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理解当代中国：英语读写

开课中

吉林外国语大学

18人评价(1942)人学习

【课程简介】《理解当代中国：英语读写》是高校学生一门重要的必修课,通过该课程的学习与英语读写能力、演讲能力、翻译能力的培养有机结合，引导学生系统学习、深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，学会用中国理论观察和分析当代中国的发展与成就，从跨文化的角度阐释中国道路和中国智慧，培养学生成为具有家国情怀、全球视野和专业本领的社会主义建设者和接班人。该课程的文本内容皆选自《习近平谈治国理政》，包括传统的五四运动和五四精神、当代中国的美丽中国生态建设、新发展理念、全过程人民民主与西方民主、以人为本保障民权、中国的现代化建设道路、中华民族伟大复兴的新长征之路、中国在世界文明交流互鉴中的作用、全球命运共同体、建党一百周年，让学生了解这些符合时代发展的最前沿的思想精华，学习中国话语体系的英文表达，关注时政，在提高英语能力的同时，尝试用英语讲好中国智慧和中国故事，做到更好地传播中华文化和中华思想。该课程以外语教学理论为指导，充分利用现代化多媒体教学手段，以及线上线下教学资源，促进学生自主学习、自主思考能力的发展。【课程特色】本团队制作的慕课内容逻辑清晰，每个单元依据主题内容设置了三个学习模块：解读中国思想、讲述中国故事、传译中国智慧。 “解读中国思想”章节对单元主题进行了详细的解读和阐释；对教材中具有中国特色的术语和词条做了解释；对教材中的主题文章的脉络框架进行了梳理，并在授课过程中融入了阅读技巧讲解。 “演绎中国故事”章节，结合教材中课后的写作任务，为学生提供相关的写作素材并讲解写作技巧，再给出范文带领学生进行赏析。 “传译中国智慧”章节教师带领学生一起赏析教材中出现的中国古文、成语、谚语的英文表达并融入翻译技巧讲解；为学生拓展了习主席其他与主题相关讲话的英文翻译；同时让学生进行英文句子仿写训练。【主讲团队】李英涛：吉林外国语大学教授（三级），英语学院院长，硕士研究生导师。主讲《英汉语言对比与翻译》《语言交际翻译实务》、《英语读译》、《英语国家社会与文化》、《国际商业文化》、《英语阅读》等课程。曾荣获吉林省“三育人”成果奖、吉林省教书育人楷模先进个人、吉林省第六批拔尖创新人才、吉林省省级领军人才（吉林省D类人才）、吉林省第十六批享受政府津贴专家（省有突出贡献专家）、吉林省教学名师、吉林省公共英语类教学指导委员委员。多次获校优秀教师，校教书育人先进个人，校师德标兵，校优秀共产党员等称号。现为国培项目（中小学英语）授课专家，外教社杯全国高校外语教学大赛评委，外研社“教学之星”大赛评委，吉林省高等院校应用型教育微课教学比赛专家委员会委员。中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会理事（兼任应用型专业外语课程工作部副部长）、吉林省外语学会常务理事、吉林省大学外语教学研究学会理事、中国高校外语慕课联盟理事、中国高等教育学会外语教学研究分会会员、中国翻译协会会员；吉林省社会科学研究“十四五”规划外国语文学学科专家、省高教学会专家库专家。吉林省精品课——“大学英语”负责人，吉林省首批一流本科课程——“大学英语”负责人，吉林省优秀教学团队——“大学英语教学团队”负责人。获吉林省第七、八、九届教学成果奖特等奖1项，一等奖、二等奖各1项，三等奖2项。主持教育部、省社科、省教育厅、省教育科学、省高教学会课题等10余项，其中吉林省教育教学改革研究重点项目2项，教育部产学协同育人项目2项；主编、参编出版教材7部，其中“十二五”国家规划教材1部；著作4部，译著11部，参编字典1部；发表省级以上论文30余篇；获得第十四届、十六届吉林省高教科研成果奖3项。第四届全国高校教师教学创新大赛吉林省二等奖。指导学生在英语学科竞赛中获得全国一等奖等20余项。李卓：吉林外国语大学副教授，硕士研究生导师，中国高等教育学会外语教学分会会员，吉林外国语大学优秀教师。毕业于吉林大学英语语言文学专业，研究方向为外语教育和英美文学。主持中国高等教育学会、吉林省社科基金项目、吉林省教育厅人文社科项目、吉林省教育科学规划、吉林省高等教育学会等科研课题共10项；主持教育部产学合作协同育人项目一项。主持校级科研及教改项目共4项。近五年来发表省级以上科研论文10余篇；参编著作1部。曾获得第16届吉林省高教科研成果二等奖；校级教学成果一等奖（成员）。吉林省一流课程《大学英语》团队成员；吉林省本科高校课程思政示范课团队成员；校级“课程思政教学示范团队”负责人；校级黄大年式教师团队成员。近五年来参加各级教师教学竞赛、思政案例比赛等获奖共10项。指导学生获各类国家级、省级奖项20余项。张宇辉：吉林外国语大学副教授，英语语言文学硕士。主持吉林省教育厅人文社科课题1项，吉林省教育科学“十四五”规划课题1项，吉林省高教学会课题1项。发表国家级、省级即国际会议期刊10余篇。主编、参编教材及编著5部。曾获“UMOOCs基于MOOC的混合式教学优秀案例评选”全国三等奖，外研社“教学之星”全国总决赛二等奖，外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动” 省级特等奖，全国高校外语课程思政教学案例全国二等奖。张朦：吉林外国语大学大学英语教学部教师、讲师。研究方向为二语习得、翻译。主持吉林省教育厅人文社科课题1项，吉林省高教学会重点课题1项，吉林省教育科学“十四五”规划课题1项。发表省级期刊7篇，国际会议期刊2篇。曾获外研社“教学之星”全国总决赛三等奖，外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动” 吉林省二等奖，2023年《大学英语》入选吉林省高校课程思政教学优秀案例库，2024年全国高校外语课程思政教学案例全国一等奖。寇欣：吉林外国语大学助教，翻译与口译研究在读博士，吉林外国语大学优秀教师。本硕毕业于东北师范大学外国语学院，研究方向为翻译与口译研究、英语教学。主持过校级科研项目2项，教改项目1项。近两年来，在省级及以上刊物发表科研论文4篇。近两年来，参加各级教师课程案例大赛以及讲课大赛，获得省级和国家级的奖项共计10余项。付正帅：吉林外国语大学助教，英语专业学士及教育管理专业硕士学位。主持吉林省高教科研课题一项并参与多项省级科研项目，发表省级研究论文三篇并在教学创新大赛，外研社教学之星比赛中多次获奖。此外，指导学生多次获得省级英语赛事相关奖项。孙伟：英语教育博士，吉林外国语大学副教授，吉林外国语大学优秀教师。研究方向为英语课程与教学、语料库语言学、心理语言学和教育管理。主持中国高等教育学会、吉林省青少年发展项目、中国外语教育基金项目、吉林省高等教育学会等科研课题共6项；主持教育部产学合作协同育人项目1项，校级科研及教改项目共5项。近五年来，在省级及以上刊物发表科研论文15余篇；参编著作1部，出版教材1部。曾获得“UMOOCs基于MOOC的混合式教学优秀案例评选”全国二等奖，并作为成员参与获得校级教学成果一等奖。是吉林省一流课程《大学英语》团队成员，及吉林省本科高校课程思政示范课团队成员。近五年来，参加各级教师教学竞赛、思政案例比赛等，获奖共计6项；指导学生在各类国家级、省级比赛中斩获15项奖项。

