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日语音入门
开课中

大连外国语大学
21人评价(544)人学习
【课程概况】 本课程作为《新经典日本语基础教程第一册》中的音入门部,集团队成员多年的教学经验,依据科学的教学理论,为日语零基础的教学与学习提供、课件、网络视频课、听辨练习、测试题库等基础日语相关服务。本课程在确保知识体系和教学方法科学合理的基础上,量增加音、词汇等语言输入。另外通过丰富多彩的图片引入情景式教学,能够促进学生借助图片展示的语境通过猜测、联想等策略高效地记忆词的音及意义,借助语境提升教学的趣味性。此外本课程通过设置量的听辨练习、跟读练习、认读练习等多样化的练习方式促进学生的语言产出与操练,有利于学生在练习音的同时习得词汇、日常用语等相关知识。   【课程优势】 本课程作为讲日语音基础类的慕课,课程内容为本校日本语学院一线教学团队编写,积累了丰富的课程资料和教学经验。作为本课程的设计者及实践者,我们认为自己制作的在线放课程具备以下几个优势。 1. 在确保知识体系和教学方法科学合理的基础上,量增加音、词汇等语言输入。     传统音教学的方法是强化输出操练,本团队在保留传统音教学的知识体系的基础上,在和整合资源时,从语言习得的角度出,在每节视频课的导入环节,引入了词的音输入,即通过“听音识音”的练习尽可能地增加了语言输入,促进学生带着新鲜感和好奇心进入知识讲授环节。 2.通过丰富多彩的图片引入情景式教学,借助语境提升教学的趣味性。     本课程在音知识的讲授环节,通过量丰富多彩的图片传达词的意思,能够促进学生借助图片展示的语境通过猜测、联想等策略高效地记忆词的音及意义,有利于学生自主建构知识,并且举一反的模仿。利用多媒体课件的优势,将传统调的讲转变成多感官的刺激,提升教学的趣味性。 3.语言操练形式多样化,课程配备的练习和测试有利于巩固音知识。     在知识讲授环节后,本课程通过设置量的听辨练习、跟读练习、认读练习等多样化的练习方式促进学生的语言产出与操练,有利于学生在练习音的同时习得词汇、日常用语等相关知识。此外,本课程中每一个知识点讲授后,均配有相关的练习方便学生自检,包括填空、选择、简答等题目,以期启学生在课后进行深层次的学习与巩固。   【课程团队】 刘晓华,副教授, 主编各类工具书5部、编著11部及《初级日语听力教程》、《新学日本语》、《新通用日语听力教程》、《新标准日语听力教程》、《新经典日本语听力教程》等10余部高等学校教材。在国内外期刊杂志上共表学术论文30余篇,其中6篇获得省市级科研励。 安月,2018年获得连外国语学青年教师教学基本功赛二等、第二届外研社多语种“教学之星”全国总决赛日语组冠军,2019年获得第届中国外语微课赛日俄德法语组二等。 张浩然,2022年获得“外研社杯”全国高校日语专业课程思政教学设计赛团队二等。 朱一平,2022年获得连外国语学高校教师教学创新赛中级及以下组一等。 本课程视频中所用部图片来自网络,仅供教学交流使用。

