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新职英语综合程(1)
开课中

安徽电子信息职业技术学院
5人评价(31)人学习
【课程简介】 课程依托外研社出版材《新职英语》系列材,共8个单元,每个单元设计一个主题。按照主题设置,包括Organization, Office, Business Meals, Product, Trade, Transportation, Customer Service, Career 等常见职场景。 【课程特色】 课程涵盖不同职涉外工作中共性的典型英语交际任务,以典型工作活动中需要的英语知识和技能为线索,力求培养学生职英语应用能力。 讲中国故事。本课程将“课程思政”融入英语学。凸显“中国特色,中国风,中国气派”,使学生在跨文化交流中不断丰富和创新中国文化,用英语向世界讲好中国故事。 【主讲师】 董广钧,安徽电子信息职技术学院老师。 黄曦彦,安徽电子信息职技术学院老师。

IT职场英语
国家级
开课中

大连理工大学
34人评价(29)人学习
“IT职场英语”,是面向计算机科学与技术、软件工程等相关专学生开设的一门通识与公共基础类课程。 2.  本课程依托《IT职场英语》材,涵盖IT职场的四大主题:概览、特色、沟通以及精英之,共12个单元的内容。  3.  每个单元的学习,又包括为4个子模块,即文化阅读模块、基本技能训练模块、精英提升模块和单元测验模块。 每个单元都由单元概述视频开始,进入文化阅读模块,其中两篇文章各侧重,概念学习文章侧重概念和文化,案例学习文章侧重商务活动实例和影响,形成理论和案例的互补。 技能训练模块包括听、说、读、写技能的综合学习,既涵盖单词、句子的发音训练,也包括职场听力技能训练;既为你提供职场效阅读技巧和秘笈,也带你学习商务写作规约和专表达。 精英提升模块提供延伸阅读和学习,由来自哈佛商评论的专文章和IT领军人物的精彩视频组成,帮助你思考、分析、对比,从而形成独立的判断和决策。 实战训练模块呈现在单元作栏目下,需要你在完成文化阅读、延伸阅读和学习之后,进更多背景资料询,完成并提交基于各个单元主题话题的演讲视频。 单元测验模块提供配套测试题帮助同学们深入理解文章。 二、课程组织形式 1.  本课程建议学时48学时,学习周数为12周,每周3-5学时。 2.  本课程学环节以知识点为单位组织,知识点分为心知识点和自学知识点两类。心知识点是授课内容的重点部分,包括视频和ppt两种资源;自学知识点为授课内容的其他基本内容,由PDF文档阅读材料、视频学习资料等形式体现。  三、课程学习形式 分为2个部分: 1.  线上学习热身:按照学进度,学生进线上心知识点视频学习,学习自学知识点,以及阅读推荐资料等,并完成测试题。 2.  线上师生讨论:学团队将安排师值班、答疑,及时回答学生问题,和学生进深入讨论。 四、课程资源 1.  本课程授课资源包括知识点授课视频、推荐阅读材料、习题;对应的自学知识点;同时还将提供翻转课堂实施建议(含讨论内容、测试内容等)。 2.  课程参考材:《IT职场英语》,王宇、周纯岳主编,大连理工大学出版社出版。

素养英语
国家级
开课中

湖北师范大学
68人评价(175)人学习
《职素养英语》课程以两则招聘企:一外资企和一国际学校为切入点,内容涵盖六大模块:英语职基本素养、英语职沟通能力、情绪管理、英语职场协作能力、英语职素养的展示能力、社会实践,外资或外贸公司企文化了解或英语讲授中小学课程大赛。 本课程旨在通过职英语基础知识的学习,加强学生的英文素养育,使学生具备良好的职英文素养和职通用能力。 【课程目录】 Unit 1 How to Build Your Future Unit 2 Make a Career Choice When You Are Undecided Unit 3 How to Write a Job Application Letter Unit 4 How to Build a Resume in 7 Easy Steps   Unit 5 How to Have a Good Job Interview Unit 6 Tips for Choosing the Best Color to Wear for Interview Unit 7 How to Make a Public Speech Unit 8 How to Write a Professional Email Unit 9 How to Quit a Job Unit 10 How to Practice Self Care Unit 11 Your Teaching Philosophy Unit 12 Classroom Management Structure

