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高职英语(I)
国家级
开课中

南京工业职业技术学院
34人评价(8)人学习
该课程旨在帮助学生打好语言基础同时,注重培养学生实际语言应用能力,特别是用英语处理未来工作业务能力。课程着重提高学生求职竞争力,为学生未来可持续发展打下良好基础。课程以职场环境中典型工作任务为主线,强调学习者在职场情景中语言综合运用能力提升,以满足新时期就业岗位对英语应用能力需求。   课程目录: Unit 1 Organization Unit 2 Office Unit 3 Business Meals Unit 4 Product Unit 5 Trade Unit 6 Transportation Unit 7 Customer service Unit 8 Career

英语听力教程3
开课中

四川外国语大学
184人评价(4)人学习
【课程简介】 本课程由7个单元组成,单元内容为生活中常见话题,包括:地球环境、野生动物保护、自然灾害、环球旅行、世界各地、英语语言、文化万花筒。每单元内容涵盖语言讲解、文化背景介绍以及听力策略和技巧。此外,课程还配备学习任务指南、单元作业、单元测试、补充材料等辅助学习资源,既满足学习者基本学习、检测和巩固需求,也鼓励学习者能拓展、加深听力学习视野和维度,培养听力学习综合能力。 【课程特色】问题导向 引领策略  课程内容设计围绕常见听力学习困惑展开,切实提供听力学习过程中所需语言、文化、策略等知识讲解,为学习者听力学习搭建脚手架。内容完整 知识全面  课程内容来源于日常生活常见话题,具体涵盖字词到篇章语言学习、有针对性文化背景解读以及理论与案例相结合技巧策略讲解,同时配备了大量延伸学习支持材料,满足学习者不同学习需求。团队精良 经验丰富  课程团队由四川外国语大学线教师组成,具有丰富线听力、听说教学经历,并参与国家精品在线开放课程建设,具有丰富慕课建课经验。 【课程团队】课程负责刁阳碧:四川外国语大学大学外语教学部教师,硕士,讲师,主讲听力课程、综合英语课程等。研究方向为英语语言文学、英语教学等。曾主持和参与多项慕课相关校级、市级、国家级教改科研项目。曾获校级教学成果奖等奖、中国高校外语慕课联盟“UMOOCs基于MOOC混合式教学优秀案例评选”等奖等奖项。团队成员赵华雪:四川外国语大学大学外语教学部英语教师,硕士,讲师。研究方向为语言学及外语技术教育方向。曾主持和参与多项市级及校级研究项目(科研项目)。发表论文3篇,获得2019外研社“教学之星”大赛(团队)全国等奖、第四届及第五届中国外语微课大赛重庆市等奖及全国三等奖、“UMOOCs基于MOOC混合式教学优秀案例”等奖(团队)等奖项。甘霖:四川外国语大学大学外语教学部教师,硕士,讲师。研究方向为认知语言学、英语教学理论。曾主持和参与多项市级和校级项目。近五年发表论文3篇。邵华 四川外国语大学大学外语教学部教师,硕士,讲师,研究方向为认知语言学、二语习得、外语教育。曾主持和参与多项研究项目(科研项目)。曾获全国外语院校大学英语协会授课比赛二等奖、“外研社杯”演讲比赛指导教师等奖(重庆赛区)等奖项。朱彦蓉:四川外国语大学大学外语教学部教师,硕士,助教,研究方向为英语语言文学。洪毅:四川外国语大学大学外语教学部英语教师,硕士,助教。研究方向为外语教学、翻译教学与研究。   (版权声明:因教学需要,本课程中有部分资料引自互联,在此对相关资料所有方表示真诚感谢。若有资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

