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日语音入门
开课中

大连外国语大学
21人评价(547)人学习
【课概况】 本课作为《新经典日本语基础第一册》中的音入门部分,集结团队成员多年的学经验,依据科学的学理论,为日语零基础的学与学习提供、课件、网络视频课、听辨练习、测试题库等基础日语相关服务。本课在确保知识体系和法科学合理的基础上,量增加音、词汇等语言输入。另外通过丰富多彩的图片引入情景式学,能够促进学生借助图片展示的语境通过猜测、联想等策略高效地记忆单词的音及义,借助语境提升学的趣味性。此外本课通过量的听辨练习、跟读练习、认读练习等多样化的练习式促进学生的语言产出与操练,利于学生在练习音的同时习得词汇、日常用语等相关知识。   【课优势】 本课作为讲日语音基础类的慕课,课内容为本校日本语学院一线学团队编写,积累了丰富的课资料和学经验。作为本课计者及实践者,我们认为自己制作的在线放课具备以下几个优势。 1. 在确保知识体系和法科学合理的基础上,量增加音、词汇等语言输入。     传统学的法是强化输出操练,本团队在保留传统学的知识体系的基础上,在和整合资源时,从语言习得的角度出,在每节视频课的导入环节,引入了量单词的音输入,即通过“听音识音”的练习尽可能地增加了语言输入,促进学生带着新鲜感和好奇心进入知识讲授环节。 2.通过丰富多彩的图片引入情景式学,借助语境提升学的趣味性。     本课音知识的讲授环节,通过量丰富多彩的图片传达单词的思,能够促进学生借助图片展示的语境通过猜测、联想等策略高效地记忆单词的音及义,利于学生自主建构知识,并且举一反三的模仿。利用多媒体课件的优势,将传统单的讲转变成多感官的刺激,提升学的趣味性。 3.语言操练形式多样化,课配备的练习和测试利于巩固音知识。     在知识讲授环节后,本课通过量的听辨练习、跟读练习、认读练习等多样化的练习式促进学生的语言产出与操练,利于学生在练习音的同时习得词汇、日常用语等相关知识。此外,本课中每一个知识点讲授后,均配相关的练习便学生自检,包括填空、择、简答等题目,以期启学生在课后进行深层次的学习与巩固。   【课团队】 刘晓华,副授, 主编各类工具书5部、编著11部及《初级日语听力》、《新学日本语》、《新通用日语听力》、《新标准日语听力》、《新经典日本语听力》等10余部高等学校材。在国内外期刊杂志上共表学术论文30余篇,其中6篇获得省市级科研奖励。 安月,2018年获得连外国语学青年学基本功赛二等奖、第二届外研社多语种“学之星”全国总决赛日语组冠军,2019年获得第五届中国外语赛日俄德法语组二等奖。 张浩然,2022年获得“外研社杯”全国高校日语专业课思政赛团队二等奖。 朱一平,2022年获得连外国语学高校学创新赛中级及以下组一等奖。 本课视频中所用部分图片来自网络,仅供学交流使用。

西儿童文学与文化
国家级
开课中

北京外国语大学
59人评价(34)人学习
儿童文学不仅是西文学经典的重要组成部分,也是西社会文化的根源之一,对于我们理西社会的主流文化和价值体系很助益。西儿童文学经典在中国推广历时已久,绝多数读者从小就阅读过这些作品,熟知故事情节,但是可能从未真正思考过其深刻内涵。重读这些老故事能够促使学生从文学和文化研究的理论视角重新理文学经典,进一步激学生联系实际、反思童话在自身成长经历中的作用,并思考相关社会象,因此在提高学生人文素养的同时也可以提供锻炼批判性阅读和思维能力的极佳的实践机会。 【课内容】 本课八个单元,包括了七篇经典童话和三部迪士尼代表动画,分成两板块,分别从女性主义和马克思主义两种理论视角对这些作品进行深入、细致的读。阅读材料除了童话原文以外,还提供了相关的理论介绍和批评文章,供学生学习和参考。   【课特色】 重读经典,颠覆传统    本课专门挑家喻户晓的经典童话和影视作品,逐步引导学生打破对儿童文学的误,挑战传统读。 风格活泼,在乐中学    师讲深入浅出、生动形象,配量优质动画、图片资源,效激学生兴趣。 讲练结合,在思中学    课提供丰富的英文阅读材料,配精心计的习题,帮助学生自我检测、提升阅读能力,并以多种式促进学生思考,参与讨论,自由表达个人见。 重点突出,难度适中    每个单元都以富性的问题导入,所阅读内容均标出重点,并提供生词释、术语表和思考题,帮助学生抓住重点、提高复习效。   【主讲师】

