北京语言大学

课程对HSK（五级）中常见的近义词语，以及具有相同词性且意义上有联系的同类词语进行解析，将语言知识讲解、试题解析和汉语能力提升充分结合，帮助学习者积累词语、扩大词汇量、准确运用重点词语，同时了解HSK试题、掌握相关解题技巧、专项攻克考试难点。本课程分10单元30讲，除了授课视频，还配有授课讲义、测试题、单元作业、单元讨论、期末考试等。 【课程特色】内容针对性强  课程以HSK（五级）中常见的近义词语以及具有相同词性且意义上有联系的同类词语作为主要教学内容，帮助学生辨析易混淆词语。结构突出实用性  本课程分10单元30讲，每讲结构包括：导入、词义辨析、真题解析、辨析练习、实战操练、小结六个板块。这样的设计将语言知识讲解、试题解析、汉语能力提升相结合，更突出实用性。资深教学团队  课程教学团队由北京语言大学汉语进修学院优秀教师组成，主讲教师均长期从事汉语国际教育一线教学工作，多次获校级各类教学大奖。教学材料官方授权  课程教学选用真题由汉考国际授权使用，保证课程品质。应用广泛  课程既适用于需要准备HSK五级考试的学习者，又适用于希望提升汉语能力的普通学习者；既适用于想学习汉语的国际学生，也适用于想了解汉语教学的汉语师资及志愿者，面向多类型受众。 【教师团队】杨楠：北京师范大学汉语言文字学硕士，获2019北京语言大学优秀教学奖二等奖；2018年度国家精品在线开放课程《初级汉语语法》慕课团队成员，2019《初级汉语语法进阶》慕课制作团队成员，2020《初级汉语语音重难点教学微课程》慕课制作团队成员。雷朔：暨南大学海外华语研究专业博士，获2020北京语言大学青年教师基本功大赛二等奖；《初级汉语语法》《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。王磊：北京语言大学语言学及应用语言学博士，获2019校信息化教学大赛二等奖；《初级汉语语法》《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。于萍：北京语言大学语言学及应用语言学博士，获2005北京语言大学优秀教学奖一等奖，《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。沈红丹：南开大学应用语言学硕士；获2013北京语言大学优秀教学奖二等奖，2015北京语言大学青年教师基本功大赛二等奖；《初级汉语语法》《初级汉语语法进阶》慕课团队成员。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

浙江师范大学

【课程简介】 课程通过全英文讲授国家级、省级非物质文化遗产中的八项手工艺(龙泉青瓷、东阳木雕、青田石雕、开化根雕、龙泉宝剑、湖州湖笔、温州瓯绣，浙江剪纸），展示大国工匠们的心灵手巧、工匠精神和神奇故事，帮助学习者深入理解优秀中华文化的精髓，学习用英语介绍、解释和传播中国文化，提高语言运用能力，培养跨文化交流意识和能力，助力中国文化走向世界，让世界更全面地了解中国。   【课程特色】 选题特色：地方特色与民族智慧兼具 本课程选题为八项浙江省国家级非物质文化遗产中的手工艺品，虽为地方特色工艺品，却举世闻名，向学生充分展示了中华民族的优秀传统文化。 设计特色：艺术价值与情感内涵兼融 教学内容的设计艺术性高，渲染力强。着眼于展示手工艺品的艺术价值，同时通过讲述故事融入情感教育。一方面，作品介绍极具艺术性，充分展现其艺术价值，可看性强，极具美感；另一方面，故事讲述感染力强，深入挖掘艺术作品背后的情感、思想，生动感人。两者结合，让学生感受到艺术之美的同时，聆听故事陶冶情操。 任务特色：语言能力与思辨能力兼会 教学任务分课中视频观看与思考、与课后讨论与练习等两块内容，各环节的任务设计中将语言能力提升与思辨、创新能力提升融入练习设计。各块内容相互衔接，与培养目标相匹配，帮助学生全面提升。   【课程团队】 课程教学团队在2020外研社“教学之星”大赛中一路过关斩将，获全国总决赛特等奖，全国高等学校外语课程思政教学比赛二等奖，2019年获评浙江省本科高校互联网+教学示范课堂，浙江师范大学首届教学创新大赛特等奖。充分展现了本课程团队深入思考课程的道与器，并在全国教学比赛的舞台上展现课程团队的研究和实践成果。本课程团队多人获“教坛新秀”，“教学十佳”，“我心目中的好老师”“教学特聘”等，课程负责人为骆巧丽老师。   骆巧丽：浙江师范大学外国语学院副教授，硕士研究生导师，大学外语教学部主任。获浙江师范大学“教学十佳”，教学质量一等奖，教学成果一等奖，首届教坛新秀等多项教学奖励。连续3届获评“教学特聘岗位”，2次获评“我心目中的好老师”。2019年获浙江省高等学校互联网+教学示范课堂。2020年获外研社“教学之星”大赛全国总决赛特等奖，首届全国高等学校外语课程思政教学比赛全国赛二等奖，浙江师范大学首届教学创新大赛特等奖。主编及参编教材4部，获省教改，省社科联、省一流课程建设及多项学校教改项目。指导多名学生获“外研社”杯大学生英语写作、阅读大赛国赛一等奖，多次被评为校学科竞赛优秀指导教师。

