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英语听说(一)
开课中

西北政法大学
18人评价(105)人学习
【课程介绍】 《大英语听说(一)》课程以外研社出版教材《新视野大英语视听说教程1》为依托,以主题内容为主线,涉及题材广泛,涵盖八大主题,包括娱活动、电影评论、城市活、交通出行、旅游度假、养保健、环境保护和时尚购物。每单元围绕相关主题,讨论中外文化异同,旨在提高习者的跨文化交际能力和思辨能力;通过视频、音频、讲练相结合的方式,让习者松愉快地领会和掌握听说技能;创设真实活场景,帮助习者吸收、消化所内容。通过这些模块的习,最终培养习者的英语交流能力和自主习能力,增强语言和文化自,提升综合文化素养,为更好地传播中国文化打下坚实的基础。   【课程特色】 题材广泛,内容丰富  课程设计八大主题,包括娱活动、电影评论、城市活、交通出行、旅游度假、养保健、环境保护和时尚购物,立足活,贴近活,以致用。中外文化,碰撞交融  课程聚焦中外文化的异同,对二者进行对比和探讨,帮助习者更深入地了解中国文化和西方文化,提高跨文化交际能力和思辨能力,坚定中国文化自。讲听看练,有机结合  课程教组织形式多样化,寓教于,讲、听、看、练有机结合。听说入手,落脚综合  课程以听说微技能训练入手,落脚英语综合能力的提升和高阶思维的训练。产出导向,项目驱动  课程以单元主题下的实景训练项目为驱动,创设真实活场景,注重习者产出能力的培养。 【课程团队】 李雪:西北政法大外国语院大英语第二教研室主任,西北政法大师德先进个,英国朴茨茅斯大访问者,主要研究领域为翻译、英语教育。从事大英语教十几,有着丰富的教经验,并多次获得国家级、省级、校院级比赛奖励:全国高校教师教创新大赛——第五届外语微课大赛,全国三等奖/陕西省一等奖;“外教社杯”全国高校外语教大赛,陕西省二等奖;西北政法大第四届微课教比赛,校级一等奖;西北政法大首届创新大赛三等奖;西北政法大首届微课教比赛一等奖等。 陈河:西北政法大外国语院副院长,副教授,硕士导师。中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会理事,英国伦敦工商会考试局颁发的“国际商务英语教师资格证书”持有者。主要研究领域为商务英语、英语教育。近来公开发表论文十余篇,包括南大核心、CPCI-SSH检索收录及其它核心期刊论文8篇,副主编教材2部。主持厅局级课题1项,横向课题1项,校级教改重点项目1项,校级重点课程建设2项,参与省部级课题5项。获省级教比赛奖1项,国家级教实践大赛优秀指导教师奖3项。 亢萌:西北政法大外国语院优秀青教师,毕业于美国福特汉姆大英语教育专业,获得硕士位。有着丰富的一线教经验,发音纯正,深受喜爱,曾获得最受欢迎任课教师,“外研社”教大赛复赛一等奖。 王斯纯:西北政法大外国语院优秀青教师,毕业于英国谢菲尔德大,获应用语言及英文教育硕士位,有着丰富的教经验,授课方式深受喜爱,获第十届“外教社”全国高校外语教大赛陕西赛区听说组三等奖。   (* 版权声明:因教需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

