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比较文学视野下的世界文学
开课中

西南交通大学
15人评价(10)人学习
亲爱的UMOOCs户,您好!感谢您直以来对UMOOCs的支!为了给您带来更好的学习体验,现邀请您花3-5分钟参与本次问卷调研。点击填写《UMOOCs清凉夏小问卷》,参与调研赢取现红包~        戳我: http://kzedu.cc/17Oa --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------   放,无论是地理还是心理义上的,都是20世纪全球过程中创作灵感的重要泉之。本课程研究的放符号学采心理象征义上的放,既研究侨居国外的散作家,也研究由于历史变迁在自己土地上经历某种放感的作家,还研究了放符号与其他艺术文学类别的关系,如放符号学与摄符号的关系,与诗歌形式的关系,与悲剧主人公的关系,与女性写作的关系,以及与时间概念和空间维度的关系。   本课程集中体现了比较文学跨国界、跨学科的研究方法,对重要的英美、德法、拉美和中国作家,特别是当代作家,做了较为深刻、富有创新义的比较研究,并横跨文学艺术、宗教哲学和科学多种领域,它采纳了系列尚未发现或极少涉足的比较研究角度,如艾米莉•狄森的死亡诗歌与海德格尔的存在哲学,拜伦的《唐璜》的后现代主义解读,西尔维亚•普拉斯与象征主义画家爱德华•蒙克、W.S. 默温的《天狼星的阴》和道禅哲学,中国自然哲学响的中美现代诗人的解构主义阅读,托尼•莫里森的《爱娃》与西方悲剧传统,王安忆和彼得•汉克特的作品与巴特摄符号学,女性写作中的放符号:杜拉斯、鲍勃和莫里森,四维空间:埃斯舍的绘画与博尔赫斯和普鲁斯特,霍夫曼小说中的反讽、分裂与怪诞与施莱格尔浪漫主义诗学的背离,乔伊斯的《个青年艺术家的画像》的象构成与法国象征主义诗歌的比较研究。   主讲教师 曾虹:西南交通大学比较文学特聘教授。于北京外国语大学和北卡罗来纳州立大学分别获英美文学和比较文学双博士学位,曾在美国大学任终身教授13年;在美国出版五本专著,研究领域为比较文学,尤其是比较诗歌研究和叙事学、符号学研究。

研究生公共英语思辨阅读与写作
开课中

福建师范大学
125人评价(7)人学习
《研究生公共英语思辨阅读与写作》包含9讲,第1讲为课程导学,第2-9讲的英语思辨阅读主题均紧扣全球经济、教育、文相关热点话题。主题阅读及拓展阅读文章均从世界各大纸媒及网络媒体中精心挑选,力求多视角剖析热点话题。本课程强调阅读与写作的整合教学,将写作教学和阅读教学融为体,以“写作为本”开展“专题阅读”,即“窄式阅读”(Narrow Reading)。在短时间内让学生同时阅读多篇同主题但是视角同、题材和体裁同的文章,的是开拓学生的视野,打破固思维,由师生共同参与,共同打磨完成篇篇语言表达通顺和内容情感丰富的英语习作。本课程包含三个环节,共九个要素,各个要素相互关联、相互促进、层层推进: 1. 读前:主题圈定、甄选作品、教师导读 遴选阅读作品坚三个原则:其是多视角原则,所选作品的视角应该是多维的,囿于家之言;其二是多题材原则,丰富的题材可以诱发学生的阅读兴趣,阅读的新鲜感;其三是多体裁原则,就文章体裁而言,可以是记叙文、说文和议论文,就文学体裁而言,可以是散文、诗歌、小说、戏剧等。 2. 读中:阅读思考、词典辅助、思维参与 为每篇文章设置几道与文章内容相关,同时能够引发学生深层次思考的开放式问题(open questions),对培养学生批判性思维(critical thinking)大有裨益,的是激发学生的“思维参与”,让学生融入阅读的语境中,口到心到,实现真正的体验式阅读。 3. 读后:创表达、分享作品、拓展阅读 针对所布置的话题,结合前面阅读的篇章,通过充分思索、分享与讨论,开阔视野、开拓思路,借鉴阅读过程中所获取的全新知识和独特观点。在写作过程中离开学习型词典的辅助,需要通过词典来验证作文中些关键词语和短语的使。提交作品之后,教师的“引导式”评阅,自己的“反思式”评估过程中往往会产生更开阔的思路,可以促进思考,促进写作,促进阅读。 《研究生公共英语思辨阅读与写作》”为写而读“程如下图所示:    

