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大学英语1
开课中

桂林电子科技大学
14人评价(0)人学习
【课程介绍】 课程依托但不局限于外研社出版教材《新视野大学英语(第三版)读写教程1》教材,个单元从七个方面提升学生英语综合运能力。在语言、内容、结构方面,课程助力学生构建基于主题口语表达框架;在文体和论证思路方面,课程帮助学生梳理教材中A篇文章写作结构;在分析语言特色和句子组织方面,课程聚焦A篇课文精华段落,引导学生欣赏分析;在阅读巧方面,课程结合B篇课文精讲精练;在段落写作方面,课程介绍不同写作巧;在翻译策略方面,课程以文传播为导向,介绍汉译英文翻译方法与巧;在道德育人方面,课程结合单元主题,引导学生进行批判思维并尝试探讨各种问题。七个环节以产出为导向,渐进性地帮助学生全方面提高英语水平。   【课程特色】 整体式教学 全面提高“听说读写译”整体式教学,全面提高学生英语综合应能力。 结构支撑  稳步产出“远观见林、近观见木”结构支撑,促学生渐进性产出英语学习果。 价值观引领  思想育人“润物细无声”式道德育人,融价值引领于知识传授及能力培养。   【课程团队】 课程负责人 曾瑞云:桂林电子科大学教师,外语素质拓与认证中副主任;担任“外研社杯”全国英语写作大赛全国三等奖指导教师,全国大学生英语风采大赛等奖指导教师,全国大学生英语辩论赛二等奖指导教师;参与获广西自治区级教学果二等奖1项,获得软件著作权5项;主省部级以上科研和教改项目4项、校级项目3项,参与省部级以上项目5项,开发校级新通识课程1门;出版译著1部,参编教材两部,以第发表论文十余篇。   主讲教师 黄秋萍:桂林电子科大学外国语学院副教授;获全国高校教师教学创新大赛——第五届外语微课大赛广西三等奖,第十八届广西高校教育教学信息大赛广西三等奖,2015-2019年连续获学校本科课堂教学质量优秀奖等奖;主和参与完各级各类教改、科研项目6项;公开发表论文15篇,参与编写教材2部,获软件著作权2项;指导本科生参加大学生英语竞赛并获省部级以上奖项20余项。   李倩梅:桂林电子科大学教师,外语素质拓与认证中培训主任;担任外语教学与研究出版社“英文思辨教育功勋培训师”,“外研社杯”全国英语演讲大赛广西冠军/全国二等奖指导教师,全国大学生英语演讲比赛特等奖指导教师,全国大学生英语辩论赛等奖指导教师等职务;获广西自治区级教学果二等奖1项,获学校“本科课堂教学质量优秀奖”等奖;主省部级以上科研和教改项目5项、校级项目3项,参与省部级以上项目6项、校级项目6项;指导学生实施国家级大创项目2项、区级项目2项;发表论文15篇,获软件著作权5项。   温露:桂林电子科大学教师,外语自主学习中副主任;获学校青年教师教学能比赛等奖、学校青年教师教学比赛二等奖、学校“本科课堂教学质量优秀奖”等奖3项;获广西高校教育软件应大赛三等奖1项,软件著作权4项;近年来,作为第发表论文14篇;主区级科研项目3项,校级教改及资库建设项目3项,校级课程改革项目1项,参与区级科研、教改项目10项,参与课程建设项目2项;指导学生实施区级大学生创新项目3项。   赵海珍:桂林电子科大学教师;主校级教改项目1项,资库建设项目1项,参与资库建设项目2项,主并完校级课程改革项目项,参与区级教改、科研项目4项;获“第届中国外语微课大赛”广西赛区三等奖,获桂林电子科大学“本科课堂教学质量优秀奖”二等奖 3项;参与编写教材1部;近年来,以第发表论文9篇;多次指导学生参加各类英语竞赛并获奖。   钟雪:桂林电子科大学副教授;作为第获得全国教育教学软件比赛三等奖5项,广西教育教学软件比赛二等奖2项,三等奖2项;拥有软件著作权2项;获桂林电子科大学优质课堂奖4次,参与获得广西自治区教学等奖、二等奖各项;主区级教改项目1项,校级教改及课程建设项目3项,参与课程建设3项;近年来,作为第发表论文十余篇。   钟慧连:桂林电子科大学教师;现主要从事大学英语教学工作,先后公开发表论文十余篇;参与并主数项厅级校级科研及教改项目;曾获外研社“教学之星”大赛复赛等奖,校级青年教师讲课比赛三等奖,连续五年获学校“本科课堂教学质量优秀奖”,参与获得区教学果二等奖项;多次指导学生参加各类英语竞赛并获奖。   黄懿:桂林电子科大学教师,外语素质拓与认证中指导教师;获第十九届全国教育教学信息大赛二等奖,第十五届全国多媒体课件大赛三等奖,第十五届广西高校教育教学信息大赛优秀奖,多次获校“本科课堂教学质量优秀奖”;主和参与各级各类教改、科研项目十余项,参与课程建设两项;获软件著作权两项;指导学生实施自治区级大创项目,指导本科生参加广西高校大学生戏剧节、大学生英语竞赛获省级奖项二十余项。   裴美芳:桂林电子科大学教师;获“外教社杯”全国高校外语教学大赛广西赛区二等奖,外研社“教学之星”大赛复赛等奖,全区高校青年教师教学竞赛三等奖,桂林电子科大学青年教师教学能比赛等奖;外研社杯全国英语演讲大赛广西赛区三等奖指导教师;主区级科研项目1项、院级科研项目1项,参与区级教改课题4项(其中项已完),参与校级教改及资库建设项目2项,参与课程建设1项;公开发表论文2篇。   邓莎:桂林电子科大学教师;参与校级教改项目1项,区教改项目2项,参与校级资库建设2项,校级在线课程建设1项,线上线下混合式课程建设1项;发表论文3篇;曾获第三届中国外语微课大赛广西壮族自治区二等奖及第十七届广西高校教学信息大赛三等奖。   陈彦如:桂林电子科大学助教,教育学硕士;获桂林电子科大学外国语学院青年教师教学大赛二等奖。   陈美伊 :桂林电子科大学教师;参与区级教改及科研项目4项,校级教改项目2项;参编教材1部。

