北京第二外国语学院

在课程内容的选择上遵循内外有别的原则，不重复用中文讲授中国文化的课程内容，不追求面面俱到，但突出以下几点特色：将古代中国文化思想的精华和现代国家的体制结合；将抽象的思想观念及其具象化的呈现结合；将中国人的文化价值观和旅游体验相结合；通过中外文化对比、以对话的方式，用外国人熟知的内容和他们陌生的中国文化进行比较，突出中国文化的精髓和魅力。   【课程特色】 1. 课程是在有俄语教学的高校中第一个用俄语讲述中国文化的网络课程。 2. 课程内容的选择和讲述方式遵循内外有别的原则。中国文化博大精深，用外语介绍中国文化，不同于用中文给中国人讲述中国文化。内容不追求面面俱到，因此在课程主要内容的选择上，我们特别突出了以下几点：第一、古今结合：既有古代中国文化思想的精华，也考虑到现代国家的体制，如中华文明的起源、儒家思想等，共产党领导下的多党合作体制；第二、抽象和具体相结合：既有反映中国思想观念的内容，也这些抽象的思想观念在现实中的具有体现，如天人合一、天圆地方的  天地观，以及这些观念在故宫布局、天坛设计上的呈现；儒家思想的孝顺以及今天中国人的家庭观念；第三、文化和旅游相结合：将中国人的价值观融入旅游体验过程，如中国园林艺术中体现出的自然和谐生活观，介绍博物馆中不同历史时期的文物，真实地反映出历史悠久的中国文化：第四、中外文化相结合：采取中外对比的方式，用外国人熟知的内容和他们陌生的中国文化进行比较，一方面做到文化对话，文明互鉴，彼此尊重；另一方面，让外国人在不同中看到中国文化的精髓和魅力；第五、语言通俗上口：所用语言标准地道，朗朗上口，避免了讲述中国文化过程中晦涩的书面语。   【主讲团队】 张惠芹：北京第二外国语学院教授，主要研究领域为俄语修辞学。 国家第一批一流专业俄语建设点带头人，北京市特色专业建设点带头人。“中国文化概论”获批北京市优质本科课程重点课程 。 韩小也：北京第二外国语学院讲师，主要研究领域为翻译，承担汉俄互译，长期从事同传、交传翻译工作。 A.A.韦莉卡娅：浙江师范大学讲师，主要研究领域为俄语对外教学，多年讲授《中国文化》课程。