基础英语写作
开课中

成都理工大学
0人评价(4)人学习
【课程简介】 《基础英语写作》作为大部分大学英语专业核心课程之,面向英语专业大学生教授英语写作基础知识。课程注重培养学生行文逻辑意识,让学生摆脱句型和单词练习机械思维,掌握段落结构、段落之间及内部逻辑关系和层次关系,提高语言能力与逻辑行文能力,为讲好中国故事打下基础。   【课程特色】 1. 三步培养写作能力:课程设计创新采用DAE(Discover-Apply-Extend)教学法,让学习者发现并运用写作规律,拓展语言表述能力与逻辑行文能力,为用英语讲好中国故事打下基础。 2. 逻辑思维与英语语法并重:课程包含段落篇章和句子两大板块,从整体和局部两个维度分别培养学习者逻辑思维,帮助其把握合理写作结构同时,提高句法水平,避免只顾表达、不顾语法低效写作,真正提高写作说服力。 3.  “基础”与“挑战”并存:课程设计符合学生认知规律和接受特点,课程内容难易程度适中,既满足了学习者对基础英语写作技巧学习需求,又在如第5、10、12、16等单元里设置了专业度和难度较高知识点。教师全程英文授课,也增加了课程挑战度,但教师发音清晰标准,视频均配有字幕帮助学习者理解授课内容,可以减轻学习者焦虑。 4. 思政元素有机融入:精心选择例句和范文,确保课程思政元素有机融入其中,潜移默化地让学习者接受正确国家主公意识、民族观、婚姻观等。 5. 互动性强,习题丰富:教师真出镜讲解,与学习者积极互动, 学期发帖总数高达321(含教师回帖), 参与互动数过百。题库题量丰富,每个单元均有10道题以上,且依难度分级,能更有效地帮助学习者自测。   【主讲团队】 何云亭:成都理工大学讲师。《基础英语写作》课程负责,曾获外研社“教学之星”高校外语教师讲课比赛全国等奖,高教社高校外语微课大赛全国等奖,外教社高校外语讲课比赛省二等奖;研究方向为外语教学理论与实践,成都理工大学优秀教师、青年骨干教师。在慕课中负责第8-16单元设计及主讲,在线互动,习题设计,教学资源收集、整理与发布。 丁启红:成都理工大学教授。本课程课程建设指导。研究方向为英语教学、英文写作、翻译等。主持或主研国家级、教育部、四川省规划项目及质量工程项目10余项;国家级出版社出版专著、译著、教材等8部;公开发表学术论文20余篇;获四川省民政府奖励2项;指导学生国家级创新计划和参加各类国家级专业竞赛获优秀指导教师称号10余项等。 贺莉:成都理工大学讲师。研究方向为应用语言学,主讲课程包括《基础英语写作》《翻译理论与实践》等,在本慕课中负责设计与主讲1-7单元。 管向丽:成都理工大学副教授。研究方向为英语语言与文化,翻译理论与实践,主要讲授《英语语言学》、《英语写作与修辞》、《英语论文写作》等课程。已在《学术界》等杂志以独撰或第作者身份公开发表学术论文10余篇,出版教材3部,主持并参与省厅级及校级科研项目10余项。在本慕课中负责在线互动,教学资源收集与发布,数据监测。 刘浪飞:成都理工大学副教授。长期担任《高级英语写作与修辞》、《综合英语》等课程主讲教师,指导学生在全国大学生英语竞赛、“外研社国才杯”英语挑战赛、全国大学生英语作文大赛等多项赛事中荣获大奖,在写作教学与科研方面有着丰富经验。在本慕课中负责教学资源收集与发布,数据监测。

大学思辨英语视听说-1
开课中

四川大学
0人评价(2)人学习
【课程介绍】 本课程共10个单元,以跨学科视听材料与知识材料为主导,涉及类、自然与科技三大部分,塑造语言理解与表达能力,传授语言知识与社会文化知识,培养语言运用能力与思辨能力。不同于传统英语学习,课程形成了“读、写、思、辨、创”语言教学新范式,将“读写”与“视听说”深度融合,实现英语专业学生“思辨创”飞跃。   【课程特色】 1)内容主导 主题丰富 课程所选择主题涵盖生活、文化、社会、和学术四大知识领域,兼顾知识深度与广度,任务设计科学化、层次化,培养学生跨学科思维,提高其学习兴趣和文素养。 2)目标明确 特色鲜明 课程不仅注重提升语言能力,还注重训练思辨能力与跨文化能力,通过选择多媒介、多文化真实语境材料与思辨能力训练融入,培养学生语言能力、批判性思维和创造性思维、跨文化能力和讲好中国故事能力。   【主讲团队】 方小莉:英语语言文学博士,中国语言文学博士后,中美富布莱特访问学者。现为四川大学外国语学院教授,博士生导师,副院长,主要从事英语语言文学、叙事学研究,已出版专著3部,译著2部,发表论文30余篇,主持国家级、省部级等各级项目多项,包括国家社科基金项目、教育部社科基金项目,四川省社科基金项目、教育部产学协同育项目等,曾荣获四川省社科三等奖,并入选四川省学术与技术带头后备选、天府社科菁英、四川大学双百才B计划。 汤黎:英语语言文学博士,研究方向为西方文论与英美文学。主持国家项目项,教育部项目项,主持并完成省级项目两项。主研国家社科项,教育部项目项,省级重点项目项。近年来在CSSCI期刊、核心期刊上独著或以第作者身份发表论文十余篇;独立出版学术专著部。 崔梦田:四川大学英文系副教授、北京大学英语语言文学博士;主要研究领域为十七世纪英国文学、十七世纪英国史、英国思想史。 左红珊:文学博士。现任四川大学外国语学院副教授、外国语言学及应用语言学专业硕士生导师。主要研究领域和学术兴趣为第二语言词汇习得研究,尤其是学习者对第二语言语块加工、处理和习得;第二语言口头学术语篇发展过程研究;课堂教学环境下第二语言互动研究。 胡沥丹:博士毕业于英国爱丁堡大学文学、语言与文化学院,现任四川大学外国语学院英文系副教授,硕士生导师。《思逸》期刊编辑(创刊于英国卡迪夫大学同行评审开放性电子期刊)。主要研究领域和学术兴趣为电影、英美文学、性别学。  