西安交通大学

【课程简介】 “新一代大学英语”慕课继2021年获评省级一流本科线上课程后，于今年9月推出新版“新一代大学英语”系列课程，适合普通本科高校大学英语的综合英语课程，主题贴近学生生活，实用性强，本门慕课在讲授中全面实践“产出导向”教学法，从而有效提高学生学习英语的效率。课程搭载专业的教学流程设计，体现“学习中心”、“学用一体”、“全人教学”的教学理念，以“输出驱动”、“输入促成”和“选择性学习”的外语教学假设为指导，采用“驱动（motivating）-促成（Enabling）-评价（Assessing）”的教学流程，培养学生使用英语解决实际问题的能力。 慕课全面支持混合式教学，秉承“搭建智慧课堂，启迪智慧学习”的建设原则，课程突出优质资源共享、师生互动、交互训练、数据反馈，以实现优质慕课资源、学员自主学习与课堂教学的优势互补，全力支持教师进行智慧教学设计。   【课程特色】  精英团队，打造慕课教学模式 团队负责人及成员均为长期从事大学英语教学的骨干教师，主讲新一代大学英语课程，具有大学英语教学改革经验，持续更新教育教学新理念；主持参与了多项省部级教改项目，荣获省级、校级教学成果奖多项；主编教材20余部；课程负责人陈向京教授为陕西省教学名师，教材主编；主讲教师许梅、李瑛曾获校级、省级教学竞赛特等奖、“第五届外语微课大赛”全国二等奖和优秀奖；主讲教师卫朝霞为陕西省一流线上课程负责人。团队成员范晓晖、卫朝霞、李瑛均为教材编写成员。 该慕课由教材编写团队倾情全力打造并讲授，学员能够充分体验高校一线骨干教师精准把握课程重点进行教学实践的能力，提升学员有效运用英语沟通的能力，课程设计体现慕课学习特点，内容充实、条理清晰、结构完整。 真实场景，培养语言表达能力 课程从普通本科高校大学英语教学实际和学生学习的兴趣出发，教学任务的设计贴近学习生活、体现实用性的交际场景，设计灵活多样的练习形式，以真实场景与创新设计激发学习积极性。课程主题丰富，单元讲解既注重提升科学人文素养，又坚持思想性原则，培养学生正确的价值观，发展其言语表达中的思辨能力；文化视角全面，展现多元文化，注重中国文化，通过比较分析中外文化，坚定文化自信。 能力导向，提升综合语言素养 内容紧扣需求，夯实语言基础。课程讲解紧扣学生语言发展需求，关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识，注重听、说、读、写、译等综合语言技能，并结合讲解语言学习策略，在线讨论及交互强化语言表达，为学生语言应用能力的发展夯实基础。 学用结合，搭建支架赋能学习 课程以语言产出任务作为教学起点和教学终点，用输入材料引领学生进行“选择性”学习，有针对性地学习重点词汇、搭配、功能表达、篇章组织等，从内容、语言和结构上为完成产出任务做好准备，最终实现学用无缝对接。   【课程团队】 陈向京：团队负责人，西安交通大学教授；陕西省教学名师、全国“宝钢”优秀教师、全国英文思辨教育功勋培训师、王宽诚育才奖、中国辩论与演讲专业教育委员会副会长、西安交通大学教学名师。获陕西省教学成果一、二等奖各1项；获“教学之星”大赛全国复赛特等奖和全国决赛一等奖。主持的团队曾获评“陕西省省级教学团队”，团队建设的两门慕课分别获批国家、省级一流在线课程。 许梅：团队负责人，西安交通大学副教授，宾夕法尼亚州立大学（PSU）语言科学中心访问学者；硕士生导师；研究方向：语言测试、二语认知加工。参与国家社科项目2项，省部级科研项目多项；曾获教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金（全通教育）优秀项目奖、陕西省大学外语教学研究会优秀论文一等奖。主要讲授《新一代大学英语》、《通用学术英语》、《科技工程口译》等课程；曾获“陕西省教学成果奖二等奖”、“西安交通大学第十五届教学成果一等奖”、“外研社杯”全国英语阅读大赛全国决赛指导一等奖、中国外语微课大赛全国总决赛二等奖、陕西省一等奖。 卫朝霞：团队主讲教师，西安交通大学副教授；研究方向：英语教学和美国文学。从事大学英语教学20多年，主要讲授大学英语读写、大学英语听说等课程。主编、参编各类教材及辞书十余册，主持及参与各级各类课题十余项，发表论文十余篇， 包括《21世纪大学新英语视听说教程》（第3册）、《新一代大学英语》基础篇（第2册）、《新思维大学英语》（读写教程1）、《大学体验英语》（听说教程1）等。 陕西省一流在线课程“TED英语视听说”慕课负责人。荣获“西安交通大学第十五届教学成果一等奖”、“西安交通大学第十六届教学成果二等奖”、“西安交通大学第十六届优秀教材二等奖”等奖项。 李瑛：团队主讲教师，西安交通大学讲师；研究方向：应用语言学、英语教学。荣获第五届全国外语微课大赛陕西赛区一 等奖，“西安交通大学‘科学社杯’第三届微课教学比赛”三等奖；主编、参编各类教材十余册，如《新一代大学英语》（基础篇2）等。 范晓晖：团队主讲教师，西安交通大学副教授；研究方向：医学英语、英语教学。主要讲授《英语写作》、《英语口译》、《英语词汇学》《医学英语术语》等课程，为《生物医学英语写作》慕课负责人（上线中国大学MOOC平台）。主持及参与多项省部级、校级科研和教改项目，多次指导学生参加“外研社杯”全国英语写作大赛决赛并获奖。主编和参编等多部英语教材，如《医学英语阅读》、《研究生英语听说教程》（中高级）、《新一代大学英语》（基础篇2）等。 马丽娜：团队主讲教师，西安交通大学讲师；研究方向：应用语言学、英语教学。主讲“大学英语”，荣获“外研社杯”全国英语阅读大赛陕西省复赛指导一等奖等奖项。 晏国莉：团队成员，西安交通大学讲师；研究方向：英语教学、医学英语。主讲“大学英语”、医学英语，参编教材如《新一代大学英语》（基础篇2）等。 孙长虹：团队成员，西安交通大学讲师；研究方向：应用语言学、英语教学。主讲“大学英语”，参与教改项目多项，主持西安交通大学思政示范课程。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