西安外国语大学

《英语语言学导论》课程将是你无悔的选择，本课程面向广大英语本专科学生、英语专业“考研族”和语言研究的爱好者，系统介绍英语语言的语音-音系、形态-句法、语义-语用等基础理论和方法，形成系统科学地分析和解决语言问题的思维方法。 语言逻辑的四重性认为：人类的话语可能为真，可能为假，可能既是真也是假，也可能既非真也非假。我们的课程团队用精益求精的科学精神、地道精准的英语语言，为你破解语言密码，解读语言规则，启迪语言意识，强化语言认知，促进语言交际。心动不如行动，说到不如做到，十三章内容，四十节课程，六位老师，带你领略语言科学的魅力，掌握语言科学的全貌！   【课程意义】 1.《英语语言学导论》属于英语专业本科阶段必修课程，是按照国家本科教学质量标准开设的由基础步入提高阶段的一门综合性理论课程。 2.《英语语言学导论》课程的目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识、发展理性思维。 3.《英语语言学导论》课程旨培养英语专业学生的人文与科学素养，系统掌握英语语言的语音-音系、形态-句法、语义-语用以及语篇结构等英语语言知识的基础理论和基本方法，形成系统和科学地分析语言问题和解决语言问题的思维方法。   【课程特色】 1. 重视基础，纵横有度。既包括普通语言的基础理论和范畴，如语音学、音系学、句法学、语义学和形态学，又包括语言与社会、语言与计算机、语言与教学等方面。既重视对语言发展的演进线索的梳理，也尽可能向读者展现语言学习的来龙去脉。 2. 丰富材料，取舍精当。增补了语言学的一手资料，容纳了关于语言的书写系统，包括手语语言学以及语言学流派和历史等内容。 3. 思路清晰，语言精准。有章有节，每节下设立小节，章节齐备，一目了然。章节之间，起承转合，过渡自然。行文畅达洗练，娓娓道来，浅显易懂，学生在研习语言学理论的同时，语言技能定会有很大提高。   【团队教师】 赵永刚 · 西安外国语大学 课程负责人 教授 陕西省丹凤县人，民盟盟员，博士，教授，博士生导师，民盟西安外国语大学委员会副主委，教育部学位论文盲评专家、陕西省哲学社会科学评审专家库专家、中青年社科人才库专家，“西外学者”中青年拔尖人才。主要从事音系学、语音学和句法学的理论及应用研究。2008年7月毕业于西安外国语大学，获得外国语言学及应用语言学专业硕士学位。2013年8月毕业于同济大学，获外国语言学及应用语言学专业博士学位。2016年11月至2017年11月受国家留学基金委资助在美国康涅狄格大学（University of Connecticut）语言学系做访问学者。2000年取得助教任职资格，2004年任讲师，2010年破格晋升副教授，2018年晋升为教授。先后主讲过英语专业本科《高级英语》、《初级写作》、《英语语音学》、《语义学》、《语用学》以及研究生《音系学》、《语音学》等多门专业基础和理论课程。主持科研项目9项，其中国家社科基金项目1项、教育部人文社会科学青年项目1项、陕西省社科项目1项、陕西省教育厅科研计划项目2项、校级重点项目3项、校级一般项目1项。参与科研项目6项，其中国家社科中华学术外译项目1项，教育部人文社会科学青年项目2项、陕西省社科项目1项、陕西省社科联重大项目1项、陕西省教育厅重点科研项目1项。 在《外语与外语教学》、《外语教学》、《外语研究》、《外语学刊》、《外国语文》、《北京第二外国语学院学报》、《学术探索》、《文艺理论与批评》、《宁夏大学学报》、《河南社会科学》、《湖北社会科学》、《西北农林科技大学学报》等重要及普通期刊上发表科研论文30余篇，曾获得过国家教育部颁发的“博士研究生国家奖学金”、同济大学“光华奖学金”、同济大学“优秀研究生”奖学金、以及同济大学第六届“学术先锋”提名奖等奖项。2018年被评为西安外国语大学英文学院“优秀教师”，2020年被评为西安外国语大学“优秀研究生指导教师”。   李晶晶 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 副教授，博士在读。长期讲授《语言学导论》课程。