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初级韩国1 (上)
开课中

北京外国语大学
207人评价(928)人学习
主讲教师 汪波,北京外国大学韩系副教授,北京外国大学亚洲学院副院长,中国韩国(朝鲜)教育研究学会常务理事。博士毕业于韩国高丽大学国国文专业,主要研究方向为韩国言学、中韩言对比和韩国教育。教授《基础韩国》《韩国言学》《中韩言对比研究》《言的共性与个性》等多门本、硕程,曾获北京市高等教育教学成果奖一等奖、国家级优秀教学成果二等奖等奖项。编写出版有《新经典韩国精读教程》系列教材(外研社)和《韩国实用法教程》系列教材(外研社)。   配套教材 《新经典韩国(精读教程)(1)》(高红姬、汪波等,外研社,2020)。该教材由国内外32所高校韩国专业的50多位一线教学名师共同编写,对标新韩国能力考试,主题新颖全面,生动有趣,简洁实用,同时注重跨文化能力的培养,注重文化素养的提升。   程结构 音阶段分为4个单元,每个单元4个时,每音知识的讲解视频以及相对应的后练习。大家在学习完视频之后通过后练习检验学习效果,完成该内容。 文阶段分为10个单元,每个单元3,每3-4个时,每个括预习(单词)、视频后练习三个部分。大家首先通过预习部分熟悉该时所需要用到的单词,然后通过视频时的教学内容进行学习,最后通过后练习检验学习效果,完成该内容。

文脉汇赏——劳动美学与鉴赏
开课中

南昌大学
0人评价(3)人学习
程简介】 本程以劳动教育与美育融合为核心逻辑,聚焦新时代劳动形态变革与人才培养需求,其建设意义体现在以下维度: 1. 政策响应:落实“五育并举”的重要抓手 程紧扣《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》等国家政策要求,通过“劳动+美学”的跨学科融合,推动劳动教育从“技能训练”向“素养培育”升级,实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的综合育人目标。 2. 学生发展:促进全面素养提升的关键路径 程旨在解决当前大学生劳动认知偏差(如“劳动无用论”“劳动低贱论”)与审美素养弱化(如“审美功利化”“审美碎片化”)的问题,通过劳动美学的理论学习与实践体验,帮助学生树立**“劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽”**的正确劳动观,同时提升审美感知、审美创造与审美批判能力,实现“劳动素养”与“审美素养”的协同发展。 3. 社会需求:适应新时代劳动形态变革的必然选择 随着人工智能、数字技术等新科技的普及,劳动形态从“体力劳动为主”转向“脑力劳动与体力劳动结合”“人机协作”,劳动中的“美学属性”愈发凸显(如算法设计的简洁美、人机协作的和谐美)。程通过解析技术时代劳动的新特征(如“数字劳动”“创意劳动”),帮助学生理解劳动与美的共生关系,为适应未来劳动场景奠定基础。 4. 学科创新:丰富劳动教育理论体系的重要探索 程将劳动美学作为劳动教育的新视角,突破传统劳动教育“重技能、轻素养”的局限,推动劳动教育从“工具性”向“价值性”转型,为劳动教育学科体系注入“美学”内涵,丰富劳动教育的理论与实践边界。   【程特色】     【主讲团队】 邱璟:南昌大学教授,博士生师,高级工艺美术师,中华人民共和国教育部程思政教学名师, 南昌大学大学生职业规划发展研究中心主任,教育部程思政示范程负责人,教学团队带头人,教育部首批国家级线下一流本科程(民间美术)负责人,第二批国家级线上一流本科程(中国民间艺术的奇妙之旅)负责人,江西省高水平本科教学团队带头人,“1%工程”基金理事会理事,中国工艺美术大师评委,江西省非物质文化遗产代表性传承人评委。迄今获江西省教学成果奖一等奖等奖项100 余项,主持完成 省部级以上科研项目30余项,发表学术论文40 余篇,出版学术 专著及教材(含“十四五”普通高等教育本科省级规划教材)20余部。迄今主持并主讲了14门跨学科、线上线下相结合,并在 联合国可持续发展项目平台、新华网新华思政平台、中宣部“学习强国”平台、智慧树网等多家平台上线运行的精品程及国际程。   范杰平:教授,博士生师。现任南昌大学教务处处长。首届全国高校微教比赛,优秀奖。江西省程思政示范程“工业药剂学”教学名师、教学团队负责人。基于“质量共治、持续改进特色发展”的二级学院本科教学工作状态评估体系,获江西省教学成果一等奖。基于“理工融合”新时代药学人才培养中“药剂学”程教学体系探索,获南昌大学教学成果一等奖。   许广浩:男,南昌大学硕士研究生。迄今以第一作者发表学术论文5篇;参与编写教材《大学美育》《人工智能概论》;主持或参与艺术类重点题4项;申请个人专利4项;获得国家级、省级设计类比赛奖项若干。   吴雨萱:南昌大学硕士研究生,迄今获十余项项省级和国家级专业竞赛等级奖,《大学美育》等多本教材副主编与参编,为多门在线开放程团队成员,所参与的程获批教育部程思政示范项目、国家级一流本科程等多项荣誉。