内蒙古工业大学

中英结合 以英为主  课程中涉及的名著故事情节用英语讲授，而对名著的评论分析及总结升华则使用汉语，便于学习者在欣赏英文原著的魅力的同时，可以更好地领悟、赏析世界名著的精髓。 娓娓道来 引人入胜  授课教师经验丰富，课程从学习者的角度出发，讲解生动有趣、分析鞭辟入里，课程引人入胜，感染力十足。   【课程团队​】 田忠山：内蒙古工业大学外国语学院英语系副主任，副教授、硕士生导师。主要研究英语教学法和英语教师教育。主持内蒙古自治区高等学校科学技术研究等项目15项，发表学术论文70余篇，主编《英文名著欣赏》、《大学“文化体验”综合英语教程》等多部教材，参编教材四部，译著两部。获得内蒙古自治区“教坛新秀”、内蒙古自治区高等教育教学成果三等奖、第五届中国外语微课大赛复赛三等奖等奖项。 郭萌：内蒙古工业大学副教授、硕士生导师。主要研究叙事学、英美文学。主持内蒙古自治区科学研究项目和教学研究项目多项，在各类刊物上发表论文10余篇。曾获内蒙古自治区青年教师英语教学技能大赛三等奖，并多次在内蒙古工业大学青年教师课堂教学技艺大赛中获奖。 王欣欣：内蒙古师范大学副教授、硕士生导师。主要研究英美文学与比较文学。主持内蒙古自治区高等教育研究等项目9项，发表学术论文10篇，主编、参编教材多部，出版译著三部。获得内蒙古自治区高等教育教学成果三等奖、第五届中国外语微课大赛复赛三等奖等奖项、第八届内蒙古师范大学中青年教师教学技能大赛外语组第一名等奖项。 刘月秋：内蒙古工业大学副教授。主要研究英语语言文学和英语教学。主持内蒙古工业大学项目两项，发表学术论文十余篇，主编、参编教材多部。获得高等教育内蒙古工业大学教学成果奖三等奖、内蒙古工业大学第十二届青年教师教学技艺大赛二等奖、内蒙古工业大学外国语学院青年教师教学技艺大赛二等奖等奖项。 孙磊：内蒙古工业大学外国语学院英语系副主任，副教授。主要研究英语教学法及英美文学。主持内蒙古自治区高等教育学会“英语学科专项课题”等五项，发表学术论文多篇。荣获第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语类专业组）内蒙古赛区商务英语组二等奖，内蒙古自治区高等院校青年教师教学技艺大赛本科院校人文社会科学组三等奖“，外研社杯”教学之星大赛复赛一等奖。   （* 版权声明：因教学需要，本课程视频中有部分资料直接引自互联网，在此对相关资料所有方表示真诚感谢！若资料涉及版权问题，还请联系课程团队予以妥善解决。）

广东外语外贸大学

《人力资源管理英语》是一门为商科和管理专业学生以及管理领域内的从业者开设的专门用途英语课程。本课程将人力资源管理的学科内容与英语语言教学结合起来，着重解决学习者在全球背景下学习人力资源管理过程中所遇到的语言问题，以培养与人力资源管理专业相关的英语能力为教学重点，以增强学习者运用英语进行人力资源管理领域内交流和从事人力资源管理相关工作的能力、提升学习者学术和职业素养为教学目的，凸显了英语的工具性特征。 本课程共有8个单元，涵盖职位描述、招聘、筛选、员工激励、员工发展、员工绩效、薪酬与福利以及员工多元化等人力资源管理领域里的主要内容。每单元包括四大部分： 1. 人力资源管理理论和知识，如员工激励、培训等； 2. 人力资源管理技能，如招聘方法、激励技巧等； 3. 语言能力，如职位描述的语言特点、员工面谈的语言技能、商务写作中的论据使用等； 4. 全新案例，探讨大企业里人力资源管理的方法和技巧以及人力资源管理领域内的新进展。 每个单元的学习都由课前线上讨论开始，热身后进入核心视频学习，并伴随推荐阅读、配套测试等教学活动，辅助学习者深入理解知识点。作业环节包括模拟真实工作场景的案例分析、写作、阅读、情景对话、讨论等活动，引导学习者在人力资源管理实践中思考和分析，培养学习者用英语陈述、论证观点的能力，帮助学习者提高人力资源管理技能及语言运用能力。 具体课程安排如下：

