语言能力提升与国际传播能力培养,既解决“怎么说”(英语表达),也解决“说什么”(文内涵)和“为什么说”(传播价值)。 2)内容体系:古今贯通 + 全域覆盖 + 对比视角 很多同类慕课仅覆盖传统文、缺失当代中国内容,或单向输出中国文、缺乏中外对比,导致学习难以全面认识中国,在国际传播中难以应对文差异,无法有阐释中国文的独特价值。本课程内容设计具有系统性、全面性、时代性,涵盖九大领域,从传统文根脉到当代中国发展,形成完整的中国文知识图谱,强调系统掌握中国文发展的历史脉络,而非孤立知识点堆砌。通过解读文多样性及中外文对比视角,引导学习在跨文场景中理解中国文与世界文的异同。 3)教学形式:双向适配 + 强调实践 同类慕课多定向服务单受众(如仅针对中国学生练英语,或仅针对外国学生讲文),重在介绍文知识,无法实现“双向语言+文”的协同提升。该课程采“英文讲解 + 英汉对照字幕”形式,实现中国学习理解中国文、提升英语与外国学习既学汉语又学文的双向受益。课程并非纯知识讲解,还包含测试、文表达实践等环节,有助于学习将文知识转为传播能力。 4)师资团队:深耕领域 + 成果硬核 同类慕课的师资常存在“短板”:单教师授课,知识覆盖面窄;教师缺乏省级以上课题支撑或教学竞赛奖项,课程内容的专业性与教学果难以验证。该课程由5位深耕“语言教学+文传播”的教师联合打造,覆盖文教学、跨文沟通、语言应等多个细分领域,教学案例获省级优秀案例,微课作品获省级等奖、全国二等奖,主或参与省级教改、科研课题10余项,斩获全国或省级教学竞赛奖项 10 余项,是“教学+科研+竞赛”三维能力兼备的硬核团队。 这些优势使本课程仅是学语言、懂文的课程,更是提升跨文传播能力、坚定文自信的实工具,尤其适合需要“文 + 语言”协同提升、且有确考试/职场/传播需求的学习。   【主讲团队】 韩骥:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《中国会与文(英)》、《中西文比较》等课程的教学。长期专“语言教学+文传播”领域,引进的中国文英文课程历经增设实践环节、融入课程思政理念、实混合式教学等多轮改革,已成为本校颇具响力的语言文类特色课程,在此基础上全新打造了在线开放课程《英语漫谈中国文》。主山东省教育科学规划课题1项、校级教改项2项、课程建设6门,参与山东省会科学规划课题1项、济南市哲学会科学规划课题1项、校级科研计划项3项、校级教改课题3项,发表学术论文多篇。教学案例Chinese culinary culture荣获山东省2020等学校课程联盟在线教学优秀案例三等奖,团队微课作品Chinese chopsticks荣获全国校教师教学创新大赛“第五届中国外语微课大赛”山东赛区等奖、全国二等奖,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 杜秀莲:山东政法学院教授。主要承担《大学英语》、《跨文交际》、《英语教学法》等课程的教学。获评“山东政法学院优秀教师”、“山东政法学院最美教师”、“山东政法学院牌教授”。出版学术专著部,并获“第届山东教育科学优秀成果”二等奖,主参与山东省会科学规划课题6项、山东省科厅课题1项、山东省校人文科研究计划项1项、山东省教育科学规划课题3项、校级科研及教改课题4项,发表学术论文数篇。带领团队荣获“首届全国等学校外语课程思政教学比赛”二等奖、“第五届中国外语微课大赛”山东赛区等奖、全国二等奖,外研“教学之星”大赛复赛等奖。 吕凤鑫:山东政法学院讲师。毕业于西安交通大学外国语学院外国语言学及应语言学专业。2006年7月进入山东政法学院外国语学院工作至今,主要承担《大学英语》、《英语国家文》、《英语文体学》、《欧洲文入门》、《英语国家概况》等课程的教学。主山东省会科学规划课题1项,参与山东省会科学规划课题1项、山东省校人文科研究计划项1项和山东省教育科学规划课题3项,主和完成7门课程建设,参与了5项教改项的研究与实施,发表论文数篇,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 殷治花:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中国英语读写》等课程的教学,主完成山东政法学院科研项两项,教学改革项项;曾获第十届外教杯全国校外语教学大赛(大学英语组)山东赛区微课组等奖;作为团队主要成员,获得首届全国等学校外语课程思政教学比赛二等奖,全国校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛全国决赛二等奖。指导学生参加第六届和第七届“外教杯”全国校学生跨文能力大赛获山东赛区决赛二等奖。 菲:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中国英语翻译》、《英语语音精练》、《商务英语阅读》、《商务英语翻译》、《外贸函电》等课程的教学。研究方向为翻译、商务英语与跨文交际,主及参与多项校级科研课题和教改课题,曾获第十届“外教杯”全国校外语教学大赛山东赛区大学英语综合课组等奖、首届全国等学校外语课程思政教学比赛全国决赛二等奖、外研“教学之星”大赛全国复赛等奖、山东省第十二届校青年教师教学比赛三等奖,指导学生获得第29届“21世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛二等奖。

