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批判思维与英文写作
开课中

中国地质大学(武汉)
15人评价(5)人学习
【课程介绍】 课程系统介绍英文写作的基类别及写作方法,结合英文思维差异,从思维的内容及方式入手,探讨如何将零散、普通的记忆及经历逐步转化成生动的故事;如何将看似杂乱的观点层层顺,抽丝剥茧,最终写成篇观点清晰、论据充实的文章;如何进论证说,运用不同的论证方式完成论证过程,并有效避免逻辑谬误。 课程分为三个阶段: 第阶段(第 1-5 章),课程介绍及讲解思辨叙事写作,包含课程介绍、记忆及认知偏差、记叙文写作、描述类写作、语言修辞。 第二阶段(第6-8 章),讲解思辨说类写作,介绍正式英文写作的基结构、论点写法、文章内容发展方式。 第三阶段(第9-12 章),讲解思辨议论文写作,包含论点写作、论方式、逻辑谬误,以及文章修改技巧等。   【课程特色】 讲解系统,内容全面——课程系统介绍了英文写作的基类别及写作方法,涵盖多种体裁,全方提升思维能力和写作能力; 抽丝剥茧,深入浅出——结合英文思维差异,从思维内容及方式入手,探讨如何将观点逐展开,层层顺,最终写成篇观点清晰、论据充实的文章; 循序渐进,交流互动——围绕思维能力和写作能力发展的般规律设计了各阶段的学习任务,结合具体案例展开讨论练习,在思维的多重碰撞不断积累获。   【课程团队】 主讲专家 姚夏晶:国地质大学(武汉)外国语学院英语系副教授,校“十大杰出青年”获得。香港城大学文、翻译及语言学系硕士,湖南师范大学英语教育专业、美国东南密苏里州立大学英文写作专业双学士。先后获得第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛英语专业组湖北赛区等奖,湖北省第四届青年教师讲课大赛外语组三等奖,国地质大学(武汉)第五届青年教师讲课比赛等奖等多项教学竞赛奖励,两次获选学校“最受学生欢迎教师”。指导学生参加演讲、写作等多项英语竞赛并获全国二等奖1项,省级等奖3项。现为湖南省作家协会会员。 葛亚非:国地质大学(武汉)外国语学院教授,高校英语教龄40余年。1998-1999年曾赴英国伦敦大学进修英语语言学。国地质大学“三育标兵”,校师德师风模范,校级教学名师,湖北省高工委“两访两创”优秀教师。主讲大学英语阅读、写作、听说、翻译、科技文献读写、英语演讲等课程,以及研究生英语、论文写作与国际交流课程和英语专业研究生学课程。曾多次指导学生参加全国英语赛事并获奖。主编的《大学英语写作》教材获第八届全国高校出版社优秀畅销书二等奖,研究论文《以个性化学习需求为导向打造英语“大课堂”》 获得湖北省教学研究二等奖。 教学团队 李慷:国地质大学(武汉)外国语学院英语系副教授,上海外国语大学博士生,华科技大学语言学及应用语言学硕士,湖北大学英语教育专业学士。承担过非英语专业的大学英语课、英语专业科的综合英语、英语写作、英语语言学、英语阅读课程和英语专业硕士西方文艺论等课程的教学任务。主要研究方向为:西方现代文论和英美现代小说研究。 冯迪:国地质大学(武汉)外国语学院英语系讲师,研究生毕业于武汉大学英文系。2012年任教以来,先后讲授英语专业科生综合英语、英语听力、英语演讲、等课程。获校2018年“最受学生欢迎教师”;2015年全国高等院校英语教学精品课大赛全国赛等奖;2013年第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛综合英语组湖北赛区二等奖。多次指导学生参加全国英语演讲大赛等各类英语赛事并获奖。 赵妍:国地质大学(武汉)外国语学院讲师,校“十大杰出青年”获得国地质大学(武汉)英语演讲队、辩论队领队和专任指导老师,指导的学生在演讲比赛和各类英语竞赛先后获得国家特等奖3项、等奖2项,片区、省级奖项6项;带领学校英语辩论队获得国家二等奖2项、国家三等奖3项,片区、省级奖项6项。赵老师还曾获得校青年教师讲课比赛等奖;主、参与各类科研项目11项,发表论文学术2篇、译作2部、编著词典1部。 李菲:国地质大学(武汉)外国语学院英语专业教师,硕士生导师,华科技大学博士。曾就读于英国爱丁堡大学、美国乔治城大学。研究兴趣为课堂环境下的二语学习、语言学习的认知过程、语言学、移动辅助语言学习等。近五年在System、English Today、《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语学刊》、Routledge等国内外重要期刊及专著上发表论文7篇。作为成员参与国家社科基金项目1项,2020年主教育部文社科青年项目1项,2020年主央高校基科研业务费专项资金资助项目1项。曾应邀参加2015年第十三届Asia TEFL国际研讨会、2018年环太平洋地区客观测量国际会议及2018年第三届青年学海上论坛国际会议,并作了学术报告。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

