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高级日语2
开课中

大连外国语大学
1人评价(16)人学习
【课程简介】 本课程成果依托的《新经典日本语高级教程》列教材是在严格遵照《普通高等学校日语专业教学质量国家标准》的基础上,采用最新的日语教育教学理念编写而成。精选日本优秀作品为文本,涵盖科技,社会评论,小说,散文等领域内容,让学生全方的了解日本社会与文化。 本课程成果为教师提供相应的作背景介绍,文学作品赏析,教学视频资源,教学课件,丰富课堂内容的同时,确保了教学体的科学与完善。更加规范了课程的管理与应用。 在高级日语的学习阶段,学习重已经从“学日语”转变成了“用日语学”。如何能够让学生的日语水平跟上思维认知的步伐,是我们努要解决的问题,但是现在学生普遍缺乏学习资源和手段,不知道如何去学,去哪里学。本课程成果可以有效解决这问题,让学生真正可以完成高级日语学习阶段的自主学习。   【课程特色】 本课程区别于传统的以“教师为中”的高级日语课程,倡导突破传统教学方法的局限,尝试引进以下的“四式三融”的教学模式:①采用“引导式”教学:教师不再是教学活动的主体,坚持以学生为中的教学模式,引导学生自主学习,作学习。②采用“思辨式”教学:本课程选取话题强的文本,让学生汲取科技,哲学,社会学等领域素材,带着问题去思考,锻炼分析问题解决问题的能。③采用“体式”教学: 摒弃传统的以单词,句型,段落,再到篇章学习的这种“平面化”的,“碎片化”的日语教学。采用“单词与句型”结,“句型与段落”结的这种“体式”“体式”日语教学方式。④采用“评价式”教学:引入全方的“评价式”模式,积极倡导“教师与学生”,“学生与学生”“学生自评”这样的科学先进的评价方式。 “三融”即,“课前、课中、课后”相融,“专业元素与思政元素”相融,“理论与实践”相融。   【主讲团队】 颜晓冬:大连外国语大学日本语学院硕士研究生导师。高级日语教研室主任。曾于2019年获得第十届全国日语专业青年教师CASIO杯教学基本功大赛二等奖。2020年4月,获大连外国语大学线上优秀课程。2020年9月,大连外国语大学第九届教师教学比赛荣获等奖。2020年11月,全国微课大赛国家级二等奖。2021年4月,辽宁省首届普通高等学校教师教学大赛中荣获二等奖。主编《新经典日本语听教程学生用书》及配套教师用书。主持省教改项目,校级项目各1项,发表论文20余篇。并于2020年作为课程负责人成功获批《高级日语2》省流本科课程。  