中级英语写作1
国家级
开课中

广东外语外贸大学
111人评价(7)人学习
本课程严格遵循《英语专业本科教学质量国家标准》指导思想,充分考虑不同层次、不同定位英语类专业学生需求,着力以英语写作为手段,培养学生交际能力、跨文能力和思辨能力,充分体现以“全人教育”理念统领英语类专业改革新思路。   课程共12个单元,涵盖描写和记叙(包括创意写作)两大文体,描写文体涉及人物、地点、事物、感官、食品、季节、风景、情感等八个方面,培养学生运英语刻画各种环境、处境、境和意境能力,让学生乐于英语表达对生活、对世界感受,为下阶段创新性叙事能力培养做好语言和修辞层面准备。叙事文体训练分为两个阶段,基础阶段从情节、人物、叙事视角、情景设定等角度训练叙事文体写作巧,高级阶段从作家角度、文学风格、设计丰富叙事结构及作品校订来进行探讨。   【课程特色】 关注实际写作能力培养 通过精选由英语国家人士撰写范文启迪学生创作灵感,引导学生从总体意向构思与开入手,放手尝试各种谋篇布局巧,运所学英语知识自如交流思想,而不是只重视写应试作文。 关注创意能力培养 创意写作巧不仅仅适于文学写作领域,还适合文创意产业,有广泛。创意写作能力培养也是国家英语能力等级量表中写作能力重要组部分。 【参考资料】 本课程与《新交际英语 写作教程》配套使。该列教材由郑超教授担任总主编,各分册信息如下: 1.《新交际英语 写作教程1》,王敏主编,外研社,2016年。 2.《新交际英语 写作教程2》,梁静璧、伍志伟主编,外研社,2017年。   注意:大家要常常关注公告,重要说明和通知都是在公告里发布

新职业英语综合教程(1)
开课中

安徽电子信息职业技术学院
5人评价(17)人学习
【课程简介】 课程依托外研社出版教材《新职业英语》列教材,共8个单元,个单元设计个主题。按照主题设置,包括Organization, Office, Business Meals, Product, Trade, Transportation, Customer Service, Career 等常见职业场景。 【课程特色】 课程涵盖不同职业涉外工作中共性典型英语交际任务,以典型工作活动中需要英语知识和能为线索,力求培养学生职业英语应能力。 讲中国故事。本课程将“课程思政”融入英语教学。凸显“中国特色,中国风格,中国气派”,使学生在跨文交流中不断丰富和创新中国文英语向世界讲好中国故事。 【主讲教师】 董广钧,安徽电子信息职业术学院老师。 黄曦彦,安徽电子信息职业术学院老师。