海外名校巡礼——理念、特色与求学路径
开课中

杭州师范大学
696人评价(8)人学习
•  展现名校底蕴,感受游学生活 主讲教师结合自身的海外名校留学经历,以独特的视角,讲述英国、美国、加拿大、荷兰、澳大利亚、法国等国家的名校的历史、文和人文,展现深厚的学术底蕴和教学氛围,带来深刻的游学印象。 •  提供多元主题,开阔文视野 课程主题鲜,定位理念与特色,透过名校生活,呈现异域文和风土人情,提供多元的文主题,帮助学生开拓文视野,扩充文知识储备。 •  探讨文差异,开启思辨之旅 主讲教师融合中西文,通过地道的语言表达和制作精良的视频,以量身定制的双语身份,描述文异同,并提供海外学习生活小攻略,帮助学生开启思辨之旅。   主讲专家: 李颖,教授。先后毕业于杭州大学、英国剑桥大学和英国诺丁汉大学;曾在上海外国语大学完成博士后研究工作。现任杭州师范大学外国语学院副院长;外语实验教学中心主任;应语言学研究所所长;跨境电商外语研究中心主任。浙江省优势专业(英语)负责人;浙江省等学校中青年学科带头人。2016年国家级精品视频公开课“迷人的中国——文精粹赏析”主讲人。主国家会科学基1项,省部级科研项3项,省部级教改项2项。曾获浙江省教育科研成果奖三等奖。杭州市优秀教师、杭州市教育局系统优秀教师,杭州师范大学师德标兵。   课程团队: 课程主讲人来自杭州师范大学、浙江大学、英语教学平台(美国)、浙江海洋大学、北京外国语大学、复旦大学和诺丁汉大学(宁波)等。(:院校名称按课程内容顺序排列)

基础日语1
开课中

大连外国语大学
30人评价(210)人学习
本课程依托《新经典日本语基础教程》教材,以中国等院校零起点的日语专业本科生为对象,以新《国标》中日语专业人才能力培养为标,对日语基础阶段的必学知识点进了模块梳理,结合应会话、语法解说、重点难点解析、例句跟读、练习、测试等板块,为日语基础教学提供全方位的教学资,为学习的语言实际运和深入、系统的学习提供障。  本课程视频中所部分图片来自网络,仅供教学交使

BISU-语言测评
开课中

北京第二外国语学院
0人评价(5)人学习
【课程简介】 本课程立足于我国外语教育评价的需求,综合多部语言测评权威专著、前沿论文,以及些测评方法和项实例深入讲解。课程内容包括语言测评的基本概念、原则、开发方式、发展趋势、评价理论和方法、测评有性论证、学生表现数据收集和分析。课程旨在帮助学生在外语教育教学中能够使所学理论原则指导其测评实践,同时也帮助外语教师或未来外语教育从业提升专业评价素养。 【课程特色】 问题为引导,理论与实践相结合 课程从外语教师语言课堂中有关语言教学和测评的常见问题出发,将外语教师的测评实践与课堂教学相联系,深入浅出地介绍语言测评。 促学为标,教学和评价相联系 课程重语言测评的促学价值,把以评促学(assessment for learning)理念作为基础,强调测评与课堂教学之间的联系,帮助教师在日常教学中能够运理论开发和设计更为有的测评工具,更为科学地开展语言测评和使测评结果反馈教学。 学生为中心,师生和同伴相研讨 课程设置了丰富的课堂提问和课下研讨问题,鼓励学生积极与课程主讲教师和同学交研讨,促进学生对语言测评理论的理解和方式方法的掌握。 【课程团队】 曲鑫:北京第二外国语学院教务处处长,教授、硕士生导师;主要研究方向为语言测评、外语教育;现任中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员,中国校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员;科研成果发表于《外语教学》、《外语学刊》等学术期刊;翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著部,主编出版“十五”、“十二五”普通等教育本科国家级规划教材五部。 张玉美:北京师范大学外国语言学及应语言学专业博士,北京第二外国语学院讲师、英语教育系主任;研究方向为二语习得、语言教学与语言评价;在国内外核心期刊发表多篇研究成果;参与编写专著两部;曾作为核心成员参与多项省部级语言测评项。   (* 版权声:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自些学的学术专著和互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥解决。)