学英语II
省级
开课中

贵州财经大学
5人评价(13)人学习
【课程简介】 《学英语II》共5个教学元,共20讲。每个元以主题为线索,讲相关文化背景知识,带领学生深度思考与主题相关话题,提升学生文化素养;以语言为载体,通过讲关键词、长难句,读文章主旨,析文章构,提升学生的英语综合运用能力;以能力培养为核心,通过视频学习、在线讨论、元测试等方式,培养学生的自主学习意识,展自主学习能力。   【课程特色】 课程目标多维明确  在教学目标上,以教学纲位准绳,以所用教材为依据,设立“维一体”的教学目标:语言知识目标、语言交际目标、批判性思维能力目标、人文素养目标、创造性产出目标,实现英语教学工具性与人文性的统一,促进学生全面展。 课程内容系统丰富  在教学内容上,以教材为依托重构教学内容,从个方面展“5 I”模块教学,即I Prepare: Unit Preparation(元导入)、I Analyze: Text Analysis(文章析)、I Apply: Language Application(语言应用)、I Explore: Cultural Exploration(文化探索)、I Produce: Creative Production(创造性产出),兼顾语言能力培养和人文素养提升。   【课程团队】 肖菊:贵州财经学副教授,主要研究方向:学英语教学,跨文化交际,主要为本科生讲授《学英语》、《英语演讲》、《英语辩论》等课程。主持贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项,贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目1项,贵州财经学虚拟仿真实验教学培育项目1项; 获2020外研社“教学之星”赛全国复赛一等,2019年外研社“教学之星”赛全国半决赛二等,第十届“外教社杯”全国高校外语教学学英语组(贵州赛区)综合课组一等,贵州财经学2018年度“5+1”教学评比慕课教学赛一等,贵州财经学第届青年教师教学技能,贵州财经学2021年度优秀教学资源课程; 指导学生立项贵州省学生创新创业项目1项、贵州财经学本科生项目1项,指导学生参加2019年“外研社∙国才杯”全国英语演讲赛获(网络赛场)全国一等、2019年“外研社∙国才杯”全国英语演讲赛获贵州赛区二等、第二十四届中国日报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛季军。 团队荣誉:2021外研社“教学之星”赛全国总决赛;2020外研社“教学之星”赛全国复赛一等;2019年外研社“教学之星”赛全国半决赛二等;贵州财经学2018年度“5+1”教学评比慕课教学赛一等。 曾选:贵州财经学助教,主要研究方向:学英语教学,认知语言学,参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项;主要为本科生讲授《学英语》、《英语口语与写作(Business Communication)》、《高级英语视听说》等课程;获2021外研社“教学之星”赛全国总决赛,贵州财经学2018年度“5+1”教学评比移动教学赛二等,2019年第十届“外教社杯”全国高校外语教学学英语组(贵州赛区)听说课组一等。 黎畅:贵州财经学讲师,主要研究方向:学英语教学,跨文化交际,参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项。主要为本科生讲授《综合英语》,《学术英语写作》,《口语》,《跨文化交际》等课程;获2013年第四届“外教社杯”全国高校外语教学学英语组(贵州赛区)听说组二等,指导学生参加第二十四届中国日报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛二等,多次指导学生在全国学生英语竞赛中获C类特等和一等。 徐宁:贵州财经学助教,主要研究方向:学英语教学,翻译。主要为本科生讲授《学英语》,《英语听力》,《跨文化交际》等课程。先后公表学术论文4篇,参与贵州省社会科学界联合会贵州省理论创新课题一项;获2022年贵州财经学第二届教师教学创新赛一等,指导学生在全国学生英语竞赛中获C类一等。 王倩:贵州财经学助教,主要研究方向:学英语教学,英语教师教育。主要为本科生讲授《学英语》、《跨文化交际》等课程。先后公表学术论文4篇,参与出版专著一本。参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项;获2011年“外教社杯”全国高校外语教学学英语组(贵州赛区)听说组二等,2017贵州省创新杯学英语教学比赛一等,2022年贵州财经学第二届教师教学创新赛一等

