广东外语外贸大学

【课程简介】 课程融语言、文化、思辨为一体，以六部原声英文电影为单元主线，节选经典片段为教学素材。课程以语言和文化知识为着力点，内容涉及语言知识、经典人物分析、文化知识、文化主题探讨、视听说语言训练技巧及语音技巧，讲解力求扩散思维，帮助学习者提高语言能力，拓宽国际文化视野。教学周期为12周，每周1个教学单元，含3-5个教学视频；每两周完成一部电影。除教学微视频外，每章节还含有学习目标设定、课前词汇输入、脚本阅读、文化主题阅读、学习论坛、随堂练习及单元测试，以及期末测验、学生作品展等教学活动和内容。 【课程特色】积淀深厚 基础坚实   课程开设至今已有18年历史，课程经过多年建设、打磨，不断转型升级；曾获广东外语外贸大学“校本特色精品课程”、广东省大学英语系列“省级精品课程”之一、“省级线上一流本科课程”等称号。形式活泼 实用有趣   课程视频轻松、活泼，创设真实生动的交际情境，并且以灵活多样的活动设计引导学习者练习。内容充实 资源丰富   课程以英文影视资源中的语言、文化知识点为着力点设计、组织、开展教学，讲解妙趣横生的英文电影、专业实用的语言技能、耐人寻味的文化知识，语言和文化习得相融合。 【课程团队】马小宇：广东外语外贸大学讲师，英语教育学院影视英语教研室主任；英国兰卡斯特大学访问学者；主要研究方向为英语教学、会话分析、英语教材编写；2007年起任校级精品课程“影视英语”主讲教师、课程建设团队骨干成员；省级线上一流本科课程“影视英语”主持人，主持在研校级教改教研课题2项，主持结项校级教改教研课题3项、校级科研课题1项；参与广东省大学英语教学改革重点项目1项、广东省教育科学“十三五”规划高校哲学社会科学专项课题1项；作为主编、副主编完成本科校级规划教材项目各1项，作为副主编参与大学英语视听说系列教材多部；发表论文多篇；获第四届全国外语院校大学外语教学研讨会学术论文交流二等奖，多次获校级“优秀教学奖”、“优秀教师”称号。盛美金：广东外语外贸大学英语教育学院讲师；研究方向为大学英语教学、英语教材编写、外国语言学与应用语言学（高级翻译方向）；2007年起任广东外语外贸大学校级精品课程“影视英语”主讲教师；作为副主编等参编大学英语视听说系列教材共5部；第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛中荣获广东赛区 听说（视听说）课组三等奖，多次获校级“优秀教学奖”。刘亮星：广东外语外贸大学英语教育学院教授、硕导；研究方向为ESP教学、在线及远程教学；任广东省外语教师教学发展示范中心兼职导师、广外教师发展中心兼职导师、广外新进教师教研导师；主持省级教学改革项目2项、省级在线开放课程1项、指导国家级大学生创新创业项目2项、参与省级质量工程及教改项目5项；首批国家级线上一流本科课程“市场营销英语”主持人；广外首届“惠妍卓越教学奖”（优秀教学奖特等奖）获得者，多次获学校“优秀教学奖”及“研究生课程质量优秀奖”，屡次获“优秀教师”称号。鲁玮：广东外语外贸大学英语教育学院讲师，研究方向为英语语言文学、大学英语教学。2013年起任广东外语外贸大学校级精品课程“影视英语”主讲教师，省级线上一流本科课程及教材建设团队核心成员；获校级“优秀教学奖”。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）   配套教材 (可用于SPOC教学或用作慕课辅助学习资源)： 马小宇. (2024). 《影视英语与文化》. 北京: 商务印书馆.   其他部分参考文献： 1. 戴维斯(Davis, L.) . (1999). 《西方文化之鉴——跨文化交际教程》. 北京: 外语教学与研究出版社. 2. 舍曼(Sherman, J.). (2009). 《如何使用影像材料进行课堂教学》. 北京: 外语教学与研究出版社. 3. 孙红. (2013). 《影视课堂活力英语》(1). 北京: 科学出版社. 4. 王桂珍. (2005). 《英语语音教程》.  2版. 北京: 高等教育出版社.

