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代大德语——基础篇
开课中

同济大学
5人评价(615)人学习
【课程简介】 本课程为外语教与研究出版社最新大德语教材《新代大德语1》配套习视频。慕课共由20视频组成,每2视频对应《新代大德语1》中的单元,适合生在课前预习或自主习使用,尤其适合使用《新代大德语1》这套教材,但公共德语课程课时设置较少的高校使用。 课程的设计理念符合最新教法发展,结构合理,内容详实,制作精良。在教授德语基础语音、语法及词汇知识的同时培养生的语言应用能力、跨文化交际能力和国际视野。主要版块包括“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲”和“语音规则”。   【课程特色】 课程建设依托同济大德语课程优势资源,课程主讲即《新代大德语1》的第编者,熟悉教材内容,教经验丰富。   【主讲团队】 陈忱 同济大外国语院德语系大德语教研室副主任,博士,硕士生导师。曾获同济大讲课竞赛文科类等奖、同济大隧道奖及宏达奖、青年岗位能手、青年五四奖章、优秀共产党员等荣誉称号。 主要研究方向为德语语言、认知语言和德语教法。编写多本与大德语、中德语教相关的德语教材以及德福考试、大德语四六级考试备考的相关教辅,同时也是《新代大德语1》的第编者。

代大德语——进阶篇
开课中

同济大学
1人评价(122)人学习
【课程简介】 为响应教育部培养和储备“精多会、专多能”的国际化才战略,传承同济大对德交流传统,推进德语公共外语教革,将具有同济特色的精品课程享给更多的外语习者,依托同济大优质在线开放课程视频拍摄计划项目的支持,完成慕课《新代大德语》的制作,旨在为广大德语习者提供优质线上德语课程资源。 课程以《新代大德语—基础篇》为基础,面向具有定德语知识和能力的生,在教授德语词汇、语法知识的基础上,培养生的语言应用能力、跨文化交际能力和国际视野。每单元拥有独立但互相衔接的主题、循序渐进的语言知识以及与主题契合的交际情景。   【课程特色】 (1) 教材配套课程:本慕课为外语教与研究出版社最新大德语教材《新代大德语2》配套习视频。慕课共由20视频组成,每2视频对应《新代大德语2》中的单元,适合生在课前预习或自主习使用,尤其适合使用《新代大德语2》这套教材,但公共德语课程课时设置较少的高校使用。(2) 内容丰富专业:慕课的设计理念符合最新教法发展,结构合理,内容详实,制作精良。在教授德语语法、词汇知识的同时培养生的语言应用能力、跨文化交际能力和国际视野。每视频基本均由“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲”等组成。(3) 教师经验丰富:慕课建设依托同济大德语课程优势资源,且课程主讲即《新代大德语2》的编者之,熟悉教材内容,教经验丰富。   【主讲团队】 钱春春:留德博士,同济大外国语院德语系副教授、硕士生导师、研究生教研室主任。曾就读于浙江大、德国柏林工业大。2012年9月至今在同济大外国语院德语系从事教科研工作。教授基础德语、中级德语、德语阅读、德语视听说、强化德语、中德跨文化交际、德语教法等本科生、研究生课程。选同济大青年英才培育计划,曾获同济大外国语院青年教师讲课竞赛等奖、优秀班主任、优秀党务工作者、同济大隧道奖励金等。主持、参与各类教、科研项目10余项,出版教材1部、教辅1部,发表专著1部、术译著1部、教科研论文10余篇。