户外运动英语
开课中

中国地质大学(武汉)
14人评价(3)人学习
【课程简介】 课程共分为八个单元,第单元为户外运动概述,后面七个单元分别讲解安全与急救、拓展、徒步、攀岩、登山、定向、滑翔伞的重要知识和技能,帮助学生初步掌握该领域的通用语言,提升学生在相关语境下的英语交流能力。     【课程特色】 还原真实场景  课程出镜员包括90余师生,展现了户外运动的真实场景,让学习能够在掌握相关领域的语言表达并学会沟通技巧的同时,能够身临其境地学习每项运动的知识和技能,感受运动氛围,为参与相关活动打下良好基础。   专业团队授课  授课教师有丰的户外训练、救援与翻译经验,课程授课教师与相关运动队、救援队起,共同为大家展示安全、快乐的户外运动和户外运动的有效沟通。   学习流程完整  每单元除主讲解视频外,配有小贴士课时,总结单元所涉及的重要词汇、概念和表达,帮助学生巩固所学,拓展相关知识,提升学生在相关语境下的英语交流能力。     【主讲教师】 韩松:国地质大学(武汉)外国语学院大英部教师,先后毕业于华科技大学外国语学院和加坡南洋工大学国立教育学院,主修应用语言学和英语教育。2007年起,韩老师为户外专业和全校科生开设专业英语课和公共选修课,多年来广受好评。韩老师为武汉云豹救援队队员和AHA急救员,曾经多次参加户外训练、历险和救援等工作,并曾经以任国国家攀岩队备战2018年雅加达亚运会翻译。

英语口语
开课中

沧州师范学院
246人评价(61)人学习
【课程介绍】 课程是外研社出版教材《大学思辨英语教程 口语1》的配套课程,为了呈现更好的教学效果,课程在教材的基础上对内容进了适当的补充和删减。课程以主题内容为主线设置为8个单元,内容包括:购物、旅、美食与礼仪、友谊、运动、时尚、健康、节假日,从际交流到公共沟通,着力培养学习的语言能力、思辨能力、跨文化沟通能力和交际能力。每个单元聚焦对话、讨论、辩论等英语口头交流能力,通过形式丰的口语活动帮助学习认识自己存在的问题,并在学习和训练改正问题,从而切实提高口语表达能力。   【课程特色】 话题颖多样  课程话题选取贴近生活和学习,探究外文化差异,分析争议双方的观点,贯穿价值、念,拓宽学习视野,培养思辨能力。活动丰实用  根据每单元的教学目标,课程设计了丰多样的活动,包括看图说话、视频学习、复述对话、话题讨论、小组活动等,由简到难,步骤清晰,实用性强。综合能力提升  课程在帮助学习夯实口语表达基础的同时,还聚焦对话、讨论、辩论等英语口头交际技巧与策略的培养,注重学习的综合素养的提升。   【课程团队】 王娜(课程负责):沧州师范学院外国语学院院长,河北省精品在线课程《英语口语》负责、河北省莎士比亚学会事、河北省翻译学会事会员。在国内外期刊发表论文20余篇,主省、厅、级课题10多项。多次在省、级教学比赛与河北省高校“世纪之星”英语演讲大赛获奖。此外,王娜老师还荣获“巾帼创才奖”及“师院榜样”等多项荣誉称号,连续多年获得沧州师范学院教学质量优秀奖。 张雪冰(主讲教师):沧州师范学院外国语学院副教授,河北省精品在线课程《英语口语》主讲教师。在国内外期刊发表论文10余篇,参与省、厅、级课题近10项,在国家级、省级、级各类教学比赛与河北省高校“世纪之星”英语演讲大赛获奖。荣获“师院榜样”荣誉称号,连续多年获得沧州师范学院教学质量优秀奖。 李慧(主讲教师):沧州师范学院外国语学院副教授,商务英语教研室主任,河北省精品在线课程《英语口语》主讲教师。在国内外期刊发表论文10余篇,主多项河北省英语教学改革项目,多次在省级、级各类教学比赛与河北省高校“世纪之星”英语演讲大赛获奖。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

