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法律语言学导论
开课中

中国政法大学
26人评价(14)人学习
【课程简介】 作为一门独立的学科,法律语言学有一套自己的论原则、研究方法、研究重点。本课程基于国际知名法律语言学学Peter M. Tiersma编写的教材Legal Language,将法律英语的起源、语言特征及形成原因、法律文书写作、庭审语言、语言与法庭权力等基础内容的介绍融到每一章节的课堂教学。课程包括15个章节,内容包括:法律语言学导论、法律语言历史、法律语言特点、法律语言叙事建构、证词与事实、叙事陈述、法律语言改革、英语简化运动和陪审团语言等。每一章节围绕一法律英语主题,通过教师讲解、学生示、教师答疑等形式,全介绍法律英语所涵盖的基本内容。课程突出法律英语基础知识讲解和案例分析,时围绕现当法学和英美法系与大陆法系的差异对一些法律语言问题开讨论,对主题内容的学习进行及时有效的补充和扩,增强学习的法律英语知识储备。 【课程特色】资深背景,国内引领  课程主讲教师张清教授从事高校英语教学30多年,主要研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律,是国政法大学外国语学院法律语言学交叉学科带头,有一手的授课经验和学术积累,课程资源的积累扎实、深厚。体系完整,综培养  除基础知识外,课程拓讲解法律语言在大陆体系和英美体系的不案例,时基于英美法系,强调英语语言能力与法律基础知识之间的有机结,语言技能、法律知识、法律英语知识按比例分配,综培养学习的法律英语能力。讲练结,注重实效  每章节配有随堂测验,帮学习了解知识要点,抓住重点、难点,能够做到复习巩固知识、消化所学、学以致用。 【主讲专家】张清:国政法大学外国语学院院长、教授、博士生导师,研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律,讲授法律语言学、法律话语、美国法、英美法律制度、外国法律制度、法律英语、法律专业英语、法律英语写作、商务英语等课程。2017年张请老师参与的“一体两翼:创建卓越法律才外语实践能力培养模式”获北京市教育教学成果奖二等奖;2015-2016年获得布赖特研究学项目奖学金;2013年获得国政法大学首批优秀青年教师培养支计划项目A计划资;主编的《地道英语写作教程》(上下册)荣获2013年北京市精品教材称号以及华东地区大学出版第九届优秀教材、学术著作二等奖。张清老师主的“模式改革着眼教学效率, 向未来发——法学实验班英语教学改革”获得2012年北京市教育教学成果一等奖;2009年张清老师参与的“大学英语‘四位一体’学习模式的创与实践”获得2008年北京市教育教学成果二等奖。2015年张清老师主北京市会科学基金项目“法律修辞的能动性研究”,2014年主国家法治与法学论研究项目“依法治国背景下培养法治思维的法律修辞研究”,2012年主度教育部会科学研究规划基金项目“美刑事判决书比较研究”,2007年主教育部科规划项目“国司法语言的实证研究”。此外,张清老师还兼国英汉语比较研究会法律语言学专业委员会常务事、专门用途英语专业委员会事、国行为法学会法律语言文化研究会常务事、国法学会法治文化论研究专业委员会事、国法律英语教学与测试研究会副会长、北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会常务事、最高民法院司法案例研究院专家委员会委员等。 (* 版权声明:因教学需要,本课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

