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韩国语语言学——韩汉双语
开课中

大连外国语大学
10人评价(69)人学习
课程简介 本课程解决了传统学手段的材单一性问题,提供丰富多样的线上学资源供学生选,提高学生学习自主性以及积极性,帮助学习者把基础学习阶段获得的散乱语言知识,按照韩国语语言学体系架构进行整理,构建语言学的理论框架体系,以期提升其韩国语语言学理论修养,增强其对韩国语语言学的整体认识,促进韩国语整体语言能力和理论水平的提升,为其未来进一步深入学习和研究研究打下坚实的理论基础。   课程特色 1、经典语言学学内容和可视化手段相结合,以趣味性引领学习者前行; 2、设定丰富的学环节,短小精炼的授课语言,摆脱传统课堂的枯燥和刻板印象; 3、设置课后作业,效地帮助学习者集中注意力,增加知识点重复出现的频率。

新标准大学英语(第二)综合程1
国家级
开课中

四川外国语大学
251人评价(82)人学习
《新标准大学英语(第二)综合程1》,共4个单元。内容括Food, Glorious Food(刘姗姗老师主讲)、Family Affairs(苏晓俐老师主讲)、News(苏晓俐老师主讲)、Arrivals and Departures(张烨颖老师主讲)等四个单元。从休闲、家庭、媒体等领域探讨语言的魅力。 在课程设计上,理论指导以写促学根据多年的学经验,我们把重点放在学生的写作训练上,的短语考察、基本的句子结构训练、课文中词汇的再认、篇章写作训练等。每篇文章都一个旨在培养学生综合应能力的Assignment, 每个单元一个纯客观的单元测试题,作业可测试题的答案和解析均在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以查阅答案和解析。另课程同时提供了学习课来补充视频的学容量太小的缺陷。 此外,本课程还给同学提供了阅读技巧、文化 、写作等板块的内容。 为了照顾到学余力的同学,我们在每个单元最后设计了自学翻译部分,以进一步提升同学们的英语综合能力。 每个单元学习负荷约为5-6个小时(每周2-3个小时)。 该课程是国家社科基金“中国大学英语大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”的重要阶段性成果。

新标准大学英语(第二)综合程3
国家级
开课中

四川外国语大学
26人评价(65)人学习
《新标准大学英语(第二)综合程3》,共4个单元。内容括 Discovering yourself、Art for art's sake、A place in society、Tales ancient and modern四个单元。从艺术、社、文学等领域探讨语言的魅力。 对材课后习题的汉译英部分进行了精讲,对材中出现的经典句型进行了汉译英练习设计并串讲、对课文的难句进行重点讲解。翻译文本是在综合大外部多位翻译专业老师的翻译本基础上形成的,对同一个句子,同学们可以体验不同翻译方式。 此外,本课程还给同学提供了阅读技巧、文化 、写作等板块的内容。 在课程设计上,理论指导以写促学根据多年的学经验,把作业重点放在学生的写作训练上,的短语考察、基本的句子结构训练、课文中词汇的再认、篇章写作训练等。每篇文章都一个旨在培养学生综合应能力的Assignment, 每个单元一个纯客观的单元测试题,作业和测试题的答案和解析均在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以查阅答案和解析。另课程同时提供了学习课来补充视频的学容量太小的缺陷。 每个单元学习负荷约为5-6个小时(每周2-3个小时)。 该课程是国家社科基金“中国大学英语大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”的重要阶段性成果。

新标准大学英语(第二)综合程2
国家级
已结课

四川外国语大学
142人评价(96)人学习
《新标准大学英语(第二)综合程2》共4个单元。内容括Sporting Life、Have You Got What It Takes?、The Secret Life of Science、Time Off等,从运动、科技、休闲等领域探讨语言的魅力。 在课程设计上,理论指导以写促学根据多年的学经验,我们把重点放在学生的写作训练上,的短语考察、基本的句子结构训练、课文中词汇的再认、篇章写作训练等。每篇文章都一个旨在培养学生综合应能力的Assignment, 每个单元一个纯客观的单元测试题,作业可测试题的答案和解析均在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以查阅答案和解析。另课程同时提供了学习课来补充视频的学容量太小的缺陷。 此外,本课程还给同学提供了阅读技巧、文化 、写作等板块的内容。 为了照顾到学余力的同学,我们在每个单元最后设计了自学翻译部分,以进一步提升同学们的英语综合能力。 每个单元学习负荷约为5-6个小时(每周2-3个小时)。 该课程是国家社科基金“中国大学英语大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”的重要阶段性成果。

新标准大学英语(第二)综合程4
国家级
已结课

四川外国语大学
33人评价(74)人学习
《新标准大学英语(第二)综合程4》,共4个单元。内容括Nine to five(张烨颖老师主讲)、Fashion statements(牟丽老师主讲)、Gender studies(王欢老师主讲)、All in the past(Mali老师主讲)四个单元。从就业、时尚、性别、历史等领域探讨语言的魅力。 《新标准大学英语》综合程(第四册),共4个单元。内容括Nine to five(张烨颖老师主讲)、Fashion statements(牟丽老师主讲)、Gender studies(王欢老师主讲)、All in the past(Mali老师主讲)四个单元。从就业、时尚、性别、历史等领域探讨语言的魅力。 课程对材课后习题的汉译英部分进行精讲(向蓉老师主讲),对材中出现的经典句型进行了汉译英练习设计并串讲(汉译英由付强老师主讲)、对课文的难句进行重点讲解(即英译汉,由各单元负责老师主讲)。除主讲视频外,课程也为大家呈现不同的翻译范本。参考文本皆由本部门多位翻译专业师提供。对同一个句子,同学们可以体验多样的翻译方式。 此外,为满足同学们的学习需求,本课程还提供了阅读理解、跨文化交际 、写作等板块的内容。 在课程设计上,课程坚持理论指导以写促学。根据多年的学经验,我们把作业重点放在学生的写作训练上,括单词理解、短语考察、句子结构训练、篇章写作训练等。每篇文章都一个旨在培养学生综合应能力的Assignment, 每个单元皆一个纯客观的单元测试题,作业和测试题的答案和解析均在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以查阅答案和解析。另课程同时提供了学习课来补充视频的学容量太小的缺陷。 每个单元学习负荷约为5-6个小时(每周2-3个小时)。  该课程是国家社科基金“中国大学英语大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”的重要阶段性成果。

