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高级视听
省级
已结课

南昌大学
19人评价(41)人学习
通过本课程的学习,学生不但能够提升自身的日听解能力,而且还能够加深对于日本社会、言、文化等方面的认知理解。

IT英
省级
已结课

江西机电职业技术学院
148人评价(68)人学习
课程让学生在充满趣味性的学习过程中了解IT行业基本词汇和行业知识并进行工作环境中的言训练,提升学生未来在IT公司国际商务活动中的沟通能力。   【课程特色】 学习目标清晰 针对性强 课程开篇列出本单元学习目标,各个活动、设计均围绕教学目标展开,单元结束对目标进行评测,帮助学生进行有针对性的学习并掌握知识。 课程形式多样 趣味性强 课程融合情景剧、教师讲解、线上讨论实操练习多种方式传授知识,IT知识呈现直观生动,有保证了学习的趣味性,更好地帮助学生掌握授课内容。 师生共同设计 参感强  课程的情景剧由老师和学生自编自导,学生参拍摄、模拟实环境实,突破了传统授课模式,让英教学活起来,让学生学习有亲切感,在模拟构建实情境的同时,为今后的职场环境交流奠定良好的基础。   【课程团队】 管丽红:毕业于江西师范大学,江西机电职业技术学院英教研室主任、教授。 主要研究方向为英教育和跨文化传播。主持完成三项省级教改课和人文社科基金项目,参多项省级课的研究。目前,管老师主持在研省级教改重点课“高职IT行业英混合式教学模式的研究实践”。管老师曾参编教材《电子通信专业英》(人民邮电出版社)并担任副主编。此外,管老师指导的学生在教育部高等学校高职高专英类专业教学指导委员会主办的“全国高职高专英写作大赛”中,获江西赛区特等奖和全国总决赛中获三等奖。管老师还曾荣获2013年 “江西省高等学校首届微课比赛”三等奖、2014年“江西省教学成果二等奖”、2017年江西省人社厅“出彩论文”评选三等奖。      邵文婷:毕业于上海师范大学,江西机电职业技术学院讲师。多年从事高职英课、地铁英课和IT英课等课程的教学,参江西省教育厅多项课研究及省级在线精品课程一项,主持院级课一项。邵老师参的课研究“基于高职基础英行业英相结合的教改研究实践”获得江西省教学成果奖。此外,邵老师辅导的学生还曾获得“第三届全国高职高专英写作大赛”江西赛区选拔赛二等奖。邵老师还发表学术论文8篇,其中核心论文2篇;参加江西机电职业技术学院“教学设计出彩”及 “信息化教学大赛”,并获得三等奖。   雷花:毕业于江西师范大学,江西机电职业技术学院英教研室讲师。多年从事新视野大学英课、高职英课、IT英课等课程的教学,有着丰富的教学经验。雷老师于2012年获学院说课比赛三等奖,2017年获学院青年教师教学大赛三等奖。曾参省级课两项、省级在线精品课程一门,发表核心论文1篇、省级论文6篇。   刘琳:江西机电职业技术学院副教授,多年从事高职英课、IT英课等课程教学,有着丰富的教学经验。在核心期刊和省级期刊上发表论文多篇,主持完成省级教改课一项,参省级教改课一项。刘老师指导的学生获“全国高职高专英写作大赛”江西赛区公外组一等奖。此外,刘老师还曾获江西省教学成果二等奖。   孙慧恬:江西机电职业技术学院教师,从事高职英课、汽车英课、IT英课等课程的教学。