中华时令草木
开课中

福建农林大学
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程简介】 《中华时令草木》由福建农林大学戴尔豪西大学联合学院(国际学院)与农学院教师共同制作,是一门关于中华时令草木的通识性国际程。程以中国传统文化中的二十四节气为线索,通过对各个节气具有代表性的中华时令草木的学习,学生将感受蕴含在植物中的蓬勃生命力,感知植物和人类社会千丝万缕的联系,感悟这些时令草木中折射出的中国文化智慧。程分六个章节,首先介绍中国二十四节气各不相同的气候、农事活动等,接着简要介绍植物的特征与门类,之后在春、夏、秋、冬四个章节中,挑选极具中国文化内涵的时令植物,从形态特征、文化意蕴、价值功能等方面进行详细介绍。程力求讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象,深化文明交流互鉴,推动中华文化更好走向世界。   【程特色】 程资源稀缺:目前暂无同类型其他英文慕。 本程内容适用面广,适合高校各个专业的具备一定英文基础的本科生、研究生,以及对中国特色时令植物、对中国文化传播感兴趣的学习者。程以中国传统文化中的二十四节气为线索,通过介绍各个节气具有代表性的中华时令草木,引学生感受蕴含在植物中的蓬勃生命力,感知植物和人类社会千丝万缕的联系,感悟这些时令草木中折射出的中国文化智慧。程力求讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象,深化文明交流互鉴,推动中华文化更好走向世界。   【主讲团队】 王宪:副教授,长期从事英专业英写作、翻译教学与研究。主持各级教改科研题10项,发表论文十余篇。主持福建省省级一流在线程《英写作能力进阶教程》一门,主持福建农林大学国际程《中华时令草木》,出版数字教材一部,译著一部。曾获外研社“教学之星”大赛全国总决赛二等奖(2023年)。指各级大学生创新创业项目5项,指学生多次在“外研社-国才杯”、“批改网杯”、“百万同题”英写作大赛中获奖。 朱震逸:毕业于中国人民解放军国际关系学院(现解放军国防科技大学),主修英言文学,福建农林大学国际学院,讲师。长期从事外专业基础教学,教学科目涉及剑桥商务英和跨文化交际等。在各级刊物上发表论文8篇,参编教材两本,并且指学生在大学生英竞赛里得奖。2022年发表了两篇思政教学论文,并于2023年指学生创新项目。 专注进行跨文化传播路径研究,助力中国文化走出去。 黄碧光:福建农林大学农学博士,教授,长期教授药用植物学相关程,积极探索数字化引领的教学改革,善于利用多种智慧教学工具,如微助教、雨堂、慕堂等进行堂教学辅助,重视理论知识与实践应用的紧密结合,知识理论讲授的同时兼顾其趣味性。发表多篇混合式教学教改论文,出版教材《药用植物学概论》一部(中国农业出版社),出版数字程《青草药识别》1门(2022年,高等教育出版社),获批福建省省级一流程《青草药识别》一门(2019年)。

