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英语语
国家级
开课中

内蒙古师范大学
46人评价(23)人学习
【课程简介】 本课程由八个单元组成,内容包括:导学、元、辅、重和节奏、连读、语调、英美发差异和韵之美。其中导学部分主要涵盖了发知识框架,中国学生英语发的问题和建议;韵之美部分通过歌曲和诗歌赏析传授英语发的方法要领,巩固前几章所学内容,并突出英语语之美。本慕课配套教材《21世纪大学英语语教程》于2020年9月由复旦大学出版社出版发行。【课程特色】问题导向 求真务实   教学设计针对学生的发错误和问题进行,结合教研成果和教学实践,详细讲解学生的常见错误及改进方法;英汉双语授课,汉语为主,有效帮助英语基础比较薄弱的学生。素材丰富 形式多样   课程内容丰富,素材形式多样。包括英美经典电影、歌曲、诗歌,融入视频、卡通动画,还加入主讲教师的留学经历与见闻等等,帮助学生提高对英语语美的感知力和鉴赏力。授课活泼 寓教于乐   教学形式活泼多样,包括教师讲授、师生访谈、教师角色扮演、教师玩偶对话等,还通过小纸条、腰鼓道具等方式,使课堂变得有新意、有看点。主讲教师语基本功扎实,讲授幽默风趣、通俗易懂,能使学生在轻松愉悦的学习中掌握知识。 【课程团队】郭玺平:内蒙古师范大学英语教师。北京第二外国语学院硕士,国家公派留学英国南安普顿大学访问学者。主讲课程有大学英语、英语语、英语演讲等。2005年获内蒙古师范大学第五届中青年教师教学技能大赛一等奖;2011年获第二届“外教社杯”全国英语教学大赛内蒙赛区一等奖,全国总决赛第五名;2018年被评为内蒙古自治区“教坛新秀”。主持自治区级课题3项,校级课题3项,主编教材1部,参编教材3部,发表论文10余篇。田超:内蒙古师范大学英语教师,内蒙古师范大学硕士。主讲课程有英语语、英美国家概况、英语演讲等。2006年获内蒙古师范大学教师技能大赛三等奖;2009年获内蒙古师范大学说课大赛优秀奖;2019年获内蒙古师范大学教师技能大赛二等奖。张昱:内蒙古师范大学外国语学院英语教师,英国埃克塞特大学硕士。主讲课程有交际英语、英语语等。2014-2016年间分别赴瑞典、印度尼西亚和柬埔寨参加“儿童权利、课堂与学校管理”培训项目。2016年和2018年分别赴美国北卡罗来纳州和英国曼彻斯特大学参加英语教师短期培训项目。2017年获内蒙古师范大学青年教师技能大赛三等奖。2018年获“第九届”外教社杯内蒙古自治区青年教师技能大赛英语专业组一等奖。2019年获内蒙古师范大学青年教师技能大赛外语组一等奖。张学渊:内蒙古师范大学外国语学院英语教师。美国夏威夷大学硕士。2014年获澳大利亚南昆士兰大学TESOL证书。2018年获第九届“外教社杯”全国高校外语教学大赛商务英语组内蒙古自治区一等奖;2019年内蒙古师范大学第十一届青年教师教学技能大赛二等奖;2019年获内蒙古师范大学外国语学院教师技能大赛一等奖。主持校级项目2项,参与教育部项目1项、自治区级项目4项,参编教材2部,合著专著2部。     (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