四川外国语大学

[课程内容] 本课程用英文讲述中国传统思想文化渊源，共分四个单元，包括： 中国早期经典及其时空观念 儒家思想及其经典选篇 道家思想及其经典选篇 佛家思想及其经典选篇 课程讲授内容涵盖“仁”、“爱”、“道”、“名”、“佛家三宝”等，涉及《易经》、《尚书》、《荀子》、《庄子》、《道德经》等多部中华传统文化经典。   本课程开设八年多来，一直广受四川外国语大学师生好评，并于2018年被评为重庆市首批"精品在线开放课程”，在线选课人数已超千人。   [课程特色] 主讲老师与七位嘉宾老师，各执要点、深入探讨，条分缕析讲述精髓； 对比中西文明，深入解读中西文化，易于理解掌握，帮助拓展视角； 选取权威译本，精炼、浓缩，提示要点，助力未来讲好中国故事； 打造精美视频，将中国传统文化审美与学习融为一体，寓教于美。   [教师团队] 张婷，四川外国语大学英语学院副教授，研究方向为：英美文学、比较文学、翻译研究。重庆市"重大高等教育教学改革研究"项目——《“中国文化走出去”实验班教学改革探索》主要参与人。曾获得四川外国语大学“优秀教师”称号、“四川外国语大学教学成果“一等奖。   夏歆东，四川外国语大学英语学院副教授，开设课程有西方思想史及经典文本选读等，曾获得“四川外国语大学优秀教学成果”一等奖。   段俊晖，四川外国语大学英语学院教授，开设课程包括英美文学、比较诗学等，曾获得“”四川外国语大学教师授课大赛“”第一名、重庆市及四川外国语大学“优秀科研成果奖”。   杨跃华，四川外国语大学英语学院教授，开设课程有英美文学等，曾获得 “重庆市中青年骨干教师”称号。   刘婷婷，四川外国语大学英语学院讲师。   李文婷，四川外国语大学英语学院讲师。   唐绪华，四川外国语大学英语学院讲师。   张琦，四川外国语大学英语学院讲师。

南京师范大学

【课程介绍】 课程旨在培养学生对英国文学文化的了解，通过经典文本的阅读，提升对文学作品的艺术鉴赏力和分析思辨能力，提升跨文化交际的综合素质，培养人文精神。 课程共八个单元，以主题为线，涵盖十六位英国文学巨匠的十六部经典作品，介绍莎士比亚、狄更斯、伍尔夫等经典作家的作品节选，讲授小说的兴起、戏剧的元素、玄学派诗歌的特征、意识流等专业知识点。 【课程特色】 内容全面  创新编排 课程涵盖八个英国文学的重要主题，涉及十六位英国作家及其经典力作，打破了传统文学课程按照时间线索的线性编排，将英国作家作品归类，既突出作家作品共通的主题意识，也强调其所处的历史文化语境，使学生更容易进入英国文学的世界。 深入浅出  讲解细致 课程在每个单元精选与每位经典作家及其代表作品紧密相关的知识点，讲解深入细致，帮助学生掌握基本文学常识和相关术语，使学生能够用相对专业、准确的语言描述文学现象并分析具体文学作品。  文本细读  深入原著 对于每位作家的学习分为知识点讲解和作品精读两部分，使学生在了解创作背景和文学常识的基础上细读英文原著，体会文学语言的微妙与多义，避免了学生读不懂原著的问题，也通过具体案例加深对知识点的理解。 阵容强大  背景专业 课程团队成员具有专业的学科背景以及丰富的英国文学课程教学经验，了解学生在文学阅读中容易遇到的困难，并致力于帮助学生扫清障碍，领略英国文学的魅力。   【课程团队】   吕洪灵：南京师范大学外国语学院教授，博士生导师，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，兼任江苏省外国文学学会秘书长，全国英国文学学会常务理事等职，曾赴美国哈佛大学、英国爱丁堡大学和格拉斯哥大学进修访学。吕老师主持完成国家、教育部及江苏省社科基金项目多项，出版专著、文集和教材多部，多年执教英国文学课程。    汪凯：南京师范大学外国语学院副教授，主讲课程为英语高级读写、实用英语写作等。   王萍：南京师范大学外国语学院讲师，主讲课程为英国文学选读、综合英语、写作、英语演讲与辩论等。王老师曾获南京师范大学“教学十佳”优胜奖，本科优秀教学奖二等奖，多次指导学生在外研社全国大学生演讲比赛和辩论赛中获奖。   林芸：南京师范大学外国语学院讲师，主讲课程为英国文学选读、美国文学、文学原理、英语散文选读、英语诗歌选读、英语语音实践等。林老师曾获2016外研社“教学之星”大赛全国总决赛季军，南京师范大学第十二届青年教师教学大赛“教学十佳”。  

