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韩国语语言学——韩汉双语教学
开课中

大连外国语大学
10人评价(69)人学习
课程简介 课程解决了传统教学手段的教材单性问题,提供丰多样的线上教学资源供学生选用,提高学生学习自主性以及积极性,帮助学习把基础学习阶段获得的散乱语言知识,按照韩国语语言学体系架构进,构建语言学的论框架体系,以期提升其韩国语语言学论修养,增强其对韩国语语言学的整体认识,促进韩国语整体语言能力和论水平的提升,为其未来进步深入学习和研究研究打下坚实的论基础。   课程特色 1、经典语言学教学内容和可视化手段相结合,以趣味性引领学习; 2、设定丰的教学环节,短小精炼的授课语言,摆脱传统课堂的枯燥和刻板印象; 3、设置课后作业,有效地帮助学习注意力,增加知识点重复出现的频

语言测评
开课中

北京第二外国语学院
28人评价(329)人学习
【课程简介】 课程立足于我国外语教育评价的需求,综合多部语言测评权威专著、前沿论文,以及些测评方法和项目实例深入讲解。课程内容包括语言测评的基概念、原则、开发方式、发展趋势、评价论和方法、测评有用性论证、学生表现数据集和分析。课程旨在帮助学生在外语教育教学能够使用所学论原则指导其测评实践,同时也帮助外语教师或未来外语教育从业提升专业评价素养。 【课程特色】 问题为引导,论与实践相结合 课程从外语教师语言课堂有关语言教学和测评的常见问题出发,将外语教师的测评实践与课堂教学相联系,深入浅出地介绍语言测评。 促学为目标,教学和评价相联系 课程注重语言测评的促学价值,把以评促学(assessment for learning)念作为基础,强调测评与课堂教学之间的联系,帮助教师在日常教学能够运用论开发和设计更为有效的测评工具,更为科学地开展语言测评和使用测评结果反馈教学。 学生为,师生和同伴相研讨 课程设置了丰的课堂提问和课下研讨问题,鼓励学生积极与课程主讲教师和同学交流研讨,促进学生对语言测评论的解和方式方法的掌握。 【课程团队】 曲鑫:北京第二外国语学院教务处处长,教授、硕士生导师;主要研究方向为语言测评、外语教育;现任国职业外语教育发展研究专家委员会委员,国高校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员;科研成果发表于《外语教学》、《外语学刊》等学术期刊;翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著部,主编出版“十五”、“十二五”普通高等教育科国家级规划教材五部。 张玉美:北京师范大学外国语言学及应用语言学专业博士,北京第二外国语学院讲师、英语教育系主任;研究方向为二语习得、语言教学与语言评价;在国内外期刊发表多篇研究成果;参与编写专著两部;曾作为成员参与多项省部级语言测评项目。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自些学的学术专著和互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

《论语》英译鉴赏
省级
开课中

厦门大学
23人评价(296)人学习
【课程简介】 门课主要包含为五个板块,分别是:孔子及《论语》的外宣外译情况的介绍(包括孔子名字的外译、《论语》及《论语》的外译情况、孔子的国际影响,以及十个英译版的分析);从个修养看孔子和《论语》如何指导言(如:君子有所为有所不为、君子和小的区别等);孔子礼乐等方面的主要思想及其文化外宣策略,并着重探讨英译的处方式;孔子对诸多弟子的评价;孔子的教育教学念英译,着重从其教育念的内涵、不同英译的翻译视角和翻译策略等方面进讨论。   【课程特色】 译精选,流传广  在译的选取上,充分考虑了译质量、接受程、译特点和译所处的时代背景等因素,让学习接触到精选译。 重点突出,层层深入  精选取大家耳熟能详的至名言,并且对此进原文和译的分析、解读和评价,让学生掌握《论语》重点语句。 讲练结合,在思学  课程配有精设计的习题,帮助学生自我检测参与讨论,以多种方式促进学生思考。   【课程团队】 辛志英:厦门大学外文学院副院长,教授、博士生导师;研究方向为功能语言学、话语分析、翻译;在刊物发表学术论文52篇;入选2012年福建省高等院校世纪优秀才支计划、2014年厦门重点才。 高云端:博士,厦门大学外文学院助教授。研究方向为翻译、二语习得;主大创项目“国高英语教育发展变迁及展望”、“”初级英语学习写作错误与母语迁移的联系”、“时代方言文化生存现状及保护策略研究”和“基于绘阅读对学龄前儿童语言发展影响的调研”等。 潘宁:博士,厦门大学外文学院外语教学部讲师;研究方向为功能语言学、语篇分析;讲授大学英语精读与大学英语听力课程。 罗道云:博士,厦门大学外文学院外语教学部讲师;研究方向为功能语言学;出版专著《口笔译实践与技巧探究》。 吴国珍:知名《论语》翻译