Energy Academic English 1
国家级
开课中

中国石油大学(北京)
0人评价(0)人学习
课程内容 本课程依托于外研出版教材《能学术英语 1》研发而成。 《能学术英语》慕课践基于内容(content-based)、产出导向(output-oriented)的教学理念,以能与人类福祉相关内容为依托,聚焦学习英语综合应能力、思辨能力和自主学习能力培养,为学习专业相关的全英文课程或直接从事国际交铺平道路。 学习主题特色鲜,选材力现学术性导向:12个单元主题广涉能与民生、能术、能与伦理、能与可续发展、能与安全,能与地缘政治,以及能与人类、环境、未来、气候、转型等,全方位、多视角主题涉猎可引领学生俯视当今世界能和能世界。 全面关综合能力,突出综合性产出导向:通过资料查阅、精听泛听、句段写作、略读研读、总结提炼、讨论辩论等活动,增强英语表达观点的利性、准确性、得体性、灵活性和思辨性。   课程特色  模块设计独具匠心:每个单元设名师导学、阅读导航、词汇加油、佳句欣赏、写作领路、思维导图等模块引领学习体会英语词、句、段、篇之美的同时引导思辨,并辅以练习将语言知识付诸应。   教学团队:由北京市教学名师、校级卓越奖教师、品牌课教师和青年骨干教师组成的精英团队,在思辨领航、内容导读、难点剖析、要点提炼等诸多方面引导学生学习,使英语学习成为享受。   课程素材丰富、学练结合:课程包括视频讲解、课后小测、单元小测,让学生能够在学习过程中随时了解自己的学习情况,帮助学生对自己有更加全面的认识。

英语报刊选读
开课中

山西工商学院
0人评价(212)人学习
【课程简介】 《英语报刊选读》是门集新闻知识、英语语言知识、世界知识为体、知识性与实性相结合主干课程。旨在拓宽学生知识面域的同时增强其透视会问题的分析能力,拓展批判性思维,提升思辨能力,更好地形成会主义价值观,培养学生成为德才兼备,具有家国情怀和国际视野的新时代专业人才。   【课程特色】 (1)科学规划 横纵结合    课程将“英语”与“新闻学”两学科交叉融合,将教学内容进模块重组,以新闻篇章结构为主线,新闻类型为载体,构建了新闻知识、语言知识、世界知识的“两纵横”教学知识体系。 (2)逻辑思辨 思政融入  课程以会主义核心价值观为引领,以“学思践悟”为主线,拓宽学生知识面域的同时增强其透视会问题的分析能力,从新闻材料辨析作的立场和观点,并进批判性解读。(3)学以致 责任担当  课程关中外英文报刊中相关中国的报道,引导学习读新闻、知天下、晓国情。引导学习掌握新闻多元读写能力的基础上讲好中国故事,传递中国声音,担负时代责任。   【主讲团队】 王燕飞:骨干教师,双师型教师,中共党员。直在教学线从事英语与翻译教学工作,课改能力强,科研热情,能够组织实施并在全校推广相关研究成果,具有很的理论修养和研究经验。 主山西省等学校哲学会科学研究项1项,主山西省“十四五”规划课题1项,主教育部供需对接就业育人项5项,校级教改课题1项,参与省级课题4项,校级课题2项。发表实新型专利2项,参编教材1部,著作2部,发表学术论文4篇。多次参加教学比赛,获得“第八届全国等院校英语教师教学基本功大赛”国家二等奖、“首届全国等学校外语课程思政教学比赛”国家二等奖,多次获得外研“教学之星”大赛、外语微课大赛以及“外教”全国校外语教学大赛等山西省“等奖”、“二等奖”等多项奖励。指导学生比赛多次获奖,“口译大赛”“外研阅读大赛”“外研写作大赛”“互联网+”大学生创新创业大赛、“三创大赛”“外教·词达人杯”全国大学生英语词汇等获得山西省“等奖”等多项奖励。 