全球创新与创
开课中

北京外国语大学
33人评价(123)人学习
在“为何创”部分,课程介绍了当前全球创新创环境赋予中国创者的历史性机遇。在“创什么”部分,课程介绍了典型的全球创新来源和全球创机会。在“怎么创”部分,课程介绍了创计划、商模式、精益创、创融资、增长黑客五个模块,全面阐释创新创方法论。 课程自始至终突出理论结合实践的特点,综合利用理论讲解、案例分析、特邀嘉宾讲座等学方式,努力实现用、趣、料的学效果,真正让学习者能够活学活用。特别地,六位来自界的嘉宾,从创者和投资人的不同视角为大家分享了丰富的实践经验与发展建议,使学习者能多维度了解现实,助于开阔眼界和提升对创新创的认知。   【课程特色】 知识系统,案例丰富:本课程将国际前沿理论与本土实践经验充分结合,系统地形成了全球创新与创的知识体系,包含3个主题、8个大章、27个小节,融汇上百个国内外典型案例。 联系实际,活学活用:本课程特邀六位来自界的重量级嘉宾,分享他们自己的亲身经历和心得感悟,为理论讲解注入实践经验,强调活学活用。 全球视野,开拓创新:本课程通过融入全球化元素与全球性思维,开拓学习者的视野,培养其跨区域创的能力,逐渐发展为国际化复合创新人才。   【课程负责人简介】 马潇宇,北京外国语大学国际商学院副授,国际商学院全球科技创新促进研究中心主任。清华大学经管学院博士,美国加州大学伯克利分校访问学者。学成绩优异,荣获北京高校就金课、全国供应链与运营管理学短视频竞赛二等奖等荣誉,主持和参与国家自然科学基金等十余项科研与学项目,指导学生在中国“互联+”大学生创新创大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创”挑战赛、京津冀大学生文化创意创新创大赛等多项赛事中屡获佳绩。   【课程特邀嘉宾简介】(姓氏首字母排序) 韩知白,北京显著科技限公司创始人兼CEO,之前担任挚文集团探探公司的副总裁、美图公司的高级总监,分管国际化、增长、商化等务。美国加州大学伯克利分校工程硕士,清华大学工学学士。   李腾,蓝晶微生物联合创始人&总裁,入选36氪2022年度“X·36Under36”S级创者、《麻省理工科技评论》2020年度青年创新奖获奖者、2019年《财富》杂志中国40位40岁以下商界精英、2019中国生命科学领域十大人物等。   汤海泉,北京宝发惠聚科技限公司创始人兼CEO,D2C品牌荟发起人。拥十多年企和品牌国际化经验。国际化品牌定位和战略专家,海外流量获取和变现专家,曾获得李开复博士创新工场投资。   吴玲伟,AA加速器创始人、长风基金创始合伙人、洪泰基金投资合伙人,曾任联想集团高管、CEO练。拥10年投资经验,受聘为北京大学、清华大学等高校创导师,同时也是中国加速器联盟的发起人。   王宇豪,“出走世界义工旅”平台创始人,国家级大创优秀项目发起人,中国育发展基金会公益讲师,获评《中国青年报》“青春榜样”人物。北京外国语大学2013级本科生,八年间带领上万志愿者走访二十余个发展中国家,进公益支持和援助。   许庆飞,新一代儿童零食品牌哆猫猫创始人,曾联合创始京东全球购。清华大学经管学院本科,沃顿商学院MBA。拥八年投、私募、FOF、家办经验。职经理人生涯结束后,五年喜获三胎宝宝,并开启创生涯。