能英语 高级教程1
开课中

鹤壁职业技术学院
57人评价(3)人学习
【课程简介】 本列课程包括《新能英语 高级教程1》与《新能英语 高级教程2》,是相应教材配套课程,两相互联,层层递进。课程话题设置与内容选取考充分考虑学生实际情况,职业特色鲜明,能有效培养学生英语综合应能力,为其职业生涯、继续学习和终身发奠定基础。《新能英语 高级教程1》共包括六个单元,涉及新生入学、结交朋友、学习英语、社团活动、理疏导、财务管理等话题,有效指导新生入学后学习、生活各个方面。   【课程特色】 贴合实际 条理清晰  个单元话题选择照顾到学生学习生活方方面面;个话题根据英语知识目标和能目标,分为听说、阅读、写作、文、测试五个模块,有利于学生解决实际问题,更好地理解课程。 项目教学 任务驱动  充分运项目教学理念和任务驱动、例教学教学方法创设情境,按照话题激活、材料输入、语言输出,文、评价反思流程进行教学设计,有助于学生有目标地进行学习,有效提高英语能力。 寓教于乐 激发兴趣  采取多种方式帮助学生克服英语学习倦怠性,如写作模块以叙述故事为主线,模拟真实校园生活场景,让学生身临其境,列举例,通过观察并进行思考对比,增强互动,激发学生兴趣。   【课程团队】 陈芳,北京师范大学教育硕士(英语教学方向),鹤壁职业术学院英语教研室主任,副教授,从事高职英语教学十余年,有着丰富教学经验。曾主河南省高校青年骨干教师资助计划项目《高职院校ESP教学体理论与实践研究》,教育部职业院校外语类专业教学指导委员会课题《高职英语课堂教学中“Duty Report”行动研究》,参与省级教学科研项目多项;参编教材三部,其中《高职英语实口语教程》获河南省教育厅教育教学等奖;主《涉外护理英语口语》课程获河南省教育厅网络课程二等奖。   牛涛,中央民族大学文学硕士(语言学及应语言方向),鹤壁职业术学院教师,英语教研室副主任,从事高职英语教学十余年,有着丰富教学经验。主河南省社科联课题3项,参与河南省科厅软科学项目、河南省科果、河南省教育厅科研项目各项。发表CN学术期刊论文7篇,其中核3篇。辅导学生马侨参加河南省第十届高等学校师范教学专业毕业生教学能大赛等奖,并荣获“优秀辅导老师”;参编教材《高职英语实口语教程》获河南省教育厅教育教学等奖。曾获2014年鹤壁市优质课等奖,2016年度鹤壁职业术学院微课教学比赛等奖,2015年、2019年度鹤壁职业术学院信息教学大赛(课堂教学)三等奖。   张静,中央民族大学硕士(语言学方向),鹤壁职业术学院教师,英语教研室副主任,多年从事高职大学英语、护理英语、汽车英语、通信英语等课程教学,有着丰富教学经验,多次获得学院教学质量优秀。曾参与院级精品课程两项,参编教材三部,发表论文十余篇。   王纪元,英语课程硕士,鹤壁职业术学院英语教研室教师,副教授。从事高职英语教学十余年,有着丰富教学经验,曾主参与省部级课题、精品课程五项,参编教材七部,发表论文十余篇。   常爱民,河南大学英语语言文学硕士,鹤壁职业术学院英语教研室教师,副教授,从事高职英语教学十多载,有着丰富教学经验。曾主河南省高校青年骨干教师资助计划项目《布卢姆教育目标分类学理论指导下高职英语写作研究》,多次主参与省级研究项目,参编教材四部,发表论文十余篇。   赵义森,河南师范大学教育硕士(英语教学方向),鹤壁职业术学院英语教研室教师,从事高职英语教学十余年,有着丰富教学经验。曾主省级课题三项,参编教材三部,发表专业论文20余篇。   韩冰,首都师范大学教育硕士(语言学及应语言学方向),鹤壁职业术学院英语教研室教师,从事高职英语教学十余年,有着丰富教学经验,曾主省市级课题三项,参编教材三部,发表论文十余篇。   牛洁,中央民族大学文学硕士(语言学及应语言学方向),鹤壁职业术学院英语教研室教师,多年从事高职大学英语、英语视听说等课程教学,有着丰富教学经验。曾主省市级课题两项,参编教材四部,发表论文十余篇,核两篇。   石蕊,华中科大学硕士(语言学及应语言学方向),鹤壁职业术学院英语教研室教师,英语专业八级,从事高职大学英语教学十余年。参篇教材三部,发表论文八篇,主参与课题多项。   赵瑞,华中科大学文学硕士(语言学及应语言学方向),鹤壁职业术学院英语教研室教师,多年从事高职大学英语、英语视听说等课程教学,有着丰富教学经验,曾分别获市级优质课、青功赛等奖。主省级课题项,参编教材三部,发表论文十余篇。   王瑞丽,首都师范大学教育硕士(语言学及应语言学方向),鹤壁职业术学院英语教研室教师,从事高职英语教学十余年,有着丰富教学经验,曾主省科厅课题三项,参编教材三部,发表论文十余篇,多次带领学生获得不同英语项目奖励。   王月,中央民族大学硕士(语言学方向),鹤壁职业术学院教师,多年从事高职大学英语、空英语视听说等课程教学,有着丰富教学经验,多次获得学院教学质量优秀。曾主参与多个课题研究,参编教材三部,发表论文十余篇。