广东外语外贸大学

【课程简介】 随着综合国力不断提升，中国已稳居世界第二大经济体, 在国际事务中扮演重要角色。面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

广东外语外贸大学

《人力资源管理英语》是一门为商科和管理专业学生以及管理领域内的从业者开设的专门用途英语课程。本课程将人力资源管理的学科内容与英语语言教学结合起来，着重解决学习者在全球背景下学习人力资源管理过程中所遇到的语言问题，以培养与人力资源管理专业相关的英语能力为教学重点，以增强学习者运用英语进行人力资源管理领域内交流和从事人力资源管理相关工作的能力、提升学习者学术和职业素养为教学目的，凸显了英语的工具性特征。 本课程共有8个单元，涵盖职位描述、招聘、筛选、员工激励、员工发展、员工绩效、薪酬与福利以及员工多元化等人力资源管理领域里的主要内容。每单元包括四大部分： 1. 人力资源管理理论和知识，如员工激励、培训等； 2. 人力资源管理技能，如招聘方法、激励技巧等； 3. 语言能力，如职位描述的语言特点、员工面谈的语言技能、商务写作中的论据使用等； 4. 全新案例，探讨大企业里人力资源管理的方法和技巧以及人力资源管理领域内的新进展。 每个单元的学习都由课前线上讨论开始，热身后进入核心视频学习，并伴随推荐阅读、配套测试等教学活动，辅助学习者深入理解知识点。作业环节包括模拟真实工作场景的案例分析、写作、阅读、情景对话、讨论等活动，引导学习者在人力资源管理实践中思考和分析，培养学习者用英语陈述、论证观点的能力，帮助学习者提高人力资源管理技能及语言运用能力。 具体课程安排如下：

西安外国语大学

    写作是外语学习中的四大基本技能之一。相对于口语输出，学习者在写作过程中需要进行充分思维整理与反思、激活已掌握的词汇和表达、并对语篇进行谋篇布局。因此，写作能力是外语综合能力的重要体现。对于德语学习者来说，写作也是学习过程中的重点和难点之一。这不仅是因为德语本身语法规则较为复杂，更源于中德思维模式的差异。     德语写作课是德语语言文学专业的核心课程。本课程旨在提高学生德语书面表达能力、学习书面交际技巧与策略、熟练运用目的语并掌握不同文体的语篇结构。课程的教学目的有四个：第一，了解德语基础阶段重要文体的文体特点和结构要求；第二，掌握并熟练运用各文体的典型句型及词汇；第三，根据要求写出符合德语写作规范及文体特点的文章；第四，能区分中文与德文同一文体的特点与差异。     德语写作（基础篇）适合德语本科专业一年级下至二年级上的学生，或者具有A2或B1水平的德语学习者。课程介绍了德语中的常见文体，如信函、人物外貌描写、人物性格刻画和故事等。其中信件部分涉及私人信函、邀请信、请求信、致谢信及电子邮件等。这里不仅系统地讲解了各语篇的结构特征、内容要点和格式要求，还明确了写作意图、总结了写作技巧。在帮助学习者整理词汇表达及复习语法知识的基础上，课程还通过练习讲解、范文展示及错误分析的方式，帮助学生有效地提升德语写作能力。     建议学习者在学习本课程的同时，进行充分的线下写作训练。

