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大学英语(2)
省级
开课中

郑州西亚斯学院
22人评价(7)人学习
【课程简介】 本课程为河南省流本线上课程,河南省精品在线开放课程,河南省本教育线上优秀课程,河南省课程思政样板课程。 本课程以《新视野大学英语读写教程 2 (思政版)》为依托,深度开展语言、技能和文探索。大学英语(2)共6个教学单元,24讲。每个单元均以主题为线索,带领学生深度思考主题相关话题,讲解相关文背景知识,分析文章结构,解读文章主旨,系统讲解各类段落、篇章的写作知识和技能,深文章主题,拓宽学生视野。与此同时,课程寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,旨在提升学生的英语综能力,增强跨文交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,培养学生高尚的道德品质和健康的情感态度,涵养学生精神长。   【课程特色】 在课程体系上,体现创新 课程基于教学大纲,据多年总结的教学痛点,构建4个教学模块,实施模块教学:单元主题导入、文背景知识、文章结构分析、实写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟,既相对独立,又相互联系,可体学习,也可选择自己难懂、感兴趣的教学模块进行学习,能有效提升学生的学习兴趣。 在教学内容上,凸显高阶 课程以教材为依托,据单元教学主题,构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材,源于语言知识又拓展至能力提升和文素养培养,可满足各类别、各层次的学生个、多元的学习需求,促进学生由“浅层学习”转向“深度学习”。 在教学方法上,学生为中心 课程基于教学目标和教学内容,在教学过程中灵活运任务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法,突出学生的主体地,使学生由被动学习转变为主动学习,提升学习效率,增强学习效果。   【课程团队】 王银平:郑州西亚斯学院副教授,河南省流本线上课程《大学英语》负责,河南省精品在线开放课程《大学英语》负责,河南省本教育线上优秀课程《大学英语》负责,带领大学英语教学团队获2020年外研社杯“教学之星”大赛全国复赛等奖;主持省厅级项目13项,发表论文22篇,出版著作2部。 李妍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为功能语言学,曾赴美国波因特洛马大学访学,曾两次荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖,近年来发表中文核心期刊3篇,出版著作3部。 任莉:郑州西亚斯学院副教授,英语口语课程负责,研究方向为英语语言学,曾获得河南省教学技能大赛二等奖,外研社“教学之星大赛”特等奖,主持省厅级项目12项,发表学术论文16篇,专著教材各1部。 杨梅如:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英语教学和功能语言学,曾赴美国阿克伦大学访学,曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研社等各级教学奖,曾多次参与国家级、省级项目,主持多项厅级项目,发表论文十余篇。 张尚周:郑州西亚斯学院副教授,骨干教师,研究方向为英语语言学及应语言学,曾发表北大核心论文4篇,参与主编著作3部,主持参与省厅级课题十余项。 许丽云:郑州西亚斯学院副教授,主要研究方向二语习得、英语教学,曾发表核心论文3篇,CN论文数篇,参编著作2部、教材2部,曾获得全国高校微课教学竞赛河南赛区三等奖,多次获得全国教育教学信息大赛课件等奖。 姬银萍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应语言学及翻译论与实践,曾留学美国迈诺特州立大学,发表论文十余篇,参编著作部。曾荣获校级疫情防控期间线上教学优秀奖等奖、全国大学生英语竞赛等奖指导教师。 王漪璨:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英语教学和英语语言文学。参与省级项目1项,发表论文多篇,2019年获河南省第五届信息技术与课程融微课大赛获等奖,及“优秀教师”等多项校级荣誉称号。 张艳艳:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应语言学、翻译研究,河南省高等学校青年骨干教师,主持省级项目3项,主持厅级和校级项目多项,发表论文多篇,出版专著和教材5部。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