英语之 “声” ——实用发音技巧轻松学
国家级省级
开课中

南京师范大学

754人评价(904)人学习

本课程为中国学生量身定制，从英汉语音对比的角度出发，带领同学们了解、感受、实践英语之“声”——英语的音和韵，体会“听音辨意，意通音达”的语音学习真谛。著名的语音学家A. C. Gimson说：“学习一门语言，须掌握其100%的语音知识，50-90%的语法知识，而1%的词汇足矣。”可见，语音对于语言学习的重要性。可以说，人类语言的世界就是语音的世界；语音的世界也是语言的世界。然而，绝大部分中国学生对英语语音的了解还远远不够，习得更是不够。本课程从英语和汉语普通话发音的对比出发，极力展示英语语音的全貌——单音（元音和辅音）以及音的组合（词、句、段），旨在帮助中国学习者获得有效的英语交流技能，进而提升跨文化沟通及国际传播能力。这应该是中国学习者的英语必修课。学习目的是什么呢？“怡情”“傅彩”“长才”——各取所需吧。【课程特色】学以致用，实践第一本课程尽量不使用艰涩的专业术语，将英语语音体系置于背景，围绕语言实际使用中的语料来展开，让语音知识与技能的学习变得直观、轻松。英汉对比，为中国学生定制本课程专门为中国学生设计，剖析中国学生的常见语音错误，带领学生从错误发音走向标准发音。听音辨意，意通音达本课程倡导“音义合体”的语言观。音若进阶，声即如歌；随心而动，音声相和。以表达“义”为核心，了解“义”的语音体现形式，以实际交流为目的。学习语音是为了忘记语音。来自学生，服务学生课程准备期间，收集了来自全国学习者的各类语音学习的难点和问题，并构成了很大一部分实例讲解的素材。相信课程定会解答你提出的问题噢。【主讲教师】课程团队：田朝霞季璇夏皙谢文娟林芸张晔负责人田朝霞南京师范大学教授，英语语言文学专业文学博士，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会、中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会常务理事。专业领域为英语语言学及教学、英语语音、演讲辩论教育。曾赴英国伦敦大学院（UCL）研习RP（ Received Pronunciation），曾赴剑桥大学、澳大利亚墨尔本文法学校访学和工作。曾任陕西省电视台英语新闻播音员，曾为江苏省九年制义务教育初中英语教材录制教学磁带；担任全国语音教师及全国英语演讲教师培训专家。主讲的“英语语音基础及朗读技巧”系列讲座于2013年起在"中国人民大学英语口语能力标准”网站运行，对全国学子开放，《英语之“声”》获江苏省一流线上课程。主持国家级一流线下课程《英语演讲》，曾担任“外研社杯”全国英语辩论赛副裁判长，“外研社.国才杯”全国英语挑战赛学术顾问及点评专家。2016至2022年，担任“外研社杯全国英语演讲大赛定题演讲破题专家；《“外研社杯”全国英语写作大赛参赛指南》作者。主编或合作主编《英语朗读及复述教程》、《新一代大学英语》、《心理学——心灵的探索》（英语博雅系列）等教材，发表“英语演讲课在中国高校的本土化研讨”系列论文、英语语音教学研究系列论文。获得南京师范大学“教学十佳”“教书育人”“弘爱精英”称号及“教学成果特等奖”。

