搜索百利互娱透视挂（官方微信6332624）百利互娱外挂透视带你了解百利互娱外挂透视辅助百利互娱作弊器胜率调设#外挂#百利互娱作弊器#透视外挂.xkp

基础俄语III

开课中

北京大学

13人评价(64)人学习

本课程以外语教学与研究出版社出版的《大学俄语（第三册）》为教材，共计12单元60讲，涵盖了人的外貌与肖像、人的性格、兴趣爱好、旅游、图书馆与书籍、互联网、外语学习、广播电视·报纸杂志、饭店、博物馆与展览会、戏剧与电影、节日等12个日常生活主题。我们的课程以每个主题为独立单元，其中的每一组对话和每一篇课文均为独立的小节。为了便于同学们迅速预览和了解每组对话的主要内容，我们赋予了它们独立的内容标题，同学们可以根据自己的实际需要来选择相应的学习内容。在每一小节的讲解中，我们精心提炼了与主题相关的积极词汇、固定搭配和常见句型，这些都是大学俄语基础阶段需要掌握的内容。在词语与句式的讲解中，我们严格挑选了适合基础阶段的、常见的词组和高度浓缩的例句，力求用这些基础而高频的语言知识点，帮助大家准确理解词语和句式的核心语义，丰富语言知识储备，从而提升自己的言语实践能力。本课程的每个单元均配有针对性很强的课后测试题，便于同学们及时检验所学内容，巩固重要知识点。《基础俄语III》不仅关注核心语言知识点的呈现与讲解，同时也非常重视对学生跨文化交流能力的培养。同学们将会在我们的课堂上看到丰富多彩的俄罗斯文化元素，了解俄罗斯的风土人情与传统习俗。与此同时，我们也非常重视中国文化元素的引入与阐释，我们将会通过词组例句等语言素材、图片视频等多媒体教学资料，帮助大家了解俄语语境下的中国文化元素，提高同学们用俄语讲述中国故事的能力。主讲老师介绍刘淼，北京大学副教授，本科、硕士、博士均毕业于北京大学。长期从事俄语专业基础阶段精读课教学，曾获得北京高校第十届青年教师基本功大赛二等奖、北京大学第9届创新教与学应用大赛网课组一等奖。研究方向为俄语语料库语言学、俄语语篇语言学。主持国家社科基金1项，教育部及北京市社科基金2项，在专业领域发表多篇核心论文。

HSK五级强化课程

开课中

北京语言大学

13人评价(26)人学习

【课程简介】本课程专门面向准备参加HSK五级考试的汉语学习者，采用面向考试、集中进行考前训练的课程设计思路，合理设计并搭建整体课程。课程中所使用教学材料均来自历年HSK考试真题，参考性强。课程内容依照考试板块编排，共有30课时，分为：总则、听力部分、阅读部分和写作部分等四部分。其中：总则部分对HSK考试的题型、考试方法等做了简单介绍；听力部分以历年真题为依托，以内容主题和问题类型为基础，总结、分析真题中出现的听力题目的类型和特点；阅读部分根据考试特点与考查目的，以HSK五级高频虚词、关联词和语法为基础，针对不同题型训练学生的答题技巧与应试策略，以提高学生的阅读理解水平；写作部分包括题型解析和考查目标、汉语基本句子结构、重要语法结构和句式、写作学习策略与技巧等内容，帮助学生提高写作表达能力。【课程特色】北语出品精心打造本课程主讲老师均为北京语言大学汉语速成学院一线教师，长期从事汉语国际教学工作，教学水平优秀、经验丰富；既熟悉HSK考试形式、内容与重点，又了解学生的薄弱环节。课程讲解清晰易懂、思路独到新颖。真题解读重点突出本课程依托历年HSK考试真题，对题目进行统计后精心选取高频考点，进行有针对性的讲解和练习；帮助学生把握考试思路，找到学习重点，提升备考效率。应试策略答题技巧本课程根据不同考试板块，覆盖考试中全部题型；从出题者的角度带领学生体会考试考查目的，指导相应的应试策略和答题技巧。帮助学生提高做题速度和准确率，从而提高考试通过率。专项训练查漏补缺本课程中既包含有HSK五级应试训练，又包括句子成分、重点高频虚词学习等专项学习和训练内容。每个课时不超过15分钟，时间短、内容扎实，学生可根据自己的学习情况选择需要的学习内容，查漏补缺，完善知识系统。【课程团队】管延增：北京语言大学速成学院讲师；研究领域为社会语言学、对外汉语教学法和教材研究；发表的文章有“北京高校学生招呼语研究”，出版教材《公务员汉语》、《MHK教程》、《新HSK练习册》；承担校级教改项目“基于网络的合作学习研究”；2017年获得北京语言大学第十二届教学奖比赛一等奖，2019年主持建设慕课《HSK4级强化教学》并已上线运行，两次获得“北京语言大学”教学标兵称号。张娣：北京语言大学汉语速成学院讲师；参与编写初级汉语教材及教师用书，中高级阅读教材及配套练习，HSK五级考试指导教学材料等；曾获北京语言大学青年教师教学基本功比赛三等奖；在多部期刊及论文集中发表论文；多次参与孔子学院海外中文教师、香港科技大学教师培训工作。王静：北京语言大学速成学院讲师；研究方向为对外汉语教学法、汉语方言学。发表的主要论文有《基于“需要分析”的特殊目标汉语教学设计》、《针对初中级欧美汉语学习者的短期口语课堂教学思考》、《试析汉语虚拟条件句》。参与的主要项目有：北京语言大学精品课程初级汉语综合精品课程、多媒体辅助中高级教学资料库的建设、HSK四级强化课程慕课等；曾获2017-2018学年度教学标兵称号。郝佳璐：北京语言大学汉语速成学院讲师；研究方向为社会语言学、汉语词汇教学；参与编写初级汉语教材《汉语我爱你》及配套练习册，在多部期刊及论文集中发表论文；2017年获得北京语言大学第十二届优秀教学奖比赛二等奖；2019年参与建设HSK4级强化教学，课程已上线运行；2019许年获得“北京语言大学”教学标兵称号。韩梅：北京语言大学速成学院讲师；主要研究领域为对外汉语教学；参编《快乐阅读》系列阅读教材；承担了北京语言大学校级教改项目“微翻转课堂实验课——卡片汉语辅助综合汉语入门篇”，参与制作慕课《国际汉语教师培训系列之基础语法篇（名师讲解）》及《HSK四级强化课程》。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