学英语2
开课中

曲阜师范大学
0人评价(229)人学习
【课程简介】 《学英语2》是面向非英语专业本科生的核心通识课程,兼具工具性与人文性重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调展具有重要意义。本课程依托外研社最新智慧教材《新标准学英语(第版)综合教程2》,以“产出导向法”为核心教学理念,通过“驱动—促成—评价”主要教学环节,实现知识、技能和素养的维目标。   【课程特色】 本课程基于《新标准学英语综合教程2》的顶层设计,深度融合“工具性-人文性”维目标与“知识-技能-素养”维能力框架,系统构建差异化优势: (1)课程定位:实现通专融合的不可替代性 同类慕课多侧重语言技能训练,或偏重文化通识灌输,割裂工具性与人文性关联。本课程以语言能力为基石,以文明互鉴为脉络,将社会主义核心价值观、中国文化对外传播战略有机嵌入元主题(如“道德培养”“体育运动”“科学展”),实现“学语言+悟文化+育素养”位一体。依托教材跨学科选题(如“职业规划”、“情感能力”、“休闲活动”等),培养学生以英语为媒介析前沿议题的思辨能力,显著超越传统语言课程技能训练的局限,凸显通识教育深度。   (2)内容设计:产出导向理念引领下的模块化内容重构 课程摒弃传统以知识传授为中心、模块割裂、技能散的教学模式,精心设计以真实产出任务为牵引的四教学模块——词汇、翻译、写作、文化与社会,构建内容协同、目标统一、产出导向的模块化教学体系。 (3)教学模式:混合式学习生态的先进性。 本课程所采用的混合教学模式由一的教师经验主导,转向教师引导、数字技术赋能与学生主动建构的多元协同机制。突出“产出导向”理念引领下的整体统筹与系统设计,充体现教学目标的递进性、内容模块的构化与任务推进的全过程性。 (4)技术赋能:智慧教育的前瞻性。 本课程深度融合智慧教育技术与教学流程,构建智能化、个性化、任务驱动式的学习生态系统。 第一,精准画像支持个性化学习路径。依托多维数据析与学习者画像建模,动态评估学生语言水平、文化基础与思维特点,精准匹配词汇、翻译、写作、文化等模块任务难度与资源配置,推送差异化学习路径,实现从“统一内容”向“精准赋能”的转变,保障学习的适切性与进阶性。 第二,智能交互提升语言表达能力。集成 DeepSeek、Kimi 等先进语言模型,贯穿课前激活、课中引导、课后反馈等教学环节,支持学生展即时问答、写作建议、语篇析等智能互动,有效促进语言知识的迁移与表达能力的提升,打造“可对话、可协作、可评价”的智能产出环境。 第,文化沉浸拓展人文理维度。依托高质量英文字幕视频资源库,围绕中华优秀传统文化主题创设沉浸式交际语境,引导学生在真实文化语境中理深层价值、构建表达立场,决文化教学浅层化问题,增强跨文化阐释力与文化自信。   【主讲团队】 弭宁:曲阜师范学公共外语教学部副教授,第二教研室主任,硕士生导师,学英语2在线课程负责人和主讲教师,英国伯明翰学高级访问学者。研究领域涉及生成式人工智能赋能外语教学、外语数字教材使用评估、二语习得等。近年来,主持或参与国家、省部等各级教学科研项目20余项;省部、厅等各级教研获15余次;表学术论文13余篇;指导学生获(项目)20余项。   范存英:曲阜师范学公共外语教学部,副教授。完成曲阜师范学教学改革项目1项;全国学生英语竞赛C类特等指导教师;全国学生英语竞赛C类一等指导教师;全国学生英语竞赛C类二等指导教师;“外研社国才杯”全国英语阅读赛二等指导教师;全国高校教师教学创新赛山东赛区二等3/5)。   郑桂玲:曲阜师范学公共外语教学部,副教授。完成曲阜师范学教学改革项目1项;全国学生英语竞赛C类一等指导教师;21世纪杯英语演讲比赛全国总冠军指导老师;山东省第届英语翻译赛优秀指导老师;十四届山东省学生科技节科技翻译赛(汉译英组)优秀指导老师;中国学生5钟科研英语演讲赛优秀指导教师。   孙海珊:曲阜师范学公共外语教学部,讲师。曲阜师范学“金课堂”教学建设项目;曲阜师范学青年教师教学比赛一等;第届“超星杯”高校青年教师教学比赛山东省一等;曲阜师范学教学创新赛校级二等;“外研社杯”全国英语演讲赛全国特等指导教师;山东省科技外语翻译赛省级一等指导教师。   毛世花:曲阜师范学公共外语教学部,讲师。曲阜师范学第四届青年教师教学比赛;第二届“外教社杯”全国学英语教学赛山东赛区综合课组;山东省教育科学优秀成3/4);“第二届中国外语微课赛”山东省;全国学生英语竞赛一等指导教师;2015“外研社杯”全国学英语演讲赛山东赛区二等指导教师。   梁莎:曲阜师范学公共外语教学部,讲师。曲阜师范学“曲园教书育人”楷模;曲阜师范学青年教师教学比赛一等;参编《精选英汉医学词汇》《学艺术英语》《通用英语语法创意教程》等4部教材;省级学生创新创业训练计划项目指导教师;全国学生英语竞赛特等指导教师。     任丽丽:曲阜师范学公共外语教学部,讲师。全国学生英语竞赛C类一等指导教师;参与校级教改项目1项;独立翻译著作1部;参与翻译著作3部。   齐珍:曲阜师范学公共外语教学部,讲师。曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛;全国学生英语竞赛D类指导教师;全国学生英语竞赛C类一等指导教师。