课堂微技能教学
省级
已结课

南昌师范学院
22人评价(33)人学习
【课程简介】 本课程共十一个单元,主要涉及英课堂教学技能、课堂管理和评价等。课程分别介绍了英教学的基本概念、课堂教学组织管理、课堂教学实施步骤、言知识的教学方法、听说读写四项技能的教学、教学评价方法等,帮助您掌握教学技能,提高教学质量。本课程已于2019年被江西省教育厅认定为省级在线开放精品课程。   【课程特色】 内容丰富  课程分单元介绍如何管理课堂,如何教授英词汇、法、听说读写等,涵盖了英教学的基本内容,帮助学生系统掌握英教学知识技巧。 案例示范  示范案例贯穿于整个课程始终,通过这些案例,课程对英课堂微技能教学实施的理论逐一展开并进行实践指导,帮助学生解决英教学中的实际问。 用户导向  课程所讲述内容覆盖教师资格证和国编考试的考点,满足师范生需求,帮助掌握相关理论方法,助力证书考试。   【课程团队】 应丽君:南昌师范学院教授,研究领域为英言学及应用言学、英教学、教师教育。应老师发表论文多篇,如“认知义学视角下的多义词的认知特点及其相关概念分析”、“新课标高等英师范生专业化发展培养”、“高师英教育专业现行课程状况的调查分析”、“融入自主学习的大学英CBI主模式研究”等。应老师于2010年获第五届全国高师学生英教师职业技能竞赛本科段指导二等奖、专科组指导一等奖,2011年被评为江西省高等学校第七批中青年骨干教师,2017年获“外教社杯”英教师教学大赛(江西省赛区)指导一等奖。   宋乃康:南昌师范学院教授,研究领域为美国文学、英教学。宋老师发表的论文包括:“小组学习法在英教学中的运用”、“翻译目的论关照下的旅游景点英译”、“学术论文标英译之我见”、“现代主义文学特色的完美体现”、“一体化教学酒店英课程教学改革研究”等。宋老师于2011年被评为江西省高等学校第七批中青年骨干教师。   雷雪莲:南昌师范学院副教授,研究领域为英教学研究。著有“大学英词汇教学中的隐喻翻译研究”,“大学英互动教学模式理论应用研究”,“以市场为导向,侧重翻译能力的培养”,“基于隐喻的大学英翻译教例分析”,“精读测试中基于英汉对比的翻译错误分析”,“大学英听力教学中CBI主教学模式的建构”,“大学英阅读中的母因素分析”等。此外,雷老师分别在2010年和2017年获江西省外学会优秀论文一等奖。   周晓群:南昌师范学院副教授,研究领域为教师教育研究,著有“江西省高中英课程改革现状思考”、“江西省农村中小学英骨干教师国培培训模式探索”、“教育蓝皮书:江西省基础教育发展报告(2015)”等。   闵聿婕:副教授,研究领域为中小学英教育教学。闵老师著有“如何在阅读中培养学生的思维品质”、“让赏识的阳光照亮后进生的心空”、“教育:心灵碰撞”、“浅谈英教学中学生课外阅读能力的提高”、“三位法教学理念下的初中英法教学模式例析”等。此外,闵老师于2017年被评为江西省“全省基础教育优秀教学课例展示交流活动”优秀指导教师,在2018年第十二届“全国小学英课堂教学优秀课展评”活动中,荣获优秀指导教师奖。   张恒:南昌师范学院教师,研究领域为应用言学、社会言学、写作教学。张老师有多部著作并发表多篇论文,如:“电子词典在大学生中的使用现状调查分析”、“2017年高考英书面表达命质量评析”。此外,张老师于2007年获得外研社杯江西省首届高职高专院校青年英教师教学技能大赛二等奖。   秦雅芬:南昌师范学院教师,研究领域为外教学研究。秦老师在2017年获得外教社高校英教学大赛江西省赛区特等奖,2017年获得外教社高校英教学大赛全国“十佳”第五名。