组织行为
开课中

大连外国语大学
0人评价(7)人学习
【课程简介】 组织行为是研究在组织中以及组织与环境相互作用,们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科,通过采用系统分析的方法,综合运用心理、社会、经济和政治等知识,研究一定组织中的心理和行为的规律性,从而提高各级领导者和管理者对的行为预测和引导能力,以便更有效地实现组织预定的目标。组织行为课程通过采取课堂讲授、分组讨论、调查等多种教方式的综合运用,以求让更好地掌握行为科基础理论,同时结合马克思主义关于说以及中国管理实践中的文化、科等有效推进相关专业经世济民、诚服务、德法兼修的职业素养,教兼顾理论性和实践性,突出指导性和可操作性。教中,以为中心,结合现代组织行为科的特点,通过案例分析来培养的分析和鉴别能力,扩展对于行为科前沿领域的了解和认识。   【课程特色】 结合中国情境,结合“一带一路”的战略倡议,将课程设计的出发点在于改变已有组织行为教材、科研究体系以西方国家的理论、案例、情境为主的现实问题,以马克思主义理论研究和建设工程重点建设教材为基础,创新性的将组织行为的思想与当前备受关注的中国情境有机结合, 同时考虑“一带一路”的战略倡议下,相比于已有建立在国外课程体系基础上的组织行为,更能体现与中国的交互,以期形成更适于中国应对当前纷繁复杂、变幻无常的外部世界的组织行为课程体系,从而为指导中国企业的管理实践提供更具针对性、指导性的工商管理科一流课程。   【主讲团队】 姜滨滨:大连外国语大国际交流与合作处副处长、副教授,管理博士,硕士导师。获批辽宁省一流本科课程2门(《战略管理》、《商务谈判》),主持大连外国语大在线开放课程3项(《战略管理》、《商务谈判》、《组织行为》)。主持国家级项目1项,省部级项目6项,在国家自然科基金委管理科部认定的管理类重点期刊上发表论文20多篇,获得辽宁省自然科术成果奖1项;主讲课程:战略管理、组织行为、商务谈判等工商管理专业核心课程。 宋刚:大连外国语大副教授,管理博士,辽宁省“百千万才工程”选(万层次)。获得跨境电子商务师、百度营销大《互联网搜索营销实训》课程培训、Opera PMS(酒店管理息系统)师资培训班等行业资格认证。主要科研、教成果:获得第七届高等校科研究优秀成果奖(文社会科)(三等奖)、辽宁省教成果奖(二等奖)、辽宁省自然科术成果奖(三等奖)、大连外国语大成果奖(三等奖)等奖励。 胡欣然:大连外国语大副教授,大连外国语大“高层次国际化才与全球治理才培养”实践基地协调;主要研究方向:市场营销、高等教育管理。主要科研成果:主持和参与省市级项目8项。

术交流英语(写作)
省级
开课中

哈尔滨工程大学
0人评价(9)人学习
【课程简介】 随着英语作为国际语言地位的逐步确立,越来越多的研究者、需要借助英语获取专业技术息或分享术资源,由此用英语进行术交流显得尤为重要。术方面的交流主要体现在通过做术发言展示自己科研成果、阅读专业文献获得本领域国际前沿息、用英语撰写论文并在国际期刊发表等。本课程基于才培养国际化、参与国际术交流的迫切需求而设,培养国际术交流能力,在国际术舞台提高话语权,提升国际竞争力,在国际术舞台讲好中国科技故事。   【课程特色】 第一,目标性强。课程主要选择理工类SCI论文的真实语料,分析其框架结构及具体内容,提取通用词汇、句型等,以便巩固所知识,并做到以致用。 第二,实用性强。课程以通用知识为切入点,突出术共性知识,加强习者的理解和记忆。 第三,实践性强。课程依托术语篇,尤其是国际期刊论文中的内容,帮助习者在术论文撰写过程中体现内容表达的术性及文章框架结构的连贯性。 第四,可行性强。课程对国际会议发言逻辑结构、口头语言表达规范、动作肢体语言等内容进行介绍,具有较强的可操作性,帮助习者在国际会议发言中更加得体、准确地展示研究内容,真正达到交流的目的。 第五,知识性强。主讲教师均为长期从事研究英语教的一线教师,对在英语习中的困难和需求有一定的了解。授课过程中融入术英语交流中重点和难点的解决方法,能够切实培养习者的术交流及英语思维能力。   【主讲团队】 梁红:哈尔滨工程大外国语院教授。研究方向为语言及英语教,多来一直从事研究公共英语教及管理工作,曾主持并参与省、校教改项目近20项、多次获得优秀主讲教师一、二等奖及模范教师称号。主持并参与教育部文社科项目及黑龙江省哲社项目十余项;在核心期刊发表论文20余篇、专著1部,教材3部。作为课程负责获批教育部“拓金计划”示范课程、省级课程思政示范课程,入选国家智慧教育平台课程,及堂在线国际版,并获批中国印尼融合课堂项目,获全国高校外语课程思政教案例大赛一等奖、省级社会科科研成果一等奖等多项。曾赴加拿大多伦多大和阿尔伯塔大访。 周:哈尔滨工程大副教授,研究方向为语用、认知语言,主持参与项目31项,其中教育部及省级以上项目18项,出版专著及教材8本,以第一作者发表论文19篇,获得教育教奖励13次。荣获黑龙江省高等教育教成果二等奖,黑龙江省教书育、管理育、服务育先进工作者称号,校馨星教技能竞赛十佳,黑龙江省青教师竞赛一等奖一次、三等奖一次,校级研究优秀青授课教师即一等奖。 杨红:连续两获校级研究优秀授课教师二等奖,获校级本科优秀授课教师三等奖, 本科通识课优秀主讲教师称号,获哈尔滨工程大外语系第二届“教海扬帆”青教师讲课大赛一等奖。2015获国家基金委全额资助赴美国UAF大访。在CSSCI发表论文1篇,省级以上核心期刊发表论文6篇;主持并参与国家级、省级、校级科研立项12项,参与出版教材及论著4本。 姜辛歆:哈尔滨工程大外语系研究公共英语教研部讲师,英国兹大教育院英语教专业硕士研究毕业,主要负责研究公共英语教工作。主讲硕士术英语,硕士英语视听说,硕士英语国家社会与文化等课程。曾获研究优秀授课教师二等奖, 第三届“教海扬帆”青教师讲课大赛三等奖,2017-2018度“哈尔滨工程大先进工作者”并多来从事大英语六级辅导工作。作为主编和副主编,公开出版论著2部,多次参加国际国内术会议,在会议上宣读论文,并发表多篇论文。 阮亚妹:讲师,研究方向为应用语言, 曾主持并完成省哲社课题一项,成果优良。参与多项省部级外语与教育教课题研究,并于省级及以上术刊物上发表多篇论文,发表著作一本,参与出版教材等六本。