基础日语一(初级日语实表达)
省级
开课中

广东外语外贸大学
1人评价(133)人学习
【课程介绍】 本课程秉持OBE(Outcome Based Education)育理念,以“学习结果产出”为导向,把以“”为中心的学转变为以“学”为中心。在学情分析的基础上,利息技术获取学反馈、学数据等,精准掌握学生需求,以凸显实性、互动性、趣味性的学设计,提高学生学习成效。 “基础日语一”是日语专业基础必修课,旨在为零基础学生打下夯实的日语语言基础,培养学生的语言学习能力、跨文化交际能力和日语阅读能力。   【课程特色】 注重课程思政:使学习者在语言学习的同时增长见识,加深对外国文化、风土人情的了解,学习如何日语讲好中国故事。在掌握基础日语语法、句型的基础上,使学习者运所学语法、句型展开交际话。培养和提高学习者日语口语实际输出能力,引导学习者举一反三,扩展表达范畴。 更适合中国学生的课程设计:与日本同类课程相比,本课程针对中国学生的痛点、难点设计课程,使学习者不必在已熟悉的汉字上耗费时间,事半功倍; 授课师专业,学形式多样,课程内容丰富:与国内同类课程相比,本课程大部分内容采中日双语进行,中讲原理和方法,外带领学习者反复练习,学习效果更好。课程内容上更注重趣味性和实性,课程资料丰富,师长期在线跟踪,学生反馈良好。   【主讲团队】 王兰:广东外语外贸大学日语语言文化学院副授,博士,研究方向为日本文学、日语育。省级质量程与学改革立项项目(2021年),习近平新时代中国特色社主义思想在线上线下混合式学中的创新研究与实践——以广东外语外贸大学《基础日语》为例,第一参与人;广东省社科规划办一般项目(2022年),党和国家主要领导人著作日文翻译规范的嬗变研究,第二参与人;省级质量程课程研室项目:基础日语研室(2021年),第三参与人。

新视野大学英语(第三)读写程2
开课中

集美大学
404人评价(18)人学习
课程主要如下特色: (1)课程学团队组合特色,主要由学经验丰富、学术研值的一支年轻学队伍组成; (2)学内容特色,主要以中国特色的外语学理论产出导向法(文秋芳,2016)为指导,融合后慕课时代的私播课在线开放课程形式和特点,精心挑选学生感兴趣的四个主题(英语学习、人文学科、决策、人权与动物权),在注重向学生进行知识点讲解的同时,引导学生参与各种语言产出活动; (3)课程形式新颖,运了文字、图片、动画和视频等多种媒体形式,同时注重知识传授、语言技能训练(听、说、读、写、译)以及跨文化交际能力的培养。

新视野大学英语(第三)读写程 1
开课中

集美大学
155人评价(43)人学习
课程主要如下特色: (1)课程学团队组合特色,主要由学经验丰富、学术研值和个人颜值的一支年轻的学队伍组成; (2)学内容特色,主要以中国特色的外语学理论产出导向法(文秋芳,2016)为指导,融合后慕课时代在线开放课程的形式和特点,在向学生进行知识点讲解,夯实学生语言基础的同时,在不同环节设计难度不同的语言产出活动,力求满足学生的个性化学习需求; (3)课程形式新颖,运了文字、图片、动画和视频等多种媒体形式,每个单元设置了师之间或师生之间的互动环节,同时注重知识传授、语言技能训练(听、说、读、写、译)以及跨文化交际能力的培养。

新视野大学英语(第三)读写程4
开课中

集美大学
439人评价(17)人学习
课程特色: (1)课程学团队组合特色,主要学经验丰富、学术研值和个人颜值的一支年轻的学队伍组成; (2)学内容特色,主要以中国特色的外语学理论产出导向法(文秋芳, 2016)为指导,融合后慕课时代的私播课在线开放课程形式和特点,精心挑选学生感兴趣的四个主题(美丽真谛、中国语言、性别平等和能源危机),在注重向学生进行知识点讲解的同时,引导学生参与各种语言产出活动; (3)课程形式新颖,运了文字、图片、动画和视频等多种媒体形式,同时注重知识传授、语言技能训练(听、说、读、写、译)以及跨文化交际能力的培养。

新视野大学英语(第三)读写程3
开课中

集美大学
184人评价(55)人学习
课程特色: (1)课程学团队组合特色,主要由学经验丰富、学术研值和个人颜值的一支年轻的学队伍组成; (2)学内容特色,主要以中国特色的外语学理论产出导向法(文秋芳,2016)为指导,融合后慕课时代的私播课在线开放课程形式和特点,精心挑选学生感兴趣的四个主题(成功、生活故事、旅行、为人父母),在注重向学生进行知识点讲解的同时,引导学生参与各种语言产出活动; (3)课程形式新颖,运了文字、图片、动画和视频等多种媒体形式,同时注重知识传授、语言技能训练(听、说、读、写、译)以及跨文化交际能力的培养。