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商务谈判
省级
开课中

大连外国语大学
2人评价(35)人学习
【课程简介】 《商务谈判》课程建设与当前备受关注的国情有机结,考虑“ 一带一路”的倡议下国企业所 临的“走出去”的现实情况和管问题,相比于已有建立在国外课程体系基础上的《商务谈判》教材, 更能体现与国学生的交互,也将丰国企业案例、素材纳教材体系,以期形成更适于国企业 应对当前纷繁复杂、变幻无常的外部界的体系,从而为指导国企业的管实践提供更具针对性、指导性,实现国故事、国情国案例的有机结。   【课程特色】 《商务谈判》课程是在熟练掌握商务谈判相关论及内容的基础上,通过大量案例的分析与模拟 实践,帮学生系统地深解和把握商务谈判的有关论、原则和方法,学习和掌握商务谈判的有关经 验、策略与技巧,结企业的实际切实服务于商务谈判的前期、期及后期,进企业商务谈判的准备工作、商务谈判计划的制定、谈判策略与技巧的使用等。   【主讲团队】 姜滨滨:大连外国语大学国际交流与作处副处长、副教授,管学博士,硕士生导师。获批  辽宁省一流本科课程2门(《战略管》、《商务谈判》),主大连外国语大学在线开放课程  3项(《战略管》、《商务谈判》、《组织行为学》)。主国家级项目1项,省部级项目6项, 在国家自然科学基金委管科学部认定的管学类重点期刊上发表论文20多篇,获得辽宁省自  然科学学术成果奖1项;主讲课程:战略管、组织行为学、商务谈判等工商管专业课程。  

科幻小说赏析与创意写作
省级
开课中

华侨大学
5人评价(9)人学习
【课程简介】 “科幻小说赏析与创意写作”课程以不主题科幻小说的阅读赏析为基础,将系统的文学阅读作为切点,将科幻文学所蕴含的“科学精神”与“文精神”作为主要研究及梳对象,通过在学习营造“互动式”阅读氛围,促进学习有针对性、有计划地阅读经典的科幻文学作品,从而进一步解科幻小说的主题内涵,领悟科幻文学作品的“科学·文”精神;通过以“科学精神”的融式阐述为主导的STEM教育在以“文精神”为特征的通识阅读活动的具体应用,促进学习对“两种文化”的融会贯通,实现学习对现实界进行重认识,对“文”精神进行深思考。 本课程以科幻作品的科学与文精神为基础,在阅读与写作的交互学习,形成“融•创”互促功能的实现。课程着重探讨科幻文学作品体现出的“向善”的本质特征,从关注科幻小说科技与会未来的角度探讨科幻小说作品的现实主题和文价,突出积极意义。   【课程特色】 本慕课课程以“科幻小说”作为主要的研究、学习对象,建成并运行时,国内尚无类慕课课程上线,因此本课程具有较强的首创性。在与现有的类课程相关主题内容比较后发现,本课程具有较强的系统性、综性优势,通过对不主题的科幻小说进行阅读探讨,形成对这一文学类型的深研究,从而形成本课程的高阶性学习成果。     【主讲团队】 郭琦:华侨大学外国语学院大学英语部副主、外国语学院党委委员,工会委员等职务。曾英语第二课堂活动组委会办公室主、外语教育办公室主、教工第二党支部书记职务;在《湖北函授大学学报》、《国信息技术教育》、《东北大学学报》,《海外英语》,《佳木斯教育学院学报》等期刊发表论文多篇,参编《当西方文论》一书。曾获华侨大学优秀教师、优秀共产党员、优秀工会积极分子、图书馆“阅读之星”等荣誉称号。主讲《大学英语》《科幻小说赏析与创意写作》《孙子兵法的思维智慧》等课程。研究方向为科幻文学、后现美国文学、文学论、大学英语教学等。  