学英语4
开课中

曲阜师范大学
0人评价(234)人学习
【课程简介】 本课程是面向非英语专业本科生的核心通识课程,兼具工具性与人文性重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调展具有重要意义。课程旨在通过系统化教学,实现以下维目标:(1)知识目标:构建语言——内容维知识体系。系统掌握英语语言构与用法,莫定扎实的语言基础知识;深入理世界优秀文明与文化精髓,拓宽国际视野;学习借鉴先进科学技术与思想成,提升跨文化认知深度,最终构建起支撑高阶能力展的语言与内容知识支架。(2)技能目标:锤炼综合应用和跨文化交际能力。依托多样化教学活动,全面提升听、说、读、写、译等综合语言应用能力与实际交流能力;通过组协作讨论、典型案例析等多样化教学活动设计,切实增强学生在多元文化背景下的有效沟通能力、跨文化适应力与交际自信。(3)素养目标:厚植文化自信与综合人文素养。将社会主义核心价值观有机融入教学全过程,深化价值引领;着力培养学生对中国文化的理与阐释能力,厚植家国情怀与文化自信;同步塑造批判性思维、人文精神与综合文化素养,促进学生全面展,最终服务于中国文化对外传播战略。本次慕课建设的核心意义在于通过建设高质量在线课程资源,将上述维目标体系在更广阔平台上有效实施,突破时空限制,惠及更广泛学习者,显著提升学英语通识教育质量与效能,并为培养具备家国情怀、全球视野、专业本领和跨文化沟通能力的新时代人才提供有力支撑。     【课程特色】 (1)课程定位:实现通专融合的不可替代性 (2)内容设计:产出导向理念引领下的模块化内容重构 (3)教学模式:混合式学习生态的先进性 (4)技术赋能:智慧教育的前瞻性   【主讲团队】 张英:曲阜师范学公共外语教学部副教授,教研室主任,曲阜师范学教书育人楷模。长期从事智能化外语教学、教师专业展、数字教材研究,获曲阜师范学教学,曲园雅师职业礼仪风采赛一等。主持或参与国家级、省部级项目10余项,出版学术著作2部,表学术论文10余篇,主编或参编教材5部。 朱晓蒙:第一届中国外语微课赛山东省特等暨全国二等;第七届“外教社杯”全国高校外语教学赛山东省一等;第四届中国外语微课赛山东省一等暨全国二等;“全国高校教师教学创新赛—第届外语微课赛”山东省二等;曲阜师范学第十二届青年教师教学比赛文科组二等;第十届“外教社杯”全国高校外语教学赛山东省;曲阜师范学第十届青年教师教学比赛二等。 牟  晓:第十六届“外教社杯”全国外语教学赛山东赛区学英语组二等;曲阜师范学第四届教学创新比赛;曲阜师范学第十四届青年教师教学比赛文科组二等;曲阜师范学第十届青年教师教学比赛文科组二等;高等学校(本科)外语思政优秀教学案例征集与交流活动—山东省优秀教学案例二等;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛一等。 张晓宇:曲阜师范学第届教师教学创新赛中级组二等;获批曲阜师范学“金课堂”课程建设项目1项;完成曲阜师范学教学改革项目1项;获曲阜师范学教学成二等(4/10)。 门超元:曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;“外研社·国才杯”“理当代中国”全国学生外语能力赛国赛英语组短视频赛项铜指导教师;中国学生5钟科研英语演讲赛全国一等指导教师;全国学生英语竞赛 C类一等指导教师;山东省学生科技节科技翻译赛(汉译英组)一等指导教师。 张宝换:完成曲阜师范学教学改革项目1项;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛;中国学生5钟科研英语演讲赛优秀指导教师。 聂新艳:完成曲阜师范学教学改革项目1项;获批曲阜师范学英语课程思政示范课程1项;全国学生英语竞赛C类特等指导教师;全国学生英语竞赛C类一等指导教师;曲阜师范学教学成一等(8/11);曲阜师范学第四届教学创新比赛(2/3)。 王梅:“外教社杯”全国高校外语教学赛山东赛区微课组二等;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛。 裴沛:曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛;全国学生英语竞赛C类一等指导教师;获批曲阜师范学英语课程思政示范课程(8/8)。 李梦实:曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛。 刘媛:外研社杯教学之星赛一等。 李平:曲阜师范学教学成二等(9/10)。