英语听说译
开课中

河南理工大学
36人评价(18)人学习
《大英语听说译》 课程分为日常活、价值取向、文教育、大众文化四大模块,涵盖大活(College Life)、电子时代(Life in E-era)、爱情(Love)、价值观(Values)、旅游(Travel)、礼仪(Manners)、饮食健康(Food and Health)、教育(Education)八个主题,共十六讲。课程每一讲都从技能需求和交际需求出发,选取本主题东西方社会文化的典型侧面和热点话题进行听、说、译实训。   1. 听说训练,注重实用技巧 课程听力练习内容丰富,既有日常会话,也有时事新闻。口语练习不拘泥于传统的情景对话,更注重实用技巧,如:话题谈论中的比较与对比、正反观点的表达等。   2. 翻译训练,涵盖多元文化 翻译训练先从段落翻译的“五步法”入手,接着从微观层面具体分析不同主题文化词的翻译方法,关注中西文化比较,培养多元文化观念和文化自觉与文化自意识。   3. 习题测试,延展语言输出 完成每个主题单元的习内容后,课程参照大英语四六级考试题型,紧密结合雅思、托福英语水平测试,选取了与主题相关的听力、口语、翻译练习,旨在延展语言输出,锻炼语言的实际运用能力。

英语公共演讲
开课中

北京第二外国语学院
5人评价(46)人学习
【课程内容】 英语公共演讲采用全英文授课形式,将社会主义核心价值观与中国优秀文化要素有机融合,训练能够用英语表达中国内容,讲述中国故事,进行跨文化交流。其中内容涉及:如何开头与结尾、如何选题、如何组织演讲文本的顺序及逻辑、如何发表说明性演讲和说服性演讲、如何组织语言、如何分析并吸引听众、如何创作演讲大纲、如何使用视觉辅助物,以及如何使用肢体语言等等。 【课程特点】 英文授课,培养思维  课程采用全英授课方式,教授英语表达技能,锻炼辩论思维。 锻炼逻辑,提高表达  课程很好地训练的逻辑表达能力,提高演讲水平 中外交流,讲好故事 课程能够训练能够用英语表达中国内容,讲述中国故事,进行跨文化交流。 【主讲老师】 张喜华, 北京第二外国语院教授,文博士, 博士导师、国家公派归国员,教育部丹麦研究中心主任、北京高校大英语教育发展中心主任、北京市大英语研究会常务理事、中国翻译协会对外话语体系研究委员会委员、2018第十四届北京市高等校教名师。主要研究方向为英美文、跨文化研究、文化研究、文化翻译、丹麦研究。 周蔚洁,北京第二外国语院副教授,英语教研究方向硕士导师。主要研究方向:英语教研究,应用语言和应用翻译。 刘苏力,北京第二外国语院应用英语院副教授,近来发表CSSCI及核心论文六篇,一般术论文二十余篇。主编教材一部,参与编写教材十部。 翟润梅,北京第二外国语院英语教育院副教授。主要研究方向:多媒体辅助英语教,英语自主习。 赵菁,于北京第二外国语院任教。教态度认真,任劳任怨,先后讲授过基础英语、泛读、听力、口语、商务英语、第二外语等多门课程。 晨,讲师,文博士,担任英语教育院基础英语、公共演讲、英美文等课程任课教师。曾获全国英语院校说课比赛二等奖,指导多次荣获全国大英语竞赛、演讲比赛等奖项。 徐庆,研究方向为英语教和英语文。已发表英语教和英语文论文若干;译著两部;参编著作和教材若干。 李丹丹,北京联合大教师,英语语言文硕士。主要研究领域为教法、美国文化、跨文化交际。曾获北京联合大课程思政设计大赛一等奖,教成果一等奖,教优秀奖二等奖,2015-2020度优秀教师,优秀共产党员。   (* 版权声明:因教需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