汉语国际教育教学法
开课中

天津外国语大学
4人评价(13)人学习
【课程简介】 本课程属于汉语国际教育专业课程,面向本科三、四年级学生开设,旨在提升当大学生的国际传播能,是学习、了解并掌握如何依托文化讲好中国故事、促进中外人文交流的重要实践应用渠道,应用型高校人才培养。   【课程特色】 本课程遵循教学内容前沿、时、高阶的原则,创新教学内容体,引入语言学理论、第二语言习得、教学理论方法等领域最新研究成果,侧重以问题为导向,以任务为引导,在实践发表、模拟课堂、教学案例分析、教学产品设计中寻求理论依据和理论解释,达到学生知识能素质的有机融,以及解决复杂问题的综和高阶能的形成。 充分利用科教融、产教融成果,结最新科研项目及教学资源设项目,运用混式、探究式、项目式等教学方法,开元、全过程指导教学,促使学生拥有国际视野,提高国际传播能和创新能。(1)教学理念新 紧紧围绕“为国家和地区战略服务,提升国际传播胜任,讲好中国故事”的培养问题,形成“以国际传播胜任为导向的主导主体、产教研体、融思政、能培养、价值塑造”的创新教学理念。(2)教学模式新 结PISA全球胜任模型,从四个维度出发,构新时新文科背景下国际中文教育教学法“条主线、四个维度、六个阶段”的创新教学模式。(3)教学方法新 开翻转、案例、实践、拓教学,提升课程的创新和挑战度,引导学生完成“自主学习(慕课)---主动探究(案例)---任务驱动(项目)---亲身参与(教学成果)”全过程学习。(4)教学活动新 (5)思政形式新 创新思政融成果形式,如基于课程创融入思政元素的中国文化对外传播APP(汉家军、见如故、二十四节气),与《习近平中国特色社会主义文化设》课程作共4课时教学内容,制作“看故宫,学汉语”、“学汉字,观天下”海外“文化汉语”思政课程,指导大学生以“抗疫精神”、“红色精神”、“中国智慧”、“中国文化海外传播”等主题获批全国大学生创新创业项目等。   【主讲团队】 行玉华:天津外国语大学国际教育学院副教授、副院长、天津汉语国际教育研究会常务理事、国际中文教师面试官。主持:省级、局级、校级教改、教学应用、教学资源设项目7项,包括天津哲学社会科学项目、教育教学资源设项目、天津外国语大学本科教学质量与教学改革研究项目、课程思政专项项目等。作为主要参加人参与:省级、局级二语教学、智库、教学创新类项目12项,主要包括教育人文社会科学研究般项目、天津哲学社会科学规划智库项目、教育国际中文教育创新项目等。独著汉字教学、词汇专著2、主编新 HSK 列教材6、参编4、在编学汉语汉字列教材3,主持在数字化教学资源2项。发表教学类论文、资政报告、报刊文章8篇。 朱京津:天津外国语大学国际教育学院副教授,研究方向为二语习得研究。曾获2020年获得天津外国语大学示范岗先进个人;2021年获全国第二届“汉语+”国际中文教育教学技能大赛“优秀指导教师”荣誉称号。 顾倩:天津外国语大学国家教育学院讲师,汉语言文化副主任,研究方向为对外汉语语音、语法教学研究,语音学、语法学研究。曾获天津外国语大学青年教师教学基本功竞赛二等奖。 蒋锦文:天津外国语大学国际教育学院讲师,研究方向为第二语言教学。 秀敏:天津外国语大学国际教育学院讲师,研究方向为对外汉语教学。曾获2016年获天津外国语大学示范岗先进个人;2016年获天津外国语大学青年教师基本功竞赛二等奖;2018年,获国家汉办“汉教英雄会”大赛优秀指导教师奖。

国家意识视域下的“美国文学”
开课中

西北工业大学
37人评价(9)人学习
【课程简介】 在全球化速度和广度加速增长的今天,中国的外语教育在过去的70年中过于注重对语言工具的训练,导致对外语中所承载的内在价值和社会功用挖掘不够,表现出外语教育中的国家意识淡薄。外国文学作为形成、表征和传播民族文学中爱国思想、民族自豪感、民族凝聚和认同感的主阵地之,中国的外国文学教学并未对此有过关注,传统的外国文学课堂更注重对作家作品本身意义和审美价值的讨论。国内各大高校开设的“美国文学”课程,帮我们了解了美国文学的独特。本课程内容包括殖民地时期、启蒙时期、美国神话的形成、浪漫主义时期、现实主义时期和现主义时期;主要探讨“美国文学”教学如何在自我-他对话中增强学生对本国文化和国家的认同和热爱,并论证将学生培养成具有“‘有根’的世界公民”的,以此来实现“人类命运共同体”设的目标。   【课程特色】 (1)有目的、有选择的美国经典作家作品在对外文化交流中不断彰显美国的元、民主、自由、平等和未来可期。 (2)让学生全面认识文学与国家构之间的内在联,从而在外国文学学习和研究中的中国场和批判意识。 (3)通过对元文化、种声音的再现,我们可以从角度,更体、更全面的看待在美国发生的事件,并在平等对话意识的基础上,培养“‘有根’的世界公民”,为“人类命运共同体”设提供跨文化支撑。   【主讲团队】 李利敏:清华大学英语语言文学博士,西南大学英语语言文学博士后,英国谢菲尔德英文学院访问学,西北工业大学外国语学院副教授,主任,硕士生导师。中国比较文学学会认知诗学分会理事、陕西省外国文学学会理事、陕西省翻译协会理事。主要从事英美文学、外语教学、认知诗学(文体学)的研究,在《文艺理论研究》等刊物上发表相关中英文论文(书评)18篇;主持完成教育等项目8项,出版专著《<小世界>中的原型研究》(2021,科学出版社)1。获陕西省高校人文社科优秀成果奖1次,西安哲学社会研究成果奖1次。