IT英语(软件工程师英语)
开课中

大连东软信息学院
269人评价(17)人学习
【课程简介】 课程主要依托英语工作环境下的企真实案例,围绕软件开发生命周期的可性研究、需求分析、设计(概要设计和详细设计)、实施、测试、运维护六个心环节展开学,即软件开发生命周期(Software Development Life Cycle, 简称SDLC)的六个阶段:1. 可性研究(Feasibility Study); 2. 需求分析(Requirements Analysis); 3. 设计(Designing); 4. 实施(Implementation); 5. 测试(Testing); 6.运与维护( Operation & Maintenance)。课程共6个单元,每个单元设置概览(Overview),技术对话( Technical Conversation), 技术文档阅读(Technical Document Reading), 技术电子邮件撰写(Technical Email Writing)四个学习模块。 通过本课程的学习,具IT知识的学习者在回顾、激活、唤醒、匹配相对应的专知识的同时,将提升英语水平;对于具英语专背景的学习者来说,课程在巩固和提高自己英语语言技能的同时,能够帮助学习者清晰认知软件开发生命周期的各个环节,透彻理解其心内容、实用价值及其在软件开发生命周期中所处的阶段和现实意义,同时帮助学习者读懂原汁原味的IT英文专文档。课程将帮助学习者深化对IT知识的了解和掌握,同时提高其在IT工作环境下的英语应用能力。 【课程特色】 个性化:扭转“专而不通,通而不专” 的局面,利于IT人才提高英语语言技能,帮助英语专人才掌握IT知识并巩固和提高英语语言应用技能。 实用化:依托原汁原味的IT企真实案例,帮助学习者提高IT相关语言技能、职素养,以及在IT公司国际化工作环境下的沟通能力。 化:由拥IT企工作经历和实践经验的师参与课程设计、建设、评价和反馈,帮助学习者透彻理解软件开发生命周期各个环节的心内容,同时了解IT相关职素养。 国际化:引进具IT领域工作经历和丰富学经验的国际化师资力量,中、外师联合开展课程建设和学设计,提升课程的国际化视野。 【课程团队】张翼:大连东软信息学院外国语学院院长、授,育部职院校外语类专学指导委员会委员、辽宁省普通高等学校大学外语学指导委员会委员;主要研究方向为CALL、ESP;主持《SPOC模式下“产出导向法”在大学ESP学中的应用》等20余项省级科研项目;主持多门省级精品资源共享课;主编辽宁省精品材《IT英语》;主持并获得辽宁省高等学校本科学成果二等奖两项,三等奖两项。Marlin Belt: 大连东软信息学院外国语学院外籍师,资深讲师。具20余年IT企工作经历,主讲《IT英语》课程。 刘筱筠:大连东软信息学院外国语学院副院长、授;主要研究方向为育技术辅助外语学;主持并参与省级科研项目近20项;参与多门省级精品资源共享课建设工作;主编材2套,发表科研论文近10篇;主持并获得辽宁省职院校学成果二等奖、大连东软信息学院本科学成果二等奖和三等奖各一项;参与辽宁省高等学校本科学成果二等奖两项、三等奖一项。杨晓轩:大连东软信息学院外国语学院师、副授;国家信息产部电子育中心EPTIP认培训师;主要研究方向为育技术辅助外语学、专门用途英语;参与多门省级精品课建设工作;参与编写辽宁省精品材《IT英语》,参与编写其他材10余部;主持并参与科研项目10余项;发表科研论文10余篇;参与并获得全国多媒体课件大赛一等奖、中国外语微课大赛本科英语组全国总决赛一等奖各一项。孙建华:大连东软信息学院外国语学院公共英语学部副部长、副授;主要研究方向为计算机辅助语言学习;主持并参与省、部级科研项目近10项;参与多门省级精品课建设工作;主编材1套,发表论文20篇。参与校级学成果二等奖两项,三等奖两项。杜凌俊:大连东软信息学院外国语学院公共英语学部师、讲师;研究方向为英美文学、育技术辅助外语学;主讲《IT英语》《大学英语》等课程;参与各类科研项目5项;主编材1套、发表论文多篇;指导学生完成3项省级大学生创新创训练项目。崔岩:大连东软信息学院外国语学院公共英语学部师;研究方向为语用学、专门用途英语、二语学、语篇分析等;主讲《IT英语》《大学英语》等课程;参与各类科研项目7项;发表论文多篇;获得金牌指导师、省学信息化大赛一、二等奖多项。   (* 版权声明:因学需要,本课程视频中部分资料直接引自互联,在此对相关资料所方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