跨文化交际——韩梅梅、李雷和歪果仁的故事
开课中

重庆交通大学
93人评价(77)人学习
课程介绍 课程依托于外研社出版教材《跨文化交际实用教程》研发而成。 课程由国学生韩梅梅和李雷在异国的留学生活遇到的跨文化交际故事串联起知识点,故事涉及跨文化交际的典场景和重难点问题。课程共有6章教学内容,包括了跨文化交际学大部分实践领域。 第章——课程概念介绍:“文化”、“跨文化”、“沟通”、“文化障碍” 第二章——日常言语交际:称谓及头衔、打招呼、谈话话题、赞美方式 第三章——语言与文化:文化负载词、谚语文化、语言禁忌、委婉语 第四章——非语言交际:时间语言、空间语言、身体语言和副语言 第五章——跨性别交际:性别社会化、女性谈话风格、男性谈话风格 第六章——世界多元文化:英美文化之外的节日文化、饮食文化、文化禁忌、文化古迹等 第七章——讲述国文化故事:韩梅梅、李雷和Eric共同讲述国传统文化 课程内容主要基于外研社出版的《跨文化交际实用教程》,也适用于其他类似教材。侧重精解重难点和拓展课知识。 因此可作为高校《跨文化交际》课程的配套网络资源,也适合具备了级英语水平(如大学英语四级)及以上的爱好自学。 课程共计13周学时,建议每个章节学习2周,每周2小时。最后周复习、准备期末考试。 课程特色 精设计六大板块让课程“活”起来: Story——跨文化交际故事:原创卡通视频讲述韩梅梅和李雷国外生活遇到的文化差异造成的糗事、趣事; Lecture——知识点讲解:生动活泼、简清晰地呈现跨文化交际知识点; Let's talk——教师体验:美教师畅谈真实的跨文化经历; Professor White's notes——论解读:深入浅出地讲解跨文化交际学经典论; TED Talk——听他(她)们讲:精选TED讲演,展示文化解与传播; Interview——多元文化:世界各大洲年轻讲述国文化和文化差异。 (*  因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)   课程团队: 饶巧颖(课程负责): 讲师,上海外国语大学英语语言文学硕士,重庆交通大学大学外语教研室副主任。重庆第三批“精品在线开放课程”《跨文化交际》负责,上海外语教育出版社“大学英语课程思政资源包”项目组成员,具有丰的在线课程建设经验;获得“外教社”杯全国高校外语教学大赛(重庆赛区)等奖,重庆首届高校微课大赛等奖,重庆交通大学混合式教学设计创大赛特等奖等各级教学竞赛奖励10余项;工作热情投入,教学效果良好,多次获得重庆交通大学“课堂教学优秀奖”等奖、“科教学质量优秀奖”、“优秀共产党员”等称号,是重庆交通大学“最受学生欢迎的十佳教师”候选;先后发表大学英语相关教改论文10余篇,出版大学英语线上教学相关专著1部,参编教材3部;主省部级教改课题1项、教育部产学合作协同育项目1项、校级教改课题5项,校级课程建设2门,参与完成各级教改课题10余项。贺昉 :讲师 ,南京大学硕士,美国俄勒冈大学访问学,Brockenhurst College对外汉语教师,从事大学英语教学13年,从2014年起承担《跨文化交际》课程教学。曾多次获得重庆交通大学科教师“教学质量优秀奖”、“教学质量专项奖”等称号;获2013年“外教社”杯全国高校外语教学大赛重庆赛区综合组等奖,外研社“教学之星”大赛等奖。参与省部级教改课题多项。张昕晗: 讲师 ,英国约克大学教育学硕士,四川外国语大学MTI英语口译硕士。具有丰的教学经验,教学效果好,先后获得“外研社教学之星大赛全国复赛等奖”、“国外语微课大赛重庆二等奖”、“重庆交通大学科技创·课堂教学优秀奖”二等奖、“重庆交通大学科教师教学质量优秀奖”等各级各类教学奖项12次;主专项子课题1项;主校级教改项目1项、校级课程思政培育项目1项;发表教改科研论文5篇。李凌: 助教 ,毕业于英国曼彻斯特大学对外英语教学专业,热爱并从事大学英语教学多年,先后担任过《大学英语》、《英语口语》课程的教学任务。获重庆交通大学青年教师教学大赛二等奖。何晓月: 讲师 ,澳大利亚麦考瑞大学口笔译硕士,重庆交通大学外文系副主任。从事大学英语教学10年,先后担任过《大学英语》、《英语视听说》、《英语口语》、《口译》、《英美文化》等课程的教学任务;所指导学生多次在“外研社杯”英语演讲大赛省级赛区及校内选拔赛获奖。发表论文4篇,参与省部级课题多项。      