战略管理
省级
开课中

大连外国语大学
0人评价(3)人学习
【课程简介】 本课程以中国情境为导向,考虑“路”的战略倡议下中国企业所面临的“走出去” 的战略管理问题,重构“中国情境下的战略管理”课程体,相比于已有在国外课程体基础上的战略管理教材,更能体现与中国学生的交互,也将丰富的中国企业案例、素材纳入教材体中,以期形成更适于中国企业应对当前纷繁复杂、变幻无常的外世界的战略管理体,从而为指导中国企业的管理实践提供更具针对、指导,真正实现中国故事、中国情境与中国案例的有机结。   【课程特色】 1. 改变旧有教材及学习重点,结国家战略:改变已有战略管理教材、科学研究体以西方国家的理论、案例、情境为主的现实问题,通过对现有战略管理相关课程资源、案例素材、 战略管理分析工具等的梳理,创新的将战略管理的思想与当前备受关注的中国情境有机结,同时考虑 “路”的战略倡议下中国企业所面临的“走出去”的战略管理问题,重构“中国情境下的战略管理” 课程体。 2. 引入中国企业案例,重视中国学生交互实践:体现与中国学生的交互,也将丰富的中国企业案例、素材纳入《战略管理》课程体中,以期形成更适于中国企业应对当前纷繁复杂、变幻无常的外世界的战略管理体,从而为指导中国企业的管理实践提供更具针对、指导的工商管理学科流课程。   【主讲团队】 姜滨滨:大连外国语大学国际交流与作处副处长、副教授,管理学博士,硕士生导师。获批  辽宁省流本科课程2门(《战略管理》、《商务谈判》),主持大连外国语大学在线开放课程  3项(《战略管理》、《商务谈判》、《组织行为学》)。主持国家级项目1项,省级项目6项, 在国家自然科学基金委管理科学认定的管理学类重点期刊上发表论文20篇,获得辽宁省自  然科学学术成果奖1项;主讲课程:战略管理、组织行为学、商务谈判等工商管理专业课程。

中级俄语实践语法2
开课中

大连外国语大学
0人评价(148)人学习
【课程简介】 本课程旨在夯实俄语专业学生在初级阶段的语法知识基础,提高学生的语言运用能,提高学生在使用外语交际过程中的准确度。在夯实俄语语法知识的同时,拓学生的俄语语言国情文化知识。引导学生关注国事和身边事,适时引入中华文化,坚定社会主义价值观,培养学生的家国情怀、爱国主义精神、社会责任感和担当意识。   【课程特色】 教师经验丰富:本课程负责人为从事俄语语法教学数十年的有经验教师,所带领团队教师均为具有《中级俄语实践语法》授课经验的教师,因而在课程设计过程中,团队能够针对学生在学习中的重点、难点知识进行梳理,使其能够直接地体现在慕课中并在慕课中得以解决,而避免泛泛地陈述知识点,对学生提高专业成绩、通过俄语专业四级有很强的针对。   【主讲团队】 田秀坤:大连外国语大学俄语学院教授,毕业于吉林大学研究生院俄语语言文学专业,硕士研究生导师,研究方向为俄语语言学、认知语言学、翻译学。主持2项国家社科基金中华学术外译项目,主持1项教育国别和区域研究专项课题、1项辽宁省社科基金项目、2项辽宁省教育厅人文社科研究项目、3项校级科研项目、1个校级科研创新团队,著出版的学术著作《现俄语功能语法概论》获辽宁省自然科学成果奖学术著作类等奖和辽宁省哲学社会科学成果奖叁等奖,出版译著(汉译俄)1,发表学术论文30余篇;主持2项省级教改项目、6项校级教改项目、2门校级在线开放课程,担任省级流本科课程负责人,获辽宁省高校本科教学成果奖等奖3项(第完成人1项、第二完成人2项)。 主编《理解当中国:俄语读写教程》,任教育高教司组织的“理解当中国”语种列教材(俄语读写教程)编写理念和教材使用培训教师,任教育高教司“理解当中国俄语列”虚拟教研室成员。 2013年6月至今担任学术期刊《东北亚外语研究》副主编,2015年1月至2018年12月担任教育普通《普通高中俄语课程标准(2017版)》修订组成员,2019年1月至今担任教育《义务教育俄语课程标准(2022版)》修订组成员,2022年7月至2026年7月(聘请4年)担任辽宁省首届基础教育教学指导专业委员会外语教学专业指委会副主任委员。 董玲:大连外国语大学俄语学院副教授,俄语学院副院长。国家语委科研机构中国东北亚语言研究中(大连外国语大学)研究员,博士,硕士生导师,研究方向为区域学、俄罗斯社会与文化。 王野:大连外国语大学俄语学院副教授,基础年级教研室主任。 王小溪:大连外国语大学俄语学院讲师,高年级教研室主任。 王钦懿:大连外国语大学俄语学院讲师,研究方向为政治语言学。