大学英语II
省级
开课中

贵州财经大学
5人评价(13)人学习
每个单元以主题为线索,讲解相关文化背景知识,带领学生深度思考与主题相关话题,提升学生文化素养;以语言为载体,通过讲解关键词、长难句,解读文章主旨,分析文章结构,提升学生的英语综运用能力;以能力培养为,通过视频学习、在线讨论、单元测试等方式,培养学生的自主学习意识,发自主学习能力。   【课程特色】 课程目标多维明确  在教学目标上,以教学大纲位准绳,以所用教材为依据,设立“五维一体”的教学目标:语言知识目标、语言交际目标、批判性思维能力目标、文素养目标、创造性产出目标,实现英语教学工具性与文性的统一,促进学生全。 课程内容系统丰  在教学内容上,以教材为依托重构教学内容,从五个方“5 I”模块教学,即I Prepare: Unit Preparation(单元导)、I Analyze: Text Analysis(文章分析)、I Apply: Language Application(语言应用)、I Explore: Cultural Exploration(文化探索)、I Produce: Creative Production(创造性产出),兼顾语言能力培养和文素养提升。   【课程团队】 肖菊:贵州财经大学副教授,主要研究方向:大学英语教学,跨文化交际,主要为本科生讲授《大学英语》、《英语演讲》、《英语辩论》等课程。主贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项,贵州省教育厅高校会科学研究项目1项,贵州财经大学虚拟仿真实验教学培育项目1项; 获2020外研“教学之星”大赛全国复赛一等奖,2019年外研“教学之星”大赛全国半决赛二等奖,第十届“外教杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)综课组一等奖,贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比慕课教学大赛一等奖,贵州财经大学第三届青年教师教学技能大赛三等奖,贵州财经大学2021年度优秀教学资源课程三等奖; 指导学生立项贵州省大学生创创业项目1项、贵州财经大学本科生项目1项,指导学生参加2019年“外研∙国才杯”全国英语演讲大赛获(网络赛场)全国一等奖、2019年“外研∙国才杯”全国英语演讲大赛获贵州赛区二等奖、第二十四届国日报“21纪∙乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛季军。 团队荣誉:2021外研“教学之星”大赛全国总决赛三等奖;2020外研“教学之星”大赛全国复赛一等奖;2019年外研“教学之星”大赛全国半决赛二等奖;贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比慕课教学大赛一等奖。 曾选:贵州财经大学教,主要研究方向:大学英语教学,认知语言学,参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项;主要为本科生讲授《大学英语》、《英语口语与写作(Business Communication)》、《高级英语视听说》等课程;获2021外研“教学之星”大赛全国总决赛三等奖,贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比移动教学大赛二等奖,2019年第十届“外教杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)听说课组一等奖。 黎畅:贵州财经大学讲师,主要研究方向:大学英语教学,跨文化交际,参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项。主要为本科生讲授《综英语》,《学术英语写作》,《口语》,《跨文化交际》等课程;获2013年第四届“外教杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)听说组二等奖,指导学生参加第二十四届国日报“21纪∙乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛二等奖,多次指导学生在全国大学生英语竞赛获C类特等奖和一等奖。 徐宁:贵州财经大学教,主要研究方向:大学英语教学,翻译。主要为本科生讲授《大学英语》,《英语听力》,《跨文化交际》等课程。先后公开发表学术论文4篇,参与贵州省会科学界联会贵州省论创课题一项;获2022年贵州财经大学第二届教师教学创大赛一等奖,指导学生在全国大学生英语竞赛获C类一等奖。 王倩:贵州财经大学教,主要研究方向:大学英语教学,英语教师教育。主要为本科生讲授《大学英语》、《跨文化交际》等课程。先后公开发表学术论文4篇,参与出版专著一本。参与贵州省本科教学内容与课程体系改革项目1项;获2011年“外教杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)听说组二等奖,2017贵州省创杯大学英语教学比赛一等奖,2022年贵州财经大学第二届教师教学创大赛一等奖。