力资源管理英语
开课中

广东外语外贸大学
35人评价(32)人学习
力资源管理英语》是门为商科和管理专业生以及管理领域内的从业者开设的专门用途英语课程。本课程将力资源管理的科内容与英语语言教结合起来,着重习者在全球背景下力资源管理过程中所遇到的语言问题,以培养与力资源管理专业相关的英语能力为教重点,以增强习者运用英语进行力资源管理领域内交流和从事力资源管理相关工作的能力、提升习者术和职业素养为教目的,凸显了英语的工具特征。 本课程共有8单元,涵盖职位描述、招聘、筛选、员工激励、员工发展、员工绩效、薪酬与福利以及员工多元化等力资源管理领域里的主要内容。每单元包括四大部: 1. 力资源管理理论和知识,如员工激励、培训等; 2. 力资源管理技能,如招聘方法、激励技巧等; 3. 语言能力,如职位描述的语言特点、员工面谈的语言技能、商务写作中的论据使用等; 4. 全新案例,探讨大企业里力资源管理的方法和技巧以及力资源管理领域内的新进展。 每单元的习都由课前线上讨论开始,热身后进核心视频习,并伴随推荐阅读、配套测试等教活动,辅助习者深知识点。作业环节包括模拟真实工作场景的案例析、写作、阅读、情景对话、讨论等活动,引导习者在力资源管理实践中思考和析,培养习者用英语陈述、论证观点的能力,帮助习者提高力资源管理技能及语言运用能力。 具体课程安排如下:

蒙古语
开课中

内蒙古大学
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【课程简介】         《蒙古语门》慕课由内蒙古大蒙古院4位线教师录制完成。结合教实践经验,讲授蒙古语门基础知识及日常会话。最终使习者了掌握蒙古语基础知识,达到日常运用水平。本课程由基础知识、课文和情景对话三大部组成。   加我们!选择我们!习蒙古语!草原的语言,带着你领略草原的文化,带着你倾听草原的声音!全新版《蒙古语门》慕课,会为你打开了草原、沟通草原之门,会让你有全新收获!   蒙古语属于阿尔泰语系蒙古语族,主要布于中国和蒙古国。在中国,蒙古语是具有重要影响的少数民族语言之,主要在内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、青海省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、河北省等八省自治区使用。   中国境内蒙古语三大方言,即内蒙古方言(或中部方言)、卫拉特方言(或西部方言)和巴尔虎布里亚特方言(或东北方言)。其中,内蒙古方言是基础方言,标准音基于以内蒙古自治区正蓝旗口语为代表的察哈尔土语。   蒙古文是种拼音(音素)文字,字母自上而下连写,主要以单词为单位,右行竖写。蒙古文至少有近千年的史,自13世纪以来的蒙古文文献不计其数,现存最早的蒙古文文献是1225年的《成吉思汗碑文》。   蒙古语言文字是国内蒙古族通用的语言文字。据统计,有四百多万蒙古族民群众在他们日常生活和工作、习中使用蒙古语言文字。蒙古语文授课各级各类校及高校相关专业遍布国内八省区,国内蒙古语广播电视、蒙古文报刊杂志数以百计,以互联网为代表的蒙古文新媒体正在迅速发展。   【课程特色】 课程资源稀缺:目前还没有相关课程上线。蒙古语课旨在帮助生打下较扎实的语言基础,培养生蒙古语综合应用能力,特别是实际运用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用蒙古语进行口头和书面的信息交流。   【主讲团队】 斯琴巴特尔:教授,内蒙古大现代蒙古语及其方言研究科方向的带头、博士生导师。多年来,他致力于蒙古语文科研和教,出版了 The Chakhar Dialect of Mongol : A Morphological Description(独著,2003年)、《蒙古百科全书·语言文字卷》(常务副主编,2010年)、《蒙古语方言概论》(“9.5”国家级重点教材)等专著、教材和辞书等共10余部,在国内外期刊上发表论文50余篇。 查娜:,内蒙古大蒙古院助理研究员。主要研究领域为实验语音、现代蒙古语、蒙古语方言。中国中文信息会会员、中国蒙古语文会会员。主讲授《大蒙古语文》和《蒙古语门》等课程。专著有《明慧宝椟》和《蒙古语中梵语借词的有关问题》等十余篇论文。专著《明慧宝椟》(合著,第二作者)书荣获全区第十届精神文明建设“五工程”优秀作品奖。 阿拉腾苏布达:蒙古族,1983年生于内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗明安图镇。2012年毕业于内蒙古大中国少数民族语言文专业,博士,中国民族语言会会员。现任内蒙古大蒙古院蒙古语文研究所,从事研究蒙古语族东部裕固语。2012年起担任《初级蒙古语》 、《大蒙古语文》、《现代蒙古语》、《蒙古语标准音》、《突厥语族语言概论》 等课程的教工作。主持、参与完成各类研究课题6项,并在国内外术刊物上发表论文20余篇,出版术专著部。 其木,内蒙古奈曼旗,1982年生。内蒙古大蒙古院副教授,硕士生导师,研究方向为现代蒙古语及其方言研究和社会语言。著作《内蒙古蒙古语方言地图资料集》(苏尼特卷)获教育部第九届高校科研优秀成果二等奖。自2015年以来承担自治区、省部级和国家级语言文字项目5项,校通识教育选修课门。在核心期刊和外文期刊发表语言文字和方言文化方面的术论文20余篇。承担本科和硕士研究生《蒙古语方言》课程。