文献综述读写
开课中

湖北大学
21人评价(7)人学习
国家倡导本科生参与申报大学生创新创业训练项目等活动,在 SCI、EI 或其他国际学术期刊发表相关专业论文,参与教师科研,聆听国际学术会议的机会也日益增。这对学生的学术意识、能及交流都提出了更高要求。 本课程围绕完成英语文献综述这成果,确定技能,选题—提出研究问题—搜索并确定文献—阅读及笔记—撰写文献综述(包含定义、转述、改写、整他人观点、文内引用及参考文献格式、学术语篇中的常见文体特征)—学术示(包括结构、语言、PPT制作及表达)—学术规范与伦理。   【课程特色】 1. 课程内容走走脑:课程内容的设置注重“广”“专”“用”。“广”度体现在语料选自准学科类的语篇,突出共,淡化专业,培养学生跨学科的学术共词汇和英语综应用能。课程采用案例分析法,遵循做、学、用有机融,促进学生的理解与参与。价值引领,育人理念润物细无声。本课程内容蕴含项课程思政元素,体现于教学与训练过程涉及到的诸概念以及要求学生具备的素养和品质。 2. 课程团队有保障:授课团队包含省青教赛等奖、省五劳动奖获得、校十佳师德标兵、省教学能手等,在各级各类教学比赛中频频获奖。课程团队专业知识扎实,教学经验丰富,长期坚持集体备课、磨课,分享教学中得与失,开实体和虚拟教研活动,保障了课程的质量。   【主讲团队】 鲁玲萍:湖北大学外国语学院副教授,研究生导师。自2002年参加工作以来,已从事英语教学工作20年,教学经验丰富。曾受国家留学基金委资,赴英国德蒙福特大学做访问学。在教学中,研究主要关注英语教学的教学设计、方式与效果,积极开科学研究,注重科研能的提高,分别在《中国教育报》理论版、《湖北大学学报》等CSSCI期刊上发表论文若干篇,并与同事进行富有成效的作,主持并完成项湖北省省级以及校级科研课题十项,如学习共同体模式在学术英语教学中的应用研究(省教育厅)、 语言学习策略训练与英语听说能的提高(省教育厅)、内外向格对教师课堂纠错策略的影响(校级)等,同时出版了“十五”国家重点出版规划教材《新世纪交际英语教程》、《新发大学英语》、《新起点-大学英语听说教程》、《新标准大学英语》教材等若干。曾受外语教学研究出版社邀请,为全国骨干教师做教学示范,拍摄的授课视频被外研社官网收录,供全国教师观摩。也曾在Ucreate备课沙龙与全国英语教师,分享其教学思路和教学设计。曾表湖北大学参加湖北省高校青年教师教学竞赛,荣获外语组三等奖,并授予“湖北省青年教学能手”荣誉称号,指导青年教师荣获外教社杯中国高校外语教学大赛特等奖、湖北省高校青年教师教学比赛等奖,指导学生获得全国大学生英语竞赛等奖、湖北省翻译大赛特等奖等。 陶涛:湖北大学外国语学院院长、教授、硕士生导师。长期从事英语教学工作,主讲校级精品课程“高级英语”、基础教育改革研究等本科及研究生课程。主要研究方向为英语教育、课程与教学论。发表学术论文10余篇,主编教材:《新起点大学英语听说教程3》及教师用书(高等院校英语课程“十二五”规划列教材)、《新编综英语7》及教师用书(高等院校英语课程“十二五”规划列教材)。主持湖北省教育科学“十二五”规划项目《大学英语从EGP到EAP的实践研究》、主持2009年度湖北省教育厅项目《大学英语教师的教学理念与教学行为有效的研究》、主持湖北大学教研项目《基于电子档案袋的元化英语学习评价统》。参与的科研项目《混型和补充型网络教学模式在教师人需求和不同学生适应上的对比研究》获2009年湖北省高等学校教学成果奖二等奖。 谢雅和:湖北大学外国语学院大学英语讲师。讲授《大学英语》、《学术英语》、《口译理论与实践》、《口译笔记法》等课程。从事中国古典文学英译研究。曾获全国高校教师教学创新大赛——第六届外语微课大赛湖北省三等奖、湖北大学第八届青年教师教学竞赛等奖。指导学生在“外研社 · 国才杯”全国英语阅读大赛、全国学术英语词汇大赛、“希望之星”全国英语风采大赛等类赛事中斩获国家级三等奖项、省级等奖两项及其它若干奖项。参与编写教材两,参与国社科等科研项目若干。 陈欣然:湖北大学外国语学院大学英语教师,湖北省翻译工作协会口译分会委员,上海外语口译资格证书考试(口试)考官,第七届世界军人运动会翻译中专家评审组成员。通过人事CATTI英语二级口译(交替传译)和二级笔译考试,口笔译工作经验丰富。参与国家社科基金项目1项、教育人文社科项目1项、教育产学作协同育人项目1项、省教育厅项目1项,参编教材1,发表论文篇,研究方向为翻译理论与实践。讲授《大学英语》、《学术英语》、《商务口译》等课程,次教学质量考优秀,曾获全国口译大赛优秀指导老师称号。 段然:湖北大学外国语学院讲师。