批判性阅读与英语教学
省级
开课中

浙江师范大学
37人评价(12)人学习
课程聚焦思维品质培养,结学英语教学文本,详细讲解如何在教学更深地解读文本,探讨如何更好地设计并实施高阶思维层的提问,以应对学英语课堂常见的问而不答、答非所问、答而不深等问题,从而在英语教学课堂营造浓厚的思维文化氛围。   【课程特色】 干货满满  课程内容基于国内外文献以及教师团队的多年批判性教学实践而设计,基本原和实际操作均具有相当的学性和实用性。 清晰易懂  课程视频均结具体的教学文本开,课程讲解层次分明、条清晰,每个视频结尾的回顾总结能帮学习清内容要点。 互动参与  课程视频含大量师生互动,学习感强,摒弃学习被动听讲的方式,以积极思考的姿态参与整个线上课程。 专业团队  团队教师均有英语国家留学、访学经历,多年从事相关研究及其小学教师的培训工作,确保视频讲解接地气。   【课程团队】 何晓东:浙江师范大学外国语学院副教授,研究方向包括自主英语学习、文本批评识读、课堂话语分析等。主讲课程有基础英语、第二语言习得、批判性阅读等。曾获“全国教育硕士优秀教师”称号。 郑连忠:浙江师范大学外国语学院翻译系副主,博士,硕士生导师,全国高校外语教师研修网主讲专家。研究方向包括语料库翻译学、英汉对比与互译、自然语言逻辑、英语创教育建模、跨语言信息检索。主讲课程包括创思维与英语学习、语言学概论、翻译概论、博士综英语等。曾主或参与“以发认知能力为目标的英语教学研究”(09BYY030)等多项研究项目。近几年独立汉译《牛津通识课:虚空》(海南出版,即将出版),领衔英译CCTV4大型纪录片《我从非洲来》,撰有专著《析取关系的语言表达——一项基于双向平行语料库的英汉对比研究》(浙江大学出版,即将出版),著有《综认知能力研究——英语教学真与变革》(外语教学与研究出版, 2016)、《大学英语写作与交流教程》(上海译文出版, 2011)等。 闻琴华:浙江师范大学外国语学院英语系教研室主,研究方向为外语教学法。主讲综英语等课程。曾主浙江省外文学会专题研究项目1项、浙江省教育厅一般科研项目1项,近5年发表论文5篇,获校级青年教师教学竞赛“教学十佳”称号。

大学英语(4)
省级
开课中

郑州西亚斯学院
6人评价(10)人学习
本课程以《视野大学英语读写教程 4(思政智慧版)》为依托,深度开语言、技能和文化探索。大学英语(4)共6个教学单元,24讲。每个单元均以主题为线索,带领学生深度思考主题相关话题,讲解相关文化背景知识,分析文章结构,解读文章主旨,系统讲解各类段落、篇章的写作知识和技能,深化文章主题,拓宽学生视野。与此时,课程寓价观引导于知识传授和能力培养之,旨在提升学生的英语综应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,时发自主学习能力,培养学生高尚的道德品质和健康的情感态度,涵养学生精神成长。   【课程特色】 在课程体系上,体现创性 课程基于教学大纲,根据多年总结的教学痛点,构建4个教学模块,实施模块化教学:单元主题导、文化背景知识、文章结构分析、实用写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟,既相对独立,又相互联系,整体学习,也选择自己难懂、感兴趣的教学模块进行学习,能有效提升学生的学习兴趣。 在教学内容上,凸显高阶性 课程以教材为依托,根据单元教学主题,重构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材,源于语言知识又拓至能力提升和文化素养培养,满足各类别、各层次的学生个性化、多元化的学习需,促进学生由“浅层学习”转向“深度学习”。 在教学方法上,学生为 课程基于教学目标和教学内容,在教学过程灵活运用务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法,突出学生的主体地位,使学生由被动学习转变为主动学习,提升学习效率,增强学习效果。   【课程团队】 王银平:郑州西亚斯学院副教授,河南省教育厅学术技术带头,河南省一流本科线上课程《大学英语》负责,河南省精品在线开放课程《大学英语》负责,河南省本科教育线上优秀课程《大学英语》负责,河南省课程思政样板课程《大学英语》负责,带领大学英语教学团队获2020年外研杯“教学之星”大赛全国复赛一等奖;主省厅级项目13项,发表论文22篇,出版著作2部。 李妍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为功能语言学,曾赴美国波因特洛马大学访学,曾两次荣获外研“教学之星”大赛全国复赛一等奖,近年来发表期刊3篇,出版著作3部。 莉:郑州西亚斯学院副教授,英语口语课程负责,研究方向为英语语言学,曾获得河南省教学技能大赛二等奖,外研“教学之星大赛”特等奖,主省厅级项目12项,发表学术论文16篇,专著教材各1部。 杨梅如:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英语教学和功能语言学,曾赴美国阿克伦大学访学,曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研等各级教学奖,曾多次参与国家级、省级项目,主多项厅级项目,发表论文十余篇。 张尚周:郑州西亚斯学院副教授,骨干教师,研究方向为英语语言学及应用语言学,曾发表北大论文4篇,参与主编著作3部,主参与省厅级课题十余项。 许丽云:郑州西亚斯学院副教授,主要研究方向二语习得、英语教学,曾发表论文3篇,CN论文数篇,参编著作2部、教材2部,曾获得全国高校微课教学竞赛河南赛区三等奖,多次获得全国教育教学信息化大赛课件一等奖。 姬银萍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应用语言学及翻译论与实践,曾留学美国迈诺特州立大学,发表论文十余篇,参编著作一部。曾荣获校级疫情防控期间线上教学优秀奖一等奖、全国大学生英语竞赛一等奖指导教师。 王漪璨:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英语教学和英语语言文学。参与省级项目1项,发表论文多篇,2019年获河南省第五届信息技术与课程融微课大赛获一等奖,及“优秀教师”等多项校级荣誉称号。 张艳艳:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应用语言学、翻译研究,河南省高等学校青年骨干教师,主省级项目3项,主市厅级和校级项目多项,发表论文多篇,出版专著和教材5部。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

