大连外国语大学

【课程简介】 本课程依托于外研社出版教材《新经典日本语情景商务日语教程》设计。《商务日语》在线课程利用多媒体构建新的商务日语数字化资源体系，分成PPT教学资源，教学微课，网络MOOC等三部分。PPT课件为传统教学中，最常使用的多媒体资源，不仅能够把繁琐的教学知识简单明了地归纳出来，也能够一定程度上提高课堂效率，这类资源适用于理论知识较强的商务日语敬语、简历撰写、商务邮件等内容。微课视频是当今国内外教育领域中，最为热门的新型教学资源。它具有不受空间、时间限制，归纳性及其强，在有限的时间内讲解1~2个知识点，一目了然，容易被学生吸收与应用。这类资源适用于视觉效果较强的商务礼仪：面试礼仪、饮食礼仪等内容。MOOC课堂顾名思义就是将大量的资源公开开放在网络平台上，由学习者们作为主体，在完整的一套课程体系中不仅通过线上教学，还可以通过练习、讨论、发表等形式互相建立完善的新型数字化体系。因为大型开放式网络课程有为数众多的学习者，以及可能有相当高的学生─教师比例，大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。尤其线上评量体系非常适用于商务面试、商务电话等实用性较强的内容。   【课程特色】 本慕课力求通过线下与线上课程资源的结合，不仅充分满足了学生的空间，时间上的需求，也能把商务日语知识点通过视觉的角度，更加生动有趣地展现给大家，以此使商务日语课程更加完善，更加合理化。尤其在非日语为专业的其他学科中，也能够优先考虑专业课时，大大减少了语言课程的课时占用比例。线上教学与线下教学结合的混合式模式给学生带来新鲜感，也顺应当前信息化时代的潮流。本课程也有相关的配套教材《新经典日本语 情景商务日语教程》（视频录制讲师团队编写）可提供使用，更有助于学习者根据个人需求扩展知识点。本课程最终学习目标为，不仅让学生掌握日语语言应用能力及实践能力，也可以提前了解商务场合中的基本礼仪和技巧，为学生的职业生涯教育也有一定的指导作用。   【主讲团队】 朴慧淑：博士，大连外国语大学讲师。研究方向为社会文化学。 吴基粉：硕士，大连外国语大学讲师。研究方向为教育学。 朱风：硕士，大连外国语大学讲师。研究方向为日本文化。 梁玥：博士，原大连外国语大学讲师。研究方向为语言学。

福建农林大学

【课程简介】 《中华时令草木》由福建农林大学戴尔豪西大学联合学院（国际学院）与农学院教师共同制作，是一门关于中华时令草木的通识性国际课程。课程以中国传统文化中的二十四节气为线索，通过对各个节气具有代表性的中华时令草木的学习，学生将感受蕴含在植物中的蓬勃生命力，感知植物和人类社会千丝万缕的联系，感悟这些时令草木中折射出的中国文化智慧。课程分六个章节，首先介绍中国二十四节气各不相同的气候、农事活动等，接着简要介绍植物的特征与门类，之后在春、夏、秋、冬四个章节中，挑选极具中国文化内涵的时令植物，从形态特征、文化意蕴、价值功能等方面进行详细介绍。课程力求讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。   【课程特色】 课程资源稀缺：目前暂无同类型其他英文慕课。 本课程内容适用面广，适合高校各个专业的具备一定英文基础的本科生、研究生，以及对中国特色时令植物、对中国文化传播感兴趣的学习者。课程以中国传统文化中的二十四节气为线索，通过介绍各个节气具有代表性的中华时令草木，引导学生感受蕴含在植物中的蓬勃生命力，感知植物和人类社会千丝万缕的联系，感悟这些时令草木中折射出的中国文化智慧。课程力求讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。   【主讲团队】 王宪：副教授，长期从事英语专业英语写作、翻译教学与研究。主持各级教改科研课题10项，发表论文十余篇。主持福建省省级一流在线课程《英语写作能力进阶教程》一门，主持福建农林大学国际课程《中华时令草木》，出版数字教材一部，译著一部。曾获外研社“教学之星”大赛全国总决赛二等奖（2023年）。指导各级大学生创新创业项目5项，指导学生多次在“外研社-国才杯”、“批改网杯”、“百万同题”英语写作大赛中获奖。 朱震逸：毕业于中国人民解放军国际关系学院（现解放军国防科技大学），主修英语语言文学，福建农林大学国际学院，讲师。长期从事外语专业基础教学，教学科目涉及剑桥商务英语和跨文化交际等。在各级刊物上发表论文8篇，参编教材两本，并且指导学生在大学生英语竞赛里得奖。2022年发表了两篇思政教学论文，并于2023年指导学生创新项目。 专注进行跨文化传播路径研究，助力中国文化走出去。 黄碧光：福建农林大学农学博士，教授，长期教授药用植物学相关课程，积极探索数字化引领的教学改革，善于利用多种智慧教学工具，如微助教、雨课堂、慕课堂等进行课堂教学辅助，重视理论知识与实践应用的紧密结合，知识理论讲授的同时兼顾其趣味性。发表多篇混合式教学教改论文，出版教材《药用植物学概论》一部（中国农业出版社），出版数字课程《青草药识别》1门（2022年，高等教育出版社），获批福建省省级一流课程《青草药识别》一门（2019年）。