实用英语公共演说

开课中

河北金融学院

0人评价(2)人学习

帮助学生提高语言使用与产出能力，能够较好地表达个人意见、情感和观点等，清晰地陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确；增加跨文化知识，培养跨文化思维方式和提升跨文化交流沟通能力；拓宽国际视野，培养多元视角看待问题的习惯；掌握有效的学习方法，提升自主学习能力，较好地运用学习策略，合理安排学习过程；激发思辨能力和创新思维，运用批判性眼光发现问题、分析问题、解决问题。 “实用英语公共演说”课程以实践为主，从英语语音提升入手，通过演说技巧和知识的讲解、讨论及分析，通过有指导的阅读和训练，使学生逐步了解英语演说的不同类型和技巧；同时，结合在不同场合做陈述与演说的需求，向学生介绍相关交际策略、英语演讲与辩论的要领和技巧，通过大量多媒体资料的观摩和实践，提高用英语进行常规交流的能力，学会不同场合下演讲稿的写作方法，逐步培养和训练学生的口语交际能力和用英语进行流利演说与思辨的能力，有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧，引导学生体会演说魅力，提高演说技巧和公众表达力，展示演说才能，早日掌握这门适用于各个领域的沟通艺术。【课程特色】本课程始终把立德树人、实现人生价值和升华人生境界作为目标，在课程设计和教学中灵活融入思政教育，将语言技能、校园生活、文化素养和思辨能力有机结合起来，帮助学生了解中国文化，树立文化自信，使学生实现语言能力、人文素养、综合素养的提升。使学生能够满足地方、社会、学校以及学生个体发展的需要，实现本课程对于地方经济、社会发展及文化建设的社会价值。第一，课程在建设中融入思政元素：立足于“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育教学理念，使“爱国、敬业”等社会主义核心价值观在学生中内化于心，外化于行，使学生在国际交流中，以更开阔的视野，更自信的姿态，更得体的方式介绍中国文化，发表独到的见解，维护国家尊严，弘扬民族精神。第二，课程在设计中对知识点进行了高度的凝练，精讲了英语演说中的基本理论，分析了多种常用的演说过程和演说技巧。课程在设计中坚持题材多元化，囊括了丰富的演说主题，涉及社会热点、名人轶事、中国文化、价值观、学术汇报、求职面试、演讲比赛等多种题材。力求通过课程的学习，使学生学会了解他人的背景、兴趣、信仰与态度，了解不同文化中优秀的历史传承。通过演说的训练，学生可以将思想和材料组织地更有条理，表达准确、清晰；通过上台表达，学生将会克服对公众讲话时的恐惧，变得更加自信。第三，课程采用了多模态教学，结合大量示范性强的影像、图片、动画等非语言符号，构建了内容丰富的多模态教学框架，让学生的学习更生动、更有趣。在课程设置时，采用行动清单的方式串联起核心内容，让知识更有动感，目标更加明确，学习效果更加显著。单元测试设置了和课程知识内容相关的若干个小问题，使学习检验更加及时，帮助学生更加牢固地掌握知识，同时也辅助治疗了懒惰、有拖延综合征的学生。单元讨论题目的设置给学生提供了智慧碰撞和思想交流的阵地。【主讲团队】张亚敏：河北金融学院外语教育教学部教师。曾获得河北省高等学校“世纪之星”外语金课团队大赛一等奖，外研社“教学之星”大赛一等奖，河北省高等学校信息化教学大赛一等奖，高等学校外语微课大赛全国二等奖，“外教社杯”全国高校英语教学大赛三等奖等；主持建设校教育部产学合作项目“实用英语公共演说”，并获评为校级精品在线课程；多次带领学生参加各级各类比赛，获得全国大学生英语竞赛指导教师一等奖，河北省高校“世纪之星”英语演讲大赛指导教师一等奖，河北省高等学校英语阅读大赛指导教师三等奖等。祁艳晶：河北金融学院外语教育教学部教师。国家线上线下混合式一流本科课程《大学英语》主要参与人，校级一流课程《交际英语》主持人。曾在“外研社杯”河北省"世纪之星"英语演讲大赛，中国高等学校外语微课大赛，河北省外语课程思政比赛中斩获优异成绩。多次指导学生参加外语类赛事，获得河北省大学生"讲好中国故事"英文视频大赛特等奖，全国大学生英语竞赛省级一等奖等。杨乐然：河北金融学院外语教育教学部教师，英语语言文学硕士，多年从事大学英语教学，曾讲授大学英语、实用英语公共演说、交际英语等课程，注重学生语言运用能力和跨文化交际能力的培养。多次带领学生参加演讲比赛，并取得优异成绩。薛晶晶：河北金融学院外语教育教学部教师，曾获得河北省高等学校“世纪之星”英语演讲比赛教师组一等奖，“外教社杯”全国高校英语教学大赛二等奖，高等学校外语微课大赛河北赛区一等奖，河北省高等学校信息化教学大赛二等奖等；指导学生参加全国大学生英语竞赛，“外研社杯”英语演讲、阅读等比赛，并取得优异成绩；立项主持河北省英语教改课程思政项目“新文科背景下基于“OBE+PBL” 理念的《实用公共英语演说》混合式课程资源建设”。邵文静：河北金融学院外语教育教学部教师，美国马瑞埃塔大学访问学者。曾获得河北省高等学校“世纪之星”外语金课团队大赛三等奖，外研社“教学之星”大赛一等奖，多次带领学生参加各级各类比赛，获得全国大学生英语竞赛指导教师省级二等奖，河北省高校“世纪之星”英语演讲大赛指导教师三等奖，河北省高等学校英语写作大赛指导教师三等奖等。杨玉琢：河北金融学院外语教育教学部讲师，英语语言文学硕士，多年从事大学英语教学，曾讲授实用英语公共演说课程，注重学生内容分析、语言组织和反思思维能力的培养，在本课程建设中设计了第十四章批判性思维部分的内容，并撰写了相关字幕。