语言及语言教背景知识
省级
开课中

邯郸学院
2人评价(40)人学习
【课程简介】 本课程通过介绍语言和语言习和教基本概念,引导习者了解语言教基本技能,训练习者的语言教能力,使习者具备基本语言、语言习和教知识和技能,提高思想文化素质和创新创业实践能力,习者对教师讲解课程重难点的习,理解剑桥英语教基本术语概念、定义,完成单元后练习题,网上习剑桥英语基本知识。 本课程帮助习者通过习掌握描述语言和语言技能、语言习和语言教背景知识,提高运用语言和语言习与教背景知识指导语言教的能力。​习者通过习此课程,能到国际认可的教基本语言知识和教法相关知识,对申请获得国内和国外教师资格证书有帮助。   【课程特色】 “语言及语言教背景知识”是为英语本科师范开设的课程,为欲获取教师资格证考试群和中小英语教师提供语言教基本理论知识。 本课程是国内比较系统全面介绍剑桥英语TKT考试的课程,对TKT第一模块语言及语言教背景知识进行了系统讲解,设计英语语言、语言习和教背景知识。 习者通过对本课程的习,能掌握描述语言和语言技能、语言习背景、语言教背景知识,能提高运用英语语言和语言习和教背景知识指导语言教的能力,习语言教基本概念和理论,提高对国际教标准的认识,提高自身教文化素养。   【主讲团队】 孙红艳:博士,教授,邯郸院外国语院院长,河北省教名师、先进工作者,感动邯郸教育十大物,邯郸市优秀教师、师德标兵、社科青专家,河北省翻译协会常务理事,北方院兼职硕士导师,河北省高校“线上线下”混合式一流建设课程负责、“英语专业文与文化课程群教团队”带头,主持课题获河北省教育科研究成果奖二等奖、河北省优秀教成果三等奖,参研课题获河北省优秀教成果奖3项,主持省高校教改革课题、省社会科基金课题和省教育科“十三五”规划重点课题各1项,在研省社会科基金课题1项;出版专著1部,发表论文30余篇、出版教材、译著6部。  马靖香:邯郸院外国语院副教授,2019度河北省高校金课教大赛二等奖;2021度河北省高校金课教大赛一等奖;2021度河北省外语课程思政大赛三等奖。 韩婧:外国语院英语系教师,副教授,清华大外国语言及应用语言硕士,邯郸市优秀教师。河北省高校“线上线下”混合式一流建设课程主讲教师。荣获2021度河北省高校金课教大赛一等奖,2021度河北省课程思政大赛三等奖。同时,作为邯郸市初中兼职教研员,长期深入中小教研,指导,并主持和参研多项省市级课题,发表多篇教研论文。 柯可:,19955月出,邯郸院外国语院英语系教师。2017毕业于郑州大英语专业,2018获得英国埃克斯特大(TESOL方向)教育硕士位。研究方向:英语教。获奖情况:2021度河北省高校金课教大赛一等奖,2021度河北省课程思政大赛三等奖,2022度河北省高校金课教大赛三等奖,2023外研社“教之星”大赛全国复赛一等奖。 范潇雅:,邯郸院外国语院教师。 李贞:,邯郸院外国语院教师。   【本课程部分资料(下载资料)来源于网络,如有侵权行为,请联系平台做相关处理,谢谢。】