大学英语(1)
开课中

郑州西亚斯学院
19人评价(44)人学习
【课程简介】 课程以《视野大学英语读写教程 1 (思政智慧版)》为依托,深开展语言、技能和文化探索。大学英语(1)共6个教学单元,24讲。每个单元均以主题为线索,带领学生深思考主题相关话题,讲解相关文化背景知识,分析文章结构,解读文章主旨,系统讲解各类段落、篇章的写作知识和技能,深化文章主题,拓宽学生视野。与此同时,课程寓价值观引导于知识传授和能力培养之,旨在提升学生的英语综合应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,培养学生高尚的道德品质和健康的情感态,涵养学生精成长。   【课程特色】 在课程体系上,体现创性 课程基于教学大纲,根据多年总结的教学痛点,构建4个教学模块,实施模块化教学:单元主题导入、文化背景知识、文章结构分析、实用写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟,既相对独立,又相互联系,可整体学习,也可选择自己难懂、感兴趣的教学模块进学习,能有效提升学生的学习兴趣。 在教学内容上,凸显高阶性 课程以教材为依托,根据单元教学主题,重构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材,源于语言知识又拓展至能力提升和文化素养培养,可满足各类别、各层次的学生个性化、多元化的学习需求,促进学生由“浅层学习”转向“深学习”。 在教学方法上,学生为 课程基于教学目标和教学内容,在教学过程灵活运用任务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法,突出学生的主体地,使学生由被动学习转变为主动学习,提升学习效和学习效果。   【课程团队】 王银平:郑州西亚斯学院副教授,河南省科线上课程《大学英语》负责,河南省精品在线开放课程《大学英语》负责,河南省科教育线上优秀课程《大学英语》负责,带领大学英语教学团队获2020年外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖;主省厅级项目13项,发表论文22篇,出版著作2部。 李妍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为功能语言学,曾赴美国波因特洛马大学访学,曾两次荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖,近年来发表期刊3篇,出版著作3部。 任莉:郑州西亚斯学院副教授,英语口语课程负责,研究方向为英语语言学,曾获得河南省教学技能大赛二等奖,外研社“教学之星大赛”特等奖,主省厅级项目12项,发表学术论文16篇,专著教材各1部。 杨梅如:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英语教学和功能语言学,曾赴美国阿克伦大学访学,曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研社等各级教学奖,曾多次参与国家级、省级项目,主多项厅级项目,发表论文十余篇。 张尚周:郑州西亚斯学院副教授,骨干教师,研究方向为英语语言学及应用语言学,曾发表北大论文4篇,参与主编著作3部,主参与省厅级课题十余项。 许丽云:郑州西亚斯学院副教授,主要研究方向二语习得、英语教学,曾获得全国高校微课教学竞赛河南赛区三等奖,多次获得全国教育教学信息化大赛课件等奖,曾发表论文3篇,CN论文数篇,参编著作2部,教材2部。 姬银萍:郑州西亚斯学院副教授;研究方向为应用语言学及翻译论与实践,曾留学美国迈诺特州立大学,曾荣获校级疫情防控期间线上教学优秀奖等奖、全国大学生英语竞赛等奖指导教师,发表论文十余篇,参编著作1部。 王漪璨:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英语教学和英语语言文学。2019年获河南省第五届信息技术与课程融合微课大赛获等奖,及“优秀教师”等多项校级荣誉称号。参与省级项目1项,发表论文多篇, 张艳艳:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应用语言学、翻译研究,河南省高等学校青年骨干教师,主省级项目3项,主厅级和校级项目多项,发表论文多篇,出版专著和教材5部。   (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)        