中级英写作
省级
已结课

西安外国语大学
3人评价(23)人学习
本课程2021年被评为陕西省线上一流课程。通过英四大文体——记叙性、描述性、说明性和论证性学习,帮助学生掌握英写作过程、逻辑、结构等核心技能,提高学术写作能力和言综合应用能力;同时,培养学生的思辨精神、实践能力、创新精神,使学生具备国际视野、良好的跨文化沟通能力“讲好中国故事”的责任担当。 本课程设计原则: 1. 结合通用英写作教学实践,系统性讲解。 2. 教学过程主线清晰、重点突出。 3. 实操性案例练习相结合。   教师团队: 李洋,西安外国大学副教授,英国家研究方向硕士生导师。1998年毕业于西安外国大学英系,获得英言文化学士学位;2001年获得西安外国大学英言文学专业硕士学位,研究方向为英美国家问研究,同年留校至今在西安外国大学英文学院任教。分别于2003年在英国利兹大学言中心,2010年参美国国际访问者项目进行短期学习进修,2015年至2016年由国家留学基金委公派在美国加州大学圣塔芭芭拉分校访学一年进行美国文化和学术写作的学习研究。自2006年至今一直从事英专业写作及文化课程授课,在国内外发行刊物发表论文14篇,参编教材5部,其中4部为《基础英写作》、《中级英写作》、《高级英写作》、《思辨性英写作》;参各级别研究项目多项。   董小希,西安外国大学副教授,西北大学英系英言文学学士(2005)、中山大学英言文学硕士(2007),香港大学美国研究博士学位(2018),美国政府富布莱特奖学金获得者(2015)。自2007年执教至今,一直从事英专业的精读、写作及文学必修课程授课,在国内发表论文多篇,参加国内及国际会议并多次发表论文演讲,参西安外国大学写作精品课程的建设录制。2018年陕西省首届高校课堂创新教学大赛二等奖,2023年外研社“教学之星”教学大赛全国二等奖,2024年外教社“外教之星”英专业组陕西省特等奖。2020-2021学年西安外国大学英文学院“优秀教师”称号。   郭雯,西安外国大学英文学院,讲师。毕业于悉尼大学TESOL专业。研究方向为二写作、篇分析。参编写21世纪英专业写作系列教材之《基础英写作》、《中级英写作》两部写作教材。其中《基础英写作》获批国家“十二五”规划教材。该教材也是我校国家级精品课“英写作”,以及国家精品资源共享课程的主要支撑材料。在国内外发行刊物发表论文4篇,参省部级项目5项。自2006年,担任学校写作中心指导教师,每学年一对一指导学生数量达近百人。2016年参由美国教授Douglas Eyman讲授的“高等学校中青年骨干教师技术写作工作坊”,同年受到美国著名写作专家Charles Bazerman在写作中心的亲自指导。   黑玉琴,西安外国大学教授,言学应用言学方向硕士生导师,研究方向:篇分析、用学;西安外国大学教学名师。1981年至1985年在西安外国学院英系学习, 留校任教于西安外国大学出国留学人培训部工作;2002年至今任教于西安外国大学英文学院。1994年—1995年作为留学基金委访问学者,在英国南安普顿大学教育学院,主修应用言学研究生课程;2008—2009年在美国辛辛那提大学从事学术英写作教学;2013-2014年中美富布莱特研究学者,在美国加州大学圣芭芭拉分校从事研究工作。出版各类教材10多部,其中《基础英写作》为2012年国家第一批“十二五”规划教材,2013年获陕西省教学成果一等奖;2016年主编的《高级英写作》获陕西省优秀教材一等奖;先后主持并完成教育部人文社科规划项目一项、省社科基金及教育厅项目2项,校级教学和科研项目多项,在国内核心和主要学术刊物上发表论文20篇余篇。

波兰国家概况
已结课

四川大学
7人评价(11)人学习
本课程共分为11个单元,每个单元是一个独立的内容主,分别包括1-5个小节。本课程内容涉及波兰国家、地理、人物、言、文学、文化、历史、教育、国际关系等方方面面。该课程不仅针对全国波兰专业的本科生广大对波兰感兴趣的社会学习者开设,还致力于帮助各高校波兰专业建设基于此慕课的SPOC课程。 外国言文学专业的课程建设通常都包括对象国国家概论课。传统的授课方式均建立在较为分散的对象国知识点介绍上,导致课程内容扁平而零散,学生学习缺乏主动性。为了解决这一问,本课程主要在课程内容上进行了创新: 新文科教育需要跨学科的融合发展。本课程不仅聚焦传统对象国概论课所涉及的对象国言、文学、文化等知识点的介绍,还特别引入中波抗战历史中波国际关系等内容,将对象国国家概况课放入人类命运共同体的大框架下去思考,将传统扁平的知识点介绍变为多角度的对比和反思,从中国波兰,中国人民波兰人民,中国历史波兰历史等角度去引导该课程学习者更加立体多元地去了解波兰。 本课程牢牢把握课程内容的价值导向性,将课程思政充分融入到课程内容的设计中,在波兰反法西斯历史和中波关系相关的知识点上提炼立德树人的相关主,培养学生将波兰的学习融入对社会及国家责任的理解中,站在更大的格局中建立对本专业的认知。 本课程的教学团队由两位中教一位外教组成,三位教师最高学历均为海外学历。课程团队负责人具有博士学位,有着超过二十年的外教学经验。两位硕士老师均从波兰华沙大学毕业,具有丰富的对外波兰教学经验。