提高英语读写 2(下)
省级
开课中

华侨大学
49人评价(2)人学习
课程简介 本课程从《新视野大学英语(第三版)读写教程4》中精选8篇课文,主题涵盖逻辑、创业、环保、文差异、别平等、美的认识和生意义,课文设置导入、篇章结构分析、语言点解析等模块,对主题内容进行精讲,点培养学习的读写能力,兼顾培养批判思维和跨文交际意识,提高学习的综素养。   课程特色 配套教材,精选主题  配套《新视野大学英语(第三版)读写教程4》教材,精选8篇课文进行讲解,可供学习配套教材高效地学习。 模块设计,循序渐进  导入-语篇-语言点等模块层级递进,配套单元测验,有利于学生进行系统的读写译训练。 开拓思维,培养思辨  设计不同文场景,引导学生进行多角度思维训练,增强学生的批判思考能力和跨文交际意识。   课程团队 林婷婷 (课程负责):副教授,华侨大学外国语学院泉州校区A级教研室主任,泉州翻译协会会员,主要研究方向为英语教学、翻译论与实践。主持完2项、在研1项厅级课题,获2018年外国语学院青山励志奖学奖教金;本课程获评省级精品在线开放课程建设项目,校级精品在线开放课程,校级百门优质课。 郭琦(主讲教师):讲师,现任华侨大学外国语学院大学英语部副主任,主要研究方向为英语教学和英美文学。主持省级中青年教师教育研项目1项、省教育厅外语教学改革专项课题1项、参与多项省部级校级课题,获2016“外研社杯”教学之星大赛复赛等奖,所授课程获评华侨大学“百门优质课程”、福建省教学等奖。 曾琦欣(主讲教师):讲师,主要研究方向为英语教学与翻译。主持省级中青年教师教育研项目1项,获“华侨大学首届专业教师教学课件制作大赛”文等奖、获评“华侨大学2010-2012学年优秀教师”,所授课程入选华侨大学”百门优质课程“ 黄彬(主讲教师):讲师,主要研究方向为话语分析、语学。参与主持省级课题,获2011年第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛福建赛区综组二等奖,获评2010-2012年度华侨大学优秀教师。 金琼兰(主讲教师):讲师,主要研究方向为英美文学。参与校内外研项目多项。多年来指导学生参加“全国大学生英语竞赛”、“外研社杯全国英语演讲、写作、阅读大赛”并获优秀指导教师奖。 陈嘉静(主讲教师):讲师,华侨大学外国语学院厦门校区A级教研室主任,主要研究方向为英语教学。所授课程入选校”百门优质课程“。2015年获第四届华侨大学青年教师“精彩堂课”授课大赛等奖,2016年获“外研社杯” 2016年教学之星大赛等奖,2019年获第十届“外教社杯”全国大学英语教学大赛福建省赛区综等奖。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

英语演讲
国家级
开课中

集美大学
39人评价(33)人学习
【课程内容】 本课程精讲以下八大主题: 英语演讲的本质 演讲焦虑及应对略 演讲中的诚信与道德 演讲的逻辑组织与语言应 演讲中的非言语因素及应 兴演讲和问答略 主流的演讲类型和特征 要的演讲方法 【参考文献】 史蒂芬.卢卡斯.《演讲的艺术》(第10版)(中国版). 外语教学与研究出版社, 2015. Sue Kay, 金利民, 樊崴崴. 《英语演讲选评100篇》. 外语教学与研究出版社.2006. Caffie Risher. Public speaking. http://pccc.libguides.com/ENS106. Accessed 08-08-2016. 宿玉荣, 王帆, 范悦.《英语演讲比赛参赛指南》. 外语教学与研究出版社. 2006. 王海啸, 余渭深等. 《英语公共演讲教程》. 高等教育出版社. 2008.