英语话
开课中

山东大学
5人评价(17)人学习
【课程简介】 课程以英语语言为载体,以华文为内,涵盖了地名胜、华名、风俗礼仪、国建筑、传统节日、饮食文化、饰文化以及传统医等八大主题、三十二个精选华文化知识板块。课程旨在让学生通过读、写、听、说、译等立体化学习方式, 深入了解国博大精深的传统文化及日月异的现代发展,轻松愉悦地掌握丰的英语表达方式,准确流利地用英语讲好国故事,提升思辨能力和跨文化交际能力等综合素质,从而达到可以进国际交流的目的。   【课程特色】 主题多元 内容丰 课程共计八个单元,涵盖了地名胜、古今成就、国建筑、传统节日、饮食文化、传统艺术、饰文化以及传统医等八大主题,每个单元主题下精选四个具有代表性的华文化知识板块进讲解和练习,帮助学生充分了解华文,为讲好国故事打下坚实基础。 纵贯古今 鲜活实用 课程注重传统文化与现代文的结合。每个主题单元在介绍国传统文化知识的同时也会精选具有代表性的现代国文成就进讲解,让学生既要学会传播国传统文化,更要学会讲述日月异的现代国发展故事。 思想育 思辨提升 课程在让学生认真学习了解华优秀文化,学会用英语讲述国故事的同时,通过主题讨论、个陈述等线上线下相结合的各种学习活动,启发学生进批判性思考,提升思辨能力,深刻认识华优秀文化的伟大魅力,培养民族自豪感,从而于润物细无声实现思想育。   【课程团队】 陈伟:山东大学外国语学院副教授,英国朴茨茅斯大学访问学;研究方向为外语教育、外语教材编写、跨文化交际等;长期从事大学英语教学,先后获得山东省教学成果奖等奖和三等奖、山东大学教学成果奖等奖、山东大学教学能手及课堂教学质量优秀教师等荣誉称号;主或参与省部级以上教研项目十余项;主编或副主编教材三部。 万玮敏:山东大学外国语学院副教授,英国约克大学访问学;研究方向为外语教育;近年来主或参与省级和校级教改项目多项;发表教研论文多篇;2019年获得“外教社杯”全国高校外语教学大赛(大学英语组)山东赛区(视听说课组)等奖,2020年荣获外研社“教学之星”大赛复赛特等奖和半决赛二等奖,其他在教学方面荣获的奖项还包括山东大学课程思政优秀教学案例等奖、山东大学课堂教学质量优秀教师、山东大学教学能手、外国语学院优秀教师等。 许莹:山东大学外国语学院讲师;主或参与省级和校级教改项目多项;发表教研论文四篇;工作讲究教学方法,注意因材施教,教学风格幽默诙谐极具个性,所授课程课堂教学学生评价连年为优秀;曾获山东大学2013年“课堂教学质量优秀教师”、山东大学2014年“我最喜爱的老师” 等荣誉称号,多次被评为外国语学院优秀教师。 吴倩:山东大学外国语学院副教授;研究领域为外语教育;从事科英语教学多年,经验丰;参与编写《口语证书》《英语华话》等教材;近年来主或参与省级和校级教改项目多项;2018年获得外国语学院优秀教师称号。 赵秀菊:山东大学外国语学院讲师,近年来参与教改项目多项;曾获得山东大学2013-2014学年青年教师课堂教学比赛三等奖、2015-2016学年青年教师课堂教学比赛二等奖、山东大学第八届“青年教学能手”及外国语学院优秀教师等。 任丽:上海外国语大学英语语言文学博士;山东大学外国语学院副教授;参与多项省级和校级教学项目;在相关学术刊物上发表多篇论文;2014和2015连续两年被评为山东大学课堂教学质量优秀教师;2018-2019年赴美国德克萨斯大学奥斯汀分校做访问研究;2020年荣获外研社“教学之星”大赛复赛特等奖和半决赛二等奖。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