学术英语写作
省级
开课中

天津外国语大学
1人评价(45)人学习
【课程简介】 《学术英语写作》课程是门介绍学术英语写作全过程的课程。本课程第章至第三章内容聚焦英语写作基本概念和英语写作策略;第四章至第十章内容聚焦学术英语写作方法、技巧和策略,并在每章末尾设置例文分析和讲解章节,帮学生更好地理解和内化所学知识,促进其学术英语写作能的提高。本课程以“提高学生的逻辑、辩证、批判、创新能”为思维能目标;以“培养学生用英语从事研究能的提高”为学术能目标;以“改善学生英语写作学习动机”为情感目标;以“培养学生的中国情怀和国际视野”为德育目标;以“促进学生的全人发”为根本目标来提升学生学习效果。   【课程特色】 1. 学生将学期目标化整为零,通过每次课程的学习,通过不断丰富、逐渐完善自身研究文章的撰写,真正做到“做中学”,内化理论知识,缩短理论和实践的距离。 2. 教师通过课堂话语、课下资源来承担起对学生身份、价值认同的引导的任务,教学生用英语写作的基础能向世界讲好中国故事,具有中国情怀,进步向国际社会现良好的中国形象!   【主讲团队】 刘保春:天津外国语大学通识教育学院副教授,从事英语教学研究工作36年,研究方向为外语教育和跨文化交际学,在教学实践中,不断学习与提升自己的教学水平、注重将提高学生英语能与大学英语教学实践紧密结,开设过的课程有《学术英语视听说》、《商务英语视听说》、《英语国家概况》、《大学英语精读》、《大学英语视听说》等。天津线下流课程及天津高校课程思政示范课程“英语国家文化”团队成员。天津第二批设课程“学术英语写作”负责人。曾主持及参与省级课题3项,教委重点调研课题及校级课题项。次获得校先进工作和优秀教师称号。 刘燕:天津外国语大学通识教育学院副教授,毕业于北京外国语大学,中国外语教育与研究中。从事大学英语教学研究工作15年,研究方向为外语教育和教师发,将教师发、学生英语能研究与大学英语教学实践紧密结,开设的课程有《学术英语写作》、《学术英语演讲与辩论》、《教育理学与外语学习》等。荣获2020年天津外国语大学本科在线教学质量优秀奖荣誉称号,荣获首届外教社杯外语类课程思政教学比赛全国决赛二等奖。近年来在《天津外国语大学学报》《出版广角》《黑龙江教师发学院学报》等期刊发表论文10余篇,出版教材、著作5。 尚春瑞:天津外国语大学通识教育学院副院长,硕士。研究方向为大学英语教育、ESP教学、翻译。曾主持和参与项省级教改项目,天津线下流课程及天津高校课程思政示范课程“英语国家文化”团队成员。曾荣获“三育人先进工作”和“教工先锋岗”荣誉称号。出版《如何书写英文履历》《高级IT英语读写教程2》等论著及教材6本,发表《《京华烟云》中的文化意象传递的文化语言学分析》等论文篇。 刘明玉:天津外国语大学通识教育学院讲师,学术英语教研室骨干教师。参加教育、天津级以及校级科研次。 天津第二批设课程“学术英语写作”团队主要成员之。获天津外国语大学青年教师基本功大赛三等奖。近年来直教授“学术英语读写”、“学术英语写作”等课程,教学方法灵活样、课堂气氛活跃,广受学生欢迎。 马桂君:天津外国语大学通识教育学院讲师,曾先后就读于英国拉夫堡大学、英国曼彻斯特大学,取得双硕士学。2019年,荣获“天津外国语大学第十五届青年教师职工基本功竞赛(外语组)”二等奖;2019年荣获“第十届全国外语院校大学外语教学协作会教师说课比赛”二等奖;2020年荣获“天津第十五届高校青年教师教学竞赛(文科组)”二等奖;2021年荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛等奖。

