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高级英语
国家级
开课中

北京航空航天大学
3人评价(63)人学习
【课程简介】 慕课旨在作为北京航空航天大学《高级英语》校级流式混合课程的重要组成部分,为《高级英语》课程的同学们提供有的课前预习及课后复习内容,以利于实现翻转课堂的教学模式。同时该课程有助于全国的英语爱好,提高英语基素养,丰文知识,提升英语能力。课程蕴含定的思政元素,对于学生的价值观及国际视野培养,亦有良好助。   【课程特色】 课程内容屡获好评:曾多次获得全国及北京和级的各项荣誉。2019年,课程团队获得“外研社杯教学之星大赛全国总决赛亚军”,并于同年获得“北京优质科课程”称号。课程同时获得北京航空航天大学“校级科课程(混合式)”、“校级课程思政示范课。”2023年,获评“国家级线下科课程”。 授课团队经验丰:团队负责胥国红老师是北京教学名师,北京大学英语教学委员会委员。刘巍巍老师曾获“首届北京高校外语课程思政教学大赛等奖”。高霞老师是教育部英语测试专家。程艳琴老师在网络课程建设方面有较丰经验。曹巧珍老师是北京课程思政联盟事成员。因此课程的团队教学念、授课水平、教学设计以及授课内容均经过了专家认可,也经受过数轮教学实践、课程评估和教学竞赛的检验,同时也得到了学校的大力支。   【主讲团队】 胥国红:北京航空航天大学外国语学院教授,硕士导师,北京教学名师。北京师范大学社会语言学博士。美国佛蒙特大学访问学。从事英语教学20多年,主讲大学英语、高级英语、英语演讲、英语辩论、英汉交替传译、批判读写、语篇分析等大学科和英语专业研究生课程,教学效果优秀。曾经荣获北京高校第二届青年教师教学基功比赛和第四届北航青年教师教学比赛二等奖,是北航首批教学教授和最早的优秀主讲教师。2017年被评为第13届北京高等教育教学名师。2018年入选北京大学英语教学委员会委员,同时成为北航科和研究生教学督导组专家。 刘巍巍:北京航空航天大学外国语学院副教授。首都师范大学外国语言学及应用语言学专业硕士毕业,MTI翻译硕士导师。自2003年起,在我校外国语学院任教,主要研究方向为第二语言习得、英语教学法、高等教育国际化等。曾教授课程有“硕博学术英语”、“高级英语”、“西交流概要”等。2007-2008,赴美国密歇根州立大学访学。国家级科课程主讲教师,北京高等学校优秀专业课主讲教师,北京优质科课程负责,北航青年教学名师,主和参与多门“校级科课程”及“思政示范课程”。 高霞:北京航空航天大学外国语学院副教授。2006年获得上海交通大学语言学博士学。从事语言测试、语料库语言学、应用语言学等领域研究。先后作为主研参加国家社会科学基金项目“国大学英语口语语料库”(01BYY007)、国家社会科学基金项目“项基于主观性试题库和语料库的大学英语电脑化测试” (03BYY014)、国家社会科学基金项目“全国统语言能力等级量表研究” (06BYY027)等项目研究工作。在《现代外语》、《外国界》、《解放军外国语学院学报》等CSSCI期刊发表论文7篇,参编国家十五规划教材《世纪大学英语视听说教程》(1-4册)。 程艳琴:北京航空航天大学外国语学院副教授。曾就读于吉林大学外国语学院,获英语语言文学学士、硕士学。主修:英美文学。自2000年起,在北航外国语学院任教。曾讲授课程:大学英语、国通史、学术英语写作、英美影视思与辩(与他合作)等。主或参与各级教改项目十余项,发表教学科研论文近10篇、译著5部。曾获学校教学成果、二、三等奖,“西飞”“成飞”奖教金,校“三育”先进个,校“优秀党支部书记”等荣誉。 曹巧珍:北京航空航天大学外国语学院副教授。曾就读于北京师范大学先后获得英语语言文学学士、硕士学,现主要从事大学英语教学。近年来获得多项级和校级教学奖和荣誉称号,包括“北京教学基功比赛等奖”、“北京教育创标兵”、“北航蓝天星”、“北航优秀主讲教师”、“成飞奖教金二等奖”“学生最爱戴的老师”。发表论文9篇,参与4个项目,包括个教育部项目。