科技英语语法
国家级
开课中

西安电子科技大学
13人评价(7)人学习
课程授课部分共分为十一周,系统、详细地讲解科技英语语法内容,点明特殊语言现象,剖析国学生学习科技英语时的重点和难点。 通过大量典型例句帮学生消化、掌握所讲内容。各知识点配有丰的习题,有针对性地帮学生巩固所学内容。 本课程为西安电子科技大学“科技英语慕课系列”的第一门。科技英语翻译、科技英语写作等课程在紧锣密鼓筹划,敬请关注。

英语演讲:声游三晋
省级
开课中

山西工商学院
53人评价(3)人学习
课程内容共分为三大模块:语言美和行为美(第一单元到第三单元)、信息性演讲(介绍山西地方特色、第四单元到第十二单元)和劝说性演讲(讲好会主义观、第十三单元到第十六单元)。每个模块围绕不主题,讲解演讲稿撰写、演讲示等各方的知识和技巧。每个主题选取学生演讲实例,搭配课后实操务,帮学习内化所学、全提升英语演讲能力。时,课程还培养学习的批判性思维和创精神,帮学生提升文素养、树立文化自信,实现讲好国故事、传递国声音的愿望! 【课程特色】文化载体  价引领   课程将山西地方特色文化、道德育和美育融英语演讲教学,在培养演讲能力的时,提升对地方文化、传统文化、国文化的热爱与解。实践教学  内容实用  课程打破传统的英语演讲教学体系,强调“在做学”,从而切实提高学生的演讲能力。思维训练  创  在传授演讲技巧时,课程注重逻辑思维和创能力的培养。以思维导图训练为载体,提升学生逻辑思维能力;时课程设置丰小组务,培养学生的作精神和创能力。 【课程团队】胡颖:山西工商学院外国语学院大学英语教研室主,讲师;研究方向为外语教学、语用学和会话分析;山西省精品共享培育课程《英语演讲》负责,山西工商学院共享精品开放课程《大学英语视听说技巧》参与;主山西省高等学校教学改革创重点项目1项、山西省“十三五”教育科学规划课题1项、校级课题4项,参与省级课题1项、校级课题2项;出版专著《互联网+时大学英语教学研究》1部;发明专利1项;发表学术论文7篇;曾获首届全国高等学校外语课程思政教学比赛全国决赛二等奖、外研“教学之星”大赛全国半决赛二等奖、第五届国外语微课大赛山西省二等奖、第四届国外语微课大赛山西省三等奖等奖项。赵萱:山西工商学院外国语学院院长,教授;研究方向外语教育、教学管;美国纽约市立大学亨特学院和英国考文垂大学访问学;参与国家级重点项目一项,主省级重点项目两项;出版国家级规划教材2部,发表论文数篇;荣获山西省“三晋英才”称号,山西省高等学校教学名师称号和山西省模范教师称号。孙金凤:山西工商学院外国语学院院长,讲师;山西高等院校外语教学研究会会员;研究方向为外语教育、教学管;主山西省教学质量提升工程项目1项,主山西省教育科学“十三五”规划课题1项,参与多项省级及校级研究项目;近几年编著《潮大学英语跨文化交流案例教程》,发表论文5篇,曾获外研“教学之星”大赛半决赛二等奖、第八届“外教杯”全国高校外语教学大赛山西赛区二等奖等奖项。赵清华:山西工商学院外国语学院讲师,校级优秀教师;研究方向为翻译;参与研究项目包括:山西省高等学校教学改革创重点项目1项、“十三五”规划课题1项、校级课题2项;编著《对分课堂在大学英语教学的应用》,发表学术论文3篇;曾获外研“教学之星”全国半决赛二等奖,第五届国外语微课大赛山西省三等,外研∙国才杯全国大学生英语演讲大赛山西省三等奖指导教师等奖项。赵玥:山西工商学院外国语学院讲师;研究方向为认知语言学、外语教学;参与2020年度山西省高等学校教学改革创项目《数字化信息技术下英语演讲课程混式金课建设》,主和参与校级课题2项;近几年发表学术论文4篇;获2019年外研“教学之星”全国半决赛二等奖,第五届国外语微课大赛山西省一等奖等奖项。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