新标准大学英语(第二版)综合教程4
国家级
开课中

四川外国语大学
33人评价(18)人学习
从就业、时尚、性别、历史等领域探讨语言魅力。 《新标准大学英语》综合教程(第四册),共4个单元。内容包括Nine to five(张烨颖老师主讲)、Fashion statements(牟丽老师主讲)、Gender studies(王欢老师主讲)、All in the past(Mali老师主讲)四个单元。从就业、时尚、性别、历史等领域探讨语言魅力。 课程对教材课后习题汉译英部分进行精讲(向蓉老师主讲),对教材中出现经典句型进行了汉译英练习设计并串讲(汉译英由付强老师主讲)、对课文难句进行重点讲解(即英译汉,由各单元负责老师主讲)。除主讲视频外,课程也为大家呈现不同翻译范本。参考文本皆由本部门多位翻译专业教师提供。对同个句子,同学们可以体验多样翻译方式。 此外,为满足同学们学习需求,本课程还提供了阅读理解、跨文化交际 、写作等板块内容。 在课程设计上,课程坚持理论指导以写促学。根据多年教学经验,我们把作业重点放在学生写作训练上,包括单词理解、短语考察、句子结构训练、篇章写作训练等。每篇文章都有个旨在培养学生综合应用能力Assignment, 每个单元皆有个纯客观单元测试题,作业和测试题答案和解析均会在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以阅答案和解析。另课程同时提供了学习课件来补充视频教学容量太小缺陷。 每个单元学习负荷为5-6个小时(每周2-3个小时)。  该课程是国家社科基金“中国大学英语大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”重要阶段性成果。

BISU-语言测评
开课中

北京第二外国语学院
0人评价(5)人学习
【课程简介】 本课程立足于我国外语教育评价需求,综合多部语言测评权威专著、前沿论文,以及些测评方法和项目实例深入讲解。课程内容包括语言测评基本概念、原则、开发方式、发展趋势、评价理论和方法、测评有用性论证、学生表现数据收集和分析。课程旨在帮助学生在外语教育教学中能够使用所学理论原则指导其测评实践,同时也帮助外语教师或未来外语教育从业者提升专业评价素养。 【课程特色】 问题为引导,理论与实践相结合 课程从外语教师语言课堂中有关语言教学和测评常见问题出发,将外语教师测评实践与课堂教学相联系,深入浅出地介绍语言测评。 促学为目标,教学和评价相联系 课程注重语言测评促学价值,把以评促学(assessment for learning)理念作为基础,强调测评与课堂教学之间联系,帮助教师在日常教学中能够运用理论开发和设计更为有效测评工具,更为科学地开展语言测评和使用测评结果反馈教学。 学生为中心,师生和同伴相研讨 课程设置了丰富课堂提问和课下研讨问题,鼓励学生积极与课程主讲教师和同学交流研讨,促进学生对语言测评理论理解和方式方法掌握。 【课程团队】 曲鑫:北京第二外国语学院教务处处长,教授、硕士生导师;主要研究方向为语言测评、外语教育;现任中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员,中国高校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员;科研成果发表于《外语教学》、《外语学刊》等学术期刊;翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著部,主编出版“十五”、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材五部。 张玉美:北京师范大学外国语言学及应用语言学专业博士,北京第二外国语学院讲师、英语教育系主任;研究方向为二语习得、语言教学与语言评价;在国内外核心期刊发表多篇研究成果;参与编写专著两部;曾作为核心成员参与多项省部级语言测评项目。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自些学者学术专著和互联,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