英语语
开课中

湖北大学
15人评价(3)人学习
【课程简介】 本课程介绍英语发的基本特征与规则,课程由5个章节共22讲构成。课程内容包括:前元、后原因、中原因、双元、爆破、爆破、 摩擦、 破擦、鼻、通、连读、弱读、同化、简单词重、合成词重、词缀词重、短语重、句重、节奏、调群划分、语调位置、语调类型。课程将在概要介绍英语发的基本特征与规则的基础上,帮助学习者了解英语语的特征,并通过练习帮助学习者改进英语发习惯,增强英语沟通能力。 【课程特色】 系统梳理  课程系统梳理英语语的基本特征与规则,每一讲涉及英语发的基本知识点。 实例丰富  通过英汉语体系的差异对比及学生发问题的案例分析,带领学生从错误发走向标准发。 讲练合一  课程包括相关知识点练习题与测试题,讲练测合一,激励学生改进发习惯,增强英语沟通能力。 【教学团队】陈培:湖北大学外国语学院英语专业讲师;研究方向为语言学、英语教育;主讲课程包括《英语语》、《实用英语语学》、《英语课程与教学论等》,主讲英语语课程近十年;主持、参与多项教学科研项目及教材编写,主持2门湖北大学校级精品课程;多次指导学生在全国大学生英语演讲/辩论比赛中获得国家级/省级奖项。 常言:天津外国语大学英语同声传译方向硕士,湖北大学外国语学院翻译专业讲师、校口译队指导教师;湖北省翻译协会口译分会委员、上海外语口译资格证书考试(口试)考官;主要研究方向为口译理论与实践;主讲《英汉交替传译》、《同声传译》、《口译与听力》、《口译工作坊》等翻译专业本科和研究生阶段课程,具有丰富的教学经验;参与科研项目4项、参加翻译本科与研究生翻译精品课程3门,主编教材《中高级口译口语培训教程》1部、参编4部翻译教材;具有丰富的国际会议和培训项目的交传、同传经验;指导国家级以及省级大学生创新创业项目两项、带领校口译队参与大型语言服务实践30次,指导学生在口译比赛中获省级以上奖项共15人次,本人连续五年获得湖北省赛区“口译大赛优秀指导老师”称。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

语言学概论
开课中

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院
0人评价(4)人学习
本课程是英语语言学概论,涵盖了人类语言的本质,对英语语法、语学、 系学和语义学的描述性分析进行了介绍。本在线课程专为英语语言文学专  业的大一和大二的学生以及希望体验大学外语学习课程的高中学生而设计。   【课程特色】 多国名师授课,感受纯正英语课堂:本课程由多名教师担任,他们来自不同的国家,比如巴西、中国、韩国和英国,且课程以英语授课,学生不仅有机会接触本地老师,也有机会接触来自不同国家的老师,让学生切实感受英语授课。UIC学生参加课程测试,检查他们对关键概念的理解和掌握,同时对测试题提供反馈意见。   【主讲团队】 John Corbett:2020年9月受聘担任北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(UIC)的英语教授。他在2021年5月至2022年6月期间担任英语语言文学学科的项目主任,其后,他担任人文社科学院的副院长(教学)。他在苏格兰、澳门和巴西拥有多年的大学教学、研究和管理经验曾在格拉斯哥大学和澳门大学担任教授,并曾在圣保罗大学担任访问教授。他具有广泛的教学 和研究兴趣,涉及英语应用语言学、苏格兰文学和苏格兰语等领域,并在这些领域发表了众多的著作。 Juyoung Lee:助理教授 Malila Prado:助理教授 吴晓苹:副教授 彭雨虹:助理导师

初级汉语综合课教学法
开课中

北京语言大学
23人评价(7)人学习
该课程以孔子学院总部/国家汉办公布的《国际汉语通用课程大纲》(2015年修订版)为依据,以学习者为中心,展示了初级汉语综合课的教学模式以及语、汉字、词汇、语言点、课文、练习的教学法,具体到怎么备课、怎么做PPT、怎么准备教具,怎么设计板书、怎么组织课堂活动和任务、怎么布置作业等,将教学理论与教学策略、教学方法、教学手段和教学技巧有机地结合起来,使广大学员不但知其然,还知其所以然。该课程具有较好的实操性,新手教师、准教师照此方法教学能很快入门,增强自信心;熟手教师亦可借此完善和丰富自己的教学方法,成为具有个人魅力的优秀教师。该课程对参加志愿者教师选拔、出国教师选拔和国际汉语教师证书面试的试讲部分的学习者均具有一定的参考价值。 该课程的教师团队来自北京语言大学,他们是学校的中青年骨干教师。他们理论基础扎实、教学经验丰富,多人获得过北京市、北京语言大学“优秀教学成果奖”,并公开出版过教学示范课录像等。