日语言四川
开课中

西华师范大学
0人评价(15)人学习
【课程简介】 本课程为日语专业年级学生、公共日语的学生以及所有对日语感兴趣的零基础学习开设的自主学习辅课程,课程系统地介绍日语学习初级阶段的基础语法,如日语假名的正确发音与书写、词的法、判断句的结构、形容词、动词和形容动词的活以及入门句型的结构等,帮学生掌握日语语音、基本词汇、基础语法以及基本句型,培养学生入门阶段的实际运日语的能力。通过本课程的学习,学生将掌握定的词汇量、基础日语语法知识和入门句型,为后续课程打下基础。 课程围绕名中国学生和在中国的日本留学生的日常生活,将词汇、语法和句型融入到校园生活的场景中,同时也日语介绍了四川料、汉服、川剧变脸、春节、茶馆等四川文,日本漫画等日本文,为四川文与日本文构筑了座沟通的桥梁。   【课程特色】 (1)课程原创:课程无论从会话物的设定还是会话内容,都是团队老师的原创。 (2)文自信:课程在日语基础语法的讲解中融入了四川文,帮学生了解四川文日语讲述四川文,增强学生的文自信。   【主讲团队】 黄华莉:西华师范大学外国语学院副教授,研究方向为比较文学与世界文学。教学经历:从事日语教学工作19年,曾担任《二外日语》、《日语会话》、《日语听力》、《日本概况》、《日本近现代文学赏析》、《日本文学史》、《比较文学概论》、《大学日语》等课程的教学工作,课时量饱满。果:CSSCI论文2篇,省级论文3篇,专著两部。南充社项目(已结项),省教育厅项目1项(在研)。

汉语国际教育教学法
开课中

天津外国语大学
4人评价(13)人学习
【课程简介】 本课程属于汉语国际教育专业核心课程,面向本三、四年级学生开设,旨在提升当代大学生的国际传播能力,是学习、了解并掌握如何依托文讲好中国故事、促进中外文交流的要实践应渠道,力应型高校才培养。   【课程特色】 本课程遵循教学内容前沿、时代、高阶的原则,创新教学内容体系,引入语言学论、第二语言习得、教学论方法等多领域最新研究果,侧以问题为导向,以任务为引导,在实践发表、模拟课堂、教学案例分析、教学产品设计中寻求论依据和论解释,达到学生知识能力素质的有机融,以及解决复杂问题的综能力和高阶能力的形。 充分利教融、产教融果,结最新研项目及教学资源建设项目,运式、探究式、项目式等教学方法,开展多元、全过程指导教学,促使学生拥有国际视野,提高国际传播能力和创新能力。(1)教学念新 紧紧围绕“为国家和地区战略服务,提升国际传播胜任力,讲好中国故事”的核心能力培养问题,形“以国际传播胜任力为导向的主导主体、产教研体、融思政、能力培养、价值塑造”的创新教学核心念。(2)教学模式新 结PISA全球胜任力模型,从四个维度出发,构建新时代新文背景下国际中文教育教学法“条主线、四个维度、六个阶段”的创新教学模式。(3)教学方法新 开展翻转、案例、实践、拓展教学,提升课程的创新战度,引导学生完“自主学习(慕课)---主动探究(案例)---任务驱动(项目)---亲身参与(教学果)”全过程学习。(4)教学活动新 (5)思政形式新 创新思政融果形式,如基于课程创建融入思政元素的中国文对外传播APP(汉家军、见如故、二十四节气),与《习近平中国特色社会主义文建设》课程作共建4课时教学内容,制作“看故宫,学汉语”、“学汉字,观天下”海外“文汉语”思政课程,指导大学生以“抗疫精神”、“红色精神”、“中国”、“中国文海外传播”等主题获批全国大学生创新创业项目等。   【主讲团队】 行玉华:天津外国语大学国际教育学院副教授、副院长、天津汉语国际教育研究会常务事、国际中文教师面试官。主持:省部级、局级、校级教改、教学应、教学资源建设项目7项,包括天津哲学社会学项目、教育部语中心教学资源建设项目、天津外国语大学本教学质量与教学改革研究项目、课程思政专项项目等。作为主要参加参与:省部级、局级二语教学、库、教学创新类项目12项,主要包括教育部文社会学研究般项目、天津哲学社会学规划库项目、教育部语中心国际中文教育创新项目等。独著汉字教学、词汇专著2部、主编新 HSK 系列教材6部、参编4部、在编学汉语汉字系列教材3部,主持在建数字教学资源2项。发表教学类论文、资政报告、报刊文章8篇。 朱京津:天津外国语大学国际教育学院副教授,研究方向为二语习得研究。曾获2020年获得天津外国语大学示范岗进个;2021年获全国第二届“汉语+”国际中文教育教学技能大赛“优秀指导教师”荣誉称号。 顾倩:天津外国语大学国家教育学院讲师,汉语言文系副主任,研究方向为对外汉语语音、语法教学研究,语音学、语法学研究。曾获天津外国语大学青年教师教学基本功竞赛二等奖。 蒋锦文:天津外国语大学国际教育学院讲师,研究方向为第二语言教学。 代秀敏:天津外国语大学国际教育学院讲师,研究方向为对外汉语教学。曾获2016年获天津外国语大学示范岗进个;2016年获天津外国语大学青年教师基本功竞赛二等奖;2018年,获国家汉办“汉教英雄会”大赛优秀指导教师奖。

