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文化概论
国家级
开课中

南开大学
11人评价(38)人学习
文化概论”课程重点概述文化以及人的特点。以深度了解文化以及人。 课程由六章内容组成,第一章为文化基特征——开放性和主体性,涉及对中国文化、西欧文化、美国文化、朝鲜文化、印度文化、葡萄牙文化、荷兰文化的吸收;第二章为文化稻作特征,涉及人的集团主义、亲植物性格、纤细性、勤劳性和多神信仰以及稻作和人的衣食住行;第三章为人的家族制度,涉及人的纵式人际关系,中家族制度比较以及家制度和企业的特点;第四章为重实用的文化心理,涉及所吸收中国儒学、佛学在产生的变异、固有的神道以及各种宗教和人的常生活;第五章为人的无常观,涉及佛教无常观给人生死观带来的影响以及人的危机意识和美学意识;第六章为天皇制度,涉及天孙降临和万世一系的天皇制度以及近代对中国的侵略战争等。

基础语一(初级语实用表达)
省级
开课中

广东外语外贸大学
1人评价(133)人学习
【课程介绍】 课程秉持OBE(Outcome Based Education)教育理念,以“学习结果产出”为导向,把以“教”为中心的教学转变为以“学”为中心。在学情分析的基础上,利用信息技术获取教学反馈、教学等,精准掌握学生需求,以凸显实用性、互动性、趣味性的教学设计,提高学生学习成效。 “基础语一”是语专业基础必修课,旨在为零基础学生打下夯实的语语言基础,培养学生的语言学习能力、跨文化交际能力和语阅读能力。   【课程特色】 注重课程思政:使学习者在语言学习的同时增长见识,加深对外国文化、风土人情的了解,学习如何用语讲好中国故事。在掌握基础语语法、句型的基础上,使学习者运用所学语法、句型展开交际会话。培养和提高学习者语口语实际输出能力,引导学习者举一反三,扩展表达范畴。 更适合中国学生的课程设计:与同类课程相比,课程针对中国学生的痛点、难点设计课程,使学习者不必在已熟悉的汉字上耗费时间,事半功倍; 授课教师专业,教学形式多样,课程内容丰富:与国内同类课程相比,课程大部分内容采用中双语进行,中教讲原理和方法,外教带领学习者反复练习,学习效果更好。课程内容上更注重趣味性和实用性,课程资料丰富,教师长期在线跟踪,学生反馈良好。   【主讲团队】 王兰:广东外语外贸大学语语言文化学院副教授,博士,研究方向为文学、语教育。省级质量工程与教学改革立项项目(2021年),习近平新时代中国特色社会主义思想在线上线下混合式教学中的创新研究与实践——以广东外语外贸大学《基础语》为例,第一参与人;广东省社科规划办一般项目(2022年),党和国家主要领导人著作文翻译规范的嬗变研究,第二参与人;省级质量工程课程教研室项目:基础语教研室(2021年),第三参与人。

字时代的商务英语写作
国家级
开课中

对外经济贸易大学
118人评价(138)人学习
字时代的商务英语写作》由对外经济贸易大学商务英语系主任冯海颖副教授与国际商务交流协会前主席、香港城市大学教授 Bertha Du-Babcock联袂主讲。课程从商务英语写作的基特征入手,教授学生商务英语写作顺序、写作技巧,并针对四类商务写作常见领域:职场常沟通类、求职求学类、社交类和新兴商务沟通类(如:微信、微博、电商)分别讲解写作方法和沟通策略,为学生后步入职场从事对外商务沟通打下坚实的基础。 课程特色师资力量雄厚 教学形式新颖:两位教授均深耕跨文化商务沟通与二语写作,具有深厚的教学和科研背景,该课程是她们多年教学经验的积累和科研成果的总结;课程中的很多章节以两位老师对话形式开展,使教学具有互动性,更有助于学生在轻松的背景下理解知识。 教学内容全面 案例丰富真实:课程不仅讲解了商务写作的特点与基写作技巧,亦涵盖了从传统到字时代的四大类商务体裁。此外,课程带领学生分析真实的商业文案例, 有助于学生为后为职场的各类写作做好准备。培养体裁意识 增强自学能力:课程通过带领学员分析各类体裁的词汇语法、语用、修辞结构等特点,授人以渔,提高学员自身的分析能力、体裁意识与跨文化能力;同时,课程配备了讨论课时和单元测试,学生可以通过这些学习环节在检查自己学习效果的同时,深入思考学习内容,变被动输入为主动学习。 (* 因教学需要,课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。) 主讲介绍 冯海颖:副教授,毕业于加拿大英属哥伦比亚大学(硕士)与香港城市大学(博士,师从Vijay Bhatia)。现任对外经济贸易大学商务英语系主任、国际写作中心执行主任、国际期刊Asian ESP Journal 副主编。承担《商务英语写作》、《高级商务英语写作》、《研究方法与论文写作》、《学术交流英语》等课程的教学工作。2017年获校“教学标兵”称号,2018年获“王林生奖教金”。主要研究领域为:专门用途英语、二语写作、跨文化交际。冯老师目前已发表多篇国内外核心期刊论文、专著多部,根谷歌学术搜索,冯老师的研究成果海外引用共计116次,研究论文H指为5,i10指为4,ResearchGate评分9.58。 Bertha Du-Babcock:现任职香港城市大学英文系,国际商务交流协会(Association for Business Communication)前主席,提名委员会与安德森研究基金会委员;SSCI期刊International Journal of Business Communication 副主编。其研究领域关注跨文化商务沟通的教学创新与理论建构,多年来学术成果丰硕。其2018年论文“Business Communication Research and Theory Development in Asia: Past, Present, and Future Prospects"为亚洲地区跨文化商务沟通的理论发展指明了方向。 此外,她主编的教材Essentials of Business Communication在亚洲地区也影响深远。