学英语1
开课中

曲阜师范大学
5人评价(5043)人学习
【课程简介】 基于教材《新标准学英语综合教程》的《学英语1》是面向非英语专业本科生的核心通识课程,兼具工具性与人文性重属性,对促进学生能力、素质与素养的协调展具有重要意义。该课程服务新形势下国家展战略与人才培养需求,落实立德树人根本任务,注重价值引领、知识传授与能力培养的有机统一,采用“产出导向法”的教学理念。本套微课视频是教材资源《新标准学英语(第版)综合教程》的必要及系统补充,旨在通过系列视频,提供多元有效的脚手架和策略指导,全面提升学生的英语综合应用能力。   【课程特色】 本课程基于《新标准学英语(第版)综合教程1(智慧版)》的顶层设计,深度融合“工具性-人文性”维目标与“知识-技能-素养”维能力框架,系统构建差异化优势: (1)课程定位:实现通专融合的灵活性。同类慕课多侧重语言技能训练,或偏重文化通识灌输,割裂工具性与人文性关联。本课程以语言能力为基石,以文明互鉴为脉络,将社会主义核心价值观、中国文化对外传播战略有机嵌入元主题,实现“学语言+悟文化+育素养”位一体。依托教材跨学科选题,培养学生以英语为媒介析前沿议题的思辨能力,显著超越传统语言课程技能训练的局限,凸显通识教育深度。 (2)内容设计:多维脚手架体系的创新性。精心设计4个各自独立又相互补充的模块,创新语言-内容维脚手架体系。场景词汇及构词法板块:该板块重点教授与元主题相关的场景词汇,同时引入构词法知识,帮助学生扩词汇量并理词汇的构成规。内容涵盖常用词汇、短语、词根、词缀等,通过例句和实际应用场景,使学生能够更好地记忆和运用所学词汇。翻译板块:该板块注重培养学生的英汉互译能力,涉及词汇翻译、句子翻译和篇章翻译等多个层面。通过对比析英汉语言的差异,教授翻译策略和技巧,帮助学生理翻译的本质,提高翻译的准确性和流畅性。写作板块:该板块旨在提高学生的写作能力,包括文章构、段落组织、语言表达等方面。通过讲写作技巧、析范文和布置写作任务,引导学生逐步掌握写作的基本方法和技能,提升他们的书面表达能力。文化与社会板块:该板块将语言学习与文化教育相合,通过介绍中外文化差异、析文化现象、探讨文化价值等方式,引导学生树立正确的文化观念和价值观。同时,合思政元素,培养学生的爱国情怀和社会责任感。 (3)教学模式:混合式学习生态的完整性。该模式以突出系统整体设计为显著特征,充考虑线上线下教学目标的层递性、教学内容的系统性和教学设计的整体性。课前线上依托本慕课视频,并合U校园AI版平台资源,提供微课视频、互动练习、智能辅导、在线测试等资源,为学生提供多方位的课程补充。课前线上学习重在激学生情感认知,是课中线下学习的预热和前奏,旨在缩学生在初始能力和认知目标方面的差距。课中线下学习是对课前线上学习的有效整合和持续升华。课后线上学习则是对课中线下学习的有效衔接和合理延展。线上-线下-线上环节相互关联,能够实现线上线下相混合,教学空间的课内课外相融合,教学手段的多元活动相合。教学活动由教师个体经验驱动向教师个体经验与数字技术共同驱动转变,学生由外部刺激的被动接受者向信息加工的实践主体转变。师生学习共同体在现知识、理意义、建构认识的过程中实现对课程的共同创造,学英语课程在共生、共创、共享的格局中实现兼容、动态、良性展。 (4)技术赋能:智慧教育的前瞻性。本课程引入智慧教育技术,构建智能化、个性化、沉浸式的学习生态。基于对学习者语言水平、文化认知基础及思辨倾向的多维度画像析,系统动态构建并推送差异化学习路径。精准匹配学习资源与任务难度,确保学生获得符合其当前能力与展需求的个性化学习体验,显著提升学习效率与目标达成度。集成 DeepSeek、ChatGPT 等先进语言模型,为学生提供高质量、多支持实时智能问答、写作辅助与语篇析,在自然交互中强化语言应用能力与文化理深度,提供超越传统题库的智能学习支持。   【主讲团队】 聂新艳:曲阜师范学公共外语教学部副教授,硕士研究生导师。纽约城市学访问学者,从事跨文化传播、心理语言学、认知语言学研究。参与国家社科项目1项、教育部人文社科项目2项,主持山东省社科项目2项、厅级项目2项。主持曲阜师范学教学改革项目1项,参与教材编写2部,主持曲阜师范学英语课程思政示范课程1门。获曲阜师范学教学成一等(8/11)1项。全国学生英语竞赛C类特等、一等指导教师,曲阜师范学生创新创业训练计划项目(2项)指导教师。 朱晓蒙:第一届中国外语微课赛山东省特等暨全国二等;第七届“外教社杯”全国高校外语教学赛山东省一等;第四届中国外语微课赛山东省一等暨全国二等;“全国高校教师教学创新赛--第届外语微课赛”山东省二等;第十二届曲阜师范学青年教师教学比赛文科组二等;第十届“外教社杯”全国高校外语教学赛山东省;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛一等 牟晓:第一届中国外语微课赛山东省特等暨全国二等;第七届“外教社杯”全国高校外语教学赛山东省一等;第四届中国外语微课赛山东省一等暨全国二等;“全国高校教师教学创新赛--第届外语微课赛”山东省二等;第十二届曲阜师范学青年教师教学比赛文科组二等;第十届“外教社杯”全国高校外语教学赛山东省;曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛一等 张晓宇:曲阜师范学“金课堂”课程建设项目《学英语2》;完成曲阜师范学教学改革项目1项;曲阜师范学第届教师教学创新赛中级组二等;曲阜师范学教学成二等(4/10) 门超元:曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;全国学生英语竞赛 C类一等指导教师;山东省学生科技节科技翻译赛(汉译英组)一等指导教师;“外研社·国才杯”“理当代中国”全国学生外语能力赛国赛英语组短视频赛项铜指导教师;中国“学生5钟科研英语演讲”赛全国一等指导教师 张玉凌:曲阜师范学公共外语教学部青年教师教学比赛二等;全国学生英语竞赛 C类一等指导教师