理解当代中国——英语读写

开课中

内蒙古财经大学

0人评价(146)人学习

【课程简介】当今世界正面临百年未有之大变局，当代中国正处于近代以来最好的发展时期。国家对有家国情怀、全球视野、能够讲好中国故事、参与全球竞争的高素质国际化外语人才，有着迫切的需求。该课程选取《理解当代中国-英语读写》教材，服务于国家战略，是三进工作在我校外语专业落实的具体体现。本课程旨在将习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与英语高级读写能力的培养有机融合，引导学生系统学习、深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，学会用中国理论分析当代中国的发展与成就，从跨文化视角阐释中国道路和中国智慧；在内容学习过程中进一步夯实英语字词句篇基本功，认识中国时政话语的语篇特点，提升时政文献阅读、学术讨论和学术写作能力。【课程特色】【主讲团队】刘娟：教授，教龄20年，获省级第二届课程思政大赛一等奖、高校教师教学创新大赛一等奖、“外教社杯”全国高校外语教学大赛一等奖、本科外语课程思政优秀教学案例二等奖4项省级荣誉。负责人曾应邀向全国英语教师作课程思政和教学创新示范。指导学生比赛获英语写作国赛三等奖1次，写作省赛特等奖1次，获英语演讲省赛铜奖2次。近5年，发表论文10余篇，主持省部级课题5项，研究成果获省级领导批示2次。解知霖：硕士，讲师。主讲《商务翻译》、《综合商务英语》等课程。曾获课程思政教学案例大赛校级三等奖，发表学术论文2篇，主持课题两项，指导学生参加国才杯口译大赛获得自治区赛金奖。冯娟：硕士研究生，内蒙古财经大学外国语学院副教授，主讲《综合商务英语》、《综合英语》等课程。曾获内蒙古财经大学首届教学创新大赛二等奖。主持内蒙古自治区哲学社会规划项目1项，内蒙古自治区教育厅等省部级项目3项，内蒙古财经大学教育教学课题1项，内蒙古财经大学课程思政课题1项，参与省部级课题十多项，发表学术论文多篇。潘潇祎：硕士研究生，讲师，主讲《综合英语》《中国文化概要（英）》《口译》等课程。指导学生参加外研社国才杯阅读大赛获自治区一等奖，国才杯口译大赛获自治区铜奖。主持校级课题两项，参与省部级课题多项。

综合英语（4）

开课中

南京师范大学中北学院

1人评价(330)人学习

【课程简介】本课程旨在通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高篇章和语体讲解分析能力，阅读理解能力和阅读速度，培养阅读习惯和兴趣。了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，并且学习段落与段落之间的衔接、拼合以及其间的逻辑关系，进而学习谋篇布局的技巧和方法，继而培养和提高学生综合运用英语的能力。通过传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。【课程特色】课程资源稀缺：目前未发现本课程有类似的线上课程，所以在目前“综合英语（1）”-“综合英语（3）” 慕课已经上线并使用的基础上，本课程上线后，无疑能够填补该系列课程及相关领域的空白，满足相关英语类专业学生及其他英语学习者的需求。同时，本课程立足于外研社第三版新教材及其配套新课件，部分主讲教师参与了官方课件制作，对于课程的内容选择合理，重点分析透彻，互动交流充分。同时，本课程恰当融入育人元素，较好体现了新版教材讲授中思想性与科学性的统一。【主讲团队】曹子昀：英国诺丁汉大学教育学硕士。2019年9月至今担任南京师范大学中北学院外语系专任教师，现为外语系讲师。主要研究方向为英语语言与文学。目前参与教改项目两项：“阅读圈”在“综合英语”课程中的案例实证研究(院级)、整合“阅读圈”于“综合英语”促进学习者自主的研究(外教社中陶会重点项目)。目前在教课程为外国语学院英语专业必修课程“综合英语(3)”、“综合英语(4)”、“英语阅读(3)”和“英语阅读(4)”。曾2020外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖；2023外研社“教学之星”大赛江苏省二等奖。步阳辉：南京大学英语语言文学硕士研究生，现为南京师范大学中北学院外国语学院副教授，发表论文20余篇；主持或参与国家、军队及校级等各类研究课题20余项，其中参与国家社科基金军事学项目3项，江苏省社科基金项目1项；获各类教学成果奖15项；指导大创项目3项；出版译著或编写教材10部；翻译外文教学资料数十余万字。2007年入选解放军理工大学“三大工程”教学科研骨干，2012年入选“三大工程”学术方向带头人；2012年获军队院校“育才奖” 银奖。