国际术英语考试之雅思口语
开课中

湖北大学
6人评价(404)人学习
【课程简介】     《雅思英语口语课程》 一共有6个章节,第一章为雅思口语考试基本内容、形式和流程,以及雅思口语官方标准分析解读;第二章则是聚焦在基本交际方法和策略,让能够会说话,而不是去背诵和表演;第三四五章分别讲解分析了雅思口语考试对应的三个部分,并给提供了相应的技巧和策略,以提高交际能力;最后一章为课程小结,并再次就雅思口语习的相关问题给出建议,如:如何选择合理的考试时间、如何选用合理的口语资料等等。  通过课程习,希望既能够熟悉雅思口语考试,更能够知道如何去交流和沟通,以实现能考能说的目标。   【课程特色】 亮点一:课程内容匠心独运      《雅思英语口语课程》慕课课程采用全英语授课,全英语在线辅导的教方式,将英语教视频作为课程核心,围绕这个核心设计各种习任务。课程采用基于内容教法,讲述雅思口语考试的形式,让熟悉考试流程,减少因为对考试流程不熟所导致的考试恐惧感;同时课程还分析考官测评标准,让明白雅思口语考试的内涵和本质就是考查交际和沟通能力,真正提升的沟通交际能力,而不是背诵和模仿能力;课程还讲解基本的交际策略和沟通技巧,让了解中西方思维模式的差异,从而更好的避免出现交际障碍,让把雅思口语考试视为一次与外国考官的沟通交流;最后通过运用历史真题进行语言训练,让在潜移默化中了解整个雅思口语考试,做到润物细无声。这个课程既能增强对雅思口语考试目的的更深层次了解,同时也兼具语言教功能。让通过习本课,了解雅思口语考试,培养用英语书面语和口头语形式表达自己想法并更好的感染听众的能力。课程注重培养独立思考的能力,每单元的教任务都设立一些能够提高思考能力和思辨能力、开发创造力的题目。课程每个单元设有讨论课,讨论课由主讲教师主持,探讨与本单元主题相关的中西方文化现象和价值观,从而引进多元文化因素,注重不同文化间的比较,从而增强习者对文化差异的敏感性,提高跨文化交际能力,以促进中西方文化的有效交流和相互习。 亮点二:授课教师涉猎广泛        湖北大在1997成为中南地区的唯一雅思考点,也是中南地区能够单场接纳雅思考试数最多的考点。2001,课程主讲教师成为雅思考试中心的工作员,对雅思的考试及考务安排比较熟悉。从2002开始,课程主讲教师担任湖北大雅思培训中心的雅思口语与阅读培训教师。2017开始,课程主讲教师受邀担任雅思教师官方培训课程(British Council IELTS Teacher Essentials)主讲专家。经过近20的雅思工作与教,课程主讲教师对雅思考试有自己的理解与体会,并且通过自己不过的努力,把这这些体会与心得融入到自己的培训课程中,形成了自己独到的课程设置体系,也积累宝贵的课程培训材料。   【主讲团队】 周红兵:湖北大外国语院副教授,硕士导师,湖北大名师,湖北大外国语院课程与教研究中心主任,湖北省演讲协会英语演讲专业委员会主任委员,教育部本科线上一流课程及混合式一流课程评审专家,中国教育智库联盟教育研究中心特聘专家,教育部外语息化教领域专家,美国威斯康星大麦迪逊分校访问者,英国文化教育协会(British Council)雅思教师官方培训项目主讲专家。研究方向为英语演讲与修辞、高校英语教、应用语言等。主持教育部、省级或其他级别教改课题10余项;国家首批本科线上一流课程《英语演讲艺术》课程负责;发表关于英语演讲、修辞及外语教研究类论文20余篇,合著《演讲的艺术课堂活动教师手册》,主编《新标准大英语同步测试4》,参与多本英语教材的编写 。获得“湖北大优秀教师标兵”“湖北大优秀共产党员”“湖北大优秀教师”和“湖北大子心中最有魅力教师”称号。多次指导获得“外研社杯”英语演讲大赛全国总决赛一等奖、二等奖和三等奖。     陈柯(Alvin Chen):副教授,语言测试与评价专业博士研究,现湖南工院外语课程思政示范教中心、外语课程思政虚拟教研室负责。国际语言测试协会会员、剑桥商务英语考试BEC口语考官、北京外国语大国才考试阅卷员、中国国际商会商业行业商会商务英语研究会常务理事、中国知网评审库专家、全国商务英语实践技能大赛”大赛全国组委会委员、评委;“外研社杯”全国英语演讲大赛(湖南赛区)评委、湖南省“楚怡杯”职业院校技能竞赛“英语口语”、“英语演讲与写作”赛项裁判、专家等;湖南省事考试院考务工作特聘专家;多所高校特聘英语科竞赛校外专家。     张琦:中南财经政法大外国语院教师,湖北省五一劳动奖章,第八届湖北省高校青教师讲课大赛外语组一等奖第一名,湖北省级一流课程负责,上海中高级口译技能测试考官,CATTI考试中心事部二级《口译考试真题解析》副主编,中美商务峰会、长江新城发布会、“海智助力”中欧创新企业云路演等会议同传。     李顺(Petruchio):武汉西雅外语培训校阅读、口语及语法专项教师,英国文化教育委员会(British Council)官方认证雅思教师,曾赴香港参加第七届香港中文大莎士比亚戏剧决赛,13专注英语语法及英语阅读教研究与教育实践。反对“死记硬背”语言,擅长“刨根问底”式解决每一个语言难点。从根本上“懂”英语,而非“完”课程。