德语演讲——讲好中国故事

开课中

浙江大学

3人评价(51)人学习

本课程将习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与德语演讲能力的培养有机融合，在内容学习过程中，通过演讲策略训练等教学活动，旨在提高学生用德语演讲，向国际社会讲好中国故事的能力，培养有中国灵魂、有世界胸怀、替中国发声、为世界解忧的青年人才，推动中国更好走向世界，世界更好了解中国。【课程特色】《德语演讲教程》是我国首本德语演讲教材，而“德语演讲——讲好中国故事”慕课为该教材的配套在线学习资源。根据目前教育部下发文件，各高校均需使用理解当代中国多语种教材并开设相关课程，目前全国开设德语专业的高校有117所，学生受众广、影响大。鉴于绝大多数高校没有开设德语演讲课程并使用该教材的经验，本慕课将为各德语专业高校提供教学资源和保障，提升德语人才培养质量，为我国培养大批能在国际舞台上讲述中国故事，并将其讲懂、讲好的高素质德语人才。 ①以思政教育为引领，有机融入语言学习和演说技巧；②《德语演讲教程》中选用大量党和国家领导人的政论和演讲，限于篇幅未能对其历史和政治背景展开分析说明。本慕课是《德语演讲教程》的配套学习材料，帮助学生深入理解历史文化背景，融入课程思政，帮助学生树立三个自信；③全面讲授演说技巧，帮助学生构建演说素材和演说技巧；通过大量国内外真实案例，启发学生将实践和学习结合，找到身边的真实案例；设有学生演讲示例、学生反思和教师点评环节，帮助学生掌握演讲技巧；④展示形象生动，融合中德文化元素、科学统计数据、学术前沿研究；⑤运用跨文化理论，将中国道路实践与人类命运共同体、全球治理结合分析，培养学生的跨文化意识，提升跨文化思辨能力。本慕课负责人为理解当代中国《德语演讲教程》主编、慕课主讲人为该教程的副主编及第一编者，对教程及理解当代中国系列有深入了解。【主讲团队】李媛：浙江大学外国语学院教授、博士生导师，德国洪堡学者。教育部外国语言文学类专业教学指导委员会德语分委员会委员、全国德语教师发展中心主任、国家级一流本科专业负责人、浙江大学国际组织精英人才计划（国精班）负责人。主编理解当代中国《德语演讲教程》及《德语语音教程》等国家级规划教材，主持国家社科基金、教育部新文科等多项科研及教改项目，在国内外期刊发表论文百余篇，出版专著4部、编著9部、译著10部，主编或参编教材9部，获浙江省教学成果奖一等奖（第一完成人）、浙江省第一届高校教师教学创新大赛“课程思政”专项赛一等奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等奖等奖项。练斐：浙江大学博士，浙江大学外国语学院德语专业讲师。主要研究方向为德语语言学及德语教学法，曾在德国、瑞士、奥地利多所著名高校访学研究。近年在德、英、中文专业期刊发表论文多篇，参编《德语演讲教程》等教材4部，出版译著2部。获外研社“教学之星”大赛二等奖、浙江大学青年教师教学竞赛一等奖，指导学生获得“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛金奖、“德语之星”全国高校德语演讲比赛一等奖等荣誉。邵勇：浙江大学外国语学院高级讲师，长期从事德语基础教学与研究，主讲浙江省精品课程“经济德语I、II”“综合德语I、II、III、IV”“德语阅读与写作”“德语文体学”等专业课程，负责“科技德语辅修”“国家留基委优本项目”等国家级中德合作项目，主参国家级规划教材《新编大学德语》《商务德语教程》等规划教材，主参浙江省一流本科课程“应用语言学导论”，曾获浙江大学教学成果一等奖、优质教学二等奖。