广东外语外贸大学

面对复杂的地缘政治和经济关系，中国积极推动有效的跨文化交流，以更好地承担其国际责任。本课程涵盖“中国传统文化与当代世界”、“中国电影的跨文化传播”、“中国文学与世界文学”、“中国语言、媒介与文化”四大主题模块，讲授中国与世界的多元化交流，提高学生对中国哲学、文化、文学、社会和生活的认知度。通过分析中国经典作品和多样的社会实践，本课程将巩固学生既有知识，加深其对中国文化思想内涵与外延的理解。此外，通过解读中国文学、文化、哲学、电影等英译作品，不仅可以让学生掌握相关术语的英译表达，探究背后的中西文化差异，同时亦能提高他们的跨文化分析与批判能力。本课程响应推动中华文化走出去的号召，力图促进海内外学习者对中外文化的认识和理解。 The continuously rising power has secured China as the world’s second largest economy and an influential global player. In the complex geopolitical and geo-economic relations, China seeks to shoulder its global responsibility via effective cross-cultural and inter-cultural communication. This course teaches Chinese and foreign students the following thematic topics: traditional Chinese culture and the contemporary world, cross-cultural communication of Chinese cinema, Chinese literature and world literature, Chinese language, media and culture. It is designed to help students understand the multilayered exchanges between China and the world, and to improve their cognition of Chinese philosophy, culture, literature, society and life. By analyzing Chinese masterpieces in comparison with various local experiences, it will consolidate the students’ existing knowledge and expand their understanding of the connotation and denotation of Chinese culture. The discussion of classic Chinese works in multiple media platforms will help the students master the relevant English equivalents of technical terms, explore the underlying cultural differences, and improve their critical thinking of cross-cultural communication. The ultimate goal of this course is to enhance cross-cultural understanding in accordance with the enterprises of “Globalizing Chinese Culture”.   《走向世界的人文中国》从四个专题出发，全方位介绍中国人文价值与世界的互动交融： Humanitarian China in the Global Era seeks to enhance cross-cultural understanding through multiple themes:   中国传统文化与当代世界 (郭岚） 这一专题包括饮食文化、“面子”和人际交往、建筑和风水等，全方位探究中国传统文化与物质生活、社会生活、精神生活的联系。“饮食文化”讨论中国人对饮食的选择和热情背后的文化成因，及饮食文化在语言、思维习惯中的体现；“面子”为学习者揭开人际交往的层层面具及其社会功能；等等。学生观照自身文化传统，探讨与中国传统文化异同，并探索求同存异之道。 Traditional Chinese culture and the contemporary world (Lan GUO) This section includes food culture, “face” and social contact, architecture and fengshui by examining the material and the intangible heritage of Chinese culture. “Food culture” embarks on a quest for the cultural explanation of people’s preference for food, and delves into its impact on the Chinese language and the Chinese way of thinking. “Face and social contact” sheds light on the manifold meanings of “face” and their functions in social network. “Architecture and Fengshui” probes into the Chinese approach to man-nature relationship, and explores the dynamics between architecture, poetry and literature. Students are expected to introduce their own traditional cultures so that cross-cultural comparison can be made in class, and mutual understanding achieved.   中国电影的跨文化传播（杨静） 结合电影发展史，讨论当代中国电影业在体制、美学、体裁等层面的变革，选取有影响力的代表作品，讨论其对传统的承继与改革，对好莱坞的借鉴与创新，以及在银幕上建构的新型国族形象，探讨中国电影走向世界的有效路径；这一专题旨在帮助学生通过精选的代表作品了解中国电影的过去与现在，知晓中国电影产业的体系和美学的发展，以及如何向世界推广中国电影文化。 Cross-cultural Communication of Chinese Cinema (Jing YANG) In view of the historical development of Chinese cinema, contemporary Chinese films manage to address to the world by re-structuring the conventional narrative paradigm, adopting Hollywood tales and genres, and constructing a new China image for global audiences. This section aims to help students understand the past and present of Chinese cinema through selected masterpieces, the systematic and aesthetic transformation of Chinese film industry, as well as the methods and strategies of promoting Chinese film culture to the world.   中国文学与世界文学（蒋竹雨） 翻译中的中国古代文学，例如古代诗歌的翻译实践及其翻译思想的比较与评鉴；文学批评思潮中的中国角度及其与西方文学评论的对话；西方文学文化作品中中国形象的建构与改变等。探讨如何让世界更深入更完整地了解中国文学，如何在中国文学对外传播过程中消除沟通壁垒，避免对立思维，寻求中国文学与世界文学的良性互动。 