时尚·魅力——大学生魅商修炼手册
开课中

南昌大学
5人评价(3)人学习
【课程简介】 课程是各专业大学生文化素质教育选修课程。课程基于礼仪与修养在我国文化传承过程的重要性,主要从仪容、装、礼仪等方面,向学习介绍日常生活时尚礼仪规范和文时尚为细节要求,并从沟通、说话、艺术修养等方面讲述大学生在魅力提升方面应该注意的诸多问题。课程旨在引起学生对时尚的了解和热爱,提高自身美感力,不断美化自身和生活。   【课程特色】 美学角 独特视角 课程从美学角出发,涉及仪容、装、礼仪等方面,介绍日常生活时尚礼仪规范和文时尚为细节要求。 深入浅出 结合实际 课程将大众触不可及的深奥美学与们的生活实际相结合,从大众的视角阐述美学的相关知识,指导学习将美学知识运用到生活当。   【课程团队】 邱璟:南昌大学艺术与设计学院教授、高级工艺美术师,博士生导师;教育部课程思政教学名师、国家职业技能鉴定命题专家、装设计师协会会员、国流色协会会员;江西省专业技术资格评委会评委、江西省委宣传部思想文化创意专家、江西省艺术教育委员会委员、江西省高水平科教学团队带头;南昌大学教学名师。 张朝霞:南昌工程学院文与艺术学院院长,博士、教授、硕士生导师。江西省高校青年骨干教师,华美学学会会员;主要研究方向为美学和文化研究;主完成省部级以上纵向课题18项、横向项目10项;出版学术专著及教材8部,公开发表学术论文30余篇;从事科、硕士研究生教学工作二十余年,主讲《美学概论》《艺术概论》《艺术鉴赏》《美学与艺术鉴赏》等课程。 汤志平:南昌大学副教授;具有20多年丰的教学经验,追求多维文化视野的专业音乐教育,探求西多种演唱风格教学,注重自身艺术实践;长期担任科生、研究生的教学与科研工作,主多项省级课题,发表多篇期刊。 刘擎:南昌大学闻与传播学院讲师;担任江西省朗诵与语言艺术协会常务事、江西省青年志愿协会副秘书长、江西省普通话测试员。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