乌拉俄语2
开课中

西安外国语大学
12人评价(29)人学习
《乌拉俄语2》课程教材是由北京外国语大学俄语学院编著,外研社出版《大学俄语东方》(新版)2学生书,分册主编刘素梅。西安外国语大学俄语学院历史悠久,学院所开设《实践俄语II》课程属于俄语初级线下实践课程,专为俄语专业本科年级第二学期学生开设,线上开放课程名为《乌拉俄语2》。   主讲专家介绍: 1. 徐莉 · 西安外国语大学 教授,俄语语言文学硕士。西安外国语大学俄语语言学硕士生导师、MTI俄语翻译专业口、笔译方向硕士生导师,《乌拉俄语АБВ》、《乌拉俄语2》慕课总策划与主人,《实践俄语I》课程负责人,该课程获评国家首批俄语专业唯门线上线下混合式流课程。主编《全方位俄语导游指南及西安导游词》、《走进中亚》俄语专业教材两部。参编《俄语报刊阅读:教学理论与实践》教材部,国内外期刊发表论文20余篇,主校级、参与省级多个研究项目。近五年承担了《实践俄语I》、《实践俄语II》、《俄语语法I》、《俄语语法II》等十门课程。   2. 余 · 西安外国语大学 副教授,语言学副博士,硕士生导师,陕西省第七批青年百人计划学,主要研究方向为对比语言学、俄语教学论及白俄罗斯国别研究。已出版学术专著1部,译著1部,参编译著1部,参编学术词典1部,在国内外期刊上发表学术论文23篇。从事俄语专业本科基础阶段精读课教学20年,曾荣获西安外国语大学第二届青年教师教学比赛非英语组公开课第名,陕西省首届高校微课大赛三等奖,主讲《白俄罗斯文之旅》MOOC课1门。 3. 赵红 · 西安外国语大学 语文学博士,教授、硕士和博士生导师。编著、编写《俄语写作》等教材两部。出版专著《文学作品多维视角分析与文学翻译》1部、译著“大中华文库”《唐诗选》(俄语版)、《梁家河》等四部。发表学术研究论文30余篇。主各级质量工程、教学改革与研究、学术研究项目10余项。近三年承担课程有本科、硕士、博士《俄语写作》、《俄语电视新闻》、《实践俄语II》等七门课程。 4. 马晓迪 · 西安外国语大学 博士、讲师。出版专著1部,发表国内外期刊7篇,核3篇,讲授课程主要有《实践俄语Ⅰ、Ⅱ》,《俄语口语》,《俄语听力》、《俄语经贸文秘》,《19-20世纪经典作品研读》等,参与多个省级、校级项目。 5. 邓滢 · 西安外国语大学 博士,教授,硕士研究生导师,陕西省优秀留学回国人员。中国俄语教学研究会常务理事,国家级流专业建设点——西安外国语大学俄语专业负责人。从事俄语专业教学26年,承担过俄语本科和研究生多种课型教学工作。主要学术研究方向为:语言学、俄汉语言文对比研究。在国内外期刊发表学术论文30余篇,在中国社会科学出版社出版专著《俄汉语体时统研究》;主省部级科研项目4项;获得陕西省哲学社会科学优秀果奖1项,陕西高校人文社会科学优秀果奖4项;主编《21世纪大学俄语列教材——缤纷俄语阅读(第四册)》(北京大学出版社)。目前主在研陕西省高等教育教学改革项目《陕西省高校俄语专业共同体构建与运行机制研究》。