Chinese literature and world literature (Zhuyu JIANG) To read traditional Chinese literature (especially poems) in translation; to examine the theoretical ideas behind the translating practice; to understand the Chinese perspective in conversation with western thoughts in certain streams of literary criticism; to trace how the image of China/Chinese in western literary works changes. The aim is to make Chinese literature more accessible to global readers, and to promote meaningful exchange between Chinese literature and world literature across the cultural barriers and the clichéd dichotomies during the exchanges of literary criticism.   中国语言、媒介与文化（朱红强） 介绍当代中国语境下，语言和媒介与当代文化之间的表征和互动。结合媒介和语言研究理论如：媒介修辞、媒介叙事、多模态等理论资源，阐释广告、歌曲、名人访谈、新闻报道、网络语言等多元媒介话语。引导学生了解多种媒介与文化话语分析方法、理解媒介话语和“自我”的关系、认识中国媒介在世界全球化语境中影响和特点。 Chinese language, media and culture (Hongqiang ZHU) This section introduces the dynamic interaction between language, media and contemporary culture in China. With reference to theories of media rhetoric, media narrative and multimodality, it explores social discourses like popular songs, advertisement, celebrity interviews, news report and web communication. Students will learn how to analyze multiple media and cultural discourses, understand the relationship between media discourse and the "self", and recognize the influence of Chinese media in the global context.    教学材料：自行编辑的电子材料、PPT讲义、视频材料和电影 (数字化教材《寰球人文中国》编纂中，预计2024年出版) 教学方法: 采用“翻转课堂”的教学模式，学生在课前检索和阅读相关文献，并积极参与授课过程： ①参与以主题为基础的平台讨论。 ②以良好的书面英语分享观点。 ③课后进行广泛的阅读和电影/媒体研究。 Teaching Materials: Self-edited e-materials, PPTs, video materials and films  (digital textbook Humanitarian China in the Global Era in compilation, to be published in 2024) Teaching Methods: It adopts the “Flipped Classroom” model of teaching and learning, expecting the students to conduct the archival search and reading of relevant pieces before class, and encouraging the students: ① to participate in topic-based platform discussions and debates. ② to share their opinions in the form of well-written English. ③ to carry out extensive reading and cinema/media studies after class. Course Assessment:  1）coursework (55%): the average score of all coursework, zero for no coursework; 2）final exam (30%); 3）video watching (10%): full mark for those watching all videos; 4）platform discussion (5%): full mark for those whose discussion is “liked” once; The passing grade is 60. The results will be available on December 25, 2023. Wish you enjoy learning!   【课程特色】 知识模块的完整性和独立性  结合授课教师的最新研究成果，建构知识模块的完整性和独立性，让学员体验丰富的内容和学术前沿问题。 交叉学科的批评性思维培训  跨界融合英语文学、语言学和比较文化的学科传统，设置小测试、讨论区和延伸阅读资料，启发批判性思维。 【Course Feature】Independence and interdependence of knowledge modules to integrate the latest research of scholars; to construct inter/independent knowledge modules; and to provide multi-layered studies and cutting-edge research on cross-cultural communication.  Development of critical thinking via multiple academic disciplines to merge disciplines of English literature, linguistics and comparative culture; to develop critical thinking with after-class quizzes, platform discussion and comprehensive reading materials.   【教师团队】 杨静：广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师，香港大学博士，英国西敏斯特大学硕士，广东省外国文学学会会员。课程负责人潜心钻研中国文化产品的国际传播，主要从事比较文化和中美电影研究，主持“香港新武侠电影的文化身份研究”、“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目，在《学术研究》、《文化研究》、Cultural Studies, Critical Arts, The Journal of Popular Culture, Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇；多次荣获科研奖、教学奖和先进教师等荣誉。其他更加详尽的个人履历及教科研成果信息，请参照广东外语外贸大学官网的链接https://felc.gdufs.edu.cn/info/1462/3853.htm 朱红强：澳门大学英语语言学博士，暨南大学外国语学院教授，硕士和博士生导师。主要研究方向为媒介话语、社会语言学、跨文化传播。在Visual Communication, Multilingua, Semiotica, Discourse, Context & Media，《外语教学》、《暨南学报》、《外国语言与文化》等国内、国际学术期刊发表文章近30篇；专著、译著4部；主持和完成国家级、省级、校级科研、教改项目若干。国家级一流本科专业建设点负责人，中国高教学会数字化课程资源分会理事、副秘书长等。担任国内、国际多个学术期刊和出版社Routledge的匿名审稿人。 霍胜侠：广州美术学院跨媒体艺术学院教授，香港城市大学博士。主要从事华语电影、大众文化、城市空间文化研究。出版专著《南方影像：中国电影与城市空间》。主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、广东省社科规划项目各一项。发表论文于《电影艺术》《北京电影学院学报》《文化研究》《社会科学研究》等学术期刊。获得中国高等院校影视学会“学会奖”、广东社会科学学术年会优秀论文等荣誉。 郭岚：广东外语外贸大学英语语言文化学院讲师，获广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学硕士，在广东外语外贸大学任教近 20 年，多次荣获优秀教学奖和优秀本科生导师；参与两本教材的编写、多个课程建设项目。 蒋竹雨：广东外语外贸大学英语语言文化学院副教授，香港城市大学比较文学博士学位。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖、广东外语外贸大学第二届微课比赛语言组优秀奖和广东外语外贸大学首届课程思政教学大赛外语组一等奖等奖项；参与主持多个项目研究。