学术英语视听说
开课中

郑州大学
23人评价(14)人学习
、二模块根据真实专业课学习过程展开教学活动,主要涉及:听讲座、做学术演讲前如何准备,听讲座和做学术演讲如何听懂要点、突出要点,如何使用支撑材料、进步厘清框架结构,如何描述事实、表达观点,讲座和演讲后如何总结、评价和反思。第三模块根据语音学习的难点展开讲解示范,主要内容涉及:易错音素、弱读、重读、连读、语调等。   【课程特色】 真实语料,模拟情境  课程为学习提供了不同专业的真实学术讲座听力材料,并模拟了专业学习过程的各个环节,使学习不仅在学习英语,更是在使用英语去获取信息、传达信息。 多元技能,全面赋能  课程在夯实听力、口语等语言技能的同时,强调学术素养和学习技能的培养,如记笔记、查资料、调查研究、设计问卷、分析整数据、使用图表、制作幻灯片、学术海报等。 讲练结合,在做学  课程要求学习充分浸入真实学术情境,实践其环节,例如学过记笔记,就来场讲座笔记秀;学过调查研究、设计问卷,就确定个可的题目,亲手设计个小问卷、搜集数据、分析整,并通过图表形式呈现给大家。     【主讲教师】 韩俊平:郑州大学副教授,主要研究方向为二语习得、英语教学法。曾获“外教社杯”全国高校外语教学大赛河南赛区等奖、全国总决赛三等奖、河南省教学技能竞赛等奖、郑州大学青年教师讲课大赛等奖。曾赴英国阿伯丁大学访学,研修学术英语教学论与方法。 陈屏:郑州大学讲师,主要研究方向为英语听力教学与研究,曾获河南省教学技能竞赛等奖。 郭华:郑州大学讲师,主要研究方向为跨文化交际、英语写作教学研究,曾获河南省教学技能竞赛二等奖。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

语用学导论
省级
开课中

南京邮电大学
27人评价(3)人学习
【课程简介】 课程依托外研社出版教材《编语用学教程》设计,共分为11个单元,涵盖语用学学科话题,包括:言语为、会话含意、合作原则、语用学论、指示语、预设、会话分析、礼貌与颜面、语用习得、跨文化语用学、语用与翻译等,帮助学生正确使用语言,提升跨文化交际能力。   【课程特色】 贴近生活  课程从鲜活的语言实例切入,之后引向论介绍,最后又回到生活实例,例子贴近现代大学生的生活,助力提升日常交际能力。 论支撑  课程详细介绍语用学经典论,如:言语论、合作原则、礼貌原则等,以论视角解读语言实例,让学生彻底解语用学的意义。 学科交融  课程把语用学与跨文化交际学、翻译学相结合,介绍跨文化语用学的假设和研究方法以及语用意义的翻译,帮助学生提升交际与翻译水平。   【课程团队】 袁周敏:南京邮电大学外国语学院教授,南京大学博士、浙江大学博士后。在南京邮电大学外国语学院承担普通语言学、语用学、跨文化交际和演讲与辩论等专业课程的教学工作。主要研究兴趣为:语用学、话语学和翻译研究。袁老师在《外语学刊》、《外语教学》、国社会科学网等学习期刊媒体上发表多篇论文,并主国家社科基金项目项。此外,袁老师还任国逻辑学会语用学专业委员会事、国英汉比较研究会话语专业委员会事、国翻译协会对外话语体系研究委员会委员,并被评为江苏省高校“青蓝工程”青年学术带头和优秀青年骨干教师, 2013年入选南京邮电大学“135才”鼎培养计划。   杨丽:南京邮电大学外国语学院讲师,主要研究方向为语用学及话语分析,教授英语语言学、跨文化交际和基础英语等课程。   【版权声】 为了达到预期的教学效果,课程使用了些视频的片段,如有异议还请与我们联系。    