新视野大英语
省级
开课中

新疆大学
71人评价(367)人学习
【课程简介】 本课程依托《新视野大英语(第三版)读写教程1》,紧密贴合教材展开语言知识和语言技能讲解。课程共8个单元,每个单元5个模块,包括导、词汇、听力、阅读和写作。每个模块都从教材入手,深度挖掘教材涉及的语言知识和语言技能。词汇部分包括本单元主题词汇和一些构词法;听力部分包括与本单元相关的听力技巧和新闻英语听力;阅读部分包括文章结构梳理、长难句解析和相关的阅读技巧;写作部分详细讲解本单元涉及的写作技巧,引导完成写作练习。除授课视频外,还配有单元讨论、单元测试和期末测试,多维度帮助检测习效果。 【课程特色】夯实基础 提升技能  紧密贴合教材中的词汇、听力、阅读、写作知识点,传授知识与提升技能并重。练结合 注重实效  五个模块的视频讲解过程中针对知识点设计了弹题随时检验习效果,课程还配有单元讨论、单元测试和期末测试,边边思考、边边测,巩固所。 【课程团队】课程负责崔红霞:英语语言文硕士,新疆大外国语院讲师。主要研究方向为应用语言、二语习得;发表教研论文1篇;参与教育部课题1项,校级重点教改课题1项,其中教育部课题为第二参与;获得2020外研社“教之星”大赛全国二等奖等奖项。 团队成员麦丽哈巴•奥兰:博士,新疆大外国语院教授。主要研究方向为二语习得、话语研究;主编教材1部、参与术著作2部、发表论文10余篇;主持省部级科研、教研项目3项;获得教育部在线研究中心智慧教之星称号、外研社“教之星”大赛全国一等奖、全国多媒体课件大赛(小组)三等奖等奖项。 丁慧艳:新疆大外国语院副教授。主要研究方向为二语习得、话语分析、跨文化研究;发表多篇教研、科研论文;主持厅局级教改重点项目1项,参与教科研项目10余项;获得全国多媒体课件大赛(小组)三等奖等奖项。 郑迎春:英语语言文硕士、新疆大外国语院讲师。主要研究方向为应用语言;主持厅局级大英语教改项目1项、校级项目多项,参与多个教育部、厅局级及校级项目;获得教育部在线教育研究中心智慧教之星、全国多媒体课件大赛高教文科组三等奖、中国外语微课大赛新疆赛区二等奖等奖项。 周宁:英语语言文硕士、新疆大外国语院讲师。主要研究方向为应用语言、话语分析;发表多篇教研论文;主持自治区大英语教改项目3项,其中重点项目1项;多次获得全国大英语竞赛全国一等奖指导教师奖、校级优秀青教师荣誉称号等奖项。 陈勤:英语语言硕士、新疆大外国语院讲师。参与多个自治区级和校级课题;指导参加“全国大英语竞赛”和 “外研杯”全国大英语演讲赛,多次获得全国大英语竞赛教师指导奖。 杜鋆:英语语言文硕士、新疆大外国语院讲师。具有丰富的英语教经验;主持一项中国外语教基金资助的课题;多次参与教改项目。 钱丹:北京外国语大在读博士、新疆大外国语院教师。研究方向为英美文;参与并主持英美文相关校院联合项目若干;指导多名在全国大英语竞赛中获奖。 黄润:英语语言文硕士、新疆大外国语院讲师;主要研究方向为英美文;主持院级教改1项,参与省部级教改1项、校级教改1项;曾获外研社“教之星”大赛全国复赛一等奖,第五届微课大赛全国二等奖。 赵秀花:硕士、新疆大外国语院讲师;多次指导获得全国大英语竞赛全国特等奖、一等奖,本多次获得“外研社杯”全国阅读大赛指导教师奖。 (* 版权声明:因教需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

