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基础阿拉伯语(上)
开课中

北京外国语大学
10人评价(273)人学习
本课程为外研社出版材《新编阿拉伯语》第册的1-13课内容,学内容包括阿拉伯语28个字母的发音及其书写,在字母近似音辨析等语音练习的基础上,适当增加词汇、句型、语法等内容。通过本阶段的学习,学生不仅要掌握字母的正确发音,以及长短音、叠音、重音等的正确读法,构建对完的语音语调系统,也要学会字母的单写、连写等基本书写规则,实现语言要素的音形有机结合,同时兼顾日常句型、简单语法的学习,能进简单的对话或陈述。 主讲专家介绍: 刘欣路,博士,授,博士生导师,北京外国语大学阿拉伯学院院长,海湾阿拉伯国家研究中主任,中国中东学会常务理事,中国阿拉伯友好协会理事,中国亚非学会理事。2013年入选“北京高等学校青年英才计划”,2016年2019年两被评为“国家民委民族研究优秀中青年专家”,曾三获得北京外国语大学基础阶段学陈梅杰奖。 齐明敏,北京外国语大学阿拉伯语系授,三十余年阿拉伯语课经验,先后担任系研究生研室主任,校研究生处副处长;中国驻利比亚大使馆秘,中国阿拉伯文学研究会副会长,中国阿拉伯语学研究会秘书长,部高等学校外语专业学指导委员会阿拉伯语分委员会秘书长等职。 唐珺,博士,授阿拉伯语精读课程六年。曾获北外“基础阶段外语学优秀奖”陈梅洁奖,北外青年学基本功比赛优秀奖。 王晶,博士,毕业于摩洛哥穆罕默德五世大学文学院,曾授阿拉伯语精读、听力、语法、翻译、经典选读等课程,曾获北外青年学基本功大赛优秀奖。 张羽,博士,任课程包括基础阶段阿拉伯语精读、听力等课程,曾获2017年外研社多语种“学之星”大赛全国阿语组季军、首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖。 尤梅,博士,任课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阿拉伯语阅读、范文研读、经典导读、阿拉伯现当代文学等课程。曾获北京外国语大学“基础阶段学陈梅洁奖”、“本科学新秀奖”、“路桥园丁奖金”、“中青年卓越才支计划”等奖项荣誉。 刘辰,博士,毕业于北京外国语大学,曾赴叙利亚大马士革大学进修,授精读、阅读、口语、听力等课程,获首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖、北京外国语大学基础阶段外语学优秀奖(“陈梅洁奖”)。