【评分标准】 1. 观看视频（50%）：观看慕课视频的80%可获得满分，每少10%减5分。 2. 章节测验 (10%)。每个章节结束有测试题，均为客观题，系统自动评分。 3. 课程讨论 (10%): 在“课堂交流区”中参加由教师发起的讨论，有质量和内涵的发帖和回帖的数量从1-10条，分别对应1-10分。 MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每周会指定1个讨论题目，同学可根据兴趣选择参与。 4. 期末考试(30%)。根据题目演讲并录制小视频（上交小视频+演讲文稿）在视频作业中选择1-2个优秀作品推荐直接通过海选，进入2024年可持续发展全国德语青年风采大赛的总决赛。

声临其境学英语

开课中

黑龙江农业工程职业学院

13人评价(31)人学习

通过分析电影主题和其反映的时代背景，带学生了解中西方社会的风俗习惯和文化背景，使学生通过电影观察世界，认识自我、品读生活，进而树立国际视野，理解文化差异，增强批判性文化意识。【课程特色】立德树人课程通过中外教文化访谈，寓价值观引导于知识传授和思辨能力培养之中，弘扬民族精神和优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观。即学即用课程运用盲听-精听-跟读-配音的输入即输出同步训练法，使学生掌握发音技巧，扩充高频词汇，学会情景表达。实用有趣课程以欧美影视剧和歌曲为视听素材，生动创设真实语言情景，围绕生活、职场、情感、学习等实用话题展开，让学生在乐中学，掌握实用的表达。【课程团队】许阳：黑龙江生物科技职业学院人文分院副院长，黑龙江大学外语教学研究会理事，省教育厅中职英语技能大赛考官。从事公共英语、英语口语、商务英语口语课程教学研究。出版教材四部，在国家级、省级发表论文八篇，主持参与国家级省级课题七项。曾获第二届全国高校外语教学大赛荣获黑龙江赛区高职组一等奖。杨瑞：黑龙江生物科技职业学院人文分院英语教师。曾赴美国圣地亚哥州立大学孔子学院从事对外汉语教学工作两年。参编省级教材两部；发表国家级省级论文三篇；参与国家级省级课题三项。多次荣获黑龙江省高职高专英语口语、写作大赛优秀指导教师。王峰：黑龙江生物科技职业学院人文分院教师。主要讲授公共英语、欧美电影赏析课程。曾指导学生获得黑龙江省高职高专英语口语、英语写作技能大赛一等奖。毛嘉岳：黑龙江生物科技职业学院人文分院教师。主讲课程公共英语。发表高职课程相关论文五篇，参编教材一本。曾获全国高职高专写作比赛优秀指导教师。王莉娅：哈尔滨石油学院外语学院院长，教授，全国英国文学研究学会会员，全国能源英语研究会常务理事，黑龙江省高校英语教学学会学术委员，担任各项省级大赛评委和英语专业评估专家。多年从事英语专业高年级语言文学教学，主讲课程外国语言文学研究方法论、英语教材设计与分析。先后承担国家和省级科研项目十二项，出版著作、教材十余部，发表论文三十余篇，目前主持两项省级科研项目。曾获省教学成果奖、优秀科研成果奖、全国曾宪梓教师奖、省先进工作者等。张敏：黑龙江民族职业学院教授。黑龙江省妇女人才库储备人才，黑龙江省教师资格证面试官，学院英语专业带头人。从事英语教学及跨文化交际、中国传统文化的研究，出版教材十部，在国家级、省级刊物上发表学术论文二十余篇，主持参与国家级省级课题七项。曾获黑龙江省高职高专院校师范类教学大赛一等奖。