学思辨英语听力
国家级
开课中

南京大学
60人评价(22)人学习
【课程简介】 课程依托外研社出版教材《学思辨英语教程》视听说系列教材,主要。第一部为基础,讲英语听力的技能和策略,提高学习者对语言的感知和理能力;第二部为主体,着重讲授思辨的具体技能,包括如何识别和评价所听材料的目的、论题、信息、概念、假设、推断、意义和观点;第为运用,讲授如何在听力过程中综合使用各项技能。通过这门课,你将学到英语听力理和思辨的有关知识和技能,提升基础语言能力和阐释、析、推理、评价等高阶思维能力。   【课程特色】 夯实基础  提高能力  课程的前元讲英语听力技能和策略,提高学生对语言的感知和理能力,为听力思辨打好基础。 慎思明辨  展思维  课程讲授思辨的八个要素,包括如何识别和评价所听材料的目的、论题、信息、概念、假设、推断、意义和观点,训练学生的高阶思维能力。 学练合  学以致用  课程讲合实例,深入浅出,易于理;每元配备测试,使学生及时检测,巩固所学。 资源丰富  难度适中  课程全英文授课,配有英文字幕和讲课要点提示,对生词专门讲,对难点配合动画,所有音视频均配有文本,帮助学生更好地掌握课程内容。   【主讲教师】 王艳:南京学外国语学院英语系博士,副教授。主要研究方向为应用语言学、二语习得、英语听力教学与研究。主要学术成有:表《思辨听力:理据、框架与操作》、《以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学新模式》等十多篇CSSCI期刊论文,撰写《英语听力教学与研究》、《中国学生二语听力理能力模型建构》等专著,主编《学思辨英语教程视听说》系列教材。

学英语 2
开课中

广西师范大学
171人评价(110)人学习
本课程精心挑选《新视野学英语(第版)读写教程2》中的六个元来设计教学内容,每个元由四内容构成,即语言、文化、学习策略与情感价值观。语言部包括课文意、词汇学习、句型讲、修辞手法和文本赏析等若干节,旨在培养学习者英语综合应用能力及现、提出与决问题等自主学习能力;文化部包括词句背景文化、文化拓展和中西对比文化等若干节,旨在提升学习者文化意识和跨文化交际能力;情感价值观部包括课文内涵道德、情感培养等若干节,旨在帮助学习者塑造正确的人生观与价值观,增强思辨能力;学习技能方面包括阅读、写作、翻译等学习策略,旨在提高学生的策略意识及有效学习的能力。 课程特色 ▪    课程设计合理,多角度剖析课文内容,帮助学生从各个维度深化对课文的理,扩宽思路; ▪    课程内容丰富,既可以帮助学习者掌握语言基础知识,更注重培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力及思维品质; ▪    学习流程完整,学练测合,除了视频学习,还包括课间弹题,测,及期末测试,帮助学生在各环节检测知识的掌握程度。 主讲专家介绍 周晓玲 ,广西师范学教授、外国语学院副院长,硕士生导师。多年来,周晓玲教授主抓学英语教学工作,她是“全国学英语教学改革示范点位”的主要建设者、省级“学英语精品课程”主讲人、省级“学英语优秀教学团队”的主要成员,也是国家级“学素质教育优秀通选课”的主讲成员。曾获广西师范学校级“教学名师”、“教学能手”和“巾帼十佳”称号。周老师从事学英语教学30余年,在外语教师心理学、学生学习心理学、智慧教学、翻转课堂以及课堂内涵建设方面建树颇丰。曾两次校级教学成特等次主持省级教改重点课题,两次荣获省级教学成二等、荣获“广西高校信息化教学论文竞赛”一等及“全国多媒体教学软件比赛”一等等。   课程目录 Unit 1 1.1 An Impressive English Lesson 1.2 English, out of date? 1.3 Emotions in Phrases 1.4 Analogy 1.5 Hypotaxis VS Parataxis 1.6 To be a walking dictionary 1.7 How to write an essay? 1.8 Discussion 1.9 Unit Test Unit 2 2.1 Humanities and Famous People Who Studied the Humanities 2.2 How Should We Treat the Humanities? 2.3 Calculating the Value of the Humanities 2.4 Reading for Major Details 2.5 Contrasting the Differences 2.6 How to Write an Advantage-Disadvantage Essay? 2.7 What Should We Consider When Choosing Courses? 2.8 Discussion 2.9 Unit Test Unit 3 3.1 The Attitude Toward Marriage of College Students in China and the USA 3.2 Campus love 3.3 Functions of Adverbs 3.4 动词ing做非谓语动词 3.5 Writing a Narrative Essay 3.6 How to Translate Attributive Clause? 3.7 Do you long for mature love? 3.8 Discussion 3.9 Unit Test Unit 4 4.1 Comparison and Contrast 4.2 Spend or Save 4.3 Functions of Adverbs 4.4 Denotation and Connotation 4.5 Where does your money come from? 4.6 Paradox 4.7 Imperatives 4.8 Discussion 4.9 Unit Test Unit 5 5.1 Dan Ariely and "Predictably Irrational" 5.2 English Words in figure of Speech 5.3 Door closer, are you? 5.4 Writing a Cause-Effect Essay 5.5 Zen and Tea 5.6 Difficult Sentences in the Text 5.7 Reading between the Lines 5.8 Discussion 5.9 Unit Test Unit 6 6.1 To Be a Better Self 6.2 Words Related to People's Attitudes towards the Topic 6.3 A Brief Review of Feminist Movement 6.4 Obstacles that Stop Us from Understanding a Sentence 6.5 A Feature on Female Bosses 6.6 Gender Roles 6.7 How to Write a CV? 6.8 Discussion 6.9 Unit Test