曾开设《语用学》、《语音学》等专业选修课，主持参与多项省部级项目，参编《英语听力教程》（4）教材一部，由北京大学出版社出版。发表论文十余篇，译著《英语用法轻松学》，由商务印书出版社出版   林琳 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 中共党员，博士（后），副教授，硕士生导师，英国高等教育协会研究员，国际应用语言学学会会员，陕西省社科联中青年社科人才库专家，陕西省“三秦学者”语言学创新科研团队核心成员，获得西安外国语大学“青年优秀人才支持计划”资助。2006年毕业于西安外国语大学，获得英语语言文学学士学位；2008年毕业于英国纽卡斯尔大学，获得跨文化交际及应用语言学硕士学位；2012年毕业于英国纽卡斯尔大学，获得教育语言学与应用语言学博士学位；2015年至2018年在北京外国语大学中国外语与教育研究中心从事博士后研究，师从文秋芳教授，研究方向为应用语言学。近年在《外语教学》、《现代外语》、《外语界》、Chinese Journal of Applied Linguistics等刊物发表论文数篇，出版英文学术专著1部，现主持教育部人文社会科学研究青年项目、陕西省教育科学规划课题、西安外国语大学科研项目、西安外国语大学教学改革重点项目，参与完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科项目等课题多项，指导省级大学生创新创业训练计划项目2项。   原萍 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 副教授，硕士生导师。主要从事应用语言学二语习得领域的研究。1993年毕业于西安外国语大学，获英语语言文学学士学位，留校任教。2002年于西安外国语大学获英语语言文学硕士学位，2005年8月受国家留学基金委资助赴荷兰莱顿大学学习，2006年7月获语言学硕士学位。先后主讲过英语专业本科《基础英语》《中级英语》《高级英语》《初级写作》《二语习得》《语言学导论》以及研究生《英语语言概论》等多门专业基础和理论课程。先后主持科研项目3项，其中校级项目2项，陕西省教育厅专项1项，并参与项目多项，其中包括国家教育部项目，陕西省社会科学基金项目。在《外语界》《外语教学》《西安外国语大学学报》等重要和普通期刊上发表多篇学术论文。   李燕 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 副教授，博士在读。主要从事理论语言学与心理语言学研究。2007年毕业于英语谢菲尔德大学，获得应用语言学硕士学位，后在陕西师范大学脱产学习，2015年取得应用心理学专业硕士学位。先后主讲过英语专业本科《语言学导论》、《英语语法》、《初级写作》、《教育心理学》、《英语视听说》等多门专业基础和选修课程。参与教育部人文社会科学基金项目一项，主持校级科研和教改项目两项。先后在《外语教学》、《江淮论坛》、《宝鸡文理学院学报》等核心及普通期刊上发表学术论文数篇。参与编写、翻译教材两部。   胡春梅 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 西安外国语大学副教授，硕士生导师。研究方向：语用学、认知语言学、社会语言学。2005年毕业于北京外国语大学，获英语语言文学专业硕士学位。2016年9月至2017年1月在英国斯旺西大学做访问学者。主讲语言学相关核心课程（英语简史、语言学导论、语言学名作导读、社会语言学）、国家级精品课程和教育部资源共享课程“英语写作”（初级写作、中级写作、高级写作、学术写作）。在Journal of Pragmatics、 Journal of Intercultural Pragmatics、《外语教学》和《四川师范大学学报》等刊物上发表论文10余篇，其中SSCI刊物2篇，CSSCI刊物2篇；参编著作2部；主持西外大校级研究项目1项、陕西省教育厅项目1项、参与国家社科、省社科、教育厅、校级教改项目多项。现为国际认知语言学学会会员、中国逻辑学会语用学专业委员会会员。