计算机辅翻译
国家级 省级
开课中

山西工商学院
33人评价(78)人学习
【课程简介】 1.行业发图景及才战略需(一单元:语言服务行业概况以及才素养) 简单介绍国家战略背景下语言服务行业市场概况、行业技术及发趋势,帮学生了解行业图景、技术前沿。时,引导学生树立“拥抱技术·赋能翻译”的语言服务,重视掌握并熟练运用翻译技术有效提升翻译实践质效应用能力的培养。 2.基础技术模块及功能设计(二 ~ 四单元:搜索技术、术语管技术、语料处技术) 搜索技术章节围绕翻译实践“搜什么”、“去哪搜”“如何搜”开,力学生具备“去伪存真”“高效搜索”的信息检索能力;术语管技术章节围绕翻译实践“译前、译、译后”各个环节的术语管开,力学生形成“规范管”的术语管能力;语料处技术章节围绕“语料收集、语料对齐”开,培养学生“语料复用”的意识和能力。 3.技术操作步骤及实践价转化(五 ~ 六单元:计算机辅翻译技术和字幕翻译) 计算机辅翻译技术章节结文档协作翻译基本流程包括“项目准备、创建项目、分配务、编辑、审校、导出译文”等阶段开,循序渐进,强调“即时高效、逻辑严谨、机协作”,切实增强学生有效胜文档协作翻译的竞争力;字幕翻译章节结案例开字幕翻译论基础和实践操作的讲解,力学生完成字幕翻译项目务。   【课程特色】 一体两翼  “一体”指以“为党育、为国育才”为主体,“两翼”指内容围绕“专业论”和“专业实践”两方开,其“专业论”部分强调知识积累化和学科素养化,“专业实践”部分强调技术操作化和现实回应化。 多层并举  “多层并举”指“道技并举”、“知行并举”以及“学思并举”,具体而言就是注重职业伦与翻译技术、论知识与实践操作、知识学习与辩证思维等多层次能力的提升。 立体施教  课程内容涉及论知识、行业标准、基本概、图文课件、操作视频、测试、案例实操等,通过案例教学法、研讨式教学法、启发式教学法、文献阅读法等教学手段,形成“问题驱动、有效交互、实践运用、主动建构”的教学组织,为学生提供一种沉浸式、个性化的学习体验。 综  课程旨在培养学生“海量搜索、术语管、语料复用、翻译协作、技术应用”等真的科学精神以及“科学伦、工匠精神、职业道德、团结协作、美美与共”等美的文精神,力学生综,更高效地完成国家和区域经济发形势下需的翻译活动。   【课程团队】 王琴:山西工商学院外国语学院副教授;研究方向为语言数据与话语研究、应用翻译论与实践;第三批国家一流本科课程“计算机辅翻译”负责、山西省线上线下混式一流课程“计算机辅翻译”负责,山西工商学院重点建设实验实训课程“计算机辅翻译”负责;主教育部产学作协项目1项、国高等教育学会“高等教育科学研究规划课题”1项、山西省高校外语教学与研究专项课题1项、校级教改课题2项,参与省级课题4项,校级课题2项;发明专利1项;发表学术论文9篇,参与译著2部;曾获第六届外语微课大赛全国二等奖、第五届全国高校混式教学设计创大赛全国三等奖、首届翻译技术教学大赛华北赛区三等奖、首届全国高等学校外语课程思政教学比赛二等奖;多次荣获全国口译大赛、“外研国才杯”全国英语阅读、写作大赛、“互联网+”大学生创创业大赛省级银奖优秀指导教师。 赵萱:山西工商学院外国语学院院长,教授;研究方向外语教育、教学管;美国纽约市立大学亨特学院和英国考文垂大学访问学;参与国家级重点项目一项,主省级重点项目两项;出版国家级规划教材2部,发表论文数篇;荣获山西省“三晋英才”称号,山西省高等学校教学名师称号和山西省模范教师称号。 张烨:山西工商学院外国语学院院长,副教授;研究方向为英语学科教学,教师专业发;主参与教育部产学作协项目2项、主教育部供需对接就业育项目1项,山西省高校外语教学与研究专项课题1项、校级教改课题1项;参与省校级项目5项;出版专著教材2本,发表论文数篇。曾获第四届国外语微课大赛省级三等奖、第五届外语微课大赛省级二等奖。 郑珮雯:上海一信息科技有限公司高级运营经,上海外国语大学翻译硕士。参与撰写翻译技术教材书籍《翻译技术基础》(复旦大学出版)。主策划多种类高校定制化实习项目、大型线上实习活动和翻译技术培训。主策划火山翻译·第五届全国机器翻译译后编辑大赛和第六届全国机器翻译译后编辑大赛,负责大赛的整体协调、组织实施和具体执行工作。担“一科技高校行全国翻译技术巡回公益讲座”讲师,分享主题包括计算机辅翻译、机器翻译译后编辑、搜商、语料库和术语库制作等。 陕晋芬:山西工商学院外国语学院教研室主,副教授;研究方向:英语教学论与运用;主参与教育部产学作协项目、山西省教育科院“十三五”规划课题等省校级课题9项,发表专利1项,出版著作《当大学英语教学论阐述及方法运用》,发表论文数篇。曾获第五届外语微课大赛山西赛区三等奖、第六届外语微课大赛山西赛区三等奖。 吴佳卉:山西工商学院实验师,研究方向:数字图像处视剪辑、视翻译及制作。曾获第15届国大学生计算机设计大赛校级一等奖指导教师。