研究法与学术写作
省级
开课中

辽宁大学
103人评价(35)人学习
【课简介】 本课由科学研究法与英文论文写作两模块构成,共8个单元。课主要介绍了外语专业相关的研究计与研究法的基本知识,并通过具体实例系统展示英文学术论文写作的全过,具体内容包括:科学研究法导论、质化研究法、量化研究法、英文学术论文写作导论、实证研究论文结构以及英文学术论文写作风格、文体特点、标点符号与APA格式。课旨在帮助家学习研究及学术论文写作知识,培养积极思考及新思维能力,提升科研能力和学术论文写作能力,并为日后撰写毕业论文提供相关的知识和指导。   【课特色】 内容详尽,逻辑清晰 本课全面、系统介绍科学研究及英文学术论文法,各模块与章节排列序,符合科学研究与论文写作的的逻辑顺序,专为学术新手打造,手把手你做研究、写论文,激青年学子的学术兴趣。   针对需求,注重细节 本课针对英语专业及其他人文学科的本科学生学术论文写作无从下手的困境,从宏观层面帮助学生树立学术识、了学术规范;从观层面介绍英文论文写作风格、遣词造句、标点使用、论文格式等写作规范。 专业师,实力强劲 本课的主讲师是应用语言学向的博士、授,受过严格的学术训练,具近三十年的学经历及十余年讲授研究法与写作课学经验,了学生对于研究法与学术写作的需求,积累了丰富的学资源。通过通俗易懂的案例讲帮助本科生初步掌握科学研究的法和写作规范,为本科论文的写作及未来论文写作提供准备。   【课团队】 刘熠:辽宁学外国语学院授、博士生导师;北京学外国语言学向博士,温莎育学院博士后;国家一流本科育示范专业英语专业负责人,省优秀师;研究向为应用语言学、社会语言学、话语分析、质性研究等;主讲课为《高级英语》、《社会语言学》、《话语分析》、《学术论文写作》等;曾主持国家级和省级科研和改项目十余项;担任TESOL Quarterly、《外语与外语学》等外语类核心期刊匿名评审专家;在国际、国内外语类核心期刊表论文30余篇,具丰富的研究法和论文写作学与实践经验。 王蕾:辽宁学外国语学院讲师,研究向为口译实践与学。2020年获辽宁学本科学成果一等奖。 刘建宇:辽宁学语言学向博士生,研究向为社会语言学和话语分析。熟练掌握SPSS,CiteSpace,R语言等研究工具。     (* 版权声明:因学需要,本课视频中部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)