同济大学

【课程简介】 为响应教育部培养和储备“一精多会、一专多能”的国际化人才战略，传承同济大学对德交流传统，推进德语公共外语教学改革，将具有同济特色的精品课程分享给更多的外语学习者，依托同济大学优质在线开放课程视频拍摄计划项目的支持，完成慕课《新一代大学德语》的制作，旨在为广大德语学习者提供优质线上德语课程资源。 课程以《新一代大学德语—基础篇》为基础，面向具有一定德语知识和能力的学生，在教授德语词汇、语法知识的基础上，培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力和国际视野。每个单元拥有独立但互相衔接的主题、循序渐进的语言知识以及与主题契合的交际情景。   【课程特色】 (1) 教材配套课程：本慕课为外语教学与研究出版社最新大学德语教材《新一代大学德语2》配套学习视频。慕课共由20个视频组成，每2个视频对应《新一代大学德语2》中的一个单元，适合学生在课前预习或自主学习使用，尤其适合使用《新一代大学德语2》这套教材，但公共德语课程课时设置较少的高校使用。(2) 内容丰富专业：慕课的设计理念符合最新教学法发展，结构合理，内容详实，制作精良。在教授德语语法、词汇知识的同时培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力和国际视野。每个视频基本均由“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”等组成。(3) 教师经验丰富：慕课建设依托同济大学大学德语课程优势资源，且课程主讲人即《新一代大学德语2》的编者之一，熟悉教材内容，教学经验丰富。   【主讲团队】 钱春春：留德博士，同济大学外国语学院德语系副教授、硕士生导师、研究生教研室主任。曾就读于浙江大学、德国柏林工业大学。2012年9月至今在同济大学外国语学院德语系从事教学科研工作。教授基础德语、中级德语、德语阅读、德语视听说、强化德语、中德跨文化交际、德语教学法等本科生、研究生课程。入选同济大学青年英才培育计划，曾获同济大学外国语学院青年教师讲课竞赛一等奖、优秀班主任、优秀党务工作者、同济大学隧道奖励金等。主持、参与各类教学、科研项目10余项，出版教材1部、教辅1部，发表专著1部、学术译著1部、教学科研论文10余篇。

广东外语外贸大学

本课程基于语法体系设计课程，共分十章总计五十三讲，旨在帮助更多西语专业、第二外语和语言培训学生建构基本的语言和语法体系，打开了解西语世界的窗口。

北京外国语大学

  本课程由北外泰语教师田霖讲授，为零基础学员量身打造，带您轻松泰语入门。通过本课程的学习，您将： · 学习泰语的语言特征和书写方法 · 掌握泰语元音和辅音字母及其发音规律 · 掌握泰语常用单词和日常对话的常用句型 · 了解有趣的泰国文化及生活习惯 …… 更有每个单元后的周测和补充材料助您回顾并巩固一周所学内容，熟练掌握每一讲内容，可为今后的泰语学习打下扎实基础。   教师介绍 田霖，北京外国语大学亚非学院泰语教研室讲师。伦敦大学亚非学院东南亚研究专业硕士，北京大学外国语学院东南亚文化方向博士生在读。具有多年泰语学习和教学经验，多次主讲针对泰语零基础学习者的入门课程。