初级韩国2(下)
已结课

北京外国语大学
0人评价(124)人学习
主讲教师 汪波,北京外国大学韩系副教授,北京外国大学亚洲学院副院长,中国韩国(朝鲜)教育研究学会常务理事。博士毕业于韩国高丽大学国国文专业,主要研究方向为韩国言学、中韩言对比和韩国教育。教授《基础韩国》《韩国言学》《中韩言对比研究》《言的共性个性》等多门本、硕课程,曾获北京市高等教育教学成果奖一等奖、国家级优秀教学成果二等奖等奖项。编写出版有《新经典韩国精读教程》系列教材(外研社)和《韩国实用法教程》系列教材(外研社)。   配套教材 《新经典韩国(精读教程)(2)》(高红姬、汪波等,外研社,2020)。该教材由国内外32所高校韩国专业的50多位一线教学名师共同编写,对标新韩国能力考试,主新颖全面,生动有趣,简洁实用,同时注重跨文化能力的培养,注重文化素养的提升。   课程结构 课程共分为15个单元,每个单元3课,每课3-4个课时,每个课时包括预习(单词)、课前测、视频课和课后练习四个部分。大家首先通过预习部分熟悉该课时所需要用到的单词,再通过课前测检查单词记忆效果;然后通过视频课对该课时的教学内容进行学习,最后通过课后练习检验学习效果,完成该课内容。