广东外语外贸大学

 【课程介绍】 《英美文学》课程是英语专业的核心必修课程，分为英国文学和美国文学两个部分，共13个单元。英国文学按时期分为中世纪文学、文艺复兴时期、启蒙运动时期、19世纪浪漫主义时期、19世纪维多利亚时代小说和二十世纪短篇小说。美国文学部分包括早期美国文学、美国浪漫主义与超验主义文学、美国现实主义与自然主义文学、美国现代主义文学和战后美国文学。   【课程特色】 全面介绍  教师全面梳理英美文学发展的历史背景、讲解文学知识，帮助学生积累文学常识。培养审美  课程带领学生发现英语文学文本的语言美，培养学生的审美能力。理解文化  课程关注文学作品中人物、情节、情境背后的历史、文化、政治、性别缘由，增强学生对英美文化的理解。   【课程团队】 课程教学团队为广东省教学团队和省级精品资源共享课程教学团队，依托国家级一流英语专业建设点，采用全英教学，教学团队国际化。团队成员如下：   张欣：广东外语外贸大学英语语言文化学院院长、教授；广东省高等学校外语专业教学指导委员会委员副主任委员，英语专业指导委员会主任委员，中国英汉语比较研究会英语教学研究会副会长，中国高校外语学科发展联盟外国文学跨学科研究委员会专家委员，国别区域研究联盟副理事长；研究方向为英美文学、戏剧研究、文学叙事学、文学伦理批评及外语教育；国家级一流英语专业负责人，省级一流课程《英美文学》负责人。主持外国文学研究和教学改革项目多项，发表论文40余篇。 付晶晶：广东外语外贸大学英语言文化学院副教授，英美文学系主任；主要研究领域为英语现当代诗歌研究、外语教育研究；常年从事交际英语、英美文学、英语经典文学导读等课程的教学；多次荣获广东外语外贸大学优秀教学奖；参与国家精品资源共享课《交际英语》和省级精品资源共享课、省级线下一流课程《英美文学》的建设。 张兰：广东外语外贸大学英语言文化学院教师；主要负责交际英语、英国文学及美国文化教学；多次荣获校级优秀教学奖；省级一流课程《英美文学》团队成员。   庄晴：广东外语外贸大学英语语言文化学院教师；主要教授课程为《中级交际英语》《美国文学》《欧洲文化》等。2008-2009年美国富布赖特外语助教子项目赴美纽约州Colgate University留学一年，2017年赴英兰卡斯特大学访学半年；2017-2019年担任英文学院英语教学部副主任一职，创新科研团队成员之一；研究方向为英美戏剧、叙事学；多次获得大学各等优秀教学奖及优秀本科生导师奖。   罗伯特·庭道尔（Robert Tindol）：广东外语外贸大学英语语言与文化学院英语副教授；在学院工作已10余年，定期教授文学批评的研究生课程，以及文学、文化研究和写作的本科课程。 凯尔﹒芒茨(Kyle Muntz)：广东外语外贸大学讲师，创意小说家；曾出版5本小说，近期作品包括《恐怖的人》（2015年）及《绿灯》（2014年），他的作品曾刊登在“国际小说”网、《阿提克斯评论》和《光速杂志》等，于2016年获短篇小说奖(the Sparks Prize)。