英语听力能与实践
省级
已结课

集美大学
198人评价(456)人学习
英语听力被学生认为是最难突破的语言基本能之,但听力又是口语交的基础,听懂就无法交。本课程以听带练,通过生动的视频讲解传授听力能,教会学习快速、有的方式掌握听力巧,突破听力障碍,提英语听力能力,解交难题。   本课程分6章,每章包括若干6-10分钟的微课视频,短小精悍,易于理解;本课程重学练结合,在视频讲解的基础上进大量能和实践训练;为了扩大学习听力输入量、扩展听力题材,课程中提供了新闻英语等丰富实的听力材料,介绍新闻英语的听力巧;课程尝试“听歌练听力”、“看电练听力”等听力训练方法,既能提学习的学习兴趣和听力水平,又能让学生在听力训练中了解英语文和历史。   本课程既可以完全自主在线学习,也可以采课堂讲授和自主学习相结合的混合式教学模式。在混合式教学中,课堂教学采精听、学生复述和小组讨论方式,倡导合作式学习和发现式学习;教师也可根据自身学习经历讨论听力经验与巧,同时鼓励听力较好的学生分享学习心得与巧。   本课程所参考资料请详见每章后面的参考文献。感谢各网络公开发表和传的图片、视频、音频、文字等资料,出于教学需要在此借鉴,我们课程团队在此对这些资料的所有人和出版单位表示衷心的感谢!

文科生研究方法导论
已结课

北京第二外国语学院
7人评价(76)人学习
【课程简介】 课程主要面向年级本科生和研究生,这阶段的学生面对毕业论文以及学术生涯的开,需要系统学习科学研究方法,包括数据收集、数据分析方法。本课程从研究需求出发,比较全面地介绍了多种定性和定量数据收集和分析方法,为学生提供理论以及实践指导。   【课程特色】 确 指导性强  本课程主要介绍常的研究方法,包括是什么、怎么做、优劣势是什么。如此可以为学生提供全面的阐述,对学生的研究设计及数据分析提供实践性指导。   【主讲团队】 曲鑫:中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员、中国校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员。2019年度国家科基中华学术外译项通讯评审专家,教育部学位中心专家库成员。2010年3月至2011年3月国家留学基委“国家公派专项”赴美访问学;2015年9月至2017年9月教育部人文科重点研究基地北外中国外语与教育研究中心博士后研究员。科研论文发表于《外语教学》、《中国外语》、《东北师大学报(哲学会科学版)》等学术期刊。出版SAGE质性研究方法译丛译著部,十五”、“十二五”国家级规划教材五部。 张玉美:张玉美,北京第二外国语学院英语教育系主任,北京师范大学应语言学专业博士。主要研究方向为外语教学与测评,在国内外核心期刊发表学术论文多篇,出版专著和参与编写专著两部。曾作为核心成员参与多项省部级外语教育及教育质量监测项,主教改和外语教学方向科研项多项。 李德刚:北京第二外国语学院副教授,主国家自然科学基青年项1项,北京市科基青年项1项,参与多项省部级及以上课题;在核心期刊发表论文10余篇;主要研究方向是会科学研究方法、国际贸易理论与政策、科创新等。