武汉学院

课程简介    《高级英语（2）》是英语专业大三学生的必修课程。在这门课程的学习过程中，课程通过阅读和分析囊括各类题材的八篇名家作品，帮助学习者打下坚实的语言基础，积累跨文化知识，提高人文素养。 本课程通过设置课文综述、文化背景、语言基础知识和修辞四大部分，循序渐进引导学习者品味经典、拓展视野，逐步提高综合语言能力。   课程特色 模块设置，目标明确  以成果为导向，合理设置每篇课文的教学内容，包含课文综述、文化背景，语言基础知识和修辞等板块，科学地达成教学目标，协助学习者有效提高语言能力、跨文化知识和修辞能力。 重点突出，文本精讲  每篇课文的讲解都是按照课文的结构框架进行要点式精讲，着重讲解重点词汇、长难句等内容。 精选精讲，启发引导  语言基础知识根据课文结构推进，聚焦重难点词句，讲解句意；讲解内容高度浓缩，视频短小精悍，答疑解惑的同时也能促使学习者自己去探索解决问题，提高自主学习能力。 资源全面，方便自学  每篇课文的原文、翻译、单词、视频讲解的对应文档都可以在资料区下载，便于学习者使用和自学。 课程团队牛培：武汉学院副教授，教学质量评比中多次被评为优秀，曾经教授课程：《高级英语》、《基础英语》、《商务英语翻译》、《口译》、《英语写作》、《商务英语阅读》、《语法》等课程。主持省级项目一项，校级项目四项。参与省级项目两项，校级项目多项。发表学术论文多篇，其中核心两篇。多次参加各级翻译大赛和外语微课教学大赛，并曾获一、二、三等奖。 文声芳：武汉学院副教授。曾经讲授《大学英语》、《商务英语阅读》、《商务英语口语》、《商务英语翻译》、《英语阅读》等课程。在教学过程中注重教学氛围和教学实效的有效结合，得到了学生们的一致好评，多次被评为“优秀教师”和“优秀共产党员”。先后主持省级项目2项、校级项目4项，参与国家级项目2项、省级项目2项；主编《英语经典阅读与欣赏（第四册）》、《大学英语四级考试分级训练（第二册）》等图书，参编图书、词典多部；发表高水平论文3篇，其他省级以上教学科研论文10余篇。 孙霞：武汉学院副教授。主讲《大学英语》等课程。主持完成省级科研项目两项。出版专著一部，编著专著三部。发表各类高水平论文多篇。 丁秋芸：武汉学院副教授，现任文华学院外语学部教师，主讲《高级英语》、《综合英语》、《英语阅读》、《跨文化交际》等课程，主持并参与省、市、校级项目多项，在核心期刊及各类重点期刊上发表科研论文多篇，曾获“中国外语微课大赛湖北省一等奖，并获得校“优秀教师”、“优秀共产党员”、“优秀教研室主任”等多项荣誉称号。 赵丹：武汉学院副教授，校内主讲课程包括：《综合商务英语》、《国际贸易实务》、《报关实务》、《商务英语写作》、《语言学》、《商务英语报刊选读》等。公开发表学术论文7篇（其中核心论文1篇），参与省级教科研项目2项，主持校级教科研项目4项，参与校级课题6项，主编教材1部，参编教材3部。研究方向为：商务英语、英语语言文学。 兰建青：武汉学院副教授。校内主讲课程包括：《商务综合英语》、《综合英语》、《英汉互译》、《商务翻译》、《传媒笔译》等。主持武汉市教育局教科研项目2项、校级课题4项，参与省级、校级课题各1项。已出版第一主编教材《应用商务翻译程》，参编“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《大学实用英语视听说教程1》，发表论文十余篇。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