乐与健康
国家级
开课中

宁波大学
9人评价(1)人学习
【课程简介】 课程精心设计了乐与健康、治疗、养生、乐处方单等八个专题的内容,适合喜爱乐和关注身心健康的人群,旨在帮助学习者了解乐治疗知识,体会乐与健康的相结合的魅力,陶冶情操,激发学习者对美好生活的向往。   【课程特色】 内容新颖 注重实用 课程选题角度新颖,将乐与健康相结合,从身体、心理以及社会适应能力三个方面来讲述乐与健康的关联,并讲解了乐治疗,乐胎教以及乐养生等方面的热点话题,从实践角度教大家如何对自己进行乐治疗。 专业实例 直观感受 课程运用大量高水平的由专业演奏家和演唱家的现场实录视频和采访花絮,加强听众的直观感受,让乐直抵人内心深处,有着强烈的听觉和视觉冲击力。 通俗易懂 授课风趣 课程使用的语言、案例通俗易懂,图文混合讲解,教师授课富有激情并不乏幽默,易被不同文化层次的人群理解。   【主讲教师】 王蕾:宁波大学乐学院副院长,主持两门国家级线上一流金课,长期从事乐欣赏,乐教学法,乐治疗等方面的教学,多年来一直致力于推广经典乐的普及化和生活化。曾获浙江省高校第二届微课教学比赛一等奖,“宁波乐奖”,宁波市高校教学成果奖一等奖,浙江省第九届高校青年教师教学技能大赛特等奖,获浙江省首届高校教师教学创新大赛特等奖。

英语语
国家级
开课中

上海师范大学
70人评价(16)人学习
【课程介绍】 本课程介绍英语语的基本知识及朗读技巧,由十个单元组成,内容包括:元、辅、读规则、节、词重、句重、节奏、连贯语流和语调。课程着重在发和语调方面帮助学生习得标准的发和优美的语调,教学生学会调群划分、调核位置和调型应用,提高口语表达的准确性和流利度。   【课程特色】 本课程特色及优势表现在以下几个方面: 语标准,国内引领  课程主讲人卜友红老师发标准、语调优美,卜老师也是外研社教师发展中心《英语语教学——理念与方法》系列课程的主讲专家,是迄今为止中国英语标准发的杰出代表。 体系完整,教法创新  本课程体系完整并在国内率先实施教学内容的改革与创新,主张调并举——克服以往“重轻调”的现象;课程以调带——重在连贯语流、重、节奏和语调。 英汉对比,案例分析  通过英汉语体系的差异对比及学生发问题的案例分析,让学生理解发展型错误及母语干扰型错误产生的原因,帮助学生克服方言口。 多模态、可视化技术  运用可视化技术将语内隐知识表征化,将理想的调模式显示在屏幕上方,学生的调模式出现在屏幕下方,直观、准确地显示出学生的问题,进而分析对比,提出解决问题的方案。 课件精美,讲解清晰  从标符到重和语调升降符,主讲教师力求精致完美,课程讲解深入浅出,由浅入深,脉络清晰,易懂易学。 课前诊断,课后测试  每个单元以诊断测试开始,帮助学习者先意识到自身语知识的习得方面存在的问题,了解要学习的知识要点,让学生带着问题学,以求有针对性的学习效果。每个单元结束配有测试,帮助学生复习巩固,让所学知识内化。   【课程团队】 主讲专家 卜友红:上海师范大学教授,上海市教育评审专家,中国英汉语比较研究会语教学研究专业委员会副会长,国家精品课程、首批国家级一流本科课程《英语语》主讲、负责人。主要从事英语语及英语教育研究,是国内外英语语界公认的英语标准发中国杰出代表。多次在国内语教学研讨会上做主题发言。主持国家社科及省市级教学与科研项目十多项。2017年获得上海市教学成果一等奖,2016年获得全国教育硕士优秀教学管理工作者,2012年荣获上海市育才奖。在国际语言学一区期刊《System》及国内核心期刊《外语教学与研究》等发表有关语学论文40余篇,出版著作及教材10部。在北京外语像出版社等发行英语语语调及英语教学录带90盘。指导学生获得“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛一等奖、“外研社杯”全国英语演讲大赛全国赛区一等奖、全国大学生英语竞赛(NECCS)A类特等奖。 团队成员简介 宋学东:上海师范大学副教授。主讲“英语语”、“英语语调”等课程,发表薛术专著《英语语变异及其语用蕴涵》,在各类学术期刊上发表英语语相关论文六篇,在学术专辑《中国二语语习得研究的现状及发展趋势》(外语教学与研究出版社)合作发表论文 “从琼斯的发系统发展到中国的英语语教学——关于英语专业语教学标准的思考”;参与编写数十部教学参考书籍;宋老师曾主持上海市教育委员会科研创新项目“中国中小学英语教师英语话语语库建设模式研究”等市级、校级科研项目五项,参与市级、校级科研项目三项;2009年曾获第二届“上海高校优秀青年教师”称,2017年“上海市教学成果”一等奖(参与者)。 钱敦炜:上海师范大学讲师,从事英语语教学,主讲“英语语”、“英语语调”等课程,2017年“上海市教学成果”一等奖(参与者)。