英语课堂微技能教
省级
开课中

南昌师范学院
22人评价(19)人学习
【课程简介】 本课程共十一个单元,主要涉及英语课堂教技能、课堂管理和评价等。课程分别介绍了英语教的基本概念、课堂教组织管理、课堂教实施步骤、语言知识的教方法、听说读写四项技能的教、教评价方法等,帮助您掌握教技能,提高教质量。本课程已于2019被江西省教育厅认定为省级在线开放精品课程。   【课程特色】 内容丰富  课程分单元介绍如何管理课堂,如何教授英语词汇、语法、听说读写等,涵盖了英语教的基本内容,帮助系统掌握英语教知识技巧。 案例示范  示范案例贯穿于整个课程始终,通过这些案例,课程对英语课堂微技能教实施的理论逐一展开并进行实践指导,帮助解决英语教中的实际问题。 用户导向  课程所讲述内容覆盖教师资格证和国编考试的考点,满足师范需求,帮助掌握相关理论方法,助力证书考试。   【课程团队】 应丽君:南昌师范院教授,研究领域为英语语言及应用语言、英语教、教师教育。应老师发表论文多篇,如“认知语义视角下的多义词的认知特点及其相关概念分析”、“新课标与高等英语师范专业化发展与培养”、“高师英语教育专业现行课程状况的调查与分析”、“融入自主习的大英语CBI主题模式研究”等。应老师于2010获第五届全国高师英语教师职业技能竞赛本科段指导二等奖、专科组指导一等奖,2011被评为江西省高等校第七批中青骨干教师,2017获“外教社杯”英语教师教大赛(江西省赛区)指导一等奖。   宋乃康:南昌师范院教授,研究领域为美国文、英语教。宋老师发表的论文包括:“小组习法在英语教中的运用”、“翻译目的论关照下的旅游景点英译”、“术论文标题英译之我见”、“现代主义文特色的完美体现”、“一体化教与酒店英语课程教改革研究”等。宋老师于2011被评为江西省高等校第七批中青骨干教师。   雷雪莲:南昌师范院副教授,研究领域为英语语言与教研究。著有“大英语词汇教中的隐喻翻译研究”,“大英语互动教模式理论与应用研究”,“以市场为导向,侧重翻译能力的培养”,“基于隐喻的大英语翻译教例分析”,“精读测试中基于英汉对比的翻译错误分析”,“大英语听力教中CBI主题教模式的建构”,“大英语阅读中的母语因素分析”等。此外,雷老师分别在2010和2017获江西省外语会优秀论文一等奖。   周晓群:南昌师范院副教授,研究领域为教师教育研究,著有“江西省高中英语课程改革现状与思考”、“江西省农村中小英语骨干教师国培培训模式探索”、“教育蓝皮书:江西省基础教育发展报告(2015)”等。   闵聿婕:副教授,研究领域为中小英语教育教。闵老师著有“如何在阅读中培养的思维品质”、“让赏识的阳光照亮后进的心空”、“教育:心灵碰撞”、“浅谈英语教课外阅读能力的提高”、“三位语法教理念下的初中英语语法教模式例析”等。此外,闵老师于2017被评为江西省“全省基础教育优秀教课例展示交流活动”优秀指导教师,在2018第十二届“全国小英语课堂教优秀课展评”活动中,荣获优秀指导教师奖。   张恒:南昌师范院教师,研究领域为应用语言、社会语言、写作教。张老师有多部著作并发表多篇论文,如:“电子词典在大中的使用现状调查与分析”、“2017高考英语书面表达命题质量评析”。此外,张老师于2007获得外研社杯江西省首届高职高专院校青英语教师教技能大赛二等奖。   秦雅芬:南昌师范院教师,研究领域为外语教与研究。秦老师在2017获得外教社高校英语教大赛江西省赛区特等奖,2017获得外教社高校英语教大赛全国“十佳”第五名。

