北京理工大学

英语作为学术成果共享，交流和传播广泛使用的通用语言，在中国大学生外语学习中发挥越来越重要的作用。未来的大学生需要用英语学习专业知识，阅读专业文献，参与国际学术交流，乃至直接用英语与国际专业领域专家进行对话，在国际期刊上发表研究成果。因此大学生亟需提高学术英语能力。   《学术英语阅读》突出关键核心学术语言能力培养，注重语言学习的本质和基础性，旨在帮助学习者尽快克服专业领域内的语言难关。课程为全英文授课，共分十二个单元，每个单元聚焦一个主题，以语体-语篇-语言的视角由宏观到微观地帮助学习者建立对学术语体的认识；多角度灵活运用有效的阅读策略和技巧促进对学术语篇的理解；分辨语篇中的主旨和细节，论点和论据；洞察篇章中的因果，对比，例证等关系；了解学术语篇中的常见文体特征；熟悉学术科技词汇的特征和学习策略；掌握扩大词汇量的方法。   《学术英语阅读》将帮助学习者在英语学习目的、内容、方法、策略等关键问题上实现从通用英语到学术英语的根本转变，使英语能够成为学习者专业发展的重要工具和助力。

天津外国语大学

【课程背景】 1）本课程以立德树人为总体目标，帮助学习者培养风险意识，建立科学的价值观和正确的财富管理理念，做好人生的财富规划。 2）个人理财与个人人生发展紧密相联，住房、教育、医疗、养老、投资、税收等问题的规划，都需要学习者具备基本的理财知识、熟悉重要的理财产品、掌握必要的理财技能。 3）课程具有实务性和实用性强的特点，满足学习者从零开始，掌握个人理财规划的方法，做好个人及家庭的现金规划、消费规划、保障规划、投资规划、退休养老规划、遗产规划等内容。   【课程设计原则】 1）从科学的价值观理解财富及做好理财规划； 2）从生命周期角度规划合理的消费、储蓄与投资方式； 3）理解风险，并建立科学的风险防范及保障规划。

四川大学

【课程介绍】 本课程共10个单元，以跨学科的视听材料与知识材料为主导，涉及人类、自然与科技三大部分，塑造语言理解与表达能力，传授语言知识与社会文化知识，培养语言运用能力与思辨能力。不同于传统英语学习，课程形成了“读、写、思、辨、创”的语言教学新范式，将“读写”与“视听说”深度融合，实现英语专业学生“思辨创”的飞跃。   【课程特色】 1）内容主导 主题丰富 课程所选择的主题涵盖生活、文化、社会、和学术四大知识领域，兼顾知识的深度与广度，任务设计科学化、层次化，培养学生的跨学科思维，提高其学习兴趣和人文素养。 2）目标明确 特色鲜明 课程不仅注重提升语言能力，还注重训练思辨能力与跨文化能力，通过选择多媒介、多文化的真实语境材料与思辨能力训练的融入，培养学生的语言能力、批判性思维和创造性思维、跨文化能力和讲好中国故事的能力。   【主讲团队】 方小莉：英语语言文学博士，中国语言文学博士后，中美富布莱特访问学者。现为四川大学外国语学院教授，博士生导师，副院长，主要从事英语语言文学、叙事学研究，已出版专著3部，译著2部，发表论文30余篇，主持国家级、省部级等各级项目多项，包括国家社科基金项目、教育部社科基金项目，四川省社科基金项目、教育部产学协同育人项目等，曾荣获四川省社科三等奖，并入选四川省学术与技术带头人后备人选、天府社科菁英、四川大学双百人才B计划。 汤黎：英语语言文学博士，研究方向为西方文论与英美文学。主持国家项目一项，教育部项目一项，主持并完成省级项目两项。主研国家社科一项，教育部项目一项，省级重点项目一项。近年来在CSSCI期刊、核心期刊上独著或以第一作者身份发表论文十余篇；独立出版学术专著一部。 崔梦田：四川大学英文系副教授、北京大学英语语言文学博士；主要研究领域为十七世纪英国文学、十七世纪英国史、英国思想史。 左红珊：文学博士。现任四川大学外国语学院副教授、外国语言学及应用语言学专业硕士生导师。主要研究领域和学术兴趣为第二语言词汇习得研究，尤其是学习者对第二语言语块的加工、处理和习得；第二语言口头学术语篇发展过程研究；课堂教学环境下第二语言互动研究。 胡沥丹：博士毕业于英国爱丁堡大学文学、语言与文化学院，现任四川大学外国语学院英文系副教授，硕士生导师。《思逸》期刊编辑（创刊于英国卡迪夫大学的同行评审开放性电子期刊）。主要研究领域和学术兴趣为电影、英美文学、性别学。  