世界跨文化交流
国家级
开课中

天津外国语大学

33人评价(3203)人学习

世界各国文化都以其独特的方式为人类文明作出了贡献，都是世界文化殿堂中的瑰宝。《世界跨文化交流》慕课，为你开启这扇多彩的学习之门。美洲、欧洲、东亚、东南亚、阿拉伯和非洲六大板块款款而来，16个章节，16个国家，不同的历史、文化、经济、饮食、服饰、节日，错落有致地凝聚于这门传播国际文化的优秀课程。课程由天津外国语大学王铭玉教授领衔，英语学院、日语学院、欧洲语言文化学院、亚非语学院等教学单位的教授、名师全力打造，涵盖15个语种、16个国家。课程采取形式不一、丰富多样的表现手法，注重知识性与趣味性的有机结合，让学生了解世界文化多样性的同时，对各国文化的差异性进行梳理，培养学生的跨文化能力。将世界各国的独特文化，制作成一场视听盛宴，带领学生走进世界跨文化交流的大门。课程团队介绍：王铭玉天津外国语大学翻译与跨文化传播研究院教授课程负责人王铭玉，天津外国语大学翻译与跨文化传播研究院院长,教授,博士生导师，中央编译局博士后合作导师、国家智库核心成员。“龙江学者特聘教授”、天津市特聘教授、天津市教学名师，俄罗斯普希金奖章获得者、俄罗斯“友谊与合作”奖章获得者，享受国务院特殊津贴。在语言符号学、普通语言学、功能语言学、外语教学论等方向有所造诣。席娜天津外国语大学教务处教授课程负责人席娜，教授，博士，天津外国语大学教务处副处长。国家级、省部级一流课程负责人，入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”，曾获高等教育天津市级教学成果一等奖2项、二等奖3项，“外教社杯”天津市高校翻译大赛优秀指导教师、“卡西欧杯”优秀硕士论文奖优秀指导教师。长期致力于外语教育教学研究，出版专著、编著、教材等十余部，在中外期刊发表多篇语言教育类论文；主持完成或主要参与完成国家级、省部级和校级教学、科研项目二十余项。主要研究方向为外语教育、日语教育、课程与教学研究。王申天津外国语大学英语学院副教授英语学院国际商务系，副教授，曾获天津市教学成果二等奖，主讲 “第二期来华留学英文授课品牌课程”。主要研究商务英语课程设置以及二语习得中的学习者因素。并在此领域公开发表学术论文20余篇，参与编写学术专著、教材和词典等近10部，主持及参加各级各类项目10余项。初相娟天津外国语大学日语学院副教授文学博士，副教授。研究方向为日语语言教育，担任本科生及研究生多门课程的教学工作。入选天津市优秀青年资助项目，荣获卡西欧教育奖励基金。主要科研成果为：2016年，专著，《中国学习者日语动词谓语句的习得》，上海交通大学出版社；2015年，译著（合译），《100种过度医疗大公开》，上海交通大学出版社。科研立项有：2017年主持完成天津市教委人文社科项目：日语专业学生动词活用形习得模式探究；2017年主持在研天津市教委人文社科项目：基于眼动实验的日语动词习得研究。参与1项国家社科项目，多项省部级项目。在中外期刊发表多篇语言教育类论文。王文倩天津外国语大学欧洲语言文化学院副教授 2008年毕业于俄罗斯伏尔加格勒国立师范大学，获得博士学位。同年起任教于欧洲语言文化学院俄语系，承担本科生专业基础课及文学方向硕士研究生课程的教学，任硕士生导师。现任天津外国语大学欧洲语言文化学院科研副院长,主要研究方向为俄罗斯文学，主持并参与多项科研项目。朵宸颉天津外国语大学亚非语学院教授阿拉伯语语言文学专业博士，中央编译局博士后，曾荣获2014年“天津好人”称号，2016年荣获天津市教育系统劳动竞赛示范岗先进个人，先后入选“天津市优秀青年教师资助计划”、天津市“131”创新型人才培养工程第二、三层次人选。研究方向为阿拉伯文学、阿汉翻译。先后发表论文十余篇，出版专著1部，主持或参与科研项目十余项，其中参与国家级项目2项，主持或参与省部级课题3项。王慧芳天津外国语大学教务处副研究员长期从事教育教学管理工作，注重对教学方法的探索与教学模式的研究，积极参与《世界跨文化交流》课程的教学改革，负责本课程相关教学工作的组织与管理，保证教学计划和教学大纲的实施；负责本课程网络平台有关问题的答疑与辅导，共同推进每期教学工作的顺利运行。对慕课课程有专门研究并发表论文数篇，主持或参与教学科研项目近10项。

实用英语语音

已结课

四川大学

43人评价(168)人学习

【课程简介】本课程一共分为八个单元，涵盖以下重点内容：语音产生、元音、辅音、音节、词重音、弱读、节奏、连贯语流和语调。作为英语专业的一门专业基础课，开设对象为英语专业大学一年级学生，主要教授英语语音的发音、重音、节奏、调型结构及其含义，英语调群的切分、语调的调核位置与信息焦点的关系，对比汉语声调与英语语调之间的差别。【课程特色】服务学生纠正发音本课程服务于中国广大的英语学习者，期望在学生经历了系统学习后，帮助其拥有一口标准、纯正、流利的英语发音。理论实际两者并重本课程注重理论与实际相结合，在系统讲授英语语音基础知识的同时，注重传授语音学习技巧，正确地把握英语重音、话语节奏规律、得体的语调，以达到交际的目的和良好的英语口语习惯，改变以往“重音轻调”的教学模式。着眼交际提升交流着重从交际的角度来学习英语语音语调是本课程的主要特色，帮助学生建立系统的英语语音知识和运用体系，进行有效的学习交流。【课程团队】蒋红柳：课程负责人，四川大学副教授、博士、硕士生导师。中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会理事。主要学术研究领域为语言学、音系学、比较语言学与欧美文化。主讲英语语音基础、英语语音、综合英语、语言学概论、音系学等课程。2005年以来到英国伦敦大学（UCL）、荷兰自由大学、美国亚利桑那州立大学和南开大学访学进修；2012年获欧盟Erasmus Mundus Action 2奖学金，赴德国哥廷根大学开展为期10个月的博士后研究。独立承担教育部人文社会科学研究规划基金项目；主持四川大学中央高校基本科研业务费研究专项一般项目；四川大学新世纪教改工程项目；四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目，发表论文50余篇；参与西南地区面向二十一世纪英语专业《综合英语》、普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代英语标准发音》等教材的编著。高红：博士研究生、副教授、硕士生导师，中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会常务理事，曾先后前往新加坡南洋理工大学和英国伦敦大学学院进修访学，研习外语教学法及语音学、音系学。主要研究领域为语音学、音系学和二语习得。先后参与校、省级科研项目四项，参编包括普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代英语标准发音》在内的教材三本，在国内外发表语音及二语习得相关论文多篇。长期担任“音系学”、“英语语音基础”和“语调与交际”等课程的教学工作，积累了丰富的教学经验。