日语演讲与辩论
开课中

北京外国语大学
3人评价(39)人学习
《日语演讲与辩论》作为日语专业的门专业课程,需要进谋篇布局、逻辑、言辞表达、哲思辨等多元能力的培养。慕课以外研社《日语演讲与辩论》教材为依托,覆盖演讲与辩论所需的基的思维训练、共性的材料组织技巧、基础的日语知识;同时还包括演讲样文的模范演讲以及外教指导口头表达技巧的视频,并配备了课后习题。希望为广大开设《日语演讲与辩论》科目的兄弟院校提供混合式教学资源,也可供自学日语的同学使用。

翻译基础汉译法
开课中

北京外国语大学
4人评价(24)人学习
课程引用介绍汉译法笔译常见的基原则和基方法,通过翻译案例评析、佳译赏析等方法,帮助学习掌握汉译法常规的策略和技巧,积累基的翻译经验和能力,同时激发大家对翻译的久动力和兴趣,增强翻译跨文化交际意识和能力,树立正确的翻译意识,养成良好的翻译习惯。

财务报表分析(全英文)
开课中

北京第二外国语学院
1人评价(15)人学习
【课程简介】 课程以教材内容为依据,采用贯通课堂讲授、网络教学、实践教学三种教学方法的教学模式,充分发挥三种教学方法的长处,使课堂讲授和网络学习、论教学和实践教学、教师讲授和学生自学结合起来。课程由十个话题单元,40个时长为10-20分钟的视频微课构成,短小精悍,易于解;教学素材丰有趣,讲解清晰了、引入胜。   【课程特色】 国际化会计才培养方式  财务报表分析科全英文教学强调会计专业知识结合英语运用的教学氛围,上课的语言环境,教材的使用和学生评价方式都应围绕这个总体目标。具体表现有,教学引用国外的优质的原版教材和案例。其次,针对国与国际会计准则内容上的差异,全英文教学更有利于学生提高对文和英语不同语境下会计准则的了解和实务操作。上述目标的制订和具体的措施无疑更有助于培养“地道”的国际化会计才。 实践指向性课程学习目标  课程的重点是教授学生如何解释财务报表的数字。通过课程的学习,学生应该有能力对公司未来的财务表现(包括入、、资产平和自由现金流)做出合准确的预测。   【主讲专家】 杨婧雯:北京第二外国语学院商学院讲师,女,1991年3月生于湖南邵阳。2010年入英国兰卡斯特斯特大学会计系读书。2013年入英国班戈大学,于2018年获得会计学博士,毕业后加入班戈大学国校区任教。目前主要从事财务会计教学与会计信息质量、国际会计准则的研究工作。

英国文学史及作品选读
开课中

辽宁大学
3人评价(11)人学习
【课程简介】 课课程特色在于,文学史与选读相结合,将作品选读置于历史背景之下,便于解特定历史时期的时代精。 第、二课介绍世纪英语文学的形成; 第三、四、五课分别概述文艺复兴时期背景、戏剧繁荣的形成,并研读莎士比亚作品; 第六、七、八课在概述十七世纪历史背景的基础上,解读弥尔顿、邓恩的诗歌,把握其诗歌的思想内涵与风格; 第九、十课分别介绍欧洲启蒙运动的概况和十八世纪英国文学的特点; 第十、十二、十三、十四、十五、十六课,在概述英国浪漫主义文学的时代背景后,解读几浪漫主义诗的诗歌,把握其思想内涵及风格; 第十七、十八课概述维多利亚时代背景,把握这时期批判现实主义小说所反映的时代精; 最后,在二十世纪文学部分,以叶芝、艾略特、乔伊斯为例,解读二十世纪诗歌、小说的文学特色。   【主讲教师】 马玉凤,教授, 硕士生导师。 1987年7月毕业于辽宁大学外语系英语语言文学专业,获学士学。1989年7月毕业于辽宁大学外语系英语专业研究生班,留校任教,1992年获文学硕士学。2010年9月至2011年3月在加拿大多伦多大学英语系做访问学。 1989年参加工作以来,先后讲授基础英语、英语泛读、报刊选读、阅读欣赏、英美文学史等科课程,为研究生讲授汉英语言对比与翻译和英美诗歌。主并参与立项多项,发表省级以上论文多篇,出版译著编著十余部。主要研究方向为英美诗歌,汉英语言对比及文学论。 1999年获辽宁省作家协会首届“文学翻译奖”,指导研究生论文“论《洛丽塔》纳博科夫的现代意识”入选2005年辽宁省优秀硕士论文,主讲课程“英美文学史及作品选读”入选2007年辽宁大学精品课。近年发表 “华兹华斯浪漫主义自然观解读”、“美国现代诗歌流派评介”、“评弗洛斯特的诗歌艺术”、“论爱默生超验主义思想的形而上学基础”、“诗与哲学的转换”、“自然是外化的灵,灵是内化的自然”等论文及《波瑞斯星球》、《编简英语国际贸易手册》等译著和编著。曾获辽宁省作家协会首届文学奖、社科联二 等奖。