幻想、文学与电影
省级
开课中

四川大学
39人评价(294)人学习
托多罗夫曾说过,如果我们认识不到文类的存在,就相当于声称部文学作品和现存的任何文学作品毫无关联。从文学诞生之初,便有了幻想文学各种文类的雏形。在西方,有《荷马史诗》奥德修斯十年的海上漂泊;在国,有《列子》的夸父追日、愚公移山。幻想叙述发展到今天更是出现了大众热追的《指环王》、《哈利·波特》、《三体》、《流浪地球》等优秀的文学、影视作品。课程每授课老师均结合自己的研究,从不同的角来引导学生去阅读和欣赏经典的幻想文学和电影作品,旨在培养学生的创造性、批判性思维和对文学、艺术的审美能力。    课程内容 课程共有十个单元,分成两大板块,主要包括奇幻和科幻两种幻想类,课程具体讨论的文涉及奇幻小说、奇幻电影、科幻小说、科幻电影,武侠小说、穿越小说、武侠、穿越类影视作品,以及种特殊的幻想文——梦。   课程特色   知识性与趣味性相结合:课程的讲解既包含幻想文学的起源与历史发展,又包括对当下流的文学、电影的幻想叙述代表作的具体分析。 论与实践相结合:课程借用文学、文化批评论重解读幻想文学、幻想电影的经典文。 讲解与练习相结合:课程提供丰的阅读材料,配有精设计的练习题、思考题,培养学生的创性、批判性思维。 (* 因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)   教师介绍 方小莉:四川大学外国语学院副教授,博士,主要研究方向为西方文论与英美文学。 黎婵:四川大学外国语学院副教授,博士,主要研究方向为西方文论与英美文学。 汤黎:四川大学外国语学院副教授,博士,主要研究方向为西方文论与英美文学。 胡沥丹:四川大学外国语学院讲师,博士,主要研究方向为西方文论与英美文学

研究方法与学术写作
省级
开课中

辽宁大学
103人评价(35)人学习
【课程简介】 课程由科学研究方法与英文论文写作两大模块构成,共8个单元。课程主要介绍了外语专业相关的研究设计与研究方法的基知识,并通过具体实例系统展示英文学术论文写作的全过程,具体内容包括:科学研究方法导论、质化研究方法、量化研究方法、英文学术论文写作导论、实证研究论文结构以及英文学术论文写作风格、文体特点、标点符号与APA格式。课程旨在帮助大家学习研究及学术论文写作知识,培养积极思考及思维能力,提升科研能力和学术论文写作能力,并为日后撰写毕业论文提供相关的知识和指导。   【课程特色】 内容详尽,逻辑清晰 课程全面、系统介绍科学研究及英文学术论文方法,各模块与章节排列有序,符合科学研究与论文写作的的逻辑顺序,专为学术手打造,手把手教你做研究、写论文,激发青年学子的学术兴趣。   针对需求,注重细节 课程针对英语专业及其他文学科的科学生学术论文写作无从下手的困境,从宏观层面帮助学生树立学术意识、了解学术规范;从微观层面介绍英文论文写作风格、遣词造句、标点使用、论文格式等写作规范。 专业教师,实力强劲 课程的主讲教师是应用语言学方向的博士、教授,受过严格的学术训练,具有近三十年的教学经历及十余年讲授研究方法与写作课程的教学经验,了解学生对于研究方法与学术写作的需求,积累了丰的教学资源。通过通俗易懂的案例讲解帮助科生初步掌握科学研究的方法和写作规范,为科论文的写作及未来论文写作提供准备。   【课程团队】 刘熠:辽宁大学外国语学院教授、博士生导师;北京大学外国语言学方向博士,温莎大学教育学院博士后;国家科教育示范专业英语专业负责,省优秀教师;研究方向为应用语言学、社会语言学、话语分析、质性研究等;主讲课程为《高级英语》、《社会语言学》、《话语分析》、《学术论文写作》等;曾主国家级和省级科研和教改项目十余项;担任TESOL Quarterly、《外语与外语教学》等外语类期刊匿名评审专家;在国际、国内外语类期刊发表论文30余篇,具有丰的研究方法和论文写作教学与实践经验。 王蕾:辽宁大学外国语学院讲师,研究方向为口译实践与教学。2020年获辽宁大学科教学成果等奖。 刘建宇:辽宁大学语言学方向博士生,研究方向为社会语言学和话语分析。熟练掌握SPSS,CiteSpace,R语言等研究工具。     (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