黑龙江大学

【课程简介】 本课程从跨文化交际理论体系、语言文化知识、商务专业能力三个角度实施“三位一体”培养模式，课程内容主要涵盖三个方面：第一，基础理论。阐述文化与交际的关系、文化模式对跨文化商务交际的影响。第二，文化探源。对美洲文化、欧洲文化、亚洲文化、非洲文化等典型文化进行比较探究。第三，案例分析。分析跨文化商务管理、跨文化商务营销、跨文化商务谈判、跨文化商务礼仪案例，帮助学生建构跨文化商务交际的真实场景。课程旨在培养学生在多元文化背景下的跨文化商务沟通技巧，帮助学生运用国际商务知识和跨文化交际技巧在国际商贸活动中进行得体、有效的沟通。   【课程特色】 逻辑清晰 循序渐进 课程内容包含基础理论、文化探源、案例分析，课程讲解过程循序渐进，学习者既可以对不同类型的文化进行探源，也可以结合具体的跨文化案例进行分析。 产出导向 情境创设 课程依托产出导向教学法，选取理论实践结合的典型文化现象，强调“情境创设”，以学生为中心，创设真实的跨文化商务驱动任务，鼓励学习者主动学习，激发学习者提出问题、分析问题和解决复杂问题的能力。 课程思政 家国情怀 课程以中国文化为切入点，渗透中国文化的价值体系，认识中国文化身份的重要性，强化文化根源影响，将语言学习、文化学习、价值体系的建构融合，培养家国情怀和文化自信。   【课程团队】 刘丹：黑龙江大学教授，英语语言文学博士，硕士生导师。研究方向：英语教育、跨文化教育、跨文化交际。2013年获上海外国语大学英语语言文学博士学位；2014-2015年英国杜伦大学教育学院访问学者；2014-2019年黑龙江大学外国语言文学博士后流动站研究员。国家精品课程主讲人，国家级一流课程负责人，获得国家级教学成果二等奖、中国外语微课大赛全国二等奖等奖项；主持并参与项目二十余项；发表论文近二十篇；专著1部，编著3部；编写国家级十一五、十二五规划教材3部。 张微：黑龙江大学副教授，博士在读，硕士生导师。2002年毕业于哈尔滨工业大学，2004年毕业于英国萨里大学。哈尔滨工程大学在读博士研究生。英国曼彻斯特大学翻译与跨文化研究中心访问学者。主要研究方向为跨文化交际。曾发表《经济全球化时代应加强文化认同教育》、《从跨文化视角看非语言交际》等跨文化交际研究方向相关论文。获第五届外语微课大赛黑龙江赛区二等奖，第六届外语微课大赛黑龙江赛区一等奖、全国三等奖。 石梁：黑龙江大学讲师，管理学硕士，研究方向为跨文化管理。毕业于悉尼科技大学商学院。现为黑龙江大学西语学院商务英语系讲师，商务英语系主任。主持在研黑龙江省教育教学改革项目“基于跨学科融合理念的商务英语人才培养体系改革与实践”。 自 2012 年 9 月起曾担任商务英语系专业必修课：“国际商务导论”、“管理学导论”、“商业伦理”主讲教师；主讲商务英语系专业选修课： “国际金融”、“英语国家社会与文化”、“国际商务案例分析”、“跨文化管理”等课程。 邢新影：黑龙江大学讲师，经济学硕士，研究方向为商务英语。毕业于黑龙江大学经济与工商管理学院国际贸易系。现为黑龙江大学西语学院商务英语系教师。主编教材《国际商务谈判》、参与编写《国际商务口语》。目前研究重点是基于语料库研究的商务话语隐喻认知能力建构。自2001年起进行 “国际商务谈判”、“市场营销导论”、“经济学基础”等商务类专业课的双语授课。曾获第九届“外教社杯”全国高校外语教学大赛黑龙江赛区商务英语专业组一等奖。曾多次指导学生参与省级、国家级商务英语实践大赛。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