法国经济
省级
开课中

南京大学
5人评价(30)人学习
【课程简介】 2018年,教育部明确将“复型外语才”作为外语类专业的培养目标,“外语类专业学生应掌握区 域与国别知识”,“形成跨学科知识结构”。2020年4月颁布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》也强调了学科交叉和复融通。2020年11月,教育部发布《文科建设宣言》,文科背景下的学科融更是势在必行。 本课程从学生的需出发,制定了“会语言、融专业、跨文化”三个层次的多元教学目标。“会语言” 应该从普通法语提升到专业法语的层,培养学生将扎实的法语基本功(听说读写译)应用于经济学领域的能力。“融专业”是指掌握经济学的基本概,了解重要的经济学论,解经济学常用的分析方法。“跨文化”则是从比较的视角了解法两国的经济特点和经济制空,能在注好奥公作亦溶由泗动国别区域知识,进行专业的分析、预测和规划。   【课程特色】 1)法语+经济,交叉复 据主讲教师所知,本课程是国大学MOOC平台迄今唯一一门用法语讲授经济,将法语和经济融贯通   的课程。主讲教师具有经济学学科背景,2012年获法国巴黎萨克雷大学红切了工,在“法语+经济’ 复型课程教学方具有丰的经验。主讲教师在近二十年的教改探索创,在实践总结经验,根据   学生的反馈动态地调整教学目标、教学内容和教学方法。因此,本课程的教学设计和教学方法对外语类复  型课程具有一定的示范性。 2)访谈名师,国际前沿 主讲教师在慕课设计了“名师访谈”栏目(A个访迷视频),邀请了埃卢瓦 ·洛朗教授(巴黎政 治学院)、皮项尔 ·康复尔迪研九贝(法国经济和会研究所)、让-皮埃尔 ·福热尔教授(巴黎萨克雷大 学)和格扎维埃 ·格雷夫教授(巴黎第一大学)四位法国著名经熔学家“走进”课堂,就法国经济的前沿 热点问题开讨论。该举措充分体现了“协教学”,利用慕课优势优化师资队伍和教学资源,进一步提 高了课程质量和国际化水准,具有广性。   【主讲团队】 王晶:南京大学外国语学院法语系讲师,主要研究方向为法国文化政策及文化产业。2012年获法国巴黎萨克雷大学经济学博士,博士论文被评为优秀,已在法国式出版;2003年获法国科学研究(CNRS)硕士学位;2002年获法国埃克斯—马赛大学学士学位;2001年获四川外国语大学法语语言文学学士学位。担的主要课程有《初级法语》、《法国经济》、《科技与经贸翻译》等,慕课《法国经济》已在国大学MOOC平台上线。主国家级项目1项,出版专著1部、译著6部,在国际国内期刊发表论文8篇、译文5篇,多次指导学生获国家级大学生创项目立项。

带你走进西班牙(2)
开课中

中国地质大学(武汉)
14人评价(25)人学习
  本课程为通识课慕课《带你走进西班牙》系列课程(2),为西班牙旅游文化介绍和情景对话单元,共7个单元,221分钟视频课。外教协授课,旅游文化和情景对话相结颖有趣。欣赏美景的时学习外语,学会外语的时也更加了解了异国他乡的文化,更添继续学习的动力。 固定的师生线上活动:每周六上午9:00在课程QQ群(868536167)老师领读答疑,从此线上学习不孤单。 学完本课程以对西班牙的旅游景点、艺术、体育、风土情等有所了解,提高文化素质修养;提高西语听说能力,为进一步学习打下基础。 (因教学需要,本课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

华思想文化术语翻译
开课中

宁波大学
16人评价(26)人学习
课程致力于通过古今对比、西对比,厘清术语概的历史演变、西差异、当下意义,明确其在相应术语体系的地位,基于术语学的基本原,阐释其英语翻译方法,旨在增进对华优秀思想文化的多维度精准解,提高分享国智慧、传播国声音的能力。   课程注重对学习文素养和专业素质的双重提升,适用于英语专业、翻译专业本科高年级学生;翻译硕士专业学位研究生(MTI);有志于国文化传播的各类英双语学习;对华文化比较翻译课程建设有需的院校;对外语课程思政建设有需的院校;具有较高英汉双语基础的外国留学生等。通过本课程学习,将以收获以下能力: ★“通古今之变”:结历史背景和时特征,深度解按照单元划分的华思想文化关键词,深刻认识其概内涵和思想价,形成对华思想文化的框架性认识,提升国学素养; ★“明内外之势”:西方对术语所涉思想文化问题的认知共性和差异性,构建文化包容意识、融通互鉴意识; ★“成一家之言”:洞悉华思想文化对外传播的重点和难点,掌握科术语外译的基本原和方法,掌握讲座术语的翻译方法,形成国特色话语对外传播的策略能力。