英语漫谈中国文
即将开始

山东政法学院
0人评价(9)人学习
【课程简介】 《英语漫谈中国文》以英语为媒介,带学习走进中国文的瑰丽世界,内容涵盖智慧与信仰、国粹、文学、饮食、服饰、传统节日、建筑、教育及发展成就九大领域,融汇古今风采和先进理念,帮助学习感悟中国文魅力,有提升英语语言运、中华文国际传播等能力,促进文互鉴。   【课程特色】 1)课程定位:“语言 + 文 + 思政 + 传播” 四维融合 本课程并非单纯的文科普或英语学习,而是以语言为载体,以文为内核,以思政为灵魂,以传播为标,实现了多标的深度绑定。课程融入课程思政理念,以讲好中国故事、传播好中国声音为宗旨,将文自信、文互鉴等思政标与语言学习、文认知同步推进;同时兼顾语言能力提升与国际传播能力培养,既解决“怎么说”(英语表达),也解决“说什么”(文内涵)和“为什么说”(传播价值)。 2)内容体系:古今贯通 + 全域覆盖 + 对比视角 很多同类慕课仅覆盖传统文、缺失当代中国内容,或单向输出中国文、缺乏中外对比,导致学习难以全面认识中国,在国际传播中难以应对文差异,无法有阐释中国文的独特价值。本课程内容设计具有系统性、全面性、时代性,涵盖九大领域,从传统文根脉到当代中国发展,形成完整的中国文知识图谱,强调系统掌握中国文发展的历史脉络,而非孤立知识点堆砌。通过解读文多样性及中外文对比视角,引导学习在跨文场景中理解中国文与世界文的异同。 3)教学形式:双向适配 + 强调实践 同类慕课多定向服务单受众(如仅针对中国学生练英语,或仅针对外国学生讲文),重在介绍文知识,无法实现“双向语言+文”的协同提升。该课程采“英文讲解 + 英汉对照字幕”形式,实现中国学习理解中国文、提升英语与外国学习既学汉语又学文的双向受益。课程并非纯知识讲解,还包含测试、文表达实践等环节,有助于学习将文知识转为传播能力。 4)师资团队:深耕领域 + 成果硬核 同类慕课的师资常存在“短板”:单教师授课,知识覆盖面窄;教师缺乏省级以上课题支撑或教学竞赛奖项,课程内容的专业性与教学果难以验证。该课程由5位深耕“语言教学+文传播”的教师联合打造,覆盖文教学、跨文沟通、语言应等多个细分领域,教学案例获省级优秀案例,微课作品获省级等奖、全国二等奖,主或参与省级教改、科研课题10余项,斩获全国或省级教学竞赛奖项 10 余项,是“教学+科研+竞赛”三维能力兼备的硬核团队。 这些优势使本课程仅是学语言、懂文的课程,更是提升跨文传播能力、坚定文自信的实工具,尤其适合需要“文 + 语言”协同提升、且有确考试/职场/传播需求的学习。   【主讲团队】 韩骥:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《中国会与文(英)》、《中西文比较》等课程的教学。长期专“语言教学+文传播”领域,引进的中国文英文课程历经增设实践环节、融入课程思政理念、实混合式教学等多轮改革,已成为本校颇具响力的语言文类特色课程,在此基础上全新打造了在线开放课程《英语漫谈中国文》。主山东省教育科学规划课题1项、校级教改项2项、课程建设6门,参与山东省会科学规划课题1项、济南市哲学会科学规划课题1项、校级科研计划项3项、校级教改课题3项,发表学术论文多篇。教学案例Chinese culinary culture荣获山东省2020等学校课程联盟在线教学优秀案例三等奖,团队微课作品Chinese chopsticks荣获全国校教师教学创新大赛“第五届中国外语微课大赛”山东赛区等奖、全国二等奖,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 杜秀莲:山东政法学院教授。主要承担《大学英语》、《跨文交际》、《英语教学法》等课程的教学。获评“山东政法学院优秀教师”、“山东政法学院最美教师”、“山东政法学院牌教授”。出版学术专著部,并获“第届山东教育科学优秀成果”二等奖,主参与山东省会科学规划课题6项、山东省科厅课题1项、山东省校人文科研究计划项1项、山东省教育科学规划课题3项、校级科研及教改课题4项,发表学术论文数篇。带领团队荣获“首届全国等学校外语课程思政教学比赛”二等奖、“第五届中国外语微课大赛”山东赛区等奖、全国二等奖,外研“教学之星”大赛复赛等奖。 吕凤鑫:山东政法学院讲师。毕业于西安交通大学外国语学院外国语言学及应语言学专业。2006年7月进入山东政法学院外国语学院工作至今,主要承担《大学英语》、《英语国家文》、《英语文体学》、《欧洲文入门》、《英语国家概况》等课程的教学。主山东省会科学规划课题1项,参与山东省会科学规划课题1项、山东省校人文科研究计划项1项和山东省教育科学规划课题3项,主和完成7门课程建设,参与了5项教改项的研究与实施,发表论文数篇,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 殷治花:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中国英语读写》等课程的教学,主完成山东政法学院科研项两项,教学改革项项;曾获第十届外教杯全国校外语教学大赛(大学英语组)山东赛区微课组等奖;作为团队主要成员,获得首届全国等学校外语课程思政教学比赛二等奖,全国校教师教学创新大赛--第五届外语微课大赛全国决赛二等奖。指导学生参加第六届和第七届“外教杯”全国校学生跨文能力大赛获山东赛区决赛二等奖。 菲:山东政法学院讲师。主要承担《大学英语》、《理解当代中国英语翻译》、《英语语音精练》、《商务英语阅读》、《商务英语翻译》、《外贸函电》等课程的教学。研究方向为翻译、商务英语与跨文交际,主及参与多项校级科研课题和教改课题,曾获第十届“外教杯”全国校外语教学大赛山东赛区大学英语综合课组等奖、首届全国等学校外语课程思政教学比赛全国决赛二等奖、外研“教学之星”大赛全国复赛等奖、山东省第十二届校青年教师教学比赛三等奖,指导学生获得第29届“21世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛二等奖。

