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学术英语写作
开课中

东南大学
8人评价(17)人学习
【课简介】 本课分八个单元,共三个板块: 板块(Unit 1-2)学术写作概述。讲述学术英语写作的基本体裁和主要特点,帮助学习掌握学术英语篇章写作的要求和技巧。 板块二(Unit 3-5)议论短文写作。通过定义、描述、分类和划分、比较和对比等学术写作技能的学习,帮助学习完成议论短文的写作。 板块三(Unit 6-8)研究论文写作。通过数据库资源的使用和论文各组成部分结构特征的学习,帮助学习完成研究论文的写作。   【课特色】 结构合理  体系完整  课总体上由概述、学术论文写作技能、学术论文写作组成部分和写作规范三部分内容组成,体系完整,结构合理。 案例学  清晰易懂   课分析典型写作案例,引导学生学习、讨论学术英语写作的体裁、特色、技巧等各个面,内容清晰,易于掌握。 价值育人  润物无声   课在传授书面交流规范和培养学术写作能力的同时,以“润物无声”的式将诚、严谨、踏实等学术价值观传递给学生,提升学生的学术素养。   【主讲师】 王学华:副授,主要从事学英语提高阶段学工作,主讲课:学术交流英语、技术交流、学术英语写作、项目研究课、经典报刊英语等。2015年获东南学工作优秀等奖,2017年获第三届中国外语赛全国特等奖。近年来主持和参与多个省级和校级学研究项目,在国内核学术刊物(CSSCI收录),国际会议以及国内其他期刊发表论文数篇,参编材数部。

英文技术写作
开课中

东南大学
14人评价(12)人学习
技术写作指的是在职业环境为了传达专业息而针对性地选择文体、传达式以满足特定读或用户需求的种写作和沟通模式。技术写作的核理念是以用户/读为中,核能力是准确、规范地使用语言。技术写作的般工作流是“研究和分析用户/读需求——研究和分析沟通场景的特点——选择必备息并设计息呈现式——选择合适的写作工具和技术——进行写作——审阅并修改文本——交付文本”。技术写作的呈现式多种多样。在今天的工作场景和职场中,常用的技术写作文体备忘录、企划书、专业报告、电子邮件、用户手册和说明书等。   作为学英语提高阶段的课,《英文技术写作》以英语技术类文档写作与职业沟通交流为学核,是高级阶段英语学习的主要任务之。该课已在线针对本校英语专业、非英语专业本科生(高级课)和研究生设数年。本慕课选取了线中的核内容,主要包括:技术写作的基本概念和语言特点、文档息设计的基本原则、几种常见的技术文档类型,如往来函(备忘录、电子邮件)、求职文件(简历、求职)、用户手册和说明书、企划书、专业报告,以及技术写作必备的研究法。授课团队为拥扎实的专业知识和丰富授课经验的老师。   课形式为视频讲授,主讲师每周选择类技术文档进行授课,视频配中英文字幕,每个单元配备单元测试,供学生检测自身学习情况。

职业素养英语
国家级
开课中

湖北师范大学
68人评价(175)人学习
《职业素养英语》课以两则招聘企业:外资企业和国际学校为切入点,内容涵盖六模块:英语职业基本素养、英语职业沟通能力、情绪管理、英语职场协作能力、英语职业素养的展示能力、社会实践,外资或外贸公司企业文化了或英语讲授中小学课赛。 本课旨在通过职业英语基础知识的学习,加强学生的英文素养育,使学生具备良好的职业英文素养和职业通用能力。 【课目录】 Unit 1 How to Build Your Future Unit 2 Make a Career Choice When You Are Undecided Unit 3 How to Write a Job Application Letter Unit 4 How to Build a Resume in 7 Easy Steps   Unit 5 How to Have a Good Job Interview Unit 6 Tips for Choosing the Best Color to Wear for Interview Unit 7 How to Make a Public Speech Unit 8 How to Write a Professional Email Unit 9 How to Quit a Job Unit 10 How to Practice Self Care Unit 11 Your Teaching Philosophy Unit 12 Classroom Management Structure

文化差异与跨文化交际
国家级
开课中

郑州大学
112人评价(149)人学习
《文化差异与跨文化交际》是由郑州学曾利娟授、硕士生导师率领团队成员打造的门文化素质育类通识在线放课,入选2017年育部认证的首批全国490门精品在线放课。课内容涉及中西文化交流、跨文化交际、中西文化差异、语言交际差异、非语言交际差异,跨文化交际障碍以及跨文化交际实践等等,助于提高学习的文化素养和跨文化交际能力。 课充分利用视频、音频、图片、实景以及访谈等多种形式和现代息技术,打破了传统学模式单的局限性,使学习身临其境的感觉,令人耳目新。

