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语言及语言学背景知识
省级
开课中

邯郸学院
2人评价(40)人学习
【课简介】 本课通过介绍语言和语言学习和学基本概念,引导学习者了语言学基本技能,训练学习者的语言学能力,使学习者具备基本语言、语言学习和学知识和技能,提高学生思想文化素质和创新创业实践能力,学习者对师讲重难点的学习,理剑桥英语学基本术语概念、定义,完成单元后练习题,网上学习剑桥英语基本知识。 本课帮助学习者通过学习掌握描述语言和语言技能、语言学习和语言学背景知识,提高运用语言和语言学习与学背景知识指导语言学的能力。​学习者通过学习此课,能学到国际认可的学基本语言知识和学法相关知识,对申请获得国内和国外师资格证书帮助。   【课特色】 “语言及语言学背景知识”是为英语本科师范生的课,为欲获取师资格证考试人群和中小学英语师提供语言学基本理论知识。 本课是国内比较系统全面介绍剑桥英语TKT考试的课,对TKT第一模块语言及语言学背景知识进行了系统讲计英语语言、语言学习和学背景知识。 学习者通过对本课的学习,能掌握描述语言和语言技能、语言学习背景、语言学背景知识,能提高运用英语语言和语言学习和学背景知识指导语言学的能力,学习语言学基本概念和理论,提高对国际学标准的认识,提高自身学文化素养。   【主讲团队】 孙红艳:博士,授,邯郸学院外国语学院院长,河北省学名师、先进工作者,感动邯郸育十人物,邯郸市优秀师、师德标兵、社科青年专家,河北省翻译协会常务理事,北学院兼职硕士生导师,河北省高校“线上线下”混合式一流建负责人、“英语专业文学与文化课学团队”带头人,主持课题获河北省育科学研究成果奖二等奖、河北省优秀学成果三等奖,参研课题获河北省优秀学成果奖3项,主持省高校学改革课题、省社会科学基金课题和省育科学“十三五”规划重点课题各1项,在研省社会科学基金课题1项;出版专著1部,表论文30余篇、出版材、译著6部。  马靖香:邯郸学院外国语学院副授,2019年度河北省高校金课赛二等奖;2021年度河北省高校金课赛一等奖;2021年度河北省外语课思政赛三等奖。 韩婧:外国语学院英语系师,副授,清华学外国语言学及应用语言学硕士,邯郸市优秀师。河北省高校“线上线下”混合式一流建主讲师。荣获2021年度河北省高校金课赛一等奖,2021年度河北省课思政赛三等奖。同时,作为邯郸市初中兼职研员,长期深入中小学研,指导,并主持和参研多项省市级课题,表多篇研论文。 柯可:女,1995年5月出生,邯郸学院外国语学院英语系师。2017年毕业于郑州学英语专业,2018年获得英国埃克斯特学(TESOL向)育学硕士学位。研究向:英语学。获奖情况:2021年度河北省高校金课赛一等奖,2021年度河北省课思政赛三等奖,2022年度河北省高校金课赛三等奖,2023年外研社“学之星”赛全国复赛一等奖。 范潇雅:女,邯郸学院外国语学院师。 李贞:女,邯郸学院外国语学院师。   【本课部分资料(下载资料)来源于网络,如侵权行为,请联系平台做相关处理,谢谢。】