广东外语外贸大学

【课程简介】 本课程聚焦“一带一路”倡议，兼顾人文知识与语言技能，培养综合素质国际人才，融合商务英语内容体系与跨文化交际技能，体现新文科思维。“一带一路”倡议的目的是为了加强中国与世界的联系，同时也给来自不同文化的人带来了交流和开展商务合作的机遇。在这门课程中，我们将带领您开启“一带一路”的十大商务之旅：泰国、新加坡、马来西亚、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯，阿联酋、印度、俄罗斯、波兰和南非。因此，这门课程的目的旨在帮助大学本科生和商务专业人士实现成功的、“一带一路”沿线国家的跨文化商务交流。   【课程特色】 内容实用，选材全面    本课程涵盖“一带一路”沿线重点区域，从“商务交流频繁度”与“文化独特性”两个角度综合考虑，选取一带一路”沿线十个国家：泰国、新加坡、马来西亚、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯、阿联酋、印度、俄罗斯、波兰、南非。 资源多样，情景真实  本课程利用案例视频与仿真实验的互补，充分发挥各方优势，提高情境化教学质量，让学生足不出户即可获得实景化的体验。 理论丰富，案例兼具   本课程既有不同国家的人文地理和风俗人情介绍，又有跨文化交际误解案例，同时又具理论性，是用英语教授的“多元文化”跨文化交际学课程。 系统培养，创新教学  本课程以必修课的形式融于二外英语课程教学中，使跨文化交际能力培养更加规范化、体系化，培养学生成为通晓不同国家文化，懂得如何参与跨文化事务的拔尖外语人才。并且将在线学习、混合学习以及翻转课堂之类的创新性教学模式有机地融合到传统课堂教学。   【主讲教师】 秦丽莉：广东外语外贸大学教授、博士生导师，英语教育学院“云山杰出学者”，社会文化理论与外语教育教学研究中心主任。中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副秘书长。省级“百千万”人才工程“千层次”人才，市级“青年才俊”高端人才，校级教学名师。省级线上和混合式一流本科课程负责人（共3门）。主持国家社科基金项目2项，参与全国“十二五”教育科学规划基金项目1项;主持省部级科研项目多项。出版《二语习得社会文化理论概论》《二语习得“生态给养”理论概论》等学术著作，以及《“一带一路”国家跨文化商务交际教程》《国才英语教程（中级）》等教材多部。在 Modern Language Journal、System、Language Learning & Technology, Asia-Pacific Education Researcher以及《外语教学与研究》《中国外语》《现代外语》《外语界》《外语教学研究前沿》《外语教学》《外语与外语教学》《外语电化教学》等国内外多个期刊发表学术论文 80余篇。曾获国家级教学比赛三等奖1项，省级哲学社会科学优秀成果奖二等奖3项，省级教学成果三等奖3项。 宋薇：博士，副教授，研究生导师，2018-2019年美国加州大学伯克利分校英语学院访问学者，兼任中国诠释学专业委员会理事。主持教育部人文社科项目1项，出版专著1部，发表论文15篇，其中收录于CSSCI和北大中文核心期刊5篇。在教学改革方面，主持完成教育部项目1项，省级教改项目2项，校级教改项目2项。 强薇如：大连外国语大学 讲师 公共外语教研部大学英语教研室主任，英国拉夫堡大学媒体与文化研究硕士（MA Distinction）。主要研究领域为媒体文化，跨文化交际，语音教学。曾获2011年大连外国语大学“青年教师教学比赛”外语组三等奖；2019年“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组视听说）辽宁省赛特等奖，全国决赛三等奖。 高洋：海归博士（美国），2019年大连海事大学兴海人才引进，现为大连海事大学外国语学院英语系教师、兴海副教授、硕士研究生导师（学硕+翻硕）。有近八年美国海外学习、工作经验，曾任肯特州立大学、加州州立大学圣何塞分校教师。10余年高校教学背景，教授语言学概论，实用英语写作、基础英语写作等核心课程及校级精品课程。2019年大连海事大学校理论课堂教学竞赛一等奖、2020外研社杯“教学之星”全国复赛二等奖、2019-2020年度主持语言学及外语教学国际专家云讲座9场（主讲人包括Rod Ellis、John Read、高雪松、陆小飞、李少峰等知名学者）。主持中央高校青年教师基本科研业务费项目、大连海事大学校级本科教改（重点）、校级研究生教改、教师发展项目共计7项，参与2020年国社科重点项目1项。至今发表国内外期刊论文30余篇（含多篇SSCI/CSSCI/ESCI及语言类核心期刊文章），出版国际合著1本，专著1本（合同中），参与书章节编写3篇。国际学术会议做主持人、主讲人40余场。国际期刊MEXTESOL专职审稿人、Language Teaching Research, Educational Psychology等SSCI期刊特约审稿人，并指导本科生、研究生发表论文多篇。   于涵静：大连理工大学外国语学院副教授。大连理工大学星海骨干。上海外国语大学文学博士，读博期间，公派至荷兰格罗宁根大学师从世界著名复杂动态系统理论研究者Wander Lowie教授。近年来，围绕二语习得、外语教学等研究方向，取得多项标志性研究成果。在国内外外语类顶级权威核心刊物Applied Linguistics、《外语界》《外语与外语教学》等发表学术论文数篇。截止至目前，主持教育部社科基金青年项目、辽宁省哲学社科基金一般项目、中央高校基本科研业务项目共3项，参与国家社科基金青年项目1项。获全国教师教学创新大赛第六届外语微课大赛辽宁省二等奖。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