英语词汇与文化
国家级
开课中

暨南大学
271人评价(23)人学习
词汇部分介绍英语词汇构法,讲解囊括了英语常使用的350个词根以及所有常见的前缀和后缀;文化部分讲述主要英语国家的历史、地与文化,帮学习解文化的时记忆词汇。课程旨在示英语词汇的内在规律,帮学习迅速掌握大量英语单词,突破英语词汇难关;时在故事学文化,在文化记单词。   【课程特色】   词汇文化 紧密结 课程将词汇跟文化结,帮学生了解词汇背后的语言文化,帮学生更好地掌握单词,了解英语文化。   内容权威 趣味性强  课程精选权威词汇知识,撷取精华帮学习过滤掉冗余信息;课程选取的文化知识多来自收录权威的内容,在讲解过程为这些优质内容赋予趣味性,便于学习记忆。   方法规律 巧妙呈现 课程介绍了350个英语词根和常见词缀,时讲解了英语词汇构词的方法和英语词语形成的奥秘,帮学生更好地记忆单词。     【主讲教师】   朱湘军:博士、暨南大学副教授。主广东省一流本科课程两项、省部级科项目两项;朱老师著作、译作丰,出版图书有《翻译研究之哲学启示录》、《英语语法与写作》、《大学英语词汇教程》等,翻译作品有《大作家短故事之幽默篇》、《大作家短故事之婚姻篇》、《壁炉山庄的丽拉》、《寻找薇薇安:从“神秘保姆”到“传奇摄师”》等;此外,朱老师还在《外国语》、《上海翻译》、《外语教学》等国内外刊物上发表学术论文30余篇。  

商务英语
开课中

对外经济贸易大学
34人评价(394)人学习
【课程简介】 北京高校优质本科课程“综商务英语(四)”选用慕课进行混式教学。课程依托《商务英语综教程》第四册(第二版),内容包括大众传媒、知识产权、文化差异、 垄断竞争、贸易战争、经济制裁六个话题。每个单元既包含了商务篇章内容(概、背景知识、篇章结构、词汇拓、语言难点、相关知识),又包含了技能拓内容(写作指导、商务写作、商务技能、学习技能)。  【课程特色】 教学内容全 课程选取紧扣会热点的商务话题,思想内涵深刻,充分反映经济全球化时的特点;时课程把语言、文化与商务三有机融,帮学生提升商务专业素质与文素养。 教学形式丰  课程以视频讲解为主,在课程穿插互动讨论、测试、案例分析、拓阅读以及专题能力训练等板块,为学生提供丰多样的学习体验,提升学习效果。 价积极 课程教学结专业伦会主义观等思想政治内容,在授课过程传播能量,突出爱国主义,帮学生树立文化自觉性和文化自信。   【课程团队】 本课程团队有教授2名、副教授3名、讲师1名,其获得博士学位的教师5名,团队教师均长期从事商务英语课程教学,研究背景多为英语教学或应用语言学,熟悉课程教学论及英语教学的前沿方法。本课程为商务英语必修课,教学效果好,深受学生欢迎。   孙亚:博士,孙亚,对外经济贸易大学英语学院教授、博士生导师、博士后作导师,北京高校优秀专业课主讲教师(主讲北京高校优质本科课程课程“综商务英语(四)”)、对外经济贸易大学教学名师、校优秀研究生导师、校优秀本科毕业论文指导教师、校优秀硕士学位论文指导教师、校优秀博士学位论文指导教师,曾获北京高等教育教学成果一等奖、北京高校优质本科课件、对外经济贸易大学优秀教学成果一等奖等。