IT行业英语(软件工师英语)
开课中

大连东软信息学院
269人评价(17)人学习
【课简介】 课主要依托英语工作环境下的企业真实案例,围绕软件生命周期的可行性研究、需求分析、计(概要计和详细计)、实施、测试、运行维护六个核心环节展学,即软件生命周期(Software Development Life Cycle, 简称SDLC)的六个阶段:1. 可行性研究(Feasibility Study); 2. 需求分析(Requirements Analysis); 3. 计(Designing); 4. 实施(Implementation); 5. 测试(Testing); 6.运行与维护( Operation & Maintenance)。课共6个单元,每个单元置概览(Overview),技术对话( Technical Conversation), 技术文档阅读(Technical Document Reading), 技术电子邮件撰写(Technical Email Writing)四个学习模块。 通过本课的学习,具IT行业知识的学习者在回顾、激活、唤醒、匹配相对应的专业知识的同时,将提升英语水平;对于具英语专业背景的学习者来说,课在巩固和提高自己英语语言技能的同时,能够帮助学习者清晰认知软件生命周期的各个环节,透彻理其核心内容、实用价值及其在软件生命周期中所处的阶段和义,同时帮助学习者读懂原汁原味的IT行业英文专业文档。课将帮助学习者深化对IT行业专业知识的了和掌握,同时提高其在IT行业工作环境下的英语应用能力。 【课特色】 个性化:扭转“专而不通,通而不专” 的局面,利于IT行业人才提高英语语言技能,帮助英语专业人才掌握IT行业知识并巩固和提高英语语言应用技能。 实用化:依托原汁原味的IT企业真实案例,帮助学习者提高IT行业相关语言技能、职业素养,以及在IT公司国际化工作环境下的沟通能力。 行业化:由拥IT企业工作经历和实践经验的师参与课计、建、评价和反馈,帮助学习者透彻理软件生命周期各个环节的核心内容,同时了IT行业相关职业素养。 国际化:引进具IT领域工作经历和丰富学经验的国际化师资力量,中、外师联合展课计,提升课的国际化视野。 【课团队】张翼:连东软息学院外国语学院院长、授,育部职业院校外语类专业学指导委员会委员、辽宁省普通高等学校学外语学指导委员会委员;主要研究向为CALL、ESP;主持《SPOC模式下“产出导向法”在学ESP学中的应用》等20余项省级科研项目;主持多门省级精品资源共享课;主编辽宁省精品材《IT行业英语》;主持并获得辽宁省高等学校本科学成果二等奖两项,三等奖两项。Marlin Belt: 连东软息学院外国语学院外籍师,资深讲师。具20余年IT企业工作经历,主讲《IT行业英语》课。 刘筱筠:连东软息学院外国语学院副院长、授;主要研究向为育技术辅助外语学;主持并参与省级科研项目近20项;参与多门省级精品资源共享课建工作;主编材2套,科研论文近10篇;主持并获得辽宁省职业院校学成果二等奖、连东软息学院本科学成果二等奖和三等奖各一项;参与辽宁省高等学校本科学成果二等奖两项、三等奖一项。杨晓轩:连东软息学院外国语学院师、副授;国家息产业部电子育中心EPTIP认证培训师;主要研究向为育技术辅助外语学、专门用途英语;参与多门省级精品课建工作;参与编写辽宁省精品材《IT行业英语》,参与编写其他材10余部;主持并参与科研项目10余项;科研论文10余篇;参与并获得全国多媒体课件赛一等奖、中国外语赛本科英语组全国总决赛一等奖各一项。孙建华:连东软息学院外国语学院公共英语学部副部长、副授;主要研究向为计算机辅助语言学习;主持并参与省、部级科研项目近10项;参与多门省级精品课建工作;主编材1套,表论文20篇。参与校级学成果二等奖两项,三等奖两项。杜凌俊:连东软息学院外国语学院公共英语学部师、讲师;研究向为英美文学、育技术辅助外语学;主讲《IT行业英语》《学英语》等课;参与各类科研项目5项;主编材1套、表论文多篇;指导学生完成3项省级学生创新创业训练项目。崔岩:连东软息学院外国语学院公共英语学部师;研究向为语用学、专门用途英语、二语学、语篇分析等;主讲《IT行业英语》《学英语》等课;参与各类科研项目7项;表论文多篇;获得金指导师、省市级息化赛一、二等奖多项。   (* 版权声明:因学需要,本课视频中部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)

南亚概况
开课中

中国人民解放军战略支援部队信息工程大学
4人评价(5)人学习
《南亚概况》在线精品课依托息工学洛阳校区深厚的办学底蕴和多语种优势,经过高水平专业学团队精心打造,为高等院校外国语言文学专业、国际关系与国际政治专业以及其他文史类专业本科生和研究生、国别和区域研究向研究生等在线学习使用,实“学分互认”和资源共享。  