国家意识视域下的“美国文学”
开课中

西北工业大学
37人评价(9)人学习
【课程简介】 在全球速度和广度加速增长的今天,中国的外语教育在过去的70年中过于注对语言工具的训练,导致对外语中所承载的内在价值和社会功挖掘不够,表现出外语教育中的国家意识淡薄。外国文学作为形、表征和传播民族文学中爱国思想、民族自豪感、民族凝聚力和认同感的主阵地之,中国的外国文学教学并未对此有过多关注,传统的外国文学课堂多注对作家作品本身意义和审美价值的讨论。国内各大高校开设的“美国文学”课程,帮我们了解了美国文学的独特。本课程内容包括殖民地时期、启蒙时期、美国神话的形、浪漫主义时期、现实主义时期和现代主义时期;主要探讨“美国文学”教学如何在自我-他对话中增强学生对本国文和国家的认同和热爱,并论证将学生培养具有“‘有’的世界公民”的,以此来实现“类命运共同体”建设的目标。   【课程特色】 (1)有目的、有选择的美国经作家作品在对外文交流中不断彰显美国的多元、民主、自由、平等和未来可期。 (2)让学生全面认识文学与国家建构之间的内在联系,从而建立在外国文学学习和研究中的中国立场和批判意识。 (3)通过对多元文、多种声音的再现,我们可以从多角度,立体、全面的看待在美国发生的事件,并在平等对话意识的基础上,培养“‘有’的世界公民”,为“类命运共同体”建设提供跨文支撑。   【主讲团队】 李利敏:清华大学英语语言文学博士,西南大学英语语言文学博士后,英国谢菲尔德英文学院访问学,西北工业大学外国语学院副教授,系主任,硕士生导师。中国比较文学学会认知诗学分会事、陕西省外国文学学会事、陕西省翻译协会事。主要从事英美文学、外语教学、认知诗学(文体学)的研究,在《文艺论研究》等刊物上发表相关中英文论文(书评)18篇;主持完教育部等项目8项,出版专著《<小世界>中的原型研究》(2021,学出版社)1部。获陕西省高校文社优秀果奖1次,西安哲学社会研究果奖1次。