英语语法

开课中

吉林农业大学

39人评价(47)人学习

本课程课程包括词法和句法两个模块共15个专题，课程对英语语法知识进行系统梳理，对语法中的重点和难点知识进行详细讲解，课程配备了丰富的辅导材料，还设置了测试、讨论等其他丰富的教学内容，力求帮助学生高效夯实英语语法知识，最终能够运用准确的语言沟通交流。【课程特色】涵盖广本课程帮助学生建立系统的英语语法知识架构；通过例题及篇章中的典型语言现象，全面归纳词法、句法的各种常用及特殊语法规则，帮助学生一次性整理英语语法知识。挖掘深通过深度挖掘“死规则”背后的“活道理”，力求在最大程度上解决学生在英语语法学习和应用中的困惑和难题。多手段通过大量案例讲解、情景演示、图解分析、习题训练等多重手段，力求最大程度帮助学生理解英语语法中的重点和难点。【课程团队】课程负责人张姝：吉林农业大学副教授,曾于2019年赴美国波特兰州立大学做为期一年的访问学者。张老师主要担任过基础英语、英语语法、英语听力、英语语音、英语泛读、大学英语等课程的教学。2006年获吉林省高校大学外语讲课大赛一等奖；2014、2015年连续两年获校优秀个人；2016年获外研社全国“教学之星”大赛一等奖、中国外语微课大赛吉林省赛区二等奖。张老师还是2019年吉林省精品在线课程《英语语法》课程负责人。在科研方面，张老师主持吉林省教育厅人文社会科学研究“十二五”规划课题一项、“十三五”规划课题一项，主持校青年启动基金项目一项、校教育教学研究课题一项，并参与多个省级及校级研究课题。多年来，张老师研究成果丰富，曾发表CPCI-SSH论文2篇、国家核心及省级期刊论文8篇，出版教材3部。此外，张老师还参与吉林农业大学校级优秀课及示范课3门、校优秀教学团队2项，主持承担校重点立项在线开放课程一项。课程团队成员董丽丽：吉林农业大学讲师，英语语言文学专业文学硕士。研究方向为英语语言学及英语写作教学。曾赴英国黑斯廷斯Embassy School培训学习。董老师主讲基础英语和英语写作等课程，主持和参与省校级课题十余项，发表核心、省级论文多篇，曾获外研社“教学之星”复赛和吉林省教师讲课大赛一、二等奖。董老师指导的学生曾多次在英语各类竞赛中获得奖项。许丽娜：吉林农业大学英语专业教师，副教授。许老师主讲英语专业语音和高级英语听力等课程，曾在核心期刊发表学术论文数十篇，参与多项省级项目。王欢：吉林农业大学副教授，东北师范大学英语语言文学专业在读博士。主讲语言学导论、应用语言学、论文写作、基础英语、英语语法等课程。近年来发表论文10余篇（其中CSSCI检索1篇、EI检索2篇、CPCI检索2篇、国家核心1篇、省级4篇），参编教材、著作3部，主持省级项目两项，参与完成省级项目6项，主持完成校级项目2项。张艳：吉林农业大学外国语学院讲师，研究方向为英语语言学及英语教学，曾赴加拿大Embassy 学习进修。近年来出版专著一部，合著一部，参编教材若干；发表教学类论文若干篇；参与并完成多项省级课题，主持并完成三项校级课题。