学术素养英语
开课中

西南交通大学
8人评价(8)人学习
【课程简介】 提起“学术”二字,学生总是望而却步。如何着眼学生的需求,以“代入式”课程设计培养学术素养便成为门课程的设计初衷。课程关注培养学生的学术技能和学术范式的养成,且重在培养学生的自主学习能力和终身学习的念,力求以线上慕课带动学生线下主动学习和实践。该慕课以学术项目为主线,提升学术素养为目标,逐级引入听、说、读、写等学术技能,构成单元学习,如听、读学术类资源获取信息的技巧,做学术问卷、有有据进学术阐述的能力训练,以及归纳、总结信息,诚信表达学术观点、写规范参考文献的技能。又如批判性思维、创造性思维技能训练等。课程整体为学生架构了完成学术任务的基过程,同时训练相应的基学术技能,达成学术素养养成。   【课程特色】 “代入式”呈现,实用感强  该课程跟随三名分别来自,工,文科科生的学术英语学习进程来逐步呈现学术英语的基素养。在跟随这三名学生完成设定的学术任务-完成篇学术写作和完成个口头报告的过程,学生可以通过边线上输入,边线下实践于各种学习任务的方式,浸润于学术素养。方面学习到了记笔记、学术阅读与写作、个学术陈述及小组讨论等学术技能,提高了语言水平,方面,在真实的学习、研究过程体验和运用。 以任务为驱动,以兴趣为导向  全课程以任务为驱动,以兴趣为导向,以求改变学生对学术英语望而生畏的态,实现课程知识,能力,素养三联动,取得综合提高学生解决问题的综合能力和高级思维的教学效果。 “线上”“线下”混合式教学  该慕课不止步于线上,力求以“做学”为念,构建立体化动态教学模式-学“线上技能”+做“线下项目”的混合式教学模式,为高校学术英语教学打造思路。“线上”以慕课形式讲授学术必备素养;线下,师生均以任务为主线,完成“课堂”师生协助,“课外”学生自主完成任务,通过任务的达成实现学生学术素养的养成。 开发、编写配套教材《学术英语素养读写教程》  配合慕课,团队编写了适用的实体教材《学术英语素养读写教程》(张露蓓, 沈主编. 上海 : 华东师范大学出版社, 2022;ISBN 978-7-5760-3144-7)。学生在纸质教材引导下,可实现线上自主学习获得技能,线性从容参与教材各项学术任务的探索式学习。   【课程团队】 沈:西南交通大学利兹学院年级方负责、英语课程负责;利兹大学客座副教授。多年从事学术英语的教学与研究。期间,申报各级教改项目数项,主编教材多部,并多次获得校级教学成果奖。主建设的《学术素养英语》课程2022年获批四川省省级线上科课程;同时承担省级科课程“通用学术英语“建设及教学;获评校“教学设计师“。主编慕课配套教材《学术英语素养读写教程》。 张露蓓:张露蓓,博士,副教授,硕士研究生导师,西南交通大学工程英语系系主任。主建设的《通用学术英语》课程获批2021年四川省省级线上线下混合式流课程;主编及参编多套国家级大学英语教材,其《创大学英语》获评国家“十二五”规划教材,四川省优秀教材等奖。主编慕课配套教材《学术英语素养读写教程》。近五年主、主研教学科研项目8项,其国家社科规划项目2项、教育部规划项目1项,省社科规划重点/般项目2项、省厅级项目2项、校级项目2项。出版英文专著1部、发表国际期刊论文10余篇。 张睿:外国语学院工程英语系第二教研室主任,入选西南交通大学教师发展师。外研社“教学之星”大赛英语专业组全国等奖;“外教社杯”全国高校外语教学大赛四川省二等奖;校青年教师教学竞赛等奖。承担省级科课程《交际与文化视听说》建设项目;校思政示范课《交际与文化视听说》;校教学成果等奖1项;二等奖3项;《学术英语素养读写教程》副主编。