IT行业英语(软件工程师英语)
开课中

大连东软信息学院
269人评价(17)人学习
【课程简介】 课程主要依托英语工作环境下的企业真实案例,围绕软件开发生命周期的可行研究、需求分析、设计(概要设计和详细设计)、实施、测试、运行维护六个环节开教学,即软件开发生命周期(Software Development Life Cycle, 简称SDLC)的六个阶段:1. 可行研究(Feasibility Study); 2. 需求分析(Requirements Analysis); 3. 设计(Designing); 4. 实施(Implementation); 5. 测试(Testing); 6.运行与维护( Operation & Maintenance)。课程共6个单元,每个单元设置概览(Overview),技术对话( Technical Conversation), 技术文档阅读(Technical Document Reading), 技术电子邮件撰写(Technical Email Writing)四个学习模块。 通过本课程的学习,具有IT行业知识的学习在回顾、激活、唤醒、匹配相对应的专业知识的同时,将提升英语水平;对于具有英语专业背景的学习来说,课程在巩固和提高自己英语语言技能的同时,能够帮学习清晰认知软件开发生命周期的各个环节,透彻理解其内容、实用价值及其在软件开发生命周期中所处的阶段和现实意义,同时帮学习读懂原汁原味的IT行业英文专业文档。课程将帮学习深化对IT行业专业知识的了解和掌握,同时提高其在IT行业工作环境下的英语应用能。 【课程特色】 个化:扭转“专而不通,通而不专” 的局面,有利于IT行业人才提高英语语言技能,帮英语专业人才掌握IT行业知识并巩固和提高英语语言应用技能。 实用化:依托原汁原味的IT企业真实案例,帮学习提高IT行业相关语言技能、职业素养,以及在IT公司国际化工作环境下的沟通能。 行业化:由拥有IT企业工作经历和实践经验的教师参与课程设计、设、评价和馈,帮学习透彻理解软件开发生命周期各个环节的内容,同时了解IT行业相关职业素养。 国际化:引进具有IT领域工作经历和丰富教学经验的国际化师资量,中、外教师联课程设和教学设计,提升课程的国际化视野。 【课程团队】张翼:大连东软信息学院外国语学院院长、教授,教育职业院校外语类专业教学指导委员会委员、辽宁省普通高等学校大学外语教学指导委员会委员;主要研究方向为CALL、ESP;主持《SPOC模式下“产出导向法”在大学ESP教学中的应用》等20余项省级教科研项目;主持门省级精品资源共享课;主编辽宁省精品教材《IT行业英语》;主持并获得辽宁省高等学校本科教学成果二等奖两项,三等奖两项。Marlin Belt: 大连东软信息学院外国语学院外籍教师,资深讲师。具有20余年IT企业工作经历,主讲《IT行业英语》课程。 刘筱筠:大连东软信息学院外国语学院副院长、教授;主要研究方向为教育技术辅外语教学;主持并参与省级教科研项目近20项;参与门省级精品资源共享课设工作;主编教材2套,发表教科研论文近10篇;主持并获得辽宁省职业院校教学成果二等奖、大连东软信息学院本科教学成果二等奖和三等奖各项;参与辽宁省高等学校本科教学成果二等奖两项、三等奖项。杨晓轩:大连东软信息学院外国语学院教师、副教授;国家信息产业电子教育中EPTIP认证培训师;主要研究方向为教育技术辅外语教学、专门用途英语;参与门省级精品课设工作;参与编写辽宁省精品教材《IT行业英语》,参与编写其他教材10余;主持并参与教科研项目10余项;发表教科研论文10余篇;参与并获得全国媒体课件大赛等奖、中国外语微课大赛本科英语组全国总决赛等奖各项。孙华:大连东软信息学院外国语学院公共英语教学长、副教授;主要研究方向为计算机辅语言学习;主持并参与省、级教科研项目近10项;参与门省级精品课设工作;主编教材1套,发表论文20篇。参与校级教学成果二等奖两项,三等奖两项。杜凌俊:大连东软信息学院外国语学院公共英语教学教师、讲师;研究方向为英美文学、教育技术辅外语教学;主讲《IT行业英语》《大学英语》等课程;参与各类教科研项目5项;主编教材1套、发表论文篇;指导学生完成3项省级大学生创新创业训练项目。崔岩:大连东软信息学院外国语学院公共英语教学教师;研究方向为语用学、专门用途英语、二语教学、语篇分析等;主讲《IT行业英语》《大学英语》等课程;参与各类教科研项目7项;发表论文篇;获得金牌指导教师、省级教学信息化大赛、二等奖项。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联课程团队予以妥善解决。)