文献综述读写
开课中

湖北大学
21人评价(7)人学习
【课程简介】 目前,高校要求学生阅读国内外文献并撰写课程论文,已为普遍。国家倡导本生参与申报大学生创新创业训练项目等活动,在 SCI、EI 或其他国际学术期刊发表相关专业论文,参与教师研,聆听国际学术会议的机会也日益增多。这对学生的学术意识、能力及交流都提出了高要求。 本课程围绕完英语文献综述这果,确定核心技能,选题—提出研究问题—搜索并确定文献—阅读及笔记—撰写文献综述(包含定义、转述、改写、观点、文内引及参考文献格式、学术语篇中的常见文体特征)—学术展示(包括结构、语言、PPT制作及表达)—学术规范与伦。   【课程特色】 1. 课程内容走心走脑:课程内容的设置注“广”“专”“”。“广”度体现在语料选自准学类的语篇,突出共,淡专业,培养学生跨学的学术共核词汇和英语综能力。课程采案例分析法,遵循做、学、有机融,促进学生的解与参与。价值引领,育念润物细无声。本课程内容蕴含多项课程思政元素,体现于教学与训练过程涉及到的诸多概念以及要求学生具备的素养和品质。 2. 课程团队有保障:授课团队包含省青教赛等奖、省五劳动奖获得、校十佳师德标兵、省教学能手等,在各级各类教学比赛中频频获奖。课程团队专业知识扎实,教学经验丰富,长期坚持体备课、磨课,分享教学中得与失,开展实体和虚拟教研活动,保障了课程的质量。   【主讲团队】 鲁玲萍:湖北大学外国语学院副教授,研究生导师。自2002年参加工作以来,已从事英语教学工作20年,教学经验丰富。曾受国家留学基金委资,赴英国德蒙福特大学做访问学。在教学中,研究主要关注英语教学的教学设计、方式与效果,积极开展学研究,注研能力的提高,分别在《中国教育报》论版、《湖北大学学报》等CSSCI期刊上发表论文若干篇,并与同事进行富有效的作,主持并完多项湖北省省级以及校级研课题十多项,如学习共同体模式在学术英语教学中的应研究(省教育厅)、 语言学习略训练与英语听说能力的提高(省教育厅)、内外向格对教师课堂纠错略的影响(校级)等,同时出版了“十五”国家点出版规划教材《新世纪交际英语教程》、《新发展大学英语》、《新起点-大学英语听说教程》、《新标准大学英语》教材等若干部。曾受外语教学研究出版社邀请,为全国骨干教师做教学示范,拍摄的授课视频被外研社官网收录,供全国教师观摩。也曾在Ucreate备课沙龙与全国英语教师,分享其教学思路和教学设计。曾代表湖北大学参加湖北省高校青年教师教学竞赛,荣获外语组三等奖,并授予“湖北省青年教学能手”荣誉称号,指导青年教师荣获外教社杯中国高校外语教学大赛特等奖、湖北省高校青年教师教学比赛等奖,指导学生获得全国大学生英语竞赛等奖、湖北省翻译大赛特等奖等。 陶涛:湖北大学外国语学院院长、教授、硕士生导师。长期从事英语教学工作,主讲校级精品课程“高级英语”、基础教育改革研究等本及研究生课程。主要研究方向为英语教育、课程与教学论。发表学术论文10余篇,主编教材多部:《新起点大学英语听说教程3》及教师书(高等院校英语课程“十二五”规划系列教材)、《新编综英语7》及教师书(高等院校英语课程“十二五”规划系列教材)。主持湖北省教育学“十二五”规划项目《大学英语从EGP到EAP的实践研究》、主持2009年度湖北省教育厅项目《大学英语教师的教学念与教学行为有效的研究》、主持湖北大学教研项目《基于电子档案袋的多元英语学习评价系统》。参与的研项目《混型和补充型网络教学模式在教师力需求和不同学生适应上的对比研究》获2009年湖北省高等学校教学果奖二等奖。 谢雅和:湖北大学外国语学院大学英语部讲师。讲授《大学英语》、《学术英语》、《口译论与实践》、《口译笔记法》等课程。从事中国古文学英译研究。曾获全国高校教师教学创新大赛——第六届外语微课大赛湖北省三等奖、湖北大学第八届青年教师教学竞赛等奖。指导学生在“外研社 · 国才杯”全国英语阅读大赛、全国学术英语词汇大赛、“希望之星”全国英语风采大赛等多类赛事中斩获国家级三等奖项、省级等奖两项及其它若干奖项。参与编写教材两部,参与国社研项目若干。 陈欣然:湖北大学外国语学院大学英语部教师,湖北省翻译工作协会口译分会委员,上海外语口译资格证书考试(口试)考官,第七届世界军运动会翻译中心专家评审组员。通过事部CATTI英语二级口译(交替传译)和二级笔译考试,口笔译工作经验丰富。参与国家社基金项目1项、教育部文社项目1项、教育部产学作协同育项目1项、省教育厅项目1项,参编教材1部,发表论文多篇,研究方向为翻译论与实践。讲授《大学英语》、《学术英语》、《商务口译》等课程,多次教学质量考核优秀,曾获全国口译大赛优秀指导老师称号。 段然:湖北大学外国语学院讲师。