学英语 1
开课中

广西师范大学
40人评价(50)人学习
本课程精心挑选《新视野学英语(第版)读写教程1》中的四个元来设计教学内容,每个元由四内容构成,即语言、文化、学习策略与情感价值观。语言部包括课文意、词汇学习、句型讲、修辞手法和文本赏析等若干节,旨在培养学习者英语综合应用能力及现、提出与决问题等自主学习能力;文化部包括词句背景文化、文化拓展和中西对比文化等若干节,旨在提升学习者文化意识和跨文化交际能力;情感价值观部包括课文内涵道德、情感培养等若干节,旨在帮助学习者塑造正确的人生观与价值观,增强思辨能力;学习技能方面包括阅读、写作、翻译等学习策略,旨在提高学生的策略意识及有效学习的能力。 课程特色 ▪    课程设计合理,多角度剖析课文内容,帮助学生从各个维度深化对课文的理,扩宽思路; ▪    课程内容丰富,既可以帮助学习者掌握语言基础知识,更注重培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力及思维品质; ▪    学习流程完整,学练测合,除了视频学习,还包括课间弹题,测,及期末测试,帮助学生在各环节检测知识的掌握程度。 主讲专家介绍 周晓玲 ,广西师范学教授、外国语学院副院长,硕士生导师。多年来,周晓玲教授主抓学英语教学工作,她是“全国学英语教学改革示范点位”的主要建设者、省级“学英语精品课程”主讲人、省级“学英语优秀教学团队”的主要成员,也是国家级“学素质教育优秀通选课”的主讲成员。曾获广西师范学校级“教学名师”、“教学能手”和“巾帼十佳”称号。周老师从事学英语教学30余年,在外语教师心理学、学生学习心理学、智慧教学、翻转课堂以及课堂内涵建设方面建树颇丰。曾两次校级教学成特等次主持省级教改重点课题,两次荣获省级教学成二等、荣获“广西高校信息化教学论文竞赛”一等及“全国多媒体教学软件比赛”一等等。      课程目录 Unit 1 1.1 A Welcome Speech to Freshmen 1.2 Higher Education in USA 1.3 Parallelism in Speeches 1.4 The Power of Verbs 1.5 The Charm of Nouns 1.6 Dare You Challenge Yourself 1.7 Sense of Responsibility 1.8 English Paragraph Writing 1.9 Discussion 1.10 Unit Test Unit 2 2.1 Chinese Parents and American Parents 2.2 Do You Still Write Cards 2.3 Where do Your Old Clothes Go 2.4 Mess-cleaning and Attitude-changing 2.5 Clutter and Return 2.6 Metaphor Makes Your Words Powerful 2.7 How to Give a Vivid Description 2.8 Bond With Your Family 2.9 Discussion 2.10 Unit Test Unit 3 3.1 Son of Africa, Father of a Nation 3.2 Heroes Among Us 3.3 The Glamour of Words 3.4 What Makes a Hero 3.5 How Do We Honor Heroes 3.6 The Reading Skill – Scanning 3.7 The Pattern of Question-example-conclusion 3.8 Discussion 3.9 Unit Test Unit 4 4.1 Understanding the Text with Theme-related Clues 4.2 How to Achieve Words Variety 4.3 How to Write Paragraphs of Listing 4.4 Suffixes of Adjectives 4.5 Understanding Signal Words 4.6 How to Write a Research Report 4.7 How to Manage Money 4.8 To Be the Master of Time 4.9 Discussion 4.10 Unit Test