基础阿拉伯语一 (上)
开课中

北京外国语大学
10人评价(45)人学习
本课程为《新编阿拉伯语》第一册的1-13课内容,教学内容包括阿拉伯语28个字母的发及其书写,在字母近似辨析等语练习的基础上,适当增加词汇、句型、语法等内容。通过本阶段的学习,学生不仅要掌握字母的正确发,以及长短、叠、重等的正确读法,构建一个相对完善的语语调系统,也要学会字母的单写、连写等基本书写规则,实现语言要素的形有机结合,同时兼顾日常句型、简单语法的学习,能进行简单的对话或陈述。 主讲专家介绍: 刘欣路,博士,教授,博士生导师,北京外国语大学阿拉伯学院院长,海湾阿拉伯国家研究中心主任,中国中东学会常务理事,中国阿拉伯友好协会理事,中国亚非学会理事。2013年入选“北京高等学校青年英才计划”,2016年和2019年两次被评为“国家民委民族研究优秀中青年专家”,曾三次获得北京外国语大学基础阶段教学陈梅杰奖。 齐明敏,北京外国语大学阿拉伯语系教授,三十余年阿拉伯语教课经验,先后担任系研究生教研室主任,校研究生处副处长;中国驻利比亚大使馆一秘,中国阿拉伯文学研究会副会长,中国阿拉伯语教学研究会秘书长,教育部高等学校外语专业教学指导委员会阿拉伯语分委员会秘书长等职。 唐珺,博士,教授阿拉伯语精读课程六年。曾获北外“基础阶段外语教学优秀奖”陈梅洁奖,北外青年教师教学基本功比赛优秀奖。 王晶,博士,毕业于摩洛哥穆罕默德五世大学人文学院,曾教授阿拉伯语精读、听力、语法、翻译、经典选读等课程,曾获北外青年教师教学基本功大赛优秀奖。 张羽,博士,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、听力等课程,曾获2017年外研社多语种“教学之星”大赛全国阿语组季军、首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛一等奖。 尤梅,博士,任教课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阿拉伯语阅读、范文研读、经典导读、阿拉伯现当代文学等课程。曾获北京外国语大学“基础阶段教学陈梅洁奖”、“本科教学新秀奖”、“路桥园丁奖教金”、“中青年卓越人才支持计划”等奖项荣誉。 刘辰,博士,毕业于北京外国语大学,曾赴叙利亚大马士革大学进修,教授精读、阅读、口语、听力等课程,获首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛一等奖、北京外国语大学基础阶段外语教学优秀奖(“陈梅洁奖”)。