HSK五级强化课
开课中

北京语言大学
13人评价(26)人学习
【课简介】 本课专门面向准备参加HSK五级考试的汉语学习者,采用面向考试、集中进行考前训练的课计思路,合理计并搭建整体课。课中所使用学材料均来自历年HSK考试真题,参考性强。课内容依照考试板块编排,共30课时,分为:总则、听力部分、阅读部分和写作部分等四部分。其中:总则部分对HSK考试的题型、考试法等做了简单介绍;听力部分以历年真题为依托,以内容主题和问题类型为基础,总结、分析真题中出的听力题目的类型和特点;阅读部分根据考试特点与考查目的,以HSK五级高频虚词、关联词和语法为基础,针对不同题型训练学生的答题技巧与应试策略,以提高学生的阅读理水平;写作部分包括题型析和考查目标、汉语基本句子结构、重要语法结构和句式、写作学习策略与技巧等内容,帮助学生提高写作表达能力。   【课特色】 北语出品 精心打造  本课主讲老师均为北京语言学汉语速成学院一线师,长期从事汉语国际学工作,学水平优秀、经验丰富;既熟悉HSK考试形式、内容与重点,又了学生的薄弱环节。课清晰易懂、思路独到新颖。 真题读 重点突出  本课依托历年HSK考试真题,对题目进行统计后精心取高频考点,进行针对性的讲和练习;帮助学生把握考试思路,找到学习重点,提升备考效。 应试策略 答题技巧  本课根据不同考试板块,覆盖考试中全部题型;从出题者的角度带领学生体会考试考查目的,指导相应的应试策略和答题技巧。帮助学生提高做题速度和准确,从而提高考试通过。 专项训练 查漏补缺  本课中既包含HSK五级应试训练,又包括句子成分、重点高频虚词学习等专项学习和训练内容。每个课时不超过15分钟,时间短、内容扎实,学生可根据自己的学习情况择需要的学习内容,查漏补缺,完善知识系统。   【课团队】 管延增:北京语言学速成学院讲师;研究领域为社会语言学、对外汉语学法和材研究;表的文章“北京高校学生招呼语研究”,出版材《公务员汉语》、《MHK》、《新HSK练习册》;承担校级改项目“基于网络的合作学习研究”;2017年获得北京语言学第十二届学奖比赛一等奖,2019年主持建慕课《HSK4级强化学》并已上线运行,两次获得“北京语言学”学标兵称号。 张娣:北京语言学汉语速成学院讲师;参与编写初级汉语材及师用书,中高级阅读材及配套练习,HSK五级考试指导学材料等;曾获北京语言学青年学基本功比赛三等奖;在多部期刊及论文集中表论文;多次参与孔子学院海外中文师、香港科技师培训工作。 王静:北京语言学速成学院讲师;研究向为对外汉语学法、汉语言学。表的主要论文《基于“需要分析”的特殊目标汉语计》、《针对初中级欧美汉语学习者的短期口语课堂学思考》、《试析汉语虚拟条件句》。参与的主要项目:北京语言学精品课初级汉语综合精品课、多媒体辅助中高级学资料库的建、HSK四级强化课慕课等;曾获2017-2018学年度学标兵称号。 郝佳璐:北京语言学汉语速成学院讲师;研究向为社会语言学、汉语词汇学;参与编写初级汉语材《汉语我爱你》及配套练习册,在多部期刊及论文集中表论文;2017年获得北京语言学第十二届优秀学奖比赛二等奖;2019年参与建HSK4级强化学,课已上线运行;2019许年获得“北京语言学”学标兵称号。 韩梅:北京语言学速成学院讲师;主要研究领域为对外汉语学;参编《快乐阅读》系列阅读材;承担了北京语言学校级改项目“翻转课堂实验课——卡片汉语辅助综合汉语入门篇”,参与制作慕课《国际汉语师培训系列之基础语法篇(名师讲)》及《HSK四级强化课》。   (* 版权声明:因学需要,本课视频中部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善决。)  

国际组织人才
开课中

北京外国语大学
20人评价(14)人学习
【课简介】 本课以在国际组织任职的历为逻辑进行编排,深入浅出地阐释国际组织后备人才如何进入国际组织,如何在国际组织站住脚,如何获得晋升,获得何种保障。课新颖,内容丰富,展示了量生动趣的案例,系统、科学地阐述了国际组织人才职业展历。 课包括八个单元的内容,分别是国际组织人才概述、国际公务员制度、国际组织人才职责、国际组织人才招募和甄、国际组织人才、国际组织人才考核、国际组织人才晋升、国际组织人才薪酬与福利。希望同学们通过该课的学习,掌握国际组织人才展的基本分析法,逐渐形成观察、思考、分析和关理论和实践问题的能力。    【课特色】 紧扣前沿,重点突出  该课较强的时代义,让学生通过该课的学习,了国际组织公务员的招募甄、评估、培训、保障等各个环节的运行情况,逐渐形成观察、思考、分析和关理论和实践问题的能力。 风格活泼,寓于乐  注重逻辑分析和论证法的培训,广泛地使用理性研究、比较研究、案例研究、历史研究、系统研究和实证研究的分析法。讲练结合,难度适中  课堂讨论和读文献并重,集中面授与分散自学相结合、理论与实际相结合、重点启与课堂讨论相结合。   【主讲团队】 赵 源 北京外国语学国际组织学院研室主任、副授,中国人力资源研究会人才测评分会理事。第二批全国高校黄年式师团队“全球治理与国际组织人才培养团队”成员。主要从事领导人才测评研究、国际组织人才拔和推送问题研究。出版《联合国妇女和平与安全:文本的追溯》等专著2本,担任《中国人力资源服务业蓝皮书》、《走进国际组织:心路与历》副主编,在《中国行政管理》、《行政论坛》、《软科学》等CSSCI核心期刊表论文二十余篇。参与多项国家社科基金重课题、重点课题;主持完成多项育部社科基金、中央高校基本科研项目,研究成果多次被省部级部门采纳,并获得省部级领导批示。担任国家部委国际组织后备人才培训面试官,丰富的国际组织人才测评和拔经验。