英语语音
开课中

湖北大学
15人评价(7)人学习
【课程简介】 本课程介绍英语发音基本特征与规则,课程由5个章节共22讲构。课程内容包括:前元音、后原因、中原因、双元音、爆破音、爆破、 摩擦音、 破擦音、鼻音、通音、连读、弱读、同、简单词重音、合词重音、词缀词重音、短语重音、句重音、节奏、调群划分、语调位置、语调类型。课程将在概要介绍英语发音基本特征与规则基础上,帮助学习了解英语语音特征,并通过练习帮助学习改进英语发音习惯,增强英语沟通能力。 【课程特色】 统梳理  课程统梳理英语语音发音基本特征与规则,讲涉及英语发音基本知识点。 实例丰富  通过英汉语音体差异对比及学生发音问题例分析,带领学生从错误发音走向标准发音。 讲练合  课程包括相关知识点练习题与测试题,讲练测合,激励学生改进发音习惯,增强英语沟通能力。 【教学团队】陈培:湖北大学外国语学院英语专业讲师;研究方向为语言学、英语教育;主讲课程包括《英语语音》、《实英语语音学》、《英语课程与教学论等》,主讲英语语音课程近十年;主、参与多项教学科研项目及教材编写,主2门湖北大学校级精品课程;多次指导学生在全国大学生英语演讲/辩论比赛中获得国家级/省级奖项。 常言:天津外国语大学英语同声传译方向硕士,湖北大学外国语学院翻译专业讲师、校口译队指导教师;湖北省翻译协会口译分会委员、上海外语口译资格证书考试(口试)考官;主要研究方向为口译理论与实践;主讲《英汉交替传译》、《同声传译》、《口译与听力》、《口译工作坊》等翻译专业本科和研究生阶段课程,具有丰富教学经验;参与科研项目4项、参加翻译本科与研究生翻译精品课程3门,主编教材《中高级口译口语培训教程》1部、参编4部翻译教材;具有丰富国际会议和培训项目交传、同传经验;指导国家级以及省级大学生创新创业项目两项、带领校口译队参与大型语言服务实践30次,指导学生在口译比赛中获省级以上奖项共15人次,本人连续五年获得湖北省赛区“口译大赛优秀指导老师”称号。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联课程团队予以妥解决。)  

学习科学与
开课中

天津外国语大学
6人评价(13)人学习
【课程简介】 课程聚焦信息时代背景下大学生面临学习问题,主要讲述五方面内容:人类学习方式演变、信息时代学习、信息时代学习新理念、新模式与新方法、信息时代典型学习方式与例和高效学习工具。本课程将会帮助你更加深入理解自己学习机理,了解和掌握信息时代学习理论、学习术和学习方法,掌握并能熟练应适合自己高效学习工具,进而促进自己学习和工作绩效提升,为信息时代高效学习。   【课程特色】 理念引领,交叉融合   课程聚焦信息时代背景下学习文与创新能力培养,以信息术时代学习理念为指导,吸收脑科学、认知科学、信息术等跨学科领域研究果,通过课程讲授,帮助学习掌握信息时代学习理论、学习方法与学习术,具备跨学科学习素养。   内容新颖,开拓视野  课程聚焦学习终身学习意识、跨学科学习能力与信息素养培养,顺应学习方式信息、个性、智能与终身趋势,学习内容涵盖信息时代学习新理念、新模式、新方法与新工具,并以移动学习、泛在学习、个性学习与跨学科学习等多种典型学习方式学习为例,拓学习学习视野。   通识为基,工具为  课程不仅讲授信息时代背景下学习基本理论、知识与方法,引导学习理解信息时代学习所发生深刻变革,更新学习观念,同时,还将以思维导图工具学习与应为例,帮助学习掌握信息时代高效学习工具,进而促进自己学习和工作效率提升,为信息时代高效学习。   【主讲教师】 杨丽娜:博士,教授、硕士生导师,天津外国语大学通识教育学院院长,天津市中青年骨干创新人才,京津冀协同发研究会理事。研究方向为教育大数据、个性学习、泛在学习、智能推荐、精准教学。主国家社会科学基金般项目1项,教育部人文社科青年基金项目1项,博士后科学基金特别资助项目1项,天津市教育科学“十二五”、“十三五”项目各1项,参与完国家自然科学基金项目2项,参与完省部级项目5项。在《电教育研究》、《中国电教育》、《现代教育术》、《中国远程教育》、《现代远距离教育》等CSSCI来期刊发表论文30余篇,出版著作、教材3部。获第八届高等教育天津市级教学等奖、天津外国语大学“青蓝之星”资助人选、校级“德业双馨”教师等荣誉。