众传媒与媒介素养
国家级
开课中

北京外国语大学
103人评价(399)人学习
本课程在读媒体内容的基础上,帮助学习者培养和提升理和欣赏媒体内容的能力,了众传播过程中的组成要素以及各要素之间的联系,对接收的内容进行批判性思考,使其保持一颗清醒的头脑,有效地接收媒体信息,不被轻易误导。 课程主讲老师翟峥老师为北京外国语学的中青年骨干教师,其教学经验丰富,教学风格活泼,教学方式创新。该课程在北京外国语设数年以来,一直深受学生喜爱,广获好评。本课程主要具有以下特征:   · 讲练合,内容丰富 每个教学周均包含在线视频课程、在线课堂作业、在线练习测试、在线讨论活动、在线答疑等环节。 · 知识系统,内容全面 各个教学周的主题别围绕报纸、广播、电视、互联网、社交网络等众媒介展,梳理其各自的历史展轨迹,析其在不同时期的社会影响。 · 风格活泼,形式新颖 配合活泼的教学风格,课程视频内设计丰富的特色手绘动画,视觉辅助学习者更好地理具体知识点和案例析。 · 剖析深入,提升素养 深入剖析众传媒的宣传功能、新闻传播功能、舆论监督功能、实用功能和文化积累功能等,在帮助学习者拓展知识和视野的同时,也培养其析和众传媒方面问题的综合素养与能力。

美吉林——英语话冰雪
开课中

吉林外国语大学
0人评价(45)人学习
【课程简介】 随着中国冰雪旅游产业的展和2022年北京冬奥会的成功举办,冰雪文化与旅游成为外语教学和区域特色课程建设的重要方向。吉林省作为中国冰雪资源最丰富的省份之一,其独特的冰雪景观、民俗传统和冬季运动文化为英语教学提供了丰富的素材。本课程旨在满足高校旅游英语、文化传播、休闲体育等专业的需求,培养既懂冰雪文化又具备英语传播能力的复合型人才。   【课程特色】 本课程是《英语话吉林》系列慕课的模块之一《英语话冰雪》,目前现有的线上资源尚无用英语讲述吉林省冰雪文化的同类慕课,该系列慕课和该门慕课属于首创团队。 本团队制作的慕课内容逻辑清晰,课程共元,别用英语系统介绍了吉林省的冰雪资源、冰雪景观、冰雪民俗活动、冬季运动及特色饮食,体现了地域性与国际化的合,聚焦吉林省独特资源,融入国际冰雪旅游视角,助力地方文化“走出去”。   【主讲团队】 李卓:吉林外国语学副教授,硕士研究生导师,中国高等教育学会外语教学会会员,吉林外国语学优秀教师。毕业于吉林学英语语言文学专业,研究方向为外语教育和英美文学。主持中国高等教育学会、吉林省社科基金项目、吉林省教育厅人文社科项目、吉林省教育科学规划、吉林省高等教育学会等科研课题共10项;主持教育部产学合作协同育人项目一项。主持校级科研及教改项目共4项。近年来表省级以上科研论文10余篇;参编著作1部。曾获得第16届吉林省高教科研成二等;校级教学成一等(成员)。吉林省一流课程《学英语》团队成员;吉林省本科高校课程思政示范课团队成员;校级“课程思政教学示范团队”负责人;校级黄年式教师团队成员。近年来参加各级教师教学竞赛、思政案例比赛等获共10项。指导学生获各类国家级、省级项20余项。   宋起秋:吉林外国语学副教授,硕士研究生导师,外国语言学及应用语言学硕士。主持全国高校外语教学科研、吉林省教育科学规划、中国民办教育协会、吉林省高教学会等课题共8项。主持校级科研及教改项目共4项。表国家级、省级及国际会议期刊论文15篇。主编、参编教材及编著10余部。曾获外研社“教学之星”全国复赛一等,“UMOOCs基于MOOC的混合式教学优秀案例评选”全国,全国高校外语课程思政教学案例全国,全国高等院校英语教师教学基本功赛全国二等,外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动”吉林省一等。   王玲玲:吉林外国语学讲师,英语语言学硕士。主持吉林省教育学会教育科研规划一项,吉林省高教学会课题两项。表国家级、省级及国际会议期刊10余篇。参编教材及编著5部。曾获“外教社杯”全国高校外语教学赛吉林省赛区一等和二等,外研社“教学之星”全国赛一等,外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动省级一等。   曹丽丽:吉林外国语学讲师,外国语言学及应用语言学硕士。主持完成吉林省教育科学规划课题1项,吉林省高等教育学会课题1项;表省级论文10余篇;参编教材及编著4部。曾获外研社“教学之星”全国总决赛,“高等学校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动” 省级二等,全国高等院校英语教师教学基本功赛优秀课例评比微课组全国二等。   王海欧:吉林外国语学讲师,英语语言文学硕士,研究方向为语言学。表省级、国际会议期刊10余篇。参编教材、译著等5部。曾获全国高校外语课程思政教学案例赛全国,第九届全国高等院校英语教师基本功赛省级二等