理解当代中国阅读与写作

已结课

武汉纺织大学

0人评价(61)人学习

【课程简介】全课程共10单元，41个视频，1个术语库。除了课程总介视频外，每个单元4个视频：Introduction, Reading for Understanding, Reading for Writing, Language for Writing 在Introduction部分，你会了解：该单元语境、教学目标、教学内容、学习资源等。在Reading for Understanding部分，你会被引导：以故事化叙事法进行关键术语溯源、事件回放，将主题置于历史中国及当代中国宏观语境，为“理解”打下心理基础；此部分还将融入“国际视野”，或以搭建语言支架方式来引导进行中国故事的国际讲述，或引述其主题的国际影响，从而将历史与现在链接，为主题理解及国际讲述打基础。在Reading for Writing部分，你将被帮助：以语言内容融合式方法对文章架构进行还原设计，对其观点进行阐释和推论分析，从而在理解主题内容基础上，培养分析问题、解决问题的能力；在语言能力培养层面，聚焦写作的关键要求和标准，培养进行“写作“设计”的能力。在 Language for Writing部分，你将被示范：学习讲话文本中的语言表达，掌握词汇、句式和修辞手法，增强表达的准确性和美感，培养英语语言运用能力。在每个单元第4个视频最后Research-oriented writing，将选择本单元关键术语一至二个，要求学生进行术语研习，并结合身边实例进行写作呈现，从而完成从阅读到写作的闭环训练。【课程特色】 1）教学理念清晰课程遵循“理解先行，思辨跟进；立足中国，放眼世界；自主学习，合作探究；读写结合，显隐得当" 的教学理念，强调了课程的逻辑性和科学性。同时通过故事化叙事的方式，深入挖掘课文主题，将其与当代中国紧密结合，并引导学生联系自身实际，从而有效培养学生的深度理解能力，使其全面掌握主题内涵并实现知识的融会贯通。 2）视频内容设计科学课程包括10个单元、41个视频和1个术语库，每个单元的四个视频模块及其内容具体清晰（Introduction、Reading for Understanding、Reading for Writing、Language for Writing)，让学生对课程安排一目了然。课程的每个视频模块都有清晰的目标和内容设计，例如背景信息、教学目标、语言表达分析等，教学内容循序渐进，注重学生能力的多维培养。 3）注重学习闭环课程通过"Reading for Understanding"、 "Reading for Writing"、"Language for Writing"模块完成了从阅读到写作的闭环训练，通过"Research-oriented writing"引导学生结合实际进行术语研习和写作呈现，确保学习成果的应用性和完整性。 4）国际视野的融入课程在"Reading for Understanding"模块中特别提到通过搭建语言支架或引述主题的国际影响，帮助学生将中国故事置于国际语境中进行理解和讲述，突出了国际视野的培养。 5）自主学习与合作探究并重课程特别强调了学生的自主学习能力和合作探究能力的培养，体现了现代教学方法的互动性和学生主体性的重视。【主讲团队】谭燕保：教授，博士，硕士生导师，国家一流专业（英语专业）建设点负责人，武汉纺织大学课程思政示范课程《理解当代中国阅读与写作》课程负责人，学校教学指导委员会委员，湖北省翻译协会副会长，湖北省比较文学学会副会长；主要从事英语教育、比较文学研究及英语类专业、研究省生课程教学；获湖北省高等学校教学成果三等奖1项，全国高校外语课程思政教学案例大赛一等奖1项，第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛一等奖；中国外语教材研究中心“《理解当代中国英语读写教程》及配套在线课程建设研究”项目负责人；曾主持教育部项目2项，出版专著1部，译著1部，发表论文50余篇、主编参编教材7部。吴志杰：副教授，硕士，硕士生导师，商务英语专业教研室主任；主讲《大学英语》、《综合商务英语》、《商务翻译》、《理解当代中国阅读与写作》、《中国文化》、《管理学导论》等课程；主要研究方向为英语语言学与应用语言学；主持湖北省教育厅人文社科项目1项目、湖北省社科重点项目1项目、“纺织之光”中国纺织工业联合会教改项目1项、中国高等教育学会教改项目1项；商专委项目1项，“纺织之光”中国纺织工业联合会教学成果奖二等奖1项；第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛一等奖；2024外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖；主编教材一部；发表论文10余篇。杨雪：讲师，硕士，大学英语第一教学部主任；主讲《大学英语》、《理解当代中国阅读与写作》、《服饰文化翻译》、《英语国家社会与文化》等课程；主要研究方向为英语语言学与应用语言学；主持“中国外语教育基金”项目1项，校级教研项目多项，获第四届中国外语微课大赛全国决赛优秀奖、湖北省一等奖，第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛湖北省三等奖，2024年外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖。主编教材1部，副主编2部；发表教研论文10余篇。王越：硕士，研究方向为英语笔译、英语教学，武汉纺织大学外国语学院英语教研室主任，副教授、硕士生导师。国家一流专业建设点（英语专业）团队成员、湖北省一流教学团队成员（英美文学课程团队）；出版译著1部，主编教材1部，发表论文3篇；主持湖北省教育规划重点课题1项；获湖北省高等教育教学成果奖三等奖（排序第二）；获湖北省高校青年教师教学竞赛二等奖；获湖北省高校教学创新大赛三等奖。长期从事英语专业核心主干课程一线教学工作、班主任工作、竞赛辅导工作等。刘方荣：副教授，硕士研究生导师，武汉纺织大学外国语学院副院长，湖北省翻译协会理事、湖北省比较文学学会监事。研究方向为：翻译与跨文化交际，英语教学；主持国家社科基金中华学术外译项目1项，“纺织之光”中国纺织工业联合会教改项目1项，课程思政优秀案例2项，参编教材2部，主编专著1部，发表论文20余篇，获2022年度武汉纺织大学本科教学质量二等奖。吴凤竹：讲师，硕士，商务英语系副主任；主讲《大学英语》、《商务英语视听说》、《学术写作与研究方法》、《理解当代中国阅读与写作》、《学科英语》等课程；获2024外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛三等奖；主持湖北省教育科学规划课题1项、校级教研项目3项、课程思政优秀案例1项；副主编、参编教材3部；发表论文6篇。柯细香：华中科技大学研究生毕业，硕士研究生导师, 隶属商务英语专业教研室。主要从事翻译及外语教学法研究，主持研究4项省级科研项目，2项省级教研项目和6项校级科研教研项目。任副主编出版国家十二五规划教材2本，发表学术论文30余篇。荣获2019年度香港桑麻基金会奖教金、荣获2023年度、2021年度、2019年度及2017年度 “纺织之光”中纺联纺织高等教育教学成果奖二等奖、2024年度2023年度外研社教学之星全国复赛一等奖和二等奖，校级教学质量优秀奖。2024年度上海市科技翻译学会首届MTI案例大赛三等奖。2021年度和2022年度所授课程案例入选校级“课程思政”优秀教学案例。2016年度、2020年度、2024年度指导学生立项省级大学生创新创业项目3项。2024获批译著1部资助和1项校级精品课程《理解当代中国阅读与写作》。指导学生多次获得“外研社杯”奖项。主讲理解当代中国阅读与写作、综合商务英语、商务英语视听说、英语国家社会与文化、学术写作与研究方法和学科英语等课程。陈宇兰：讲师，硕士；主讲《大学英语》、《跨文化交际》、《英语语法与写作》、《英语国家社会与文化》和《学科英语》等课程。主要从事跨文化交际及英语教学研究。曾获校级教学质量优秀奖，主持省级科研项目1项，校级教研项目1项，课程思政优秀案例1项。曾主编、参编教材共3部，发表教学及科研论文10余篇。唐娴：副教授，硕士；主讲《大学英语》、《中国文化概要》、《综合英语》等课程；主持完成湖北省教育厅人文社科项目2项、湖北省教育科学规划项目1项、“纺织之光”中国纺织工业联合会教改项目1项；获得2024年外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖；获得第五届全国高等学校外语微课大赛湖北赛区二等奖；指导学生参加全国大学生英语竞赛多次获奖。钱茂华：讲师，硕士；主讲《大学英语》、《英语阅读》、《翻译简史》、《学术英语》等课程；主要研究方向为翻译史；主持湖北省教育厅人文社科项目1项目；2024外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖；指导学生多次获得“外研社杯”省级和国家级奖项；发表论文6篇。