乐学英语演讲教程
开课中

扬州市职业大学
17人评价(4)人学习
课程首先带领学生鉴赏著名演讲片段,并加以分析,介绍不同演讲类型;接着讲授演讲巧;后,课程选定如开幕式、年终总结、颁奖典礼等十四个发言场合,指导学生如何开演讲。   【课程特色】 需求导向  课程内容精选择与设计,演讲话题能够满足学习未来就业职场需求。 趣味呈现  课程重难点讲授不是教师独白,而是通过动画人物实现交互,有利于激发学生学习兴趣。   资丰富  课程共1375个颗粒,包含视频、音频、文本、图片、动画等多模态,满足不同风格学习需求。   【课程团队】 邵红万:扬州市职业大学教授,外国语学院院长,教育部职业教育外语教学指导委员会商务英语专业指导委员会委员。主编教材《乐学英语演讲教程》、《实进出口单证与实务》、《国际商务单证实训教程》,主改编国外引进教材两部。主和参与省哲学社科、省科、省教改、市科局等各级各类课题26个,发表论文26篇。被评为江苏省“333高层次人才”、江苏省高校“青蓝工程”优秀骨干教师、扬州市中青年突出贡献专家、扬州市职业大学教学名师。 赵婷婷:扬州职业大学教师,主要教授课程为《实英语演讲与巧》。曾获江苏省外语教学比赛等奖,江苏省外语微课大赛特等奖。   刘欣圆:扬州职业大学教师,主要讲授课程为《实英语演讲与巧》、《英语语音》。曾获江苏省外语教学比赛等奖、江苏省外语教学设计三等奖。   马冷冷:扬州职业大学教师,主要讲授课程为《实英语演讲与巧》、《英语听力》。曾获扬州市职业大学微课比赛等奖。   高少乐:高级翻译。从事翻译活动多年,有丰富翻译实践经验,擅长英语翻译实践指导。

日语(下)
开课中

南昌大学
18人评价(20)人学习
本课程依托于外研社出版教材《新经典日本语》(第册)设计而。 课程延续《实日语(上)》课程设置,个主题由“单词”、“应会话1”、“应会话2”、“正文”、“中日文比较”、“实场景练习”、“重难点整理”七部分构。课程个主题单元中都针对性地设置了日常生活中常场景会话,以便于同学们灵活运。并且,本课程六个主题间又形个完整有机体,既了通俗易懂授课方式,又将语言与文讲授有机结合起来,从而为同学们有效学习奠定了基础。 此外,本课程个特色为,中国老师讲授与日本外教老师讲解有机结合。中国老师可为大家提供有针对性学习日语与理解日本文方法,而日本外教老师可为大家提供原汁原味日语,使大家更为直观地理解日语、日本人与日本文