青岛滨海学院

【课程简介】 本课程是英语专业高年级阶段必修课程。课程以“两性一度”为标准，以语篇为单位，融语言、文体、修辞、鉴赏、跨文化和思政为一体，引导学生品经典、拓视野、积知识、升素养、提能力、炼语言、树价值。 【课程特色】 （1）以“两性一度”为标准，注重提升课程内容的高阶性和挑战度，有意识地增加对文本鉴赏、修辞品味、多元解读、跨文化思辨、批判性思维内容的讲授、分析和练习，在提高难度的同时，增加英语教学的人文性，提升学生的人文情怀、价值思辨等综合素养。 （2）“三进”工作背景下，课程同时选用张汉熙版《高级英语1》、《理解当代中国英语读写教程》（简称《理解》），以立德树人为根本，“一体两翼、双线混融”模式，开展“双教材、双课堂”三全育人教学案例，既挖掘高级英语I*专业课程教育中的育人元素，又探索如何将思想政治教育元素融入高级英语I*专业课程。 （3）坚持“全人教育”理念，注重“素能”培养，选取美国人力资源管理中对员工职业岗位资质描述的“KSAO模型”为课程教学与思政融入的目标框架，再次重新厘清了课程建设的要点目标，从四维角度重新剖析思政建设，重构课程学习目标。 （4）按照教学体系，线上讲授内容融语言、文体、修辞、阅读、鉴赏、跨文化和思政为一体，课程资源以知识“实用、够用”为主，突出实践技能和方法讲练，“授之以鱼，不如授之以渔”，侧重语篇独学研究时相关支撑技巧的点拨应用，真正的“思想碰撞”、语篇相关的人文交流放到真实的线下课堂中。 【主讲团队】 郑文文：外国语学院院长助理，副教授，中共党员，山东大学翻译硕士研究生。入职以来，发表论文10余篇，出版译著3部、专著2部、教材2部，主持各级各类课题15项，累计科研经费到账80余万，含横向经费70万，教育部产学协同育人项目5万，山东省本科教学改革课题4万等。主讲高级英语I*课程，作为课程负责人，主持并获批山东省本科课程思政示范课程、校级高水平课程、校级课程思政示范课程、校级智慧课程等。近年来依托本课程先后获得全国高校外语课程思政教学案例特等奖、山东省“第八届青年教师讲课比赛”二等奖、外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖、山东省疫情防控期间优秀线上教学案例二等奖、山东省高等学校课程联盟课程教学优秀案例二等奖等奖项。 邢小艳：副教授，发表论文10余篇，核心期刊论文1篇；主编教材1部；主持厅级课题1项，校级课题5项；参与省级课题2项，厅级课题多项；参加全国外语微课大赛等各级各类教学大赛多次，取得二等奖等优异成绩；指导学生参加各级各类大赛，并取得一等奖等突出成绩。 武会芳：教授，中国海洋大学外国语言学及应用语言学专业文学硕士，加拿大萨斯喀彻温大学访问学者，外国语学院英语专业负责人，校中外语言文化研究中心负责人；主持开展省市级课题研究 6 项；主持建设山东省课程思政示范课1门、省级一流课程1门，智慧树山东联盟共享课程2门。获山东省高校教师教学创新大赛二等奖，获省级教学成果三等奖 1 项，校级教学成果特等奖1项，二等奖2项，校级科研成果一等奖2项，均为第一完成人。 邱艳春：副教授，研究方向为翻译理论与实践。主要承担英语专业、翻译专业高年级课程的授课任务。近5年来，以第一完成人或主要完成人身份完成校级、省级课题10余项，发表论文10余篇，译著1部。以第一完成人身份荣获校级教学成果奖2项，首届全国翻译技术教学大赛华北大区赛优秀奖、外研社课程思政案例教学大赛三等奖，第二届煤炭行业哲学社会科学优秀成果奖论文三等奖。 王安娜：中共党员，副教授，主要研究方向为英语教学理论与实践、翻译理论与实践，主持校级、市厅级及省级研究项目5项，参与各级各类研究项目25项，出版译著1部，发表学术论文7篇，获教、科研成果奖9项。曾先后被评为校级就业工作“先进个人”、 “优秀教师”、“考研优秀班主任”、毕业论文“优秀指导教师”、“教学专长教师”、“院级名师”等；获得第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语类专业组）山东赛区三等奖，获得第四届山东省高校青年教师教学比赛一等奖。 迟志娟：副教授，中国海洋大学外国语言学及应用语言学专业硕士。讲授主要课程有：经贸英语、外贸英文函电与制单、英语词汇学、高级英语等。曾主持参与校级课题和省级课题多项。发表“高职英语教师课堂中介作用实证研究”等多篇学术论文。主要译著有《影响力：口碑实战版》等等。 张婧：讲师，中国人民大学英语语言文学硕士。人事部三级口译资格证书，BEC商务英语高级证书，具有丰富的行业企业工作经验。获第二届“中语智汇杯”全国高校互联网+英语教学大赛特等奖、青岛滨海学院教学创新大赛三等奖、青年教师讲课比赛三等奖、多媒体课件制作大赛二等奖；2项校级横向课题、1项校级科研课题在研。主要教授《剑桥商务英语》、《英语演讲与辩论》、《论文写作》、《服务外包英语》、《交替口译》等科目。教学中注重培养学生的语言实用能力及行业从业能力，善于利用现代教育信息技术及网络资源，丰富课堂组织形式，纵深建构知识网络。    