大连东软信息学院

【课程简介】 课程以国际商务基础知识、商务英语交际服务功能句型和听力策略为知识传授要点，以跨文化商务英语交际能力为能力培养要点，以社会主义核心价值观和职业道德教育为价值塑造要点，形成商务语境下“视、听、说”联动的课程内容。 课程共六个单元，覆盖产品介绍、商务出差、商务着装、商务会议、商务演讲和团队合作六个商务主题的口语技巧；包括听力预测、聆听主旨大意、辨别英语口音、会议聆听、商务演讲聆听、暗示与推断六种听力策略。   【课程特色】 思政育人，有机融入。课程将思政元素与国际商务沟通任务有机结合，设计融合中国商务元素如进博会和服贸会等主题的视听训练，提升学生对中国经济商务活动的认知和国家认同感。课程精选重要演讲，并编写配套的听说习题，帮助学生在提高英语沟通技能的同时，聆听中国声音，坚定中国特色社会主义的道路自信。听说并重，文化融通。课程在国际商务服务领域内聚焦英语沟通技能的提升，不仅重视对听力策略和口语技巧的提升，更加关注引导学生提升跨文化商务沟通能力，包括理解商务语境下的文化差异和规避文化误区。成果导向，项目实践。课程单元设计了融合听说技能、跨文化商务沟通能力、职业素养和社会主义核心价值观的实践项目，帮助学生强化听力策略和口语技能，锻炼处理跨文化商务问题的能力，增强职业责任感，以及提升对中国发展的理解认同。行业前沿发展，实用性更强。课程依托国际商务沟通实践问题，实时更新行业案例，动态更新学习内容，引入如服贸会元宇宙展区、数字差旅和虚拟会议等行业内容，使学生通过课程的学习能够获取前沿知识。   【主讲团队】 石淇萌：大连东软信息学院外国语学院副教授，研究方向为商务话语分析，英语教学研究。主持《商务英语视听说》系列课程，并获评省级一流课程、省级跨校修读课程、校级数字化立体课堂课程、校级课程思政示范课程和校级课程思政优秀教学案例，参与省级一流课程《大学英语批判性阅读与写作》的资源建设与教学实施；近五年还主要讲授《综合商务英语》和《工作环境英语实训》等12门专业核心课程；主编CDIO工程教育“十四五”规划教材《商务英语视听说实践教程》，参与编写教材2部；获辽宁省第二十二届教育教学信息化大赛二等奖、2022外研社教学之星大赛全国复赛一等奖、校级课堂教学十佳教师；发表教改论文十余篇，参与横纵向科研项目5项。 张建英：大连东软信息学院外国语学院副教授，多伦多大学访问学者，研究方向为英语教学、商务英语教学。曾获全国高等学校外语课程思政优秀案例征集与交流活动省级一等奖、辽宁省级一流课程《工作环境英语实训》，课程负责人，2020年、国家级大学生创新创业项目《大学生线上学习状态变化调研报告》指导教师，2020年。 孙洋子：大连东软信息学院外国语学院副教授，研究方向为二语习得，英语教育。曾获2022年教学之星全国复赛一等奖、2022年第七届全国高等院校英语教师教学基本功大赛省级三等奖、2019年外研社“教学之星”大赛全国复赛三等奖。 宋杨：大连东软信息学院外国语学院讲师，研究方向为商务英语教学，英美文学，跨文化交际。社会职务兼任剑桥商务英语口试培训官。曾获互联网+教学比赛全国二等奖、2022年第七届全国高等院校英语教师教学基本功大赛省级三等奖。 高嵩：大连东软信息学院外国语学院讲师，研究方向为商务英语，国际商法。曾获2022年“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛省级决赛（辽宁赛区）指导三等奖、第七届全国高等院校英语教师教学基本功大赛全国优胜奖。