口译与听力
开课中

湖北大学
20人评价(30)人学习
【课程简介】  听懂讲话人内容是顺利完口译任务先决条件,本课程旨在帮助学生通过提升听力水平更好地完口译任务,是门帮助学习提升听力和口译能力专业基础课。课程分为听力口译关梳理、听力模块、口译模块三大部分:课程首先梳理听力与口译,然后在听力模块先讲解了英语听力单项能与巧(包括:识别语音、口音、语流,推测与预判,积极听辨,听主旨与细节,听力障碍,听言外之意等),接着介绍了在听新闻和演讲时如何综合运各单项听力能;在口译模块中,课程讲解了如何进行口译逻辑分析、捕捉关键词、口译记忆与笔记等,帮助学生切实完口译任务。课程内容循序渐进、逐步推进,培养学习学会像译员那样听,从而更高效地增强口译能力。   【课程特色】 循序渐进,能力全面 课程融合了听、说、写、译多项能,循序渐进、全面提升学生综合语言运能力。课程内容丰富,包含视频教学、作业、讨论、单元测试、拓选修资料等内容,环环相扣、统科学。语料真实,听译结合 课程听力材料真实、典型,具有实性,突破了传统教学中听力与口译割裂局面,把听与译巧妙结合,助力学生真正听懂并能够准确翻译。手段丰富,趣味性强 课程采讲解、示范、点评等多样教学方式激发学生学习兴趣,学生学习新鲜感和积极性。   【授课老师】常言:天津外国语大学英语同声传译方向硕士,湖北大学外国语学院翻译专业讲师、校口译队指导教师;湖北省翻译协会口译分会委员、上海外语口译资格证书考试(口试)考官;主要研究方向为口译理论与实践。常言老师常年教授英汉交替传译、同声传译、口译与听力、口译工作坊等翻译专业本科和研究生阶段课程,具有丰富教学经验;同时她参与科研项目4项、参加翻译本科与研究生翻译精品课程3门,主编教材《中高级口译口语培训教程》1部、参编了4部翻译教材。常老师具有丰富国际会议和培训项目交传、同传经验,曾指导国家级以及省级大学生创新创业项目两项、带领校口译队参与大型语言服务实践30次;她指导学生在口译比赛中获省级以上奖项共15人次,她本人连续五年获得湖北省赛区“口译大赛优秀指导老师”称号。 邢星:厦门大学口译研究方向博士,湖北大学外国语学院副教授、翻译研究所副所长;湖北省翻译工作协会口译委员会副主任委员。先后在《中国翻译》、《上海翻译》、《外语测试与教学》等中文核期刊发表论文数篇。主教育部人文社会科学研究青年基金项目1项、 全国翻译专业学位研究生教育指导委员会教育研究项目1项、湖北省教育科学“十二五”规划课题1项、 湖北大学青年科学基金项目1项。 主讲课程包括基础口译、汉英交替传译、同声传译等。 陈培:上海外国语大学英语语言文学硕士,湖北大学外国语学院英语专业讲师、校英语演讲与辩论队指导老师;主要研究方向为世界英语、英语语音。主讲英语语音、实英语语音学、基础英语、英语演讲与辩论等课程,主讲湖北大学精品在线开放课程英语语音,具有丰富教学经验。曾获第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛湖北赛区决赛二等奖。 熊紫瑞:香港中文大学翻译硕士,湖北大学外国语学院教师、校英语话剧团指导教师;研究方向为英语口笔译、翻译教育等。有CATTI二级证书(笔译、口译)和上海高级口译证书,口笔译工作经验丰富。主讲大学英语、西方经典阅读、实翻译、西方文等课程。参与湖北省教育厅人文社科项目“慕课环境下大学英语混合式教学研究”、全国高校外语教学科研项目“大学英语框架下‘西方经典阅读’教材研究”等,参编《CATTI二级口译真题解析》,发表学术论文多篇。 陶然:巴斯大学口笔译硕士,湖北大学外国语学院教师。曾为200余场国际会议担任口译员,具有丰富口笔译经验。在第七届海峡两岸口译大赛湖北省赛中获特等奖;曾为国家领导人、Facebook创始人马克·扎克伯格等人担任翻译,还曾为多个国家部委、大型事业单位和机构以及多国驻华使馆担任翻译。 步婧,香港理工大学应语言科学博士,湖北大学外国语学院翻译专业讲师,英国杜伦大学访问学;湖北省翻译工作协会口译分会委员、上海外语口译资格证书考试(口试)考官。多年来直从事翻译本科专业教学工作,主讲课程包括基础口译、联络陪同口译、视译、写作等,曾获湖北大学青年教师教学竞赛二等奖。参与省级教改项目“英汉口译立体教材建设”、校级研究生教改项目“翻译专业硕士口笔译教学例库建设研究”等多项教学科研项目;主编和参编了《联络口译》、《汉英同声传译》等多部翻译教材。曾为近百场次国际会议、商务洽谈等外事活动提供口笔译服务,翻译实践经验丰富。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联课程团队予以妥解决。)