湖南科技大学

【课程简介】 本课程是一门专注于提升在校大学生英语综合能力的高阶课程。课程主要探讨文章中的语言艺术、文化内涵、修辞手法等方面，通过对经典篇章的深度研读、词汇语法的细致剖析以及文化背景的全面解读，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。无论是渴望提升英语水平的英语专业学子，还是对英语文学有浓厚兴趣的其他专业同学，这里都将为你提供一个深入学习与交流的优质平台，一起开启这场英语盛宴吧！   【课程特色】 学完这门课程，你将在英语能力和知识储备上有全面提升，具体如下： 1. 丰富词汇与多样句式：从不同文章中积累描写灾难、人物等场景的实用表达。 2. 提升文学鉴赏力：深入剖析马克·吐温作品及审判相关文章，理解美国文化历史。 3. 掌握演讲技巧：通过解析希特勒入侵苏联的演讲，学会演讲的表达方式。 4. 增强逻辑思维：分析文章情节和人物关系，提升逻辑推理能力。 5. 拓展跨文化视野：了解不同历史背景下的国际事件与文化内涵。   【主讲团队】 唐清：英语语言文学博士，硕士生导师。主要从事理论语言学、课程思政教学改革研究。省高校课程思政教学名师，省研究生教学技能大赛优秀指导老师，省普通高校课程思政示范课程主持人。获省高校课程思政大赛一等奖、省高校课堂竞赛一等奖。全国高校外语课程思政教学案例大赛特等奖。全国优秀教学案例二等奖。课堂教学案例被外教社WE平台收录。课程思政案例被省优秀课程思政案例集收录。   曾建松：英语语言文学博士，硕士生导师。主要从事外语教学、语言学、英美社会与文化等研究。主持省级科（教）研项目3项，参与国家社科基金项目1项。出版专著1部，参编教辅用书3部。在《外语学刊》、《外语电化教学》等刊物发表论文20篇，其中CSSCI来源期刊7篇。获湖南省外国语言与翻译优秀成果二等奖等科研奖励5项。     傅婵妮：硕士生导师。主要研究领域为英美文学与文化，外语教育等。主持教育部科研项目1项，省级科研教研项目9项，发表学术论文30篇，参编教材2部。   旷战：英语语言文学博士，硕士生导师。主要研究领域为功能语言学、语篇分析、外语教育等。现为中国功能语言学研究会理事、国际汉学与教育学会会员，湖南省高中英语教师资格面试主考官。主持省级科研教研项目5项，获湖南省社科联第十届“外国语言与翻译优秀成果二等奖”，第九届“外国语言与翻译优秀成果三等奖”。发表论文近30篇，其中《语言学研究》、《外语学刊》、《湖南科技大学学报》、《江淮论坛》等核心期刊6篇，出版专著1部，参编教材2部。   周四媛：外国语言学与应用语言学硕士，曾在英国Swansea University应用语言学系学习。主要研究方向：语用学和语篇分析。主讲英语专业《高级英语》《跨文化交际》《中国文化通论》等课程。

天津外国语大学

【课程简介】     《高级斯瓦希里语》课文主题涉及中非关系、教育制度、文化风俗、饮食习惯、历史遗迹、农业发展、环境保护、运动健康、科普知识等。课程目录如下： 第一课 生日 第二课 多样的生物 第三课 锻炼身体的益处 第四课 阿赫瓦里----奥林匹克英雄 第五课 保护环境 第六课 水资源的重要性 第七课 坦赞铁路 第八课 教育制度 第九课 稠玉米糊 第十课 腰果 第十一课 吸烟的危害 第十二课 乞力马扎罗山 第十三课 手机 第十四课 气候 第十五课 巴加莫约 第十六课 日历 【课程特色】 翻转课堂：学生在课前跟读录音，预习课文，熟悉内容，梳理难点。 解析深入：授课过程分析课文的重点和难点，精讲语法知识，解析生词用法，例句丰富。 学术拓展：通过补充与课文内容相关的拓展知识，并组织主题讨论，提高学生的思辨能力。 【主讲老师】     骆元媛，天津外国语大学亚非语学院斯瓦希里语系主任，教育部外指委非通用语种类专业教学指导分委员会委员，中国非通用语教学研究会理事，中国非洲史研究会理事，天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人才。曾入选天津市优秀青年教师资助计划，获校“三育人”先进工作者，校“未来之星”。主编《斯瓦希里语阅读教程》获得中国外语非通用语优秀成果二等奖；《斯瓦希里语美文晨读》获得天津市高校课程思政优秀教材奖。     吴震环，天津外国语大学亚非语学院斯瓦希里语系教师，曾在校教师基本功大赛获奖，主持或参与教改项目多项，参与编写《斯瓦希语美文晨读》教材，主讲《斯瓦希里语阅读》课程获评校课程思政优秀教学案例。     周丽，天津外国语大学亚非语学院斯瓦希里语系教师，曾在校教师基本功大赛获奖，参与编写《斯瓦希语美文晨读》教材，曾获首届中国高校非洲语言学科竞赛优秀指导教师奖。