英语之 “声” ——实用音技巧轻松学
省级
开课中

南京师范大学
737人评价(2708)人学习
本课为中国学生量身定制,从英汉语音对比的角度出,带领同学们了、感受、实践英语之“声”——英语的音和韵,体会“听音辨通音达”的语音学习真谛。 著名的语音学家A. C. Gimson说:“学习一门语言,须掌握其100%的语音知识,50-90%的语法知识,而1%的词汇足矣。”可见,语音对于语言学习的重要性。可以说,人类语言的世界就是语音的世界;语音的世界也是语言的世界。然而,绝部分中国学生对英语语音的了还远远不够,习得更是不够。本课从英语和汉语普通话音的对比出,极力展示英语语音的全貌——单音(元音和辅音)以及音的组合(词、句、段),旨在帮助中国学习者获得效的英语交流技能,进而提升跨文化沟通及国际传播能力。这应该是中国学习者的英语必修课。学习目的是什么呢?“怡情”“傅彩”“长才”——各取所需吧。 【课特色】 学以致用,实践第一    本课尽量不使用艰涩的专业术语,将英语语音体系置于背景,围绕语言实际使用中的语料来展,让语音知识与技能的学习变得直观、轻松。 英汉对比,为中国学生定制    本课专门为中国学生计,剖析中国学生的常见语音错误,带领学生从错误音走向标准音。 听音辨通音达    本课倡导“音义合体”的语言观。音若进阶,声即如歌;随心而动,音声相和。以表达“义”为核心,了“义”的语音体形式,以实际交流为目的。学习语音是为了忘记语音。 来自学生,服务学生    课准备期间,收集了来自全国学习者的各类语音学习的难点和问题,并构成了很一部分实例讲的素材。相定会答你提出的问题噢。 【主讲师】 课团队:田朝霞 季璇 夏皙 谢文娟 林芸 张晔   负责人田朝霞  南京师范授,英语语言文学专业文学博士,中国英汉语比较研究会外语育与展专业委员会、中国英汉语比较研究会语音学研究专业委员会常务理事。专业领域为英语语言学及学、英语语音、演讲辩论育。曾赴英国伦敦学院(UCL)研习RP( Received Pronunciation),曾赴剑桥学、澳利亚墨尔本文法学校访学和工作。曾任陕西省电视台英语新闻播音员,曾为江苏省九年制义务育初中英语材录制学磁带;担任全国语音师及全国英语演讲师培训专家。主讲的“英语语音基础及朗读技巧”系列讲座于2013年起在"中国人民学英语口语能力标准”网站运行,对全国学子放,《英语之“声”》获江苏省一流线上课。主持国家级一流线下课《英语演讲》,曾担任“外研社杯”全国英语辩论赛副裁判长,“外研社.国才杯”全国英语挑战赛学术顾问及点评专家。2016至2022年,担任“外研社杯全国英语演讲赛定题演讲破题专家;《“外研社杯”全国英语写作赛参赛指南》作者。主编或合作主编《英语朗读及复述》、《新一代学英语》、《心理学——心灵的探索》(英语博雅系列)等材,表“英语演讲课在中国高校的本土化研讨”系列论文、英语语音学研究系列论文。获得南京师范学“学十佳”“书育人”“弘爱精英”称号及“学成果特等奖”。  