南京师范大学

课程共八个单元，以主题为线，涵盖十六位英国文学巨匠的十六部经典作品，介绍莎士比亚、狄更斯、伍尔夫等经典作家的作品节选，讲授小说的兴起、戏剧的元素、玄学派诗歌的特征、意识流等专业知识点。 【课程特色】 内容全面  创新编排 课程涵盖八个英国文学的重要主题，涉及十六位英国作家及其经典力作，打破了传统文学课程按照时间线索的线性编排，将英国作家作品归类，既突出作家作品共通的主题意识，也强调其所处的历史文化语境，使学生更容易进入英国文学的世界。 深入浅出  讲解细致 课程在每个单元精选与每位经典作家及其代表作品紧密相关的知识点，讲解深入细致，帮助学生掌握基本文学常识和相关术语，使学生能够用相对专业、准确的语言描述文学现象并分析具体文学作品。  文本细读  深入原著 对于每位作家的学习分为知识点讲解和作品精读两部分，使学生在了解创作背景和文学常识的基础上细读英文原著，体会文学语言的微妙与多义，避免了学生读不懂原著的问题，也通过具体案例加深对知识点的理解。 阵容强大  背景专业 课程团队成员具有专业的学科背景以及丰富的英国文学课程教学经验，了解学生在文学阅读中容易遇到的困难，并致力于帮助学生扫清障碍，领略英国文学的魅力。   【课程团队】   吕洪灵：南京师范大学外国语学院教授，博士生导师，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，兼任江苏省外国文学学会秘书长，全国英国文学学会常务理事等职，曾赴美国哈佛大学、英国爱丁堡大学和格拉斯哥大学进修访学。吕老师主持完成国家、教育部及江苏省社科基金项目多项，出版专著、文集和教材多部，多年执教英国文学课程。    汪凯：南京师范大学外国语学院副教授，主讲课程为英语高级读写、实用英语写作等。   王萍：南京师范大学外国语学院讲师，主讲课程为英国文学选读、综合英语、写作、英语演讲与辩论等。王老师曾获南京师范大学“教学十佳”优胜奖，本科优秀教学奖二等奖，多次指导学生在外研社全国大学生演讲比赛和辩论赛中获奖。   林芸：南京师范大学外国语学院讲师，主讲课程为英国文学选读、美国文学、文学原理、英语散文选读、英语诗歌选读、英语语音实践等。林老师曾获2016外研社“教学之星”大赛全国总决赛季军，南京师范大学第十二届青年教师教学大赛“教学十佳”。  

天津外国语大学

本课程以“提高学生的逻辑、辩证、批判、创新能力”为思维能力目标；以“培养学生用英语从事研究能力的提高”为学术能力目标；以“改善学生英语写作学习动机”为情感目标；以“培养学生的中国情怀和国际视野”为德育目标；以“促进学生的全人发展”为根本目标来提升学生学习效果。   【课程特色】 1. 学生将学期目标化整为零，通过每次课程的学习，通过不断丰富、逐渐完善自身研究文章的撰写，真正做到“做中学”，内化理论知识，缩短理论和实践的距离。 2. 教师通过课堂话语、课下资源来承担起对学生身份、价值认同的引导的任务，教学生用英语写作的基础能力向世界讲好中国故事，具有中国情怀，进一步向国际社会展现良好的中国形象！   【主讲团队】 刘保春：天津外国语大学通识教育学院副教授，从事英语教学研究工作36年，研究方向为外语教育和跨文化交际学，在教学实践中，不断学习与提升自己的教学水平、注重将提高学生英语能力与大学英语教学实践紧密结合，开设过的课程有《学术英语视听说》、《商务英语视听说》、《英语国家概况》、《大学英语精读》、《大学英语视听说》等。天津市线下一流课程及天津市高校课程思政示范课程“英语国家文化”团队成员。天津市第二批一流建设课程“学术英语写作”负责人。曾主持及参与省部级课题3项，市教委重点调研课题及校级课题多项。多次获得校先进工作者和优秀教师称号。 刘燕：天津外国语大学通识教育学院副教授，毕业于北京外国语大学，中国外语教育与研究中心。从事大学英语教学研究工作15年，研究方向为外语教育和教师发展，将教师发展、学生英语能力研究与大学英语教学实践紧密结合，开设的课程有《学术英语写作》、《学术英语演讲与辩论》、《教育心理学与外语学习》等。荣获2020年天津外国语大学本科在线教学质量优秀奖荣誉称号，荣获首届外教社杯外语类课程思政教学比赛全国决赛二等奖。近年来在《天津外国语大学学报》《出版广角》《黑龙江教师发展学院学报》等期刊发表论文10余篇，出版教材、著作5部。 尚春瑞：天津外国语大学通识教育学院副院长，硕士。研究方向为大学英语教育、ESP教学、翻译。曾主持和参与多项省部级教改项目，天津市线下一流课程及天津市高校课程思政示范课程“英语国家文化”团队成员。曾荣获“三育人先进工作者”和“教工先锋岗”荣誉称号。出版《如何书写英文履历》《高级IT英语读写教程2》等论著及教材6本，发表《《京华烟云》中的文化意象传递的文化语言学分析》等论文多篇。 刘明玉：天津外国语大学通识教育学院讲师，学术英语教研室骨干教师。参加教育部、天津市级以及校级科研立项多次。 天津市第二批一流建设课程“学术英语写作”团队主要成员之一。获天津外国语大学青年教师基本功大赛三等奖。近年来一直教授“学术英语读写”、“学术英语写作”等课程，教学方法灵活多样、课堂气氛活跃，广受学生欢迎。 马桂君：天津外国语大学通识教育学院讲师，曾先后就读于英国拉夫堡大学、英国曼彻斯特大学，取得双硕士学位。2019年，荣获“天津外国语大学第十五届青年教师职工基本功竞赛（外语组）”二等奖；2019年荣获“第十届全国外语院校大学外语教学协作会教师说课比赛”二等奖；2020年荣获“天津市第十五届高校青年教师教学竞赛（文科组）”二等奖；2021年荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖。