韩国语
开课中

北京外国语大学
18人评价(152)人学习
主讲教师 汪波,北京外国语大韩语系副教授,北京外国语大亚洲院副院长,中国韩国(朝鲜)语教育研究会常务理事。博士毕业于韩国高丽大国语国文专业,主要研究方向为韩国语言、中韩语言对比和韩国语教育。教授《基础韩国语》《韩国语言》《中韩语言对比研究》《语言的共》等多门本、硕课程,曾获北京市高等教育教成果奖等奖、国家级优秀教成果二等奖等奖项。编写出版有《新经典韩国语精读教程》系列教材(外研社)和《韩国语实用语法教程》系列教材(外研社)。   配套教材 《 新标准韩国语(新版)(初级上)》(李定喜等,外研社,2020)。 《新标准韩国语新版初级上》是"新标准韩国语新版"系列教材的第册,对象为韩国语零起点的成习者,内容包括韩文介绍和七单元,每单元围绕交际主题展开,包括三课内容。教材包括文化导、词汇和句型、词汇和句型练习、发音、语法、语法练习、实践活动、总结和评价等内容,结构齐全、体系完整。贴近日常生活的对话、常用的交际用语以及与对话内容相关的小贴士等,为习者展现了生动、鲜活的韩国语习场景。本教材不仅编了初级范围需要掌握的词汇,还补充了扩展词汇和实际生活中的高频词汇。词汇量丰富,并按照主题类,配有生动的插图。习者不仅可以轻松愉悦地级、主题习词汇,还可以提高韩国语表达能力。   课程结构 语音阶段为第0单元,共9课时,每课时包括语音知识的讲视频以及相对应的课后练习。大家在习完视频课之后通过课后练习检验习效果,完成该课内容。 正式习阶段为第1~7单元,每单元3课,每课5小节,每课时又为3语法讲和两段对话讲。每小节的都由“习资料”、“课前测”、“课程视频”和“课后练”4板块组成。“习资料”为本小节习所必需的单词列表,“课前测”用来检测习者对“习资料”中必备单词的熟悉程度,“课程视频”为对每小节语法或对话的讲,“课后练”用于检测习效果。

德汉翻译
国家级
开课中

中国海洋大学
31人评价(40)人学习
  中国海洋大德语系翻译课程团队在凝聚十数载教心血建设的线下德汉笔译课程的基础上,精心打造《德汉翻译门》线上课程,是对线下技能训练型德汉翻译课程的延伸,拓展翻译不同的理论视角,探讨翻译实践中的翻译策略,介绍资深翻译的实战经验。该课程面向德语专业本科高年级生开设,贯彻教育部才培养的总体目标,以培养翻译能力为主旨,扩充德语知识为辅,立足于翻译实践,让生获得接受翻译任务的基本能力。力求激发同们对翻译过程进行思考,使同们对翻译实践具备初步认识,最终获取定的翻译能力。线上课程共16时,计1,观看完视频并按照进度参加章测试和期末考试即可获取