码摄影艺术与技法
开课中

天津外国语大学
8人评价(12)人学习
【课程简介】 课程共计十二个章节,教学内容从摄影和摄像美学原理出发,分别讲解码单反照相机的性能结构、镜头造型、曝光原理、光线知识、色彩原理、景深原理、构图知识以及摄影历史、质和社会功能等,课程内容还包括摄影技能(如:对焦、用光、运动拍摄、景深控制、构图技巧等)和主题摄影(如静物、风光、人像、广告、新闻、体育、纪实等题材拍摄)。课程内容新颖而全面,理论与实践并重,突出应用型培养目标。    【课程特色】 内容全面,讲解细致  课程涵盖码摄影的理论和拍摄实践主题,内容全面、讲解细致,让学习者在理论和实践结合中学会摄影审美,提升发现美、欣赏美、创造美的能力。   精心设计,打造氛围  课程视频呈现精心设计,运用摄影设备的元素,为学习者打造沉浸式学习氛围,让学习者获得优质学习体验。   优秀团队,实力雄厚  课程团队是一支专业教师队伍,团队教师多为天津市新闻摄影学会或其他摄影协会成员,作品多次获奖,具有丰富的摄影经验。   【课程团队】 王济军:博士,天津外国语大学教授、硕士研究生导师,教务处副处长;教育部虚拟仿真实验教学创新联盟文科类外语组规划编制牵头人,天津市高校学科领军人才,天津外国语大学教育学科带头人;主持全国教育科学规划教育部重点项目及天津市省部级项目6项,主持横向课题6项;发表论文30余篇,出版著作教材3部;曾获天津市第八届高等教育教学成果奖二等奖,天津外国语大学教学成果奖一等奖。   刘淑霞:博士,天津外国语大学副教授,入选天津市131创新型人才培养工程;主持参与各类课题8项;出版著作教材2部;曾获天津外国语大学教师基功竞赛二等奖。   王丽丽:博士,天津外国语大学教师,天津市高校“青年后备人才”;重点参与省部级及以上科研项目3项,主持校级科研1项;发表论文10篇;曾获天津市第八届高等教育教学成果二等奖,天津外国语大学校级教学成果一等奖。   高蓉蓉:硕士,天津外国语大学教师。主持参与各类课题6项;出版教材2部;曾获天津市第八届高等教育教学成果二等奖,天津外国语大学教师基功竞赛一等奖。

商务
开课中

大连外国语大学
3人评价(82)人学习
【课程简介】 课程依托于外研社出版教材《新经典语情景商务语教程》设计。《商务语》在线课程利用多媒体构建新的商务字化资源体系,分成PPT教学资源,教学微课,网络MOOC等三部分。PPT课件为传统教学中,最常使用的多媒体资源,不仅能够把繁琐的教学知识简单明了地归纳出来,也能够一定程度上提高课堂效率,这类资源适用于理论知识较强的商务语敬语、简历撰写、商务邮件等内容。微课视频是当今国内外教育领域中,最为热门的新型教学资源。它具有不受空间、时间限制,归纳性及其强,在有限的时间内讲解1~2个知识点,一目了然,容易被学生吸收与应用。这类资源适用于视觉效果较强的商务礼仪:面试礼仪、饮食礼仪等内容。MOOC课堂顾名思义就是将大量的资源公开开放在网络平台上,由学习者们作为主体,在完整的一套课程体系中不仅通过线上教学,还可以通过练习、讨论、发表等形式互相建立完善的新型字化体系。因为大型开放式网络课程有为众多的学习者,以及可能有相当高的学生─教师比例,大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。尤其线上评量体系非常适用于商务面试、商务电话等实用性较强的内容。   【课程特色】 慕课力求通过线下与线上课程资源的结合,不仅充分满足了学生的空间,时间上的需求,也能把商务语知识点通过视觉的角度,更加生动有趣地展现给大家,以此使商务语课程更加完善,更加合理化。尤其在非语为专业的其他学科中,也能够优先考虑专业课时,大大减少了语言课程的课时占用比例。线上教学与线下教学结合的混合式模式给学生带来新鲜感,也顺应当前信息化时代的潮流。课程也有相关的配套教材《新经典语 情景商务语教程》(视频录制讲师团队编写)可提供使用,更有助于学习者根个人需求扩展知识点。课程最终学习目标为,不仅让学生掌握语语言应用能力及实践能力,也可以提前了解商务场合中的基礼仪和技巧,为学生的职业生涯教育也有一定的指导作用。   【主讲团队】 朴慧淑:博士,大连外国语大学讲师。研究方向为社会文化学。 吴基粉:硕士,大连外国语大学讲师。研究方向为教育学。 朱风:硕士,大连外国语大学讲师。研究方向为文化。 梁玥:博士,原大连外国语大学讲师。研究方向为语言学。