英语科技文献阅读

开课中

哈尔滨工业大学

19人评价(24)人学习

课程共分为六个章节：第一章介绍常见的十种科技文献的形式、内容和特点；第二章介绍与学术期刊相关的一些信息以及如何查找顶级期刊、顶级会议和本领域顶级科学家；第三章介绍一些可以帮助学生提高文献阅读和撰写效率的软件；第四章分析科技文献的文体特征；第五章和第六章分别分析期刊中的研究性文章和综述性文章。【课程特色】内容全面涵盖学术期刊、专著、学术会议文献、毕业论文、技术报告、科技新闻、专利、产品说明、政府出版物以及标准这十类科技文献，并对其概念、分类、特点等进行充分的介绍，让学生了解各类科技文献及其特点，为阅读科技文献做好铺垫。重点突出课程以研究型期刊论文和综述型期刊论文这两种常见的期刊论文为主，针对这两种论文的各个组成部分，剖析如何快速、有效地捕捉文中关键信息，帮助学生快速了解并掌握如何阅读这两类期刊论文，提升阅读学术期刊论文的能力。注重方法针对如何读懂论文的重点部分，课程教授学生学会寻找语言线索并采取科学的阅读步骤，通过实例讲解，直观展示如何利用所学技巧和线索进行阅读，帮助学生加深理解。讲练结合课程在讲解阅读技巧的同时，配以相应的练习，帮助学生巩固、运用所学的阅读技巧，从而完成从“学懂”到“会用”的转化，最终能够融会贯通，实现学以致用。【课程团队】赵毓琴：哈尔滨工业大学外语学院研究生英语教学部教授、硕士研究生导师，新西兰奥克兰理工大学博士。主要研究方向为：第二语言习得理论与实践、英语教学方法、英语教师教育研究、跨文化交际与外语教学。赵老师从教三十余年，教授非英语专业硕博研究生科技文献阅读、学术口语交流英语、PETS５等课程，曾访问过加拿大、美国、新加坡、新西兰、澳大利亚等国家。常梅：哈尔滨工业大学外语学院副教授。作为主编、副主编参编教材、教学参考书近20部，在《外语学刊》、《黑龙江高教研究》、《黑龙江社会科学》等期刊发表论文10余篇，参加国内外学术会议10多次，参加国家级、省级、校级科研项目20余项。常老师从教二十多年，为非英语专业硕博研究生讲授实用英语、科技文献阅读、科技翻译、科技论文写作等课程，曾获校教学竞赛一等奖，赴美国、新加坡、波兰等国家学习交流。刘秀杰：哈尔滨工业大学外语学院研究生英语教学部副教授，上海外国语大学英语语言文学博士。主要研究方向为：英语教学方法、跨文化交际与外语教学、英语文学。刘老师从教近二十年，为非英语专业硕博研究生讲授科技文献阅读、雅思英语（学术类）、实用英语等课程，也为英语专业硕士生开设二战后英国文学等课程。栾岩：哈尔滨工业大学外国语学院研究生英语教学部教师，上海外国语大学英语语言文学专业博士，澳大利亚昆士兰科技大学访问学者。主要研究方向为：应用语言学、翻译教学法及翻译教学实践、跨文化交际教学等。栾老师从教已逾二十年，主要为全校非英语专业硕士研究生讲授科技英语文献阅读，科技英语翻译及实用英语写作等课程。

抗击疫情下的中国故事：《中国文化概况》“云”社会实践作品集

开课中

东华理工大学

23人评价(3)人学习

本期课程为《中国文化概况》社会实践——“抗击疫情下的中国故事”外语微视频作品集，旨在通过展示让师生了解外语类课程进行社会实践的可行性，探索如何指导学生将“国际视野”与“家国情怀”相结合的创新能力。后期将进一步增加课程社会实践指导过程的微课授课视频。本课程不是传统意义上的课程，仅是学生的社会实践作品展示，因此，不对课程进行评分设定。另外，学生在制作视频的过程中难免会存在一些语言问题，比如语法、单词拼写、外文表达等不准确、不完美的情况，但瑕不掩瑜。课程的目的是教会学生用外语讲抗击疫情下的中国故事，从这个目的出发，学生们的视频对这场疫情有了很好的诠释。希望能够通过这些作品记录抗疫中令人难忘的故事，传递中国抗疫的正能量，并与各位同学和观众共同学习，互勉互励，讲好中国故事。（* 版权声明：因录制需要，视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