国奇迹
开课中

北京第二外国语学院
3人评价(110)人学习
【课程简介】 课程以“讲好国故事,传播好国声音,展示真实、立体、全面的国”为指导思想,通过专题课的形式,围绕国发展的16个话题,向世界展现国形象。为满足学生的专业学习与发展需求,以及我校“双流”高校建设的需求,英语学院集优势资源录制《英语话华》课程。 培养学生向全球观众有效传达国成立70年来的辉煌成绩的能力,促进跨文化的解和欣赏。通过引入胜的叙述和精湛的语言技能,学生将学习展示国的细腻和真实的描绘,在国际社会广国的正面形象。   【课程特色】 内容丰:与其他同类慕课相比,课程不仅涵盖了国当代科技、文化、社会与经济等方面内容,还深入探讨了国的当代发展和全球影响。这种全面性和综合性使学生能够获得对国全方的了解。语言准确:课程准确使用英语表达国的概念、术语和文化内涵。这种语言准确性是与其他同类慕课相比的个显著优势。通过课程的学习,学生将提升他们的英语水平,更好地运用英语传递国的声音,并减少误解和歧义。跨文化视角突出:课程注重培养学生的跨文化视角。它鼓励学生从多个角审视国,解不同文化背景下的观念和价值观。这种跨文化视角能够帮助学生更好地与国际社群进交流和解,增进彼此之间的文化认知和尊重。   【主讲团队】 张喜华:北京第二外国语学院应用英语学院院长,教授,文学博士, 博士生导师、国家公派留学归国员,教育部丹麦研究主任、北京高校大学英语教育发展主任、北京大学英语研究会常务事、国翻译协会对外话语体系研究委员会委员、2018年第十四届北京高等学校教学名师。主要研究方向为英美文学、跨文化研究、文化研究、文化翻译、丹麦研究。 刘苏力:北京第二外国语学院英语学院副教授,硕士生导师。2003年毕业于大连海事大学,外国语言学及应用语言学硕士。研究方向:应用语言学及比较文学研究。近年来,主编教材三部,在期刊发表论文八篇,主完成各级科研、教研项目十余项。 王淼:北京第二外国语学院英语学院副教授,英国莱斯特大学同声传译方向博士。主要从事笔译、口译和英对比语言学研究。海外学习和工作经历近13年。曾为北京2022年冬奥会提供口笔译、审校统稿、字幕翻译、应用程序翻译以及国际合作等语言务。 出版专著1部,发表论文5篇,获科研奖励10余次。 闫雅萍:女,比较文学与跨文化研究博士,北京第二外国语学院英语学院副教授,副院长。从教22年,担任过《综合英语》、《英语听说》、《高级英语》、《英汉汉英翻译》、《研究生英语第二外语》等英语综合类课程及《国文化:跨文化比较视角》、《国文化概论》等专业类课程。完成校级贯培《综合英语》课程思政示范课建设等项目多项,发表《刘若愚的<文雕龙>研究》、《文西渐:历史、比较与发展》、等CSSCI期刊论文数篇,参与项目《基于素养,激活外语课程育价值》获北京基础教育教学成果等奖。 郑澈:北京第二外国语学院英语学院副教授,北京师范大学世界文学与比较文学专业博士。主要从事比较文学与英美文学研究。主完成教育部项目项;在研北京社科项;参与省部级重点、面上项目多项;出版学术专著部,参与撰写出版学术著作三部,译著二部;学术译文二篇;主编写教材部,参与编写教材二部;在《学术月刊》、《文学史料》、《安徽史学》、《外文化与文论》等学术期刊发表学术论文十多篇。 周建萍:英语语言文学硕士,副教授,研究方向为闻英语、商务英语。在国内学术期刊发表学术论文10余篇;主编商务英语教材2部,主编教学研究文集1部,参与多部商务英语和闻英语教材编写。出版译著1部。 刘贵珍:文学博士,北京第二外国语学院英语学院教授,硕士生导师,毕业于清华大学外文系。主要研究领域为翻译论与实践,出版学术专著1部,主完成教育部项目1项,发表学术文章20余篇,入选2022年北京课程思政教学名师和教学团队负责。社会兼职:北京翻译协会副秘书长。 张占军:男,北京第二外国语学院英语学院副教授,文学博士。主编《高级英语诗文阅读与欣赏》等多部教材,主译《剑桥美国文学史(第三卷)》等多部学术著作。参与国家社科基金:战后国题材英语作品的跨文化研究 (10BWW023),主多项地厅级项目。国比较文学协会会员,北京高校教育教学能力测试评委。 李芳:北京第二外国语学院英语学院副教授,主要研究领域为复句关系及其标志的主观性研究;语篇研究。2008至2014年于荷兰乌特勒支大学相继获得语言学硕士和博士学,主要研究成果发表于《认知语言学评论》、《汉语语言与话语学报》、《语言学》、《语言暨语言学》等国际期刊,出版英文专著《汉语因果关系连词主观性研究》。 杨涛:北京第二外国语学院英语学院讲师,硕导,国社会科学院语言学及应用语言学博士,研究兴趣为社会语言学、语言政策与规划等。主北京社科基金项目1项,参与国家社科基金、教育部文社科基金、国家语委等项目11项。 张玉美:北京第二外国语学院英语教育系主任,北京师范大学应用语言学博士。主要研究方向为外语教学与测评,在国内外期刊发表学术论文多篇,出版专著两部。主教育部项目项,曾作为成员参与多项省部级外语教育及教育质量监测项目,主教改和外语教学方向科研项目多项。 刘齐平:英语语言文学博士,副教授,硕士生导师,主要从事美国族裔文学研究。在《外国文学研究》、Orbis Litterarum, Journal of Language, Literature and Culture等国内外期刊上发表学术论文数篇,主省部级科研项目2项。