语阅读与思辨
开课中

天津外国语大学
32人评价(14)人学习
【课程简介】 《语阅读与思辨》课程以新《国标》下思辨能力、跨文化能力的培养为目标,通过适于教育大、教育信息化时代教学的新方法,力在从根上改变原有的教师满堂灌的教学方法,给学生实践专业、实践语言和全面发展的空间。课程通过聊教育、读文学、观社会、品文化四个主题单元,带领同学们“阅读”名家思想、赏鉴文学名作、关注社会热点、碰撞交流文化,从而拓宽学生的跨文化视野,建立起学习者与阅读主题之间的关系,以期激发学习者深度思考主题相关话题。在启发学习者思考的同时,引导学习者用语去搜集信息、处理分析信息并能够最终传递信息、表达思想,培养学生的思辨性表达。   【主讲团队】 席娜:教授,博士,硕士生导师,课程负责人 研究领域:语教育、外语教育、课程与教学研究 经历奖励:曾先后公派赴名古屋外国语大学、韩国釜山外国语大学文科攻读硕士、博士学位。国家级、省部级一流科课程负责人,入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”。曾获高等教育天津市级教学成果一等奖2项、二等奖3项,“外教社杯”天津市高校翻译大赛优秀指导教师、“卡西欧杯”优秀硕士论文奖优秀指导教师。长期致力于外语教育教学研究,出版专著、编著、教材等十余部,在中外期刊发表多篇语言教育类论文;主持完成或主要参与完成国家级、省部级和校级教学、科研项目二十余项。   * 版权声明:因教学需要,课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。

语语法
开课中

四川外国语大学
63人评价(52)人学习
课程授课内容为语语法,将语法分为了体言、动词、动词的体、动词的态、形容词、形容动词、格助词、敬语以及主要句型等九大板块,每个板块中包括微课、在线练习、讨论和教师答疑。课程微课也用于语专业《综合语》和辅修双学位《综合语》课程的翻转课堂教学,可供同学们课前预习和课后复习。  

初级语1
开课中

北京外国语大学
78人评价(605)人学习
课程由北外语系教师何蔚泓老师讲授,按照《大家的语》第一册原书章节录制,收录教材1至8单元内容。每周学习一个单元,每单元分为“句型学习”“语法学习”和“会话学习”三大板块。 ·“句型学习”采取先出例句,再出句型的学习方式,旨在引导学习者通过具体用例总结归纳该句型的使用特点; ·“语法学习”则先进行语法要点的讲解,然后给出具体用例; ·“会话学习”分为“学习内容”和“学习要点”两部分,引导学习者关注课会话文的学习重点。   通过课程学习,您将掌握: ·自我介绍的表达方式 ·常寒暄用语 ·指路时使用的句型 ·询问时间的表达方式 ·邀请他人的表达方式 ·授受关系的相关表达方式 ……

实用语(下)
开课中

南昌大学
18人评价(12)人学习
课程依托于外研社出版教材《新经典语》(第一册)设计而成。 课程延续《实用语(上)》的课程设置,每个主题由“单词”、“应用会话1”、“应用会话2”、“正文”、“中文化比较”、“实用场景练习”、“重难点整理”七部分构成。课程每个主题单元中都针对性地设置了常生活中常用的场景会话,以便于同学们灵活运用。并且,课程的六个主题间又形成一个完整的有机体,既保持了通俗易懂的授课方式,又将语言与文化的讲授有机结合起来,从而为同学们的有效学习奠定了基础。 此外,课程的另一个特色为,中国老师的讲授与外教老师讲解的有机结合。中国老师可为大家提供有针对性的学习语与理解文化的方法,而外教老师可为大家提供原汁原味的语,使大家更为直观地理解语、人与文化。

语演讲与辩论
开课中

北京外国语大学
3人评价(39)人学习
语演讲与辩论》作为语专业的一门专业核心课程,需要进行谋篇布局、逻辑推理、言辞表达、哲理思辨等多元能力的培养。慕课以外研社《语演讲与辩论》教材为依托,覆盖演讲与辩论所需的基的思维训练、共性的材料组织技巧、基础的语知识;同时还包括演讲样文的模范演讲以及外教指导口头表达技巧的视频,并配备了课后习题。希望为广大开设《语演讲与辩论》科目的兄弟院校提供混合式教学资源,也可供自学语的同学使用。