西安外国语大学

本课程2021年被评为陕西省线上一流课程。通过英语四大文体——记叙性、描述性、说明性和论证性学习，帮助学生掌握英语写作过程、逻辑、结构等核心技能，提高学术写作能力和语言综合应用能力；同时，培养学生的思辨精神、实践能力、创新精神，使学生具备国际视野、良好的跨文化沟通能力与“讲好中国故事”的责任担当。 本课程设计原则： 1. 结合通用英语写作教学实践，系统性讲解。 2. 教学过程主线清晰、重点突出。 3. 实操性案例与练习相结合。   教师团队： 李洋，西安外国语大学副教授，英语国家研究方向硕士生导师。1998年毕业于西安外国语大学英语系，获得英语语言文化学士学位；2001年获得西安外国语大学英语语言文学专业硕士学位，研究方向为英美国家问题研究，同年留校至今在西安外国语大学英文学院任教。分别于2003年在英国利兹大学语言中心，2010年参与美国国际访问者项目进行短期学习进修，2015年至2016年由国家留学基金委公派在美国加州大学圣塔芭芭拉分校访学一年进行美国文化和学术写作的学习研究。自2006年至今一直从事英语专业写作及文化课程授课，在国内外发行刊物发表论文14篇，参编教材5部，其中4部为《基础英语写作》、《中级英语写作》、《高级英语写作》、《思辨性英语写作》；参与各级别研究项目多项。   董小希，西安外国语大学副教授，西北大学英语系英语语言文学学士（2005）、中山大学英语语言文学硕士（2007），香港大学美国研究博士学位（2018），美国政府富布莱特奖学金获得者（2015）。自2007年执教至今，一直从事英语专业的精读、写作及文学必修课程授课，在国内发表论文多篇，参加国内及国际会议并多次发表论文演讲，参与西安外国语大学写作精品课程的建设与录制。2018年陕西省首届高校课堂创新教学大赛二等奖，2023年外研社“教学之星”教学大赛全国二等奖，2024年外教社“外教之星”英语专业组陕西省特等奖。2020-2021学年西安外国语大学英文学院“优秀教师”称号。   郭雯，西安外国语大学英文学院，讲师。毕业于悉尼大学TESOL专业。研究方向为二语写作、语篇分析。参与编写21世纪英语专业写作系列教材之《基础英语写作》、《中级英语写作》两部写作教材。其中《基础英语写作》获批国家“十二五”规划教材。该教材也是我校国家级精品课“英语写作”，以及国家精品资源共享课程的主要支撑材料。在国内外发行刊物发表论文4篇，参与省部级项目5项。自2006年，担任学校写作中心指导教师，每学年一对一指导学生数量达近百人。2016年参与由美国教授Douglas Eyman讲授的“高等学校中青年骨干教师技术写作工作坊”，同年受到美国著名写作专家Charles Bazerman在写作中心的亲自指导。   黑玉琴，西安外国语大学教授，语言学与应用语言学方向硕士生导师，研究方向：语篇分析、语用学；西安外国语大学教学名师。1981年至1985年在西安外国语学院英语系学习, 留校任教于西安外国语大学出国留学人培训部工作；2002年至今任教于西安外国语大学英文学院。1994年—1995年作为留学基金委访问学者，在英国南安普顿大学教育学院，主修应用语言学研究生课程；2008—2009年在美国辛辛那提大学从事学术英语写作教学；2013-2014年中美富布莱特研究学者，在美国加州大学圣芭芭拉分校从事研究工作。出版各类教材10多部，其中《基础英语写作》为2012年国家第一批“十二五”规划教材，2013年获陕西省教学成果一等奖；2016年主编的《高级英语写作》获陕西省优秀教材一等奖；先后主持并完成教育部人文社科规划项目一项、省社科基金及教育厅项目2项，校级教学和科研项目多项，在国内核心和主要学术刊物上发表论文20篇余篇。

天津外国语大学

【课程简介】 《日语阅读与思辨》课程以新《国标》下思辨能力、跨文化能力的培养为目标，通过适于教育大数据、教育信息化时代教学的新方法，力在从根本上改变原有的教师满堂灌的教学方法，给学生实践专业、实践语言和全面发展的空间。本课程通过聊教育、读文学、观社会、品文化四个主题单元，带领同学们“阅读”名家思想、赏鉴文学名作、关注社会热点、碰撞交流文化，从而拓宽学生的跨文化视野，建立起学习者与阅读主题之间的关系，以期激发学习者深度思考主题相关话题。在启发学习者思考的同时，引导学习者用日语去搜集信息、处理分析信息并能够最终传递信息、表达思想，培养学生的思辨性表达。   【主讲团队】 席娜：教授，博士，硕士生导师，课程负责人 研究领域：日语教育、外语教育、课程与教学研究 经历奖励：曾先后公派赴日本名古屋外国语大学、韩国釜山外国语大学日语日文科攻读硕士、博士学位。国家级、省部级一流本科课程负责人，入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”。曾获高等教育天津市级教学成果一等奖2项、二等奖3项，“外教社杯”天津市高校翻译大赛优秀指导教师、“卡西欧杯”优秀硕士论文奖优秀指导教师。长期致力于外语教育教学研究，出版专著、编著、教材等十余部，在中外期刊发表多篇语言教育类论文；主持完成或主要参与完成国家级、省部级和校级教学、科研项目二十余项。   * 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。