广东外语外贸大学

通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

华东交通大学

【课程简介】 课程以交通运输工程翻译能力素养提升为核心，以实例分析为基础，系统介绍了交通运输工程翻译的基础性知识，涵盖交通运输工程英语特点、翻译原则、翻译技巧、从业者素养、翻译辅助工具等；重点讲授交通运输工程实务翻译技能，如交通运输工程术语的翻译、学术论文摘要的翻译、工程量清单的翻译、图纸的翻译、交通公示语的翻译、铁路工程建设标准的翻译、国际工程项目合同的翻译、标书的翻译、工程项目方案的翻译。具体为：（1）交通工运输程概念、交通运输工程英语翻译工作者的素质、责任与专业化；（2）交通运输工程英语的语言特点、翻译原则及表达策略；（3）交通运输工程英语术语、句子的翻译技巧、交通公共服务领域英文译写规范；（4）交通运输工程英语学术类文章的翻译，如交通运输工程学术文献、摘要、图表、关键词的翻译；（5）铁道行业技术标准以及铁路工程建设标准的翻译；（6）交通运输工程相关知识的了解与英语表达。   【课程特色】 （1）接轨所在学校交通运输工程学科优势与特色，满足交通行业和江西经济发展的语言服务需求。 （2）基于“实践能力+行业职业素养+专业知识”一体的课程建设理念，校企合作培养学生较强的翻译实践能力、团队合作和信息检索能力，锤炼翻译实践工匠精神和批判性思维。 （3）将交通运输工程行业翻译案例引入课堂，采取探究式批判式的教学与学习方法，引导学生掌握跨学科背景知识，融会贯通交通运输工程领域中的翻译实践技能、方法、素养和能力。 （4）将价值引领、翻译职业素养、课程内容以及翻译实践能力融合起来，以“交通强国”和“高铁走出去”语言服务的规范和素养为导向，以交通运输工程翻译实践能力为核心，培养学生的信息检索、跨学科知识积累、解决问题等素养，培植民族自豪感、科技创新精神、对铁路事业的责任感和使命感，以及把自己的理想追求植根于国家的战略发展等价值观。   【课程团队】 陆秀英：华东交通大学教授，博士, 硕士生导师，2017年英国曼彻斯特大学访问学者，中国翻译协会专家会员，中国生态翻译与认知翻译学会理事成员，校学术委员会成员，翻译硕士教育中心主任、翻译研究所所长。主讲《汉英翻译》、《交通运输工程翻译》、《文体与翻译》《翻译概论》等多门课程主持国家、省部级各类项目15项，发表论文30余篇，出版专著、译著、教材等8部。连续多年被评为校优秀主讲教师及省（校）毕业论文优秀指导教师，3次获得省部级优秀教学成果奖与省社科成果奖，多次获得校优秀教师、优秀党员称号。 彭莉：副教授、硕士、硕士生导师，荷兰代尔夫特理工大学访问学者。主持、参与省部级以上教学及科研课题十余项，发表CSSCI、核心论文近二十篇，获全国首届高校VR课件设计与制作大赛全国一等奖，江西省高校微课比赛一等奖。指导多名学生获全国大学生英语竞赛全国一等奖。 彭翠：硕士，主讲课程包括基础口译、交替传译、专题口译、同声传译。本人获评2021年华东交通大学天佑教学新星，2018年外研社教学之星讲课比赛全国复赛一等奖，2020年全国高校教师教学创新大赛——第六届外语微课大赛江西省三等奖。2018年参与建设江西省在线开放精品课程《应用翻译》，参与主编教材《交通运输工程英语翻译实务教程》。连续四年被评为全国口译大赛江西赛区优秀指导老师，所指导学生获得全国口译大赛江西赛区一、二等奖；2020年获得江西省大学生科技创新与职业技能竞赛中获评“优秀指导老师”，所指导学生获得英语应用能力赛项一等奖。有8年口译实践经验，包括3年全职汽车口译，能将口译实践经验应用于指导口译教学。已获得上海高级口译证书、全国人事部二级笔译证书、BEC剑桥商务英语高级证书等，江西省翻译协会会员、多次担任全国口译大赛江西赛区评委。 杨祖华：硕士，讲师，主持完成省级课题两项，获校级教学成果三等奖1项，参与完成省部级课题多项，参与编写教材一部，发表论文若干篇。主要讲授课程为大学英语，同时开设交通运输工程英语阅读与翻译全校选修课。 付添爵：讲师，广东外语外贸大学在读博士，曾访学于清华大学并获“优秀访问学者”称号。主持在研并完成教育部人文社科、江西省社科、江西省高校人文、江西省教育规划、广外研究生科创等课题9项。在CSSCI、核心及重要期刊发表论文16篇。出版学术专著1部；合编教材2部。分获“江西省翻译协会首届/第二届成果奖”论文类三等奖2次；分获“江西省外语学会学术委员会优秀论文（著）交流评审”一、二等奖各2次；获校“优秀主讲教师”称号并分获国家级、省厅级、校级等教师讲课比赛特等奖1次、一等奖4次、二等奖3次。 黄群辉：硕士，讲师，毕业于湖南师范大学英语语言文学专业，一直从事大学英语、英语专业英汉翻译、汉英翻译等课程教学，参与了多个省级教学研究项目，发表了多篇论文，获得首届全国高等学校外语课程思政教学比赛一等奖。  周灵：硕士，讲师，长期承担大学英语课程的教学，先后多次参加院教师讲课比赛。2018年本人荣获江西省“外教社”杯英语微课大赛一等奖。同时指导学生在大学英语竞赛中多次获奖。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）  