外交学院

【课程简介】       随着国际间商务交往日趋深入化、专业化和复杂化，急需复合型专业人才参与其中。不仅需要良好的语言能力，还需要扎实的国际经济相关理论、政策与实务以及相关惯例和法律等专业知识，更需要处理复杂议题的谈判能力，《国际商务谈判（英语授课）》课程的重要性也日益突显。      《国际商务谈判（英语授课）》课程是国际经济与贸易专业开设的一门全英文、专业实践类课程。课程旨在为参与经济外交和全球经济治理、促进国内经济发展培养国际经贸理论和知识扎实、具备全球视野、英语水平突出、对外交流能力强的高素质复合型专业人才服务。在掌握有关国际商务谈判基础理论、策略技巧和应用的基础上，使学生能够运用国际贸易、国际商务、国际金融、商务英语等所学国际经贸专业知识，针对国际商务交往中的实际情况分析问题、解决问题，提高学生从事国际商务谈判工作的实际能力。   【课程特色】 解析商务谈判理论策略  课程结合中外相关研究和教材，对国际商务谈判的理念、流程、策略、技巧，以及文化等影响因素做了全面系统的介绍，在中美经贸摩擦和谈判的大背景下，了解和对比中西方谈判理念、流程、策略和技巧等有着重要意义。 提高综合应用实践能力  课程全英文授课，结合国际商务交往中的具体案例分析和解决问题，提高从事国际商务谈判工作的实际工作能力。 打造复合型专业人才  课程综合培养学生的全球视野、国际经贸专业知识使用、英语应用、处理复杂议题的谈判能力。   【主讲团队】 何敏：外交学院国际经济学院副教授，研究领域包括国际贸易理论与政策，亚太区域经贸合作、经济外交等。曾赴美国、英国、德国、瑞士、日本、韩国等地访问或参加国际学术会议。  

成都理工大学

【课程简介】 本课程主要特色是通过发音部位讲解、示范，四川学生易出现的发音问题分析，让学生掌握正确发音技巧。课程亮点是每课的英 语配音练习，让同学们把所学知识运用起来，在赏析地道发音的同时也拓宽了知识面。   【课程特色】 本课程主要教授美式英语发音，相比同类课程增加了汉英发音对比的内容，使学习者更清晰了解发音区别，掌握知识实践。   【主讲团队】 廖晓琴：成都理工大学外国语学院副教授，硕士研究生生导师，研究方向为应用语言学、语音学及音系学、英语教学法、翻译理论与实践等。省级一流课程《英语语音》课程负责人。主要讲授《英语语音》、《经贸口语》、《口笔译实践与赏析》、《英语演讲与辩论》、《高级英语视听》 等课程，参与《基础英语》校级精品课程建设，参编出版教材1部。已在各类学术期刊上以独撰或第一作者身份公开发表论文十余篇(北大中文核心刊物等);主持或参与科研、教改项目十余项(含省部级项目、厅级项目等);在北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学等地参加各类学术会议及进修培训十余次；参加讲课比赛获奖励3项；指导学生参加比赛获外研社杯“英语演讲比赛”一等奖、“全国中西部外语翻译大赛”一等奖、第四届海峡两岸口译大赛西南赛区三等奖等。 丁启红：成都理工大学外国语学院教授，硕士研究生导师。研究方向为英美语言与文化，主要讲授《英美国家概况》、《英语论文写作》等英语本科专业课程和《研究论文写作》、《基础笔译》等研究生学位课程。在外语教学与研究出版社等国家级出版社出版专著、教材和译著等6部，公开发表学术论文10余篇，其中CSSCI期刊2篇，人大资料复印中心收录1篇，主持或主研国家重点科研项目1项，教育部项目1项，省级教改和科研项目8项。2022年教学之星全国半决赛特等奖。 董勋：成都理工大学外国语学院副教授，硕士研究生导师，成都理工大学中青年骨干教师发展资助计划资助对象。毕业于四川大学英语语言文学专业，硕士研究生学历，四川省认知语言学研究会会员、四川省翻译协会会员。研究方向包括认知诗学、叙事学、文学伦理批评、文化译介。主讲本科生课程《综合英语》《英美文学简史及选读》《语言学导论》等，主讲研究生课程《比较文学与跨文化研究基础》《外国文学理论》等课程。2022年教学之星全国半决赛特等奖2020年教学之星全国半决赛一等奖；中国外语微课 大赛全国总决赛三等奖。 何云亭：成都理工大学中青年骨干教师（2021年），曾获得2022年外研社“教学之星”大赛全国总决赛一等奖，高教社“高等学校外语优秀微课征集与交流活动”全国一等奖，“外教社杯”全国高校外语教学大赛四川省二等奖，擅长启发式和视图化教学，注重产学结合，指导学生制作的语音教学系列微课已经面市并广受好评。  