日本近现代文阅读
开课中

北京外国语大学
45人评价(18)人学习
  “日本近现代文阅读”着眼于混合式教,将课程内容分为线上线下两个部分。线上部分对日本近现代文的发展脉络进行讲解,思考日本近现代文为何会呈现出现在所具有的形态;线下部分选择与线上讲解紧密的文作品,在阅读中体会相关作品如何展现日本近现代文的特点。         课程的线上部分由八个单元组成。分别是:         第一单元  的出现         第二单元  的建立         第三单元  的描写之一——自然主义         第四单元  的描写之二——反自然主义         第五单元  的描写之经典化——私小说         第六单元  与社会         第七单元  社会中的         第八单元  访谈单元    以上内容是以“”为关键词,对从明治维新到村上龙、村上春树登上文坛间的百余日本文发展所进行的观察和梳理。这一课程内容在设计时贯穿了以下思路:    首先、日本近现代文与此前文的根本性不同是它进入到描写普通的阶段。但这一过程并非水到渠成,而是向西方习的结果。那么这种外来的思维方式如何进入到日本近代文中,便成为设计“的出现”这一单元的核心。    第二、由于外部因素起到决定性作用,因此,“文要描写普通”这一点对于当时的文家来讲必然是观念先行,至于如何进行具体描写还需要不断摸索。那么“的建立”这个单元所要解决的,就是当时的文家探索如何描写普通的那一过程。    第三、在普通的概念确立后,采用何种方法描写,以及描写的目的是什么自然会成为焦点,而这也就是“的描写之自然主义”、“的描写之反自然主义”以及作为的描写之经典化的“私小说”这三个单元所要解决的问题。    第四、普通的自然也是活在社会中的,文必然要面对如何处理与社会的问题。于是便有了“与社会”以及“社会中的”这两个单元的具体展开。 在最后的访谈单元,我们将对阅读什么以及怎样阅读进行总结和概括,希望大家能通过这一单元的习发现日本近现代文的有趣之处。         在对线上部分进行习的同时,建议线下课程选择田山花袋的《棉被》、夏目漱石的《我是猫》、谷崎润一郎的《文身》、武者小路实笃的《友情》、芥川龙之介的《门》、志贺直哉的《在城崎》、横光一的《头与腹》以及叶山嘉树的《水泥桶中的》进行阅读。以达到以讲解指导阅读,以阅读加深理解这一双向循环的效果,提高习质量。   “日本近现代文阅读”同样欢迎对日本近现代文感兴趣的同以自的方式加入课程习。通过习获取日本近现代文知识,思考日本近现代文发展。并在此基础上有针对性地阅读课程所推荐的作品及其他作品,提高自己的作品鉴赏能力,发现日本文的“有趣”之处。