欧盟国家防务与安全
省级
开课中

中国人民解放军战略支援部队信息工程大学
0人评价(3)人学习
【课简介】 课重点讲授欧盟相关国家的基本国情、外交政策、安全战略和国防建情况,能够帮助学习者拓宽其防务和安全知识面,科学搭建相关领域的系统性知识结构,准确把握对象国防务和安全领域前沿动态。对于政治、外交、防务等领域的人才培养和国家的“一带一路”倡议也可以挥支撑作用。   【课特色】 目前和欧盟相关的国别区域类课多为文化、国情类课。虽然目前一些外交和安全类课,但是多为针对单个欧洲国家,涉及多个国家的系统性防务和安全类课相对薄弱。该课能够弥补体系的薄弱环节,将国别和区域研究的学拓展到防务和安全领域,进一步完善学习者的知识体系。   【主讲团队】 陆巍:战略支援部队息工学洛阳校区副授,国防科技学副授,外国语言文学博士,硕士生导师,息工学洛阳校区欧美系欧洲研室主任,原放军外国语学院“十佳优秀青年师”、先进工作者、优秀基层干部。主持完成校精品课一项,一项学成果获校学成果三等奖。近年来先后承担《德语国家军事与安全》《欧盟研究》《高级德语》等多项课授课任务,一门课获评学优质课。出版著作5部,表论文近30篇,主持和参与完成各级别科研项目多项。 彭波:战略支援部队息工学讲师,国防科技学讲师,毕业于放军外国语学院,外国语言学及应用语言学硕士,长期从事希腊语本科专业学工作,讲授课包括《基础希腊语》、《高级希腊语》、《希腊语视听说》、《希腊语国家概况》等主干课。 邵宇:战略支援部队息工学讲师,国防科技学讲师,长期从事本科法语学,主要研究向为国别区域研究与跨文化交际。 宋文强:战略支援部队息工学洛阳校区讲师,国防科技学讲师,外国语言学及应用语言学硕士。长期从事葡萄牙语视听说、阅读和文学的学。表学术期刊论文多篇,完成材1部。 周默草:战略支援部队息工学讲师,国防科技学讲师,研究向为西班牙语学和对象国研究。 张倩:战略支援部队息工学讲师,国防科技学讲师,欧洲语言文学硕士,研究向为利语语言与文学、外语学法。长期从事利语专业课学,表学术论文多篇,编译作品:《想说就说利语》《标准利语900句》《利语实景会话视听说》《恐龙世界》《数字与诗歌》《寻找世界第一个人》等。 张欣:战略支援部队息工学助国防科技学助,研究向为利语学。

社会科学研究法:量化与质性研究入门
开课中

北京外国语大学
1人评价(93)人学习
【课简介】 本课系统介绍社会科学研究中的量化与质性研究法,帮助学生掌握从数据收集到分析的全流技能。课涵盖量化研究中的统计法(如相关分析、T检验、差分析)和实验计,以及质性研究中的多种范式(如民族志、扎根理论、个案研究)和数据分析技巧。通过视频课、案例分析和实践作业,学生将学会如何计研究、收集数据、分析结果,并撰写研究论文,为未来的学术研究或实际应用打下坚实基础。   【课特色】 双轨并行:同时涵盖量化与质性研究法,帮助学生全面掌握社会科学研究的核心工具。实践导向:通过丰富的案例分析和操作题,强化学生的研究计与数据分析能力。灵活学习:采用视频课形式,学生可自主安排学习进度,结合自测题和作业巩固知识。   【主讲团队】 徐浩,博士,北京外国语学英语学院授、博士生导师。张虹,博士,北京外国语学中国外语与育研究中心授、博士生导师。