语言学导论
国家级
开课中

西南大学
357人评价(1084)人学习
西南学外国语学院《语言学导论》课于2009年获批“国级精品课”,2016年获批“国级精品资源共享课”。本课依托外研社出版材《新编语言学》设计, 本课按照慕课要求重新打造,具特色: 师资实力雄厚 课团队语言学博士10人,授5人,副授5人,博导3人,学历、知识和年龄结构合理。 育内容前沿 涵盖了语言学领域的核内容,反映了当代语言学的前沿理论和研究成果,时代性、知识性与实用性并重。 学理念新颖 贯彻启发式、讨论式、发现式和研究式相结合的学理念,注重培养学生分析实际语言问题的能力;课讲练结合,语言简明生动,深入浅出,富启发性。

蒙古语入门
开课中

内蒙古大学
0人评价(76)人学习
【课简介】         《蒙古语入门》慕课由内蒙古学蒙古学学院4位线师录制完成。结合学实践经验,讲授蒙古语入门基础知识及日常会话。最终使学习掌握蒙古语基础知识,达到日常运用水平。本课由基础知识、课文和情景对话三部分组成。   加入我们!选择我们!起学习蒙古语!草原的语言,带着你领略草原的文化,带着你倾听草原的声音!全新版《蒙古语入门》慕课,会为你打草原、沟通草原之门,会让你全新收获!   蒙古语属于阿尔泰语系蒙古语族,主要分布于中国和蒙古国。在中国,蒙古语是具重要影响的少数民族语言之,主要在内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、青海省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、河北省等八省自治区使用。   中国境内蒙古语分三言,即内蒙古言(或中部言)、卫拉特言(或西部言)和巴尔虎布里亚特言(或东北言)。其中,内蒙古言是基础言,标准音基于以内蒙古自治区正蓝旗口语为代表的察哈尔土语。   蒙古文是种拼音(音素)文字,字母自上而连写,主要以单词为单位,右行竖写。蒙古文至少近千年的历史,自13世纪以来的蒙古文文献不计其数,现存最早的蒙古文文献是1225年的《成吉思汗碑文》。   蒙古语言文字是国内蒙古族通用的语言文字。据统计,四百多万蒙古族人民群众在他们日常生活和工作、学习中使用蒙古语言文字。蒙古语文授课各级各类学校及高校相关专业遍布国内八省区,国内蒙古语广播电视、蒙古文报刊杂志数以百计,以互联网为代表的蒙古文新媒体正在迅速发展。   【课特色】 课资源稀缺:目前还没相关课上线。蒙古语入门课旨在帮助学生打较扎实的语言基础,培养学生蒙古语综合应用能力,特别是实际运用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用蒙古语进行口头和书面的息交流。   【主讲团队】 斯琴巴特尔:授,内蒙古学现代蒙古语及其言研究学科向的带头人、博士生导师。多年来,他致力于蒙古语文科研和学,出版了 The Chakhar Dialect of Mongol : A Morphological Description(独著,2003年)、《蒙古学百科全书·语言文字卷》(常务副主编,2010年)、《蒙古语言学概论》(“9.5”国级重点材)等专著、材和辞书等共10余部,在国内外期刊上发表论文50余篇。 查娜:女,内蒙古学蒙古学学院助理研究员。主要研究领域为实验语音学、现代蒙古语、蒙古语言学。中国中文息学会会员、中国蒙古语文学会会员。主讲授《学蒙古语文》和《蒙古语入门》等课。专著《明慧宝椟》和《蒙古语中梵语借词的关问题》等十余篇论文。专著《明慧宝椟》(合著,第二作书荣获全区第十届精神文明建设“五个”优秀作品奖。 阿拉腾苏布达:蒙古族,1983年生于内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗明安图镇。2012年毕业于内蒙古学中国少数民族语言文学专业,博士学历,中国民族语言学会会员。现任内蒙古学蒙古学学院蒙古语文研究所,从事研究蒙古语族东部裕固语。2012年起担任《初级蒙古语》 、《学蒙古语文》、《现代蒙古语》、《蒙古语标准音》、《突厥语族语言概论》 等课学工作。主持、参与完成各类研究课题6项,并在国内外学术刊物上发表论文20余篇,出版学术专著部。 其木格:女,内蒙古奈曼旗人,1982年生。内蒙古学蒙古学学院副授,硕士生导师,研究向为现代蒙古语及其言研究和社会语言学。著作《内蒙古蒙古语言地图资料集》(苏尼特卷)获育部第九届高校科研优秀成果二等奖。自2015年以来承担自治区、省部级和国级语言文字项目5项,学校通识育选修课门。在核期刊和外文期刊发表语言文字和言文化面的学术论文20余篇。承担本科和硕士研究生《蒙古语言学》课