英美诗歌
开课中

南京师范大学
48人评价(19)人学习
本课程共8单元16讲,其中英国诗歌精选莎士比亚、马洛、布莱克、华兹华斯、丁尼生、奥登等名家名篇,美国诗歌着重选取狄金森、弗罗斯特、肯明斯、朗费罗等著名诗的经典佳作,课程对所选作品进行细致读,揭示其深刻内涵并析诗歌风,我们将带领大家领略英美诗歌之美。课程在进行文本赏析的同时,还将系统介绍英诗相关基本知识、诗歌的韵律、节奏、种类和形式等,带领大家接触不同诗歌流派。为方便习,课程还配备了适量练习,帮助大家消化所习内容并为每讲都都配备了诗歌朗读、设置了作业,让习者在体验诗歌之美的同时能够消化所内容。   【课程特色】 精选经典,熟悉全貌  课程精选英美诗歌史上的名篇佳作,力求让习者在有限的课时内领略到英美诗歌精华,熟悉跨越几世纪英美诗歌的整体面貌。在选材时,尽量兼顾不同时期诗歌风及其难易程度,思想与知识并重,所选取诗歌均为韵律优美、朗朗上口之佳作。 赏析结合,深浅出  诗歌习的难点在于理简单诗行下所蕴含的丰富意义,如何理顺复杂句子结构的走向、如何把握文字以外的深刻寓意是诗歌教的难点。课程在欣赏诗歌优美韵律的同时注重文本析,深挖掘诗歌内涵,揭示文字背后之深意,介绍诗歌产生的时代风貌。同时,课程对诗歌韵律、节奏、种类、风进行介绍、析,化难为易、深浅出,为不同层次的习者铺平诗歌习之路。 练结合,讨论互动  每单元都配有思考题或讨论题,配有期中、期末测试,以期帮助习者消化课上内容、促进习者之间交流、拓展习视野。课程借助在线交流进行师生互动,通过互动教者可以丰富讲课内容,习者亦可畅所欲言、展示习成果、习经验,进步提升自己的习水平。 难易适度, 受众面广  课程在选材与教方面考虑不同层次的习者的水平,因而课程既可以作为英美诗歌门的博雅课,也可以作为英语专业的文选修课;既可以拓展英国文知识,又可以作为英语语言水平提高课程。课程视频配有字幕,为不同英语水平的习者提供了便利。 团队精干, 经验丰富  课程由长期讲授本、硕、博士生外国文课程的教师主讲,团队教师教经验丰富、研究成果丰硕。团队中既有教科研成果丰硕的资深教授,也有在英语国家获得文博士位、充满活力的年轻教师。更重要的是,该课程作为本科生英语专业选修课与非英语专业博雅课已经连续开设16期,并出版了配套教材,成熟、完善。   【授课讲师】 陈爱敏:教授、博士生导师,全国美国文研究会戏剧委员会副会长。主要研究方向为英美文、族裔文、当代美国戏剧、易卜生研究等。迄今在AHCI、CSSCI等国外内重要期刊上发表中英文论文80余篇。已出版《认同与疏离――美国华裔流散文批评的东方主义视野》、《西方戏剧十五讲》、《英美文选读》、《英美短篇小说选》、《英美诗歌戏剧赏析》等各类专、编、译著作17部。已经完成省、部级社科基金项目12项,正主持完成国家社科基金项目“20世纪美国都市戏剧与都市精神研究》(2017-2020)”。此外,陈老师还是美国加州大尔湾校(2000.9-2001.6)及布朗大(2009.9-12)高级访问者。 谢文娟:加拿大阿尔伯塔大比较文博士、南京师范大外国语院教师。主要研究方向为比较文别研究,已发表与翻译中英论文十余篇,术译著有《空间问题:文化拓扑与社会空间化》,待出版译著《伍尔夫与伦敦:城市的别政治》),目前正在主持完成江苏省社科基金项目“冯梦龙作品的英译与传播”。    

中华思想文化术语翻译
开课中

宁波大学
16人评价(26)人学习
课程致力于通过古今对比、中西对比,厘清术语概念的史演变、中西差异、当下意义,明确其在相应术语体系中的地位,基于术语的基本原理,阐释其英语翻译方法,旨在增进对中华优秀思想文化的多维度精准理,提高享中国智慧、传播中国声音的能力。   课程注重对习者文素养和专业素质的双重提升,适用于英语专业、翻译专业本科高年级生;翻译硕士专业位研究生(MTI);有志于中国文化传播的各类中英双语习者;对中华文化比较翻译课程建设有需求的院校;对外语课程思政建设有需求的院校;具有较高英汉双语基础的外国留生等。通过本课程习,将可以收获以下能力: ★“通古今之变”:结合史背景和时代特征,深度理按照单元划的中华思想文化关键词,深刻认识其概念内涵和思想价值,形成对中华思想文化的框架认识,提升国素养; ★“明内外之势”:理中西方对术语所涉思想文化问题的认知共同和差异,构建文化包容意识、融通互鉴意识; ★“成家之言”:洞悉中华思想文化对外传播的重点和难点,掌握文社科术语外译的基本原理和方法,掌握讲座中核心术语的翻译方法,形成中国特色话语对外传播的策略能力。