英语学习策略与思维训练

已结课

重庆第二师范学院

526人评价(229)人学习

课程以提供英语学习方法指导为使命，英语语言知识（词汇、语音、语法）和英语语言技能（听说读写），哪里不会学哪里。课程共由5个单元组成，内容包括：学习计划制定、英语语言知识（词汇、语音、语法）和英语语言技能（听、说、读、写）等学习过程中可行有效的策略与技能以及背后的理论依据：人的学习行为模型、记忆系统、编码、图式、组块、思维可视化工具等。课程以英语学习之“渔”和“筌”，帮助学习者有意识地反思英语学习问题和困难，规划调控英语学习计划，在不同的英语学习情景中应用恰当的学习策略、思维技能和思维工具，找到适合自己的学习策略和方法，养成良好的学习习惯和思维习惯。【课程特色】问题导向、学用一体：课程从具体的学前任务入手，激发学生思考，定位学习困难，明确学习需求，然后“新知导入”理论指导和实践示范，再通过“学以致用”和“理解自查”，在实践中检测知识理解，促进知识内化，提高学习质量，改进学习习惯和思维习惯。通识为基、理据先行：课程详细介绍语言知识和语言技能学习背后的理论知识，主要包括人的学习行为模型、记忆系统、编码、图式、组块和思维可视化等，帮助学生全面理解学习行为背后的理论依据，加深对语言知识和语言技能学习策略与思维技能的理解。学科融合、渔筌并重：课程内容融合语言学、文学、心理学、教育学等多学科，通过案例深入策略使用背后的元认知和认知过程，同时辅以学习和思维工具，引导学生在具体的英语语言知识和语言技能任务中应用工具，培养学生工具意识，将抽象理论具体化。【课程负责人】周利君，重庆第二师范学院外国语言文学学院教授，硕士，2015年受国家留学基金委公派赴英国阿伯丁大学访学，重庆市国培专家，中国专门用途英语专业委员会重庆分会常务理事，研究方向为外语教育与思维训练、外语教师专业发展，主讲英语学习策略与思维训练、英语教师行动研究、综合英语、英语读写等课程。近年来主持省部级教改科研项目6项、校级重大委托和重点科研项目2项、校级一流（精品）课程2门，主研国家社科基金项目1项、省部级教改科研项目7项，主讲教育部教指委&市级精品课程2门，担任副主编出版教材2部，发表核心期刊论文10余篇，获重庆市高等教育教学改革与研究论文评选一等奖、重庆市第六届优秀教育科研成果三等奖、校级教学成果二等奖、校级青椒奖教金二等奖、校级优秀科技成果转化案例三等奖。联系方式：13594029889 zhoulj@cque.edu.cn 【主讲教师】向小婷，重庆第二师范学院外国语言文学学院讲师，英国纽卡斯尔大学硕士，香港教育大学在读博士，主要致力于研究如何在外语教学中融入思维训练以及外语教师教学过程中的认知过程；主研重庆市社科规划课题1项、重庆市社科规划外语专项课题1项、校级重大委托课题1项、校级重点课题1项，在国内外学术期刊发表论文多篇；获第9届外教社杯英语专业教师技能大赛重庆地区复赛二等奖，在全国性学术会议上宣读论文和主持工作坊。联系方式：xiangxt@cque.edu.cn 雷涵彧，重庆第二师范学院外国语言文学学院讲师，上海外国语大学在读博士。本科毕业于上海外国语大学，硕士毕业于英国爱丁堡大学，主要研究方向为二语习得和思维训练；主研省部级教学科研项目2项、校级教学科研项目2项，在全国性学术会议上宣读论文，获第九届“外教社杯”全国高校外语教学大赛重庆赛区一等奖。联系方式：leihy@cque.edu.cn 马之成，重庆第二师范学院外国语言文学学院副教授，硕士，中国专门用途英语专业委员会重庆分会常务理事。研究方向为外语教育和教育技术。主讲课程为综合英语、英语视听说、二语习得等。主持省部级课题2项，主研省部级以上课题3项；主编出版教材1本，发表论文3篇；参与建设精品课程1门；获“外教社杯”全国高校外语教学大赛重庆赛区一等奖、校级教学成果二等奖。联系方式：mazc@cque.edu.cn 黄小锐，重庆第二师范学院外国语言文学学院副院长，副教授，硕士，在读博士，重庆翻译学会常务理事，主要研究方向为话语分析，儿童语言与思维发展、英语教学法等，主讲课程为英语语法、大学英语等。