学术英语写作
省级
开课中

天津外国语大学
1人评价(45)人学习
【课程简介】 《学术英语写作》课程是门介绍学术英语写作全过程的课程。本课程第章至第三章内容聚焦英语写作基本概念和英语写作略;第四章至第十章内容聚焦学术英语写作方法、技巧和略,并在每章末尾设置例文分析和讲解章节,帮学生好地解和内所学知识,促进其学术英语写作能力的提高。本课程以“提高学生的逻辑、辩证、批判、创新能力”为思维能力目标;以“培养学生英语从事研究能力的提高”为学术能力目标;以“改善学生英语写作学习动机”为情感目标;以“培养学生的中国情怀和国际视野”为德育目标;以“促进学生的全发展”为本目标来提升学生学习效果。   【课程特色】 1. 学生将学期目标为零,通过每次课程的学习,通过不断丰富、逐渐完善自身研究文章的撰写,真正做到“做中学”,内论知识,缩短论和实践的距离。 2. 教师通过课堂话语、课下资源来承担起对学生身份、价值认同的引导的任务,教学生英语写作的基础能力向世界讲好中国故事,具有中国情怀,进步向国际社会展现良好的中国形象!   【主讲团队】 刘保春:天津外国语大学通识教育学院副教授,从事英语教学研究工作36年,研究方向为外语教育和跨文交际学,在教学实践中,不断学习与提升自己的教学水平、注将提高学生英语能力与大学英语教学实践紧密结,开设过的课程有《学术英语视听说》、《商务英语视听说》、《英语国家概况》、《大学英语精读》、《大学英语视听说》等。天津线下流课程及天津高校课程思政示范课程“英语国家文”团队员。天津第二批流建设课程“学术英语写作”负责。曾主持及参与省部级课题3项,教委点调研课题及校级课题多项。多次获得校进工作和优秀教师称号。 刘燕:天津外国语大学通识教育学院副教授,毕业于北京外国语大学,中国外语教育与研究中心。从事大学英语教学研究工作15年,研究方向为外语教育和教师发展,将教师发展、学生英语能力研究与大学英语教学实践紧密结,开设的课程有《学术英语写作》、《学术英语演讲与辩论》、《教育心学与外语学习》等。荣获2020年天津外国语大学本在线教学质量优秀奖荣誉称号,荣获首届外教社杯外语类课程思政教学比赛全国决赛二等奖。近年来在《天津外国语大学学报》《出版广角》《黑龙江教师发展学院学报》等期刊发表论文10余篇,出版教材、著作5部。 尚春瑞:天津外国语大学通识教育学院副院长,硕士。研究方向为大学英语教育、ESP教学、翻译。曾主持和参与多项省部级教改项目,天津线下流课程及天津高校课程思政示范课程“英语国家文”团队员。曾荣获“三育进工作”和“教工锋岗”荣誉称号。出版《如何书写英文履历》《高级IT英语读写教程2》等论著及教材6本,发表《《京华烟云》中的文意象传递的文语言学分析》等论文多篇。 刘明玉:天津外国语大学通识教育学院讲师,学术英语教研室骨干教师。参加教育部、天津级以及校级研立项多次。 天津第二批流建设课程“学术英语写作”团队主要员之。获天津外国语大学青年教师基本功大赛三等奖。近年来直教授“学术英语读写”、“学术英语写作”等课程,教学方法灵活多样、课堂气氛活跃,广受学生欢迎。 马桂君:天津外国语大学通识教育学院讲师,曾后就读于英国拉夫堡大学、英国曼彻斯特大学,取得双硕士学。2019年,荣获“天津外国语大学第十五届青年教师职工基本功竞赛(外语组)”二等奖;2019年荣获“第十届全国外语院校大学外语教学协作会教师说课比赛”二等奖;2020年荣获“天津第十五届高校青年教师教学竞赛(文组)”二等奖;2021年荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖。