英伦历史文化拾遗
国家级
开课中

哈尔滨师范大学
2人评价(18)人学习
【课程简介】 课程旨在帮助学生掌握英国历史文化知识,解释文化现象,体会文化差异,形成 跨文化交际意识;发展语言综合运用能力发展,提升合作学习、自主学习和 思辨能力;强化爱国主义和家国情怀,树立华民族文化自信。   【课程特色】 课程整体设计方面 我们不追求传统概况类课程“大而全的叙事”,而是通过68个课程视频“细描”对于当今英国文化具有解释力的关键性事件,将其置于课程“导学”勾画的历史脉络。把历史经纬的大事件和余温尚存的小细节还原到特定历史时空,不但继承以往此类课程重视文化表征知识传递的传统,而且体现了课程的重培养学生文化表征解读能力,切实提高学生文化意识和融 通外文化的能力。教学材料选取方面 相较于传统教材做了调整,贯彻三个原则:1)有助于解当代英国社会, 注重文化表征知识的传达,更重视培养学生文化表征的解读能力,此为“有用”;2)有助于激活学生已有文化表征,促进知识向能力和素质转化,如,过黑死病与欧洲虐猫运动的关联,解析《白雪公主》 等作品黑猫“邪恶化身”的文化意象与“后妈”的映射,学生会看懂世纪《最后的晚餐》犹大身   后黑猫的含意,此为“有趣”;3)不讲“野史”,不媚俗,所讲皆有出处,保文化表征历史感的同时赋予其现代意义,此为“有品”。此外,团队教师两次赴英国游学,现场录制视频,提高临场感。   【主讲团队】 顾世民:哈尔滨师范大学西方语言文化学院院长、二级教授、英语语言文学博士、博士生导师、黑龙江省教学名师。国家级流线上课程《英伦历史文化拾遗》负责,国家流专业(英语)建设点负责国英汉比较研究会外语教育技术专业委员会副秘书长,国高校外语学科发展联盟 师范类院校委员会副主任委员,黑龙江省外语教学专业委员会副主任委员,黑龙江省商务英语学 会副主任委员,黑龙江省文科建设智库专家,外语学科发展研究专业委员会事,国学术英 语教学研究会事,国语言教育研究会事等学术职务。研究方向为外语教育与教学、二语习得、外语教育技术等。主省部级以上科研课题8项;出版专著、教材6部;发表论文20余篇,篇均被引50次,4篇论文入选文学学科高被引前0.1%,7篇论文入选文学学科高被引前1%(国知网,2022),单篇高被引于全国外语学科前1.2%(国知网,2016)。获得省级教学成  果等奖、二等奖2项,省哲学社会科学优秀科研成果二等奖、三等奖2项,省高校文社科等奖3项、二等奖1项。 高蕊:哈尔滨师范大学西语学院讲师,主要研究方向:外国语言学及应用语言学,英语教育,英美国家文化。公开发表论文9篇,主及参与项目19项。参加各级各类教学比赛并获奖7项,获黑龙江省高等教育教学成果奖,参与主讲的网络视频课《英伦历史文化拾遗》被评为国家级科课程。 刘珲:哈尔滨师范大学西语学院副教授,主要研究方向:外语教育与教学,二语习得,英美国家文化。公开发表论文12篇,主及参与项目14项。参加各级各类教学比赛并获奖8项,获教育部“智慧教学之星”荣誉称号。获黑龙江省高等教育教学成果奖,参与主讲的网络视频课《英伦历史文化拾遗》被评为国家级科课程。