主编或参编教材4本，公开发表论文10多篇，获发明专利1项、实用新型专利授权3项，主持省部级项目2项和校级课题3项，参研国家社科基金1项。联系方式：huangxr@cque.edu.cn 汪兴楣，重庆第二师范学院外国语言文学学院讲师，硕士，研究方向为英语教育、外语教材编写等。主讲课程为英语语言测试，英语语音，大学英语等。获外教社杯全国高校英语教学技能大赛重庆赛区二等奖、校级优秀科技成果转化案例三等奖。联系方式：wangxm@cque.edu.cn 贺倩彧，重庆第二师范学院外国语言文学学院讲师，硕士。研究方向为应用语言学、外语教育。主讲课程为英语学习策略与思维训练、综合英语、高级英语等。参研教改科研项目2项。联系方式：heqy@cque.edu.cn

手语导诊

已结课

东华理工大学

17人评价(7)人学习

【课程简介】课程向学习者介绍日常生活、医院问诊等基本常用词汇及句型的手语表达方法，助力医患之间的沟通。课程由八个章节组成，内容包括：手语概况、手语的基本表达、导诊服务、药房取药、科室问诊、住院、出院、新冠肺炎疫情防控。本课程将教学重点放在“导诊”二字，聚焦于教会学习者在医院诊疗的各个环节中常用到的词汇及句型的手语表达方法。【课程特色】内容准确课程在编写时参照了新版《国家通用手语词典》；本课程的授课教师现任江西省聋人协会副主席的胡晓芸老师参与了该词典的编写，本课程的另一位授课教师曾文萍老师在南昌市启音学校担任手语教师，确保了课程内容的准确性、规范性。目标明确目前大多数手语类慕课仅围绕日常生活相关的内容展开，就医往往只是其中的一部分。现有课程对于就医时所使用的手语缺乏系统而详细的介绍。本课程从介绍手语概况开始，继而详细讲解了手语的基本表达方法，然后分别围绕导诊服务、药房取药、各科室问诊、住院、出院流程以及新冠肺炎疫情防控等主题，详尽地展示了相关的手语表达方法，体系完整、目标明确。形式多样本课程既有主讲教师的细致讲解，又有手语老师的手势教学；既有基本医疗用语的相关词汇、句型表达，还针对诊疗时常见的场景设置了医患对话环节，方便医护人员、听障人士等不同的对象进行有的放矢的学习。【课程团队】廖华英：东华理工大学外国语学院院长、教授，研究方向为英语教育。主持国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目1项、省级课题7项，其中省级教改课题3项。主编教材5部，发表学术论文20余篇。获江西省高校教学成果奖一等奖、二等奖各1项、江西省高校优秀教材一等奖1项、江西省社会科学优秀成果奖二等奖1项，东华理工大学教学成果奖一等奖2项、二等奖3项。主持国家精品在线开放课程1门，省级精品资源共享课程2门，主持制作《中国文化概况》、《大学英语文化》等慕课。胡晓云：江西省聋人协会副主席，负责在课程中进行手语教学和演示。曾文萍：南昌市启音学校手语教师，负责在课程中进行手语教学和演示。齐敏：东华理工大学外国语学院讲师，博士。朱瑞娟：东华理工大学外国语学院讲师，博士。崔娜：东华理工大学外国语学院讲师，博士。黄贞慧：东华理工大学外国语学院讲师，博士。马渊：东华理工大学外国语学院讲师，博士。【参考文献】 [1] 杜银铃.中国手语日常会话速成.北京：电子工业出版社，2018. [2] 朴永馨等.手语365.南京：译林出版社，2018. [3] 张文宏主编. 张文宏教授支招防控新型冠状病毒.上海：上海科学技术出版社，2020. [4] 郑璇.手语基础教程.上海：华东师范大学出版社，2018. [5] 中国残疾人联合会组编.国家通用手语词典.北京：华夏出版社，2019. [6] 邱云峰等.中国手语语言学概论.北京：中国国际广播出版社，2018. [7] 汪飞雪等.手语教学的理论与实践.天津：天津教育出版社，2016. （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