语用学导论
省级
开课中

南京大学
0人评价(300)人学习
【课简介】 学生从本课上可以学到关于语用学这新兴语言学科的系统理论知识;获得从事语言运用面研究的能力以及展跨语言比较、跨学科交叉研究的能力;提升学生从事言语交际特别是使用英语进行跨文化交际的得体性。   【课特色】 1)“双流”建设高校的“双流”建设学科支撑; 2)全英文授课; 3)主讲专为语用学全国性学会的带头人(2015-2023 担任学会会长); 4)国内外名参与; 5)练习、研讨、汇报等齐全。   【主讲团队】 陈新仁:南京学外国语学院授、博士生导师,学外语部副主任、南京学外国语言学研究所所长、国语委中国语言战略研究中执行主任,East Asian Pragmatics  (ESCI) 主编、《外国语文研究》(CSSCI集刊)主编、《中国语言战略》(CSSCI集刊)第主编、Pragmatics (SSCI)副主编、Researching and Teaching Chinese as a Foreign Language荣誉主编。研究兴趣包括语用学理论与应用、外语育与学、语言政策与语言规划等。独著、合著、译著28部,发表学术论文220余篇。入选育部“新世纪优秀人才支持计划”和江苏省“333高层次人才培养工”。学术兼职包括国际语用学协会顾问、中国逻辑学会副会长、中国逻辑学会语用学专业委员会顾问、中国英汉语比较研究会英语学分会和话语研究专业委员会副会长等。匈牙利科学院客座讲席授,哈德斯菲尔德学(英国)、华中科技学等国内外15所高校兼职授。

旅游日语轻松说
开课中

福建师范大学
14人评价(17)人学习
​⚫ 日语的基本语音哪些?要怎么读、怎么写? ⚫ 日本年当中都哪些传统节日和美丽景观? ⚫ 如何决在日本的交通出行、入驻酒店和点餐结账?常用的日语怎么说? ⚫ 日本哪些商品值得购入?又在哪儿能买到呢? 读万卷书、行万里路。日本无论是气候、地理位置还是人文环境,都是我们踏出国门之旅不可错过的站。2019年学生只要在学证明就可以办理赴日旅游签证。而本课答上面的问题,为你的旅行保驾护航。     《旅游日语轻松说》涉猎广泛,以日语口语为基础,以文化交流为主导,突出实用性、功能性。内容涵盖了旅行中常遇到的几场景,包括旅行前的息搜集、出行准备、抵达日本、当地交通、入住酒店、享受美食、旅行购物、旅行应急等。通过本课的学习和辅导,可以帮助准备踏上日本的学生深刻了中日文化差异,迅速提高日语口头表达能力,零距离融入日本。     本课学过中,以生活情景对话为主要学形式,根据不同的内容进行生动形象的角色扮演,与学生进行同步交流沟通,利用网络学的优势提高学习的趣味性和主观能动性,在提高学生日语口语水平的同时,栩栩如生地介绍日本的文化习俗和风土人情,进步培养学生境外生活的相关能力,激发学生的潜能,树立自