代大学英语
省级
开课中

西安交通大学
257人评价(47)人学习
【课程简介】 “新代大学英语”慕课继2021年获评省级流本科线上课程后,于今年9月推出新版“新代大学英语”系列课程,适合普通本科高校大学英语的综合英语课程,主题贴近学生生活,实用性强,本门慕课在讲授中全面实践“产出导向”学法,从而有效提高学生学习英语的效率。课程搭载专业的学流程设计,体现“学习中”、“学用体”、“全学”的学理念,以“输出驱动”、“输入促成”“选择性学习”的外语学假设为指导,采用“驱动(motivating)-促成(Enabling)-评价(Assessing)”的学流程,培养学生使用英语解决实际问题的能力。 慕课全面支混合式学,秉承“搭建智慧课堂,启迪智慧学习”的建设原则,课程突出优质资共享、师生互动、交互训练、数据反馈,以实现优质慕课资、学员自主学习与课堂学的优势互补,全力支师进智慧学设计。   【课程特色】  精英团队,打造慕课学模式 团队负责及成员均为长期从事大学英语学的骨干师,主讲新代大学英语课程,具有大学英语学改革经验,续更新学新理念;主参与了多项省部级改项目,荣获省级、校级学成果奖多项;主编材20余部;课程负责陈向京授为陕西省学名师,材主编;主讲师许梅、李瑛曾获校级、省级学竞赛特等奖、“第五届外语微课大赛”全国二等奖优秀奖;主讲师卫朝霞为陕西省流线上课程负责。团队成员范晓晖、卫朝霞、李瑛均为材编写成员。 该慕课由材编写团队倾情全力打造并讲授,学员能够分体验高校线骨干师精准把握课程重点进学实践的能力,提学员有效运用英语沟通的能力,课程设计体现慕课学习特点,内容实、条理清晰、结构完整。 真实场景,培养语言表达能力 课程从普通本科高校大学英语学实际学生学习的兴趣出发,学任务的设计贴近学习生活、体现实用性的交际场景,设计灵活多样的练习形式,以真实场景与创新设计激发学习积极性。课程主题丰富,单元讲解既注重提科学文素养,又坚思想性原则,培养学生正确的价值观,发展其言语表达中的思辨能力;文化视角全面,展现多元文化,注重中国文化,通过比较分析中外文化,坚定文化自。 能力导向,提综合语言素养 内容紧扣需求,夯实语言基础。课程讲解紧扣学生语言发展需求,关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识,注重听、说、读、写、译等综合语言技能,并结合讲解语言学习策略,在线讨论及交互强化语言表达,为学生语言应用能力的发展夯实基础。 学用结合,搭建支架赋能学习 课程以语言产出任务作为学起点学终点,用输入材料引领学生进“选择性”学习,有针对性学习重点词汇、搭配、功能表达、篇章组织等,从内容、语言结构上为完成产出任务做好准备,最终实现学用无缝对接。   【课程团队】 陈向京:团队负责,西安交通大学授;陕西省学名师、全国“宝钢”优秀师、全国英文思辨功勋培训师、王宽诚才奖、中国辩论与演讲专业委员会副会长、西安交通大学学名师。获陕西省学成果、二等奖各1项;获“学之星”大赛全国复赛特等奖全国决赛等奖。主的团队曾获评“陕西省省级学团队”,团队建设的两门慕课分别获批国家、省级流在线课程。 许梅:团队负责,西安交通大学副授,宾夕法尼亚州立大学(PSU)语言科学中访问学者;硕士生导师;研究方向:语言测试、二语认知加工。参与国家社科项目2项,省部级科研项目多项;曾获部在线研究中在线奖励基金(全通)优秀项目奖、陕西省大学外语学研究会优秀论文等奖。主要讲授《新代大学英语》、《通用学术英语》、《科技工程口译》等课程;曾获“陕西省学成果奖二等奖”、“西安交通大学第十五届学成果等奖”、“外研社杯”全国英语阅读大赛全国决赛指导等奖、中国外语微课大赛全国总决赛二等奖、陕西省等奖。 卫朝霞:团队主讲师,西安交通大学副授;研究方向:英语美国文学。从事大学英语学20多年,主要讲授大学英语读写、大学英语听说等课程。主编、参编各类材及辞书十余册,主及参与各级各类课题十余项,发表论文十余篇, 包括《21世纪大学新英语视听说程》(第3册)、《新代大学英语》基础篇(第2册)、《新思维大学英语》(读写程1)、《大学体验英语》(听说程1)等。 陕西省流在线课程“TED英语视听说”慕课负责。荣获“西安交通大学第十五届学成果等奖”、“西安交通大学第十六届学成果二等奖”、“西安交通大学第十六届优秀材二等奖”等奖项。 李瑛:团队主讲师,西安交通大学讲师;研究方向:应用语言学、英语学。荣获第五届全国外语微课大赛陕西赛区 等奖,“西安交通大学‘科学社杯’第三届微课学比赛”三等奖;主编、参编各类材十余册,如《新代大学英语》(基础篇2)等。 范晓晖:团队主讲师,西安交通大学副授;研究方向:医学英语、英语学。主要讲授《英语写作》、《英语口译》、《英语词汇学》《医学英语术语》等课程,为《生物医学英语写作》慕课负责(上线中国大学MOOC平台)。主及参与多项省部级、校级科研改项目,多指导学生参加“外研社杯”全国英语写作大赛决赛并获奖。主编参编等多部英语材,如《医学英语阅读》、《研究生英语听说程》(中高级)、《新代大学英语》(基础篇2)等。 马丽娜:团队主讲师,西安交通大学讲师;研究方向:应用语言学、英语学。主讲“大学英语”,荣获“外研社杯”全国英语阅读大赛陕西省复赛指导等奖等奖项。 晏国莉:团队成员,西安交通大学讲师;研究方向:英语学、医学英语。主讲“大学英语”、医学英语,参编材如《新代大学英语》(基础篇2)等。 孙长虹:团队成员,西安交通大学讲师;研究方向:应用语言学、英语学。主讲“大学英语”,参与改项目多项,主西安交通大学思政示范课程。   (* 版权声明:因学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥解决。)