厦门大学

【课程特色】 专业引领 深度解析 知识结构完整，多重角度解读修辞策略，主讲教师教研能力突出，教学成果丰硕。 例句丰富 层层深入 讲解使用例句来自著名文学作品，讲解过程逐步深入，帮助学习者提高对英文经典作品的赏析能力，深入了解英语国家的历史和文化。 板块清晰 目标明确 涵盖声音、句法、词汇的修辞赏析，带领学习者懂得如何从修辞策略的角度去欣赏语言，通过语言去发现美，感受美，创造美。 【课程团队】 辛志英：厦门大学外文学院副院长，教授、博士生导师；研究方向为功能语言学、话语分析、翻译；在核心刊物发表学术论文52篇；入选2012年福建省高等院校新世纪优秀人才支持计划、2014年度厦门市重点人才。 高云端：博士，厦门大学外文学院助理教授。研究方向为翻译、二语习得；主持大创项目“中国高中英语教育发展变迁及展望”、“初级英语学习者写作中错误与母语迁移的联系”、“新时代方言文化生存现状及保护策略研究”和“基于绘本阅读对学龄前儿童语言发展影响的调研”等。 潘宁：博士，厦门大学外文学院外语教学部讲师；研究方向为功能语言学、语篇分析；讲授大学英语精读与大学英语听力课程。 罗道云：博士，厦门大学外文学院外语教学部讲师；研究方向为功能语言学；出版专著《口笔译实践与技巧探究》。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

首都医科大学

第二部分为SCI学术论文中摘要、标题、引言、方法、结果、讨论等各部分的功能与结构以及语言组织的特点。第三部分为图表的介绍以及特点总结。课程还引入了BMJ，JAMA，Lancet以及NEJM四大期刊中较多具有很强指导性的实用案例。  【课程特色】 语言与专业相结合  本课程把医学专业与医学英语相结合，从语言的角度提升医学生的专业写作能力。作为学院校医学英语课程的必修课程，本课程为开设SCI医学论文写作专业英语课程的英语教师提供参考、辅助和补充，并为未开设该课程的学校提供优质的课程资源，满足全国众多医学院校的需求。  课程内容的实用性   通过对学术写作及医SCI论文写作常用范式、原则与技巧的梳理与指导，旨在提高高阶层医学生及广大医学从业者的医学SCI论文英语写作水平，为其论文写作及发表助力。 课程资料的权威性   通过引入BMJ，JAMA，Lancet以及NEJM四大期刊中大量的案例，帮助医学生和医疗工作者了解顶级SCI期刊的特色和要求，提高课程的权威性、专业性和指导意义。    课程难度的梯度性  本课程从写作中基础的标点、词、句子以及段落要求开始介绍，帮助学生夯实基本功。之后逐步过渡到较难的SCI英文论文各个部分的写作，帮助学生一步步实现写作能力的提升。 【教学团队】 卢凤香：教授，首都医科大学医学人文学院院长。教育部考试中心医护英语水平考试专家组成员、中国国际化人才外语考试专家组成员、国家卫健委医学考试中心英语专家组成员，中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会医学英语分委员会副秘书长，北京市高教学会大学英语研究会常务理事。2012年、2018年两次获得北京市“高等教育教学成果奖”；作为负责人获批北京市“大学英语优秀教学团队”称号；2016年微课作品获“全国外语微课大赛”特等奖。 华瑶：讲师，研究方向为医学英语， 2015年获得“北京市优秀人才骨干教师”项目，2016年获得北京市“第七届研究生教学基本功大赛”特等奖。2019年获批“北京市优秀人才青年骨干教师”项目。主编《医学院校研究生英语听与说》(第三版) 等教材。 陶鑫：讲师，研究方向为英语教学、医学英语，曾获第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（综合组）全国特等奖、组委会特别荣誉奖。出版教材有《涉外护理英语高级教程》 《医学英语视听说II》 《医学英语词汇学习新途径——医学英语之希腊、拉丁语言文化渊源》。 郭晶： 副教授。英语教学一线骨干教师，主持校级重点教改课题二项，出版专著及教材三部，2012年获得首都医科大学第七届青年教师教学基本功大赛一等奖，2013年作为主要完成人获得北京市高等教育教学成果奖二等奖，获得北京高校第八届青年教师教学基本功比赛文史类B组三等奖，2016年作为团队负责人获得第二届中国外语微课大赛全国决赛一等奖。 田甜：讲师，参与多项课题研究工作，获得2016年第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛北京赛区视（听说）课组一等奖。 杨波：讲师，获得首都医科大学“第七届青年教师教学基本功比赛”一等奖。参与编写《医学英语视听说II》、《医学英语词汇进阶教程》、《医学院校研究生英语读与写》（第三版）等教材。