组织行为学
开课中

大连外国语大学
0人评价(7)人学习
【课程简介】 组织行为学是研究在组织以及组织与环相互作用,们从事工作的活动和行为反应规律性的科学,通过采用系统分析的方法,综运用学、会学、类学、生学、生物学、经济学和政治学等知识,研究一定组织和行为的规律性,从而提高各级领导和管的行为预测和引导能力,以便更有效地实现组织预定的目标。组织行为学课程通过采取课堂讲授、分组讨论、调查等多种教学方式的综运用,以让学生更好地掌握行为科学基础论,时结马克思主义关于的学说以及国管实践的文化、科学等有效进相关专业学生经济民、诚信服务、德法兼修的职业素养,教学兼顾论性和实践性,突出指导性和操作性。教学,以学生为,结组织行为科学的特点,通过案例分析来培养学生的分析和鉴别能力,扩学生对于行为科学前沿领域的了解和认识。   【课程特色】 结国情,结“一带一路”的战略倡议,将课程设计的出发点在于改变已有组织行为学教材、科学研究体系以西方国家的论、案例、情为主的现实问题,以马克思主义论研究和建设工程重点建设教材为基础,创性的将组织行为学的思想与当前备受关注的国情有机结时考虑“一带一路”的战略倡议下,相比于已有建立在国外课程体系基础上的组织行为学,更能体现与国学生的交互,以期形成更适于国学生应对当前纷繁复杂、变幻无常的外部界的组织行为学课程体系,从而为指导国企业的管实践提供更具针对性、指导性的工商管学科一流课程。   【主讲团队】 姜滨滨:大连外国语大学国际交流与作处副处长、副教授,管学博士,硕士生导师。获批辽宁省一流本科课程2门(《战略管》、《商务谈判》),主大连外国语大学在线开放课程3项(《战略管》、《商务谈判》、《组织行为学》)。主国家级项目1项,省部级项目6项,在国家自然科学基金委管科学部认定的管学类重点期刊上发表论文20多篇,获得辽宁省自然科学学术成果奖1项;主讲课程:战略管、组织行为学、商务谈判等工商管专业课程。 宋刚:大连外国语大学副教授,管学博士,辽宁省“百千万才工程”选(万层次)。获得跨电子商务师、百度营销大学《互联网搜索营销实训》课程培训、Opera PMS(酒店管信息系统)师资培训班等行业资格认证。主要科研、教学成果:获得第七届高等学校科学研究优秀成果奖(会科学)(三等奖)、辽宁省教学成果奖(二等奖)、辽宁省自然科学学术成果奖(三等奖)、大连外国语大学教学成果奖(三等奖)等奖励。 胡欣然:大连外国语大学副教授,大连外国语大学“高层次国际化才与全球治才培养”实践基地协调;主要研究方向:市场营销、高等教育管。主要科研成果:主和参与省市级项目8项。

英语语言测试
开课中

浙江师范大学
17人评价(47)人学习
【课程简介】 本课程分为九个单元,包括:语言测试方法、各种测试类型、测试务特征、测试分数的解释、语法测试、词汇测试、听力解测试、阅读解测试,以及写作技能测试各类题型的编写原则与技巧等。通过对各类外语考试常见题型的讲解,以及对各类外语考试各题型典型问题的案例分析,帮学生系统掌握语言测试论。   【课程特色】 针对性强,学以致用  课程针对英语师范生和在职英语教师在英语试卷编制过程常见问题进行讲授,兼顾实用性和适用性。 内容充实,案例丰  课程分析国英语教师的真实命题案例,问题诊断有的放矢;时,课程基于相关测试论提供试题改编建议,有效力英语测评素养和试题编写能力的提升。 师生互动,深浅出  在教学过程,充分采用师生互动的方式,通过学生提问和教师回答的方式,深浅出阐述测试论,让学习有参与感。   【主讲教师】 冯妙玲:浙江师范大学外国语学院副教授、研究生导师;主要研究方向为英语语言测试、语用学、英语教学;主浙江省教育科学规划研究课题、浙江省科联重点课题、浙江省外文学会重点课题等各类课题30多项;主浙江省精品在线课程1门,主浙江师范大学精品在线课程和虚拟仿真实验项目3项;在《外语电化教学》等学术期刊发表论文20余篇,参编省级教材1部;曾获浙江省研究生优秀教学案例、浙江师范大学第三届研究生优秀教学案例一等奖、浙江师范大学首届研究生优秀教学案例三等奖、浙江师范大学第二届“课程思政”微课比赛三等奖。