南京工业职业技术学院

该课程旨在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际语言应用能力，特别是用英语处理未来工作业务的能力。课程着重提高学生的求职竞争力，为学生未来可持续发展打下良好基础。课程以职场环境中的典型工作任务为主线，强调学习者在职场情景中的语言综合运用能力提升，以满足新时期就业岗位对人才的英语应用能力需求。另外，为满足学习者对更多职场情景的需求，课程还增加了拓展内容。该部分将更好地帮助学生备考高等学校英语应用能力考试。   课程目录： Unit 1 Workplace Unit 2 Business Meeting  Unit 3 Business Travel  Unit 4 Money Unit 5 Brand Unit 6 Quality Unit 7 Marketing  Unit 8 Business Start-up   课程拓展内容: 高等学校英语应用能力考试辅导系列微课   高等学校英语应用能力考试辅导1——大纲 高等学校英语应用能力考试辅导2——听力技巧 高等学校英语应用能力考试辅导3——非谓语动词 高等学校英语应用能力考试辅导4——动词合成 高等学校英语应用能力考试辅导5——词性 高等学校英语应用能力考试辅导6——倒装 高等学校英语应用能力考试辅导7——虚拟语气 高等学校英语应用能力考试辅导8——强调句 高等学校英语应用能力考试辅导9——主谓一致 高等学校英语应用能力考试辅导10——从句 高等学校英语应用能力考试辅导11——常用词缀和短语 高等学校英语应用能力考试辅导12——阅读理解 高等学校英语应用能力考试辅导13——翻译 高等学校英语应用能力考试辅导14——写作   课程团队    

南京工业职业技术学院

该课程旨在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际语言应用能力，特别是用英语处理未来工作业务的能力。课程着重提高学生的求职竞争力，为学生未来可持续发展打下良好基础。课程以职场环境中的典型工作任务为主线，强调学习者在职场情景中的语言综合运用能力提升，以满足新时期就业岗位对人才的英语应用能力需求。   课程目录： Unit 1 Organization Unit 2 Office Unit 3 Business Meals Unit 4 Product Unit 5 Trade Unit 6 Transportation Unit 7 Customer service Unit 8 Career

扬州市职业大学

【课程简介】 本课程为外研社出版教材《乐学英语演讲教程》配套课程，共分为六个部分。课程首先带领学生鉴赏著名演讲片段，并加以分析，介绍不同的演讲类型；接着讲授演讲技巧；最后，课程选定如开幕式、年终总结、颁奖典礼等十四个发言场合，指导学生如何开展演讲。   【课程特色】 需求导向  课程内容精心选择与设计，演讲话题能够满足学习者未来就业职场需求。 趣味呈现  课程重难点讲授不是教师独白，而是通过动画人物实现交互，有利于激发学生学习兴趣。   资源丰富  课程共1375个颗粒化资源，包含视频、音频、文本、图片、动画等多模态，满足不同风格学习者需求。   【课程团队】 邵红万：扬州市职业大学教授，外国语学院院长，教育部职业教育外语教学指导委员会商务英语专业指导委员会委员。主编教材《乐学英语演讲教程》、《实用进出口单证与实务》、《国际商务单证实训教程》，主持改编国外引进教材两部。主持和参与省哲学社科、省科技、省教改、市科技局等各级各类课题26个，发表论文26篇。被评为江苏省“333高层次人才”、江苏省高校“青蓝工程”优秀骨干教师、扬州市中青年突出贡献专家、扬州市职业大学教学名师。 赵婷婷：扬州职业大学教师，主要教授课程为《实用英语演讲与技巧》。曾获江苏省外语教学比赛一等奖，江苏省外语微课大赛特等奖。   刘欣圆：扬州职业大学教师，主要讲授课程为《实用英语演讲与技巧》、《英语语音》。曾获江苏省外语教学比赛一等奖、江苏省外语教学设计三等奖。   马冷冷：扬州职业大学教师，主要讲授课程为《实用英语演讲与技巧》、《英语听力》。曾获扬州市职业大学微课比赛一等奖。   高少乐：高级翻译。从事翻译活动多年，有丰富的翻译实践经验，擅长英语翻译实践指导。