期刊IEEE Transactions on Profession Communication编委、The Asian ESP Journal副主编、国逻辑学会语用学专业委员会第五届常务事、国英汉语比较研究会话语研究专业委员会第六届事、校学术委员会委员等。主要研究方向为语用学和认知语言学,曾主国家科基金项目、教育部科研究项目、北京市科基金项目、教育部留学回国员科研启动基金项目和北京会科学论著作出版基金项目等。在SSCI和CSSCI来源等期刊上发表论文40余篇,主要表作包括To orient and to engage: Metaphorical hashtags in Weibo posts of Chinese banks (Journal of Pragmatics)、Exploring the technicality of LIQUID metaphorical chunks in business discourse (Journal of English for Academic Purposes)、Metaphor use in Chinese and US corporate mission statements(English for Specific Purposes)、《英汉商务话语隐喻对比研究——基于认知语料库语言学》等。   李啸初:对外经济贸易大学英语学院教师、基础英语系副主。讲授商务英语听说、英语语音与会话、大学商务英语、大学英语口语和欧美戏剧等课程。李老师教学经验丰,教学成果丰硕。曾参编及修订《商务英语综教程》及《商务英语》等国家级和北京市级精品教材,并担分册主编;主参与多项校级精品课程建设项目和教学方法改革课题;李老师曾荣获北京市高等教育教学成果二等奖、校级优秀教学成果一等奖、校级青年教师基本功大赛二等奖及微课教学大赛二等奖。   魏明:对外经济贸易大学英语学院副教授、硕士生导师。多年来,承担综商务英语、综商务英语研究生课程的教学;时从事商务英语口语、语音与会话、大学商务英语等本科基础课程教学;主、参加多项各级科研、教学项目;发表多篇SSCI论文。   李靓:博士,对外经济贸易大学英语学院教授、硕士生导师。校优秀本科毕业论文指导教师、北京市优秀本科毕业论文指导教师。主要教授综商务英语、文学研究方法与论文写作、英语语音与会话等课程。曾获外教杯全国高校教师教学比赛北京赛区专业英语组二等奖;主国家科基金、教育部科基金等项目。   李玉霞:博士,对外经济贸易大学英语学院副教授、硕士生导师。主讲综商务英语、跨文化交际导论、英语语音与会话、高级商务英语写作等英语专业课程;李老师主参与多项国家、教育部研究项目和校级科研课题。   付文慧:博士,对外经济贸易大学英语学院副教授、硕士生导师。近年来主要从事翻译学、西文化比较及英语教学研究。付老师主要讲授综商务英语、英语基础写作、商务英语听说、大学英语口语、英汉互译与技巧、翻译论概论、商务翻译论与实践、经贸翻译等课程;此外,付老师主两项省部级科研项目,出版一部专著,发表CSSCI论文多篇。