国际学术英语考试之雅思口语
开课中

湖北大学
6人评价(397)人学习
【课程简介】     《雅思英语口语课程》 一共有6个章节,第一章为雅思口语考试基本内容、形式和流程,以及雅思口语官方标准分析解读;第二章则是聚焦在基本交际方法和策略,让学生能够学会说话,而不是去背诵和表演;第三四五章分别讲解分析了雅思口语考试对应的三个部分,并给学生提供了相应的技巧和策略,以提高交际能力;最后一章为课程小结,并再次就雅思口语学习的相关问题给出建议,如:如何选择的考试时间、如何选用的口语资料等等。  通过课程学习,希望学生既能够熟悉雅思口语考试,更能够知道如何去交流和沟通,以实现能考能说的目标。   【课程特色】 亮点一:课程内容匠独运      《雅思英语口语课程》慕课课程采用全英语授课,全英语在线辅导的教学方式,将英语教学视频作为课程,围绕这个设计各种学习务。课程采用基于内容教学法,讲述雅思口语考试的形式,让学生熟悉考试流程,减少因为对考试流程不熟所导致的考试恐惧感;时课程还分析考官测评标准,让学生明白雅思口语考试的内涵和本质就是考查学生交际和沟通能力,真提升学生的沟通交际能力,而不是背诵和模仿能力;课程还讲解基本的交际策略和沟通技巧,让学生了解西方思维模式的差异,从而更好的避免出现交际障碍,让学生把雅思口语考试视为一次与外国考官的沟通交流;最后通过运用历史真题进行语言训练,让学生在潜移默化了解整个雅思口语考试,做到润物细无声。这个课程既能增强学生对雅思口语考试目的的更深层次了解,时也兼具语言教学功能。让学生通过学习本课,了解雅思口语考试,培养学生用英语书语和口头语形式表达自己想法并更好的感染听众的能力。课程注重培养学生独立思考的能力,每单元的教学务都设立一些能够提高思考能力和思辨能力、开发创造力的题目。课程每个单元设有讨论课,讨论课由主讲教师主,探讨与本单元主题相关的西方文化现象和价观,从而引进多元文化因素,注重不文化间的比较,从而增强学习对文化差异的敏感性,提高跨文化交际能力,以促进西方文化的有效交流和相互学习。 亮点二:授课教师涉猎广泛        湖北大学在1997年成为南地区的唯一雅思考点,也是南地区能够单场接纳雅思考试数最多的考点。2001年,课程主讲教师成为雅思考试的工作员,对雅思的考试及考务安排比较熟悉。从2002年开始,课程主讲教师担湖北大学雅思培训的雅思口语与阅读培训教师。2017年开始,课程主讲教师受邀担雅思教师官方培训课程(British Council IELTS Teacher Essentials)主讲专家。经过近20年的雅思工作与教学,课程主讲教师对雅思考试有自己的解与体会,并且通过自己不过的努力,把这这些体会与得融到自己的培训课程,形成了自己独到的课程设置体系,也积累宝贵的课程培训材料。   【主讲团队】 周红兵:湖北大学外国语学院副教授,硕士生导师,湖北大学教学名师,湖北大学外国语学院课程与教学研究,湖北省演讲协会英语演讲专业委员会主委员,教育部本科线上一流课程及混式一流课程评审专家,国教育智库联盟留学教育研究特聘专家,教育部外语信息化教学领域专家,美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学,英国文化教育协会(British Council)雅思教师官方培训项目主讲专家。研究方向为英语演讲与修辞、高校英语教学、应用语言学等。主教育部、省级或其他级别教改课题10余项;国家首批本科线上一流课程《英语演讲艺术》课程负责;发表关于英语演讲、修辞及外语教学研究类论文20余篇,著《演讲的艺术课堂活动教师手册》,主编《标准大学英语步测试4》,参与多本英语教材的编写 。获得“湖北大学优秀教师标兵”“湖北大学优秀共产党员”“湖北大学优秀教师”和“湖北大学学子最有魅力教师”称号。多次指导学生获得“外研杯”英语演讲大赛全国总决赛一等奖、二等奖和三等奖。     陈柯(Alvin Chen):副教授,语言测试与评价专业博士研究生,现湖南工学院外语课程思政示范教学、外语课程思政虚拟教研室负责。国际语言测试协会会员、剑桥商务英语考试BEC口语考官、北京外国语大学国才考试阅卷员、国国际商会商业行业商会商务英语研究会常务事、国知网评审库专家、全国商务英语实践技能大赛”大赛全国组委会委员、评委;“外研杯”全国英语演讲大赛(湖南赛区)评委、湖南省“楚怡杯”职业院校技能竞赛“英语口语”、“英语演讲与写作”赛项裁判、专家等;湖南省事考试院考务工作特聘专家;多所高校特聘英语学科竞赛校外专家。     张琦:南财经政法大学外国语学院教师,湖北省五一劳动奖章,第八届湖北省高校青年教师讲课大赛外语组一等奖第一名,湖北省级一流课程负责,上海高级口译技能测试考官,CATTI考试事部二级《口译考试真题解析》副主编,美商务峰会、长江城发布会、“海智力”欧创企业云路演等会议传。     李顺(Petruchio):武汉西雅外语培训学校阅读、口语及语法专项教师,英国文化教育委员会(British Council)官方认证雅思教师,曾赴香港参加第七届香港文大学莎士比亚戏剧决赛,13年专注英语语法及英语阅读教学研究与教育实践。反对“死记硬背”学语言,擅长“刨根问底”式解决学生每一个语言难点。从根本上学“懂”英语,而非学“完”课程。