跨文化交际——韩梅梅、李雷和歪果仁的故事
开课中

重庆交通大学
93人评价(81)人学习
介绍 本课依托于外研社出版材《跨文化交际实用》研发而成。 本课由中国学生韩梅梅和李雷在异国的留学生活中遇到的跨文化交际故事串联起知识点,故事涉及跨文化交际中的典型场景和重难点问题。课6章学内容,包括了跨文化交际学部分实践领域。 第章——课概念介绍:“文化”、“跨文化”、“沟通”、“文化障碍” 第二章——日常言语交际:称谓及头衔、打招呼、谈话话题、赞美式 第三章——语言与文化:文化负载词、谚语文化、语言禁忌、委婉语 第四章——非语言交际:时间语言、空间语言、身体语言和副语言 第五章——跨性别交际:性别社会化、女性谈话风格、男性谈话风格 第六章——世界多元文化:英美文化之外的节日文化、饮食文化、文化禁忌、文化古迹等 第七章——讲述中国文化故事:韩梅梅、李雷和Eric共同讲述中国传统文化 本课内容主要基于外研社出版的《跨文化交际实用》,也适用于其他类似材。侧重精重难点和拓展课本知识。 因此可作为高校《跨文化交际》课的配套网络资源,也适合具备了中级英语水平(如学英语四级)及以上的爱好自学。 本课共计13周学时,建议每个章节学习2周,每周2小时。最后周复习、准备期末考试。 课特色 精设计六板块让课“活”起来: Story——跨文化交际故事:原创卡通视频讲述韩梅梅和李雷国外生活中遇到的文化差异造成的糗事、趣事; Lecture——知识点讲:生动活泼、简明清晰地呈现跨文化交际知识点; Let's talk——师体验:中美师畅谈真实的跨文化经历; Professor White's notes——理论读:深入浅出地讲跨文化交际学经典理论; TED Talk——听他(她)们讲:精选TED讲演,展示文化理与传播; Interview——多元文化:世界各洲年轻人讲述本国文化和文化差异。 (*  因学需要,本课视频中部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)   课团队: 饶巧颖(课负责人): 讲师,上海外国语学英语语言文学硕士,重庆交通学外语研室副主任。重庆市第三批“精品在线放课”《跨文化交际》负责人,上海外语育出版社“学英语课思政资源包”项目组成员,具丰富的在线课建设经验;获得“外社”杯全国高校外语赛(重庆赛区)等奖,重庆市首届高校等奖,重庆交通学混合式学设计创新赛特等奖等各级学竞赛奖励10余项;工作热情投入,学效果良好,多次获得重庆交通学“课堂学优秀奖”等奖、“本科学质量优秀奖”、“优秀共产党员”等称号,是重庆交通学“最受学生欢迎的十佳师”候选人;先后发表学英语相关改论文10余篇,出版学英语线上学相关专著1部,参编材3部;主持省部级改课题1项、育部产学合作协同育人项目1项、校级改课题5项,校级课建设2门,参与完成各级改课题10余项。贺昉 :讲师 ,南京学硕士,美国俄勒冈学访问学,Brockenhurst College对外汉语师,从事学英语学13年,从2014年起承担《跨文化交际》课学。曾多次获得重庆交通学本科师“学质量优秀奖”、“学质量专项奖”等称号;获2013年“外社”杯全国高校外语赛重庆赛区综合组等奖,外研社“学之星”等奖。参与省部级改课题多项。张昕晗: 讲师 ,英国约克育学硕士,四川外国语学MTI英语口译硕士。具丰富的学经验,学效果好,先后获得“外研社学之星赛全国复赛等奖”、“中国外语赛重庆市二等奖”、“重庆交通学科技创新·课堂学优秀奖”二等奖、“重庆交通学本科学质量优秀奖”等各级各类学奖项12次;主持专项子课题1项;主持校级改项目1项、校级课思政培育项目1项;发表改科研论文5篇。李凌: 助 ,毕业于英国曼彻斯特学对外英语学专业,热爱并从事学英语学多年,先后担任过《学英语》、《英语口语》课学任务。获重庆交通学青年赛二等奖。何晓月: 讲师 ,澳利亚麦考瑞学口笔译硕士,重庆交通学外文系副主任。从事学英语学10年,先后担任过《学英语》、《英语视听说》、《英语口语》、《口译》、《英美文化》等课学任务;所指导学生多次在“外研社杯”英语演讲赛省级赛区及校内选拔赛中获奖。发表论文4篇,参与省部级课题多项。      

俄罗斯社会与文化
开课中

南京大学
0人评价(19)人学习
【课简介】 《俄罗斯社会与文化》是《俄罗斯概况》课的补充加强版,本课主要介绍俄罗斯社会与文化的概况,重点涉及育、科技、众传媒、体育与休闲、民俗与节日、绘画艺术、建筑与雕塑、音乐与芭蕾和电影艺术等九主题。每个主题包含3-4个子题,每子题均配课后练习。课分为俄罗斯社会与俄罗斯文化两板块,分别介绍和分析俄罗斯社会与文化中的相关内容,使学习多维度了俄罗斯的社会状况,领略俄罗斯文化的特质。课既对俄罗斯社会与文化的基础知识和基本概念进行梳理与讲,同时又力图深入分析俄罗斯社会问题,品读俄罗斯文化,因此,该课兼具知识性、思辨性与审美性。 【课特色】 1. 主题更丰富,涵盖面广,内容新颖,面,点面结合; 2. 全俄文授课,配中文字幕,受众面更加广泛; 3. 两版块讲授式各侧重,对于俄罗斯社会注重介绍最新状况,探讨热点问题以及与他国横向比较,对于俄罗斯文化则重点突出其艺术魅力和影响力。   【主讲团队】 杨正:南京学外国语学院俄语系副授、硕士生导师。俄罗斯国立莫斯科罗蒙诺索夫学语文系博士毕业。长期从事俄罗斯文学与文化研究,在国内外期刊发表学术论文30余篇,出版俄语专著1部,译著2部。主持并完成育部留学回国人员科研启动基金项目1项、南京学人文社科基金项目1项,主持中华学术外译项目项,参与国社会科学基金重项目、育部人文社会科学重点研究基地重项目等课题的研究工作。常年担任俄语专业本科生学,先后讲授的课《俄罗斯概况》、《中级俄语阅读》、《中级俄语视听说》、《基础俄语》、《基础俄语口语》、《中级俄语》等。