合肥师范学院

【课程简介】 本课程秉持以文育人的理念，将语言文化传授与思辨式启发相结合，融入课程思政，结合最新资讯用英语译介中国文化，以不同主题为引领，层层深入，引导学生深入了解中华文明发展历程，提升其“知中国、爱中国、讲中国”能力。课程集价值引领、知识传授和能力培养于一体，在跨交际场景中运用实例讲授中国文化英译策略与技巧，指导学生以流畅规范的英语讲好中国故事，提升其自觉对外传播中国文化卓越成果的意识和技能。   【课程特色】 本课程采用产出导向、学用合一的新模式，突出在跨文化交际场景中译介中国文化，实现中国文化介绍与英译策略的有机结合，旨在培养学生用英语讲好中国故事、展示中国智慧的综合应用能力，与同类慕课相比，具体优势体现在以下几个方面： 1）文化瑰宝·英译解码：通过节日、哲学、艺术、服饰、饮食、建筑、文化交流和休闲娱乐等多维主题，用英文诠释中国文化，使博大精深的中华文化在英文世界中焕发独特魅力；介绍中国文化汉英翻译实践技巧，从直译到意译，从选词到遣句，引导学生学习如何在英译中保持中国文化原味，并兼顾目标语读者的接受度，提升翻译素养，体验翻译之乐。 2）情景交际·传播文化：精心构筑多元主题的跨文化交际舞台，以系列情景剧贯穿整个教学过程。学生置身于产出场景中，充分认识情境任务的交际价值，增进用英语传播中国文化的自主意识，从而产生学习的内驱力，真正实践讲好中国故事，传播好中国声音。 3）产出导向·学用合一：在“驱动——促成——产出——评价”的闭环教学流程中，致力于重塑学生的学习体验，循序渐进地增进其对加深对中国文化知识及其英语表达的理解和掌握。倡导学生自主探究、合作交流，通过课前、课中、课后的任务设置，培养学生跨文化交际能力；围绕丰富多彩的文化主题，巧妙融入翻译策略与技巧的传授，激励学生以流畅的英语输出为桥梁，积极向国际社会传播中国文化的独特魅力，培养文化素养与国际视野，实现文化育人的深远目标；采用多元化评价体系，不仅全面覆盖对学生学习过程与成果的评估，更强调持续改进与教学质量提升。   【主讲团队】 黄菁菁：合肥师范学院外国语学院副教授，硕士生导师，研究方向为语用学、翻译与跨文化研究。先后主持教育部人文社会科学研究青年项目、安徽省课程思政示范课程项目、安徽省哲学社会科学规划青年项目、安徽省高校人文社科重点研究项目、安徽省质量工程教学研究项目等，发表SSCI、CSSCI等论文十余篇，出版三部译著。获得外研社“教学之星”大赛全国总决赛一等奖，安徽省高校青年教师教学竞赛三等奖，安徽省本科师范院校教师智慧教学大赛三等奖等。指导国家级大学生创新训练项目，多次指导本科生参加全国大学生英语竞赛、“外研社·国才杯”全国大学生外语能力大赛、安徽省国际贸易综合技能大赛等各类赛事并获奖。 张婕：合肥师范学院外国语学院讲师，外国语言学及应用语言学硕士。在校主讲英汉语言对比、英语读写、英语教学评价、外语教育教学理论名著导读等课程。发表教科研论文数篇，主持校级重点和产学研项目两项，多次参与省级质量工程项目。曾获校级“江博杯”教师基本功大赛一等奖。指导学生参与安徽省师范生技能竞赛获省级二等奖。 李政：合肥师范学院外国语学院讲师，外国语言学及应用语言学硕士，研究方向为外国语言学及应用语言学。主持安徽高校人文社科研究重点项目一项，青年人才重点项目一项， 出版译著五本。曾获得全国教学竞赛二等奖一项，省级一等奖一项，二等奖一项，三等级一项，校级一等奖一项。 吴礼敬：博士，副教授，合肥师范学院外国语学院副院长，安徽省翻译协会理事，安徽省比较文学协会理事。研究方向为典籍外译、比较文学，主持国家社科基金后期资助项目等多个省部级以上项目，出版专著、译著多部，主讲课程：西方文化、英语读写、综合英语、英汉翻译、中英诗歌对比等。 高晓晓：合肥师范学院外国语学院讲师，硕士。在校主讲大学英语读写、大学英语视听说、大学英语高级阅读等课程。发表教科研论文数篇，参与校级和产学研项目两项。曾获校级“江博杯”教师基本功大赛二等奖。指导学生参加全国大学生英语竞赛获省级一等奖、安徽省师范生技能竞赛获省级三等奖。 李明：合肥师范学院外国语学院副教授，硕士生导师，研究方向为语言学及应用语言学。先后主持安徽省哲学社会科学规划青年项目、安徽省质量工程大规模在线开放课程MOOC示范项目“英语国家概况”、安徽省优秀青年人才基金一般项目等，公开发表多篇教科研论文，获第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛安徽赛区三等奖以及合肥师范学院本科教学优秀奖等。多次指导学生参加全国大学生英语竞赛，“外研社·国才杯”全国大学生外语能力大赛等赛事并获奖。 黄莹：合肥师范学院外国语学院副教授，研究方向为英语教学，承担大学英语读写、中国文化英语课程、跨文化交际、中西文化比较等课程的教学。获得外研社“教学之星”大赛全国总决赛季军、安徽省应用型本科高校联盟第三届“超星杯”智慧课堂教学创新大赛二等奖、第三届全国高等院校英语教师教学基本功大赛省级二等奖、合肥师范学院第十四届“江博杯”教师教学技能大赛文科组一等奖、“外教社杯”英语教学大赛安徽省二等奖等。 肖伟：合肥师范学院外国语学院讲师，硕士，研究方向为语用学、跨文化研究。在校主讲大学英语读写、大学英语视听说、英语国家概况等课程。在国内外期刊发表科研论文多篇，参与科研项目数项。曾获校级“江博杯”教师基本功大赛二等奖。指导学生参加全国大学生英语竞赛获省级一等奖。