代大英语(第二册)
开课中

西安交通大学
36人评价(11)人学习
“新代大英语”课程有效贯彻“类指导、因材施教”的原则,以适应各高校化教的实际需要。课程全面实践“产出导向”教法,以有效提高大英语教效率。课程的流程设计体现“习中心”、“体”、“全”的教理念,以“输出驱动”、“输促成”和“选择习”的外语教假设为指导,采用“驱动(motivating)-促成(Enabling)-评价(Assessing)”的教流程,培养生用英语决问题的能力。          本课程基于《新代大英语 基础篇 综合教程2》讲授,突出资源共享、师生互动、交互训练、数据反馈,以实现优质慕课资源、在线自主习与课堂教的优势互补,全力支持教师进行智慧教设计。   课程特色:       从普通本科高校大英语教实际和习的兴趣出发,教任务的设计贴近生生活、体现实用的交际场景,设计灵活多样的练习形式,以真实场景与创新设计激发习积极。       课程主题丰富,单元讲既注重提升科文素养,又坚持思想原则,培养生正确的价值观,发展其思辨能力;文化视角全面,展现多元文化,注重中国文化,通过比较析中外文化,坚定文化自信。       内容紧扣需求,夯实语言基础。课程讲紧扣生语言发展需求,关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识,注重听、说、读、写、译基础语言技能,并结合讲语言习策略,在线交互练习加强基础语言习,为生语言应用能力的发展夯实基础。       以产出任务作为教起点和教终点,用输材料引领生进行“选择习,有针对习重点词汇、搭配、功能表达、篇章组织等,从内容、语言和结构上为完成产出任务做好准备,最终实现用无缝对接。  

国际组织才发展
开课中

北京外国语大学
20人评价(14)人学习
【课程简介】 本课程以在国际组织任职的程为逻辑进行编排,深浅出地阐释国际组织后备才如何进国际组织,如何在国际组织站住脚,如何获得晋升,获得何种保障。课程立意新颖,内容丰富,展示了大量生动有趣的案例,系统、科地阐述了国际组织才职业发展程。 课程包括八单元的内容,别是国际组织才概述、国际公务员制度、国际组织才职责、国际组织才招募和甄选、国际组织才开发、国际组织才考核、国际组织才晋升、国际组织才薪酬与福利。希望同们通过该课程的习,掌握国际组织才发展的基本析方法,逐渐形成观察、思考、析和决有关理论和实践问题的能力。    【课程特色】 紧扣前沿,重点突出  该课程的开设具有较强的时代意义,让生通过该课程的习,了国际组织公务员的招募甄选、评估、培训、保障等各环节的运行情况,逐渐形成观察、思考、析和决有关理论和实践问题的能力。 风活泼,寓教于乐  注重逻辑析和论证方法的培训,广泛地使用理研究、比较研究、案例研究、史研究、系统研究和实证研究的析方法。讲练结合,难度适中  课堂讨论和读文献并重,集中面授与散自相结合、理论与实际相结合、重点启发与课堂讨论相结合。   【主讲团队】 赵 源 北京外国语大国际组织院教研室主任、副教授,中国力资源开发研究会才测评会理事。第二批全国高校黄大年式教师团队“全球治理与国际组织才培养团队”成员。主要从事领导才测评研究、国际组织才选拔和推送问题研究。出版《联合国妇和平与安全:文本的追溯》等专著2本,担任《中国力资源服务业蓝皮书》、《走进国际组织:心路与程》副主编,在《中国行政管理》、《行政论坛》、《软科》等CSSCI核心期刊发表论文二十余篇。参与多项国家社科基金重大课题、重点课题;主持完成多项教育部社科基金、中央高校基本科研项目,研究成果多次被省部级部门采纳,并获得省部级领导批示。担任国家部委国际组织后备才培训面试官,有丰富的国际组织才测评和选拔经验。