漫谈中国文化
开课中

山东政法学院
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程简介】 《英漫谈中国文化》以英为媒介,带学习者走进中国文化的瑰丽世界,内容涵盖智慧与信仰、国粹、文学、饮食、服饰、传统节日、建筑、教育及发展成就九大领域,融汇古今风采和先进理念,帮助学习者感悟中国文化魅力,有效提升英言运用、中华文化国际传播等能力,促进文明交流互鉴。   【程特色】 1)程定位:“言 + 文化 + 思政 + 传播” 四维融合 本程并非单纯的文化科普或英学习,而是以言为载体,以文化为内核,以思政为灵魂,以传播为目标,实现了多目标的深度绑定。程融入程思政理念,以讲好中国故事、传播好中国声音为宗旨,将文化自信、文明互鉴等思政目标与言学习、文化认知同步推进;同时兼顾言能力提升与国际传播能力培养,既解决“怎么说”(英表达),也解决“说什么”(文化内涵)和“为什么说”(传播价值)。 2)内容体系:古今贯通 + 全域覆盖 + 对比视角 很多同类慕仅覆盖传统文化、缺失当代中国内容,或单向输出中国文化、缺乏中外对比,致学习者难以全面认识中国,在国际传播中难以应对文化差异,无法有效阐释中国文化的独特价值。本程内容设计具有系统性、全面性、时代性,涵盖九大领域,从传统文化根脉到当代中国发展,形成完整的中国文化知识图谱,强调系统掌握中国文化发展的历史脉络,而非孤立知识点堆砌。通过解读文化多样性及中外文化对比视角,引学习者在跨文化场景中理解中国文化与世界文化的异同。 3)教学形式:双向适配 + 强调实践 同类慕多定向服务单一受众(如仅针对中国学生练英,或仅针对外国学生讲文化),重在介绍文化知识,无法实现“双向言+文化”的协同提升。该程采用“英文讲解 + 英汉对照字幕”形式,实现中国学习者理解中国文化、提升英与外国学习者既学汉又学文化的双向受益。程并非纯知识讲解,还含测试、文化表达实践等环节,有助于学习者将文化知识转化为传播能力。 4)师资团队:深耕领域 + 成果硬核 同类慕的师资常存在“短板”:单一教师授,知识覆盖面窄;教师缺乏省级以上题支撑或教学竞赛奖项,程内容的专业性与教学效果难以验证。该程由5位深耕“言教学+文化传播”的教师联合打造,覆盖文化教学、跨文化沟通、言应用等多个细分领域,教学案例获省级优秀案例,微作品获省级一等奖、全国二等奖,主持或参与省级教改、科研题10余项,斩获全国或省级教学竞赛奖项 10 余项,是“教学+科研+竞赛”三维能力兼备的硬核团队。 这些优势使本程不仅是学言、懂文化的程,更是提升跨文化传播能力、坚定文化自信的实用工具,尤其适合需要“文化 + 言”协同提升、且有明确考试/职场/传播需求的学习者。   【主讲团队】 韩骥:山东政法学院讲师。主要承担《大学英》、《中国社会与文化(英)》、《中西文化比较》等程的教学。长期专注“言教学+文化传播”领域,引进的中国文化英文程历经增设实践环节、融入程思政理念、实行混合式教学等多轮改革,已成为本校颇具影响力的言文化类特色程,在此基础上全新打造了在线开放程《英漫谈中国文化》。主持山东省教育科学规划题1项、校级教改项目2项、程建设6门,参与山东省社会科学规划题1项、济南市哲学社会科学规划题1项、校级科研计划项目3项、校级教改题3项,发表学术论文多篇。教学案例Chinese culinary culture荣获山东省2020高等学校程联盟在线教学优秀案例三等奖,团队微作品Chinese chopsticks荣获全国高校教师教学创新大赛“第五届中国外大赛”山东赛区一等奖、全国二等奖,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 杜秀莲:山东政法学院教授。主要承担《大学英》、《跨文化交际》、《英教学法》等程的教学。获评“山东政法学院优秀教师”、“山东政法学院最美教师”、“山东政法学院金牌教授”。出版学术专著一部,并获“第一届山东教育科学优秀成果”二等奖,主持参与山东省社会科学规划题6项、山东省科技厅题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项、山东省教育科学规划题3项、校级科研及教改题4项,发表学术论文数篇。带领团队荣获“首届全国高等学校外程思政教学比赛”二等奖、“第五届中国外大赛”山东赛区一等奖、全国二等奖,外研社“教学之星”大赛复赛一等奖。 吕凤鑫:山东政法学院讲师。毕业于西安交通大学外国学院外国言学及应用言学专业。2006年7月进入山东政法学院外国学院工作至今,主要承担《大学英》、《英国家文化》、《英文体学》、《欧洲文化入门》、《英国家概况》等程的教学。主持山东省社会科学规划题1项,参与山东省社会科学规划题1项、山东省高校人文社科研究计划项目1项和山东省教育科学规划题3项,主持和完成7门程建设,参与了5项教改项目的研究与实施,发表论文数篇,所在团队多次获得各级各类教学竞赛奖项。 殷治花:山东政法学院讲师。主要承担《大学英》、《理解当代中国英读写》等程的教学,主持完成山东政法学院科研项目两项,教学改革项目一项;曾获第十届外教社杯全国高校外教学大赛(大学英组)山东赛区微组一等奖;作为团队主要成员,获得首届全国高等学校外程思政教学比赛二等奖,全国高校教师教学创新大赛--第五届外大赛全国决赛二等奖。指学生参加第六届和第七届“外教社杯”全国高校学生跨文化能力大赛获山东赛区决赛二等奖。 金菲:山东政法学院讲师。主要承担《大学英》、《理解当代中国英翻译》、《英音精练》、《商务英阅读》、《商务英翻译》、《外贸函电》等程的教学。研究方向为翻译、商务英与跨文化交际,主持及参与多项校级科研题和教改题,曾获第十届“外教社杯”全国高校外教学大赛山东赛区大学英综合组一等奖、首届全国高等学校外程思政教学比赛全国决赛二等奖、外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、山东省第十二届高校青年教师教学比赛三等奖,指学生获得第29届“21世纪杯”全国英演讲比赛总决赛二等奖。