大学思辨英语听力
国家级
开课中

南京大学
60人评价(23)人学习
【课程简介】 课程依托外研出版教材《大学思辨英语教程》视听说系列教材,主要分为三部分。第一部分为基础,讲解英语听力的技能和策略,提高学习对语言的感知和解能力;第二部分为主体,着重讲授思辨的具体技能,包括如何识别和评价所听材料的目的、论题、信息、概、假设、断、意义和观点;第三部分为运用,讲授如何在听力过程使用各项技能。通过这门课,你将学到英语听力解和思辨的有关知识和技能,提升基础语言能力和阐释、分析、、评价等高阶思维能力。   【课程特色】 夯实基础  提高能力  课程的前三个单元讲解英语听力技能和策略,提高学生对语言的感知和解能力,为听力思辨打好基础。 慎思明辨  发思维  课程讲授思辨的八个要素,包括如何识别和评价所听材料的目的、论题、信息、概、假设、断、意义和观点,训练学生的高阶思维能力。 学练结  学以致用  课程讲解充分结实例,深浅出,易于解;每单元配备测试,使学生及时检测,巩固所学。 资源丰  难度适  课程全英文授课,配有英文字幕和讲课要点提示,对生词专门讲解,对难点配动画,所有音视频均配有文本,帮学生更好地掌握课程内容。   【主讲教师】 王艳:南京大学外国语学院英语系博士,副教授。主要研究方向为应用语言学、二语习得、英语听力教学与研究。主要学术成果有:发表《思辨听力:据、框架与操作》、《以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学模式》等十多篇CSSCI期刊论文,撰写《英语听力教学与研究》、《国大学生二语听力解能力模型建构》等专著,主编《大学思辨英语教程视听说》系列教材。