理解当代中国：高级汉俄翻译教程

已结课

黑龙江大学

0人评价(73)人学习

【课程简介】本课程包括绪论和10个单元。以习近平新时代中国特色社会主义思想的10个重要方面为框架构建单元逻辑和课程知识结构。绪论部分主要是学习中国时政文献的特点及翻译原则和方法。通过本课程的学习使学生掌握核心概念、关键语句的内涵及俄文表达，培养学生“由小到大”“局部照应整体”的翻译习惯，掌握中国时政文献的特点和基本翻译原则。【课程特色】本课程的特色是通过对核心概念、关键语句、课前试译、译文评析、点评练习和课后练习六大板块的学习，使学生掌握核心概念、关键语句的内涵及俄文表达，培养学生“由小到大”“局部照应整体”的翻译习惯，掌握中国时政文献的特点和基本翻译原则。【主讲团队】黄东晶：文学博士，教授，上海外国语大学博士后，教育部外语教学指导委员会委员，中西语言哲学研究会理事，教育部中学俄语课标盲审专家，全国俄语专业四级考试命题教师。国家级教学成果一等奖获得者（第二）、国家精品视频资源共享课负责人、国家级精品课主讲人、国家级教学团队成员、黑龙江省教学名师、黑龙江省高校首届教学新秀奖、黑龙江省师德先进个人、黑龙江大学教书育人楷模、黑龙江大学第二届教学标兵奖、黑龙江大学第五届教学名师奖获得者。主持国家社科基金项目1项，参与国家社科基金重大项目1项，主持黑龙江省社科基金项目2项，参与完成国家社科基金项目和教育部科研项目多项，发表科研论文20余篇，获得省社科成果奖、省高校科研成果奖等10余项科研成果奖励。孙秋花：黑龙江大学，教授，博士导师，两站博士后，国际合作与交流处处长，全国高校黄大年式教师团队成员。主持省级教改项目4项，编写教材4部，其中参与设计编写“三进”教材《理解当代中国：高级汉俄翻译》（2022）和教参，录制示范教程在全国推广；该教材的课程设计进入“普通高校外语类专业三进课程设计优秀案例”工作简报；省级一流课程，省级课程思政团队负责人，参与国家级和省级一流课程；获校教学新秀奖，获教学示范奖和教学优秀奖多次，获教学创新大赛、青教赛、微课大赛、线上教学分别为一等奖等。主持完成国家社科1项，省部级6项，厅局级9项，参与国家社科重大2项；发表CSSCI及北大核心国内外文章25篇；专、译、编著5部；获省社会科学优秀成果一等奖1次、二等奖1次、三等奖2次，省外语学科优秀成果一、二、三等奖8余次。葛新蓉：黑龙江大学俄语学院教授、博士生导师,俄语语言文学博士，全国高校黄大年式教师团队成员，黑龙江省华人华侨学会理事，黑龙江省网络安全和信息化咨询委员会委员，俄罗斯人民友谊大学经济系访问学者、莫斯科大学世界政治系访问学者。主要从事中俄经济合作、俄罗斯远东及西伯利亚地区经济社会发展问题研究，以及中俄人文交流与合作研究。独立发表学术论文40余篇，出版专著3部、编著1部、译著1部，主持完成教育部项目2项，省社科项目4项，其他厅局级项目7项，多篇智库成果得到省级以上批示。徐美玲：黑龙江大学，副教授，俄语语言文学博士，硕士生导师，中俄学院副院长，全国高校黄大年式教师团队成员，莫斯科国立大学语文系访问学者。参编教材2部，主持省级研究生课程思政建设项目1项，获得省级本科课程思政优秀教学案例1项，参与省级一流课程建设。获外研社多语种“教学之星”大赛总决赛（俄语专业组）二等奖，获校本科教学工作优秀奖多次，获校教学创新大赛二等奖、线上教学二等奖等。参与完成国家社科基金项目1项，主持省部级、厅局级项目共8项，参与其他重要科研课题多项。出版学术专著1部，发表学术论文十余篇，获黑龙江省外语学科优秀成果二等奖和三等奖。马赫遥：黑龙江大学俄语学院助教，俄语语言文学硕士，上海市优秀毕业生。2018年全国高校俄语大赛研究生组冠军。曾任黑龙江大学俄语学院大学外语教研室大一课程组组长。近3年来承担《俄语实践1》、《理解当代中国：俄语演讲教程》、《理解当代中国：高级汉俄翻译教程》等课程的本科生及研究生的教学工作。参与教育部产学合作协同育人项目横向课题1项。