智慧汉语——中国文化
开课中

北京第二外国语学院
22人评价(9)人学习
【课简介】 本课共19个单元,以中国文化的内在展逻辑为主线,涉及儒家文化和道家智慧的结合所产生的中国人的人格特质、佛文化和思辨思维给中国人的智慧滋养,同时也讲了中国古代文学总的展动因以及中华文明成果。不同于中国文化概论课,课不仅仅是文化象的展示,更对中国文化内涵进行分析,对文化成因和本质进行阐释。对于来华留学生而言,是不可多得的高级汉语;对于中国学生而言,也是简洁的思想史介绍,描绘了中华优秀人文思想的展脉络。   【课特色】 内容丰富 案例生动  课围绕释、儒、道以及中国人的人格特质、中国文化的艺术形态以及中华古代文明等面讲述中国文化展及其成因,通过中外实例分析文化内涵的相互联系。 目标明确 特色鲜明  课与其他中国文化概论课所不同,在介绍文化象的同时,分析中国文化的内涵,阐释文化的成因和本质。   【课团队】 于淼:北京第二外国语学院授、汉语学院院长;主要研究向为汉语国际育和中华文化传播;长期从事国际中文育,曾在韩国、墨西哥任授中高级汉语综合课、口语、阅读等汉语技能、中国文化概论、中华文化与传播等课。 赵晓晖:北京第二外国语学院副授,汉语学院高年级研室主任;从事对外汉语学多年,在文化传播等领域取得丰硕学成果。 孙俊:北京第二外国语学院副授; 长期从事对外汉语学工作,担任中国古代文明等课的主讲师。   (* 版权声明:因学需要,本课视频中部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)

英语词汇助记
开课中

贵州大学
27人评价(94)人学习
【课介绍】 本课以外研社出版材《新视野学英语读写》第四册的生词为依托,对英语单词进行系统的讲,帮助学生科学效记忆和理英语单词。主要内容包含:词根词缀的来源、词根词缀的相互转化关系、词根词缀构词法、单词背后的故事、单词的来源、形似单词归类记忆、关联单词分类记忆、造词法的衍生及应用、汉字造字和英文单词造词的对比。   【课特色】 内容全面  讲细致  课的讲不仅局限于单词本身,还包含词根、词缀的讲,同时老师将带领家追溯相关单词的来源,帮助家更好地记单词。 学练结合  加深记忆  课每单元都配备单元测试题,以便学习者巩固本单元所学,加深对所学知识的理,进一步提升自己。 文化补充  增进趣味   课讲述单词背后的故事,帮助学生了词汇文化,增强学生记忆单词的趣味性。   【主讲师】 罗廷凤:贵州学外国语学院外部副授,研究向主要为学英语学。主讲课学英语课。曾主持和参与各级研究项目多项,近几年参编《快速阅读》、《新思维学英语》等材数部,公表论文数篇。曾获得贵州学第五届中青年学技能赛公共基础组第二名,外研社“学之星”杭州赛区复赛一等奖,第七届“外社”杯全国高校外语赛(学英语组)贵州赛区综合组一等奖(贵州赛区第二名)。

英语公共演讲
开课中

北京第二外国语学院
5人评价(46)人学习
【课内容】 英语公共演讲采用全英文授课形式,将社会主义核心价值观与中国优秀文化要素机融合,训练学生能够用英语表达中国内容,讲述中国故事,进行跨文化交流。其中内容涉及:如何头与结尾、如何题、如何组织演讲文本的顺序及逻辑、如何表说明性演讲和说服性演讲、如何组织语言、如何分析并吸引听众、如何创作演讲纲、如何使用视觉辅助物,以及如何使用肢体语言等等。 【课特点】 英文授课,培养思维  课采用全英授课式,授学生英语表达技能,锻炼辩论思维。 锻炼逻辑,提高表达  课很好地训练学生的逻辑表达能力,提高演讲水平 中外交流,讲好故事 课能够训练学生能够用英语表达中国内容,讲述中国故事,进行跨文化交流。 【主讲老师】 张喜华, 北京第二外国语学院授,文学博士, 博士生导师、国家公派留学归国人员,育部丹麦研究中心主任、北京高校学英语展中心主任、北京市学英语研究会常务理事、中国翻译协会对外话语体系研究委员会委员、2018年第十四届北京市高等学校学名师。主要研究向为英美文学、跨文化研究、文化研究、文化翻译、丹麦研究。 周蔚洁,北京第二外国语学院副授,英语学研究向硕士生导师。主要研究向:英语学研究,应用语言学和应用翻译。 刘苏力,北京第二外国语学院应用英语学院副授,近年来表CSSCI及核心论文六篇,一般学术论文二十余篇。主编材一部,参与编写材十部。 翟润梅,北京第二外国语学院英语育学院副授。主要研究向:多媒体辅助英语学,英语自主学习。 赵菁,于北京第二外国语学院任学态度认真,任劳任怨,先后讲授过基础英语、泛读、听力、口语、商务英语、第二外语等多门课。 罗晨,讲师,文学博士,担任英语育学院基础英语、公共演讲、英美文学等课任课师。曾获全国英语院校说课比赛二等奖,指导学生多次荣获全国学生英语竞赛、演讲比赛等奖项。 徐庆,研究向为英语学和英语文学。已表英语学和英语文学论文若干;译著两部;参编著作和材若干。 李丹丹,北京联合师,英语语言文学硕士。主要研究领域为学法、美国文化、跨文化交际。曾获北京联合学课思政赛一等奖,学成果一等奖,学优秀奖二等奖,2015-2020年度优秀师,优秀共产党员。   (* 版权声明:因学需要,本课视频中部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)  