英语语
省级
开课中

中国地质大学(武汉)
64人评价(15)人学习
【课程简介】 本课程共分为二十个单元,包括发模块、连读训练模块和日常英语训练模块,帮助学习者改正错误的英语发,改善英语发状况,掌握基本的连读、爆破、变规则,采用准确的语和语调进行口头表达,提升英语口头表达和交际能力。课程主要讲授下面几个主题内容: 1. 英语中的元、辅方法,英语发与汉语拼相关发的主要区别; 2. 辅方法以及单曲折变化后的发方法; 3. 连读以及连读方法、技巧(包括单词内部、单词之间、元之间的连读、辅与元的连读、辅与辅的连读、失去爆破等);  4. 发同化、变现象; 5. 重读、弱读、语、语调; 6. 节、节奏和常用口语表达。   【课程特色】 实例丰富  实例丰富,包括口语高频词汇、短语、日常会话等,通过运用大量的生活语言实例进行反复练习,让学生能够举一反三,触类旁通,纠正发错误,弄清错误原因,防止反复出错。 轻松学习  本课程主要以汉语讲解,通俗易懂,惠及多数初级和中级学习者。 注重实践  本课程理论讲解部分通俗易懂,同时注重发和纠的实践,练习中的实例也多取材于真实生活,方便学生举一反三、融会贯通。   【课程团队】 王国念:中国地质大学(武汉)副教授。主要研究方向为语、翻译、国别研究。发表论文20余篇(其中多篇被EI、IEEE索引),出版译著《足球心理》(北京体育大学出版社,2006),合著论文《应用语言学导论》(中国地质大学出版社,2012);主持和参与国家社科基金三项、省部级社科基金多项、校级项目多项。此外,王老师还是湖北省翻译工作者协会会员、湖北省语言学会会员、中国跨文化交际学会会员。 秦屹:中国地质大学(武汉)外国语学院副教授。主要研究方向为国别区域、英语教学与实践。在SSCI和CSSCI检索高影响因子期刊上发表教学研究论文数篇。秦老师常年教授英语语、研究生学术英语交流等课程。   陈晓斌:中国地质大学(武汉)外国语学院教师。主要研究方向为翻译、语学。发表论文十余篇,主持科研项目3项、参与多项。陈老师常年教授大学英语、英语语学等课程。   黄曼丽:中国地质大学(武汉)外国语学院教师。主要研究方向应用语言学、语学等。发表若干论文,主持科研项目一项,参与多项。黄老师常年教授英语语、听力、英语词汇学、欧洲文化、大学英语等课程。   张云霞:中国地质大学外国语学院教师。主要研究方向为外国语言学与应用语言学。曾获校级“最受欢迎老师”、讲课比赛一等奖等。张老师对口语和语教学颇有研究,担任大学英语口语及语教学工作,发表相关论文多篇。

应用语言学入门
开课中

四川大学
17人评价(3)人学习
主要研究领域为语学、系学、欧美文化研究。着重英语语调研究、社会语言学、欧盟问题研究等领域。2000年以来出版学术专著1部、论文近40篇,合作编著大学英语专业教材5本,主持或承担各级科研项目6项。长期担任英语专业硕士研究生和本科生教学,讲授“语学”、“系学”、“综合英语”、“英语语基础”、“英语语”、“语言学概论”、“社会语言学”、“英语语言学”、“语言与社会”、“外国语文导论”、“新生研讨课”等课程。   高红:博士研究生、副教授、硕士生导师,曾先后前往新加坡南洋理工大学和英国伦敦大学学院进修访学,研习外语教学法及语学、系学。主要研究领域为语学、系学和二语习得。多年来一直担任语学及系学的教学工作,积累了丰富的教学经验。先后参与校、省级科研项目三项,参编包括了普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代英语标准发》等教材三本,在国内外发表语及二语习得相关论文多篇。   黄丽君:博士,副教授,曾先后在新加坡南洋理工大学和美国密歇根大学进修和访学。担任大学英语和英语专业硕士研究生教学,研究方向为语用学、认知语言学、语言教学。承担和参与多项省部级、校级项目。近年在《语言科学》、《当代外语研究》等期刊发表数篇学术论文,著作两部,参编教材数本。   郭霞:博士,副教授,美国得克萨斯大学奥斯汀分校访问学者。研究方向为认知语言学、构式语法、学术英语写作。主持1项省级社科项目和6项校级项目,参与2项教育部项目和国家社科项目,独立完成和合著语言学专著2本,发表中英文学术文章10余篇。长期担任本科生公共英语教学和研究生英语教学,主要讲授“大学英语”、“学术英语写作”、“认知语言学”课程。   余淼:美国佛罗里达州立大学多语言多文化专业博士,夏威夷大学访问学者。研究方向为二语习得、二语习得动机研究、多语习得、语言教育政策。长期担任英语专业硕士研究生和本科生教学,讲授 “社会科学研究方法”、“英语语言学”、“英语辩论”、“美国社会与文化”等课程。   牟许琴:博士、讲师,研究方向为系统功能语言学,主要研究兴趣包括评价话语分析、语篇分析、西方修辞学、隐喻研究、语类研究。2009年9月-2010年9月间于悉尼大学访学,师从国际语言学大师J.R. Martin教授。出版语言学专著1本,参编语言学名师译著1本,发表语言学论文多篇,主持或参与各级科研项目5项。长期担任英语专业硕士研究生和本科生教学,讲授“语义学”、“英语语言学”、“英语写作”、“英语视听说”等课程。   覃思:英国赫尔大学认知语用学博士、讲师、硕士生导师。研究方向为认知语用学和神经语言学,包括隐性冲突认知加工过程、语义表征动态性、话语礼貌的认知模型及神经机制、语用现象和身份认同等。长期担任英语专业硕士研究生和本科生教学,讲授“语言学概论”、“第二外语-英语”、“交替传译—汉译英”等课程。