韩国法1
开课中

杭州师范大学
44人评价(111)人学习
程简介 本程是韩国法系列慕的第一篇。零基础学习者在完成字母学习后,根据自己使用的教材,自由选择观看相关法点视频进行学习。本程适用于高校混合式教学、自学等不同场景和人群,帮助韩国初级学习者构建基础法体系。   程特色 《韩国法1》通过对国内外韩国教材法项目的统计、筛选、设计、编排后,共制作了59个教学视频,由入篇、22个助词、25个尾、7个不规则变化、4个惯用型和3个其他法知识组成,基本涵盖了初级阶段的重点法。本程有效解决了以往程只针对单一教材设计制作而致使用教材单一化的弊端。教学内容围绕每一个法点系统讲解基本用法、形态特点及拓展知识,并通过练习题库和后作业让学生能够正确运用所学的法。   主讲教师 金龙军,杭州师范大学外国学院朝鲜系讲师。主讲韩国精读、韩国写作、中韩翻译理论与技巧等程。目前,主持国家社科基金中华学术外译项目,浙江省教育厅社科项目、校级慕建设项目、校级教学改革项目等。主要研究方向为对比言学、用学、二习得。

言测试
开课中

浙江师范大学
17人评价(57)人学习
程简介】 本程分为九个单元,括:言测试方法、各种测试类型、测试任务特征、测试分数的解释、法测试、词汇测试、听力理解测试、阅读理解测试,以及写作技能测试中各类题型的编写原则与技巧等。通过对各类外考试中常见题型的讲解,以及对各类外考试中各题型典型问题的案例分析,帮助学生系统掌握言测试理论。   【程特色】 针对性强,学以致用  程针对英师范生和在职英教师在英试卷编制过程中常见问题进行讲授,兼顾实用性和适用性。 内容充实,案例丰富  程分析中国英教师的真实命题案例,问题诊断有的放矢;同时,程基于相关测试理论提供试题改编建议,有效助力英测评素养和试题编写能力的提升。 师生互动,深入浅出  在教学过程中,充分采用师生互动的方式,通过学生提问和教师回答的方式,深入浅出阐述测试理论,让学习者有参与感。   【主讲教师】 冯妙玲:浙江师范大学外国学院副教授、研究生师;主要研究方向为英言测试、用学、英教学;主持浙江省教育科学规划研究题、浙江省社科联重点题、浙江省外文学会重点题等各类题30多项;主持浙江省精品在线程1门,主持浙江师范大学精品在线程和虚拟仿真实验项目3项;在《外电化教学》等学术期刊发表论文20余篇,参编省级教材1部;曾获浙江省研究生优秀教学案例、浙江师范大学第三届研究生优秀教学案例一等奖、浙江师范大学首届研究生优秀教学案例三等奖、浙江师范大学第二届“程思政”微比赛三等奖。