广东外语外贸大学

《人力资源管理英语》是一门为商科和管理专业学生以及管理领域内的从业者开设的专门用途英语课程。本课程将人力资源管理的学科内容与英语语言教学结合起来，着重解决学习者在全球背景下学习人力资源管理过程中所遇到的语言问题，以培养与人力资源管理专业相关的英语能力为教学重点，以增强学习者运用英语进行人力资源管理领域内交流和从事人力资源管理相关工作的能力、提升学习者学术和职业素养为教学目的，凸显了英语的工具性特征。 本课程共有8个单元，涵盖职位描述、招聘、筛选、员工激励、员工发展、员工绩效、薪酬与福利以及员工多元化等人力资源管理领域里的主要内容。每单元包括四大部分： 1. 人力资源管理理论和知识，如员工激励、培训等； 2. 人力资源管理技能，如招聘方法、激励技巧等； 3. 语言能力，如职位描述的语言特点、员工面谈的语言技能、商务写作中的论据使用等； 4. 全新案例，探讨大企业里人力资源管理的方法和技巧以及人力资源管理领域内的新进展。 每个单元的学习都由课前线上讨论开始，热身后进入核心视频学习，并伴随推荐阅读、配套测试等教学活动，辅助学习者深入理解知识点。作业环节包括模拟真实工作场景的案例分析、写作、阅读、情景对话、讨论等活动，引导学习者在人力资源管理实践中思考和分析，培养学习者用英语陈述、论证观点的能力，帮助学习者提高人力资源管理技能及语言运用能力。 具体课程安排如下：

中国政法大学

【课程简介】 作为一门独立的学科，法律语言学有一套自己的理论原则、研究方法、研究重点。本课程基于国际知名法律语言学学者Peter M. Tiersma编写的教材Legal Language，将法律英语的起源、语言特征及形成原因、法律文书写作、庭审语言、语言与法庭权力等基础内容的介绍融入到每一章节的课堂教学中。课程包括15个章节，内容包括：法律语言学导论、法律语言历史、法律语言特点、法律语言叙事建构、证词与事实、叙事陈述、法律语言改革、英语简化运动和陪审团语言等。每一章节围绕同一法律英语主题，通过教师讲解、学生展示、教师答疑等形式，全面介绍法律英语所涵盖的基本内容。课程突出法律英语基础知识讲解和案例分析，同时围绕现当代法学理念和英美法系与大陆法系的差异对一些法律语言问题展开讨论，对主题内容的学习进行及时有效的补充和扩展，增强学习者的法律英语知识储备。 【课程特色】资深背景，国内引领  课程主讲教师张清教授从事高校英语教学30多年，主要研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律，是中国政法大学外国语学院法律语言学交叉学科带头人，有一手的授课经验和学术积累，课程资源的积累扎实、深厚。体系完整，综合培养  除基础知识外，课程拓展讲解法律语言在大陆体系和英美体系的不同案例，同时基于英美法系，强调英语语言能力与法律基础知识之间的有机结合，语言技能、法律知识、法律英语知识按比例分配，综合培养学习者的法律英语能力。讲练结合，注重实效  每章节配有随堂测验，帮助学习者了解知识要点，抓住重点、难点，能够做到复习巩固知识、消化所学、学以致用。 【主讲专家】张清：中国政法大学外国语学院院长、教授、博士生导师，研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律，讲授法律语言学、法律话语、美国合同法、英美法律制度、外国法律制度、法律英语、法律专业英语、法律英语写作、商务英语等课程。2017年张请老师参与的“一体两翼：创建卓越法律人才外语实践能力培养新模式”获北京市教育教学成果奖二等奖；2015-2016年获得中美富布赖特研究学者项目奖学金；2013年获得中国政法大学首批优秀中青年教师培养支持计划项目A计划资助；主编的《地道英语写作教程》（上下册）荣获2013年北京市精品教材称号以及华东地区大学出版社第九届优秀教材、学术著作二等奖。张清老师主持的“模式改革着眼教学效率, 理念创新面向未来发展——法学实验班英语教学改革”获得2012年北京市教育教学成果一等奖；2009年张清老师参与的“大学英语‘四位一体’学习模式的创新与实践”获得2008年北京市教育教学成果二等奖。2015年张清老师主持北京市社会科学基金项目“法律修辞的能动性研究”，2014年主持国家法治与法学理论研究项目“依法治国背景下培养法治思维的法律修辞研究”，2012年主持度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中美刑事判决书比较研究”，2007年主持教育部人文社科规划项目“中国司法语言的实证研究”。此外，张清老师还兼任中国英汉语比较研究会法律语言学专业委员会常务理事、专门用途英语专业委员会理事、中国行为法学会法律语言文化研究会常务理事、中国法学会法治文化理论研究专业委员会理事、中国法律英语教学与测试研究会副会长、北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会常务理事、最高人民法院司法案例研究院专家委员会委员等。 （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）  

