跨文化思辨英语教学:理念与方法
跨文化思辨英语教学:理念与方法
价格 免费
  • 北京外国语大学
  • 建议每周学习3-4小时
  • 586人已参与

第3次开课

开始:2019-07-20

截止:2019-11-29

课程已进行至

5/19周

教学团队

北京外国语大学
教授
北京外国语大学
教授
北京外国语大学
教授
北京外国语大学
教授
南京大学
副教授
北京外国语大学
教授
外研在线
助教

课程特色

文档(7)
视频(18)
讨论(1)
下载资料(3)
作业(2)
考试(2)
图文(1)
课程概述
教育部颁布的《普通高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》将跨文化能力和思辨能力培养摆在突出位置。为响应新时期国家发展对外语人才培养的新要求,北京外国语大学孙有中教授率领研究团队进行多年教改实践和理论探索,提出“跨文化思辨英语教学”理念与方法,用以指导我国外语教育教学改革,提高人才培养能力。
课程介绍

   【U讲堂好课推荐】8月8日,《跨文化思辨写作教学:示范与评析》在线直播课。真实课堂展示,重现跨文化思辨教学原则下的英语写作教学思路和教学设计;专家互动交流、深入讨论,启发全国广大外语教师共同分享、反思、提高、成长。欢迎各位老师点击下图,加课学习。↓↓↓

 

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本课程由北京外国语大学孙有中教授、金利民教授、张莲教授、蓝纯教授、夏登山教授以及南京大学王艳副教授组成专业教学团队,遵循《普通高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》对人才培养规格的要求,系统介绍跨文化思辨英语教学原则、教学理念,及其在英语听、说、读、写等核心课程教学中的应用,帮助英语专业师范生及各学段英语教师在一线教学中融合语言能力、跨文化能力与思辨能力培养,创新教学设计,提升教学质量,为我国英语教师教育及职业发展工作做出贡献。

 

【课程特色】

  • 知名专家,联袂主讲:跨文化思辨英语教学领域知名专家担纲主讲,跟踪学术前沿,促进教学方法革新和教学质量提升。
  • 理念先行,实践结合:围绕跨文化思辨英语教学核心原则和教学方法展开,通过教学活动示例,展示如何将思辨能力和跨文化能力各项子技能贯彻落实到听、说、读、写的具体教学活动中。
  • 内容系统,科学规划 :课程内容系统,层层推进。单元教学目标和单元小结,帮助聚焦学习重点,理清学习思路;在线测试和讨论,强化学习效果,增进同伴交流。

 

【主讲专家】

孙有中

北京外国语大学副校长、教授、博士生导师,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任,中国英汉语比较研究会英语教学研究分会会长,中国跨文化交际学会会长,中国翻译协会副会长,中国亚太学会副会长,中国澳大利亚研究会会长,国际跨文化交际研究会(IAICS)顾问,《国际论坛》主编,《中国ESP研究》主编,《跨文化研究论丛》主编,《澳大利亚研究》主编。主要研究领域包括外语教育、跨文化交际与传播、美国研究。“新世纪百千万人才工程”国家级人选,中宣部“文化名家暨‘四个一批’人才计划”专家,国家“万人计划”哲学社会科学领军人才,享受政府特殊津贴。

 

金利民

北京外国语大学孔子学院工作处处长、英语学院教授,国际应用语言学学会执行委员。主要研究领域为第二语言习得、外语教育、大学生思辨能力发展、英语口语教学等。曾联合主持北京市高等学校教育教学改革立项项目“北外英语专业本科人才培养模式的研究与实践”。主要成果包括专著《汉语中介语的体标记变化规律》、教材《大学思辨英语教程》口语系列(主编)、编著《北外英语专业课堂教学理念与实践》、《英语教育与人文教育》及外语教育教学论文等。曾获2008年、2012年、2017年北京市教学成果一等奖、二等奖共5项以及北京市优秀教师称号。

 

张莲

北京外国语大学英语学院副院长,博士,教授,博士生导师,教育部外国语言文学类专业教学指导委员会副秘书长,中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会副主任。研究方向为应用语言学,重点关注教师认知与发展、课堂话语分析和二语写作。近几年主持或参与完成国家社科基金和教育部人文社科项目数项。2009、2013、2018年获北京市高等教育教学成果一、二等奖;2017年获北京市高等学校教学名师奖。

 

蓝纯

北京外国语大学英语学院教授、博士生导师。主要研究领域为认知语言学、语用学、修辞学、翻译。已出版专著、编著及教材十余部,包括A Cognitive Approach to Spatial Metaphors in English and Chinese (2003),《认知语言学与隐喻研究》(2005),《语用学与〈红楼梦〉赏析》(2007),Facets of Language (2007),《语言学概论》(2009),《修辞学:理论与实践》(2010),《大学思辨英语教程精读1:语言与文化》(2015),其中 Facets of Language 被评为2008年北京市高等教育精品教材,《语言学概论》和《修辞学:理论与实践》被评为国家“十二五”规划教材;另有译著4部,在国内外学术刊物上发表论文三十余篇。2004年获霍英东教育基金高校优秀青年教师奖。

 

王艳

南京大学外国语学院英语系博士,副教授。主要研究兴趣为应用语言学、二语习得,英语听力教学与研究。主要成果包括发表《基于认知框架的二语学生听力理解困难分析》、《输入方式与听力词汇习得——一项听力词汇习得实验的报告》、《对学生和教师关于课堂教学活动看法的调查与分析》、《自主学习者对教师角色的期待》、《自主学习中的行为与成效研究》、《思辨听力:理据、框架与操作》、《以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学新模式》等多篇CSSCI期刊论文,撰写《英语听力教学与研究》、《中国大学生二语听力理解能力模型建构》等专著,主编《大学思辨英语教程视听说》系列教材,参编《高级英语口语教程》。

 

夏登山

北京外国语大学英语学院教授,现任中国逻辑学会语用学专业委员会理事、北京市高校英语类专业群专家委员会秘书长。主要研究方向是语言学、翻译史,曾主持完成国家社科基金项目、教育部人文社科项目和中国博士后科学基金特别资助项目等多个国家级、省部级科研项目。近年来在商务印书馆、外语教学与研究出版社等出版专著、教材四部,在国内外学术期刊发表论文三十余篇。

课程目标
  • 深入了解跨文化英语教学和思辨英语教学的原则和方法
  • 领会跨文化能力与思辨能力融合培养的教学理念
  • 掌握将跨文化思辨英语教学的原则和子技能贯穿到听、说、读、写课程中的操作要领,更新教学理念、提高教学质量
适合人群
  • 英语专业师范类本科及研究生
  • 各学段外语教师
  • 对语言教学和语言学习感兴趣的人群
  • 其他对跨文化思辨英语教学感兴趣的学习者
评分标准
课程最终成绩由如下内容组成:
1)作业占总分5%,成绩是全部作业的平均分,未做记0分;
2)测试占总分5%,成绩是全部测试的平均分,未做记0分;
3)期中/期末考试占总分20%;
4)视频课时占总分50%,观看完全部视频即可获得满分;
5)课堂讨论占总分20%,参与课堂讨论,回复4次即可获得满分;
本课程成绩60分为合格,成绩预计公布时间为1970-01-01。祝大家都能学有所获~!