乐学英语演讲
开课中

扬州市职业大学
17人评价(8)人学习
【课程简介】 本课程为外研社出版材《乐学英语演讲程》配套课程,共分为六个部分。课程首先带领学生鉴赏著名演讲片段,并加以分析,介绍不同的演讲类型;接着讲授演讲技巧;最后,课程选定如开幕式、年终总结、颁奖典礼等十四个发言场合,指导学生如何开展演讲。   【课程特色】 需求导向  课程内容精心选择与设计,演讲话题能够满足学习者未来就职场需求。 趣味呈现  课程重难点讲授不是师独白,而是通过动画人物实现交互,利于激发学生学习兴趣。   资源丰富  课程共1375个颗粒化资源,包含视频、音频、文本、图片、动画等多模态,满足不同风学习者需求。   【课程团队】 邵红万:扬州大学授,外国语学院院长,育部职育外语学指导委员会商务英语专指导委员会委员。主编材《乐学英语演讲程》、《实用进出口单与实务》、《国际商务单实训程》,主持改编国外引进材两部。主持和参与省哲学社科、省科技、省改、科技局等各级各类课题26个,发表论文26篇。被评为江苏省“333高层次人才”、江苏省高校“青蓝工程”优秀骨干师、扬州中青年突出贡献专家、扬州大学学名师。 赵婷婷:扬州职大学师,主要授课程为《实用英语演讲与技巧》。曾获江苏省外语学比赛一等奖,江苏省外语微课大赛特等奖。   刘欣圆:扬州职大学师,主要讲授课程为《实用英语演讲与技巧》、《英语语音》。曾获江苏省外语学比赛一等奖、江苏省外语学设计三等奖。   马冷冷:扬州职大学师,主要讲授课程为《实用英语演讲与技巧》、《英语听力》。曾获扬州大学微课比赛一等奖。   高少乐:高级翻译。从事翻译活动多年,丰富的翻译实践经验,擅长英语翻译实践指导。

大学生职生涯规划与就指导
开课中

南昌大学
0人评价(18)人学习
【课程简介】 开设大学生职生涯规划与就指导课程旨在帮助和指导大学生顺利就,提高他们的就技巧与职规划意识。通过课程学习,学生可以更加清晰地认识自己的职方向和发展目标,从而提升就竞争力。以下是课程建设的意义与目标: ①明确的职规划意识 通过学习职生涯规划,能够更加清晰地认识到自己的兴趣、能力和优势,以及未来的职目标和发展方向。这种明确的职规划意识,助于学生更加针对性地提升自己的技能和能力,为未来的职发展打下坚实的基础。 ②实用的求职技巧和方法 就指导课程将为学生提供丰富的求职技巧和方法,包括简历撰写、面试技巧、自我推销等方面的知识。学生将学会如何根据自己的职规划,精准地寻找适合自己的工作岗位,并通过效的自我展示和沟通技巧,提高自己在求职过程中的竞争力。这些技巧和方法不仅对学生当前的求职过程重要帮助,而且对其未来的职发展也具长远的指导意义。 ③积极的就心态和适应能力 在学习过程中,学生将逐渐培养起积极的就心态和适应能力。面对日益严峻的就形势,学生需要具备良好的心理素质和应变能力,以应对各种挑战和压力。通过学习就指导课程,学生将更加明确自己的职定位和发展方向,从而更加自信地面对未来的就场。同时,学生还将学会如何在不同的工作环境和团队中迅速适应并融入其中,提升自己的职素养和团队协作能力。   【课程特色】 学资源丰富:本课程含丰富的学资源,学生除了可以观看学视频,还可以观看情景剧、实操演示视频等。此外,本课程还提供 PPT、学大纲、案、题库等丰富的多媒体学资源,以供学生们学习和使用。   【主讲团队】 邱璟:南昌大学授,博士生导师,高级工艺美术师, 中华人民共和国育部课程思政学名师,育部课程思政示范课程负责人,学团队带头人,育部首批国家级一流本科课程负责人,育部第二批一流本科课程负责人,江西省高水平本科学团队带头人,南昌大学学名师,江西省课程思政示范项目负责人,中国工艺美术大师评委,江西省专技术资评委会评委,江西省艺术育委员会委员,江西省美协设计艺术委员会副主任。主要从事课程思政学、文化素质学指导美术与设计等领域的学和研究工作。 迄今获江西省本科学成果奖一等奖等奖项100余项。主持完成省部级以上科研项目20余项,发表学术论文20余篇,出版学术专著及材20余部。迄今主持并主讲了9门跨学科、线上线下相结合,并在联合国可持续发展项目平台、新华新华思政平台、中宣部学习强国平台等多家平台上线运的精品课程及国际课程。 孔爱民:南昌大学师。现任南昌大学招生与就工作处处长。曾任南昌大学党委宣传部宣传科科长,南昌大学校新闻中心主任,南昌大学公共卫生学院党委书记。 宋志豪:南昌大学师。现任南昌大学党委宣传部(政治安全部)副部长。曾任南昌大学新闻中心副主任、电视台台长,南昌大学党委宣传部副主任,南昌大学新闻中心副主任,南昌大学党委宣传部副部长。