汉语国际学法
开课中

天津外国语大学
4人评价(13)人学习
【课简介】 本课属于汉语国际育专业核心课,面向本科三、四年级学生,旨在提升当代学生的国际传播能力,是学习、了并掌握如何依托文化讲好中国故事、促进中外人文交流的重要实践应用渠道,助力应用型高校人才培养。   【课特色】 本课遵循学内容前沿性、时代性、高阶性的原则,创新学内容体系,引入语言学理论、第二语言习得、学理论法等多领域最新研究成果,侧重以问题为导向,以任务为引导,在实践表、模拟课堂、学案例分析、学产品计中寻求理论依据和理论释,达到学生知识能力素质的机融合,以及决复杂问题的综合能力和高阶能力的形成。 充分利用科融合、产融合成果,结合最新科研项目及学资源建项目,运用混合式、探究式、项目式等法,展多元、全过指导学,促使学生拥国际视野,提高国际传播能力和创新能力。(1)学理念新 紧紧围绕“为国家和地区战略服务,提升国际传播胜任力,讲好中国故事”的核心能力培养问题,形成“以国际传播胜任力为导向的主导主体、产研一体、融合思政、能力培养、价值塑造”的创新学核心理念。(2)学模式新 结合PISA全球胜任力模型,从四个维度出,构建新时代新文科背景下国际中文学法“一条主线、四个维度、六个阶段”的创新学模式。(3)法新 展翻转、案例、实践、拓展学,提升课的创新性和挑战度,引导学生完成“自主学习(慕课)---主动探究(案例)---任务驱动(项目)---亲身参与(学成果)”全过学习。(4)学活动新 (5)思政形式新 创新思政融合成果形式,如基于课创建融入思政元素的中国文化对外传播APP(汉家军、一见如故、二十四节气),与《习近平中国特色社会主义文化建》课合作共建4课时学内容,制作“看故宫,学汉语”、“学汉字,观天下”海外“文化汉语”思政课,指导学生以“抗疫精”、“红色精”、“中国智慧”、“中国文化海外传播”等主题获批全国学生创新创业项目等。   【主讲团队】 行玉华:天津外国语学国际育学院副授、副院长、天津市汉语国际育研究会常务理事、国际中文师面试官。主持:省部级、局级、校级改、学应用、学资源建项目7项,包括天津市哲学社会科学项目、育部语合中心学资源建项目、天津外国语学本科学质量与学改革研究项目、课思政专项项目等。作为主要参加人参与:省部级、局级二语学、智库、学创新类项目12项,主要包括育部人文社会科学研究一般项目、天津市哲学社会科学规划智库项目、育部语合中心国际中文育创新项目等。独著汉字学、词汇专著2部、主编新 HSK 系列材6部、参编4部、在编学汉语汉字系列材3部,主持在建数字化学资源2项。学类论文、资政报告、报刊文章8篇。 朱京津:天津外国语学国际育学院副授,研究向为二语习得研究。曾获2020年获得天津外国语学示范岗先进个人;2021年获全国第二届“汉语+”国际中文学技能赛“优秀指导师”荣誉称号。 顾倩:天津外国语学国家育学院讲师,汉语言文化系副主任,研究向为对外汉语语音、语法学研究,语音学、语法学研究。曾获天津外国语学青年学基本功竞赛二等奖。 蒋锦文:天津外国语学国际育学院讲师,研究向为第二语言学。 代秀敏:天津外国语学国际育学院讲师,研究向为对外汉语学。曾获2016年获天津外国语学示范岗先进个人;2016年获天津外国语学青年师基本功竞赛二等奖;2018年,获国家汉办“汉英雄会”赛优秀指导师奖。