郑州西亚斯学院

每个单元均以主题为线索，带领学生深度思考主题相关话题，讲解相关文化背景知识，分析文章结构，解读文章主旨，系统讲解各类段落、篇章的写作知识和技能，深化文章主题，拓宽学生视野。与此同时，课程寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，旨在提升学生的英语综合应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，培养学生高尚的道德品质和健康的情感态度，涵养学生精神成长。   【课程特色】 在课程体系上，体现创新性 课程基于教学大纲，根据多年总结的教学痛点，构建4个教学模块，实施模块化教学：单元主题导入、文化背景知识、文章结构分析、实用写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟，既相对独立，又相互联系，可整体学习，也可选择自己难懂、感兴趣的教学模块进行学习，能有效提升学生的学习兴趣。 在教学内容上，凸显高阶性 课程以教材为依托，根据单元教学主题，重构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材，源于语言知识又拓展至能力提升和文化素养培养，可满足各类别、各层次的学生个性化、多元化的学习需求，促进学生由“浅层学习”转向“深度学习”。 在教学方法上，学生为中心 课程基于教学目标和教学内容，在教学过程中灵活运用任务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法，突出学生的主体地位，使学生由被动学习转变为主动学习，提升学习效率，增强学习效果。   【课程团队】 王银平：郑州西亚斯学院副教授，河南省教育厅学术技术带头人，河南省一流本科线上课程《大学英语》负责人，河南省精品在线开放课程《大学英语》负责人，河南省本科教育线上优秀课程《大学英语》负责人，河南省课程思政样板课程《大学英语》负责人，带领大学英语教学团队获2020年外研社杯“教学之星”大赛全国复赛一等奖；主持省厅级项目13项，发表论文22篇，出版著作2部。 李妍：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为功能语言学，曾赴美国波因特洛马大学访学，曾两次荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖，近年来发表中文核心期刊3篇，出版著作3部。 任莉：郑州西亚斯学院副教授，英语口语课程负责人，研究方向为英语语言学，曾获得河南省教学技能大赛二等奖，外研社“教学之星大赛”特等奖，主持省厅级项目12项，发表学术论文16篇，专著教材各1部。 杨梅如：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为英语教学和功能语言学，曾赴美国阿克伦大学访学，曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研社等各级教学奖，曾多次参与国家级、省级项目，主持多项厅级项目，发表论文十余篇。 张尚周：郑州西亚斯学院副教授，骨干教师，研究方向为英语语言学及应用语言学，曾发表北大核心论文4篇，参与主编著作3部，主持参与省厅级课题十余项。 许丽云：郑州西亚斯学院副教授，主要研究方向二语习得、英语教学，曾发表核心论文3篇，CN论文数篇，参编著作2部、教材2部，曾获得全国高校微课教学竞赛河南赛区三等奖，多次获得全国教育教学信息化大赛课件一等奖。 姬银萍：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为应用语言学及翻译理论与实践，曾留学美国迈诺特州立大学，发表论文十余篇，参编著作一部。曾荣获校级疫情防控期间线上教学优秀奖一等奖、全国大学生英语竞赛一等奖指导教师。 王漪璨：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为英语教学和英语语言文学。参与省级项目1项，发表论文多篇，2019年获河南省第五届信息技术与课程融合微课大赛获一等奖，及“优秀教师”等多项校级荣誉称号。 张艳艳：郑州西亚斯学院副教授，研究方向为应用语言学、翻译研究，河南省高等学校青年骨干教师，主持省级项目3项，主持市厅级和校级项目多项，发表论文多篇，出版专著和教材5部。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