葡萄酒产法语
开课中

成都外国语学院
51人评价(11)人学习
(一)课程内容本课程将在不同单元学习关于全球葡萄酒产经济环境,葡萄酒酿造知识,葡萄酒相关法规与法国的AOC分级制度,葡萄酒品鉴与质量评估,葡萄酒场营销,了解法国重要的葡萄酒产区以及葡萄酒物流流程和仓储管理知识。(二)课程学习流程每一课均配预习题目和练习题,因此学习流程为:根据预习资料与题目进预习研究——完成预习小结——观看学习视频——视频内容讨论——完成课后练习——测试。

大学英语——北京电子科技职学院
省级
开课中

北京电子科技职业学院
1人评价(33)人学习
【课程简介】 《大学英语》是高等职育专科课程体系和各专人才培养方案中的重要组成部分,是我校三年制高职学生必修的公共基础课程;兼具工具性和人文性。课程全面贯彻党的育方针,落实立德树人根本任务,是实现全面育人、落实“课程思政”的重要平台和载体。该课程以中等职学校和普通高中的英语课程为基础,围绕职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个学科心素养,旨在培养学生学习英语和在职场情境中应用英语的能力,为学生未来继续学习、职场就和终身发展奠定良好的英语基础。 【课程特色】 1)基于“学的目标”开发高质量在线学习资源 基于学科心素养,岗课赛融合建设多形态线上资源,如授课视频183个,测验、作题800道,动画、虚拟仿真资源74个等,对应设计“测验”“讨论”“作”“评价” “问卷”等功能,实现学练用评合一,支撑学生持续深度的个性化学习需求。 2)基于“学的方式”开发PAPER线上习得流程 根据学生认知规律、线上学习特点,结合“驱动-促成-评价”产出导向学法、“学练用合一”学习方法,设计PAPER线上语言习得流程。学员按流程完成语言习得活动任务点,即完成职场任务。如遇疑点,可通过平台“讨论”“群聊”等师生线上探究解惑,也可线下答疑。 3)基于“学的效果”开展精准化线上评价 利用平台信息化手段记录每个活动任务点完成进度,自动判定客观测试题成绩并做个体、班级分析,即时记录口语、写作等主观题的师、生评价成绩,将成绩纳入课前诊断性、课中形成性、课后总结性评价。数据收集的全员全程即时性确保学习效果评价精准化。  

国家意识视域下的“美国文学”
开课中

西北工业大学
37人评价(9)人学习
【课程简介】 在全球化速度和广度加速增长的今天,中国的外语育在过去的70年中过于注重对语言工具性的训练,导致对外语中所承载的内在价值和社会功用性挖掘不够,表现出外语育中的国家意识淡薄。外国文学作为形成、表征和传播民族文学中爱国思想、民族自豪感、民族凝聚力和认同感的主阵地之一,中国的外国文学学并未对此过多关注,传统的外国文学课堂更多注重对作家作品本身意义和审美价值的讨论。国内各大高校开设的“美国文学”课程,帮助我们了解了美国文学的独特性。本课程内容包括殖民地时期、启蒙时期、美国神话的形成、浪漫主义时期、现实主义时期和现代主义时期;主要探讨“美国文学”学如何在自我-他者对话中增强学生对本国文化和国家的认同和热爱,并论将学生培养成具“‘根’的世界公民”的合理性,以此来实现“人类命运共同体”建设的目标。   【课程特色】 (1)目的、选择的美国经典作家作品在对外文化交流中不断彰显美国的多元、民主、自由、平等和未来可期。 (2)让学生全面认识文学与国家建构之间的内在联系,从而建立在外国文学学习和研究中的中国立场和批判意识。 (3)通过对多元文化、多种声音的再现,我们可以从多角度,更立体、更全面的看待在美国发生的事件,并在平等对话意识的基础上,培养“‘根’的世界公民”,为“人类命运共同体”建设提供跨文化支撑。   【主讲团队】 李利敏:清华大学英语语言文学博士,西南大学英语语言文学博士后,英国谢菲尔德英文学院访问学者,西北工大学外国语学院副授,系主任,硕士生导师。中国比较文学学会认知诗学分会理事、陕西省外国文学学会理事、陕西省翻译协会理事。主要从事英美文学、外语学、认知诗学(文体学)的研究,在《文艺理论研究》等刊物上发表相关中英文论文(书评)18篇;主持完成育部等项目8项,出版专著《<小世界>中的原型研究》(2021,科学出版社)1部。获陕西省高校人文社科优秀成果奖1次,西安哲学社会研究成果奖1次。