西国际关系理论
开课中

国际关系学院
1人评价(8)人学习
性质: 本课旨在帮助学生了国际关系理论的基本展脉络,掌握国际关系主流理论的基本概念和基本观点,培养学生运用国际关系理论进行初步的学术研究和政策分析的能力。   师资团队: 本课由部级优秀师、国际关系学院国际政治系副授曹玮博士主讲。   课特色和学习价值: 注重用案例阐释理论背后的原理。所举案例既包括历史上的经典案例,也包括热点时事,通过案例与理论知识相结合,帮助学生更直观地理国际关系的理论原理。 兼顾主流理论和多元理论认知。在主要介绍主流理论范式的主干性知识的同时,适当兼顾各流派的一些重要的理论分支。 注重培养学生的批判性思维。注从概念界定、推演逻辑、经验事实等角度对理论进行评价,培养学生独立思考的识和理性批判的能力。

学术论文写作与
开课中

山东大学
0人评价(97)人学习
【课简介】 本课是继本人主持的《学术英语写作》慕课后的学术论文写作进阶课,从普通的校园学术写作到更具挑战的研究型论文写作,从面向本科生的学术写作课到面向研究生的论文写作,从基础到进阶实全覆盖。课旨在为学生提供学术写作的基本知识、必要工具和写作技能,以帮助其效撰写研究论文。   【课特色】 进阶类学术英语写作慕课:恰好可以补充慕课之不足,且面向群体广,适合不同专业的研究生及水平较高的本科生。提供全位的学术英语写作训练视角:包括相关的语体特点、技能要素与学术规范。且内容计采用逐步讲式,使学生可以更好地掌握学术论文写作的各个步骤。理论实践相结合:课通过配套练习题、不同部分所需的英文表达总结的辅助,使学生更好地将理论性课与实践结合,将课知识运用到实际论文写作中,真正掌握学术写作。   【主讲团队】 张聪:美国普渡学博士,山东学外国语学院院长助理,副授,硕士生导师,山东学课思政名师,山东学未来青年学者、中国高校外语慕课联盟认证培训师。曾获美国普渡学昆提利安学奖、第二届全国混合式学创新赛总决赛一等奖、首届高校创新赛全国三等奖等多项荣誉。获国家级学成果奖一项,省级学成果奖两项,主持《学术英语写作》被评为第二批国家级线上线下混合式一流课表多篇SSCI高水平论文,获山东省国外语言学学会年会优秀成果奖一等奖一项、山东省高校人文社科优秀成果奖二等奖一项,主持国家社科项目1项和省部级项目4项。中国高等育学会数字化课资源研究分会理事、中国英汉语比较研究会写作学与研究专业委员会理事,担任System等多家SSCI期刊审稿人。