英语听力能与实践
省级
已结课

集美大学
198人评价(456)人学习
英语听力被学生认为是最难突破的语言基本能之,但听力又是口语交的基础,听懂就无法交。本课程以听带练,通过生动的视频讲解传授听力能,教会学习快速、有的方式掌握听力巧,突破听力障碍,提英语听力能力,解交难题。   本课程分6章,每章包括若干6-10分钟的微课视频,短小精悍,易于理解;本课程重学练结合,在视频讲解的基础上进大量能和实践训练;为了扩大学习听力输入量、扩展听力题材,课程中提供了新闻英语等丰富实的听力材料,介绍新闻英语的听力巧;课程尝试“听歌练听力”、“看电练听力”等听力训练方法,既能提学习的学习兴趣和听力水平,又能让学生在听力训练中了解英语文和历史。   本课程既可以完全自主在线学习,也可以采课堂讲授和自主学习相结合的混合式教学模式。在混合式教学中,课堂教学采精听、学生复述和小组讨论方式,倡导合作式学习和发现式学习;教师也可根据自身学习经历讨论听力经验与巧,同时鼓励听力较好的学生分享学习心得与巧。   本课程所参考资料请详见每章后面的参考文献。感谢各网络公开发表和传的图片、视频、音频、文字等资料,出于教学需要在此借鉴,我们课程团队在此对这些资料的所有人和出版单位表示衷心的感谢!

文科生研究方法导论
已结课

北京第二外国语学院
7人评价(76)人学习
【课程简介】 课程主要面向年级本科生和研究生,这阶段的学生面对毕业论文以及学术生涯的开,需要系统学习科学研究方法,包括数据收集、数据分析方法。本课程从研究需求出发,比较全面地介绍了多种定性和定量数据收集和分析方法,为学生提供理论以及实践指导。   【课程特色】 确 指导性强  本课程主要介绍常的研究方法,包括是什么、怎么做、优劣势是什么。如此可以为学生提供全面的阐述,对学生的研究设计及数据分析提供实践性指导。   【主讲团队】 曲鑫:中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员、中国校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员。2019年度国家科基中华学术外译项通讯评审专家,教育部学位中心专家库成员。2010年3月至2011年3月国家留学基委“国家公派专项”赴美访问学;2015年9月至2017年9月教育部人文科重点研究基地北外中国外语与教育研究中心博士后研究员。科研论文发表于《外语教学》、《中国外语》、《东北师大学报(哲学会科学版)》等学术期刊。出版SAGE质性研究方法译丛译著部,十五”、“十二五”国家级规划教材五部。 张玉美:张玉美,北京第二外国语学院英语教育系主任,北京师范大学应语言学专业博士。主要研究方向为外语教学与测评,在国内外核心期刊发表学术论文多篇,出版专著和参与编写专著两部。曾作为核心成员参与多项省部级外语教育及教育质量监测项,主教改和外语教学方向科研项多项。 李德刚:北京第二外国语学院副教授,主国家自然科学基青年项1项,北京市科基青年项1项,参与多项省部级及以上课题;在核心期刊发表论文10余篇;主要研究方向是会科学研究方法、国际贸易理论与政策、科创新等。