言学导论
已结课

西安外国语大学
2人评价(32)人学习
听说过狼孩的故事吗?看过《野孩子》(L’enfant sauvage)和《知更鸟不歌唱》(Mockingbird Don’t Sing)这两部电影吗?知道习得言可能存在着关键期吗?《英言学导论》课程将是你无悔的选择,本课程面向广大英本专科学生、英专业“考研族”和言研究的爱好者,系统介绍英言的音-音系、形态-句法、义-用等基础理论和方法,形成系统科学地分析和解决言问的思维方法。 言逻辑的四重性认为:人类的话可能为,可能为假,可能既是也是假,也可能既非也非假。我们的课程团队用精益求精的科学精神、地道精准的英言,为你破解言密码,解读言规则,启迪言意识,强化言认知,促进言交际。心动不如行动,说到不如做到,十三章内容,四十节课程,六位老师,带你领略言科学的魅力,掌握言科学的全貌!   【课程意义】 1.《英言学导论》属于英专业本科阶段必修课程,是按照国家本科教学质量标准开设的由基础步入提高阶段的一门综合性理论课程。 2.《英言学导论》课程的目的在于使学生了解人类言研究的丰富成果,提高其对言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识,培养言意识、发展理性思维。 3.《英言学导论》课程旨培养英专业学生的人文科学素养,系统掌握英言的音-音系、形态-句法、义-用以及篇结构等英言知识的基础理论和基本方法,形成系统和科学地分析言问和解决言问的思维方法。   【课程特色】 1. 重视基础,纵横有度。既包括普通言的基础理论和范畴,如音学、音系学、句法学、义学和形态学,又包括社会、计算机、教学等方面。既重视对言发展的演进线索的梳理,也尽可能向读者展现言学习的来龙去脉。 2. 丰富材料,取舍精当。增补了言学的一手资料,容纳了关于言的书写系统,包括手言学以及言学流派和历史等内容。 3. 思路清晰,言精准。有章有节,每节下设立小节,章节齐备,一目了然。章节之间,起承转合,过渡自然。行文畅达洗练,娓娓道来,浅显易懂,学生在研习言学理论的同时,言技能定会有很大提高。   【团队教师】 赵永刚 · 西安外国大学 课程负责人 教授 陕西省丹凤县人,民盟盟员,博士,教授,博士生导师,民盟西安外国大学委员会副主委,教育部学位论文盲评专家、陕西省哲学社会科学评审专家库专家、中青年社科人才库专家,“西外学者”中青年拔尖人才。主要从事音系学、音学和句法学的理论及应用研究。2008年7月毕业于西安外国大学,获得外国言学及应用言学专业硕士学位。2013年8月毕业于同济大学,获外国言学及应用言学专业博士学位。2016年11月至2017年11月受国家留学基金委资助在美国康涅狄格大学(University of Connecticut)言学系做访问学者。2000年取得助教任职资格,2004年任讲师,2010年破格晋升副教授,2018年晋升为教授。先后主讲过英专业本科《高级英》、《初级写作》、《英音学》、《义学》、《用学》以及研究生《音系学》、《音学》等多门专业基础和理论课程。主持科研项目9项,其中国家社科基金项目1项、教育部人文社会科学青年项目1项、陕西省社科项目1项、陕西省教育厅科研计划项目2项、校级重点项目3项、校级一般项目1项。参科研项目6项,其中国家社科中华学术外译项目1项,教育部人文社会科学青年项目2项、陕西省社科项目1项、陕西省社科联重大项目1项、陕西省教育厅重点科研项目1项。 在《外教学》、《外教学》、《外研究》、《外学刊》、《外国文》、《北京第二外国学院学报》、《学术探索》、《文艺理论批评》、《宁夏大学学报》、《河南社会科学》、《湖北社会科学》、《西北农林科技大学学报》等重要及普通期刊上发表科研论文30余篇,曾获得过国家教育部颁发的“博士研究生国家奖学金”、同济大学“光华奖学金”、同济大学“优秀研究生”奖学金、以及同济大学第六届“学术先锋”提名奖等奖项。2018年被评为西安外国大学英文学院“优秀教师”,2020年被评为西安外国大学“优秀研究生指导教师”。   李晶晶 · 西安外国大学 团队教师 副教授 副教授,博士在读。长期讲授《言学导论》课程。曾开设《用学》、《音学》等专业选修课,主持参多项省部级项目,参编《英听力教程》(4)教材一部,由北京大学出版社出版。发表论文十余篇,译著《英用法轻松学》,由商务印书出版社出版   林琳 · 西安外国大学 团队教师 副教授 中共党员,博士(后),副教授,硕士生导师,英国高等教育协会研究员,国际应用言学学会会员,陕西省社科联中青年社科人才库专家,陕西省“三秦学者”言学创新科研团队核心成员,获得西安外国大学“青年优秀人才支持计划”资助。2006年毕业于西安外国大学,获得英言文学学士学位;2008年毕业于英国纽卡斯尔大学,获得跨文化交际及应用言学硕士学位;2012年毕业于英国纽卡斯尔大学,获得教育言学应用言学博士学位;2015年至2018年在北京外国大学中国外教育研究中心从事博士后研究,师从文秋芳教授,研究方向为应用言学。近年在《外教学》、《现代外》、《外界》、Chinese Journal of Applied Linguistics等刊物发表论文数篇,出版英文学术专著1部,现主持教育部人文社会科学研究青年项目、陕西省教育科学规划课、西安外国大学科研项目、西安外国大学教学改革重点项目,参完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科项目等课多项,指导省级大学生创新创业训练计划项目2项。   原萍 · 西安外国大学 团队教师 副教授 副教授,硕士生导师。主要从事应用言学二习得领域的研究。1993年毕业于西安外国大学,获英言文学学士学位,留校任教。2002年于西安外国大学获英言文学硕士学位,2005年8月受国家留学基金委资助赴荷兰莱顿大学学习,2006年7月获言学硕士学位。先后主讲过英专业本科《基础英》《中级英》《高级英》《初级写作》《二习得》《言学导论》以及研究生《英言概论》等多门专业基础和理论课程。先后主持科研项目3项,其中校级项目2项,陕西省教育厅专项1项,并参项目多项,其中包括国家教育部项目,陕西省社会科学基金项目。在《外界》《外教学》《西安外国大学学报》等重要和普通期刊上发表多篇学术论文。   李燕 · 西安外国大学 团队教师 副教授 副教授,博士在读。主要从事理论言学心理言学研究。2007年毕业于英谢菲尔德大学,获得应用言学硕士学位,后在陕西师范大学脱产学习,2015年取得应用心理学专业硕士学位。先后主讲过英专业本科《言学导论》、《英法》、《初级写作》、《教育心理学》、《英视听说》等多门专业基础和选修课程。参教育部人文社会科学基金项目一项,主持校级科研和教改项目两项。先后在《外教学》、《江淮论坛》、《宝鸡文理学院学报》等核心及普通期刊上发表学术论文数篇。参编写、翻译教材两部。   胡春梅 · 西安外国大学 团队教师 副教授 西安外国大学副教授,硕士生导师。研究方向:用学、认知言学、社会言学。2005年毕业于北京外国大学,获英言文学专业硕士学位。2016年9月至2017年1月在英国斯旺西大学做访问学者。主讲言学相关核心课程(英简史、言学导论、言学名作导读、社会言学)、国家级精品课程和教育部资源共享课程“英写作”(初级写作、中级写作、高级写作、学术写作)。在Journal of Pragmatics、 Journal of Intercultural Pragmatics、《外教学》和《四川师范大学学报》等刊物上发表论文10余篇,其中SSCI刊物2篇,CSSCI刊物2篇;参编著作2部;主持西外大校级研究项目1项、陕西省教育厅项目1项、参国家社科、省社科、教育厅、校级教改项目多项。现为国际认知言学学会会员、中国逻辑学会用学专业委员会会员。