当代中国:俄语读写
开课中

大连外国语大学
1人评价(77)人学习
【课简介】 《理当代中国:俄语写作》课是俄语专业高年级的专业必修课用“理当代中国”俄语系列材之《理当代中国:俄语读写》,材聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想十个面的重要内容,皆在培养学生的书面表达熟巧与技能,引导学生用俄语进行知识探索,在学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和阐释中国实践的过中,通过阅读、讨论、讲述、写作和报告等量的语言实践,不断提高俄语综合运用能力。同时,帮助学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点和法,在全球背景下深入分析当代中国改革放实践和建成就。塑造学生正确的世界观、价值观和人生观,培养学生树立远理想,坚定崇高念,担当向国际社会讲好中国故事、传播中国声音的使命,将学生培养成为“会语言”“通国家”“精领域”“强思政”的外语人才。   【课特色】 本课组2人为“理当代中国”俄语系列材之《理当代中国:俄语读写》的编者,其中课负责人担任材主编,熟悉篇、材内容、材编写理念。 2人为《理当代中国:俄语读写》课的授课师,积累了第一手的课堂学和材使用经验。团队成员组成利于课,团队能够针对学生在学习中的重点、难点知识进行梳理,使其能够直接地体在慕课中并在慕课中得以决,可以效践行理先行、产出导向、讲好中国故事的材编写理念和学目标。   【主讲团队】 田秀坤:连外国语学俄语学院授,毕业于吉林学研究生院俄语语言文学专业,硕士研究生导师,研究向为俄语语言学、认知语言学、翻译学。辽宁省普通高校本科学名师。主持2项国家社科基金中华学术外译项目,主持1项育部国别和区域研究专项课题、1项辽宁省社科基金项目、2项辽宁省人文社科研究项目、3项校级科研项目、1个校级科研创新团队,合著出版的学术著作《代俄语功能语法概论》获辽宁省自然科学成果奖学术著作类一等奖和辽宁省哲学社会科学成果奖叁等奖,出版译著(汉译俄)1部,表学术论文30余篇;主持2项省级改项目、6项校级改项目、2门校级在线放课,担任省级一流本科课负责人,获辽宁省高校本科学成果奖一等奖3项(第一完成人1项、第二完成人2项)。 主编《理当代中国:俄语读写》,任育部高司组织的“理当代中国”多语种系列材(俄语读写)编写理念和材使用培训师,任育部高司“理当代中国俄语系列”虚拟研室核心成员。 2013年6月至今担任学术期刊《东北亚外语研究》副主编,2015年1月至2018年12月担任育部普通《普通高中俄语课标准(2017版)》修订组核心成员,2019年1月至今担任育部《义务育俄语课标准(2022版)》修订组核心成员,2022年7月至2026年7月(聘请四年)担任辽宁省首届基础学指导专业委员会外语学专业指委会副主任委员。 王钢:俄语语言文学博士,连外国语学俄语学院授,硕士生导师,研究向为俄罗斯汉学、俄语学。辽宁省一流本科课《中级俄语实践语法1》负责人,主讲俄语综合课、俄语实践语法、俄罗斯汉学研究等课。主持育部人文社科基金项目等省部级项目9项,出版专著4部,参编《理当代中国 俄语读写》等材5部,在《中国俄语学》《外语学刊》«Современное педагогическое образование»等国内外期刊表学术论文50余篇,参与的学成果获2018年国家学成果二等奖和2018年、2020年、2022年辽宁省学成果一等奖。 刘艳春:连外国语学俄语学院副授,硕士生导师,研究向为俄语语言学、俄语翻译学。2020年入辽宁省第十四批“百千万人才工”万人层次人连外国语学优培青年骨干师。在国内外核心期刊表论文10余篇,主持省级项目2项,参与多项国家级、省级、校级项目。课《俄罗斯谢肉节》获第六届外语赛辽宁省一等奖、全国三等奖。课《俄罗斯新年》获第二十六届辽宁省息化交流活动高等学校组三等奖。 王野:连外国语学俄语学院副授,硕士生导师,莫斯科国际关系学院访问学者,辽宁省一流本科课负责人,辽宁省本科学成果奖一等奖获奖人,青年展校长基金获得者。2021-2023年连续3年荣获全国高校俄语赛优秀指导师,《中级俄语综合课1》《中级俄语综合课2》被树为校课思政示范课,课思政计案例在全国高校俄语专业课思政优秀计案例评中荣获一等奖,获批改项目多项。表SSCI、俄罗斯核心期刊等论文10余篇,主持参与国家级、省部级、校级科研项目多项。 王楠楠:连外国语学俄语学院副授,曾公派赴俄罗斯圣彼得堡国立学、乌拉尔联邦学、莫斯科国立学留学,辽宁省一流本科课负责人,初级俄语综合课和俄罗斯艺术史两门课分别获校级课思政示范课青年立项和精品通识课立项,主持育部人文社科研究一般项目1项,省级科研项目1项,校级改项目2项,在国内外表学术论文6篇,合作撰写研究报告2篇、咨政报告2篇,获国家级、省级、校级学比赛二、三等奖。 陈红:博士学位,讲师,俄罗斯莫斯科国立罗蒙诺索夫学访问学者。主要研究向:国别区域研究、政治语言学。主持省级科研项目1项,校级3项;参与省部级项目4项;表论文数篇。2013年留校任至今,陈红老师承担本科阶段多门主干课及研究生课。同时担任班导师工作多年,积累了丰富的班导师工作经验。所授的课《中级俄语综合课2》被评为连外国语学本科育线上学优秀课。获连外国语学第十二届学创新赛新文科/新工科组二等奖。参与完成的《高级俄语综合课》项目获批首批国家级一流本科课连外国语学本科育课思政示范学团队成员。