英语语言学导论
开课中

西安外国语大学
2人评价(18)人学习
《英语语言学导论》课程将是你无悔的选择,课程面向广大英语专科学生、英语专业“考研族”和语言研究的爱好,系统介绍英语语言的语音-音系、形态-句法、语义-语用等基础论和方法,形成系统科学地分析和解决语言问题的思维方法。 语言逻辑的四重性认为:类的话语可能为真,可能为假,可能既是真也是假,也可能既非真也非假。我们的课程团队用精求精的科学精、地道精准的英语语言,为你破解语言密码,解读语言规则,启迪语言意识,强化语言认知,促进语言交际。动不如动,说到不如做到,十三章内容,四十节课程,六老师,带你领略语言科学的魅力,掌握语言科学的全貌!   【课程意义】 1.《英语语言学导论》属于英语专业科阶段必修课程,是按照国家科教学质量标准开设的由基础步入提高阶段的门综合性论课程。 2.《英语语言学导论》课程的目的在于使学生了解类语言研究的丰成果,提高其对语言的社会、文、经济、科技以及个修养等方面重要性的认识,培养语言意识、发展性思维。 3.《英语语言学导论》课程旨培养英语专业学生的文与科学素养,系统掌握英语语言的语音-音系、形态-句法、语义-语用以及语篇结构等英语语言知识的基础论和基方法,形成系统和科学地分析语言问题和解决语言问题的思维方法。   【课程特色】 1. 重视基础,纵横有。既包括普通语言的基础论和范畴,如语音学、音系学、句法学、语义学和形态学,又包括语言与社会、语言与计算机、语言与教学等方面。既重视对语言发展的演进线索的梳,也尽可能向读展现语言学习的来龙去脉。 2. 丰材料,取舍精当。增补了语言学的手资料,容纳了关于语言的书写系统,包括手语语言学以及语言学流派和历史等内容。 3. 思路清晰,语言精准。有章有节,每节下设立小节,章节齐备,目了然。章节之间,起承转合,过渡自然。文畅达洗练,娓娓道来,浅显易懂,学生在研习语言学论的同时,语言技能定会有很大提高。   【团队教师】 赵永刚 · 西安外国语大学 课程负责 教授 陕西省丹凤县,民盟盟员,博士,教授,博士生导师,民盟西安外国语大学委员会副主委,教育部学论文盲评专家、陕西省哲学社会科学评审专家库专家、青年社科才库专家,“西外学青年拔尖才。主要从事音系学、语音学和句法学的论及应用研究。2008年7月毕业于西安外国语大学,获得外国语言学及应用语言学专业硕士学。2013年8月毕业于同济大学,获外国语言学及应用语言学专业博士学。2016年11月至2017年11月受国家留学基金委资助在美国康涅狄格大学(University of Connecticut)语言学系做访问学。2000年取得助教任职资格,2004年任讲师,2010年破格晋升副教授,2018年晋升为教授。先后主讲过英语专业科《高级英语》、《初级写作》、《英语语音学》、《语义学》、《语用学》以及研究生《音系学》、《语音学》等多门专业基础和论课程。主科研项目9项,其国家社科基金项目1项、教育部文社会科学青年项目1项、陕西省社科项目1项、陕西省教育厅科研计划项目2项、校级重点项目3项、校级般项目1项。参与科研项目6项,其国家社科华学术外译项目1项,教育部文社会科学青年项目2项、陕西省社科项目1项、陕西省社科联重大项目1项、陕西省教育厅重点科研项目1项。 在《外语与外语教学》、《外语教学》、《外语研究》、《外语学刊》、《外国语文》、《北京第二外国语学院学报》、《学术探索》、《文艺论与批评》、《宁夏大学学报》、《河南社会科学》、《湖北社会科学》、《西北农林科技大学学报》等重要及普通期刊上发表科研论文30余篇,曾获得过国家教育部颁发的“博士研究生国家奖学金”、同济大学“光华奖学金”、同济大学“优秀研究生”奖学金、以及同济大学第六届“学术先锋”提名奖等奖项。2018年被评为西安外国语大学英文学院“优秀教师”,2020年被评为西安外国语大学“优秀研究生指导教师”。   李晶晶 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 副教授,博士在读。