英语语法
开课中

西南交通大学
110人评价(103)人学习
【课程简介】 课程共分六个单元,第单元为专四考试概述,后面五个单元分别讲解语法、写作、阅读、听力、词汇和完形填空的命题特点、评分标准、解题技巧与提升策略等,讲解将结合真题剖析,指导学生更有效地复习备考。   【课程特色】 剖析试题改革 讲述复习策略 课程密切关注考试改革和命题动态,介绍听力、阅读、写作、完形填空各模块的分值、题目数量等变化,解析考试改革后对学生提出的听力、阅读、写作,词汇和语法等方面的要求,引导学生安排针对性训练。   研究题特点 掌握答题技巧  课程以真题举例,分析听力、阅读、写作、完形填空等模块的题特点,并站在阅卷教授答题技巧,助力学生提高成绩。   总结历年真题 提供评分标准  课程从宏观上把握历年真题的变化趋势,介绍真题的重点和难点,并详细分析各模块的评分标准,便于学生了解考查重点,确自身需要提升的英语能力。   【主讲教师】 贾蕃,男,博士,西南交通大学硕士研究生导师,研究方向为语言测试和外语教材评估。科毕业于美国洪堡州立大学与西安外国语大学,获国际商务和英语双学士学;硕士保送西安外国语大学,获外国语言学及应用语言学硕士学;博士就读于山大学外国语学院,获外国语言学及应用语言学博士学。在学期间,贾老师曾获“优秀博士研究生国家奖学金”、“优秀硕士研究生国家奖学金”,从教后曾获西南交通大学“第九届青年教师教学竞赛”等奖。此外,贾老师出版学术专著1部,主编教辅6,参编教材2;主教育部项目1项,省厅级项目7项,校级项目5项;发表期刊论文4篇。担任iTEST大学英语测评系统和Unicomm试题库联合共建项目顾问,在全国开展高考英语、大学英语四六级、英语专业四级、专业八级、考研英语讲座上百场。   【参考教材】 贾蕃,英语专业四级考试快速突破——考试指南,西北工业大学出版社,2017   贾蕃,英语专业四级考试快速突破——语法、词汇与完形填空,西北工业大学出版社,2017   贾蕃,英语专业四级考试快速突破——阅读解,西北工业大学出版社,2017   贾蕃,英语专业四级考试快速突破——写作,西北工业大学出版社,2017