大学英语——北京电子科技职业学院
省级
开课中

北京电子科技职业学院
1人评价(33)人学习
【课程简介】 《大学英语》是高等职业教育专科课程体系和各专业才培养方案的重要组成部分,是我校三年制高职学生必修的公共基础课程;兼具工具性和文性。课程全贯彻党的教育方针,落实立德树根本务,是实现全、落实“课程思政”的重要平台和载体。该课程以等职业学校和普通高的英语课程为基础,围绕职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个学科素养,旨在培养学生学习英语和在职场情应用英语的能力,为学生未来继续学习、职场就业和终身发奠定良好的英语基础。 【课程特色】 1)基于“学的目标”开发高质量在线学习资源 基于学科素养,岗课赛证融建设多形态线上资源,如授课视频183个,测验、作业题800道,动画、虚拟仿真资源74个等,对应设计“测验”“讨论”“作业”“评价” “问卷”等功能,实现学练用评一,支撑学生续深度的个性化学习需。 2)基于“学的方式”开发PAPER线上习得流程 根据学生认知规律、线上学习特点,结“驱动-促成-评价”产出导向教学法、“学练用一”学习方法,设计PAPER线上语言习得流程。学员按流程完成语言习得活动务点,即完成职场务。如遇疑点,通过平台“讨论”“群聊”等师生线上探究解惑,也线下答疑。 3)基于“学的效果”开精准化线上评价 利用平台信息化手段记录每个活动务点完成进度,自动判定客观测试题成绩并做个体、班级分析,即时记录口语、写作等主观题的师、生评价成绩,将成绩纳课前诊断性、课形成性、课后总结性评价。数据收集的全员全程即时性确保学习效果评价精准化。  