批判思维与英文写作

开课中

中国地质大学（武汉）

15人评价(5)人学习

【课程介绍】本课程系统介绍英文写作的基本类别及写作方法，结合中英文思维差异，从思维的内容及方式入手，探讨如何将零散、普通的记忆及经历逐步转化成生动的故事；如何将看似杂乱的观点层层理顺，抽丝剥茧，最终写成一篇观点清晰、论据充实的文章；如何进行论证说理，运用不同的论证方式完成论证过程，并有效避免逻辑谬误。本课程分为三个阶段：第一阶段（第 1-5 章），课程介绍及讲解思辨叙事写作，包含课程介绍、记忆及认知偏差、记叙文写作、描述类写作、语言修辞。第二阶段（第6-8 章），讲解思辨说明类写作，介绍正式英文写作的基本结构、论点写法、文章内容发展方式。第三阶段（第9-12 章），讲解思辨议论文写作，包含论点写作、论理方式、逻辑谬误，以及文章修改技巧等。【课程特色】讲解系统，内容全面——课程系统介绍了英文写作的基本类别及写作方法，涵盖多种体裁，全方位提升思维能力和写作能力；抽丝剥茧，深入浅出——结合中英文思维差异，从思维内容及方式入手，探讨如何将观点逐一展开，层层理顺，最终写成一篇观点清晰、论据充实的文章；循序渐进，交流互动——围绕思维能力和写作能力发展的一般规律设计了各阶段的学习任务，结合具体案例展开讨论练习，在思维的多重碰撞中不断积累收获。【课程团队】主讲专家姚夏晶：中国地质大学（武汉）外国语学院英语系副教授，校“十大杰出青年”获得者。香港城市大学中文、翻译及语言学系硕士，湖南师范大学英语教育专业、美国东南密苏里州立大学英文写作专业双学士。先后获得第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛英语专业组湖北赛区一等奖，湖北省第四届青年教师讲课大赛外语组三等奖，中国地质大学（武汉）第五届青年教师讲课比赛一等奖等多项教学竞赛奖励，两次获选学校“最受学生欢迎教师”。指导学生参加演讲、写作等多项英语竞赛并获全国二等奖1项，省级一等奖3项。现为湖南省作家协会会员。葛亚非：中国地质大学（武汉）外国语学院教授，高校英语教龄40余年。1998-1999年曾赴英国伦敦大学进修英语语言学。中国地质大学“三育人标兵”，校师德师风模范，校级教学名师，湖北省高工委“两访两创”优秀教师。主讲大学英语阅读、写作、听说、翻译、科技文献读写、英语演讲等课程，以及研究生英语、论文写作与国际交流课程和英语专业研究生学位课程。曾多次指导学生参加全国英语赛事并获奖。主编的《大学英语写作》教材获第八届全国高校出版社优秀畅销书二等奖，研究论文《以个性化学习需求为导向打造英语“大课堂”》获得湖北省教学研究二等奖。教学团队李慷：中国地质大学（武汉）外国语学院英语系副教授，上海外国语大学博士生，华中科技大学语言学及应用语言学硕士，湖北大学英语教育专业学士。承担过非英语专业的大学英语课、英语专业本科的综合英语、英语写作、英语语言学、英语阅读课程和英语专业硕士西方文艺理论等课程的教学任务。主要研究方向为：西方现代文论和英美现代小说研究。冯迪：中国地质大学（武汉）外国语学院英语系讲师，研究生毕业于武汉大学英文系。2012年任教以来，先后讲授英语专业本科生综合英语、英语听力、英语演讲、等课程。获校2018年“最受学生欢迎教师”；2015年全国高等院校英语教学精品课大赛全国赛一等奖；2013年第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛综合英语组湖北赛区二等奖。多次指导学生参加全国英语演讲大赛等各类英语赛事并获奖。赵妍：中国地质大学（武汉）外国语学院讲师，校“十大杰出青年”获得者，中国地质大学（武汉）英语演讲队、辩论队领队和专任指导老师，指导的学生在演讲比赛和各类英语竞赛中先后获得国家特等奖3项、一等奖2项，片区、省级奖项6项；带领学校英语辩论队获得国家二等奖2项、国家三等奖3项，片区、省级奖项6项。赵老师还曾获得校青年教师讲课比赛一等奖；主持、参与各类科研项目11项，发表论文学术2篇、译作2部、编著词典1部。李菲：中国地质大学（武汉）外国语学院英语专业教师，硕士生导师，华中科技大学博士。曾就读于英国爱丁堡大学、美国乔治城大学。研究兴趣为课堂环境下的二语学习、语言学习中的认知过程、心理语言学、移动辅助语言学习等。近五年在System、English Today、《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语学刊》、Routledge等国内外重要期刊及专著上发表论文7篇。作为核心成员参与国家社科基金项目1项，2020年主持教育部人文社科青年项目1项，2020年主持中央高校基本科研业务费专项资金资助项目1项。曾应邀参加2015年第十三届Asia TEFL国际研讨会、2018年环太平洋地区客观测量国际会议及2018年第三届青年学者海上论坛国际会议，并作了学术报告。（* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