长期讲授《语言学导论》课程。曾开设《语用学》、《语音学》等专业选修课,主参与多项省部级项目,参编《英语听力教程》(4)教材部,由北京大学出版社出版。发表论文十余篇,译著《英语用法轻松学》,由商务印书出版社出版   林琳 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 共党员,博士(后),副教授,硕士生导师,英国高等教育协会研究员,国际应用语言学学会会员,陕西省社科联青年社科才库专家,陕西省“三秦学”语言学创科研团队成员,获得西安外国语大学“青年优秀才支计划”资助。2006年毕业于西安外国语大学,获得英语语言文学学士学;2008年毕业于英国纽卡斯尔大学,获得跨文化交际及应用语言学硕士学;2012年毕业于英国纽卡斯尔大学,获得教育语言学与应用语言学博士学;2015年至2018年在北京外国语大学国外语与教育研究从事博士后研究,师从文秋芳教授,研究方向为应用语言学。近年在《外语教学》、《现代外语》、《外语界》、Chinese Journal of Applied Linguistics等刊物发表论文数篇,出版英文学术专著1部,现主教育部文社会科学研究青年项目、陕西省教育科学规划课题、西安外国语大学科研项目、西安外国语大学教学改革重点项目,参与完成国家社会科学基金项目、教育部文社科项目等课题多项,指导省级大学生创创业训练计划项目2项。   原萍 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 副教授,硕士生导师。主要从事应用语言学二语习得领域的研究。1993年毕业于西安外国语大学,获英语语言文学学士学,留校任教。2002年于西安外国语大学获英语语言文学硕士学,2005年8月受国家留学基金委资助赴荷兰莱顿大学学习,2006年7月获语言学硕士学。先后主讲过英语专业科《基础英语》《级英语》《高级英语》《初级写作》《二语习得》《语言学导论》以及研究生《英语语言概论》等多门专业基础和论课程。先后主科研项目3项,其校级项目2项,陕西省教育厅专项1项,并参与项目多项,其包括国家教育部项目,陕西省社会科学基金项目。在《外语界》《外语教学》《西安外国语大学学报》等重要和普通期刊上发表多篇学术论文。   李燕 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 副教授,博士在读。主要从事论语言学与语言学研究。2007年毕业于英语谢菲尔德大学,获得应用语言学硕士学,后在陕西师范大学脱产学习,2015年取得应用学专业硕士学。先后主讲过英语专业科《语言学导论》、《英语语法》、《初级写作》、《教育学》、《英语视听说》等多门专业基础和选修课程。参与教育部文社会科学基金项目项,主校级科研和教改项目两项。先后在《外语教学》、《江淮论坛》、《宝鸡文学院学报》等及普通期刊上发表学术论文数篇。参与编写、翻译教材两部。   胡春梅 · 西安外国语大学 团队教师 副教授 西安外国语大学副教授,硕士生导师。研究方向:语用学、认知语言学、社会语言学。2005年毕业于北京外国语大学,获英语语言文学专业硕士学。2016年9月至2017年1月在英国斯旺西大学做访问学。主讲语言学相关课程(英语简史、语言学导论、语言学名作导读、社会语言学)、国家级精品课程和教育部资源共享课程“英语写作”(初级写作、级写作、高级写作、学术写作)。在Journal of Pragmatics、 Journal of Intercultural Pragmatics、《外语教学》和《四川师范大学学报》等刊物上发表论文10余篇,其SSCI刊物2篇,CSSCI刊物2篇;参编著作2部;主西外大校级研究项目1项、陕西省教育厅项目1项、参与国家社科、省社科、教育厅、校级教改项目多项。现为国际认知语言学学会会员、国逻辑学会语用学专业委员会会员。