HSK五级强化
开课中

北京语言大学
13人评价(30)人学习
程简介】 本程专门面向准备参加HSK五级考试的汉学习者,采用面向考试、集中进行考前训练的程设计思路,合理设计并搭建整体程。程中所使用教学材料均来自历年HSK考试真题,参考性强。程内容依照考试板块编排,共有30时,分为:总则、听力部分、阅读部分和写作部分等四部分。其中:总则部分对HSK考试的题型、考试方法等做了简单介绍;听力部分以历年真题为依托,以内容主题和问题类型为基础,总结、分析真题中出现的听力题目的类型和特点;阅读部分根据考试特点与考查目的,以HSK五级高频虚词、关联词和法为基础,针对不同题型训练学生的答题技巧与应试策略,以提高学生的阅读理解水平;写作部分括题型解析和考查目标、汉基本句子结构、重要法结构和句式、写作学习策略与技巧等内容,帮助学生提高写作表达能力。   【程特色】 北出品 精心打造  本程主讲老师均为北京言大学汉速成学院一线教师,长期从事汉国际教学工作,教学水平优秀、经验丰富;既熟悉HSK考试形式、内容与重点,又了解学生的薄弱环节。程讲解清晰易懂、思路独到新颖。 真题解读 重点突出  本程依托历年HSK考试真题,对题目进行统计后精心选取高频考点,进行有针对性的讲解和练习;帮助学生把握考试思路,找到学习重点,提升备考效率。 应试策略 答题技巧  本程根据不同考试板块,覆盖考试中全部题型;从出题者的角度带领学生体会考试考查目的,指相应的应试策略和答题技巧。帮助学生提高做题速度和准确率,从而提高考试通过率。 专项训练 查漏补缺  本程中既含有HSK五级应试训练,又括句子成分、重点高频虚词学习等专项学习和训练内容。每个时不超过15分钟,时间短、内容扎实,学生可根据自己的学习情况选择需要的学习内容,查漏补缺,完善知识系统。   【程团队】 管延增:北京言大学速成学院讲师;研究领域为社会言学、对外汉教学法和教材研究;发表的文章有“北京高校学生招呼研究”,出版教材《公务员汉》、《MHK教程》、《新HSK练习册》;承担校级教改项目“基于网络的合作学习研究”;2017年获得北京言大学第十二届教学奖比赛一等奖,2019年主持建设慕《HSK4级强化教学》并已上线运行,两次获得“北京言大学”教学标兵称号。 张娣:北京言大学汉速成学院讲师;参与编写初级汉教材及教师用书,中高级阅读教材及配套练习,HSK五级考试指教学材料等;曾获北京言大学青年教师教学基本功比赛三等奖;在多部期刊及论文集中发表论文;多次参与孔子学院海外中文教师、香港科技大学教师培训工作。 王静:北京言大学速成学院讲师;研究方向为对外汉教学法、汉方言学。发表的主要论文有《基于“需要分析”的特殊目标汉教学设计》、《针对初中级欧美汉学习者的短期口堂教学思考》、《试析汉虚拟条件句》。参与的主要项目有:北京言大学精品程初级汉综合精品程、多媒体辅助中高级教学资料库的建设、HSK四级强化程慕等;曾获2017-2018学年度教学标兵称号。 郝佳璐:北京言大学汉速成学院讲师;研究方向为社会言学、汉词汇教学;参与编写初级汉教材《汉我爱你》及配套练习册,在多部期刊及论文集中发表论文;2017年获得北京言大学第十二届优秀教学奖比赛二等奖;2019年参与建设HSK4级强化教学,程已上线运行;2019许年获得“北京言大学”教学标兵称号。 韩梅:北京言大学速成学院讲师;主要研究领域为对外汉教学;参编《快乐阅读》系列阅读教材;承担了北京言大学校级教改项目“微翻转堂实验——卡片汉辅助综合汉入门篇”,参与制作慕《国际汉教师培训系列之基础法篇(名师讲解)》及《HSK四级强化程》。   (* 版权声明:因教学需要,本程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系程团队予以妥善解决。)  