吴山风月 峥嵘浙江——浙江文化英文之旅
开课中

浙江工业大学
3人评价(8)人学习
蒲轩嘉人(人文浙江:人物篇、文学篇和筑篇) 5. 棠桑食甘(富饶浙江:美食篇和物产篇) 6. 岁新予今(风采浙江:民企篇和时篇)       本课程通过对浙江的人文地理、民俗风情、时风采和精神品质等不同文化历史层面的示,构浙江故事的维模式和开放格局,实现学习英语能提升的同时,提高人文素养和增强民族认同与文化自信。   【课程团队】 葛俊丽,浙江工业大学外国语学院副教授,毕业于浙江大学和悉尼大学,主要研究方向为社会语言学和二语习得。2012-2013年获“国家留学基金委地方作项目”资在美国夏威夷大学二语研究访学深造。主持教育人文社科青年项目、浙江省哲社科规划项目、浙江省高校重大人文社科攻关计划青年重点项目、浙江省课程思政教学研究项目、浙江省高校“十四五”四新重点教材设项目等省级及厅局级课题10余项;在外语学术期刊上以第发表论文10余篇,参编教材和教辅书共8,出版译著1。曾获浙江工业大学第三届教书育人优秀奖;浙江工业大学“三育人”标兵称号;浙江工业大学第二届教师教学创新大赛(副高组)等奖;浙江工业大学第二届课程思政专项赛(文科组)等奖;浙江省高校2021年度课程思政教学改革教师征文二等奖;《英语写作网络课程》荣获第七届浙江省高校教师教学软件比赛二等奖等。    罗晓燕,浙江工业大学外国语学院副教授,毕业于浙江大学,主要研究方向为二语习得和认知语言学。主持参与省级和厅局级项目10余项,在《比较教育研究》等学术刊物发表论文近20篇,主编、参编教材6;作为主要成员参加浙江省流课程1项;所授课程《通用学术英语》曾获浙江省高校互联网+教学优秀案例特等奖。现担任浙江工业大学外国语学院大学英语教研副主任。   吴瑛,浙江工业大学外国语学院讲师,毕业于浙江大学,主要研究方向为比较教育和英语教育。主持参与浙江省教改项目、浙江省课程思政教研项目、浙江省研究生教育学会项目各1项,以及校级研究生教改课题项,参编专著1、教材4和教辅1,公开发表论文篇。曾获浙江工业大学“优秀共产党员”荣誉称号,现担任浙江工业大学外国语学院研究生教研副主任。   郭铭莉,浙江工业大学外国语学院讲师,毕业于浙江大学,主要研究方向为特殊用途英语(ESP)和二语习得。参与浙江省高校重大人文社科青年重点项目和浙江省课程思政教研项目各1项、主持参与校级教改课题若干项,出版译作1、参编教材和教辅3,公开发表论文1篇。曾获浙江工业大学“先进工作”荣誉称号。