大学思辨英语听力
国家级
开课中

南京大学
60人评价(59)人学习
部分为基础,讲解英语听力技能和策略,提高学习者对语言感知和理解能力;第二部分为主体,着重讲授思辨具体技能,包括如何识别和评价所听材料、论题、信息、概念、假设、推断、意义和观点;第三部分为运用,讲授如何在听力过程中综合使用各项技能。通过这门课,你将学到英语听力理解和思辨有关知识和技能,提升基础语言能力和阐释、分析、推理、评价等高阶思维能力。   【课程特色】 夯实基础  提高能力  课程前三个单元讲解英语听力技能和策略,提高学生对语言感知和理解能力,为听力思辨打好基础。 慎思明辨  发展思维  课程讲授思辨八个要素,包括如何识别和评价所听材料、论题、信息、概念、假设、推断、意义和观点,训练学生高阶思维能力。 学练结合  学以致用  课程讲解充分结合实例,深入浅出,易于理解;每单元配备测试,使学生及时检测,巩固所学。 资源丰富  难度适中  课程全英文授课,配有英文字幕和讲课要点提示,对生词专门讲解,对难点配合动画,所有音视频均配有文本,帮助学生更好地掌握课程内容。   【主讲教师】 王艳:南京大学外国语学院英语系博士,副教授。主要研究方向为应用语言学、二语习得、英语听力教学与研究。主要学术成果有:发表《思辨听力:理据、框架与操作》、《以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学新模式》等十多篇CSSCI期刊论文,撰写《英语听力教学与研究》、《中国大学生二语听力理解能力模型建构》等专著,主编《大学思辨英语教程视听说》系列教材。

基础日语语法
开课中

西安电子科技大学
3人评价(24)人学习
【课程简介】 基础日语语法知识是日语专业、公共日语、二外日语学习者必须,具有非常广泛应用性和必要性。但初级阶段知识点比较分散,而基础阶段学习者往往不具备将知识点整体结构搭建起来能力,因此出现“学了很多却不成体系”情况,难以形成对知识点整体性鸟瞰,从而导致缺乏整体性思维。因此,初级阶段日语语法知识系统化梳理尤为重要。本课程将初级阶段知识点整合后分解为几大板块,系统介绍日语基础知识与语法体系,旨在帮助学习者巩固基础知识、形成全面且系统认知,起到承上启下作用,为后续进阶中高级阶段学习打下坚实基础。   【课程特色】 分析目前上线“基础日语类”课程,在数量上仍然是比较少。综观上线同类课程,有课程重在讲述日语假名、语音、表记、词汇等基础性知识,主要通过围绕某个主题讲解文章中涉及语法点。或者是以某种教材为核心,按照教材进度,提炼或压缩教材主要内容,实际上是课堂教授内容视频化形式延伸。该类型课程优点在于学习者可以按照课程所用教材按部就班地学习。由于教材内容不同,给学习者以课程不同而知识点相异感觉,实质上是相似知识点,知识同质化现象明显。尽管学习者在按照教材知识分布不断学习过程中,逐渐掌握了日语语言知识与语法点,但是由于教材编著内容布局考虑,大多知识点是由浅到深,由少到多分布,结果导致知识点比较分散,因此出现“学了很多却不成体系”情况。 本课程创新之处在于,依托日语专业大核心课程《基础日语(Ⅰ)》《基础日语(Ⅱ)》,浓缩了“基础日语”学习阶段主要语言知识点,包括日语基础知识、语音语调、词类、句法、句型等内容,比较系统地梳理了日语学习基础阶段知识体系,对学习过程中比较散乱知识点进行了系统化构建,将基础日语语言知识分成四大板块,由知识点串成知识线,由知识线连成面,既而形成语言知识面,终帮助日语学习者构建比较立体、系统而完备日语语言知识体系。 本课程不依赖某教材,而是在总括基础日语学习阶段绝大多数知识点基础上,从整体上对知识点予以梳理和总结。学习者完成全部课程后,会对基础日语有关知识有个比较全面而系统认知,在脑海中对涉及到语法点形成导航式理解,搭建自主性日语语言知识框架。   【主讲团队】 【课程负责】 王坤,男,西安电子科技大学外国语学院副教授,硕士研究生导师,日本早稻田大学访问学者(2019—2020),曾担任日本法政大学、日本国学院大学等高校客座研究员。主要从事日语教育、中日文化交流史、日本文化史等方面研究。主持和参与国家级、省部级研究课题多项,发表学术论文十余篇。曾两度被评为西安电子科技大学校级“优秀教师”,西安电子科技大学外国语学院“师德师风优秀”教师,现任西安电子科技大学外国语学院日语系主任。   【其他课程主讲情况】 王金博,女,西安电子科技大学外国语学院讲师,早稻田大学日语教育学硕士,筑波大学国际日本研究博士。主讲基础日语(Ⅲ)、基础日语(Ⅳ)等课程,曾获2018外研社多语种“教学之星”大赛全国总决赛等奖等。 崔广红,女,西安电子科技大学外国语学院讲师,西安交通大学日语系硕士,北京外国语大学日研中心访问学者,曾留学日本早稻田大学和桥大学。主讲日语语法、语料库语言学等课程,曾获2023年第19届中国日语作文大赛全国总决赛三等奖优秀指导教师等。 凌昊,女,西安电子科技大学外国语学院讲师,日本关西大学文学博士,日本国际美术研究所研究员。主讲日语听力(Ⅲ)、日语听力(Ⅳ)等课程,曾获第四届“民中国杯”日语翻译大赛优秀指导教师奖、2022年度陕西省思想政治工作优秀研究成果三等奖等。 马静雯,女,西安电子科技大学外国语学院讲师,日本名古屋大学日语语言学博士。主讲基础日语(Ⅰ)、日语Ⅰ级等课程,曾获西安电子科技大学第十六届青年教师讲课竞赛三等奖、“外教社杯”全国高校日语教师微课大赛(大学日语组)三等奖等。 常笑,女,西安电子科技大学外国语学院讲师,日本广岛大学教育学博士。主讲基础日语(Ⅱ)、日语Ⅱ级等课程,曾获2023“外研社杯”全国高校日语课程思政教学设计大赛(日语专业组)三等奖等。