湖北大学

本课程围绕完成英语文献综述这一成果，确定核心技能，选题—提出研究问题—搜索并确定文献—阅读及笔记—撰写文献综述（包含定义、转述、改写、整合他人观点、文内引用及参考文献格式、学术语篇中的常见文体特征）—学术展示（包括结构、语言、PPT制作及表达）—学术规范与伦理。   【课程特色】 1. 课程内容走心走脑：课程内容的设置注重“广”“专”“用”。“广”度体现在语料选自准学科类的语篇，突出共性，淡化专业，培养学生跨学科的学术共核词汇和英语综合应用能力。课程采用案例分析法，遵循做、学、用有机融合，促进学生的理解与参与。价值引领，育人理念润物细无声。本课程内容蕴含多项课程思政元素，体现于教学与训练过程涉及到的诸多概念以及要求学生具备的素养和品质。 2. 课程团队有保障：授课团队包含省青教赛一等奖、省五一劳动奖获得者、校十佳师德标兵、省教学能手等，在各级各类教学比赛中频频获奖。课程团队专业知识扎实，教学经验丰富，长期坚持集体备课、磨课，分享教学中得与失，开展实体和虚拟教研活动，保障了课程的质量。   【主讲团队】 鲁玲萍：湖北大学外国语学院副教授，研究生导师。自2002年参加工作以来，已从事英语教学工作20年，教学经验丰富。曾受国家留学基金委资助，赴英国德蒙福特大学做访问学者。在教学中，研究主要关注英语教学的教学设计、方式与效果，积极开展科学研究，注重科研能力的提高，分别在《中国教育报》理论版、《湖北大学学报》等CSSCI期刊上发表论文若干篇，并与同事进行富有成效的合作，主持并完成多项湖北省省级以及校级科研课题十多项，如学习共同体模式在学术英语教学中的应用研究（省教育厅）、 语言学习策略训练与英语听说能力的提高（省教育厅）、内外向性格对教师课堂纠错策略的影响（校级）等，同时出版了“十一五”国家重点出版规划教材《新世纪交际英语教程》、《新发展大学英语》、《新起点-大学英语听说教程》、《新标准大学英语》教材等若干部。曾受外语教学研究出版社邀请，为全国骨干教师做教学示范，拍摄的授课视频被外研社官网收录，供全国教师观摩。也曾在Ucreate备课沙龙与全国英语教师，分享其教学思路和教学设计。曾代表湖北大学参加湖北省高校青年教师教学竞赛，荣获外语组三等奖，并授予“湖北省青年教学能手”荣誉称号，指导青年教师荣获外教社杯中国高校外语教学大赛特等奖、湖北省高校青年教师教学比赛一等奖，指导学生获得全国大学生英语竞赛一等奖、湖北省翻译大赛特等奖等。 陶涛：湖北大学外国语学院院长、教授、硕士生导师。长期从事英语教学工作，主讲校级精品课程“高级英语”、基础教育改革研究等本科及研究生课程。主要研究方向为英语教育、课程与教学论。发表学术论文10余篇，主编教材多部：《新起点大学英语听说教程3》及教师用书（高等院校英语课程“十二五”规划系列教材）、《新编综合英语7》及教师用书（高等院校英语课程“十二五”规划系列教材）。主持湖北省教育科学“十二五”规划项目《大学英语从EGP到EAP的实践研究》、主持2009年度湖北省教育厅项目《大学英语教师的教学理念与教学行为有效性的研究》、主持湖北大学教研项目《基于电子档案袋的多元化英语学习评价系统》。参与的科研项目《混合型和补充型网络教学模式在教师人力需求和不同学生适应性上的对比研究》获2009年湖北省高等学校教学成果奖二等奖。 谢雅和：湖北大学外国语学院大学英语部讲师。讲授《大学英语》、《学术英语》、《口译理论与实践》、《口译笔记法》等课程。从事中国古典文学英译研究。曾获全国高校教师教学创新大赛——第六届外语微课大赛湖北省三等奖、湖北大学第八届青年教师教学竞赛一等奖。指导学生在“外研社 · 国才杯”全国英语阅读大赛、全国学术英语词汇大赛、“希望之星”全国英语风采大赛等多类赛事中斩获国家级三等奖一项、省级一等奖两项及其它若干奖项。参与编写教材两部，参与国社科等科研项目若干。 陈欣然：湖北大学外国语学院大学英语部教师，湖北省翻译工作者协会口译分会委员，上海外语口译资格证书考试（口试）考官，第七届世界军人运动会翻译中心专家评审组成员。通过人事部CATTI英语二级口译（交替传译）和二级笔译考试，口笔译工作经验丰富。参与国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目1项、教育部产学合作协同育人项目1项、省教育厅项目1项，参编教材1部，发表论文多篇，研究方向为翻译理论与实践。讲授《大学英语》、《学术英语》、《商务口译》等课程，多次教学质量考核优秀，曾获全国口译大赛优秀指导老师称号。 段然：湖北大学外国语学院讲师。