基础阿拉伯语(下)
开课中

北京外国语大学
4人评价(95)人学习
本课程为外研社出版材《新编阿拉伯语》第册的14-23课,每课均包括生词、会话、课文、句型、语法、练习等内容。通过本阶段的学习,学生不仅会掌握更多的词汇、句型等基本语言要素语法知识,也能在会话、课文、句型学习中积累较为丰富的语言运用实例。 主讲专家介绍: 韩誉,博士,曾任课程有阿拉伯语精读、基础阅读、基础写作等。 刘冰洁,博士,北京外国语大学阿拉伯学院讲师,任课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阅读、听力等。 张羽,博士,任课程包括基础阶段阿拉伯语精读、听力等课程,曾获2017年外研社多语种“学之星”大赛全国阿语组季军、首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖。 尤梅,博士,任课程包括基础阶段阿拉伯语精读、阿拉伯语阅读、范文研读、经典导读、阿拉伯现当代文学等课程。曾获北京外国语大学“基础阶段学陈梅洁奖”、“本科学新秀奖”、“路桥园丁奖金”、“中青年卓越才支计划”等奖项荣誉。 唐珺,博士,授阿拉伯语精读课程六年。曾获北外“基础阶段外语学优秀奖”陈梅洁奖,北外青年学基本功比赛优秀奖。 王晶,博士,毕业于摩洛哥穆罕默德五世大学文学院,曾授阿拉伯语精读、听力、语法、翻译、经典选读等课程,曾获北外青年学基本功大赛优秀奖。 刘辰,博士,毕业于北京外国语大学,曾赴叙利亚大马士革大学进修,授精读、阅读、口语、听力等课程,获首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛等奖、北京外国语大学基础阶段外语学优秀奖(“陈梅洁奖”)。 孟炳君,博士,曾授精读,阅读,听力等课程,获得2018外研社多语种“学之星”全国阿语组亚军。    

代大学德语——提高篇
开课中

同济大学
0人评价(62)人学习
【课程简介】 为响应部培养储备“精多会、专多能”的国际化才战略,传承同济大学对德交流传统,推进德语公共外语学改革,将具有同济特色的精品课程分享给更多的外语学习者,依托同济大学优质在线开放课程视频拍摄计划项目的支,完成慕课《新代大学德语》的制作,旨在为广大德语学习者提供优质线上德语课程资。   【课程特色】 1)本慕课为外语学与研究出版社最新大学德语材《新代大学德语3》配套学习视频。慕课共由20个视频组成,每2个视频对应《新代大学德语3》中的个单元,适合学生在课前预习或自主学习使用,尤其适合使用《新代大学德语3》这套材、但公共德语课程课时设置较少的高校使用。 2)慕课的设计理念符合最新学法发展,结构合理,内容详实,制作精良。在授德语高阶语法及词汇知识的同时培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力国际视野。每个视频均由“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”四大板块组成。 3)慕课建设依托同济大学大学德语课程优势资,且课程主讲即《新代大学德语3》的副主编,熟悉材内容,学经验丰富。   【主讲团队】 汤春艳:副授,同济大学大学德语研室主任。先后获校级科研立项 8 项。在国内外著名学术期刊如«Muttersprache»,《同济大学学报》(社科类)等发表论文 10 余篇,其中篇论文为 A&HCI 检索论文,两篇为 CSSCI 检索论文。出版学术专著 1 部。出版本科专业材 1 部《新编科技德语程》。 2016 年 12 月获得“外研社杯”(部高等学校大学外语指导委员会,歌德学院,外研社联合举办)大学德语学之星全国总决赛唯 冠军。2016 年 12 月指导学生刘春游参加“外社杯”全国大学生德语微视频大赛中获得等奖,本获“最佳指导师”称号。