设计美学
国家级
开课中

江西财经大学
0人评价(10)人学习
【课程简介】 课程追求论联系实际,教学与实践案例相呼应。采用教师主导下学生自主探索性学习,研究学习的模式。通过对课程的学习,实现对美学、艺术哲学与美学、设计哲学与美学等基论有较系统的了解。并通过课后艺术调查、文献研究和设计创作等实践环节,进步提高论水平和独立研究的能力,从而为艺术设计研究务。课程主要目标是: 1.把握设计美学的性质、对象、内容和研究方法; 2.解当代设计的形式美和美感,当代设计美学的意义; 3.充分认知国传统设计美学思想、西方古典设计美学思想,探索未来设计的审美趋势、审美评价和审美创造等。   【课程特色】 情境教学法:在课程教学过程,引入情境教学法,以启发式的问题开始,利用信息技术平台资源充分调动学生,使其体验形形色色的、具体的设计之美。 以学生为主体:突出以学生为主体,强调体验、参与、启发等授课模式,实现师生角色互动,着力培养学生探究创的兴趣与能力。 教学方法与手段丰:引领自主学生,构建知识体系;创设互动环境,实现跨界交流;创建真实情境,融入社会热点;引入情境,化抽象为具象。   【主讲团队】 李民:日九州大学艺术工学博士,教授,博士生导师,江西财经大学艺术学院院长。国家级科专业(数字媒体艺术,江西省唯)建设点负责国工业设计协会创设计研究院院长,省级工业设计主任。江西省“十四五”首批优势专业(数字媒体艺术)(江西省仅20个)带头,江西省高水平教学团队负责,入选江西省“四个批”才。长期致力于创设计实践、教育和研究。 承担科和研究生多门课程教学。获国家级教学成果二等奖2次,省教学成果等奖2次、二等奖1次。获批教育部产学合作协同育项目1项,江西省虚拟仿真项目2项,省级教改课题3项。主编和参编专业教材多部。研究领域积极探索设计在时代的角色和使命,并将创设计应用到产业转、乡村振兴、创教育、设计评价和政策研究。完成国家社科基金项目、教育部文社科项目在内的国家级、省部级课题13项,出版著作7部,发表论文50余篇,获省社会科学优秀成果二等奖在内省部级科研奖励7项,完成30余项设计工程。获校“科研十强”、校“青年教师科研五强”荣誉称号。 舒小坚:江西财经大学艺术学院设计学硕士点副组长,硕士生导师。江西财经大学省级文化创意产业研究副主任。承担科和研究生多门课程教学。主参与完成江西省教改类项目5项。作为主要成员获得省级教学成果奖2项。曾获江西财经大学“金牌主讲”和“教学十佳”荣誉称号。主编和参编专业教材多部。研究领域为国传统设计系统、设计流变、设计文化等,注重基于系统思维、设计体和文学科视角,研究国传统设计现象,以及西方设计美学比较。主参与完成教育部文社科3项,其他省部级课题6项,出版专著4部,在SSCI、 CSSCI等国内外重要学术期刊发表学术论文10余篇。 包礼祥:江西财经大学艺术学院教授,文学博士。曾任艺术学院院长、江西财经大学省级文化创意产业研究主任,兼任江西省文艺学会副会长。作为线教师承担科生《艺术与生》和研究生《学术论文写作》《马克思主义文艺论》等多门课程的教学任务。主编和参编教材多部。曾获省、校教学成果奖。研究方向为古代文学、近现代传播、美学。主省部级科研项目10余项。发表论文30余篇。出版著作4部。 况宇翔:江西财经大学艺术学院副院长,硕士生导师。国机械工程学会工业设计分会事、江西省工业设计学会副秘书长、江西省美术家协会工业设计艺术委员会副主任。承担科和研究生多门课程教学。完成江西省虚拟仿真实验项目1项。作为主要成员获得国家级教学成果奖1项,省级教学成果奖2项。曾获江西财经大学“教学十佳”称号。主编和参编专业教材多部。研究方向为数字艺术与设计、产品创设计,主完成教育部文社科1项,江西省科技厅重点研发计划1项,其他省级课题6项,出版专著1部,在国内外重要学术期刊发表艺术专业论文10余篇。 黄志:江西财经大学艺术学院副院长,视觉传媒C309工作室负责。作为线教师承担科生和研究生多门课程的教学任务。曾获“国设计事业先锋物奖”“江西省优秀设计工作”、“江西省学校艺术教育先进个”、“师德标兵”、“五四青年奖章”、“青年教师教学奖”等荣誉称号。研究方向:数字视觉设计、品牌包装设计、文创设计。主省级以上纵、横向课题研究6项,指导研究生、科生大学生创训练项目8项,其3项获国家级优秀项目。参与课题研究5项,其参与的课题获得省教学成果等奖、二等奖三项,出版专著2部,编著1部,教材3部,实用专利、设计外观专利6项,在《国电视》、《文艺研究》、《艺术百家》等权威期刊发表学术论文(作品)20余篇。