西班牙语语
开课中

北京大学
11人评价(13)人学习
01 第一单元:西班牙语语概说 理解学习外语语的通用方法;掌握人体的发器官名称及所在位置,感受每个器官的运动机理;掌握发方式,感受声带的振动。 课时 1.1 语学习方法及技巧 1.2 人体发器官 1.3 发方式及发种类 第一单元测验 02 第二单元:西班牙语元与元字母 掌握西班牙语5个元;理解舌位、口腔开合程度对元的影响;理解元三角的概念。 课时 2.1 元与元字母 第二单元测验 第二单元作业 03 第三单元:西班牙语辅字母b/v、c、d及其发 掌握西班牙语辅字母b/v、c、d及其发;理解语言学的“经济原则”;理解b与v发相同的历史原因 课时 3.1 辅字母b/v及其发 3.2 辅字母c及其发 3.3 辅字母d及其发 第三单元测验 第三单元作业 04 第四单元:西班牙语辅字母f、g、h、j及其发 掌握西班牙语辅字母f、g、j及其发;理解字母h发演变的历史;掌握舌背软腭近 课时 4.1 辅字母f及其发 4.2 辅字母g及其发 4.3 辅字母h及其发 4.4 辅字母j及其发 第四单元测验 第四单元作业 05 第五单元:西班牙语辅字母k、l、m、n、ñ及其发 掌握西班牙语辅字母k、l、m、n、ñ及其发;掌握字母ñ形成的历史原因 课时 5.1 辅字母k及其发 5.2 辅字母l及其发 5.3 辅字母m及其发 5.4 辅字母n及其发 5.5 辅字母ñ及其发 第五单元测验 第五单元作业 06 第六单元:西班牙语辅字母p、q、r及其发 掌握西班牙语辅字母p、q、r及其发;掌握舌尖颤动的技巧 课时 6.1 辅字母p及其发 6.2 辅字母q及其发 6.3 辅字母r及其发 第六单元测验 第六单元作业 07 第七单元:西班牙语辅字母s、t、w及其发 掌握西班牙语辅字母s、t、w及其发;掌握w在外来词中的读规则 课时 7.1 辅字母p及其发 7.2 辅字母q及其发 7.3 辅字母r及其发 第七单元测验 第七单元作业 08 第八单元:西班牙语辅字母x、y、z与字母组合ch、ll及其发 掌握西班牙语辅字母x、y、z与字母组合ch、ll及其发;掌握x的发规则、理解历史成因;掌握ll的发方式 课时 8.1 辅字母x及其发 8.2 辅字母y及其发 8.3 辅字母z及其发 8.4 辅字母组合ch及其发 8.5 辅字母组合ll及其发 第八单元测验 第八单元作业 09 第九单元:西班牙语辅要点总结 掌握西班牙语辅字母与辅的对应关系;掌握西班牙语与汉语辅的异同 课时 9.1 西班牙语辅及辅字母对照 9.2 西班牙语—汉语辅对比 9.3 西班牙语语难点 第九单元测验 第九单元作业 10 第十单元:西班牙语语现象及综合训练 掌握双元与三元的概念;掌握西班牙语单词节的计算方式;掌握西班牙语单词重读位置的判断方法 课时 10.1 双元与三元 10.2 西班牙语单词的节 10.3 西班牙语单词的重读 10.4 西班牙语清浊辅对比练习 10.5 跟读练习 10.6 拼读练习 10.7 听写练习 第十单元测验 第十单元作业