浙江工业大学

岁新予今（风采浙江：民企篇和时代篇）       本课程通过对浙江的人文地理、民俗风情、时代风采和精神品质等不同文化历史层面的展示，构建浙江故事的多维模式和开放格局，实现学习者英语能力提升的同时，提高人文素养和增强民族认同与文化自信。   【课程团队】 葛俊丽，浙江工业大学外国语学院副教授，毕业于浙江大学和悉尼大学，主要研究方向为社会语言学和二语习得。2012-2013年获“国家留学基金委地方合作项目”资助在美国夏威夷大学二语研究系访学深造。主持教育部人文社科青年项目、浙江省哲社科规划项目、浙江省高校重大人文社科攻关计划青年重点项目、浙江省课程思政教学研究项目、浙江省高校“十四五”四新重点教材建设项目等省部级及厅局级课题10余项；在外语学术期刊上以第一作者发表论文10余篇，参编教材和教辅书共8部，出版译著1部。曾获浙江工业大学第三届教书育人优秀奖；浙江工业大学“三育人”标兵称号；浙江工业大学第二届教师教学创新大赛（副高组）一等奖；浙江工业大学第二届课程思政专项赛（文科组）一等奖；浙江省高校2021年度课程思政教学改革教师征文二等奖；《英语写作网络课程》荣获第七届浙江省高校教师教学软件比赛二等奖等。    罗晓燕，浙江工业大学外国语学院副教授，毕业于浙江大学，主要研究方向为二语习得和认知语言学。主持参与省部级和厅局级项目10余项，在《比较教育研究》等学术刊物发表论文近20篇，主编、参编教材6部；作为主要成员参加浙江省一流课程1项；所授课程《通用学术英语》曾获浙江省高校互联网+教学优秀案例特等奖。现担任浙江工业大学外国语学院大学英语教研部副主任。   吴瑛，浙江工业大学外国语学院讲师，毕业于浙江大学，主要研究方向为比较教育和英语教育。主持参与浙江省教改项目、浙江省课程思政教研项目、浙江省研究生教育学会项目各1项，以及校级研究生教改课题多项，参编专著1部、教材4部和教辅1部，公开发表论文多篇。曾获浙江工业大学“优秀共产党员”荣誉称号，现担任浙江工业大学外国语学院研究生教研部副主任。   郭铭莉，浙江工业大学外国语学院讲师，毕业于浙江大学，主要研究方向为特殊用途英语（ESP）和二语习得。参与浙江省高校重大人文社科青年重点项目和浙江省课程思政教研项目各1项、主持参与校级教改课题若干项，出版译作1部、参编教材和教辅3部，公开发表论文1篇。曾获浙江工业大学“先进工作者”荣誉称号。