跨文化交际
省级
开课中

桂林电子科技大学
0人评价(19)人学习
【课程简介】 本课程为广西一流本科课程和广西课程思政示范课程,是一门大学英语拓课程,坚立德树,培养国际化才。通过学习西语言、教育、哲学、医药、艺术、饮食、礼仪等文化和跨文化交际论等知识,以丰学生的跨文化知识和跨文化交际策略,融语言和文化于一体,使学生了解西文化的时,提升学生英语语言综运用能力。通过对比西文化的差异,促使学生关注国际沟通与的问题,能用英语进行有效沟通、得体表达、解决复杂沟通问题,提升传播国文化的语言能力和未来工作生活的跨文化交际能力。通过了解界文化的多样性,使学生尊重多元文化,加深民族文化的认感,增强“四个自信”,自觉传播国文化。时,提升学生的批判性思维和团队协作能力。   【课程特色】 (1) 本课程侧重西文化的介绍和对比,目标学习为非英语专业的具有较高水平的学生,为他们今后工作、生活打下扎实的基础。 (2) 本课程的主线鲜明,国文化-西方文化-文化对比-文化沟通-文化翻译-文化传播,层层进,使得学生学会用外语讲好国故事,传播国优秀传统文化。 (3) 教学视频了学生参与的环节,包括音频对话和视频对话,学生更容易融课程,学习效果好! (4) 在文化传播环节,使用的是学生制作的优秀视频,更具有亲和力,学生更容易接受。   【主讲团队】 温露:课题负责,桂林电子科技大学外国语学院副教授,自治区级一流课程负责及自治区级课程思政示范课程负责。曾获全国高校外语课程思政教学案例大赛特等奖、第七届西浦全国大学教学创大赛二等奖、外语课程思政优秀教学案例全国二等奖、外语微课优秀作品全国三等奖、学校优秀课教师等。近年来,作为第一作发表论文二十余篇,主区级教改科研项目5项,校级教改及资源库建设项目9项,参与区级科研、教改项目13项,指导学生实施区级大学生创项目6项。 赵海珍:团队成员,桂林电子科技大学外国语学院副教授,主校级教改项目2项,资源库建设项目1项;参与资源库建设项目2项;主并完成校级课程改革项目一项;参与区级教改、科研项目6项;获“第一届国外语微课大赛”广西赛区三等奖;获桂林电子科技大学“本科课堂教学质量优秀奖”二等奖3项;参与编写教材一部;获软件著作权2项;近年来,以第一作发表论文9篇;多次指导学生参加各类英语竞赛并获奖。 曾瑞云:团队成员,桂林电子科技大学外国语学院副教授,“外研杯”全国英语写作大赛全国三等奖指导教师,全国大学生英语风采大赛一等奖指导教师,全国大学生英语辩论赛二等奖指导教师,参与获广西自治区级教学成果二等奖1项,获得软件著作权5项。主省部级以上科研和教改项目5项、校级项目3项,参与省部级以上项目6项,开发校级通识课程1项。出版译著一部,参编教材两部,以第一作发表论文十余篇。 黄秋萍:团队成员,桂林电子科技大学外国语学院副教授,获全国高校教师教学创大赛——第五届外语微课大赛广西三等奖、第十八届广西高校教育教学信息化大赛广西三等奖,2015-2019年连续获学校本科课堂教学质量优秀奖一等奖。主和参与完成各级各类教改、科研项目8项,公开发表论文15篇,参与编写教材2部,获软件著作权2项,指导本科生参加大学生英语竞赛并获省部级以上奖项20余项。 陈彦如:团队成员,桂林电子科技大学外国语学院讲师,曾获外研“教学之星”全国总决赛三等奖,外研全国高校外语教学大赛广西区一等奖,广西高校教育教学信息化大赛二等奖,高校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动全国二等奖,高校微课优秀作品征集与交流活动全国二等奖。参与省部级科研项目两项,区级教学改革一项,校级课程改革四项。多次指导学生参加英语竞赛,曾获“外研国才杯“全国英语阅读大赛指导一等奖。 唐文英:团队成员,桂林电子科技大学外国语学院专教师,获“外教•词达杯”全国大学生英语词汇能力大赛广西赛区优秀指导老师;获第三届“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛二等奖;获第二十二届广西高校教育教学信息化大赛二等奖;获“2023年外语微课优秀作品征集与交流活动”广西壮族自治区优秀作品三等奖;参加校级课程建设2项。 林佳盈:团队成员,桂林电子科技大学外国语学院专教师,全国大学生英语竞赛一等奖指导老师,多次指导学生获得全国大学写作阅读大赛省级奖项。曾获外语课程思政优秀案例广西赛区二等奖,外语微课作品广西赛区三等奖,第二十二届广西高校教育教学信息化大赛二等奖。主校级教改项目1项,参与校级教改1项,以第一作发表论文3篇。