天津外国语大学

【课程简介】 本课程属于汉语国际教育专业核心课程，面向本科三、四年级学生开设，旨在提升当代大学生的国际传播能力，是学习、了解并掌握如何依托文化讲好中国故事、促进中外人文交流的重要实践应用渠道，助力应用型高校人才培养。   【课程特色】 本课程遵循教学内容前沿性、时代性、高阶性的原则，创新教学内容体系，引入语言学理论、第二语言习得、教学理论方法等多领域最新研究成果，侧重以问题为导向，以任务为引导，在实践发表、模拟课堂、教学案例分析、教学产品设计中寻求理论依据和理论解释，达到学生知识能力素质的有机融合,以及解决复杂问题的综合能力和高阶能力的形成。 充分利用科教融合、产教融合成果，结合最新科研项目及教学资源建设项目，运用混合式、探究式、项目式等教学方法，开展多元、全过程指导教学，促使学生拥有国际视野，提高国际传播能力和创新能力。（1）教学理念新 紧紧围绕“为国家和地区战略服务，提升国际传播胜任力，讲好中国故事”的核心能力培养问题，形成“以国际传播胜任力为导向的主导主体、产教研一体、融合思政、能力培养、价值塑造”的创新教学核心理念。（2）教学模式新 结合PISA全球胜任力模型，从四个维度出发，构建新时代新文科背景下国际中文教育教学法“一条主线、四个维度、六个阶段”的创新教学模式。（3）教学方法新 开展翻转、案例、实践、拓展教学，提升课程的创新性和挑战度，引导学生完成“自主学习（慕课）---主动探究（案例）---任务驱动（项目）---亲身参与（教学成果）”全过程学习。（4）教学活动新 （5）思政形式新 创新思政融合成果形式，如基于课程创建融入思政元素的中国文化对外传播APP（汉家军、一见如故、二十四节气），与《习近平中国特色社会主义文化建设》课程合作共建4课时教学内容，制作“看故宫，学汉语”、“学汉字，观天下”海外“文化汉语”思政课程，指导大学生以“抗疫精神”、“红色精神”、“中国智慧”、“中国文化海外传播”等主题获批全国大学生创新创业项目等。   【主讲团队】 行玉华：天津外国语大学国际教育学院副教授、副院长、天津市汉语国际教育研究会常务理事、国际中文教师面试官。主持：省部级、局级、校级教改、教学应用、教学资源建设项目7项，包括天津市哲学社会科学项目、教育部语合中心教学资源建设项目、天津外国语大学本科教学质量与教学改革研究项目、课程思政专项项目等。作为主要参加人参与：省部级、局级二语教学、智库、教学创新类项目12项，主要包括教育部人文社会科学研究一般项目、天津市哲学社会科学规划智库项目、教育部语合中心国际中文教育创新项目等。独著汉字教学、词汇专著2部、主编新 HSK 系列教材6部、参编4部、在编学汉语汉字系列教材3部，主持在建数字化教学资源2项。发表教学类论文、资政报告、报刊文章8篇。 朱京津：天津外国语大学国际教育学院副教授，研究方向为二语习得研究。曾获2020年获得天津外国语大学示范岗先进个人；2021年获全国第二届“汉语+”国际中文教育教学技能大赛“优秀指导教师”荣誉称号。 顾倩：天津外国语大学国家教育学院讲师，汉语言文化系副主任，研究方向为对外汉语语音、语法教学研究，语音学、语法学研究。曾获天津外国语大学青年教师教学基本功竞赛二等奖。 蒋锦文：天津外国语大学国际教育学院讲师，研究方向为第二语言教学。 代秀敏：天津外国语大学国际教育学院讲师，研究方向为对外汉语教学。曾获2016年获天津外国语大学示范岗先进个人；2016年获天津外国语大学青年教师基本功竞赛二等奖；2018年，获国家汉办“汉教英雄会”大赛优秀指导教师奖。