基础日语(初级日语实用表达)
省级
开课中

广东外语外贸大学
1人评价(135)人学习
【课程介绍】 本课程秉OBE(Outcome Based Education)理念,以“学习结果产出”为导向,把以“”为中学转变为以“学”为中。在学情分析的基础上,利用息技术获取学反馈、学数据等,精准掌握学生需求,以凸显实用性、互动性、趣味性的学设计,提高学生学习成效。 “基础日语”是日语专业基础必修课,旨在为零基础学生打下夯实的日语语言基础,培养学生的语言学习能力、跨文化交际能力日语阅读能力。   【课程特色】 注重课程思政:使学习者在语言学习的同时增长见识,加深对外国文化、风土情的了解,学习如何用日语讲好中国故事。在掌握基础日语语法、句型的基础上,使学习者运用所学语法、句型展开交际会话。培养提高学习者日语口语实际输出能力,引导学习者举反三,扩展表达范畴。 更适合中国学生的课程设计:与日本同类课程比,本课程针对中国学生的痛点、难点设计课程,使学习者不必在已熟悉的汉字上耗费时间,事半功倍; 授课师专业,学形式多样,课程内容丰富:与国内同类课程比,本课程大部分内容采用中日双语进,中讲原理方法,外带领学习者反复练习,学习效果更好。课程内容上更注重趣味性实用性,课程资料丰富,师长期在线跟踪,学生反馈良好。   【主讲团队】 王兰:广东外语外贸大学日语语言文化学院副授,博士,研究方向为日本文学、日语。省级质量工程与学改革立项项目(2021年),习近平新时代中国特色社会主义思想在线上线下混合式学中的创新研究与实践——以广东外语外贸大学《基础日语》为例,第参与;广东省社科规划办般项目(2022年),党国家主要领导著作日文翻译规范的嬗变研究,第二参与;省级质量工程课程研室项目:基础日语研室(2021年),第三参与

代大学德语——进阶篇
开课中

同济大学
1人评价(119)人学习
【课程简介】 为响应部培养储备“精多会、专多能”的国际化才战略,传承同济大学对德交流传统,推进德语公共外语学改革,将具有同济特色的精品课程分享给更多的外语学习者,依托同济大学优质在线开放课程视频拍摄计划项目的支,完成慕课《新代大学德语》的制作,旨在为广大德语学习者提供优质线上德语课程资。 课程以《新代大学德语—基础篇》为基础,面向具有定德语知识能力的学生,在授德语词汇、语法知识的基础上,培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力国际视野。每个单元拥有独立但互衔接的主题、循序渐进的语言知识以及与主题契合的交际情景。   【课程特色】 (1) 材配套课程:本慕课为外语学与研究出版社最新大学德语材《新代大学德语2》配套学习视频。慕课共由20个视频组成,每2个视频对应《新代大学德语2》中的个单元,适合学生在课前预习或自主学习使用,尤其适合使用《新代大学德语2》这套材,但公共德语课程课时设置较少的高校使用。(2) 内容丰富专业:慕课的设计理念符合最新学法发展,结构合理,内容详实,制作精良。在授德语语法、词汇知识的同时培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力国际视野。每个视频基本均由“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”等组成。(3) 师经验丰富:慕课建设依托同济大学大学德语课程优势资,且课程主讲即《新代大学德语2》的编者之,熟悉材内容,学经验丰富。   【主讲团队】 钱春春:留德博士,同济大学外国语学院德语系副授、硕士生导师、研究生研室主任。曾就读于浙江大学、德国柏林工业大学。2012年9月至今在同济大学外国语学院德语系从事学科研工作。授基础德语、中级德语、德语阅读、德语视听说、强化德语、中德跨文化交际、德语学法等本科生、研究生课程。入选同济大学青年英才培计划,曾获同济大学外国语学院青年师讲课竞赛等奖、优秀班主任、优秀党务工作者、同济大学隧道奖励金等。主、参与各类学、科研项目10余项,出版材1部、辅1部,发表专著1部、学术译著1部、学科研论文10余篇。

代大学德语——基础篇
开课中

同济大学
5人评价(601)人学习
【课程简介】 本课程为外语学与研究出版社最新大学德语材《新代大学德语1》配套学习视频。慕课共由20个视频组成,每2个视频对应《新代大学德语1》中的个单元,适合学生在课前预习或自主学习使用,尤其适合使用《新代大学德语1》这套材,但公共德语课程课时设置较少的高校使用。 课程的设计理念符合最新学法发展,结构合理,内容详实,制作精良。在授德语基础语音、语法及词汇知识的同时培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力国际视野。主要版块包括“情景对话”、“主题词汇”、“交际意向”、“语法讲解”“语音规则”。   【课程特色】 课程建设依托同济大学大学德语课程优势资,课程主讲即《新代大学德语1》的第编者,熟悉材内容,学经验丰富。   【主讲团队】 陈忱 同济大学外国语学院德语系大学德语研室副主任,博士,硕士生导师。曾获同济大学讲课竞赛文科类等奖、同济大学隧道奖及宏达奖、青年岗位能手、青年五四奖章、优秀共产党员等荣誉称号。 主要研究方向为德语语言学、认知语言学德语学法。编写多本与大学德语、中学德语关的德语材以及德福考试、大学德语四六级考试备考的辅,同时也是《新代大学德语1》的第编者。