英语国家概况
国家级
开课中

江西师范大学
43人评价(266)人学习
【课程简介】 本课程是门以英语语言为依托,以社会文知识为主的课程。课程主要介绍英语国家的社会与文背景,如历史、政治、经济、社会生活、文传统等。课程旨在帮学生了解这些英语国家的文和社会的基本知识,加深对语言和文解,丰富学生的文知识,增强学生对文差异的敏感,培养学生的跨文交际意识和能力。   【课程特色】 内容全面,条清晰 课程内容包含英语国家的社会与文背景,如历史、政治、经济、社会生活、文传统等。 以史为纲,讲解细致 课程从伦敦这座城开始讲解,进而讲到光荣革命、工业革命等历史事件,此外还对对英国文学、教育等进行了详细地讲解。   【课程团队】 刘政:江西师范大学外国语学院副教授,主要讲授英语国家概况,英汉同声传译,英汉高级口译等课程。2017年荣获江西省政府颁发“五劳动奖章”,2016年获得江西省第二届高校青年教师教学竞赛等奖第名。2014年获得首届江西省高校青年教师教学竞赛二等奖,2019年获得江西省“外研社杯”微课竞赛二等奖,2012和2011年获得全省大学英语教学竞赛等奖,并代表江西省参加全国教学竞赛获奖,四次代表江西师大给全国大学英语教师作教学展示,获得全国高校教师的高度评价和赞誉。主持省级和校级课题五项,发表论文七篇,指导学生多次获得全国大学生英语竞赛等奖。 李勇忠:江西师范大学外国语学院教授,院长,教育部国别与区域备案研究中心——江西师范大学马达加斯加研究中心主任,江西师范大学学术委员会委员,主要研究方向为语学,认知语言学,批评话语分析,认知叙事学。担任教育部高职高专其它语言类教学指导委员会委员(2006—2010)。教育部师范专业认证英语评审专家。江西省外语学会副会长,江西省英语专业教学指导委员会副主任委员,国家社基金通讯评审专家,中国语言教育研究会常务事,中国翻译认知研究会常务事,中国逻辑学会语学专业委员会事。公开发表学术论文六十余篇,出版专著三部,主编教材两套。主持完国家社基金和教育部文社项目各项,省级项目近十项。 刘辅兰:江西师范大学外国语学院教授,副院长。入选江西省百千万才工程选(2020年)、江西省首届金牌教授(2020年)、江西省高校中青年骨干教师、江西师范大学“三育标兵”、“十佳”教师。主持在研国家社基金项目项及省高校文社课题项,主持结题省级教改课题两项;参与国家级与省级课题十多项。国家级流本专业“英语”专业负责。近年来在System(SSCI区),  Assessing Writing(SSCI区)等SSCI期刊发表论文6篇,在其他国内外核心期刊发表论文十余篇,主编教材部。担任多本SSCI期刊评审专家。 章健:江西师范大学外国语学院副教授,副院长,美国伊利诺伊大学香槟分校孔子学院院长。 程纟丽:江西师范大学外国语学院教师,主要讲授英语国家概况,英汉同声传译,英汉高级口译,英语写作等课程。主讲课程“英语国家概况”获得江西省高校育计划共享课程,江西省精品在线开放课程。主持和参与省级和校级课题五项,指导学生多次获得全国大学生英语竞赛等奖。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

英文技术写作
开课中

东南大学
14人评价(12)人学习
技术写作指的是在职业环境下为了传达专业信息而有针对地选择文体、传达方式以满足特定读户需求的种写作和沟通模式。技术写作的核心念是以户/读为中心,核心能力是准确、规范地使语言。技术写作的般工作流程是“研究和分析户/读需求——研究和分析沟通场景的特点——选择必备信息并设计信息呈现方式——选择适的写作工具和技术——进行写作——审阅并修改文本——交付文本”。技术写作的呈现方式多种多样。在今天的工作场景和职场中,常的技术写作文体有备忘录、企划书、专业报告、电子邮件、户手册和说明书等。   作为大学英语提高阶段的课程,《英文技术写作》以英语技术类文档写作与职业沟通交流为教学核心,是高级阶段英语学习的主要任务之。该课程已在线下针对本校英语专业、非英语专业本生(高级课程)和研究生开设数年。本慕课选取了线下课程中的核心内容,主要包括:技术写作的基本概念和语言特点、文档信息设计的基本原则、几种常见的技术文档类型,如往来信函(备忘录、电子邮件)、求职文件(简历、求职信)、户手册和说明书、企划书、专业报告,以及技术写作必备的研究方法。授课团队为拥有扎实的专业知识和丰富授课经验的老师。   课程形式为视频讲授,主讲教师每周选择类技术文档进行授课,视频配有中英文字幕,每个单元配备单元测试,供学生检测自身学习情况。