跨文化交际——韩梅梅、李雷和歪果仁的故事

开课中

重庆交通大学

93人评价(78)人学习

第一章——课程核心概念介绍：“文化”、“跨文化”、“沟通”、“文化障碍” 第二章——日常言语交际：称谓及头衔、打招呼、谈话话题、赞美方式第三章——语言与文化：文化负载词、谚语文化、语言禁忌、委婉语第四章——非语言交际：时间语言、空间语言、身体语言和副语言第五章——跨性别交际：性别社会化、女性谈话风格、男性谈话风格第六章——世界多元文化：英美文化之外的节日文化、饮食文化、文化禁忌、文化古迹等第七章——讲述中国文化故事：韩梅梅、李雷和Eric共同讲述中国传统文化本课程内容主要基于外研社出版的《跨文化交际实用教程》，也适用于其他类似教材。侧重精解重难点和拓展课本知识。因此可作为高校《跨文化交际》课程的配套网络资源，也适合具备了中级英语水平（如大学英语四级）及以上的爱好者自学。本课程共计13周学时，建议每个章节学习2周，每周2小时。最后一周复习、准备期末考试。课程特色精心设计六大板块让课程“活”起来： Story——跨文化交际故事：原创卡通视频讲述韩梅梅和李雷国外生活中遇到的文化差异造成的糗事、趣事； Lecture——知识点讲解：生动活泼、简明清晰地呈现跨文化交际知识点； Let's talk——教师体验：中美教师畅谈真实的跨文化经历； Professor White's notes——理论解读：深入浅出地讲解跨文化交际学经典理论； TED Talk——听他（她）们讲：精选TED讲演，展示文化理解与传播； Interview——多元文化：世界各大洲年轻人讲述本国文化和文化差异。（* 因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）课程团队：饶巧颖（课程负责人）：讲师，上海外国语大学英语语言文学硕士，重庆交通大学大学外语教研室副主任。重庆市第三批“精品在线开放课程”《跨文化交际》负责人，上海外语教育出版社“大学英语课程思政资源包”项目组成员，具有丰富的在线课程建设经验；获得“外教社”杯全国高校外语教学大赛（重庆赛区）一等奖，重庆市首届高校微课大赛一等奖，重庆交通大学混合式教学设计创新大赛特等奖等各级教学竞赛奖励10余项；工作热情投入，教学效果良好，多次获得重庆交通大学“课堂教学优秀奖”一等奖、“本科教学质量优秀奖”、“优秀共产党员”等称号，是重庆交通大学“最受学生欢迎的十佳教师”候选人；先后发表大学英语相关教改论文10余篇，出版大学英语线上教学相关专著1部，参编教材3部；主持省部级教改课题1项、教育部产学合作协同育人项目1项、校级教改课题5项，校级课程建设2门，参与完成各级教改课题10余项。贺昉：讲师，南京大学硕士，美国俄勒冈大学访问学者，Brockenhurst College对外汉语教师，从事大学英语教学13年，从2014年起承担《跨文化交际》课程教学。曾多次获得重庆交通大学本科教师“教学质量优秀奖”、“教学质量专项奖”等称号；获2013年“外教社”杯全国高校外语教学大赛重庆赛区综合组一等奖，外研社“教学之星”大赛一等奖。参与省部级教改课题多项。张昕晗：讲师，英国约克大学教育学硕士，四川外国语大学MTI英语口译硕士。具有丰富的教学经验，教学效果好，先后获得“外研社教学之星大赛全国复赛一等奖”、“中国外语微课大赛重庆市二等奖”、“重庆交通大学科技创新·课堂教学优秀奖”二等奖、“重庆交通大学本科教师教学质量优秀奖”等各级各类教学奖项12次；主持专项子课题1项；主持校级教改项目1项、校级课程思政培育项目1项；发表教改科研论文5篇。李凌：助教，毕业于英国曼彻斯特大学对外英语教学专业，热爱并从事大学英语教学多年，先后担任过《大学英语》、《英语口语》课程的教学任务。获重庆交通大学青年教师教学大赛二等奖。何晓月：讲师，澳大利亚麦考瑞大学口笔译硕士，重庆交通大学外文系副主任。从事大学英语教学10年，先后担任过《大学英语》、《英语视听说》、《英语口语》、《口译》、《英美文化》等课程的教学任务；所指导学生多次在“外研社杯”英语演讲大赛省级赛区及校内选拔赛中获奖。发表论文4篇，参与省部级课题多项。