中国文化云社会实践(外语类劳动项目)
开课中

东华理工大学
18人评价(4)人学习
本课程是门以实践为主的通识类课程,通过社会实践作品创作流程、视频制作技术、优秀作品点评等指导学生步完成中国文化社会实践作品。本课程基于线上开展社会实践模式是种新的尝试,打破固化的校与校之间的“围墙”,将志同道合、同样有着向世界传播中国文化使的青年学子连接起来,在实践过程中培养了学生的团结合作精神、公益精神、文情怀,提学生对民族文化的认知度认同感;通过实践,培养学生的自主学习能力、动手能力,提高其创作能力,加深对中国文化的理解,实现“授以渔”,培养学生对中国文化对外传播的可续发展能力。   课程考核标准 1.    社会实践课程考核以提交完整微视频作品作为本课程成绩,以60分为及格。 2.    劳动课程考核以提交学生创作的个中国文化实践作品为准(要求需用英文描述,原创作品,题材不限)。 课程团队廖华英: 东华理工大学外国语学院院长、授,研究方向为英语。主国家社科基金项目1项、文社科项目1项、省级课题7项,其中省级改课题3项。主编材5部,发表学术论文20余篇。获江西省高校学成果奖等奖、二等奖各1项,江西省高校优秀等奖1项,江西省社会科学优秀成果奖二等奖1项,东华理工大学学成果奖等奖2项、二等奖3项。主国家精品在线开放课程1门,省级精品资共享课程2门,主制作中国文化概况、大学英语文化等慕课。刘洋:博士、东华理工大学外国语学院讲师,研究方向为韩语语言学、中外文化对比。参编国内外材2部,发表学术论文12篇。主校、省市级课题4项,参研5项。指导学生参加国家级韩语演讲大赛获特等奖1项;指导中国文化外语微视频大赛获等奖1项;指导“挑战杯”等双创实践大赛获奖10余项;指导江西省大学生双创训练项目1项。于智颖:东华理工大学外国语学院讲师,研究方向为日本文学、日语学。发表学术论文5篇,主校、省市级课题4项,参研8项。获校级微课大赛三等奖。指导学生参加日语大赛获国家级奖项1、省级奖项3;指导“互联网+”等双创实践大赛获奖6项。朱婷:东华理工大学外国语学院讲师,研究方向为英语语言文学、翻译学。发表学术论文19篇,主校、省市级课题2项,参研4项。获全国商务专业师双语学技能竞赛三等奖; 获省MBA“学名师奖”;获省高校英语学大赛二等奖;4获中国外语微课大赛江西赛区三等奖。指导学生参加省级英语演讲比赛获二等奖、三等奖;指导江西省大学生双创训练项目1项。彭程:博士、东华理工大学外国语学院讲师,研究方向为乌克兰语文学、俄语学。发表学术论文4篇。指导学生参加中国文化外语微视频大赛获二等奖、三等奖4项。王定康:东华理工大学外国语学院2018级英语专业在校生,学院学生会主席。曾连续两年协院校举办中国文化外语微视频大赛;获中国外语微视频大赛特等奖1项。学校2019年优秀共青团员;学院第九届团学联优秀工作者。卢迪:东华理工大学外国语学院2019级英语专业在校生,学院组织部负责。曾协学院举办校级微团课比赛;获外研社演讲比赛校级三等奖1项;学院第十届团学联优秀干事。熊思敏:东华理工大学外国语学院2019级英语专业在校生,学院创新创业部门负责、学校英语协会副会长。获中国外语微视频大赛等奖1项、外研社写作大赛校级三等奖1项;学院第十届团学联优秀干事。谢怡宁:东华理工大学外国语学院2019级英语专业在校生,学院网媒部部长。曾协学院举办中国文化外语微视频大赛;获校级优秀组织奖1项;学校2019年优秀共青团员;学院第十届团学联优秀干事。周雨瑄:东华理工大学外国语学院2020级英语专业在校生,曾任校文学社社长;获国家级征文比赛二等奖1项、英语竞赛等奖1项。   (* 版权声明:因学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥解决。)