零起点阿拉伯语入门
开课中

北京外国语大学
47人评价(54)人学习
教授主讲,权威科学 本套课程请到了国内权威阿拉伯语老师,教授28个字母发音规则,清晰标准而且放慢速度多次领读,保证学习者纯正发音。 循序渐进,实用性强 循序渐进从字母到单词再到简单句子教授,也使学习者可以逐步入门,掌握阿拉伯语基本词汇和日常交流语,更加实用。

比较文化研究
开课中

复旦大学
110人评价(64)人学习
【课程简介】 课程依托复旦大学出版社《西中文明比照》(第四版),采用比较文化视角,讲解中西方文明关键,涵盖话题都是现当代中西方社会共同关注内容,包括:传统与现代视角下学习观、家庭观、与环境、文观、世界观、全球视角与类未来。课程以这些议题为切入点让学生熟悉比较文化研究路径,为以后学习高阶文化类课程以及跨文化课程奠定基础。   【课程特色】 中英双语 比较思维 通过研读经典文本中英版本,展开细致比较和剖析,拓宽比较视野,帮助学生能够从易于西方理解角度讲述中国故事。 内容为纬 历史为经 以中西文明核心概念切入,内容为纬、历史为经,编织出中西文明比较整体画卷,展开系统全面比照,培养系统思维。 深入浅出 通俗易懂 从文化体验实例入手,深入讲解具体案例背后思维差异,促使学生反思自身跨文化经历,从“类命运共同体”角度理解文化差异和文化多样性。   【课程团队】 郑咏滟:应用语言学博士,复旦大学外文学院教授、博导,现任外文学院副院长;中美富布赖特高级研究学者,获得复旦大学“卓越2025”才资助;获上海市第十四届哲学社会科学优秀成果学术学科类(论文类)等奖;研究兴趣为第二语言习得、复杂动态系统理论、双语及多语发展;主持包括国家社科基金、教育部文社科项目、上海市哲学社科项目等6项省部级以上项目;近年来出版学术专著(编著)三部,发表中英文学术论文六十余篇;担任国际SSCI区期刊System副主编,Current Issues in Language Plannning和The Language Learning Journal 两个国际流期刊唯中国编委;主讲课程论文写作获评首批国家级线上线下混合式流课程。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)