HSK5级词解析
开课中

北京语言大学
23人评价(21)人学习
程简介】 本程由北京言大学汉进修学院优秀一线教师团队共同设计、开发完成。程对HSK(五级)中常见的近义词,以及具有相同词性且意义上有联系的同类词进行解析,将言知识讲解、试题解析和汉能力提升充分结合,帮助学习者积累词、扩大词汇量、准确运用重点词,同时了解HSK试题、掌握相关解题技巧、专项攻克考试难点。本程分10单元30讲,除了授视频,还配有授讲义、测试题、单元作业、单元讨论、期末考试等。 【程特色】内容针对性强  程以HSK(五级)中常见的近义词以及具有相同词性且意义上有联系的同类词作为主要教学内容,帮助学生辨析易混淆词。结构突出实用性  本程分10单元30讲,每讲结构括:入、词义辨析、真题解析、辨析练习、实战操练、小结六个板块。这样的设计将言知识讲解、试题解析、汉能力提升相结合,更突出实用性。资深教学团队  程教学团队由北京言大学汉进修学院优秀教师组成,主讲教师均长期从事汉国际教育一线教学工作,多次获校级各类教学大奖。教学材料官方授权  程教学选用真题由汉考国际授权使用,保证程品质。应用广泛  程既适用于需要准备HSK五级考试的学习者,又适用于希望提升汉能力的普通学习者;既适用于想学习汉的国际学生,也适用于想了解汉教学的汉师资及志愿者,面向多类型受众。 【教师团队】杨楠:北京师范大学汉言文字学硕士,获2019北京言大学优秀教学奖二等奖;2018年度国家精品在线开放程《初级汉法》慕团队成员,2019《初级汉法进阶》慕制作团队成员,2020《初级汉音重难点教学微程》慕制作团队成员。雷朔:暨南大学海外华研究专业博士,获2020北京言大学青年教师基本功大赛二等奖;《初级汉法》《初级汉法进阶》慕团队成员。王磊:北京言大学言学及应用言学博士,获2019校信息化教学大赛二等奖;《初级汉法》《初级汉法进阶》慕团队成员。于萍:北京言大学言学及应用言学博士,获2005北京言大学优秀教学奖一等奖,《初级汉法进阶》慕团队成员。沈红丹:南开大学应用言学硕士;获2013北京言大学优秀教学奖二等奖,2015北京言大学青年教师基本功大赛二等奖;《初级汉法》《初级汉法进阶》慕团队成员。   (* 版权声明:因教学需要,本程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系程团队予以妥善解决。)