必须了解的中国文化——国际学生版
开课中

广西师范大学
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【课程简介】 课程旨在帮国际学生了解、感知、理解中国传统文化和当中国人的生活。通过课程的学习,掌握中国文化基本知识,为更好地学习汉语及进步学习中国的有关文化知识奠定良好的基础;能够运用中国文化知识表述相关文化现象,辨别并理解中外相关文化的异同;树对中国文化的正面态度与积极情感,能够认同中国文化,并讲好中国故事。   【课程特色】 话题针对强:课程在话题的选取上针对更强,均为国际学生感兴趣的中国文化相关话题; 授课方式生动形象:课程在授课方式上以生动形象、通俗易懂为特色,不做过深的理论挖掘,便于国际学生在理解的基础上讲好中国故事; 融入广西特色地域文化:该课程在授课内容上有机融入广西地域文化,根据线上课程的6大文化主题拍摄了12个桂林地域文化教学视频和7个广西非遗文化教学视频,每个视频时长均为10分钟左右,以于国际学生进步感知并理解中国文化。   【主讲团队】 赵燕华:博士,教授,教育国别和区域研究备案中广西师范大学越南研究院副院长、广西国际中文教师教育发副主任。主持国家社会科学基金项目、教育人文社会科学研究基金项目、广西哲学社会科学项目、广西高等学校人文社会科学研究项目等个科研项目。主编“面向东南亚汉语精品教材”《魅汉语》(广西师范大学出版社,2010)高级分册,担任《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)副主编,参编对外汉语教材《体验汉语》(高等教育出版社,2015)高级分册。领衔申报的教学成果“文化融通视域下东南亚留学生汉语言能培养体研究与实践”获2019年度广西高等教育自治区级教学成果二等奖。 李丽丽:博士,副教授。主持国家社会科学基金项目、广西哲学社会科学项目、广西高等学校科学研究项目、广西高等教育教学改革项目各项,以主要完成人参与教育委托越南研究中项目项。参编“面向东南亚汉语精品教材”《魅汉语》(2010)高级分册,参编《东盟华文教育》(2015),参编国家汉办指定汉语教材《体验汉语》(2015)高级分册及练习册,参与《安徒生童话精选》(2010)、《把信送给加西亚》(2003)两本译著的翻译。 李蓓:副教授。主持广西哲学社会科学项目、广西高等学校人文社会科学研究项目各项,广西师范大学校级项目2项,参与国家社会科学基金项目、教育人文社会科学研究基金项目、广西壮族自治区教育教学改革项目项,担任《东盟华高等教育》(广西师范大学出版社,2015)副主编,参编“面向东南亚汉语精品教材”《魅汉语》(广西师范大学出版社,2010)高级分册,《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)等著作书籍和教材。 于红岩:博士。主持校级教改项目项,参与广西哲学社会科学研究等项目项,在《语文研究》、《修辞学习》等刊物发表学术论文篇,参编《中古近汉语语法研究述要》(复旦大学出版社,2014)、《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)、《东盟英语教育》(广西师范大学出版社,2015)。 唐蕾:讲师。广西师范大学国际文化教育学院汉语言文化线教师。主持广西人文社会科学发青年项目、广西师范大学教育教学改革项目各项,参编《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)。 李芳:讲师。主持广西高校中青年教师基础能提升项目1项、广西师范大学校级项目1项,参与广西哲学社会科学项目1项;编写《汉语天天读》列教材(全四册,北京大学出版社,2010、2011、2012),为中级篇与高级篇第;获得第十八届广西高校教育教学信息化大赛二等奖。