同济大学

【课程简介】 本课程为外语教学与研究出版社最新大学德语教材《新一代大学德语1》配套学习视频。慕课共由20个视频组成，每2个视频对应《新一代大学德语1》中的一个单元，适合学生在课前预习或自主学习使用，尤其适合使用《新一代大学德语1》这套教材，但公共德语课程课时设置较少的高校使用。 课程的设计理念符合最新教学法发展，结构合理，内容详实，制作精良。在教授德语基础语音、语法及词汇知识的同时培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力和国际视野。主要版块包括“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”和“语音规则”。   【课程特色】 课程建设依托同济大学大学德语课程优势资源，课程主讲人即《新一代大学德语1》的第一编者，熟悉教材内容，教学经验丰富。   【主讲团队】 陈忱 同济大学外国语学院德语系大学德语教研室副主任，博士，硕士生导师。曾获同济大学讲课竞赛文科类一等奖、同济大学隧道奖及宏达奖、青年岗位能手、青年五四奖章、优秀共产党员等荣誉称号。 主要研究方向为德语语言学、认知语言学和德语教学法。编写多本与大学德语、中学德语教学相关的德语教材以及德福考试、大学德语四六级考试备考的相关教辅，同时也是《新一代大学德语1》的第一编者。

广东外语外贸大学

【课程简介】 随着综合国力不断提升，中国已稳居世界第二大经济体, 在国际事务中扮演重要角色。面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。