山西工商学院

【课程简介】   本课程是山西工商学院外国语学院胡颖老师团队打造的基于山西地方特色文化的英语演讲课程。课程内容共分为三大模块：语言美和行为美（第一单元到第三单元）、信息性演讲（介绍山西地方特色、第四单元到第十二单元）和劝说性演讲（讲好社会主义核心价值观、第十三单元到第十六单元）。每个模块围绕不同主题，讲解演讲稿撰写、演讲展示等各方面的知识和技巧。每个主题选取学生演讲实例，搭配课后实操任务，帮助学习者内化所学、全面提升英语演讲能力。同时，课程还培养学习者的批判性思维和创新精神，帮助学生提升人文素养、树立文化自信，实现讲好中国故事、传递中国声音的愿望！ 【课程特色】文化载体  价值引领   课程将山西地方特色文化、道德育人和美育融入英语演讲教学中，在培养演讲能力的同时，提升对地方文化、传统文化、中国文化的热爱与理解。实践教学  内容实用  课程打破传统的英语演讲教学体系，强调“在做中学”，从而切实提高学生的演讲能力。思维训练  创新发展  在传授演讲技巧同时，课程注重逻辑思维和创新能力的培养。以思维导图训练为载体，提升学生逻辑思维能力；同时课程设置丰富小组任务，培养学生的合作精神和创新能力。 【课程团队】胡颖：山西工商学院外国语学院大学英语教研室主任，讲师；研究方向为外语教学、语用学和会话分析；山西省精品共享培育课程《英语演讲》负责人，山西工商学院共享精品开放课程《大学英语视听说技巧》参与人；主持山西省高等学校教学改革创新重点项目1项、山西省“十三五”教育科学规划课题1项、校级课题4项，参与省级课题1项、校级课题2项；出版专著《互联网+时代大学英语教学研究》1部；发明专利1项；发表学术论文7篇；曾获首届全国高等学校外语课程思政教学比赛全国决赛二等奖、外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖、第五届中国外语微课大赛山西省二等奖、第四届中国外语微课大赛山西省三等奖等奖项。赵萱：山西工商学院外国语学院院长，教授；研究方向外语教育、教学管理；美国纽约市立大学亨特学院和英国考文垂大学访问学者；参与国家级重点项目一项，主持省级重点项目两项；出版国家级规划教材2部，发表论文数篇；荣获山西省“三晋英才”称号，山西省高等学校教学名师称号和山西省模范教师称号。孙金凤：山西工商学院外国语学院院长助理，讲师；山西高等院校外语教学研究会会员；研究方向为外语教育、教学管理；主持山西省教学质量提升工程项目1项，主持山西省教育科学“十三五”规划课题1项，参与多项省级及校级研究项目；近几年编著《新潮大学英语跨文化交流案例教程》，发表论文5篇，曾获外研社“教学之星”大赛半决赛二等奖、第八届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山西赛区二等奖等奖项。赵清华：山西工商学院外国语学院讲师，校级优秀教师；研究方向为翻译；参与研究项目包括：山西省高等学校教学改革创新重点项目1项、“十三五”规划课题1项、校级课题2项；编著《对分课堂在大学英语教学中的应用》，发表学术论文3篇；曾获外研社“教学之星”全国半决赛二等奖，第五届中国外语微课大赛山西省三等，外研社∙国才杯全国大学生英语演讲大赛山西省三等奖指导教师等奖项。赵玥：山西工商学院外国语学院讲师；研究方向为认知语言学、外语教学；参与2020年度山西省高等学校教学改革创新项目《数字化信息技术下英语演讲课程混合式金课建设》，主持和参与校级课题2项；近几年发表学术论文4篇；获2019年外研社“教学之星”全国半决赛二等奖，第五届中国外语微课大赛山西省一等奖等奖项。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）