英国文学史及作品选读
已结课

辽宁大学
3人评价(11)人学习
【课程简介】 本课课程特色在于,文学史选读相结合,将作品选读置于历史背景之下,便于理解特定历史时期的时代精神。 第一、二课介绍中世纪英文学的形成; 第三、四、五课分别概述文艺复兴时期背景、戏剧繁荣的形成,并研读莎士比亚作品; 第六、七、八课在概述十七世纪历史背景的基础上,解读弥尔顿、邓恩的诗歌,把握其诗歌的思想内涵风格; 第九、十课分别介绍欧洲启蒙运动的概况和十八世纪英国文学的特点; 第十一、十二、十三、十四、十五、十六课,在概述英国浪漫主义文学的时代背景后,解读几位浪漫主义诗人的诗歌,把握其思想内涵及风格; 第十七、十八课概述维多利亚时代背景,把握这一时期批判现实主义小说所反映的时代精神; 最后,在二十世纪文学部分,以叶芝、艾略特、乔伊斯为例,解读二十世纪诗歌、小说的文学特色。   【主讲教师】 马玉凤,教授, 硕士生导师。 1987年7月毕业于辽宁大学外系英言文学专业,获学士学位。1989年7月毕业于辽宁大学外系英专业研究生班,留校任教,1992年获文学硕士学位。2010年9月至2011年3月在加拿大多伦多大学英系做访问学者。 1989年参加工作以来,先后讲授基础英、英泛读、报刊选读、阅读欣赏、英美文学史等本科课程,为研究生讲授汉英言对比翻译和英美诗歌。主持并参立项多项,发表省级以上论文多篇,出版译著编著十余部。主要研究方向为英美诗歌,汉英言对比及文学理论。 1999年获辽宁省作家协会首届“文学翻译奖”,指导研究生论文“论《洛丽塔》中纳博科夫的现代意识”入选2005年辽宁省优秀硕士论文,主讲课程“英美文学史及作品选读”入选2007年度辽宁大学精品课。近年发表 “华兹华斯浪漫主义自然观解读”、“美国现代诗歌流派评介”、“评弗洛斯特的诗歌艺术”、“论爱默生超验主义思想的形而上学基础”、“诗哲学的转换”、“自然是外化的心灵,心灵是内化的自然”等论文及《波瑞理斯星球》、《新编简明英国际贸易手册》等译著和编著。曾获辽宁省作家协会首届文学奖、社科联二 等奖。

西方国际关系理论
已结课

国际关系学院
1人评价(12)人学习
所举案例既包括历史上的经典案例,也包括热点时事,通过案例理论知识相结合,帮助学生更直观地理解国际关系的理论原理。 兼顾主流理论和多元理论认知。在主要介绍主流理论范式的主干性知识的同时,适当兼顾各流派的一些重要的理论分支。 注重培养学生的批判性思维。注意从概念界定、推演逻辑、经验事实等角度对理论进行评价,培养学生独立思考的意识和理性批判的能力。

财务报表分析(全英文)
已结课

北京第二外国语学院
1人评价(44)人学习
【课程简介】 本课程以教材内容为依据,采用贯通课堂讲授、网络教学、实践教学三种教学方法的教学模式,充分发挥三种教学方法的长处,使课堂讲授和网络学习、理论教学和实践教学、教师讲授和学生自学结合起来。课程由十个话单元,40个时长为10-20分钟的视频微课构成,短小精悍,易于理解;教学素材丰富有趣,讲解清晰明了、引人入胜。   【课程特色】 国际化会计人才培养方式  财务报表分析本科全英文教学强调会计专业知识结合英运用的教学氛围,上课的言环境,教材的使用和学生评价方式都应围绕这个总体目标。具体表现有,教学中引用国外的优质的原版教材和案例。其次,针对中国国际会计准则内容上的差异,全英文教学更有利于学生提高对中文和英不同境下会计准则的了解和实务操作。上述目标的制订和具体的措施无疑更有助于培养“地道”的国际化会计人才。 实践指向性课程学习目标  课程的重点是教授学生如何解释财务报表中的数字。通过本课程的学习,学生应该有能力对公司未来的财务表现(包括收入、收益、资产平衡和自由现金流)做出合理准确的预测。   【主讲专家】 杨婧雯:北京第二外国学院商学院讲师,女,1991年3月生于湖南邵阳。2010年入英国兰卡斯特斯特大学会计系读书。2013年入英国班戈大学,于2018年获得会计学博士,毕业后加入班戈大学中国校区任教。目前主要从事财务会计教学会计信息质量、国际会计准则的研究工作。