北京外国语大学

【课程简介】 本课程以在国际组织任职的历程为逻辑进行编排，深入浅出地阐释国际组织后备人才如何进入国际组织，如何在国际组织站住脚，如何获得晋升，获得何种保障。课程立意新颖，内容丰富，展示了大量生动有趣的案例，系统、科学地阐述了国际组织人才职业发展历程。 课程包括八个单元的内容，分别是国际组织人才概述、国际公务员制度、国际组织人才职责、国际组织人才招募和甄选、国际组织人才开发、国际组织人才考核、国际组织人才晋升、国际组织人才薪酬与福利。希望同学们通过该课程的学习，掌握国际组织人才发展的基本分析方法，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论和实践问题的能力。    【课程特色】 紧扣前沿，重点突出  该课程的开设具有较强的时代意义，让学生通过该课程的学习，了解国际组织公务员的招募甄选、评估、培训、保障等各个环节的运行情况，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论和实践问题的能力。 风格活泼，寓教于乐  注重逻辑分析和论证方法的培训，广泛地使用理性研究、比较研究、案例研究、历史研究、系统研究和实证研究的分析方法。讲练结合，难度适中  课堂讨论和读文献并重，集中面授与分散自学相结合、理论与实际相结合、重点启发与课堂讨论相结合。   【主讲团队】 赵 源 北京外国语大学国际组织学院教研室主任、副教授，中国人力资源开发研究会人才测评分会理事。第二批全国高校黄大年式教师团队“全球治理与国际组织人才培养团队”成员。主要从事领导人才测评研究、国际组织人才选拔和推送问题研究。出版《联合国妇女和平与安全：文本的追溯》等专著2本，担任《中国人力资源服务业蓝皮书》、《走进国际组织：心路与历程》副主编，在《中国行政管理》、《行政论坛》、《软科学》等CSSCI核心期刊发表论文二十余篇。参与多项国家社科基金重大课题、重点课题；主持完成多项教育部社科基金、中央高校基本科研项目，研究成果多次被省部级部门采纳，并获得省部级领导批示。担任国家部委国际组织后备人才培训面试官，有丰富的国际组织人才测评和选拔经验。

广东外语外贸大学

【课程简介】 随着综合国力不断提升，中国已稳居世界第二大经济体, 在国际事务中扮演重要角色。面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

西安交通大学

“新一代大学英语”课程有效贯彻“分类指导、因材施教”的原则，以适应各高校个性化教学的实际需要。课程全面实践“产出导向”教学法，以有效提高大学英语教学效率。课程的流程设计体现“学习中心”、“学用一体”、“全人教学”的教学理念，以“输出驱动”、“输入促成”和“选择性学习”的外语教学假设为指导，采用“驱动（motivating）-促成（Enabling）-评价（Assessing）”的教学流程，培养学生用英语解决问题的能力。          本课程基于《新一代大学英语 基础篇 综合教程2》讲授，突出资源共享、师生互动、交互训练、数据反馈，以实现优质慕课资源、在线自主学习与课堂教学的优势互补，全力支持教师进行智慧教学设计。   课程特色：       从普通本科高校大学英语教学实际和学生学习的兴趣出发，教学任务的设计贴近学生生活、体现实用性的交际场景，设计灵活多样的练习形式，以真实场景与创新设计激发学习积极性。       课程主题丰富，单元讲解既注重提升科学人文素养，又坚持思想性原则，培养学生正确的价值观，发展其思辨能力；文化视角全面，展现多元文化，注重中国文化，通过比较分析中外文化，坚定文化自信。       内容紧扣需求，夯实语言基础。课程讲解紧扣学生语言发展需求，关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识，注重听、说、读、写、译基础语言技能，并结合讲解语言学习策略，在线交互练习加强基础语言学习，为学生语言应用能力的发展夯实基础。       以产出任务作为教学起点和教学终点，用输入材料引领学生进行“选择性”学习，有针对性地学习重点词汇、搭配、功能表达、篇章组织等，从内容、语言和结构上为完成产出任务做好准备，最终实现学用无缝对接。