必须了解的国文化——国际学生版
开课中

广西师范大学
0人评价(8)人学习
【课程简介】 课程旨在帮助国际学生了解、感知、国传统文化和当代的生活。通过课程的学习,掌握国文化基知识,为更好地学习汉语及进步学习国的有关文化知识奠定良好的基础;能够运用国文化知识表述相关文化现象,辨别并外相关文化的异同;树立对国文化的正面态与积极情感,能够认同国文化,并讲好国故事。   【课程特色】 话题针对性强:课程在话题的选取上针对性更强,均为国际学生感兴趣的国文化相关话题; 授课方式生动形象:课程在授课方式上以生动形象、通俗易懂为特色,不做过深的论挖掘,便于国际学生在解的基础上讲好国故事; 融入广西特色地域文化:该课程在授课内容上有机融入广西地域文化,根据线上课程的6大文化主题拍摄了12个桂林地域文化教学视频和7个广西非遗文化教学视频,每个视频时长均为10分钟左右,以助于国际学生进步感知并国文化。   【主讲团队】 赵燕华:博士,教授,教育部国别和区域研究备案广西师范大学越南研究院副院长、广西国际文教师教育发展副主任。主国家社会科学基金项目、教育部文社会科学研究基金项目、广西哲学社会科学项目、广西高等学校文社会科学研究项目等多个科研项目。主编“面向东南亚汉语精品教材”《魅力汉语》(广西师范大学出版社,2010)高级分册,担任《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)副主编,参编对外汉语教材《体验汉语》(高等教育出版社,2015)高级分册。领衔申报的教学成果“文化融通视域下东南亚留学生汉语言能力培养体系研究与实践”获2019年广西高等教育自治区级教学成果二等奖。 李丽丽:博士,副教授。主国家社会科学基金项目、广西哲学社会科学项目、广西高等学校科学研究项目、广西高等教育教学改革项目各项,以主要完成参与教育部委托越南研究项目项。参编“面向东南亚汉语精品教材”《魅力汉语》(2010)高级分册,参编《东盟华文教育》(2015),参编国家汉办指定汉语教材《体验汉语》(2015)高级分册及练习册,参与《安徒生童话精选》(2010)、《把信送给加西亚》(2003)两译著的翻译。 李蓓:副教授。主广西哲学社会科学项目、广西高等学校文社会科学研究项目各项,广西师范大学校级项目2项,参与国家社会科学基金项目、教育部文社会科学研究基金项目、广西壮族自治区教育教学改革项目多项,担任《东盟华高等教育》(广西师范大学出版社,2015)副主编,参编“面向东南亚汉语精品教材”《魅力汉语》(广西师范大学出版社,2010)高级分册,《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)等著作书籍和教材。 于红岩:博士。主校级教改项目项,参与广西哲学社会科学研究等项目多项,在《语文研究》、《修辞学习》等刊物发表学术论文多篇,参编《古近代汉语语法研究述要》(复旦大学出版社,2014)、《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)、《东盟英语教育》(广西师范大学出版社,2015)。 唐蕾:讲师。广西师范大学国际文化教育学院汉语言文化系线教师。主广西文社会科学发展青年项目、广西师范大学教育教学改革项目各项,参编《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)。 李芳:讲师。主广西高校青年教师基础能力提升项目1项、广西师范大学校级项目1项,参与广西哲学社会科学项目1项;编写《汉语天天读》系列教材(全四册,北京大学出版社,2010、2011、2012),为级篇与高级篇第;获得第十八届广西高校教育教学信息化大赛二等奖。

外语课堂形成性评价
开课中

北京第二外国语学院
1人评价(3)人学习
随着教育改革的动,越来越强调过程性和形成性评价。 课程贯彻央、国务院印发的《深化时代教育评价改革总体方案》和我校考风大会精,系统介  绍课堂形成性评价相关论、原则、分类,并提供丰的实践方法案例和课堂形成性评价工具资源,以及如何在教学实践使用评价数据反馈教学。   【课程特色】 目前现有的语言测评方面的在线课程局限在终结性评价,对课程形成评价的讲解并不系统。而目前教育评价越来越强调形成性评价。因此,课程建设具有必要性以及优势。   【主讲教师】 张玉美:北京师范大学外国语言学及应用语言学专业博士,北京第二外国语学院讲师、英语教育系主任;研究方向为二语习得、语言教学与语言评价;在国内外期刊发表多篇研究成果;参与编写专著两部;曾作为成员参与多项省部级语言测评项目。 曲鑫:北京第二外国语学院教务处处长,教授、硕士生导师;主要研究方向为语言测评、外语教育;现任国职业外语教育发展研究专家委员会委员,国高校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会委员;科研成果发表于《外语教学》、《外语学刊》等学术期刊;翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著部,主编出版“十五”、“十二五”普通高等教育科国家级规划教材五部。