汉语译印
开课中

北京大学
0人评价(22)人学习
【课程简介】 汉语语两种语言承载的是中国印度这两大亚洲文明古国积淀了数千年的丰富多彩的文化文明,作为理位置缘政治中联系紧密的邻国,中印两国之间的语言文化交流不可或缺。 习近平总书记在主十九届中央政治局第三十集体学习时强调,讲好中国故事,传播好中国声音,展示真实、立体、全面的中国,是加强我国国际传播能力建设的重要任务。为此目标,培养汉语、印语互译跨文化交流的高才势在必,此举有于提与我国综合国力国际匹配的国际话语权,为我国改革发展稳定营造有利外部舆论环境,为推动构建运共同体作出积极贡献。   【课程特色】 目前国内尚无汉语印语翻译关慕课。本课程设计原则如下所述:1.理论与实践结合;2.深入浅出、即学即用;3.语言翻译与文化交流并重。 三个关键词:(1)学本领 ABILITY(2)强素质 QUALITY(3)树形象 APPROACHABILITY三个关键句:(1)明确汉印翻译策略 Approaching strategies of Chinese- Hindi translation  (2)熟用汉印翻译方法 Proficient in methods of Chinese-Hindi translation  (3)提汉印翻译技能 Improving Ability of Chinese-Hindi translatio   汉语语两种语言承载的是中国印度这两大亚洲文明古国积淀了数千年的丰富多彩的文化文明,我们希望大家通过学习本课程,能够筑牢语言根基,习得翻译本领,增强跨文化交际能力,为中印两国之间的文化交流做出自己的贡献。   【主讲团队】 王靖:北京大学外国语学院南亚学系授。主要研究领域为印度语言文化、印度近现代文学、印度宗文学、女性文学,发表论文、译文数十篇,主文社科项目“印度‘早期现代’黑天文学研究”,参与国家社科基金项目及文社科重点研究基重大项目十余项,出版译著《印度现代诗选》、《苏尔诗海》三卷本(第二译者)、材《标准印语(第四册)》(副主编)等。先后获印度政府“谭云山奖”、北京大学“黄廷方/合青年杰出学者奖”、“学优秀奖”等表彰。目前正从事中印两国政府间的重大文化交流项目“中印经典当代作品互译出版项目”之“曼奴·彭达莉小说选”的翻译与研究工作。

代大学英语(第二册)
开课中

西安交通大学
36人评价(11)人学习
“新代大学英语”课程有效贯彻“分类指导、因材”的原则,以适应各高校个性化学的实际需要。课程全面实践“产出导向”学法,以有效提高大学英语学效率。课程的流程设计体现“学习中”、“学用体”、“全学”的学理念,以“输出驱动”、“输入促成”“选择性学习”的外语学假设为指导,采用“驱动(motivating)-促成(Enabling)-评价(Assessing)”的学流程,培养学生用英语解决问题的能力。          本课程基于《新代大学英语 基础篇 综合程2》讲授,突出资共享、师生互动、交互训练、数据反馈,以实现优质慕课资、在线自主学习与课堂学的优势互补,全力支师进智慧学设计。   课程特色:       从普通本科高校大学英语学实际学生学习的兴趣出发,学任务的设计贴近学生生活、体现实用性的交际场景,设计灵活多样的练习形式,以真实场景与创新设计激发学习积极性。       课程主题丰富,单元讲解既注重提科学文素养,又坚思想性原则,培养学生正确的价值观,发展其思辨能力;文化视角全面,展现多元文化,注重中国文化,通过比较分析中外文化,坚定文化自。       内容紧扣需求,夯实语言基础。课程讲解紧扣学生语言发展需求,关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识,注重听、说、读、写、译基础语言技能,并结合讲解语言学习策略,在线交互练习加强基础语言学习,为学生语言应用能力的发展夯实基础。       以产出任务作为学起点学终点,用输入材料引领学生进“选择性”学习,有针对性学习重点词汇、搭配、功能表达、篇章组织等,从内容、语言结构上为完成产出任务做好准备,最终实现学用无缝对接。