理解当代中国:汉阿翻译教程
开课中

北京第二外国语学院
0人评价(24)人学习
程简介】 本程旨在培养具有家国情怀、国际视野和竞争力,服务国家文化对外传播与国际交流战略,满足国家与社会对高层次中译外人才的需求,政治立场坚定、国际视野开阔、言知识扎实、翻译技能熟练的时政文献基础性翻译人才。   【程简介】 本程为将习近平新时代中国特色社会主义思想系统融入阿拉伯专业核心程,探索程思政有效路径,落实立德树人根本任务,帮助学生在进一步夯实外基本功,提高翻译能力的同时,掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系,坚定“四个自信”;帮助学生了解中国特色话体系,用中国理论解读中国实践,提高用外向国际社会讲好中国故事的能力,成为有家国情怀、有全球视野、有专业本领的新时代国际化外人才,为中国参与全球治理、推动文明互鉴、构建人类命运共同体贡献力量。   【主讲团队】 侯宇翔:程负责人。北京第二外国学院研究生院院长、区域国别学院执行院长,兼任北京市翻译协会秘书长、中国翻译协会理事、阿拉伯期刊协会执委会委员等。国家重大教材《理解当代中国》阿拉伯版副总主编。《阿拉伯研究论丛》(CSSCI)主编,《北京翻译》主编。 主持或参与国家社科基金重大2项、省部级7项,省部级科研成果奖4项。完成专著2部,编著14部,译著9部。在《西亚非洲》《言与翻译》(黎巴嫩)等核心期刊发表论文20余篇。3篇咨政报告获中央主要领批示。入选国家级人才项目、北京市优秀人才项目支持计划(青年骨干)等。获2024年全国优秀中青年翻译工作者、北京市教学成果奖1项、北京市青年教学名师、北京优秀本科主讲教师等荣誉称号。 金欣:副教授,天津外国大学阿拉伯言文学硕士生师、翻译硕士阿笔译方向硕士生师。 任宏智:北京外国大学阿拉伯学院讲师,博士(后),中国外国文学学会阿拉伯文学研究分会副秘书长,主要研究方向为现当代阿拉伯文学,曾在《外国文学》《外国文学研究》《国外文学》《当代外国文学》《外国文研究》等期刊发表论文十余篇。曾获2017年外研社多种“教学之星”大赛(阿拉伯)全国总决赛亚军;2019年“外指委杯”首届全国阿拉伯专业“金”大赛一等奖等荣誉。 陆怡玮:上海外国大学东方学院阿拉伯系教授,博士生师,中国外国文学学会阿拉伯文学研究分会副会长,主要研究方向为阿拉伯现当代文学。 李海鹏:北京大学外国学院阿拉伯系助理教授。2005年进入北京大学外国学院阿拉伯系学习,2016年获得北京大学文学博士学位。2016-2018年在北京大学外国学院从事博士后研究工作。曾于2007-2008年赴叙利亚大马士革大学文学院学习,2010-2011年赴埃及开罗大学孔子学院工作,2013-2014年任美国乔治城大学当代阿拉伯研究中心访问学者。主要研究领域为中东近现代历史与政治、阿拉伯伊斯兰文化。已出版专著《中东多元社会中的政治与族群认同》(世界知识出版社,2020年),在《西亚非洲》《阿拉伯世界研究》《当代世界与社会主义》等期刊上发表论文多篇,译有尤金·罗根著《征服与革命中的阿拉伯人:1516年至今》(合译,浙江人民出版社,2019年),参编教材《理解当代中国·汉阿翻译教程》(外研社,2022年)。 穆姝丹:任教于西安外国大学亚非学院——阿拉伯专业,讲授括理解当代中国阿拉伯系列教材、初/中/高级阿拉伯、阿拉伯精读、新闻阿拉伯程。主要研究方向为阿拉伯言文学、区域国别研究,曾在北大核心、CSSCI来源期刊《电视研究》、《亚非言文化研究》《文学天地》等期刊发表多篇论文,多次参与省级、校级科研项目。曾获2019年外研社多种“教学之星”大赛(阿拉伯)全国总决赛季军;2019年外研社多种“教学之星”大赛西部赛区复赛阿组一等奖(西部赛区第一名);2019年西部高校阿拉伯教学基本功大赛一奖 白楠:宁夏大学阿拉伯学院任教,副教授,副院长。参加第一期“讲好中国故事”专家学者研修班学习并作研讨。在《宁夏社会科学》等刊物上发表学术论文20余篇;参编《“一带一路”国家言状况与言政策》、《商务阿拉伯法律文书》等6部著作;作为副主任编审组织翻译并出版了宁夏大学阿拉伯国家研究省部共建协同创新中心的“读懂中国”阿拉伯版系列丛书共10部译著,并翻译了其中俞可平所著《中国如何治理》一书。主持完成了1项国务院国新办项目,1项教育部题,参与1项国家社科重大项目,1项国家社科重大项目子项目,参与完成1项国家社科基金项目,主持完成宁夏社科基金项目2项,厅局级项目1项。获全国高校阿拉伯大赛二等奖等。 张依依:女,汉族,研究生学历,文学硕士学位,美国宾汉姆顿大学翻译学博士在读。本科毕业于北京第二外国学院阿拉伯专业,期间公派赴埃及苏伊士运河大学留学。后公派赴伦敦大学亚非学院学习并获得中东研究硕士学位。现任北京第二外国学院中东学院阿拉伯专任教师。

理解当代中国:汉西翻译
开课中

广东外语外贸大学
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程简介】 本括绪论和十个章节,每一章山核心概念解读、关键句理解与翻译和重点段落分析与翻泽三讲组成,思政目标与专业目标并重,将翻译方法的讲解融入时政文本的分析与理解中。授教师团队由来自广东外外贸大学、天津外国大学、四川外国大学和苏州大学的教材编写老师组成,熟悉教材特点和内容,拥有丰富的一线教学经验。   【程特色】 目前,西班牙专业还没有翻译型的慕。且该程作为《理解当代中国》西班牙系列程之一与己经上线的演讲、读写慕完整搭建了该系列本科程的数字化资源平台。   【主讲团队】 陈星:博士,广东外外贸大学教授,硕士生师,西方言文化学院副院长,兼任中国拉丁美洲学会理事,《基础西班牙》省级一流本科程负责人。主要研究方向为西班牙教学和西班牙国家研究;在国内外期刊、报纸发表相关论文近二十篇:主编教材1部,参编教材多部。曾获全国第二届董燕生教学研究奖、多种“教学之星"教学比赛全国总决赛西班牙组亚军、校惠妍卓越教学奖等教学科研奖项。