辽宁大学

【课程简介】 本课课程特色在于，文学史与选读相结合，将作品选读置于历史背景之下，便于理解特定历史时期的时代精神。 第一、二课介绍中世纪英语文学的形成； 第三、四、五课分别概述文艺复兴时期背景、戏剧繁荣的形成，并研读莎士比亚作品； 第六、七、八课在概述十七世纪历史背景的基础上，解读弥尔顿、邓恩的诗歌，把握其诗歌的思想内涵与风格； 第九、十课分别介绍欧洲启蒙运动的概况和十八世纪英国文学的特点； 第十一、十二、十三、十四、十五、十六课，在概述英国浪漫主义文学的时代背景后，解读几位浪漫主义诗人的诗歌，把握其思想内涵及风格； 第十七、十八课概述维多利亚时代背景，把握这一时期批判现实主义小说所反映的时代精神； 最后，在二十世纪文学部分，以叶芝、艾略特、乔伊斯为例，解读二十世纪诗歌、小说的文学特色。   【主讲教师】 马玉凤，教授， 硕士生导师。 1987年7月毕业于辽宁大学外语系英语语言文学专业，获学士学位。1989年7月毕业于辽宁大学外语系英语专业研究生班，留校任教，1992年获文学硕士学位。2010年9月至2011年3月在加拿大多伦多大学英语系做访问学者。 1989年参加工作以来，先后讲授基础英语、英语泛读、报刊选读、阅读欣赏、英美文学史等本科课程，为研究生讲授汉英语言对比与翻译和英美诗歌。主持并参与立项多项，发表省级以上论文多篇，出版译著编著十余部。主要研究方向为英美诗歌，汉英语言对比及文学理论。 1999年获辽宁省作家协会首届“文学翻译奖”，指导研究生论文“论《洛丽塔》中纳博科夫的现代意识”入选2005年辽宁省优秀硕士论文，主讲课程“英美文学史及作品选读”入选2007年度辽宁大学精品课。近年发表 “华兹华斯浪漫主义自然观解读”、“美国现代诗歌流派评介”、“评弗洛斯特的诗歌艺术”、“论爱默生超验主义思想的形而上学基础”、“诗与哲学的转换”、“自然是外化的心灵，心灵是内化的自然”等论文及《波瑞理斯星球》、《新编简明英语国际贸易手册》等译著和编著。曾获辽宁省作家协会首届文学奖、社科联二 等奖。

广东外语外贸大学

【课程简介】 随着综合国力不断提升，中国已稳居世界第二大经济体, 在国际事务中扮演重要角色。面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

沈阳师范大学

本课程共11单元，每单元一个高频口语话题，希望能够帮助学习者在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交流；能以口头形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等；能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头交流；能根据交际需要较好地使用交际策略；能够熟悉雅思口语考试的流程和基本要求等。   教学团队： 张宜：教授，任现任专业技术职务已14年。辽宁省本科教学名师（2012年），辽宁省优秀教师（2012年）。辽宁省精品资源共享课负责人兼主讲人，曾获辽宁省教学成果二等奖第一获奖人（2012年），在国家级核心期刊（CSSCI）公开发表8篇学术论文，出版学术专（译）著3部。近年来，相继出版了语言学学术专著《中国当代语言学的口述历史》、《中国当代语言学家口述实录》2部。在中国当代语言学领域提出开展语言学的口述历史研究，丰富、拓宽了中国语言学史的研究方法和研究视角，社会影响力显著。高见：荣获2019年外研社教学之星大赛辽宁省二等奖。吴娜：荣获2019年外研社教学之星大赛辽宁省二等奖；沈阳师范大学教学标兵。由元：副教授，教授大学英语（雅思）等课程。  

北京外国语大学

【课程简介】 本课程的授课对象为对中西文化有一定了解和浸润的高等院校本科学生或对文化研究感兴趣的各界人士。课程共有12个单元，分别涵盖以下主题：简介；中西文明思维方式之差异I、II；学习与教育；家庭（古代与现代）；家庭（女性问题）；《红楼梦》与西方文化I、II；自我；自我与自然；自我与政府；文明的冲突或共存？。   【课程特色】 1. 具备高阶性、新文科特点，课程内容以中西哲学思想为指导，内容经过精心设计，深入浅出，有一定深度和趣味性；具备新文科所倡导的跨学科特点，融合哲学、政治、历史、文学等多领域。 2. 以思辨能力和跨文化能力为培养目标，在文化比较中启迪学生心智。 3. 以主题为线索，宏观讲解与具体案例结合阐释。   【主讲教师】 伊蕊：北京外国语大学英语学院副教授，博士，硕士生导师，哈佛大学访问学者。研究领域为英语教育、美国研究。主持、主讲的“中西文明比较”课程（线下）曾多次获得国家级、省部级及校级优秀教学奖。2025年，“中西文明比较”课程获评第三批国家级一流本科课程；2023年该课程获评北京高校优质本科课程；2015年该课程被教育部评为“中国大学精品视频公开课”；2019年该课程获北外校级优秀教学奖及优秀教学成果奖。在《中国外语》、《外语教育研究前沿》等期刊发表C刊论文数篇，出版著作教材多部。