法律语言学导论
开课中

中国政法大学
26人评价(14)人学习
【课程简介】 作为门独立的学科,法律语言学有套自己的论原则、研究方法、研究重点。课程基于国际知名法律语言学学Peter M. Tiersma编写的教材Legal Language,将法律英语的起源、语言特征及形成原因、法律文书写作、庭审语言、语言与法庭权力等基础内容的介绍融入到每章节的课堂教学。课程包括15个章节,内容包括:法律语言学导论、法律语言历史、法律语言特点、法律语言叙事建构、证词与事实、叙事陈述、法律语言改革、英语简化运动和陪审团语言等。每章节围绕同法律英语主题,通过教师讲解、学生展示、教师答疑等形式,全面介绍法律英语所涵盖的基内容。课程突出法律英语基础知识讲解和案例分析,同时围绕现当代法学念和英美法系与大陆法系的差异对些法律语言问题展开讨论,对主题内容的学习进及时有效的补充和扩展,增强学习的法律英语知识储备。 【课程特色】资深背景,国内引领  课程主讲教师张清教授从事高校英语教学30多年,主要研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律,是国政法大学外国语学院法律语言学交叉学科带头,有手的授课经验和学术积累,课程资源的积累扎实、深厚。体系完整,综合培养  除基础知识外,课程拓展讲解法律语言在大陆体系和英美体系的不同案例,同时基于英美法系,强调英语语言能力与法律基础知识之间的有机结合,语言技能、法律知识、法律英语知识按比例分配,综合培养学习的法律英语能力。讲练结合,注重实效  每章节配有随堂测验,帮助学习了解知识要点,抓住重点、难点,能够做到复习巩固知识、消化所学、学以致用。 【主讲专家】张清:国政法大学外国语学院院长、教授、博士生导师,研究领域为法律语言学、法律英语、法律翻译、美国法律,讲授法律语言学、法律话语、美国合同法、英美法律制、外国法律制、法律英语、法律专业英语、法律英语写作、商务英语等课程。2017年张请老师参与的“体两翼:创建卓越法律才外语实践能力培养模式”获北京教育教学成果奖二等奖;2015-2016年获得布赖特研究学项目奖学金;2013年获得国政法大学首批优秀青年教师培养支计划项目A计划资助;主编的《地道英语写作教程》(上下册)荣获2013年北京精品教材称号以及华东地区大学出版社第九届优秀教材、学术著作二等奖。张清老师主的“模式改革着眼教学效, 念创面向未来发展——法学实验班英语教学改革”获得2012年北京教育教学成果等奖;2009年张清老师参与的“大学英语‘四体’学习模式的创与实践”获得2008年北京教育教学成果二等奖。2015年张清老师主北京社会科学基金项目“法律修辞的能动性研究”,2014年主国家法治与法学论研究项目“依法治国背景下培养法治思维的法律修辞研究”,2012年主教育部文社会科学研究规划基金项目“美刑事判决书比较研究”,2007年主教育部文社科规划项目“国司法语言的实证研究”。此外,张清老师还兼任国英汉语比较研究会法律语言学专业委员会常务事、专门用途英语专业委员会事、为法学会法律语言文化研究会常务事、国法学会法治文化论研究专业委员会事、国法律英语教学与测试研究会副会长、北京高等教育学会研究生英语教学研究分会常务事、最高民法院司法案例研究院专家委员会委员等。 (* 版权声:因教学需要,课程视频有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

综合英语(2)
开课中

南京师范大学中北学院
13人评价(25)人学习
【课程简介】 综合英语(二)是门旨在提高英语听说读写译综合水平,磨练能力,培养批判性思维,提升跨文化交际素养,同时能够立足国内、放眼世界、获得全球视野,树立正确的三观,发展道德品的专业基础类课程。该课程的指定教材为《现代大学英语第二册》(第三版),由外语教学与研究出版社于2022年出版。该系列教材于2021年10月获得“首届全国教材建设二等奖”。   【课程特色】 课程内容丰  课程的第册教材包含12个单元,涵盖主题广泛,其包括学生职责与校园生活、夫妻关系与婚姻生活、类与自然、友谊与责任感、英雄主义、爱国主义与民族主义、传统与现代等。课文的作在民族、宗教、文化和学术背景方面有着不同的出身。他们是世界著名的小说家、诗、故事作家、剧作家、专栏作家、记和演讲,文学功底深厚,文章语句精炼,创作主题贴近生活。学生通过精读这样的文章,能够学会真实的英语语言,广泛的综合知识,训练全面的英语语言技能。 课程教授专业  该课程的授课教师均为南京师范大学北学院外语系教师,他们对于综合英语课程教学有着丰的研究以及饱满的热情。