国际汉语师培训系列之基础语法篇
开课中

北京语言大学
0人评价(54)人学习
【课简介】 本课取了汉语语法学中常见的33个重要语法点,对每一个语法点的学思路、注事项、学步骤、典型偏误类型、知识链接进行了梳理。将每一个语法点的核心语法义、典型情境、难点、重点、典型例句、相关形式等等重要学内容进行了详细的展示。 丁薛祥副总理在2023年世界中文会上指出推进新形势下国际中文育和世界语言交流合作的重要性。目前国内已三百多所高校汉语国际育专业,但师资数量仍远远不够。中文师培训成为必需。但由于面广量效培训很具挑战。因而利用线上课进行师资培训极其重要。本课即为面向海内外中文师所计的师资培训课。其应用面除了高校本科生,更重要的是社会学习者(海内外中文师及潜在师资)。本课计划未来5年内,面向高校和社会10期次,为汉本科人才培养及师资培训贡献力量,预期培养2万人次以上。   【课特色】 目前同类慕课较少,相关慕课包括两类: 一类是面向汉语学习者的语法学习课,如中国学慕课平台的《速成汉语语法课堂》,该课以常用汉语语法点为明线,以中国社会、文化题材为暗线,将语法项目的学习融入真实文化语境中,讲细致,练习丰富。但内容不够全面系统,课也只面向二语学习者,学的示范性不足。 第二类则是面向中国学生的语言学类课,如中国高校外语慕课平台的《语言学概论》,该课深入浅出地阐释语言学主流理论,涵盖了语言学的主要知识点。课内容丰富,偏重知识的讲授,更适合母语者提高语法能力之用,对中文学的指导性不够直接。   【主讲团队】 郭晓麟:女,文学博士,授,博士研究生导师。研究向:对外汉语语法研究。表的主要论文:事实的申明:体标记“在”的语用义;外:起始义“V上”的语用义;复合共趋向结构功能初探;简单共趋向结构与远距离认知位移事件;对外汉语材语法学示例的基本原则——以趋向结构为例;“希望”和“愿”的愿望表达模式析等。出版及参编著作:《代汉语趋向结构系统的功能研究——基于事件语义学的考察》;《基于汉语作为第二语言学的汉语语法功能探索》;《图汉语语法难点学习手册》;《语法及语法学研究》(副主编);《对外汉语本体学概论》(参编)。担任的主要课:汉语语法概说;初中级汉语综合;初中级汉语口语;代汉语;语言学概论;代汉语特殊句式。2015年获北京语言学第二届学名师称号。

海外工项目管理西班牙语
开课中

成都外国语学院
39人评价(40)人学习
(一)课内容本课由海外项目工作经验丰富的“双师型”师团队参与制作,注重培养学生在海外西语国家工项目建全流中的翻译能力,以及使用西语进行招投标、人事、商务等一系列项目管理活动的能力。在这门课中,你将学习到部分工项目管理行业均会涉及的通用知识,包括项目各关系、标准、财务报表、国际物流、工项目模式等,以及专门工项目的技术知识,包括土建、水坝、水轮电机、石油勘探与化工、工备等。 (二)课学习流每一课均配词汇预习、思考题目和单元测验,因此学习流为:根据预习题目进行预习研究——思考问题——观看视频——视频内容讨论——完成测试。(三)课资源本课的课资源包括课前词汇预习、授课视频、单元测试、扩展阅读,还包括用于翻转课堂的讨论题目和建议等。