大学英语II
省级
开课中

贵州财经大学
5人评价(13)人学习
每个单元以主题为线索,讲解相关文化背景知识,带领学生深思考与主题相关话题,提升学生文化素养;以语言为载体,通过讲解关键词、长难句,解读文章主旨,分析文章结构,提升学生的英语综合运用能力;以能力培养为,通过视频学习、在线讨论、单元测试等方式,培养学生的自主学习意识,发展自主学习能力。   【课程特色】 课程目标多维确  在教学目标上,以教学大纲准绳,以所用教材为依据,设立“五维体”的教学目标:语言知识目标、语言交际目标、批判性思维能力目标、文素养目标、创造性产出目标,实现英语教学工具性与文性的统,促进学生全面发展。 课程内容系统丰  在教学内容上,以教材为依托重构教学内容,从五个方面开展“5 I”模块教学,即I Prepare: Unit Preparation(单元导入)、I Analyze: Text Analysis(文章分析)、I Apply: Language Application(语言应用)、I Explore: Cultural Exploration(文化探索)、I Produce: Creative Production(创造性产出),兼顾语言能力培养和文素养提升。   【课程团队】 肖菊:贵州财经大学副教授,主要研究方向:大学英语教学,跨文化交际,主要为科生讲授《大学英语》、《英语演讲》、《英语辩论》等课程。主贵州省科教学内容与课程体系改革项目1项,贵州省教育厅高校文社会科学研究项目1项,贵州财经大学虚拟仿真实验教学培育项目1项; 获2020外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖,2019年外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖,第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)综合课组等奖,贵州财经大学2018年“5+1”教学评比慕课教学大赛等奖,贵州财经大学第三届青年教师教学技能大赛三等奖,贵州财经大学2021年优秀教学资源课程三等奖; 指导学生立项贵州省大学生创创业项目1项、贵州财经大学科生项目1项,指导学生参加2019年“外研社∙国才杯”全国英语演讲大赛获(网络赛场)全国等奖、2019年“外研社∙国才杯”全国英语演讲大赛获贵州赛区二等奖、第二十四届国日报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛季军。 团队荣誉:2021外研社“教学之星”大赛全国总决赛三等奖;2020外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖;2019年外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖;贵州财经大学2018年“5+1”教学评比慕课教学大赛等奖。 曾选:贵州财经大学助教,主要研究方向:大学英语教学,认知语言学,参与贵州省科教学内容与课程体系改革项目1项;主要为科生讲授《大学英语》、《英语口语与写作(Business Communication)》、《高级英语视听说》等课程;获2021外研社“教学之星”大赛全国总决赛三等奖,贵州财经大学2018年“5+1”教学评比移动教学大赛二等奖,2019年第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)听说课组等奖。 黎畅:贵州财经大学讲师,主要研究方向:大学英语教学,跨文化交际,参与贵州省科教学内容与课程体系改革项目1项。主要为科生讲授《综合英语》,《学术英语写作》,《口语》,《跨文化交际》等课程;获2013年第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)听说组二等奖,指导学生参加第二十四届国日报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英语演讲比赛获贵州省决赛二等奖,多次指导学生在全国大学生英语竞赛获C类特等奖和等奖。 徐宁:贵州财经大学助教,主要研究方向:大学英语教学,翻译。主要为科生讲授《大学英语》,《英语听力》,《跨文化交际》等课程。先后公开发表学术论文4篇,参与贵州省社会科学界联合会贵州省论创课题项;获2022年贵州财经大学第二届教师教学创大赛等奖,指导学生在全国大学生英语竞赛获C类等奖。 王倩:贵州财经大学助教,主要研究方向:大学英语教学,英语教师教育。主要为科生讲授《大学英语》、《跨文化交际》等课程。先后公开发表学术论文4篇,参与出版专著。参与贵州省科教学内容与课程体系改革项目1项;获2011年“外教社杯”全国高校外语教学大赛大学英语组(贵州赛区)听说组二等奖,2017贵州省创杯大学英语教学比赛等奖,2022年贵州财经大学第二届教师教学创大赛等奖。